Unit 6 Lesson 19 We Can't Live Without Nature（教学设计）英语北京版四年级上册（新教材）

Unit 6 Lesson 19 We Can't Live Without Nature教学设计 单元 Unit 6 Get Close to Nature 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时是北京版四年级上册 Unit 6 的第十九课时，围绕 “自然的定义与重要性” 主题展开教学。核心内容包括掌握 nature /ˈneɪtʃə(r)/、Internet /ˈɪntənet/、everything /ˈevriθɪŋ/、air /eə(r)/、around /əˈraʊnd/、live /lɪv/、without /wɪˈðaʊt/ 等核心词汇，熟练运用 “What is nature? Almost everything is nature...”（询问与定义自然）、“Let's + 动词原形”（提出共同建议）、“We can't live without...”（强调事物重要性）等核心句型；同时理解 “on” 表 “（影视）正在上映”、不定代词 everything 作主语时谓语动词用单数、介词 without 后接名词 / 动名词等语法要点。通过句型填空、对话补全、情景选择、仿写等练习，帮助学生整合自然相关词汇与语法知识，提升在生活情景中描述自然、表达自然重要性的综合能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 准确认读 nature、air 等核心词汇，掌握发音、词义及用法（如 nature 为不可数名词、without 反义词为 with），通过词汇匹配、发音抽查验证理解；理解核心句型结构及语法要点，能在提示下完成句型填空与对话补全。（学习理解） 2. 在 “询问自然定义”“提出活动建议”“表达事物重要性” 等情境中，运用 “What is nature?”“Let's...”“We can't live without...” 等句子交流，准确率达 80% 以上；通过课堂练习完成情景选择、句型仿写任务，能根据场景完整表达观点，并用所学语法规则纠正简单错误。（应用实践） 3. 小组合作创编 “自然保护主题对话”，使用核心句型模拟交流（如 “A: What is nature? B: Almost everything is nature—plants and animals. A: Let's protect nature. B: Yes! We can't live without it.”）；结合生活实际描述自然事物的重要性，实现知识迁移与创新运用。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】nature, Internet, everything, air, around, live, without 【核心句型】1. The film Nature Is Speaking is on. 2. What is nature? Almost everything is nature—plants, animals, air and the sun.... 3. Let's find out on the Internet. Let's go and see the film. 4. I see flowers around me. I can't live without flowers. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：nature、air、without 等词汇的正确发音、词义及搭配，掌握 “on the Internet”“live in”“without air” 等固定短语，理解 everything、around 的词义及用法。 2. 核心句型与语法：“What is nature?” 询问定义及回答；“Let's + 动词原形” 提建议；“We can't live without + 名词” 强调重要性；不定代词 everything 作主语时的主谓一致（用 is）。 【难点】 1. 语法运用：正确掌握介词 without 后接名词 / 动名词的用法，避免接动词原形；理解 “on” 表 “上映” 的特殊含义，避免与 “在…… 上面” 的常规用法混淆；准确运用不定代词 everything，避免主谓一致错误（如不说 “Everything are...”）。 2. 语境整合：在 “自然主题交流” 中，连贯结合 “询问定义 - 提出建议 - 强调重要性”，形成完整逻辑（如 “A: What is nature? B: Almost everything is nature. A: Let's learn more about it on the Internet. B: Good idea! We can't live without nature.”），避免语言碎片化。 学情分析 四年级学生（9-10 岁）已具备基础的自然事物认知（如知道植物、动物、空气等）和英语词汇量，对 “自然” 主题兴趣浓厚，但对 “without 用法”“不定代词主谓一致”“on 的特殊含义” 较陌生。该阶段学生喜欢情景模拟、游戏互动等学习形式，通过自然图片观察、小组合作等任务可激发学习兴趣，帮助克服 “语法规则理解” 和 “句型整合” 的难点。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含自然主题动画、课文录音、影视片段、语法规则短视频）； 实物道具：核心词汇卡片（含单词、音标、对应图片，如 “air” 配空气示意图、“nature” 配自然风景图）、句型卡片（“What is...?”“Let's...”）、自然事物图片卡（植物、动物、太阳等）； 学习单：句型填空答题纸、对话补全练习表、仿写模板。 教学方法 情景教学法：创设 “自然探索小组” 场景，让学生在模拟询问自然定义、提出探索建议的情境中运用句型，如 “A: What is nature? B: Almost everything is nature. A: Let's go to the park to see it.”； 游戏教学法：设计 “词汇配对闯关”“句型接龙”“情景选择大挑战” 等游戏，如教师出示自然事物图，学生快速用 “We can't live without...” 表达重要性，提升学习趣味性； 直观演示法：通过展示自然事物图片、语法规则对比图（without 与 with 对比）、句型结构分解图，帮助学生直观理解知识，降低学习难度。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 热身导入与知识建构（学习理解） 1. 热身激活：播放 “自然事物” 主题歌谣（含核心词汇与句型），师生跟唱并做对应动作（如模仿植物生长、小鸟飞翔）；开展 “词汇猜猜猜” 游戏，教师描述词汇特征（“We can't live without it. It's in the sky.”），学生快速说出英文词汇（air），激活知识储备。 2. 知识建构： - 词汇学习：展示核心词汇卡片，教师领读并强调发音要点（如 nature 重音在第一音节、without 双音节发音），引导学生将 “词汇 - 图片” 配对，重点讲解 everything 由 every+thing 构成； - 句型感知：结合课文情景图，示范 “What is nature? Almost everything is nature.”“Let's go and see the film.” 的用法，用简单语言解释 “on” 表 “上映”、without 表 “没有”； - 语法初识：通过 “句子拆分” 活动，分析 everything 作主语时的主谓一致，初步渗透 without 后接名词的用法。 - 观察歌谣跟唱参与度及 “词汇猜猜猜” 回应速度，评估学习状态激活效果。 - 统计词汇配对正确率（低于 75% 则重新示范），通过随机抽查发音和词汇用法（如 “without air” 是否正确），判断词汇与基础语法的掌握程度。 【设计意图】以歌谣和游戏契合四年级学生的学习特点，降低语法学习的畏难情绪；通过 “词汇 - 句型 - 语法” 多维建构，结合自然图片建立知识与生活场景的联系，为后续操练夯实基础，落实语言能力核心素养。 2. 句型操练与语法巩固（应用实践） 1. 语境感知：播放课文对话录音（Maomao 和 Mike 讨论自然与电影的片段），学生圈画核心句型（如 “What is nature?”“Let's...”“We can't live without...”）及语法关键词（everything、without、on）；结合情景图，教师详细讲解核心句型结构及语法要点。 2. 分层操练： - 机械操练：教师给出句型框架（如 “What is ______? Almost everything is ______.”“Let's ______ (动词原形).”），学生替换词汇完成句子； - 语法操练：完成课件中 “句型填空”“对话补全” 基础练习（如用括号内单词适当形式填空、补全情景对话），教师巡视指导，纠正常见错误（如 without 后接动词原形、everything 搭配 are）； - 意义操练：两人一组，根据 “自然事物图片卡”，用核心句型互相询问定义、提出建议（如 “A: What is nature? B: Almost everything is nature—sun and water. A: Let's find out more on the Internet. B: Great!”）。 - 观察操练参与度，统计句型结构完整性（如是否遗漏动词原形、介词搭配是否正确）及语法练习正确率。 - 基础练习正确率低于 80% 则重新讲解解析，重点分析错误类型（如 without 用法错误、主谓一致错误），评估句型与语法的理解深度。 【设计意图】从 “感知 - 机械 - 意义” 逐步递进，符合语言学习规律；结合自然主题设计分层任务，兼顾差异学情，培养学生在语境中运用语法和句型的能力，落实学习能力素养。 3. 综合任务与创新输出（迁移创新） 1. 任务实践：分组开展 “自然保护主题对话” 创编活动，小组内分配角色，结合自然事物图片卡，用核心句型编写对话（需包含询问自然定义、提出保护建议、强调自然重要性等环节）； 2. 展示输出：每组派代表表演创编的对话，其他小组用核心句型评价（如 “A: They used ‘What is nature?’ correctly! B: They forgot to say ‘We can't live without nature.’”）；个人结合生活实际，用英语写 2-3 句话描述一种自然事物的重要性，如 “I see trees around me. We can't live without trees.”。 - 评估 “主题对话” 内容完整性及小组表演时句型运用流畅度，检查语法规则的正确应用。 - 查看个人描述的语言准确性，统计综合输出达标率（语言正确 + 符合自然主题），评估合作与表达能力。 【设计意图】以 “自然保护对话创编” 为真实任务载体，整合词汇、句型与语法知识，通过小组合作与展示输出，实现知识迁移；在互动中培养学生的逻辑思维与表达自信，同时渗透 “爱护自然” 的环保理念，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、句型填空 1、The film _______ (《哪吒之魔童降世》) is on. Let’s go to see it. 2、The new ______ (电影) about space is on. Do you want to watch it? 3、The show ________________ (《奔跑吧》) is on TV. My sister likes it very much. 4、— Is the film Harry Potter on? — Yes, it ______ (be). 5、The play _________ (《猫》) is on this weekend. We can buy tickets online. 二、句型填空 1.— What ______ (be) nature? — Almost everything ______ (be) nature—flowers, bees, wind and the stars. 2.— What is a ______ (动物)? — Almost every living thing that can move is an animal—dogs, cats, tigers and ______ (熊猫). 三、句型补全（用动词原形填空） Let's ________（听）to some music after class. Let's not ________（迟到）for the meeting. Let's ________（买）some fruit for grandma. Let's go and ________（拜访）our old teacher. 四、句型补全（用括号内单词的适当形式填空） 1. Water ________（be）all around us. We can't live without ________（water）. 2. My friends ________（be）around me. I can't live without ________（they）. 3. I ________（see）books around my room. I can't live without ________（read）. 4. Fresh air ________（be）around the village. People there can't live without it 五、句型补全（用括号内单词的适当形式填空） 1. What ________（would）your mom ________（say）if she knows the news? 2. How ________（would）the old tree ________（talk）to us about its story? 3. What ________（would）you ________（do）if you have a day off? 4. Why ________（would）the stars ________（shine）for us so brightly? 六、情景对话补全 1. A: Hi, Tom! What are you going to do tonight? B: I don’t know. Do you have any ideas? A: The _______ Zootopia (《疯狂动物城》) is ____ . Let’s go to the cinema. B: Great! I like that film. When is it on? A: It’s on at 7:00 p.m. 2. A: Dad, ______ is nature? B: Almost everything is nature— (草), _________ (蝴蝶), air and the sun. A: Is a rock nature? B: Yes! Rocks are also part of nature. A: What else is nature? B: ______ (河流), ______ (森林) and snow are all nature. 七、情景选择（根据情景选择正确答案） 1. 想建议同学一起复习英语，你会说：（ ） A. Let's review English together. B. Don't review English. C. Let us review English. 2. 朋友提议去爬山，你同意时会回应：（ ） A. Sorry, I'm busy. B. Good idea! C. Let's not go. 八、句型仿写（根据提示完成句子） 1.（阳光）. （没有阳光我们无法生存）. → _________________________________________  2.（音乐）. （没有音乐我无法好好生活）. →  _________________________________________ 九、情景表达（用所学句型完成对话） A: If we plant more trees, ___________________________（自然会对我们说什么）? B: _________________________________________（自然会说 “谢谢你们的爱护”）. 课后作业 1. 基础题：模仿课文录音，跟读课文中的对话，重点熟悉核心词汇（nature, Internet, air, without 等）和核心句型，做到能清晰、准确朗读对话，并能指认对应的自然事物图片； 2. 提高题：与同学分组，模拟课文中的场景进行分角色朗读，描述场景内容（如 “Maomao 和 Mike 讨论自然的定义，决定去看相关电影”），注意对话的语气和停顿； 3. 拓展题：根据课文对话，用英语写一段关于自然的认识（不少于 3 句话），如 “Nature is all around us. It includes plants, animals and air. We can't live without nature.”，并读给爸爸妈妈听，分享自己对自然的理解。 板书设计 Unit 6 Lesson 19 We Can't Live Without Nature 核心词汇： 1. 自然事物：nature、air、everything 2. 动作 / 工具：live、Internet 3. 介词 / 副词：around、without 核心句型与语法： 1. 询问自然定义： - What is nature? Almost everything is nature—plants, animals, air and the sun.... 2. 提出建议： - Let's + 动词原形。 3. 强调重要性： - 主语 + can't live without + 名词。 4. 语法要点： - everything 作主语，谓语用 is； - on 表 “（影视）正在上映”； - without 后接名词 / 动名词。 教学反思 本节课通过自然主题歌谣、情景模拟和小组任务，有效激发了四年级学生的学习兴趣，多数学生能积极参与词汇认读和句型操练。在词汇学习中，学生对 “nature”“air” 等直观词汇掌握较好，但对 “without 后接名词”“everything 主谓一致” 仍有混淆；语法操练环节，学生对 “Let's + 动词原形”“What is nature?” 的基础句型运用熟练，但在 “on 的特殊含义”“without 与 with 辨析” 等问题上仍需加强；句型整合中，学生能简单结合 “询问 + 建议”，但在完整描述 “询问 - 建议 - 强调重要性” 的对话逻辑时，流畅度有待提升。后续教学中，将针对易混淆语法点设计专项练习，增加 “自然主题” 真实情境交流活动，进一步提升学生词汇运用、语法准确表达和句型整合的能力。 学科网（北京）股份有限公司第 3 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $