4.6.2神经系统的组成 （第1课时）导学案 -2025- 2026学年人教版生物八年级上册

《神经系统的组成（第1课时）》导学案 【学习目标】 科学观念：能准确说出神经系统由脑、脊髓和神经三大部分组成，并能简述各部分的主要功能；能够识别神经元的基本结构（胞体、树突、轴突、神经末梢），并解释其与信息传递的关系。 科学思维：能够比较中枢神经系统与周围神经系统在位置、功能上的差异，形成“结构与功能相适应”的生物学观点；能根据病例资料进行逻辑推理，判断发病部位及可能影响。 探究实践：通过阅读教材、观看视频、分析真实病例资料，提升提取关键信息的能力；能在小组合作中围绕问题展开讨论，用文字表达自己的推理过程。 态度责任：增强对人体自身结构与功能的好奇心，体会生命的物质性和精妙性；养成科学观察的习惯，主动关注健康问题，树立珍爱生命的责任意识。 【学习重点】 1.神经系统的两大组成部分：中枢神经系统（包括大脑、小脑、脑干、脊髓）与周围神经系统（包括脑神经、脊神经）的功能区别； 2.神经元的结构特点及其在信息传递中的作用机制； 3.能够结合图示准确标注神经元各部分名称，并说明其功能。 【学习难点】 1.如何理解“神经元是神经系统结构和功能的基本单位”，并能将其与信息传递网络建立联系； 2.区分中枢神经系统与周围神经系统的功能分工，尤其是脑干、小脑、脊髓各自承担的不同调节任务； 3.在没有直接症状提示的情况下，仅凭病例描述推断病变部位，需要较强的综合分析能力和逻辑推理能力。 【自主预习】 1.请在课本第12页找到“三个病例”材料，认真阅读后回答下列问题： （1）病例一中患者出现“一侧肢体不能动”，最可能是因为哪个部位受伤？ · · 原因是该部位控制身体的（____）运动。 （2）病例二中患者“失去知觉、无法自主呼吸”，说明哪个中枢受到损伤？ · · 因为它负责调节（____）、（____）等基本生命活动。 （3）病例三中患者“手指麻木、刺痛”，可能是哪类神经受损？ · · 它属于（____）神经系统的一部分。 2.观察教材图4-10“神经元结构图”，完成以下填空： （1）神经元由（____）和（____）两大部分构成； （2）接收信息的是（______），通常有多个且较短； （3）传出信息的是（______），一般只有一个且较长； （4）轴突外面套有的鞘称为（__），形成（____）； （5）多条神经纤维集结成束，外包膜，就构成了（______）； （6）神经纤维末端的细小分支叫做（______），可与其他神经元连接。 3.阅读教材P13内容，回答：为什么说“神经系统是人体内最重要的调节系统”？ · （请用自己的话写一段不少于80字的解释） 【合作探究】 探究一：神经系统结构与功能对应关系分析 【任务】小组合作，每组领取一份病例卡片（教师提前准备），结合所学知识，完成以下任务： 1.仔细阅读病例内容，圈出关键词（如“无法行走”“意识丧失”“手抖”等）； 2.小组讨论：该症状最可能涉及神经系统哪个部分？为什么？ 3.使用彩色笔在白板或纸上绘制出“受影响区域示意图”，并标注相应结构名称； 4.每组派代表发言，其他组可补充或质疑。 （示例卡片内容如下，请自行填写答案） 病例卡片A：一位老人突然跌倒，右半身完全不能动，口角歪斜，说话不清，但神志清楚。 问题1：该病人最可能受损的是什么结构？ 问题2：为什么他还能保持清醒？ 病例卡片B：一名运动员在跳水时颈部受伤，导致四肢瘫痪，大小便失禁，但心跳、呼吸正常。 问题1：他的病变部位最可能是？ 问题2：为何呼吸仍正常？ 探究二：神经元如何构建“信息高速公路”？ 【任务】以“神经元之间的通信”为主题，设计一个“神经信号传递流程图”： 1.用箭头表示信号流向； 2.标注每个环节的关键结构（如：树突 → 胞体 → 轴突 → 神经末梢）； 3.加入一句话说明：为什么树突多而轴突少？为什么轴突长且有髓鞘？ （请在下方空白处绘制流程图，并用文字标注说明） 【当堂检测】 1.下列不属于中枢神经系统的是 · A. 大脑 B. 脊髓 C. 脑神经 D. 小脑 · （______） 2.神经元的突起中，主要负责接收信息的是 · A. 轴突 B. 胞体 C. 树突 D. 神经末梢 · （______） 3.一条神经是由（ ）组成的。 · A. 一个神经元的轴突 B. 多个神经元的胞体 · C. 多条神经纤维集结而成 D. 仅由神经胶质细胞构成 · （______） 4.请将下列结构与其功能连线： 大脑 控制心跳、呼吸等基本生命活动 小脑 调节身体平衡，协调运动 脑干 分析处理信息，发出指令 脊髓 传导神经冲动，完成简单反射 5.判断题（正确的打√，错误的打×）： 神经元是神经系统结构和功能的基本单位。（ ） 所有神经元都只有一个轴突。（ ） 树突越长越多，越有利于接收更多信息。（ ） 神经末梢可以释放化学物质，影响下一个神经元。（ ） 6.请填写以下表格，尝试根据症状反推可能受损的神经系统部位 病例描述 可能受损的神经系统部位 判断依据 患者因车祸导致四肢瘫痪，但意识清醒，呼吸正常 ( ____ ) ( ____ ) 患者走路不稳，容易摔倒，说话含糊不清 ( ____ ) ( ____ ) 患者昏迷不醒，心跳呼吸停止，瞳孔散大 ( ____ ) ( ____ ) 7.作图： 请在下方空白处画出一个完整的神经元结构简图，并标注：①胞体；②树突；③轴突；④神经纤维；⑤神经末梢） 【学后反思】 1.通过本节课的学习，我最大的收获是： 1.我仍然存在的疑问是： 1.如果让我重新设计这节课，我会增加一个（______）活动来帮助理解神经元的信息传递过程。 2.我发现神经系统就像一张巨大的“信息网”，其中每一个神经元都是一个（__），它们之间通过（____）相连，共同完成复杂的调节任务。 3.我打算课后查阅资料了解“帕金森病”或“脊髓损伤”是如何影响神经系统的，因为（______）。 学科网（北京）股份有限公司 $