精品解析：湖南省长沙市长郡教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025年秋季九年级期中限时检测试卷 语 文 命题人： 审题人： 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题； 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用(共20分) （一）积累（8分） 1. 词语承载着文本的情感与思想，准确掌握其字音字形是理解课文的基础。下面有关词语字音字形的说法不正确的一项是（ ） A. “箴言”中的“箴”是一个形声字，声旁是“咸”，应读为“jiān”。 B. “嘶哑”中的“嘶”是“声音沙哑”的意思，形容嗓音状态，应读为“sī”。 C. “娉婷”中的“娉”是“形容女子姿态柔美”的意思，不要写成“聘”。 D. “亵渎”中的“渎”是“轻慢、不恭敬”的意思，不要写成“牍”。 2. 古诗文中的名句常用来作为同学之间相互勉励的赠言。请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。 （1）某同学总因外界评价而动摇心态，你可以用范仲淹《岳阳楼记》中“_____________，___________”来勉励他，提醒他不被外界得失左右，坚守内心的平和。 （2）某同学最近在学习上遇到了一些困难，自信心不足，你可以用李白《行路难（其一）》中“__________________ ，____________________”来鼓舞他，增强自信心。 （3）某同学总因学习压力大而焦虑，忽略了身边的美好与乐趣，你可以用欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，___________________”来勉励他，提醒他在忙碌中学会发现生活的意趣。 （4）某同学为组织义工活动不懈付出时，受到他人的质疑。你可以用李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，___________________”来激励他，赞美这份执着坚守、甘于付出的可贵。 （二）运用（12分） 九年级围绕“少年当自强”主题，开展一分钟微演讲活动，请你参加并完成下列任务。 3. 下面是某同学准备的演讲稿片段，其中对文段中语言的赏析、病句或标点的判断有误的一项是（ ） ①鲜妍的花朵需历经风雨才能绽放，少年的成长也需直面挫折方能自强。②通过阅读《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的名句，让少年们明白“自强”不仅是个人成长的动力，更是家国责任的担当。③少年自强，需恪守“书山有路勤为径”的信念，需摒弃“投机取巧”的心态，一步一个脚印追寻目标。④从“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到《为中华之崛起而读书》的周恩来，自强精神始终激励着少年前行。 A. 第①句中的“鲜妍”形容花朵鲜艳，句子用花朵历经风雨绽放类比少年直面挫折成长。 B. 第②句“通过……让……”导致主语残缺，属于病句 C. 第③句标点使用正确，其中的“恪守”表坚守，贴合“自强”主题。 D. 第④句语言运用恰当，句式工整，无标点错误。 4. “少年当自强”微演讲需引用名言典故增强说服力，下列与主题关联最紧密的两项是________和_____。（填序号） ①露从今夜白，月是故乡明。 ②采菊东篱下，悠然见南山。 ③少年负壮气，奋烈自有时。 ④莫道桑榆晚，为霞尚满天。 ⑤士不可以不弘毅，任重而道远。 5. 初三语文组提供了一份参赛要求。请你根据以下信息，为初次参赛的同学进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字） 内容准备 现场表现 ①主题聚焦，围绕“自强”选取一两个典型事例或个人经历。 ②观点鲜明，开头快速亮出核心观点，避免冗长铺垫。 ③结尾有力，用一句凝练的话升华主题，引发共鸣。 ①声音响亮，吐字清晰，展现自信、积极的精神风貌。 ②站姿端正挺拔，保持微笑，与观众有自然的目光接触。 ③语速平稳，根据内容适当调整节奏，关键处可稍作停顿。严格控制时长，确保在一分钟内完成，建议提前演练计时。 6. 活动结束，为宣传“少年当自强”主题微演讲的精彩瞬间，有同学写了篇新闻，打算给学校微信公众号投稿，想拟一个对偶的标题。他只写好前半句，请你补全后半句。 前半句：微演讲抒发青春壮志 后半句： 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 论“湘超” 【材料一】 ①“湘超”应借鉴“苏超”的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城。 ②“苏超”带动了江苏各地的文旅产业发展，如盐城推出“观鸟+观赛”套餐，镇江西津渡景区夜游人数较平日增长3倍等。湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推出特色门票套餐，打造“足球+旅游”“足球+非遗体验”（如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作）主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强“湘超”的消费价值，达成“一场球赛带火一座城”的经济效应。同时，开发“足球+文化”等衍生产品，通过“持票享景区优惠”“美食套餐”等实现“比赛—消费—旅游”一体化。推动文旅消费增长，促进体育与文旅产业的融合发展，实现以赛助旅、以赛兴城。 （摘编自《“苏超”爆火，“湘超”如何借势突围？》） 【材料二】 ①“湘超”的起点，自带“高规格基因”，由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛事明确为“展现湖南形象、激活体育消费”的省级战略抓手。筹备阶段，领导主持省政府常务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实基础。 ②“湘超”的核心吸引力，在于它是湖湘精神的“活态演绎”。“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的基因，从曾国藩“屡败屡战”、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东“敢教日月换新天”、彭德怀“谁敢横刀立马”的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致。长沙队球员膝盖擦伤后简单包扎，补时阶段绝杀跪地怒吼，成为全网热传的“热血名场面”。这种“每球必争”“每秒必抢”的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣。 （摘编自《解锁湘超“破圈”背后的密码》） 【材料三】 ①谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落。 ②正因如此，当省足协印发《2025年湖南省足球联赛竞赛规程》，湘超联赛将于9月开赛时，爱热闹、重情义的湖南人在思考，怎么让湘超真正走进老百姓心里？其实答案很简单。 ③让球赛成为“快乐的聚会”。苏超火遍全网，南京那句“比赛第一，友谊第十四”的玩梗功不可没，它说出了球迷的心声：看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出“战长沙”，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态，让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点“辣味”的吐槽，只要不伤和气，都是好事。 ④让湘超带着“湖南的味道”。三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌，比如：株洲可以带点“天上飞，地上跑”的现代感，常德队可以带点“米粉军团”的俏皮，张家界队可以融入“山水元素”的灵动，让球队成为城市的体育名片。让外地朋友一来就知道：这是湖南的球赛，有自己的调调。 ⑤最后，也是最根本的，得守住“公平的底线”。热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛事的生命线永远是公平公正。必须以最坚决的态度打击赌球、默契球、弄虚作假等歪门邪道，用最严密的制度堵住漏洞，靠最有力的执行维护秩序。只有让大家相信“场上每一秒都真实”，才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义。 （摘编自《湘超，想说爱你真的很容易》） 7. 根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇提出“湘超”应“以赛助旅、以赛兴城”的中心论点，随后以“苏超”带动盐城、镇江文旅发展的事实论据进行举例论证，阐述了实现该目标的具体路径。 B. 材料二的论点是“湘超”的核心吸引力在于对湖湘精神的“活态演绎”。文中先后使用了曾国藩、左宗棠、毛泽东等历史人物的事实论据和道理论据来阐述“湖湘精神”。 C. 材料三第一段“谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落”。作者主要运用了对比论证的方法，突出“贴近群众”的重要性。 D. 三则材料的论证思路清晰：材料一侧重于借鉴经验，材料二侧重于列举现象，材料三侧重于发表评论，三者共同构成了对“湘超”发展的立体探讨。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 材料一认为，“湘超”应当完全模仿“苏超”的运营模式才能取得成功。 B. 材料二中提到的“热血名场面”，体现了湖湘文化中“坚韧拼搏”的精神特质。 C. “湘超”由企业主导运营，注重市场推广，因而具备较强的群众基础。 D. 三则材料都认为，“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合。 9. “湘超”最近成为热议的话题。请依据材料解释“湘超”备受欢迎的原因。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 坐着高铁来看你 曾 瓶 ①这是荔城开往果城的首发高铁。 ②车窗外，连绵起伏的大山飞驰而过。列车风驰电掣般，一会儿在大山深处，一会儿到了山巅，像飘飞在云彩上。 ③老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。 ④荔城到果城，有一条普铁，从康城绕，要十三小时。现在，坐高铁，两小时就到了。当年，修建荔果普铁，铁道兵投入很多人力。他们在这地形复杂的山区，进行艰苦卓绝的建设。 ⑤老人坐在宽敞平稳的座椅上，像一幅凝重的画，像一段悠远的岁月。我坐在老人旁边，以期从他那犹如大石门般紧闭的嘴里，掏出一些故事。 ⑥老人缓缓开口，说起他很早就开始购这趟首发高铁票的经历。他不懂什么“12306”APP，身体状况也不允许他到售票大厅，他就让他孙子——荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波帮他买。 ⑦我在铁路局从事宣传工作，去刘清波他们工地采访过，跟他相互加了微信，还曾经聊到这件事。当时，抢购荔果高铁首发车票的大有人在。我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念。我要他向老人家转达，如果实在买不到，也一定找一张首发车票送刘老爷子，供老人家收藏。这点本事，我还有。 ⑧刘清波说他爷爷不收藏高铁票，就是要坐高铁，并且是首发。原来，刘清波的爷爷也是一位筑路人。六十年前，老人参与了荔城到果城的普铁修建。 ⑨我硬着头皮找话说：“老人家，首发车票，很有纪念意义啊！” ⑩老人点点头，突然问：“我们现在乘坐的是什么?”我愣了，说：“列车啊！” ⑪“列车下面呢?”老人问得淡，淡得像一缕烟。我说：“轨道啊！” ⑫“轨道谁铺的?”老人眼里，像有霹雳闪过。我说：“筑路人啊！” ⑬列车闪电般飞驰着。“轨道下面，有筑路人的肩膀和英魂……”老人喃喃自语。他的眼睛，尽管浑浊，像快要燃完的灰烬，但时不时地，有亮光，汗珠儿般闪现。 ⑭“小伙子，给你说个事吧！”老人长长地重重地吐着气，打开了话匣子，“六十年前，一个小伙子，二十多点点，带着一个连队，来到崇山峻岭间，没有路，没有桥，只有手，只有脚，只有铁锹锄头，要在悬崖峭壁上修铁路，连雷管炸药都得数着用…… ⑮“那个负责食堂的田师傅，前几天才收到老家来信——媳妇刚给他生了一个胖小子，要他给儿子取名字。我们围坐在油灯下，折腾到大半夜，才把名字定下来，叫‘筑路’。第二天，田师傅去集镇上取米面油，回来的路上，他发现了泥石流。他拼着命往工地跑，发疯似的冲我们大喊大叫。如果不是田师傅，我们哪躲得过猛兽般的泥石流？田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖……” ⑯列车箭一般射向前方。那些一闪而过的山峦、林木、溪流、沟壑，印刻在老人身后，静穆而庄严。 ⑰“小伙子，前面的荔果铁路陵园，有筑路人……他们，时时刻刻都在凝望着铁路啊！”老人的话语，像是从伸向远方的轨道上飘过来的。“现在，高铁通了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们！”说着说着，有泪水簌簌地从老人山洞般的眼眶里冒出。他脸上，分明又有无数欣喜，闪闪烁烁。 ⑱荔果普铁从车窗前一闪而过。我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声，看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人…… ⑲我正神思恍惚，播音员的声音响起——果城到了。车窗外，一名车站工作人员正推着便携式推车等候在那里。 ⑳“刘叔，我是筑路啊！”“认得，认得！”老人咧着嘴，眼睛湿漉漉的。“刘叔，我陪您去看我爸！”筑路把老人扶上手推车，往荔果铁路陵园去。 （节选自《百花园》2025年第7期） 10. 下列对文章的理解和赏析，不正确的两项是（ ） A. 文章以“我”的视角展开叙述，娓娓道来，给人以真实之感。 B. 文中多次描写列车飞驰的景象，主要是突出现代交通的便捷与舒适。 C. 老人坚持乘坐首发高铁，就是为了收藏车票作为纪念。 D. 第⑮段叙述田师傅发现泥石流的过程，突出了筑路人英勇无私的形象。 E. 结尾处“筑路”的出现，使故事结构完整，也暗示了主旨。 11. 小说在第⑥～⑧段运用了插叙的手法。请结合全文，从内容、结构、主旨这三个角度，分析第⑥段插叙的作用。 12. 文章第⑱段写道：“我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声，看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人。”请根据这句话，结合全文，探究文章主题。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 别滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声②。 【注】①此诗作于欧阳修从滁州调离，赴扬州任知州之时。②离声：离别的乐曲。 13. 下列对这首诗歌的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 这首七言律诗写于欧阳修滁州知州任期届满、奉调扬州之际，此次离别是因为官职变化。 B. “酌酒花前送我行”点明了离别的时节是在繁花似锦、绿柳明媚的季节，主要表达了诗人对春天的喜爱。 C. 诗中的“且如常日醉”，与《醉翁亭记》所描述的“太守宴”一脉相承，都体现了他与民同乐的政治境界。 D. 诗人之所以“莫教弦管作离声”，主要是因为欧阳修生性豁达豪放，对此次离别全然不在意。 14. 清代诗人王士祯赞赏这首诗“哀而不伤”。请结合《别滁》的内容，简要说说你对该评价的理解。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。 ②修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 ③学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止以润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苟急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注】①嶷（yí）然有声：人品超群而享有声誉。②机阱：陷阱。③宽简：宽大、不苛求。④便：安逸，安适。 15. 下列对文中加点字词的理解和推断，不正确的一项是（ ） A. “读书辄成诵”与“太守与客来饮于此，饮少辄醉”（《醉翁亭记》）中的“辄”意思相同，可译为“就”。 B. 及，古时写作“”，本义为“追上，赶上”。文中“及冠”和“及下船”（《湖心亭看雪》）中“及”都是它的引申义“等到”。 C. “政事弛废”与“百废具兴”（《岳阳楼记》）中的“废”用法和意义相同，可翻译为“废除”。 D. 古代对人的称谓有很多，如：文中的“醉翁”“六一居士”都是欧阳修自己取的号，“文忠”是谥号，《醉翁亭记》中的“太守”是官名。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A 以荒远小邑且/如此/天下固可知 B. 以荒远小邑/且如此/天下固可知 C. 以荒远小邑且/如此天下/固可知 D. 以荒远小邑/且如此天下/固可知 17. 用现代汉语写出文中画横线语句大意。 放逐流离，至于再三，志气自若也。 18. 结合选文内容，请你从“为人”和“为政”两方面评价欧阳修。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《艾青诗选》和《儒林外史》的片段，完成下面小题。 【片段一】 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？ （节选自《艾青诗选》，有删改） 【片段二】 周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛哭’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 （书选自《儒林外史》第三回，有删改） 【片段三】 次日，杜少卿便到仓巷卢家去会迟衡山。迟衡山闲话说起：“而今读书的朋友，只不过讲个举业。少卿兄，你此番征辟了去，替朝廷做些正经事，方不愧我辈所学。”杜少卿道：“这征辟的事，小弟已是辞了。”迟衡山又在房里拿出一个手卷来，说道：“这一件事，须是与先生商量。”杜少卿道：“甚么事？”迟衡山道：“我们这南京，古今第一个贤人是吴泰伯，却并不曾有个专祠。那文昌殿、关帝庙，到处都有。小弟意思要约些朋友，各捐几何，盖一所泰伯祠，春秋两仲，用古礼古乐致祭；借此，大家习学礼乐，成就出些人才，也可以助一助政教。但建造这祠，须数千金。我裱了个手卷在此，愿捐的写在上面。少卿兄，你愿出多少？”杜少卿大喜道：“这是该的！”接过手卷，放开写道：“天长杜仪捐银三百两。” （节选自《儒林外史》第三十三回，有删改） 19. 下面对《艾青诗选》和《儒林外史》内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《艾青诗选》中的作品善于通过意象（如土地、雪）凝聚情感，其诗风在忧郁的底色下，蕴含着对光明和希望的呼唤。 B. 艾青提倡散文化的自由体诗，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，在奔放与约束之间取得协调。其语言朴素生动，富有生命力，具有内在的旋律与和谐的节奏。 C. 片段二中周进“撞号板”的戏剧性情节，通过夸张的手法，入木三分地揭示了科举制度对古代读书人身心的摧残与异化。 D. 《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，通过描绘周进、范进等众多互不关联的儒林人物形象，对“科举制度”进行了深刻的批判与反思。 20. 班级开展“重走人物心路，评说士人风骨”读书研讨活动。请以《儒林外史》中的杜少卿为例，结合原著中一个具体情节，谈谈他为何能被作者吴敬梓视为理想中的“真儒”，并简析这一人物形象对当代青少年的启示。 三、写作（共50分） 21. 请你以“我懂得了珍惜 ”为题写一篇记叙文或议论文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季九年级期中限时检测试卷 语 文 命题人： 审题人： 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题； 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用(共20分) （一）积累（8分） 1. 词语承载着文本的情感与思想，准确掌握其字音字形是理解课文的基础。下面有关词语字音字形的说法不正确的一项是（ ） A. “箴言”中的“箴”是一个形声字，声旁是“咸”，应读为“jiān”。 B. “嘶哑”中的“嘶”是“声音沙哑”的意思，形容嗓音状态，应读为“sī”。 C. “娉婷”中的“娉”是“形容女子姿态柔美”的意思，不要写成“聘”。 D. “亵渎”中的“渎”是“轻慢、不恭敬”的意思，不要写成“牍”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.“箴言”的“箴”是形声字，但其正确读音为“zhēn”，而非“jiān”。“箴言”指劝诫的话，该选项字音表述错误； 故选A。 2. 古诗文中的名句常用来作为同学之间相互勉励的赠言。请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。 （1）某同学总因外界评价而动摇心态，你可以用范仲淹《岳阳楼记》中“_____________，___________”来勉励他，提醒他不被外界得失左右，坚守内心平和。 （2）某同学最近在学习上遇到了一些困难，自信心不足，你可以用李白《行路难（其一）》中“__________________ ，____________________”来鼓舞他，增强自信心。 （3）某同学总因学习压力大而焦虑，忽略了身边的美好与乐趣，你可以用欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，___________________”来勉励他，提醒他在忙碌中学会发现生活的意趣。 （4）某同学为组织义工活动不懈付出时，受到他人的质疑。你可以用李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，___________________”来激励他，赞美这份执着坚守、甘于付出的可贵。 【答案】 ①. 不以物喜 ②. 不以己悲 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 在乎山水之间也 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查名句默写 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“物、破、沧、蜡、炬”等字词容易写错。 （二）运用（12分） 九年级围绕“少年当自强”主题，开展一分钟微演讲活动，请你参加并完成下列任务。 3. 下面是某同学准备的演讲稿片段，其中对文段中语言的赏析、病句或标点的判断有误的一项是（ ） ①鲜妍的花朵需历经风雨才能绽放，少年的成长也需直面挫折方能自强。②通过阅读《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的名句，让少年们明白“自强”不仅是个人成长的动力，更是家国责任的担当。③少年自强，需恪守“书山有路勤为径”的信念，需摒弃“投机取巧”的心态，一步一个脚印追寻目标。④从“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到《为中华之崛起而读书》的周恩来，自强精神始终激励着少年前行。 A. 第①句中的“鲜妍”形容花朵鲜艳，句子用花朵历经风雨绽放类比少年直面挫折成长。 B. 第②句“通过……让……”导致主语残缺，属于病句。 C. 第③句标点使用正确，其中的“恪守”表坚守，贴合“自强”主题。 D. 第④句语言运用恰当，句式工整，无标点错误。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 D.“为中华之崛起而读书”为名句引用，应使用双引号，而非书名号。 故选D。 4. “少年当自强”微演讲需引用名言典故增强说服力，下列与主题关联最紧密的两项是________和_____。（填序号） ①露从今夜白，月是故乡明。 ②采菊东篱下，悠然见南山。 ③少年负壮气，奋烈自有时。 ④莫道桑榆晚，为霞尚满天。 ⑤士不可以不弘毅，任重而道远。 【答案】 ①. ③ ②. ⑤ 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 ①“露从今夜白，月是故乡明”意思是：恰逢白露时节，还是觉得家乡的月亮更明亮。该句表达思乡之情，与主题无关； ②“采菊东篱下，悠然见南山”意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。该句体现归隐闲适，与主题无关； ③“少年负壮气，奋烈自有时”意思是：少年身负壮志，将来自有奋发激烈之时。该句直接点明“少年”怀有壮志，奋发图强，与“少年当自强”主题紧密关联； ④“莫道桑榆晚，为霞尚满天”意思是：不要说太阳到达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。该句是鼓励老年人，与“少年”主题不符； ⑤“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是：有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚强，因为他肩负着重大的使命，路途又很遥远。该句强调士人要有远大抱负和坚强意志，可引申为少年应自强担当，与主题契合； 故选择③和⑤。 5. 初三语文组提供了一份参赛要求。请你根据以下信息，为初次参赛的同学进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字） 内容准备 现场表现 ①主题聚焦，围绕“自强”选取一两个典型事例或个人经历。 ②观点鲜明，开头快速亮出核心观点，避免冗长铺垫。 ③结尾有力，用一句凝练的话升华主题，引发共鸣。 ①声音响亮，吐字清晰，展现自信、积极的精神风貌。 ②站姿端正挺拔，保持微笑，与观众有自然的目光接触。 ③语速平稳，根据内容适当调整节奏，关键处可稍作停顿。严格控制时长，确保在一分钟内完成，建议提前演练计时。 【答案】示例：请围绕“自强”这一主题精选事例，观点鲜明，结尾有力。声音响亮，注意站姿和表情，做到语速平稳，将时长控制在一分钟内。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 要求为初次参赛同学提供赛前指导，需围绕“内容准备”和“现场表现”两大模块提炼核心要点： 内容准备：聚焦“自强”主题，观点鲜明，开头亮明立场，结尾凝练升华； 现场表现：仪态端正，表达清晰自信，语速平稳且关键处停顿，提前演练确保在一分钟内完成； 按照“围绕……”“亮明……”“注意……”等短句结构压缩信息，字数严格控制在60字以内，语言需精炼简洁。 示例：围绕“自强”聚焦主题，亮明观点，结尾凝练升华；注意仪态端正、表达清晰，语速平稳且关键处停顿，提前演练控时一分钟。 6. 活动结束，为宣传“少年当自强”主题微演讲的精彩瞬间，有同学写了篇新闻，打算给学校微信公众号投稿，想拟一个对偶的标题。他只写好前半句，请你补全后半句。 前半句：微演讲抒发青春壮志 后半句： 【答案】示例：大舞台彰显少年自强 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 对偶要求字数相等、结构相同、词性相对、意义相关。前半句“微演讲抒发青春壮志”中，“微演讲”是名词性偏正短语，“抒发”是动词，“青春壮志”是名词性偏正短语。后半句需围绕“少年当自强”主题进行补写，且在词性、结构上相对。 示例：好少年展现自强风采。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 论“湘超” 【材料一】 ①“湘超”应借鉴“苏超”的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城。 ②“苏超”带动了江苏各地的文旅产业发展，如盐城推出“观鸟+观赛”套餐，镇江西津渡景区夜游人数较平日增长3倍等。湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推出特色门票套餐，打造“足球+旅游”“足球+非遗体验”（如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作）主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强“湘超”的消费价值，达成“一场球赛带火一座城”的经济效应。同时，开发“足球+文化”等衍生产品，通过“持票享景区优惠”“美食套餐”等实现“比赛—消费—旅游”一体化。推动文旅消费增长，促进体育与文旅产业的融合发展，实现以赛助旅、以赛兴城。 （摘编自《“苏超”爆火，“湘超”如何借势突围？》） 【材料二】 ①“湘超”的起点，自带“高规格基因”，由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛事明确为“展现湖南形象、激活体育消费”的省级战略抓手。筹备阶段，领导主持省政府常务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实基础。 ②“湘超”的核心吸引力，在于它是湖湘精神的“活态演绎”。“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的基因，从曾国藩“屡败屡战”、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东“敢教日月换新天”、彭德怀“谁敢横刀立马”的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致。长沙队球员膝盖擦伤后简单包扎，补时阶段绝杀跪地怒吼，成为全网热传的“热血名场面”。这种“每球必争”“每秒必抢”的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣。 （摘编自《解锁湘超“破圈”背后的密码》） 【材料三】 ①谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落。 ②正因如此，当省足协印发《2025年湖南省足球联赛竞赛规程》，湘超联赛将于9月开赛时，爱热闹、重情义的湖南人在思考，怎么让湘超真正走进老百姓心里？其实答案很简单。 ③让球赛成为“快乐的聚会”。苏超火遍全网，南京那句“比赛第一，友谊第十四”的玩梗功不可没，它说出了球迷的心声：看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出“战长沙”，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态，让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点“辣味”的吐槽，只要不伤和气，都是好事。 ④让湘超带着“湖南的味道”。三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌，比如：株洲可以带点“天上飞，地上跑”的现代感，常德队可以带点“米粉军团”的俏皮，张家界队可以融入“山水元素”的灵动，让球队成为城市的体育名片。让外地朋友一来就知道：这是湖南的球赛，有自己的调调。 ⑤最后，也是最根本的，得守住“公平的底线”。热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛事的生命线永远是公平公正。必须以最坚决的态度打击赌球、默契球、弄虚作假等歪门邪道，用最严密的制度堵住漏洞，靠最有力的执行维护秩序。只有让大家相信“场上每一秒都真实”，才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义。 （摘编自《湘超，想说爱你真的很容易》） 7. 根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇提出“湘超”应“以赛助旅、以赛兴城”的中心论点，随后以“苏超”带动盐城、镇江文旅发展的事实论据进行举例论证，阐述了实现该目标的具体路径。 B. 材料二的论点是“湘超”的核心吸引力在于对湖湘精神的“活态演绎”。文中先后使用了曾国藩、左宗棠、毛泽东等历史人物的事实论据和道理论据来阐述“湖湘精神”。 C. 材料三第一段“谁离群众近，谁就会被热爱；谁脱离群众，谁就会被冷落”。作者主要运用了对比论证的方法，突出“贴近群众”的重要性。 D. 三则材料的论证思路清晰：材料一侧重于借鉴经验，材料二侧重于列举现象，材料三侧重于发表评论，三者共同构成了对“湘超”发展的立体探讨。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 材料一认为，“湘超”应当完全模仿“苏超”的运营模式才能取得成功。 B. 材料二中提到的“热血名场面”，体现了湖湘文化中“坚韧拼搏”的精神特质。 C. “湘超”由企业主导运营，注重市场推广，因而具备较强的群众基础。 D. 三则材料都认为，“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合。 9. “湘超”最近成为热议的话题。请依据材料解释“湘超”备受欢迎的原因。 【答案】7. D 8. B 9. ①政策支持：由省政府指导、省体育局主办，具备规范的组织架构和官方公信力。 ②文化认同：湖湘精神“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”在比赛中得到生动体现，引发观众情感共鸣。 ③文旅融合：通过“足球+旅游”“足球+非遗”等模式，增强赛事吸引力，带动地方经济。 ④氛围营造：注重营造轻松、快乐、包容的观赛氛围，贴近群众心理需求。 ⑤地域特色与品牌塑造：鼓励各队结合地方文化打造个性化形象，增强辨识度和认同感。 ⑥公平公正：坚决打击不正之风，维护赛事公信力，赢得观众信任。 【解析】 【导语】这三则材料从不同角度探讨了“湘超”足球联赛的发展策略。材料一强调借鉴“苏超”经验，提出“以赛助旅、以赛兴城”的文旅融合路径；材料二突出“湘超”的官方背景和湖湘精神内核，展现其文化价值；材料三则聚焦群众基础，强调赛事要贴近百姓、彰显特色、坚守公平。三则材料形成递进关系：从经验借鉴到文化认同，再到群众参与，共同勾勒出“湘超”发展的多维图景，体现了体育赛事与地方经济文化协同发展的现代理念。 【7题详解】 本题考查论证方法及论证思路的梳理判断。 D.材料二并非“列举现象”，而是通过历史人物和赛场事例论证“湖湘精神”的传承，属于论证观点而非现象罗列； 故选D。 【8题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.结合材料一第①段“‘湘超’应借鉴‘苏超’的成功经验，做到以赛助旅、以赛兴城”可知，材料一强调“借鉴经验”，而非“完全模仿”； C.结合材料二第①段“由湖南省政府指导、省体育局主办”可知，材料二指出“湘超”由“省政府指导、省体育局主办”，是政府主导，非企业运营； D.材料一只是提出“湘超”要实现体育与文旅产业的融合发展，材料二和材料三也未提及“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合，该选项错误； 故选B。 【9题详解】 本题考查信息的提炼与概括。 由材料一第②段“湖南可以结合自身的旅游资源，加强文旅联动，推出特色门票套餐，打造‘足球+旅游’‘足球+非遗体验’（如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作）主题观赛路线，并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素，增强‘湘超’的消费价值，达成‘一场球赛带火一座城’的经济效应”可知，文旅融合：通过“足球+旅游”“足球+非遗”等模式，增强赛事吸引力，带动地方经济； 由材料二第①段“由湖南省政府指导、省体育局主办，将赛事明确为‘展现湖南形象、激活体育消费’的省级战略抓手”“筹备阶段，领导主持省政府常务会议，敲定赛事规划与传播策略；各赛场，市州主要领导坐镇观赛，这种“自上而下”的推动，既赋予赛事规范的组织架构与充足保障，更带来官方的公信力，为热度发酵打下坚实基础”可知，政策支持：由省政府指导、省体育局主办，具备规范的组织架构和官方公信力； 由材料二第②段“‘吃得苦、霸得蛮、耐得烦’的基因，从曾国藩‘屡败屡战’、左宗棠抬棺出征的坚韧，到毛泽东‘敢教日月换新天’、彭德怀‘谁敢横刀立马’的壮志豪情，如今在绿茵场展现得淋漓尽致”“这种‘每球必争’‘每秒必抢’的态度，让观众在看球时，更能感受到文化共鸣”可知，文化认同：湖湘精神“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”在比赛中得到生动体现，引发观众情感共鸣； 由材料三第③段“看球不是看压力，是来放松的。湘超球队喊出‘战长沙’，看似是句玩笑，实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态，让大家在场边开怀大笑，为进球呐喊、为失误调侃，哪怕是带点‘辣味’的吐槽，只要不伤和气，都是好事”可知，氛围营造：注重营造轻松、快乐、包容的观赛氛围，贴近群众心理需求； 由材料三第④段“三湘大地，14个市州各有各的特色：长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛，更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌”可知，地域特色与品牌塑造：鼓励各队结合地方文化打造个性化形象，增强辨识度和认同感； 由材料三第⑤段“热闹归热闹，玩笑归玩笑，体育赛事的生命线永远是公平公正”“只有让大家相信‘场上每一秒都真实’，才能让湘超这两个字有分量，让球迷的呐喊有意义”可知，公平公正：坚决打击不正之风，维护赛事公信力，赢得观众信任。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 坐着高铁来看你 曾 瓶 ①这是荔城开往果城的首发高铁。 ②车窗外，连绵起伏的大山飞驰而过。列车风驰电掣般，一会儿在大山深处，一会儿到了山巅，像飘飞在云彩上。 ③老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。 ④荔城到果城，有一条普铁，从康城绕，要十三小时。现在，坐高铁，两小时就到了。当年，修建荔果普铁，铁道兵投入很多人力。他们在这地形复杂的山区，进行艰苦卓绝的建设。 ⑤老人坐在宽敞平稳的座椅上，像一幅凝重的画，像一段悠远的岁月。我坐在老人旁边，以期从他那犹如大石门般紧闭的嘴里，掏出一些故事。 ⑥老人缓缓开口，说起他很早就开始购这趟首发高铁票的经历。他不懂什么“12306”APP，身体状况也不允许他到售票大厅，他就让他孙子——荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波帮他买。 ⑦我在铁路局从事宣传工作，去刘清波他们工地采访过，跟他相互加了微信，还曾经聊到这件事。当时，抢购荔果高铁首发车票的大有人在。我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念。我要他向老人家转达，如果实在买不到，也一定找一张首发车票送刘老爷子，供老人家收藏。这点本事，我还有。 ⑧刘清波说他爷爷不收藏高铁票，就是要坐高铁，并且是首发。原来，刘清波的爷爷也是一位筑路人。六十年前，老人参与了荔城到果城的普铁修建。 ⑨我硬着头皮找话说：“老人家，首发车票，很有纪念意义啊！” ⑩老人点点头，突然问：“我们现在乘坐的是什么?”我愣了，说：“列车啊！” ⑪“列车下面呢?”老人问得淡，淡得像一缕烟。我说：“轨道啊！” ⑫“轨道谁铺的?”老人眼里，像有霹雳闪过。我说：“筑路人啊！” ⑬列车闪电般飞驰着。“轨道下面，有筑路人的肩膀和英魂……”老人喃喃自语。他的眼睛，尽管浑浊，像快要燃完的灰烬，但时不时地，有亮光，汗珠儿般闪现。 ⑭“小伙子，给你说个事吧！”老人长长地重重地吐着气，打开了话匣子，“六十年前，一个小伙子，二十多点点，带着一个连队，来到崇山峻岭间，没有路，没有桥，只有手，只有脚，只有铁锹锄头，要在悬崖峭壁上修铁路，连雷管炸药都得数着用…… ⑮“那个负责食堂的田师傅，前几天才收到老家来信——媳妇刚给他生了一个胖小子，要他给儿子取名字。我们围坐在油灯下，折腾到大半夜，才把名字定下来，叫‘筑路’。第二天，田师傅去集镇上取米面油，回来的路上，他发现了泥石流。他拼着命往工地跑，发疯似的冲我们大喊大叫。如果不是田师傅，我们哪躲得过猛兽般的泥石流？田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖……” ⑯列车箭一般射向前方。那些一闪而过的山峦、林木、溪流、沟壑，印刻在老人身后，静穆而庄严。 ⑰“小伙子，前面的荔果铁路陵园，有筑路人……他们，时时刻刻都在凝望着铁路啊！”老人的话语，像是从伸向远方的轨道上飘过来的。“现在，高铁通了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们！”说着说着，有泪水簌簌地从老人山洞般的眼眶里冒出。他脸上，分明又有无数欣喜，闪闪烁烁。 ⑱荔果普铁从车窗前一闪而过。我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声，看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人…… ⑲我正神思恍惚，播音员的声音响起——果城到了。车窗外，一名车站工作人员正推着便携式推车等候在那里。 ⑳“刘叔，我是筑路啊！”“认得，认得！”老人咧着嘴，眼睛湿漉漉的。“刘叔，我陪您去看我爸！”筑路把老人扶上手推车，往荔果铁路陵园去。 （节选自《百花园》2025年第7期） 10. 下列对文章的理解和赏析，不正确的两项是（ ） A. 文章以“我”的视角展开叙述，娓娓道来，给人以真实之感。 B. 文中多次描写列车飞驰的景象，主要是突出现代交通的便捷与舒适。 C. 老人坚持乘坐首发高铁，就是为了收藏车票作为纪念。 D. 第⑮段叙述田师傅发现泥石流的过程，突出了筑路人英勇无私的形象。 E. 结尾处“筑路”的出现，使故事结构完整，也暗示了主旨。 11. 小说在第⑥～⑧段运用了插叙手法。请结合全文，从内容、结构、主旨这三个角度，分析第⑥段插叙的作用。 12. 文章第⑱段写道：“我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声，看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人。”请根据这句话，结合全文，探究文章主题。 【答案】10. BC 11. ①内容上，设置悬念，引发读者对老人为何执着于乘坐首发车的好奇。 ②结构上，为下文揭示他“老筑路人”的身份以及此行是为了祭奠战友做铺垫，使情节发展自然而又曲折。 ③主旨上，将祖孙两代人与铁路建设联系起来，孙子是新时代高铁的工程师，爷爷是昔日普铁的建设者，体现了铁路事业的传承与发展，深化了奉献精神代代相传的主题。 12. ①歌颂筑路人不畏艰险、勇于牺牲的奉献精神。 ②表达对历史与英雄的铭记与缅怀。 ③强调在时代发展中，精神传承的重要性，新一代人应继承并弘扬这种精神。 【解析】 【导语】这篇文章通过“我”在高铁上与一位老人的对话，讲述了老人作为筑路人参与修建荔果普铁的往事。老人坚持乘坐首发高铁，是为了纪念当年修建铁路的艰辛历程和牺牲的战友，特别是为救大家而牺牲的田师傅。文章通过插叙和细节描写，展现了筑路人的英勇无私和铁路建设的艰难历程。结尾处“筑路”的出现，使故事结构完整，也深化了主旨。文章主题在于歌颂筑路人的奉献精神，表达对铁路建设者的敬意，以及现代交通发展背后无数人的牺牲与付出。 【10题详解】 本题考查文章内容理解与分析。 B.由第②段“列车风驰电掣般，一会儿在大山深处，一会儿到了山巅，像飘飞在云彩上”、第⑯段“列车箭一般射向前方”可知，文中多次描写列车飞驰，不仅是突出现代交通的便捷，更以高铁的快速平稳呼应六十年前普铁修建的艰辛，烘托老人前往陵园看望战友的急切与感慨，并非“主要突出现代交通的便捷与舒适”，不正确； C.由第⑧段“刘清波说他爷爷不收藏高铁票，就是要坐高铁，并且是首发”可知，老人坚持坐首发高铁是为了去看望陵园里的筑路战友，而非“收藏车票作为纪念”，不正确； 故选B、C。 【11题详解】 本题考查插叙的作用。 内容角度：由第⑥段“老人缓缓开口，说起他很早就开始购这趟首发高铁票的经历。他不懂什么‘12306’APP，身体状况也不允许他到售票大厅，他就让他孙子——荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波帮他买”可知，插叙补充了老人购买首发高铁票的具体过程，交代了老人孙子刘清波“高铁工程师”的身份，既体现了老人对乘坐首发高铁的重视，也为后文揭示老人“筑路人”的身份埋下伏笔，丰富了文章内容。 结构角度：由第⑦段“我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念”可知，插叙承接上文“我”对老人抢购首发车票目的的误解，自然引出下文第⑧段刘清波解释老人乘坐首发高铁的真实原因（去看望陵园里的筑路战友），起到承上启下的作用，使叙事逻辑更顺畅。 主旨角度：由第⑥段“他孙子——荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波”可知，老人的孙子继承了“筑路”事业，成为新时代高铁工程师，插叙通过这一细节暗示了筑路精神的代代传承，为后文“缅怀筑路人、传承精神”的主旨升华做了铺垫，深化了文章内涵。 【12题详解】 本题考查句子赏析和文章主旨。 由第⑭⑮段“六十年前，一个小伙子，二十多点点，带着一个连队，来到崇山峻岭间……连雷管炸药都得数着用”“田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖”可知，文章缅怀了六十年前为修建普铁牺牲的筑路人，赞扬了他们在艰苦条件下英勇无畏、无私奉献的精神； 由第⑥段“他孙子——荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波”、第⑳段“‘刘叔，我是筑路啊！’‘筑路把老人扶上手推车，往荔果铁路陵园去’”可知，老人作为老筑路人，孙子是新时代高铁工程师，田师傅的儿子“筑路”延续对父辈的纪念，体现了筑路精神的代代传承； 由第④段“荔城到果城，普铁要十三小时，现在高铁两小时就到了”、第⑰段“现在，高铁通了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们”可知，文章以高铁的快速发展对比当年普铁修建的艰辛，既感慨时代进步带来的交通巨变，也凸显了老一辈筑路人的牺牲与奉献是如今发展的基础，彰显了“铭记历史、传承精神、致敬奉献”的核心主题。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 别滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声②。 【注】①此诗作于欧阳修从滁州调离，赴扬州任知州之时。②离声：离别的乐曲。 13. 下列对这首诗歌的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 这首七言律诗写于欧阳修滁州知州任期届满、奉调扬州之际，此次离别是因为官职变化。 B. “酌酒花前送我行”点明了离别的时节是在繁花似锦、绿柳明媚的季节，主要表达了诗人对春天的喜爱。 C. 诗中的“且如常日醉”，与《醉翁亭记》所描述的“太守宴”一脉相承，都体现了他与民同乐的政治境界。 D. 诗人之所以“莫教弦管作离声”，主要是因为欧阳修生性豁达豪放，对此次离别全然不在意。 14. 清代诗人王士祯赞赏这首诗“哀而不伤”。请结合《别滁》的内容，简要说说你对该评价的理解。 【答案】13. C 14. ①“哀”（离愁）：诗人要离开他治理多年、深有感情的滁州，充满不舍。 ②“不伤”（不过度悲伤）：他努力克制、保持洒脱姿态。如“且如常日醉”没有刻意渲染饯行时的离愁别绪。（或：他“莫教弦管作离声”，不听离别之歌，更加洒脱。） 【解析】 【导语】本诗以明丽春景反衬离情，手法含蓄隽永。前两句以“花光浓烂”“柳轻明”的绚烂意象铺陈饯别场景，后两句通过“常日醉”的淡然姿态和“莫作离声”的刻意回避，将宦途调任的复杂心绪转化为克制的抒情，寄寓了既留恋滁州民风又不失士大夫气度的离别美学。 【13题详解】 本题考查理解鉴赏诗歌内容及作者情感 A.这首诗是七言绝句，而非“七言律诗”。七言绝句每首诗四句，每句七个字；七言律诗则要求每首八句，每句七个字，且在平仄、对仗等方面有严格规定。选项表述有误； B.根据诗歌首句“花光浓烂柳轻明”可知，点明离别的时节的是该句，而非“酌酒花前送我行”；“酌酒花前”核心是描绘百姓为诗人饯行的场景，主要目的是通过美好的环境来烘托离别的氛围，重点在于表达离别之情，而非“对春天的喜爱”，选项表述有误； D.结合诗歌写作背景可知，欧阳修在滁州任职期间，政绩卓著，与百姓建立了深厚的感情，因此诗人“莫教弦管作离声”并非“对此次离别全然不在意”，而是不愿让悲伤的离歌破坏与百姓饯行的欢乐氛围，不愿让滁民为自己伤感，背后是对滁民的深厚情谊，该选项理解有误； 故选C。 【14题详解】 本题考查理解鉴赏诗歌内容及作者情感。 从“哀”的层面剖析，诗中弥漫着离别的哀愁。根据“花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行（繁花绽放光彩浓艳，柳枝轻拂色泽鲜明，百姓们在花前斟酒，为我饯行送别）”可知，诗的开篇描绘出一幅繁花似锦、绿柳轻扬的美好画面，然而这看似明媚的春光，却因“送我行”三个字染上了离别的哀伤色彩。诗人在滁州任职期间，与百姓相处和睦、结下深厚情谊，如今百姓于花前设宴为他饯行，从这送别的场景中，我们能深切感受到他内心深处对滁州的眷恋以及即将离别的哀愁，此乃“哀”之所在。 而“不伤”则体现在诗人努力克制情感、保持洒脱姿态的种种表现上。根据“我亦且如常日醉（我也姑且像往日那般畅饮沉醉）”可知，诗人在饯行宴上，依旧像往日与滁民同乐时那般饮酒，没有因离别而垂泪伤感，也没有刻意渲染离愁别绪，以一种看似平常、洒脱的方式来掩盖内心的离愁；再结合“莫教弦管作离声（不要让琴弦管乐奏响那伤感的离别之音）”可知，弦管之音往往容易引发人们的哀伤之情，诗人却不想听到这离别的歌声，他不想让自己的情绪沉浸在悲伤之中，而是以一种决绝的态度，拒绝这种可能加重自己离愁的元素，进一步展现出他不过度悲伤、洒脱超脱的心境。 据此作答即可。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。 ②修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 ③学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止以润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苟急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注】①嶷（yí）然有声：人品超群而享有声誉。②机阱：陷阱。③宽简：宽大、不苛求。④便：安逸，安适。 15. 下列对文中加点字词的理解和推断，不正确的一项是（ ） A. “读书辄成诵”与“太守与客来饮于此，饮少辄醉”（《醉翁亭记》）中的“辄”意思相同，可译为“就”。 B. 及，古时写作“”，本义为“追上，赶上”。文中“及冠”和“及下船”（《湖心亭看雪》）中的“及”都是它的引申义“等到”。 C. “政事弛废”与“百废具兴”（《岳阳楼记》）中的“废”用法和意义相同，可翻译为“废除”。 D. 古代对人的称谓有很多，如：文中的“醉翁”“六一居士”都是欧阳修自己取的号，“文忠”是谥号，《醉翁亭记》中的“太守”是官名。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 以荒远小邑且/如此/天下固可知 B. 以荒远小邑/且如此/天下固可知 C. 以荒远小邑且/如此天下/固可知 D. 以荒远小邑/且如此天下/固可知 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 放逐流离，至于再三，志气自若也。 18. 结合选文内容，请你从“为人”和“为政”两方面评价欧阳修。 【答案】15. C 16. B 17. （他）被贬了很多次，志向气节仍然同以前一样。 18. 为人：①乐观豁达。从文中他虽被贬夷陵，仍能吟咏江山可见。也可从文中他多次被贬，仍“志气自若也”可以看出。②聪颖好学。他幼时聪明，领悟力超过一般人，“读书辄成诵”可知。③勤奋刻苦，仰慕先贤。在一个废弃的竹书箱中发现了唐代韩愈留下的书稿，一边细细品读，一边心中暗暗仰慕韩愈的才学，继而向他学习。④刚直不阿，见义勇为。他即使知道前面有陷阱，也毫无顾忌地揭发它。坚守正义。他仕途上虽不顺，被放逐了很多次，志向气节仍然同以前一样。 为政：①严谨认真，一丝不苟。他刚贬夷陵时，取来过去的案例反复查看，发现错误很多，从此做事就不敢疏忽大意。②为民着想。和学者交谈，他说文章只可以修养自己，为政却可以惠及百姓。③淡泊名利。他历经几个郡县，不见治迹，不求声誉。④宽厚待民。他为政宽简，不苟急，不繁碎。 【解析】 【导语】这篇文言文围绕欧阳修展开，展现其多面形象。他天资聪慧且品性刚劲，面对困境志气不改；为政宽简务实，以民为本，治下百姓安乐。文章通过叙事与议论结合，让读者清晰感知其为人与为政的卓越，是了解欧阳修的优质素材。 【15题详解】 本题考查内容理解与字义。 C.“政事弛废”中“废”是动词，“荒废”的意思；“百废具兴”中“废”是名词，“荒废的事业”，二者用法和意义不同，该选项错误； 故选C。 【16题详解】 本题考查句子朗读节奏划分。 句意：凭借荒远的小城尚且如此，天下的情况本来就可以知道了。 “以荒远小邑”这样的一个小县城，是一个句意完整的句子，“且如此”是阐述小县城的情况，故应该在“且如此”前断开停顿。“天下固可知”是由前面的小县城的情况推知天下的情况，故应该在“天下”前断开停顿。据此划分为：以荒远小邑/且如此/天下固可知。 故选B。 【17题详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 放逐流离：是被动语态，译为“被放逐流离”；至于再三：多次到这种地步；自若：和原来一样。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解和人物形象分析。 根据“幼敏悟过人，读书辄成诵”可知，幼年时，欧阳修就聪敏过人；根据“得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉”可知，他勤奋刻苦；根据“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也”可知，他乐观豁达；根据“方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数”可见，他天性刚直不阿，见义勇为。 根据“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，他宽松待民，简易做事；根据“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”可知，他为民着想，施政一以贯之，效果良好且淡泊名利。根据“见其枉直乖错不可胜数。于是仰天叹曰：‘以荒远小邑且如此天下固可知。’自尔，遇事不敢忽也”可知，他严谨认真，一丝不苟。 【点睛】参考译文： 欧阳修，天资聪明悟性过人，读书总是能过目成诵。等到成年后，人品超群而享有声誉。在废书箱里得到唐代韩愈的遗稿，读后对韩愈十分仰慕。 他开始在滁州任职，自号醉翁，晚年又号六一居士。他天资刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，也不加顾忌。他被放逐流离，多次到这种地步，志向气节仍然和原来一样。正当他被贬夷陵时，没有什么可以自我排遣的，就取出旧日已办的案卷反复阅览，发现其中冤枉和错误的案子不可胜数，于是仰天长叹说：“凭借荒远的小城尚且如此，天下的情况本来就可以知道了。”从此，遇事不敢疏忽大意。 有求学的人拜见他，他跟他们交谈，从来不涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题，他认为好的文章只在滋益自身的思想，而政事的好坏则关系到群众的利益。凡他任职的几个郡，不显露治理事迹，不追求名声荣誉，为政宽松简易而不烦扰，因此所到的地方百姓都感到安逸。有人问他：“为政宽简，而事情并不松弛失误，这是为什么呢？”他回答说：“把放纵无度作为宽，把省略必要的东西作为简，那就使政事败坏，而且百姓也会受害。我所谓的宽，是不做苛刻急迫的事；简，是不做繁琐细碎的事罢了。” （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《艾青诗选》和《儒林外史》的片段，完成下面小题。 【片段一】 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？ （节选自《艾青诗选》，有删改） 【片段二】 周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛哭’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 （书选自《儒林外史》第三回，有删改） 【片段三】 次日，杜少卿便到仓巷卢家去会迟衡山。迟衡山闲话说起：“而今读书的朋友，只不过讲个举业。少卿兄，你此番征辟了去，替朝廷做些正经事，方不愧我辈所学。”杜少卿道：“这征辟的事，小弟已是辞了。”迟衡山又在房里拿出一个手卷来，说道：“这一件事，须是与先生商量。”杜少卿道：“甚么事？”迟衡山道：“我们这南京，古今第一个贤人是吴泰伯，却并不曾有个专祠。那文昌殿、关帝庙，到处都有。小弟意思要约些朋友，各捐几何，盖一所泰伯祠，春秋两仲，用古礼古乐致祭；借此，大家习学礼乐，成就出些人才，也可以助一助政教。但建造这祠，须数千金。我裱了个手卷在此，愿捐的写在上面。少卿兄，你愿出多少？”杜少卿大喜道：“这是该的！”接过手卷，放开写道：“天长杜仪捐银三百两。” （节选自《儒林外史》第三十三回，有删改） 19. 下面对《艾青诗选》和《儒林外史》内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《艾青诗选》中的作品善于通过意象（如土地、雪）凝聚情感，其诗风在忧郁的底色下，蕴含着对光明和希望的呼唤。 B. 艾青提倡散文化的自由体诗，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，在奔放与约束之间取得协调。其语言朴素生动，富有生命力，具有内在的旋律与和谐的节奏。 C. 片段二中周进“撞号板”戏剧性情节，通过夸张的手法，入木三分地揭示了科举制度对古代读书人身心的摧残与异化。 D. 《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，通过描绘周进、范进等众多互不关联的儒林人物形象，对“科举制度”进行了深刻的批判与反思。 20. 班级开展“重走人物心路，评说士人风骨”的读书研讨活动。请以《儒林外史》中的杜少卿为例，结合原著中一个具体情节，谈谈他为何能被作者吴敬梓视为理想中的“真儒”，并简析这一人物形象对当代青少年的启示。 【答案】19. D 20. 示例：杜少卿被作者视为“真儒”，是因为他言行一致，乐善好施，超越了功名的束缚和虚伪的礼教，体现了真正的儒者品格。例如，他拒绝出仕，实质是看透了官场的污浊，不愿同流合污，保持了人格的独立与高洁。当代青少年在追求个人价值时，应保持内心的独立与淡泊，不慕虚荣，怀有仁爱之心。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解和分析。 D.《儒林外史》虽然没有贯穿全书的中心人物和主要情节，但书中人物并非“互不关联”，比如范进中举后与张乡绅的交往等情节，人物间存在一定联系，该选项错误； 故选D。 【20题详解】 本题考查内容理解与拓展运用。 在《儒林外史》中，杜少卿是作者吴敬梓塑造的理想“真儒”形象。例如，他对待钱财十分豁达，经常资助落魄的文人。原著中，当杨裁缝的母亲去世，无力安葬时，杜少卿“当即取了一锭银子，递与杨裁缝”，这种乐善好施的行为，体现了他超越世俗的仁义之心；更关键的是，他对科举制度和封建礼教的反抗。从片段三“这征辟的事，小弟已是辞了”可知，朝廷征辟他做官，他以生病为由推辞，原著中他明确表示“秀才未见得好似奴才”，直言不讳地批判科举制度对读书人的异化；他还敢于打破封建礼教的束缚，比如在光天化日之下拉着妻子的手游山饮酒，这在当时是离经叛道的行为，却体现了他对人性自由的追求，是对封建礼教“存天理，灭人欲”的有力反抗。这些行为都表明杜少卿不慕功名、坚守本心、崇尚自由、富有仁义，符合作者对“真儒”的期待——摆脱科举和礼教的桎梏，拥有独立的人格和高尚的品德。 当代青少年可以从杜少卿身上学习到不被功利心左右，坚守自己的道德准则和人生理想。在学习和生活中，不盲目追求所谓的“成功”标准，而是像杜少卿一样，关注自身品德的修养和精神世界的丰富。同时，要培养独立思考的能力，敢于对不合理的世俗观念说“不”，追求真实、自由的人生，在实现个人价值的同时，也能像杜少卿一样，力所能及地帮助他人，传递善意，让自己的人生更具温度和意义。 示例：杜少卿拒绝出仕，体现了他不慕功名、坚守本心的“真儒”品质。原著中，朝廷征辟杜少卿，他却“装病辞征辟”，不愿入朝为官，不愿被科举制度和官场规则束缚。当代青少年应像杜少卿一样，不盲目追求功名利禄，坚守自己的理想和本心，在纷繁复杂的社会中保持独立人格，追求有意义、有价值的人生。 三、写作（共50分） 21. 请你以“我懂得了珍惜 ”为题写一篇记叙文或议论文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我懂得了珍惜那片菜园 奶奶的电话来得突然：“囡囡，老房子要拆了，菜园下星期就推平了。”我握着手机，初中三年堆积的数学公式和英语单词突然模糊——菜园？那个长满杂草、蚊虫飞舞的地方？ 记忆里，菜园是童年的“禁地”。奶奶总在天蒙蒙亮就钻进那片绿色里，而我宁愿多睡十分钟。暑假被押去浇水，我举着水管胡乱喷洒，水珠在阳光下画出短暂的彩虹，奶奶却心疼地喊：“慢点！菜苗要缓缓地喝！”我不懂，几棵青菜何必这样小心翼翼。 最后一次去菜园，是个微凉的清晨。推土机还没来，菜畦依然整齐。奶奶蹲在韭菜地旁，用旧剪刀一根根地收割。“你看，”她指着韭菜根部的紫红色，“这颜色越深，味道越香。超市里的韭菜，长得漂亮，却没这个味儿。” 我学着她的样子蹲下，第一次看清了菜园的全貌：番茄架搭成绿色的拱门，黄瓜藤攀在竹竿上开出小黄花，泥土湿润的气息混着草叶香。奶奶说，这块地陪了她四十年，爸爸是在番茄架下学会走路的，我小时候被辣椒辣哭过。 “土地最实在，”奶奶把韭菜捆好，“你对它用心，它就还你惊喜。”她翻开一片南瓜叶，露出藏在下面的小南瓜，像个月牙形的胖娃娃。 那天我帮奶奶收了最后一茬菜。指甲缝里塞满泥土，却莫名踏实。原来菜园不是杂草丛生的荒地，而是一个生命教育场——奶奶知道每棵菜的性格，知道什么时候该松土，什么时候该让地休息。这种智慧，比我背过的任何知识点都鲜活。 如今，菜园变成了健身广场，铺着整齐的塑胶跑道。我每次跑步时，总会想起奶奶的话：万物生长都需要时间和耐心。就像韭菜要一茬茬地长，知识要一天天地学，成长要一步步地走。 春天，广场边的花坛里冒出几棵野油菜，没人播种，它们自己从曾经的菜园土地里钻出来。我蹲下身，想起奶奶的话：只要根还在，生命总会找到出路。 那片菜园教会我的，不只是认识蔬菜，更是懂得了珍惜——珍惜土地的温度，珍惜慢下来的时光，珍惜那些看似平凡却支撑着我们长大的力量。推土机可以推平菜畦，却推不走深植在土地里的记忆。每一个被迫加速长大的孩子，心里都该留一块这样的“菜园”，让我们在奔跑的间隙，记得如何蹲下来，触摸生活的本质。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“我懂得了珍惜______”包含两个关键要素，“我懂得”强调个人真切的认知转变过程，需要体现从“不懂”到“懂”的成长轨迹；“珍惜”指向对事物价值的重新发现和情感态度的升华。横线处需补充具体对象，如时间、亲情、友谊、健康、机会等。立意核心在于通过具体事件展现对某个事物从忽视到珍视的觉悟过程，揭示“失去才知珍贵”或“经历方悟真谛”的生活哲理。可参考以下角度：①珍惜平凡日常（如家人陪伴、健康身体），往往在失去或对比中才意识到其珍贵；②珍惜成长机遇（如学习机会、师长教诲），通过挫折教育懂得把握当下；③珍惜情感联结（如友谊、师生情），在离别或矛盾中学会包容与感恩；④珍惜文化传承（如传统技艺、乡土情怀），在现代化进程中重拾精神根基。 第二，文体及思路。若写成记叙文，建议采用倒叙结构：开篇可设置悬念（如“直到那张诊断书出现在眼前，我才真正读懂母亲鬓角的白发”），通过具体场景触发回忆；主体部分用对比手法描写“不懂珍惜”时的漠然与“懂得珍惜”后的感悟，重点刻画触动转变的细节（如一个动作、一句话、一次事件）；结尾回归当下，用动作描写替代抒情议论（如“我轻轻握住母亲的手”），让情感自然流露。若写成议论文，可立足“珍惜”的哲学内涵展开：开篇由现象切入（如当代青年“躺平”心态与精神空虚的关联）；本论分层论述“何为珍惜—为何不懂珍惜—如何学会珍惜”，可引用《论语》“逝者如斯夫”、海伦·凯勒《假如给我三天光明》等素材；结论联系个体生命体验，强调珍惜是主体对世界意义的主动建构。选材宜小见大，避免空谈“珍惜时间”“珍惜生命”等宏大概念，可从“外婆的顶针”“同桌修正液的味道”等细微物象切入；情感表达要克制，通过具象描写传递感悟（如“发现父亲弯腰捡笔时停顿了三秒”比直接抒情更有力）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $