专题 04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期末专项训练）语文统编版五年级上册

【专项训练】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 方法解析： 在部编五年级上册语文全册考查中，标点规范、句式转换、扩缩句、仿写、关联词运用是核心知识点，它们相互关联，搭建起精准表达的语言框架。本专题紧扣复习需求，以“讲、练、测”相结合形式，针对常考点突破：标点辨析（如引号、破折号运用）、句式转换（如陈述句与反问句、“把”“被”字句互变）、扩缩句（保核心义、丰细节或提主干）、课文句式仿写、关联词搭配（如因果、转折关系）。规范标点让语句停顿精准，灵活句式适配表达场景，熟练扩缩句调控语义，仿写提升表达灵活性，关联词让逻辑清晰。愿同学们借“讲”理考点，凭“练”熟技巧，用“测”验成果，将知识转解题能力，为全册考试筑牢基础，稳步进阶语言运用。 根据“讲、练、测”的特点对本册做如下复习： 这是“专题04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点与新题型，涉及标点规范、句式转换方法、扩缩句技巧等；“考点演练”通过标点运用、扩缩句、仿写题、改写句子、把句子写具体等练习，综合提升；“考点检测”含新题型、标点运用、仿写句子、句式转换等内容，分层检验效果，助力掌握相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。   考   点   讲   解 一、句子复习要点（全册）。 1.标点符号（重点记 4 类） 顿号（、）：并列的名词之间用，如《圆明园的毁灭》里“青铜礼器、名人书画”。 冒号（：）：引出下面要说的话或列举，如《古人谈读书》“读书有三到：心到、眼到、口到”。 引号（“”）：引别人的话，或标特殊名称，如《父爱之舟》里爸爸说：“晚上就睡船上。” 省略号（……）：表示话没说完或列举不全，如《慈母情深》“我……要钱……”。 易错提醒：书名号（《》）只能标书、电影名，不能标“语文课”这种课程名。 2.句式转换（4 种常考） 陈述句改反问句：加“难道不”“怎么会”，句号改问号。 例：我们爱祖国→我们难道不爱祖国吗？ “把”“被”句互换：换主动和被动的位置。 例：雨点把窗户打湿了→窗户被雨点打湿了。 改双重否定句：加“不得不”“不能不”，意思不变。 例：大家都去植树→大家不能不去植树。 直接引语改间接引语：去掉引号，“我”改“他/她”。 例：妈妈说：“我给你买了笔。”→妈妈说，她给我买了笔。 3.扩句与缩句 扩句：给“谁做什么”加修饰词（什么样、在哪里、怎么干）。 原句：小鸟飞→（可爱的）小鸟（在天上）（快活地）飞。 缩句：只留“谁做什么”，删“的、地、得”前后的词，不删“着、了、过”。 原句：金黄的树叶慢慢地飘下来→树叶飘下来。 4.仿写（课本里的例子最实用） 比喻句：像《白鹭》“白鹭是一首精巧的诗”，仿：月亮是一个银盘子。 拟人句：像《珍珠鸟》“小鸟在我肩头睡觉”，仿：小草从土里探出头。 关联句：用“因为……所以……”，仿：因为今天下雨，所以我们没上体育课。 5.关联词（记 6 组，会用） 因果：因为……所以……（因为努力，所以进步） 并列：既……又……（他既聪明，又勤劳） 转折：虽然……但是……（虽然冷，但是我没穿棉袄） 条件：只有……才……（只有认真，才能考好） 假设：如果……就……（如果明天晴天，就去公园） 递进：不仅……还……（他不仅会画画，还会弹琴） 6.复习小技巧 翻课本，从学过的课文里找例子（如《落花生》里的句式）。 错题标原因（如“顿号用错”），重点看。 每天练 1 种题（今天练缩句，明天练关联词）。 二、所学新知识盘点（全册） 1.标点（重点为顿号用法） 读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。 ☆它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ☆它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ☆毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 理解：顿号表示句中并列词语之间的停顿 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 2.句式转换（含词语多义辨析与句子意思提炼，本质是不同语境下的句式表达转换） （1）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 开辟 ☆让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ☆人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 姿态 ☆桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ☆大家以全新的姿态迎接新年的到来。 温和 （形容气候） （形容性格） 理解：（形容气候）昆明气候温和，四季如春。 （形容性格）老师对我们态度温和，十分亲切。 （2）读下面的语句，写出主要意思。 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。) ①只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（ ） ②在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，平面种地道相弯的，家家相连，村村相通。（ ） 理解：①光速比流星体的速度快 ②平原下面各种地道相连 3.扩缩句（重点为“扩句”，将简略情节扩展为具体内容） （1）花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。（扩写） 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 蜜蜂：蜜蜂对人无所求，给人的却是极好的东西—蜂蜜。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂虽是渺小的，但它的品质却是高尚的。看到它们，我想到了像它们一样勤劳、具有奉献精神的农民伯伯。农民伯伯春种秋收，每天辛勤地劳动着，他们通过劳动建设自己的生活，实际上也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造着像蜜一样的生活。 （2）课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。（扩写） ◇牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ◇仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 参考答案：牛郎的邻居是个好心的大娘,经常给牛郎送吃的,大娘的孩子不在身边,没人帮她种地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛邻居大娘家的地该种了，她自己种不了，大娘对我那么好，老给我送吃的，明天咱们帮她把地种了吧?”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞-哞-”地叫了两声,好像说:“好啊,好啊，你真是个善良的人,就听你的。” ◇仙女们商量着:“人间处处是青山绿水鸟语花香,我们一定要去那里看看。”“对啊，对啊,我们趁王母娘娘睡着了,偷偷溜出去吧。”“要是被王母娘娘发现了，我们一定没有好日子过,但是人间那么美,再重的处罚也值得。” （3）读下面的语句，写出主要意思。（缩写） ◇我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一 张嘴，反而爬到我头上去了。（ 廉颇对蔺相如不服气。） ◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（ ） ◇ 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（ ） 参考答案：光的速度非常快，约 30 万千米每秒，比流星体快几千倍 广阔平原地底下有很多各种形状且相互连通的地道 4.仿写（根据示例句式/情节，仿写具体内容） （1）读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 喋喋不休 理解：喋喋不休：我刚要出门，奶奶就叮嘱起来：“昨天就跟你说我看了天气预报，今天气温下降，你就是不放在心上。瞧瞧，你穿得这么少怎么能行？我给你找出来的棉裤、棉衣被你藏到哪儿去了？我的小祖宗你倒是快换上啊……” 悠然自得 理解：悠然自得：爷爷是我们这一带有名的“票友”。星期天我到爷爷家去，刚到楼道口就听见了那熟悉的调子，推开房门，果然看见爷爷坐在沙发上眯着眼睛，咿咿呀呀地跟着戏曲频道哼着《沙家浜》，样子十分陶醉，连我进门都没发现。 （2）仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。 例：一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。 仿写：狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 牛郎织女初次见面的情节： 理解：牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。姑娘连忙接过纱衣穿上，问牛郎：“你为什么要拿走我的纱衣？”牛郎不好意思地低下头，站在一旁，红着脸说：“是我养的牛告诉我要这样做的，它说穿粉红色纱衣的仙女就是我的妻子。” 织女一边梳着她长长的黑头发，一边问牛郎：“那你叫什么名字？住在哪儿？家里还有什么亲人？”牛郎说：“我叫牛郎，就住在山前边的一间草房里。爹娘去世后，便与哥哥嫂嫂一起生活，每天拼命地干活，可他们却让我吃剩饭、穿破衣，睡在牛棚里。后来他们为了独占爹娘留下的财产，把我从家里赶出来，只给了我一头老牛和一辆破车，现在我跟老牛相依为命。” 织女听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。她说：“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿着我织的彩锦装饰天空，因为需要的彩锦多，她就叫我成天成夜地织，一会儿也不许休息，既劳累又没有自由，我总想离开天上，到人间来见识见识。今日，趁着王母娘娘喝醉了酒，我们几个姐妹才偷偷溜到人间来。” （3）读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。 ◇那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ◇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 理解：待衣服浸湿后，我倒了些洗衣液进去。用手搅一下，马上出现了一个个小泡泡。我把衣服使劲地搓呀搓，泡沫越来越多，溅得我的手臂、脸上都是，搞得我成了一个大花猫。我在心里埋怨道：“这洗衣服，可真麻烦！”洗了一会儿，我用清水冲洗。一件件衣服在清水中“冲浪”之后，泡沫终于被“赶走”了。衣服像淋了浴一样，崭新地呈现在我的眼前。 第一次洗衣服真是辛苦，第一次洗衣服真有成就感！ （4）读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 ◇一只画眉飞来飞去，还唱着歌。 ◇一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ◇院子的中央，有一棵桂树。 ◇院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 ①眼前是一条清澈的小河。 眼前是一条清澈的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。 ②小狗在公园的草坪上玩耍。 一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙抱着一个皮球，一会儿滚到这儿，一会儿滚到那儿，活像一个毛茸茸的雪球。 ③清早，天空中布满了阴云。 清晨，原本晴空万里，可不知何时从四面八方聚来了许多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象……云层越积越厚，天色越来越暗，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。 5.关联词（本次提供题目中未直接涉及关联词专项题，可结合其他知识点补充理解） 关联词是连接分句、表明分句间逻辑关系的词语，常见类型包括因果关系、转折关系、条件关系、并列关系、递进关系、假设关系等，不同类型对应不同的表达需求，需结合语境选择使用。 （1）因果关系关联词：因为……所以…… ①因为花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心，所以父亲说‘花生是有用的，不是伟大、好看的东西’。” ②牛郎之所以能遇到织女，是因为老牛告诉他‘穿粉红色纱衣的仙女就是你的妻子’，并指引他找到纱衣。 2.并列关系关联词：既……又…… ①白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”（可转化为：白鹭既是一首普通的诗，又是一首韵在骨子里的散文诗。 ②“圆明园的价值不是体现在它的建筑奢华上，而是体现在它作为‘万园之园’，承载着中华民族的文化瑰宝与历史记忆。”（结合课文主题提炼） 3.条件关系关联词：只要……就…… ①只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。” ②只有少年们奋发图强，中国才能拥有光明的未来，才能“前途似海，来日方长”。 4.转折关系关联词：虽然……但是…… 虽然廉颇起初不服蔺相如，说‘我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了’，但是后来知道蔺相如避让自己是为了赵国大局，就负荆请罪，与蔺相如成为好友。” 5.递进关系关联词：不仅……还…… 地道战不仅保护了人民群众的生命安全，还有效打击了敌人的侵略行为。”（结合课文内容提炼） 6.假设关系关联词：如果……就…… 如果海力布不把听到的动物对话告诉乡亲们，乡亲们就会被洪水淹没。 练   考   点   演   练 一、【新型题】记录家乡秋日采摘（句子综合练习题） 国庆假期，小明跟着爷爷奶奶回到家乡，参与了果园的苹果采摘。请根据这个情境，完成以下 5 个任务，每个任务对应一个知识点，记录下这次有趣的经历。 1.小明在日记里写下了采摘时的对话，但标点未补全且有一处错误，请完善并修改。 爷爷笑着说 孩子 摘苹果要选红透的 这样才甜 奶奶递来篮子 补充道“小心别碰掉树枝上的小苹果呀” 2.小明想把日记里的句子“奶奶把装满苹果的篮子递给我，说：‘这是你亲手摘的，要好好保存。’”分享给远方的朋友，请完成两步转换： （1）改为转述句； （2）将转述句改为“被”字句。 3.扩缩表达（细节调整） （1）日记里“我摘苹果”这句话太简略，请添加环境（如天气、果园景象）、动作（如摘苹果的姿势）、神态（如表情），至少 3处细节，让句子更生动； （2）小明还写了“秋日的果园里，红彤彤的苹果挂满了高大的树枝，我和爷爷奶奶兴高采烈地穿梭在果树间”，请缩写这句话，只保留核心信息。 4.爷爷说：“摘苹果不仅要选对果子，还要轻拿轻放，不然容易碰坏。”请仿照这句话的句式（用“不仅……还……”），结合采摘时的其他场景（如装苹果、运苹果），仿写一句完整的话，体现采摘的小技巧。 5.小明在总结日记时，想表达采摘的收获，请选择合适的关联词（可选：因为……所以……不是……而是……虽然……但是……）补全句子，并说明所选关联词的类型及作用： 这次家乡采摘，（ ）让我尝到了甜美的苹果，（ ）让我懂得了劳动的辛苦与快乐。 二、标点运用题。 1.给下列句子补全标点，注意引号、逗号、句号的用法 （1）当小船向着高塔下面的乡村划去的时候 我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树 我感到一点儿留恋 昨天是我的眼睛骗了我 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 （2）如果没有太阳 地球上将到处是黑暗 到处是寒冷 没有风 雪 雨 露 没有草 木 鸟 兽 自然也不会有人 一句话 没有太阳 就没有我们这个美丽可爱的世界 （3）晴天的清晨 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶 看来像是不安稳 而它却很悠然 这是别的鸟很难表现的一种嗜好 人们说它是在望哨 可它真是在望哨吗 （4）中国天眼 港珠澳大桥的建成 航母 大飞机的研发 还有5G技术的逐步推广 大国重器向世界证明了中国的智慧和力量 2.修改下列句子中的标点错误。 （1）公园里的花真多啊，有玫瑰、牡丹、百合、和郁金香。 （2）我最喜欢的书籍是 西游记 里面的孙悟空特别勇敢。 （3）他大声喊到：“快来看！天上有美丽的彩虹”！ （4）今天我买了苹果、香蕉；橙子和葡萄，准备分给同学们。 三、扩缩句题 1.扩写句子（至少添加3处细节，包括环境、动作、心理） （1）海力布催促乡亲们搬家。（至少扩写两处） （2）《祖父的园子》蕴含着感情。（至少扩写两处） （3）小鸡和山羊欣赏属于它们的王国。（从两个不同的角度扩句） 2.缩写句子（保留核心主谓宾，删除所有修饰成分） （1）圆明园的毁灭是中国文化史不可估量的损失。 （2）圆明园是世界上当时最大的博物馆、艺术馆。 （3）观众们兴致勃勃地猜测比赛的结果。 （4）漂亮的校园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。 四、仿写题（深层模仿结构与手法） 1.仿照例句的修辞手法与句式仿写。 （1）教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。 （2）他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。 （3）他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。 （4）阅读民间故事既可以积累知识，又能提升素养。 2.结合指定场景，仿照例句的描写手法仿写段落。 （1）仿写“秋天的果园”（总起句+排比（含比喻）） 秋天的果园真丰收。苹果树上挂满了果实，红苹果像害羞的脸蛋涨得通红；梨树上缀满了黄澄澄的梨，梨子像一个个小葫芦沉甸甸地晃悠；葡萄架上垂着串串葡萄，紫葡萄像晶莹的玛瑙闪闪发光。 （2）仿写“雨后的山林”（总起句+排比（含比喻）） 雨后的山林真清新。树叶上的水珠像透明的珍珠，轻轻滴落；山间的小溪像银色的丝带，潺潺流淌；远处的雾气像轻柔的纱幔，缠绕山谷。 （3）仿写“热闹的书店”（总起句+排比（含比喻）） 热闹的书店真迷人。小朋友们有的在看绘本，眼神像好奇的星星专注明亮；大人们有的在翻名著，手指像灵活的蝴蝶轻轻翻页；店员们有的在整理书籍，书架像整齐的队伍排列有序。 （4）仿写“夜晚的街道”（总起句+排比（含比喻）） 夜晚的街道真繁华。路灯像挺拔的卫士，照亮前路；霓虹灯像多彩的画笔，勾勒街巷；来往的车灯像流动的星河，缓缓穿梭。 五、读句子,完成下面的练习。 1.下列句子中,标点符号运用有误的一项是（ ）。 A. 圆明园里有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 B. 我最喜欢的民间故事有《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》等。 C. 父亲总是说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。” D. 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿，一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 2.读下面的对话,并按要求完成句子练习。 王老师：这个单元我们学习了民间故事，很多成语都出自这些经典故事。谁能试着用具体情景表现成语意思？ 乐乐:我会！比如“同心协力”，可以这样表现：“面对汹涌的洪水，乡亲们有的搬石头，有的筑堤坝，有的运沙袋，大家心往一处想、劲往一处使，终于挡住了洪水。” 王老师:非常棒！那“临危不惧”这个成语，谁能来表现一下？ 浩浩:概括长句意思时，我们可以抓住关键信息。比如“圆明园不但建筑宏伟，收藏着最珍贵的历史文物，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，可以概括为“圆明园建筑宏伟，收藏着大量珍贵历史文物”。 王老师:说得很准确！请概括下面这句话的主要意思：“我国科学家在辽宁西部发现了保存有羽毛的恐龙化石，这一发现为‘鸟类是由恐龙演化而来’的假说提供了强有力的证据。” 3.照样子，用对比的手法写一种你熟悉的事物，突出它的特点。 例：花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 六、根据提示把句子写具体。 大禹来到治水工地，带领百姓们开凿山体、疏导河道。 提示：添加工地上的环境、百姓们的具体动作，再添加上大禹鼓励大家的话语。 七、句式转换题（复杂语境转换） 1.完成双重转换 （1）奶奶对小明说：“我今天去集市买了当年红军长征时吃过的野菜，晚上做给你尝尝。”（先改为转述句，再改为“被”字句） （2）红军战士们把难走的羊肠小道开辟成了畅通的行军路。（先改为“把”字句的否定形式，再改为反问句） （3）老师对同学们说：“明天我们要去革命烈士纪念馆参观，大家记得带好笔记本记录感悟。”（先改为转述句，再改为“把”字句） （4）考古学家把沉睡千年的文物小心翼翼地发掘了出来。（先改为“把”字句的否定形式，再改为感叹句） 2.调整句式表达语气 （1）你在公共场合大声喧哗，影响了其他人。（改为委婉的提醒句，不改变原意） （2）我们一定要传承和发扬革命先辈的爱国精神。（改为双重否定句，加强语气） （3）你随意踩踏草坪，会破坏校园的绿化环境。（改为委婉的提醒句，不改变原意） （4）每个中国人都应该铭记历史、缅怀先烈。（改为双重否定句，加强语气） 八、关联词运用题（复杂逻辑与多空填空）。 1.根据句子逻辑填写合适的关联词（每句至少填2组不同关联词，保持原意）。 （1）( )我们传承民间故事，( )能感受先辈的智慧。 （2）( )任务难度很大，( )红军战士们依然按时完成了。 （3）( )多读经典名著，( )能提升我们的文学素养。 （4）( )他提前做好了准备，( )面对考验时还是有些紧张。 2.选择关联词补全段落，注意逻辑连贯。 不仅……还……因为……所以……如果……就……虽然……但是…… （1）民间故事 ( )情节生动，( )蕴含深刻道理。( )我们用心品读，( )能明白做人的准则。( )有些故事年代久远，( )其中的智慧至今仍有价值。 不是……而是……只要……就……虽然……但是……因为……所以…… （2）爱国不是一句口号，( )实实在在的行动，( )每个人都献出一份力，国家 ( )会越来越强大。( )爱国之路从不容易，( )先辈们从未停下脚步。 既……又……如果……就……不仅……而且……虽然……但是…… （3）家乡的发展( )改善了生活条件，( )保留了传统韵味。( )你走进家乡的老街，( )能感受到古今交融的魅力。( )经历了不少挑战，( )家乡的未来一定会更美好。 九、按要求完成句子练习。 1.牛郎 湖边 织女 遇见 在 勤劳的 善良的  （乱词组句） 2.家乡的春节真热闹。（扩句，写具体不少于 20 字） 3.同学们在教室里认真地阅读着关于革命先烈的感人故事。（缩句） 4.大家都觉得民间故事里的任务很难完成，他凭借智慧和勇气，居然成功解决了。（用加点词“居然”写句子） 十、按要求，变换句式。 1.革命先烈的牺牲，比泰山还要重。（改为反问句） 2.廉颇对蔺相如说：“我知道错了，以后一定会尊重你。”（改为转述句） 3.那些精彩的民间故事，是先辈们智慧的结晶。（调换语序换种说法） 4.难道还有比传承爱国精神更有意义的事情吗？（改为陈述句） 5.全村人没有不敬佩那位舍己为人的老党员的。（换个说法，保持句子意思不变） 6.老师对同学们说：“明天我们要去参观革命纪念馆，大家要认真听讲解。”（改为第三者转述句） 十一、选择正确的答案。 1.将句子“品味经典语句，体会文字背后的情感”插入语段中的哪个位置最恰当？( ) ①阅读民间故事时，我们总能有很多收获。②我们会被生动的情节吸引，被鲜明的人物打动。③这些收获会成为我们成长路上的宝贵财富。④多年后回想，依然能感受到其中的温暖。 A.①之前 B.①②之间 C.②③之间 D.③④之间 2.对“搭石不仅是过河的通道，更是乡亲们互助友爱的见证”这句话理解准确的是（ ） A. 这句话主要说明搭石的实用功能，方便乡亲们过河。 B. 这句话既点明搭石的作用，又突出了乡亲们的美好品质。 十二、把下面各题的句子组成一句话，意思不能遗漏。 1.①《牛郎织女》是一则著名的民间故事。②《牛郎织女》讲述了勤劳善良的主人公的故事。③《牛郎织女》歌颂了美好的爱情。 2.①我们要学习革命先烈的爱国精神。②我们要学习革命先烈的坚强意志。③我们要将这些品质融入学习和生活中。 十三、露天剧场正在进行皮影戏表演,请你去参与吧! 1.下面是角色“海力布”所说的一句话,请你读一读,将其改写为转述句。 海力布对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您里含着的那颗宝石送给我吧。” 2.《猎人海力布》刚开演时乐乐还没到,没看完整,请你把下面的内容简洁地转述给乐乐吧! 小白蛇说:“我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。” 3.《牛郎织女》的演出过程中,旁白要表现牛郎细心照顾老牛的情形,请你帮忙补全旁白吧! 牛郎照看那头牛很周到。他总是 4.皮影戏剧团请你跟你的小伙伴共同演绎《牛郎织女》的部分内容。请你先为下面的情节增加细节(动作、心理、语言、神态描写等),把故事补充得完整生动吧!(100字左右) 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。 姑娘连忙穿上粉色的纱衣,拿出一把精致的木梳,梳着她乌黑光亮的长发。 测   考   点   检   测 一、【新题型】校园运动会阅读理解材料（句子综合练习题）。 金秋十月，校园里的桂花飘着香气，一年一度的运动会如期举行。操场上彩旗飘扬，同学们穿着整齐的校服，有的举着加油牌，有的挥舞着小旗，热闹极了。 最激动人心的是4×100米接力赛。枪声一响，第一棒的小林像离弦的箭一样冲了出去，他紧紧攥着接力棒，额头上渗着汗珠，却丝毫不敢放慢脚步。第二棒的小雅接棒时特别默契，她身体前倾，快速摆动双臂，很快就超过了隔壁班的选手。当最后一棒的小宇冲过终点线时，全班同学都跳了起来，大声喊：“我们赢了！我们是第一名！” 老师笑着对大家说 这次接力赛能赢，不是因为运气好，而是因为大家平时刻苦训练，比赛时又互相配合。”确实，从赛前的一次次练习，到比赛中的互相鼓励，同学们的心紧紧连在一起。这场运动会，不仅让大家收获了快乐，还让大家懂得了团结的意义。 1.材料中画“ ”的句子标点有一处遗漏，请补全并说明理由。 2.将材料中画“ ’”的句子改为转述句，再改为双重否定句。 3.扩缩句。 （1）小林冲了出去。（至少添加3处细节）。 （2）操场上彩旗飘扬，同学们穿着整齐的校服，有的举着加油牌，有的挥舞着小旗。（缩写） 4.仿照材料中画“ ”的句式，用“不仅……还……”仿写一句与“运动会项目”相关的句子。 5.材料中“这次接力赛能赢，不是因为运气好，而是因为大家平时刻苦训练”用了“不是……而是……”表并列，再从材料中找出一处关联词，说明其类型及作用，并仿写一句相同类型的句子。 二、标点运用题。 1.给下列出自全册课文的句子补全标点，注意书名号、逗号、问号的用法。 （1）晴天的清晨 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶 看来像是不安稳 而它却很悠然 这是别的鸟很难表现的一种嗜好 人们说它是在望哨 可它真是在望哨吗 （2）这下 我可乐了 帮大人抱着桂花树 使劲地摇 摇哇摇 桂花纷纷落下来 我们满头满身都是桂花 我喊着 啊!真像下雨 好香的雨呀 （3）将军重重地放下筷子 起身 我说和战士们一起吃 你劝我说我去了他们会拘束 我就听了你的 现在倒好!我问你 战士们有蔬菜吃吗 （4）它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上 使人一见就生爱慕之心 2.修改下列句子中的标点错误（提示：涉及顿号、引号、感叹号）。 （1）《搭石》中写了人们走搭石的情景：前面的抬起脚来、后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。 （2）“啊！这桂花雨真香啊”，妈妈站在桂花树下笑着说。 （3）《冀中的地道战》里提到：地道有很多种，有横的、竖的、直的和弯的。 （4）小明兴奋地喊：“我终于读完 少年中国说 了”！ 三、选择下列句子中标点符号的作用。(填序号) 破折号：①解释说明 ②话题转移 ③语意转折 1.民间故事里的英雄不是天生强大——他们靠的是坚持和善良赢得尊重。( ) 2.他最喜欢的爱国诗人只有一位——屈原。( ) 3.大家都以为任务无法完成了——没想到他凭借智慧顺利达成了目标。( ) 省略号：①列举省略 ②话未说完 ③说话吞吞吐吐 ④语意未尽 4. 圆明园里收藏着无数珍宝：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝……每一件都价值连城。( ) 5.“我……我想向您请教，怎样才能把民间故事讲得更生动。”( ) 6. 革命先烈们为了国家和人民，不惜牺牲生命，他们的精神永远值得我们铭记……( ) 7. 爷爷给我们讲起过去的故事：爬雪山、过草地、吃野菜……每一段经历都让人动容。( ) 四、句式转换题（复杂语境+多重转换，强化全册重点） 1.完成“直接引语→转述句→双重否定句”的三重转换。 （1）蔺相如对秦王说：“您若不交出十五座城，我绝不把和氏璧给您！” （2）老师对同学们说：“《少年中国说》这篇文章，要读出少年的担当与豪情。” （3）海力布对乡亲们说：“我得到了宝石的秘密，大家必须立刻搬家！” （4）妈妈对我说：“《慈母情深》这篇课文，要体会母亲对孩子的爱与期盼。” 2.按要求转换句式，保持原意不变。 （1）乡亲们把海力布的警告记在了心里。（改为“被”字句+反问句） （2）圆明园的毁灭震撼了每一个中国人的心。（改为“把”字句+感叹句） （3）牛郎把织女的纱衣小心地藏了起来。（改为“被”字句+反问句） （4）搭石的默契温暖了家乡的每一个日子。（改为“把”字句+感叹句） 3.调整句式，改变表达侧重点（提示：突出指定内容） （1）《牛郎织女》讲述了牛郎和织女跨越天河、坚守真爱的故事。（突出“故事的核心情感”） （2）革命先烈们为了民族解放，在战场上浴血奋战了许多年。（突出“先烈们的奉献精神”） （3）《圆明园的毁灭》记录了侵略者毁灭人类文明瑰宝的野蛮行径。（突出“课文的警示意义”） （4）乡亲们在小河上摆放搭石，日复一日方便着彼此的出行。（突出“乡亲们的坚持与友善”） 五、按要求完成下面的句子练习。 1.请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同意思写一段话。（多义词造句） 备选词语:光明 纽带 沉淀 示例:风雨——一昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来;人生本来就有很多风雨,只有在挫折中不气馁,才能继续前行。 2.任选一个成语,用具体情景将成语的意思表达出来。（情景描写） 同心协力 迫不及待 恍然大悟 3.用生动的语言，将下面句子中的画面描写具体。（描写画面） 清晨，山间的雾气白茫茫一片。 4.搭石方便了乡亲们的出行。搭石见证了乡亲们的互助情谊。（用关联词合并成一句话） 六、根据要求，改写句子。 1.牛郎对织女说：“无论你在天上还是人间，我都会想尽办法和你在一起！”（改成转述句） 2.圆明园的占地面积相当于3个故宫的大小，建筑面积约16万平方米。（用句子中的说明方法写一个句子） 3.民间故事里的智慧值得我们永远传承。（改为反问句） 4.我们读懂了课文的深意。我们能真正理解作者的情感。（用关联词语合成一句话） 七、选择正确的答案。 1.对“圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱”这句话的缩写最恰当的一项是( )。 A. 圆明园是奇耻大辱。 B. 毁灭是奇耻大辱。 C. 圆明园的毁灭是奇耻大辱。 D. 中国近代史上的奇耻大辱。 2.下列句子中的标点符号使用完全正确的是( )。 A. 圆明园里有金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、热闹的“买卖街”、宁静的山乡村野。 B. 他看到的是蓝天、白云、飞鸟、流水，还有那片熟悉的搭石。 C. 海力布急得直跺脚，他说：“大家快搬走吧，不然就来不及了”！ D. 为什么说搭石是家乡的一道风景呢。 3.回忆课文《搭石》，对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”这句话理解正确的是（ ）。 A. 搭石只是方便乡亲们过河的石头，没有特殊意义。 B. 搭石不仅是过河的通道，更承载着乡亲们互帮互助、相亲相爱的情感。 4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A. 老师推荐我们阅读《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》等民间故事。 B.“今天我们要学习《少年中国说》，”老师走进教室说：“这篇文章能激发我们的爱国情怀。” C. 圆明园收藏着青铜礼器、名人书画、奇珍异宝等珍贵文物。 D. 乡亲们说：“海力布是我们心中最勇敢、最善良的英雄。” 5.依次填入句中横线上的内容，前后衔接最连贯的一项是( )。 ①能照亮前行的道路 ②能凝聚团结的力量 ③能传递温暖的情谊 ④能化解隔阂的坚冰民间故事是一盏灯， ；民间故事是一座桥， ；民间故事是一团火， ；民间故事是一根绳， 。 A. ①④③② B. ①③④② C. ②①③④ D. ②④①③ 八、扩缩句题。 1.扩写句子（至少添加4处细节，包含环境、动作、神态、心理）。 （1）织女织彩锦 （2）我读民间故事 （3）廉颇负荆请罪 （4）圆明园的毁灭 2.缩写句子（保留核心信息，删除所有修饰成分）。 （1）在朦胧的月光下，牛郎和织女在鹊桥上含着泪诉说着离别后的思念。 （2）勤劳的冀中人民在广阔的平原下挖了无数条家家相连、村村相通的地道。 （3）圆明园里收藏着从先秦时代到明清时期的无数件珍贵的历史文物。 （4）白发苍苍的老将军在战场上向年轻士兵讲述着革命先烈的感人故事。 九、仿写题。 1.仿照修辞手法与句式仿写。 （1）搭石是一串和谐的音符，是一幅流动的乡村画卷。（用“……是……，……是……”的句式，运用比喻，描写全册课文中的事物） （2）老牛外表普通，可是对牛郎无比忠诚。（用“……可是……”的句式，运用转折，写一种事物） （3）圆明园是一座艺术的宝库，是一段厚重的历史记忆。（用“……是……，……是……”的句式，运用比喻，描写全册课文中的事物） （4）民间故事语言朴实，可是蕴含着深刻的道理。（用“……可是……很……”的句式，运用转折，写一种事物） 2.结合课文主题，仿写段落（提示：运用指定手法）。 （1）家乡美则少年美，家乡富则少年富，家乡强则少年强。（围绕“少年与家乡”，用“则少年”的句式，写3句排比） （2）蔺相如看到廉颇负荆而来，立刻上前扶起他，诚恳地表达了团结的心愿。（围绕“同学化解矛盾”，运用“动作+神态”描写，仿写具体场景） （3）校园净则学风净，校园勤则学风勤，校园暖则学风暖。（围绕“学风与校园”，用“则学风”的句式，写3句排比） （4）妈妈看到我淋湿的衣服，赶紧拿来干毛巾，温柔地帮我擦拭头发。（围绕“师生相互关心”，运用“动作+神态”描写，仿写具体场景） 3.仿照课文的场景描写手法，仿写生活场景（提示：参考《桂花雨》的“摇花”场景）。 （1）仿写“班级大扫除”的场景，突出分工合作。 （2）仿写“家乡赶庙会”的场景，突出热闹氛围。 （3）仿写“校园读书节”的场景，突出专注氛围。 （4）仿写“家庭包饺子”的场景，突出温馨情感。。 十、关联词语我会用。 1.根据句子逻辑与课文内容，填写合适的关联词。 （1）( )廉颇认识到了自己的错误，( )他才会负荆请罪。 （2）( )我们铭记历史，( )能不让圆明园的悲剧重演。 （3）( )海力布不说出真相，乡亲们( )会遭遇灾难。 （4）( )搭石没有生命，( )它却承载着乡亲们的深情。 2.选择关联词补全课文相关段落。 不仅……还…… 虽然……但是…… 如果……就…… 因为……所以…… （1）《圆明园的毁灭》( )让我们感到悲痛，( )让我们懂得自强。( )落后就要挨打，( )我们要努力学习。( )圆明园已不复存在，( )它的历史永远警示着我们。 （2）牛郎( )家境贫寒，( )为人勤劳善良。( )他悉心照料老牛，( )老牛才会为他指点迷津。( )织女是天上的仙女，( )她依然被牛郎的真诚打动。 （3）搭石( )是简单的石头，( )蕴含着做人的道理。( )乡亲们走搭石时相互礼让，( )画面才如此和谐。( )岁月流转，( )搭石承载的情感从未改变。 （4）民间故事( )情节生动有趣，( )充满智慧。( )我们认真品读，( )能从中学会做人做事。( )有些故事流传了千百年，( )至今依然深受大家喜爱。 3.用指定关联词写句子，关联所学课文。 （1）用“不是……而是……”写句子。 （2）用“即使……也……”写句子。 （3）用“虽然……但是……”写句子。 （4）用“因为……所以……”写句子。 十一、参加阅读节的哥哥姐姐们向阳阳分享了阅读的技巧,请你也来学习吧! 1.边读边思考,抓住中心句,概括下面语句的主要意思。 圆明园不但建筑宏伟，有金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁，还有象征着热闹街市的“买卖街”和象征着田园风光的山乡村野。园内收藏着从先秦时代到明清时期的无数珍贵文物，每一件都堪称稀世珍宝。 2.照样子把词语的意思用具体的情境表现出来。 左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 同心协力： 十二、乐乐要将《牛郎织女(一)》拍摄成动画片去参加市青少年“创意作品”大赛,请你帮他把关完善作品吧! 1.乐乐想按照牛郎的成长经历将动画片分为三集,请你帮他拟一拟每集的名字吧! 2.下面是乐乐想拍摄的部分分镜头情节,请根据提示把下面的情节说得更加具体、生动、有吸引力。 他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。牛郎把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子,用腮帮挨挨它的耳朵,算是跟它行见面礼老牛眉开眼笑地朝她看,仿佛说:“正是这个新娘子。” 适当添加事物描述。织女见到牛郎的草房环境是这样的：“ ” 适当添加语言描写。织女第一次见到老牛时会说：“ ” 答案 考点演练 一、1.爷爷笑着说：“孩子，摘苹果要选红透的，这样才甜。” 奶奶递来篮子，补充道：“小心别碰掉树枝上的小苹果呀！”（修改说明：补充了爷爷说话的冒号和引号，句末添加句号；奶奶话语末尾的引号内补充感叹号，使语气更贴切。） 2.（1）奶奶把装满苹果的篮子递给小明，说那是小明亲手摘的，要小明好好保存。 （2）装满苹果的篮子被奶奶递给小明，奶奶说那是小明亲手摘的，要小明好好保存。 3.（1）秋日的果园里阳光正好，我踮着脚尖，眼睛亮晶晶地盯着枝头红透的苹果，小心翼翼地握住果子轻轻一拧，摘下了第一个苹果。 （2）果园里苹果挂满树枝，我和爷爷奶奶穿梭在果树间。 4.装苹果不仅要把大苹果和小苹果分开装，还要在篮子底部铺一层软纸，不然苹果容易被磕碰出痕迹。 5.不仅；还；递进关联词，强调采摘除了尝到苹果，更重要的是懂得劳动的意义 二、1.（1），， 。，“”！ （2），，， 、 、 、， 、 、 、， 。，， 。 （3），，， 。 。， ？ （4）“”、， 、，， 。 2.（1）删去“和”前的顿号 （2）“西游记”加书名号 （3）感叹号移到引号内 （4）分号改为逗号 三、1.（1）乌云密布的傍晚，海力布焦急地搓着手，一遍又一遍催促乡亲们赶紧搬家，生怕灾难突然降临。 （2）萧红笔下的《祖父的园子》，蕴含着作者对童年自由时光的怀念和对祖父深沉的依恋之情。 （3）清晨的院子里，毛茸茸的小鸡和温顺的山羊，悠闲地欣赏着属于它们的充满生机的王国。 2.（1）毁灭是损失。 （2）圆明园是博物馆、艺术馆。 （3）观众们猜测结果。 （4）校园里洋溢着笑声。 四、1.（1）讲台上有一支粉笔，不，那不是粉笔，那是书写希望的工具。 （2）她向着教室，向着那排书架，也向着讲台，快步走了过去。 （3）兄妹俩背着书包，走过小巷，跨过小桥，回到了家。 （4）学习传统文化既可以丰富阅历，又能提升审美。 2.（1）秋天的果园真热闹。山楂树上缀满红果，红山楂像一串串小灯笼格外耀眼；枣树上挂满红枣，红枣像一颗颗红宝石惹人喜爱；柿子树上结满柿子，黄柿子像一个个小灯笼挂满枝头。 （2）雨后的山林真清新。野花上的水珠像晶莹的钻石，闪闪发亮；岩石上的青苔像翠绿的绒毯，柔软光滑；空气中的气息像清爽的薄荷，沁人心脾。 （3）热闹的书店真迷人。中学生们有的在看教辅书，笔尖像轻快的音符不停记录；老人们有的在看报纸，目光像专注的镜头锁定版面；孩子们有的在看漫画，笑声像清脆的铃铛回荡角落。 （4）夜晚的街道真繁华。商铺的招牌像多彩的星星，闪烁光芒；路边的长椅像安静的使者，等待行人；偶尔经过的夜市摊像热闹的舞台，香气四溢。 五、1.D 2.浩浩：面对突发的火灾，消防员叔叔们毫不犹豫冲进火场，有的疏散群众，有的灭火救援，即使浓烟滚滚也毫不退缩，完美诠释了“临危不惧”。浩浩：我国科学家在辽宁西部发现的带羽毛恐龙化石，为“鸟类由恐龙演化而来”的假说提供了有力证据。 3.梅花的花朵开在寒冬，不像牡丹、月季、芍药那样，在温暖的春天竞相绽放，惹人争相观赏。 六、大禹来到尘土飞扬的治水工地，工地上百姓们有的挥舞着锄头开凿山体，有的肩扛石块填埋缺口，有的手持木勺疏导河道。大禹擦了擦额头的汗水，大声鼓励大家：“乡亲们，只要我们齐心协力，一定能治好洪水，让大家过上安稳日子！” 七、1.（1）奶奶对小明说，她今天去集市买了当年红军长征时吃过的野菜，晚上做给小明尝尝。当年红军长征时吃过的野菜被奶奶今天去集市买了回来，奶奶说晚上做给小明尝尝。 （2）红军战士们没有把难走的羊肠小道开辟成畅通的行军路。难道红军战士们没有把难走的羊肠小道开辟成畅通的行军路吗？ （3）老师对同学们说，明天他们要去革命烈士纪念馆参观，让大家记得带好笔记本记录感悟。老师让同学们明天去革命烈士纪念馆参观，提醒大家把笔记本带好记录感悟。 （4）考古学家没有把沉睡千年的文物小心翼翼地发掘出来。考古学家竟然把沉睡千年的文物小心翼翼地发掘出来了！ 2.（1）您好，公共场合需要保持安静，这样能让大家都有舒适的环境哦。 （2）我们不能不传承和发扬革命先辈的爱国精神。 （3）同学，草坪是校园的绿色财富，随意踩踏会让它们受伤，我们一起爱护它吧。 （4）每个中国人都不能不铭记历史、缅怀先烈。 八、1.（1）只要；就；如果；就 （2）虽然；但是；尽管；还是 （3）只有；才；只要；就 （4）虽然；但是；尽管；可是 2.（1）不仅；还；如果；就；虽然；但是 （2）而是；只要；就；虽然；但是 （3）既；又；如果；就；虽然；但是 九、1.勤劳的牛郎在湖边遇见善良的织女。 2.家乡的春节真热闹，家家户户贴春联、放鞭炮，大人小孩聚在一起吃团圆饭，欢声笑语满庭院。 3.同学们阅读着故事。 4.大家都觉得这道数学题很难解答，他认真思考了一会儿，居然很快算出了正确答案。 十、1.革命先烈的牺牲，难道不比泰山还要重吗？ 2.廉颇对蔺相如说，他知道错了，以后一定会尊重蔺相如。 3.先辈们智慧的结晶，是那些精彩的民间故事。 4.没有比传承爱国精神更有意义的事情了。 5.全村人都敬佩那位舍己为人的老党员。 6.老师对同学们说，明天他们要去参观革命纪念馆，让大家要认真听讲解。 十一、1.C 2.B 十二、1.《牛郎织女》是一则著名的民间故事，它讲述了勤劳善良的主人公的故事，歌颂了美好的爱情。 2.我们要学习革命先烈的爱国精神和坚强意志，并将这些品质融入学习和生活中。 十三、1.海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西作纪念，请把龙王嘴里含着的那颗宝石送给海力布吧。 2.小白蛇说，她爸爸的宝库里有许多珍宝，海力布要什么都可以。如果海力布都不喜欢，可以要她爸爸含在嘴里的那颗宝石。 3.牛郎照看那头牛很周到。他总是每天清晨就去割新鲜的青草，傍晚给老牛梳理毛发，冬天还会给牛棚铺上干草保暖，有好吃的也总不忘分给老牛一份。 4.姑娘连忙穿上粉色的纱衣，拿出一把精致的木梳，梳着她乌黑光亮的长发。她轻声问：“你一个人在这里生活吗？”牛郎点点头，把自己从小父母双亡、靠放牛为生的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，眼里满是同情，温柔地说：“以后我陪你一起照顾老牛吧。”接着就把自己是天上织女、因厌倦天庭生活偷偷下凡的情形也告诉了他。 考点检测 一、1.老师笑着对大家说：“这次接力赛能赢，不是因为运气好，而是因为大家平时刻苦训练，比赛时又互相配合。”（理由：“说”后缺少冒号和前引号，直接引语需用冒号引出，并用引号标注内容） 2.老师笑着对大家说，这次接力赛能赢，不是因为运气好，而是因为大家平时刻苦训练，比赛时又互相配合。老师笑着对大家说，这次接力赛能赢，不是因为运气好，而是因为大家平时刻苦训练，比赛时不得不互相配合。 3.（1）枪声一响，第一棒的小林像离弦的箭一样，攥紧接力棒，额头上渗着细密的汗珠，咬紧牙关冲了出去。 （2）操场上彩旗飘扬，同学们穿校服，有的举加油牌，有的挥小旗。 4.运动会上的拔河比赛不仅能锻炼大家的力量，还能增强班级的凝聚力。 5.关联词：“不仅……还……”，递进关联词，作用：强调运动会除了带来快乐，更重要的是让人懂得团结的意义。仿写：这次运动会不仅让我们锻炼了身体，还让我们收获了珍贵的友谊。 二、1.（1）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ （2）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” （3）将军重重地放下筷子，起身：“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？” （4）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 2.（1）将顿号改为逗号 （2）将逗号移到引号内 （3）删去“和”前的顿号 （4）“少年中国说”加书名号，感叹号移到引号内 三、1.③ 2.① 3.② 4.① 5.③ 6.④ 7.① 四、1.（1）蔺相如对秦王说，秦王若不交出十五座城，他绝不把和氏璧给秦王。蔺相如对秦王说，秦王若不交出十五座城，他不得不把和氏璧不给秦王。 （2）老师对同学们说，《少年中国说》这篇文章，要读出少年的担当与豪情。老师对同学们说，《少年中国说》这篇文章，不能不读出少年的担当与豪情。 （3）海力布对乡亲们说，他得到了宝石的秘密，大家必须立刻搬家。海力布对乡亲们说，他得到了宝石的秘密，大家不得不立刻搬家。 （4）妈妈对我说，《慈母情深》这篇课文，要体会母亲对孩子的爱与期盼。妈妈对我说，《慈母情深》这篇课文，不能不体会母亲对孩子的爱与期盼。 2.（1）海力布的警告被乡亲们记在了心里。难道海力布的警告没有被乡亲们记在心里吗？ （2）圆明园的毁灭把每一个中国人的心震撼了！圆明园的毁灭震撼了每一个中国人的心啊！ （3）织女的纱衣被牛郎小心地藏了起来。难道织女的纱衣没有被牛郎小心地藏起来吗？ （4）搭石的默契把家乡的每一个日子温暖了！搭石的默契温暖了家乡的每一个日子啊！ 3.（1）《牛郎织女》讲述的故事，核心情感是牛郎和织女跨越天河、坚守真爱的深情。 （2）革命先烈们为了民族解放，在战场上浴血奋战许多年，这份无私奉献的精神令人敬佩。 （3）《圆明园的毁灭》记录了侵略者的野蛮行径，其警示意义在于让我们铭记历史、勿忘国耻。 （4）乡亲们在小河上日复一日摆放搭石，方便彼此出行，这份坚持与友善温暖了人心。 五、1.光明——清晨，太阳升起，光明洒满大地，万物都焕发生机；人生路上，只要心怀希望，就能找到前行的光明。 2.同心协力——学校要举办校园文化节，同学们有的布置场地，有的排练节目，有的准备道具，大家同心协力，很快就完成了所有准备工作。 3.清晨，山间的雾气白茫茫一片，像一层柔软的纱幔笼罩着山峦，远处的树木只露出模糊的轮廓，连近处的小溪都仿佛披上了白纱，整个山间都沉浸在朦胧的意境里。 4.搭石不仅方便了乡亲们的出行，还见证了乡亲们的互助情谊。 六、1.牛郎对织女说，无论织女在天上还是人间，他都会想尽办法和织女在一起。 2.这座新建的体育场馆占地面积相当于 5 个足球场的大小，建筑面积约 8 万平方米。 3.民间故事里的智慧难道不值得我们永远传承吗？ 4.只有我们读懂了课文的深意，才能真正理解作者的情感。 七、1.C 2.B 3.B 4.B 5.A 八、1.（1）在云雾缭绕的天宫里，织女坐在精致的织机前，手指灵活地穿梭在丝线间，脸上带着专注的神情，认真地织着色彩斑斓的彩锦。 （2）周末的午后，阳光透过窗户洒在书桌前，我捧着一本封面精美的民间故事书，眼神专注地读着，心中满是对故事结局的期待。 （3）在蔺相如的府门前，廉颇光着上身，背上绑着荆条，脸上带着愧疚的神情，一步步走向府内，决心向蔺相如请罪。 （4）1860 年的秋天，英法联军闯入圆明园，园内浓烟滚滚，珍贵的文物被肆意掠夺，宏伟的建筑被无情烧毁，圆明园的毁灭让人痛心疾首。 2.（1）牛郎和织女在鹊桥上诉说着思念。 （2）冀中人民挖了地道。 （3）圆明园里收藏着文物。 （4）老将军讲述着故事。 九、1.（1）圆明园的残垣是一段伤痛的记忆，是一面警示的镜子。 （2）搭石看起来普通，可是对乡亲们很重要。 （3）《少年中国说》是一篇激昂的宣言，是一份殷切的期盼。 （4）老牛的外表平凡，可是对牛郎很忠诚。 2.（1）家乡兴则少年兴，家乡盛则少年盛，家乡美则少年美。 （2）小明看到小亮不小心弄坏了自己的笔，立刻走过去，脸上带着温和的笑容，轻声说：“没关系，这支笔还能用，我们一起修好吧。” （3）校园美则学风美，校园净则学风净，校园勤则学风勤。 （4）老师看到小红感冒咳嗽，赶紧拿来一杯温水，脸上带着关切的神情，轻声说：“快喝点水，要是不舒服就告诉我。” 3.（1）班级大扫除开始了，同学们分工合作。小明拿着扫帚认真地清扫地面，小红用抹布擦拭窗户，小刚提着水桶换水，小丽整理课桌椅，大家齐心协力，不一会儿教室就变得干干净净。 （2）家乡赶庙会真热闹。街道两旁摆满了小吃摊，糖葫芦、棉花糖的香气四处飘散；戏台前围满了观众，戏曲声、掌声此起彼伏；孩子们拿着风车奔跑，欢声笑语传遍整条街。 （3）校园读书节开始了，同学们都沉浸在书的世界里。有的坐在草坪上静静阅读，有的在书架前挑选书籍，有的围坐在一起交流感悟，整个校园都弥漫着浓郁的书香。 （4）家庭包饺子真温馨。妈妈擀着饺子皮，爸爸熟练地包着饺子，我在一旁学着捏花边，奶奶坐在旁边看着我们，时不时指点几句，欢声笑语充满了整个厨房。 十、1.（1）因为；所以 （2）只有；才 （3）如果；就 （4）虽然；但是 2.（1）不仅；还；因为；所以；虽然；但是 （2）虽然；但是；因为；所以；虽然；但是 （3）虽然；但是；因为；所以；虽然；但是 （4）不仅；还；如果；就；虽然；但是 3.（1）圆明园的价值不是在于它的奢华，而是在于它承载的历史文化。 （2）即使任务再艰巨，红军战士也不会轻易放弃。 （3）虽然海力布知道说出真相会变成石头，但是他还是选择告诉乡亲们。 （4）因为牛郎悉心照料老牛，所以老牛才会帮助他遇见织女。 十一、1.圆明园建筑宏伟，且收藏着从先秦到明清时期的无数珍贵文物。 2.班级要举办运动会，同学们有的设计口号，有的排练方阵，有的准备运动器材，大家心往一处想、劲往一处使，很快就完成了所有准备工作。 十二、1.第一集：孤苦牛郎遇老牛； 第二集：老牛指路识织女； 第三集：牛郎织女结良缘 2.织女见到牛郎的草房环境是这样的：“草房屋顶铺着整齐的茅草，墙根处摆着几捆晒干的稻草，院门口种着两株开得正艳的野菊花，窗台上还放着一个粗陶碗，碗里盛着半瓢清水，透着一股朴素又温暖的生活气。” 织女第一次见到老牛时会说：“这就是你常说的老牛吧？瞧它眼神多温和，毛摸起来也软软的，怪不得能跟你相依为命这么多年，以后我也会好好陪它的。” 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $