20.4 生物的变异 课件-2025-2026学年八年级下册生物新教材苏教版

该初中生物学课件聚焦生物变异的概念、类型及意义，课堂导入从“亲代与子代为何存在性状差异”提问切入，通过葫芦、家鸽等实例引导观察现象，再结合阴暗处豆苗、太空南瓜等案例探究原因，构建从现象到本质的认知支架。 课件紧扣新课标核心素养，生命观念上强调遗传物质与环境共同作用，科学思维通过同卵双胞胎肤色差异等案例培养逻辑推理，探究实践设计“环境对小麦生长影响”实验提升能力，态度责任联系航天育种等科技应用。采用表格对比变异类型、原因及实例，搭配互动判断力练习，帮助学生清晰区分重点，教师使用能高效落实教学目标，提升学生学习兴趣。

苏教版2024八年级下册 第六单元 遗传与进化 第20章 生物的遗传和变异 第4节 生物的变异 目 录 目 录 学习目标 重点难点 课堂导入 探究新知 归纳总结 课堂练习 学习目标 学 习 目 标 生命观念：理解生物的遗传与变异是生命的基本特征，形成"生物体的性状由遗传物质和环境共同作用"的辩证认知。 科学思维：通过分析可遗传变异与不可遗传变异的案例，培养基于证据判断事物本质的逻辑推理能力，能区分不同类型变异的根本原因。 探究实践：通过设计"环境对小麦生长影响"的模拟实验，体验提出假设、设计对照实验、分析实验结果的探究过程，提升科学实践能力。 态度责任：联系杂交水稻、航天育种等现代生物技术，认识科学技术在农业生产中的应用价值，增强关注生物科技发展的意识。 重点 难点 重点 难点 难点： 重点： 环境引起的变异是否可遗传（关键在于判断变异是否由遗传物质改变引起） 生物变异的概念及类型（可遗传变异与不可遗传变异的区别）。 课堂导入 生物的变异 亲代与子代为何存在性状差异？ 探究新知 阅读教材P98-101页,小组讨论并回答下列问题： 1.什么叫变异？ 2.变异有哪些类型？ 3.变异有什么意义？ 人的性别决定 探究新知 生物变异的类型 亲代与子代、子代不同个体之间的差异现象 什么是生物变异？ 变异的普遍性 探究新知 生物变异的类型 不同品种的鱼 狗狗兄弟 鹦鹉一家 双胞姐弟 探究新知 生物变异的类型 这种差异是由什么因素引起的？如果将阴暗处的豆苗移到阳光下，能否长成高大植株？ 探究新知 生物变异的类型 太空南瓜的种子种下去，后代是否仍能保持巨大性状？为什么？ 探究新知 生物变异的类型 变异类型 根本原因 能否遗传给后代 实例 可遗传变异 不可遗传变异 不能 晒黑的皮肤、 水肥充足导致的植株高大 遗传物质发生改变（基因突变、基因重组、染色体变异） 环境因素影响（光照、温度、营养等） 能 航天南瓜、 色盲、 白化病 判断变异是否可遗传，关键看遗传物质是否改变。 探究新知 生物变异的类型 思考 同卵双生的两个孩子，从小生活在不同环境中。一个常参加户外运动，肤色略黑；另一个很少参加户外运动，肤色白净。 那么，这种肤色黑或白的性状能遗传吗？为什么？ 不能遗传，因为这种肤色差异是环境因素导致的，遗传物质未改变，属于不可遗传变异。 探究新知 生物变异的类型 考考你的判断力 下列变异属于可遗传的变异的是： 1、玉米粒有黄粒、白粒和红粒 2、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖 3、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 4、人种的皮肤有白色、黄色、黑色之分 5、白种人在热带生活两年，皮肤变黑 √ × √ × × 探究新知 生物变异的意义 讨论 变异对生物的生存和发展都是有害的吗？ 植物的遗传信息发生改变，可能提高植物抵御病虫害的能力，也可能使植物更加适应不良的生长环境；细菌的遗传信息发生改变，可能产生抗药性，导致抗生素失去药效。 白化海狗容易被天敌发现，进而容易被捕食。 有利 有害 有利变异 不利变异 探究新知 生物变异的意义 讨论 变异对生物的生存和发展都是有害的吗？ 深色的这种变异类型对桦尺蛾的生存有什么影响？有利还是不利？ 不利，与树干颜色反差大，容易实敌害发现。 探究新知 生物变异的意义 判断：下列变异属于有利变异的是： 1、小麦中矮杆的变异 2、色盲 3、血友病 4、玉米中出现白化苗 5、感冒病毒不断产生新的变异,对感冒药的抗药性增强 判断有利变异还是不利变异主要是对生物自身而言。 探究新知 生物变异的意义 生物变异给自然界带来什么给人类带来什么？ 好的一面：物有利于生物适应复杂多变环境； 有利于生的进化； 有利于培育生物新品种。 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。 探究新知 生物变异的意义 自然状态下，生物也会发生一些变异。这种自然变异在生产上具有一定的应用价值。 人工选择育种 探究新知 生物变异的意义 生物自然变异的频率很低，于是人们通过诱导较多变异的方法培育新品种。例如，航天育种就是利用宇宙射线等诱导作物发生更多变异，从而培育出新品种的。 辐射诱变使DNA分子结构发生变化，导致基因突变。 太空椒 普通甜椒种太空漫游后，再播种选育的后代。 诱变育种 课堂总结 生物的变异 生物的变异 概念 类型 意义 亲代与子代之间，子代不同个体之间的差异现象 可遗传变异 不可遗传变异 遗传物质发生改变 遗传物质没有发生改变 有利于生物适应环境 有利于生物进化 有利于培育新品种 课堂练习 生物的变异 1. 生物的遗传、变异现象是普遍存在的，下列由遗传物质改变引起的变异是（　　） A．一只白猫生出一窝小花猫 B．单眼皮经手术变成双眼皮 C．皮肤经长期日晒变得黝黑 D．水稻种在肥沃土壤产量高 A 课堂练习 生物的变异 2. 生物的变异是指同种生物中个体间的性状差异。下列不是由遗传物质改变而引起的变异是（　　） A．长期野外工作引起皮肤变黑 B．正常双亲生下白化病儿子 C．人工培育出无子西瓜品种 D．遨游天空回到地球的种子种植后出现太空南瓜品种 A 课堂练习 生物的变异 3.有关变异形成的叙述有误的是（ ） A、变异可以由环境变化而引起 B、变异可以由遗传物质的变化而引起 C、变异只在亲代与子代之间才发生 D、子代的个体间也可能会发生变异 C 课堂练习 生物的变异 4. 农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。其原理是：射线或药物（ ） A.使种子里的遗传物质发生了改变 B.直接改变了农作物的某些性状 C.改变了农作物种子中的营养成分 D.淘汰了农作物的某些不良性状 A $