安徽省蚌埠市G5联考2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

2025~2026学年第一学期八年级期中调研试题 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分150分（其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 中国古代诗文中鸟兽虫鱼皆可入景，自然灵动。诗人借此抒情言志，令人称妙。 (1)曹操《龟虽寿》中“① ,② ”两句以马为喻，表达诗人老 而弥坚的豪情壮志；曹植在《梁甫行》中以“③ ,④ ”咏叹家园 荒芜，狐兔出没，同情百姓之情跃然纸上；《野望》中“⑤ ⑥ 两句，诗人王绩借牛马暮归的场景，表达自己无所归依的孤寂之情。 2)《钱塘湖春行》中“⑦ ，⑧ ”,白居易借莺燕来表现春天的勃 勃生机：《答谢中书书》“晓雾将歌，⑨一；夕日欲额，四 ”中两句，陶 弘景借动物的活动来写山中的朝暮之景，表达对大自然的喜爱之情。 2.请运用积累的知识，完成(1)一(4)小题。（12分) 【甲】那时候我没有钱，家里不肯供养我，除非进学校读书。由于在会馆里住不下去了， 我开始寻找新的住处。同时我也在认真地考虑自己的“前途”，差不多已经作出结论，最适 合于教书。我又开始留意广告了。这时候湖南师范学校的一则动听的广告，引起我的注意， 津津有味地读着它的优，点：不收学费，膳宿费低li。有两个朋友也鼓励我投考。 【乙】我想他一定是非常想家吧。可是很快我就发现自己估计错了。他可不是妈妈的小 宝贝，而已经是一位老红军了。他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方参加了红军。… 军里有许多像他这样的少年。…他们都是十二岁至十七岁之间的少年，他们来自中国各地。 他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 供()养津津()有味低Iian() (2)【乙】段文字中的“他”“他们”指的是“红小鬼”，下列选项中不符合“红小鬼”事迹 与精神的一项是()(3分) A.要求彭德怀出示路条一坚持原则，工作认真。 B参加长征和作战，不少人死掉或被杀一一不怕牺牲，意志坚定。 C担心战友被马碰伤而磕掉门牙一一善良真诚，热爱战友。 D甩掉白军为前线红军送信一一机智勇敢，忠于红军。 (3)【甲】段文字中的“我”是 (填人名)。以上文段均出自《红星照耀中国》， 题目中的“红星”象征 。(2分) (4)请简述《红星照耀中国》的重要意义有哪些？(4分) 3班级开展“入光信不立”专题学习活动，请怀参与。(13分) (1)小蚌同学被推选为活动主持人，在撰写开场白时，有几处空白忘了写，请你补充完成。 (3分) 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！从古至今，“信”都被认为是个人立身、社会发 第1页共8页 展中不可或缺的美德。古代先哲圣贤在思考“信”这一道德规范时，留下了很多名言警句， 如《增广贤文》里说“一言既出， ”,《墨子·修身》里说“言不信者，行不果。” 历代的道德楷模也积极践行“信”的美德，如“ ”的故事。诚实做人，讲求信 用，是每个人必备的精神品质。今天的专题活动将围绕“信”展开，请同学们 (2)活动要求同学们展示搜集到的有关诚信的成语。请你帮助小埠同学找出下列成语中不 能表达“诚实守信”内涵的一项是()(3分) A.言而有信 B.一言九鼎 C.难以置信 D.信誓旦旦 (3)小语同学为参加本次活动的演讲比赛而准备了一篇演讲稿。其中一段文字有一些错误， 请你帮他改正。(4分) 诚信做人，踏实做事，不能空喊口号，而要在日常生活中积极践行。在与同学相处时， 【甲】诚信是连接人心的“桥梁”，能解决很多的矛盾发生。在学习知识时，踏实是学业进 步的“阶梯”，能让我们真正学到知识，成长为更优秀的自己。【乙】古代名人说过很多关于 “信”的名言警句，如“人而无信，不知其可也”，“人倍信则名不达”等。让我们从自身做 起，从小事做起，做诚信踏实的好少年！ ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请改正。(2分) (4)演讲比赛前，小文同学请你对他如何演讲进行指导。你将会建议他演讲时要注意哪些 问题？（至少提出三点建议）(3分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 【一】(23分) 月光依旧 ●疏泽民 ①第一次在外地过中秋，是1981年的9月，我在省城读书。 ②新生入学，第一次出远门，很是想家，尤其是在象征阖家团圆的中秋节。记得那夜的 月光很亮，下了晚自习，宿舍楼里涌动着思乡的情绪，有人唱歌，有人朗诵“千里共婵娟”， 更多的人在一起说话。我走在楼下水泥甬道上，踏着铺了一地的月光，让思绪带着我回到数 百里外的家乡。 ③我想起未离家之前在家乡度过的许多个中秋节。每年中秋节，家里都要煮糯米，炒芝 麻，搋糍粑。夜幕降临，皓月当空，一家人坐在院中桂花树下，美美地吃着香甜软糯的芝麻 滚糍粑，其乐融融… ④毕业后，第一次吃中秋月饼，是在单位老领导家里。那是我参加工作的第三个月，因 为“双抢”农忙时曾请假一周，回到外县的乡下帮父母割稻、插秧，不好再请假，便留在单 位。老领导见我形单影只，热情地邀我去他家过节。那天，吃着人生的第一块月饼，思乡的 情绪在月饼中消解了。 ⑤从工作地到故乡，近两百里路程，几经转车，需要大半天时间，加之中秋节不放假， 我很少回乡。后来公路拓宽，又通了城乡公交，而我却因为孩子要上学，且家里开了一间杂 货店，绊住了脚步，忙忙碌碌，总是脱不开身，无法与母亲团聚。在母亲“忙就别回来”的 安慰中，一个又一个中秋节，随同握不住的月光一并从指缝间悄然溜走。 ⑥当我想起已有很多个中秋节没有与母亲共度时，孩子已经上了大学。那年中秋，当我 第2页共8页 因中途转车而走下车门时，曾经的小路不见了，盆路由一条变成三条。我不知道哪条路通往 故乡，便尝试沿着其中的一条前行了很久，景象依然陌生。原来那条县道取直改成国道，我 离乡太久，不识回乡路，后来一位热心的三轮车司机，将我送到熟悉而又陌生的故乡。 ⑦我突然出现在母亲面前时，正在门前剥板栗的母亲怔了一下，又惊又喜。那天中午， 住在邻庄的妹妹从集上买了鸡鱼肉赶过来，屋子里渐渐有了节日气氛。父亲去世后，母亲寡 居老家，守着老屋。那个中秋夜，庄子里十来户人家，只有两扇窗户亮着灯，村庄清冷，月 光清冷，我陪母亲坐在月光下，久久地仰望一轮圆月，直至露冷夜凉。 ⑧现在，中秋临近，月光一次次透过阳台落地窗玻璃，将阖家团圆的皓洁一次次预演， 演得我的心里湿漉漉的。 ⑨秋依旧，而父亲和母亲相继走进了泥土，兄弟姐妹陆续离开故乡，漂到儿女所在的城 市，帮忙带孙子孙女，助儿女一臂之力。老家没有了亲人居住，大门紧闭，于我而言，就成 了回不去的故乡。那些无处安放的乡愁，如一壶老酒，温在如水的月光里，在城市阳台上的 一个个难眠之夜，“举杯邀明月，对影成三人”。 ⑩好，还有高悬于夜空中皎洁的明月。它像一面镜子，照亮了我家的客厅，照亮了兄弟 姐妹所在城市的阳台，也照亮了故乡父亲和母亲的坟头。中秋之夜，举头望月，能望出许多 况味来。 ①亮还是那个月亮，但又不是原来的月亮了。站在城市阳台上，望着一轮圆月，感慨万 千。 (《安徽新闻网》2025年9月25日)》 4.下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项()(3分) A文中多次出现“月光”意象，贯穿求学、工作、回乡等场景，象征乡愁的永恒与情感的 纽带。 B.“大门紧闭”“回不去的故乡”等表述，暗示城市化进程中乡村的衰落，批判人口流失 的社会问题。 C,本文对比手法鲜明。如写早年中秋全家团聚的温暖，与后来母亲独居、村庄清冷的场景 形成强烈反差。 D.“月光清冷”“露冷夜凉”的环境描写，既烘托人物孤寂心境，又暗示时间流逝的不可 逆。 5.请从修辞的角度赏析第⑩段中画横线的句子。(4分) 那些无处安放的乡愁，如一壶老酒，温在如水的月光里。 6.概括作者不同人生阶段的中秋经历及情感状态，填写下表。(4分) 时间阶段 关键事件 情感状态 求学时期(1981年) 首次离乡，月下回忆家乡中秋习俗 孤独、思乡 工作初期 ① ② 中年时期 因家庭责任无法回乡，母亲安慰 愧疚，无奈 孩子上大学后 ③ ④ 7.文章结尾段中画波浪线的句子意蕴丰富，请谈谈你的理解。(6分) 月亮还是那个月亮，但又不是原来的月亮了。 8.本文通过中秋回忆表达了作者的“万千感慨”。请结合文本试着分析作者的感慨有哪些？(6 分) 第3页共8页 【二】(16分) 材料一： 与祖国同心，与时代同行。青年，尤需培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。 2025年“把青春华章写在祖国大地上”网络主题宣传活动走进江苏，探寻常州青果巷的千 年传承，聆听瞿秋白的动人事迹，一种深沉而磅礴的力量悄然浸润人心，那便是一份薪火相 传的爱国情怀。 爱国。是人世间最深层、最持久的情感，是一代代青年的成才之基。回望历史，常州仁 人志士自古以来多有报效祖国的家国情怀，从明代抗倭英雄唐顺之的报国风骨，到洋务先驱 盛宣怀的“实业软国”，再到中国共产党早期主要领导人瞿秋白“为大家辟一条光明的路” 的慷慨誓言。一代代名士大家无不用行动诠释着爱国精神的传承与延续。 胸怀大我、至诚报国，才能书写大写的人生。瞿秋白纪念馆“红色1+州”实境思政课、 “纪念馆里的小剧场”等创新尝试，让年轻一代得以穿越时空与历史对话， 时代不同，爱国方式不同，但爱国的追求和内涵始终如一。1935年那著名的“爱国三 问”一“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”无论何时都让人振聋发聩。新时代 的青年更应把爱国情、强国志、报国行融入党和国家事业发展中，在平凡岗位书写不平凡的 报国篇章。 (摘自《以青春之“笔”书写爱国篇章》，人民网2025年9月24日，有删节) 材料二： 2025年新时代中国青少年公民素养特征调查 维度 平均值 个案数（有效) 关键数据补充 国家认同感与自豪感 4.84 28000+ 全国七大行政区抽样，含初中各年级 文化自信心 4.81 28000+ 5分制评分，5分为满分 爱国实践参与意识 3.51 28000+ 显著低于认知类维度得分 不同性别表现 女生：4.22男生：4.01 不同地区表现 城市：4.35；城镇：4.18；农村：4.05 材料三： 2025年10月8日，教育部”新时代青少年爱国主义教育创新案例”专题报道正式发布， 聚焦北京、浙江、四川等地中小学的特色实践，展现青少年爱国主义教育从“课堂”到“生 活”的生动转型。 课程创新：让爱国知识“可感可学” 北京市海淀区某中学开发“红色课本剧”课程，将语文课本中（狼牙山五壮士）（小英 雄雨来)等篇目改编成剧本，学生通过扮演角色、编排剧情，深入理解革命先辈的爱国精神。 该校语文教师李老师介绍：“过去讲爱国故事，学生多是被动听，现在他们主动查史料、设 计台词，对‘爱国’的理解更深刻了。”课程实施半年来，参与学生达800余人，相关短视 频在杖园平台播放量超5万次。 浙江省杭州市某小学则推出“家国地围”系列课程，低年级学生用彩笔标注祖国的名山 大川、革命圣地：中高年级结合地理、历史知识，制作“家乡红色足迹”电子地围，标注本 地扰目纪念馆、英雄故居等场所， 实践活动：让爱国情怀“落地生根” 四川省成都市某中学发起“我为祖国送祝福”系列实践活动。国庆期间，学生分组完成 三项任务：为社区老人讲述国庆由来，用废品制作“科技强国”主题手工艺品，录制“给 2035年的祖国”短视频。活动负责人王老师表示：“我们希望通过贴近生活的任务，让青少 年感受到爱国不是口号，而是能融入日常的行动。” 此外，多地中小学还探索“跨校合作”模式，如江苏省南京市5所中小学联合开展“红 第4页共8页 色书信接力”活动，学生模仿革命先辈书信格式，写下对祖国发展的思考与期待，书信在各 校间传递展览，累计收到书信4200余封，形成跨越校园的爱国共鸣。 教育部相关负责人表示，未来将继续推广青少年爱国主义教育创新案例，鼓励各地学校 结合地域特色、学生年龄特点，设计更多接地气、有温度的教育活动，让爱国精神在青少年 心中真正扎根生长。 (摘自中国教育新闻网2025年10月8日，有删节) 材料四： 2025年国庆与中秋双节期间，霍山县城关小学以“月满华诞，家国同庆”为主题开展 特色实践活动，让家国情怀扎根童心。 低年级学生完成“我的团圆爱国灯”任务：用废旧纸杯、红包纸等材料制作灯笼，有的 勾勒玉兔图案，有的写下“祝祖国妈妈生日快乐”，将团圆意与爱国情融入手工创作。中年 级开展“双节同辉主题画”活动，孩子们以天安门、长城等象征元素，搭配航天火箭、家乡 新貌等场景，用“国庆红”与“中秋圆”绘就家国国景。高年级则制作“慧心述家国”手账， 在“家国印记“板块粘贴国旗照片、记录科技成就，在“中秋暖忆”板块留存家庭温馨瞬间， 更在“我的家国情”板块写下“要为祖国做贡献”的心声。 学校通过动手实践让孩子们在体验中感悟家国关系，让爱国情怀自然生长。 (摘自中国网2025年10月11日，有删节) 9.下列对材料相关内容的表述或理解，不正确的一项是()(3分) A瞿秋白纪念馆的“红色1+N”实境思政课，通过创新形式让青年与历史对话，传承红色 基因。 B材料二数据显示，我国青少年爱国实践参与意识得分较低，说明其完全缺乏家国情怀。 C通过改编“红色课本剧”，同学们主动查史料、设计台词，对“爱国”的理解更深刻了。 D霍山县城关小学按年级设计不同实践任务，体现了对学生年龄特征和认知规律的辉 10新闻讲究”时效性”，请结合材料三的具体内容，说说这则新闻是如何体现时效性的。(3 11.综合四则材料，概括新时代针对青少年学生的爱国主义教育有哪些鲜明特点。（4分) 12.结合材料中爱国主义教育的实践案例，谈谈你所在的学校可以借鉴哪些做法开展爱国主 义教育活动。(6分) 【三】(16分) 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水， 天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作 响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 【乙】仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能会 合。因置草堂前有乔松士数株修竹千余竿。青罗为墙垣，白石为桥道；流水周于会下，飞泉 落于檐间：红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者， 第5页共8页 尽在其中。不唯忘归，可以终老。…微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔， 随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾 啾。…微之微之！此夕我心，君知之乎？乐天顿首。 (白居易《与元微之书》节选) 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“急湍甚箭，猛浪若奔”的“奔”与“虽乘奔御风不以疾也”的“奔”含义相同。 B.“疏条交映，有时见日”的“时”与“青林翠竹，四时俱备”的“时”含义不同。 C.“不觉欲曙”的“欲”与“实是欲界之仙都”的“欲”含义相同。 D.“胜绝第一”的“绝”与“空谷传响，哀转久绝”的“绝”含义不同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分) 因置草堂前有乔松十数株修竹千余竿 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)从流飘荡，任意东西。 (2)大抵若是，不能殚记。 16.试着分析【甲】【乙】两篇文章各自的抒情方式和所抒发的情感。(5分) 三、写作(60分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(60分，含卷面分书写5分) 生活多样，人生百态。社会上我们会遇到形形色色、性格各异的人，正是有了他们生活 才变得丰富多彩。因为一些事我们了解了一些人，学会与不同性格的人交往，这也是我们成 长的一部分。 请以“这个人真 ”为题目作文。 要求：(1)可以从“有趣、善良、诚实、勇敢、可敬、虚伪、讨厌”等词语中选择一个 补全题目。(2)请选取你身边的或你了解的人来写，要通过事件展示人物个性，有真情实感。 (3)文体不限，诗歌除外，不少于600字。 (4)文中不要出现真实的地名、校名和人名。 2025~2026学年第一学期八年级期中调研试题 第6页共8页 语文答案 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)①老骥伏枥②志在千里③柴门何萧条④狐兔翔我宇⑤牧人驱犊返⑥猎马带禽归 (2)⑦几处早莺争暖树⑧谁家新燕啄春泥⑨猿鸟乱鸣⑩沉鳞竞跃 弘景借动物的活动来写山中的朝暮之景，表达对大自然的喜爱之情。 2.(1)gong jin廉 (2)C(C项中“担心战友被马碰伤而磕掉门牙”的情节出自《钢铁是怎样炼成的》，主 人公是保尔，不是“红小鬼”。因此选择C。) (3)毛泽东中国共产党及其领导的红色革命 (4)示例：它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情 况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活；它深入分析和探究了“红色中国”产 生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价；它从多个方面展示了中国共产 党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言；它 还首次向全世界报道了红军长征的壮举，让世界了解到了红军这一英勇善战的军队。 3.(1)驷马难追一诺千金（或商鞅立木或曾子杀猪等）积极参与，畅所欲言。 (2)C(A项“言而有信”指说话靠得住，有信用，符合“诚实守信”内涵；B项“一 言九鼎”形容所说的话分量很重，作用很大，也体现了说话的诚信和分量：D项“信誓旦旦” 形容诚恳地发誓，说真话，也符合“诚实守信”的内涵；C项“难以置信”指出乎意料，让 人很难相信，与“诚实守信”无关。因此选择C。) (3)①删去“发生”（或：将“解决很多的矛盾发生”改为“避免很多矛盾发生”） ②将“人而无信，不知其可也”后的逗号去掉 (4)①注意语气语调的变化，对“诚信的重要性”“践行诚信的做法”等重点内容加重语气， 增强感染力：②适当运用肢体语言，如手势、眼神交流，与听众建立情感连接；③结合具体 的诚信事例（如“一诺千金”“徙木立信”等），使演讲内容更生动具体，增强说服力 二、阅读(55分) 【一】(23分) 4.B(选项B,“大门紧闭”“回不去的故乡”等表述，主要体现的是作者因亲人离去、 故乡物是人非而产生的对故乡的眷恋与失落，并非批判人口流失的社会问题，选项分析错误。 故本题答案为B。) 5这句话运用了比喻的修辞手法，将“乡愁”比作“一壶老酒”，生动形象地写出了乡愁的 浓郁醇厚、难以消散；同时把“月光”比作“水”，形象地描绘出月光的柔和、清澈，表现 出乡愁在月光的映照下愈发深沉、绵长，表达了作者对故乡深深的眷恋与思念之情。 6.①第一次在老领导家吃月饼，思乡情绪消解；②温暖、感动：③回乡迷路，母亲又惊又喜， 与母亲共度中秋；④感慨、孤寂 7.①“月亮还是那个月亮”表明月亮作为客观事物，其本身的形态、运行规律等没有改变， 它依旧高悬于夜空，是永恒的存在。②“又不是原来的月亮了”一方面是因为随着时间流逝， 与月亮相关的情境发生了变化，如作者从求学、工作到亲人离世、故乡变迁，人生阶段不同， 经历的事情不同，心境也不同，所以看月亮的感受也不同：另一方面，月亮见证了作者人生 的种种变化，承载了作者不同阶段的情感，它己不仅仅是自然景物，更融入了作者的人生感 悟和情感体验，变得不再“原来”，蕴含着作者对时光流逝、物是人非的感慨。 8.①对时光流逝的感慨：如“一个又一个中秋节，随同握不住的月光一并从指缝间悄然溜走”， 表达了对时光流逝的无奈与感慨。②对故乡和亲人的思念与眷恋：体现了作者对故乡和亲人 第7页共8页 的深深思念与眷恋，如“那些无处安放的乡愁，如一壶老酒，温在如水的月光里”。③对物 是人非的伤感：父亲和母亲相继离世，兄弟姐妹陆续离开故乡，老家大门紧闭，曾经温暖的 家变得冷清，村庄也变得清冷，作者面对这些变化，内心充满伤感，如“中秋之夜，举头望 月，能望出许多况味来”，感慨世事无常，物是人非。④对人生变化的感悟：月亮依旧，但 人生却经历了诸多变化，从求学时的孤独思乡，到工作后的忙碌无奈，再到亲人离世后的孤 寂感慨，作者在中秋回忆中感悟到人生的起伏变化，对人生有了更深刻的思考。 【二】(16分) 9B(“完全缺乏家国情怀”表述绝对化，与数据不符) 10.材料三的新闻事件发生于2025年10月8日，与报道发布时间基本同步，紧扣“新时代 青少年爱国主义教育创新案例”这一最新动态，体现了时效性。 11.①形式创新：通过实境思政课、课本剧、手工实践等多样化形式，增强互动体验。 ②内容分层：针对不同学段设计差异化活动，符合年龄特点。 ③贴近生活：将爱国教育融入日常实践，如社区服务、手工制作等。 ④技术融合：利用短视频、电子地图等新媒体手段扩大影响力。 12.示例：①开发校本课程：结合本地红色资源，编写红色故事剧本，组织学生排演课本剧。 ②开展实践活动：利用节日组织手工制作、社区服务、主题短视频录制等活动。 ③跨学科融合：将爱国教育融入历史、语文、美术等学科，制作主题手账或电子地图。 ④跨校合作：与兄弟学校联合开展书信接力、成果展览等活动，扩大参与范围。 【三】(16分) 13.C(“不觉欲曙”的“欲”意为“将要”，“实是欲界之仙都”的“欲”意为“欲望”，含 义不同) 14.因置草堂/前有乔松十数株/修竹千余竿 15.(1)(我)随着江流飘荡，任凭船儿向东或向西漂流。 (2)大致像这样，不能详尽记述。 16.【甲】借景抒情：通过描绘富春江的奇山异水，抒发对自然美景的赞美，并含蓄表达 厌弃官场、向往山水的情感（如“望峰息心”“窥谷忘反”）。 【乙】直抒胸臆：通过描述庐山草堂的幽美环境，直接表达对隐居生活的满足与眷恋（如 “不唯忘归，可以终老”)，并在文末以“此夕我心，君知之乎”强化对友人的真挚情感。 三、写作(60分) 17.略 第8页共8页