专题 04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期末专项训练）语文统编版六年级上册

【专项训练】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 方法解析： 在语言文字领域，标点使用、句式转换、扩缩句技巧、仿写创作、关联词运用等知识点彼此关联，共同构筑起语言运用的核心能力。本专题以“讲、练、考”结合的形式，围绕标点辨析、句式转换、扩缩句实践、仿写创作及关联词搭配等展开，助力攻克语言难关。在这里，规范标点可明晰语句停顿，灵活转换句式能适配表达需求，熟练扩缩句便于精准调控语义，创意仿写可提升表达能力，合理搭配关联词则助梳理逻辑。愿你借“讲”理清脉络，凭“练”熟练技巧，用“考”检验成果，将知识转化为能力，在语言运用之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册做如下复习： 这是“专题04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖标点规范要点、句式转换方法、扩缩句技巧等句子复习要点与新知识点；“考点演练”通过标点纠错、句式互转、扩缩句实践等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有标点修改语段、句式改写、仿写应用等内容，分层检验学习效果，助力掌握标点、句式转换等相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期末）。 1.标点符号（高频） 重点规范：分号（分句间）、叹号（强烈情感）、引号（特定称谓 / 强调，“说”在开头 / 结尾的用法）、顿号（并列词语间）。 结合《草原》中“主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”掌握分号、冒号的用法；结合《狼牙山五壮士》中人物对话，明确“说”在开头（如：班长马宝玉激动地说：“我们的任务胜利完成了！”）、中间（如：“同志们，”班长马宝玉说，“我们的子弹不多了……”）、结尾（如：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”他们高呼着。）的引号使用。 易错点：引语末尾标点位置（独立引用放引号内，非独立放引号外）；顿号与逗号在并列短语中的区分。 引用《丁香结》中“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’、‘丁香空结雨中愁’。”区分独立引用与非独立引用的标点位置；辨别《竹节人》中“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”并列短语间顿号与逗号的使用。 2.句式转换（必掌握） 肯定→双重否定：加“不得不”“不能不”等，保持原意不变。以《少年闰土》“我知道闰土这个名字。”转换为“我不能不知道闰土这个名字。” 陈述句→反问句：为突出事物特征，需在句子中添加特定反问语气词和否定词，常用组合为 “难道…… 不是…… 吗”“怎能…… 不…… 呢” 等。这些表述能强化语气，让原句的判断更具说服力，同时贴合语境情感，比如将《桥》中“老汉是全村人都拥戴的领袖。”改为“难道老汉不是全村人都拥戴的领袖吗？” 直接→转述进阶：涉及“这 / 那”“来 / 去”的转换，注意时间、地点状语的调整。把《开国大典》中“毛主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’”转换为“毛主席宣布，中华人民共和国中央人民政府今天成立了。” 3.扩缩句（得分关键） 扩句：在主谓宾、定状补上添加“叠词式”“场景式”修饰语，如“在金黄的田野上，欢快的鸟儿自由自在地飞翔”。以《草原》“羊群走在草原上。”扩为“洁白的羊群悠闲地走在一碧千里的草原上。” 缩句：保留“把”“被”字结构核心，删除所有修饰但保留动作逻辑，如“被风吹动的树叶沙沙地响”缩为“树叶被风吹响”。将《花之歌》“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”缩为“我是诸元素之女。” 4.仿写（创新题） 句式仿写：仿“不是……而是……”“既……又……还……”等复杂结构，结合生活场景。仿《草原》“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”用“不仅……还……”写校园：“我们的校园比别处的更迷人，环境是那么整洁，氛围是那么温馨。” 修辞仿写：除比喻、拟人外，尝试排比、反问的综合运用，增强语句气势。仿《花之歌》“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。”写拟人句：“我是蝴蝶，在花丛中飞舞，在校园里嬉戏。” 内容仿写：围绕单元主题（如爱国、童年），仿课文经典句式的情感表达角度。围绕《丁香结》主题，仿“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”写“困难，是克服不完的；成长中的挑战也是克服不完的，不然，岂不失去了意义吗？” 5.关联词（逻辑重点） 常用用法：选择：要么……要么……转折：虽然……但是……承接：一……就……条件：只要……就……结合《只有一个地球》用“如果……就……”（如果人类随意毁坏自然资源，就会造成生态灾难。）；结合《桥》用“虽然……但是……”（老汉虽然牺牲了，但是他的精神永远留在人们心中。） 易错点：不混淆近义关联词（如“即使……也……”和“如果……就……”的语义区别）；不颠倒关联词前后分句的逻辑顺序。区分《狼牙山五壮士》中“( )敌人来了，( )把他们引上绝路。”应填“如果……就……”，而非“即使……也……”；辨别《少年闰土》中“闰土( )会捕鸟，( )会刺猹。”是“不仅……还……”，不是“既……又……”（体会递进关系）。 二、所学新知识盘点（全册） 1.标点 （1）分号的用法 读下面的句子，再说说分号的用法。 ☆我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ☆太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 理解：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的分句。 分号的用法如下： ①用于复句内部并列分句之间的停顿。 ②用于分行列举的各项之间。 （2）省略号的用法 说说下面句子省略号的用法。 ①古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（ ） 理解：省略号是对钟声的省略，表明夜越来越深。 ②自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ ） 理解：第一个省略号是桑娜猜测丈夫回来后的反应，担心受到丈夫的责备；第二个省略号是桑娜以为丈夫回来了，思绪被打乱，心情陡然紧张而停顿；第三个省略号表示桑娜知道丈夫没有回来后，稍微松了一口气，继续想两个孩子的事；第四个省略号表示桑娜责备自己抱回孩子的行为；第五个省略号表示桑娜做好了受责备、挨打的心理准备，表明桑娜下定了宁愿挨打也要把孩子留下来的决心。 2.句式转换 （1）感叹句与陈述句转换 原句（感叹句）：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 转换（陈述句）：蒙汉之间情谊深厚，不忍心分别，在这天涯碧草间说着惜别之情。 （2）拟人句与普通句转换 原句（拟人句）：“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。” 转换（普通句）：花儿在原野上晃动，让原野风光更加旖旎；花儿在清风中散发香气，让清风芬芳馥郁。 （3）诗句与现代汉语陈述句转换 原句（诗句）：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 转换（现代汉语陈述句）：红军不畏惧长征的艰难险阻，把经过的万水千山都看作是平常的事。 （4）主动句与被动句转换 原句（主动句）：“五位壮士把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶。” 转换（被动句）：敌人被五位壮士引上了狼牙山棋盘陀峰顶。 （5）疑问句与陈述句转换 原句（疑问句）：“难道天体上就不能有生命存在吗？” 转换（陈述句）：天体上可能有生命存在。 （6）长句与短句转换 原句（长句）：“在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城，现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。” 转换（短句）：在北京的中心，有一座城中之城。这座城是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。 （7）直接引语与间接引语转换 原句（直接引语）：桑娜忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？” 转换（间接引语）：桑娜忐忑不安地想，丈夫会说什么，那是不是闹着玩的。 3.扩缩句 （1）把一段话缩写成一句话。 读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 ①为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染—叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 理解：树木花草是城市的“绿色卫士”。 ②一次性饭盒是发泡塑料餐具，所盛食物如果温度过高，就会析出其本身带有的毒素，侵入到食物之中，就像塑料袋不能遇高温一样，而且要是加工过程中工艺控制不好，毒害将会更大，用这样的饭盒吃饭就相当于慢性服毒，虽然毒性微弱，但长期使用，还是会对肝脏、肾脏造成伤害。 理解：长期使用一次性饭盒有害健康。 （2）按事情发展的顺序填空。 读《狼牙山五壮士》，根据课文内容填空，再讲讲这个故事。 接受任务→（ ）→（ ）→（ ）英勇跳崖 理解：诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 讲故事：略 （3）《开国大典》这篇课文讲了哪几个场面，连起来说说开国大典的过程。（按照时间顺序） 理解：群众入场 典礼仪式 阅兵式 群众游行 开国大典的过程：略 （4）读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。（扩写句子） 饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处 理解：运用“饱经风霜的脸”写一段话。 老人饱经风霜的脸上写满沧桑，额头上清晰地镌刻着岁月留下的沟壑，两鬓斑白，深陷的眼眸已经干涸，由于失去了神采而显得浑浊不堪。 运用“饱经风霜的老屋”写一段话。 这是一栋饱经风霜的老屋。房前屋后长满了茂密的荒草，门前的台阶上都长满了青苔。四周围的院墙也出现了很多缺口，有的地方已经倒塌，包在老屋墙壁外层的青砖，有的已经脱落，露出了里面风化的斑斑驳驳的黄土夯筑的墙壁。 老屋墙根有几处老鼠洞，上了锁的屋门也被老鼠啃吐了一个不规则的大洞。老屋的窗户已经朽烂不堪，屋里的灶台已经有好长时间没有使用了，上面积满了灰尘，房梁上挂满了罗网，几只蜘蛛也在屋角上结了网很显然这里已经废弃了很长时间了，这栋楼里曾经生活过好几代人，但是现在他们都已经搬迁到条件更加舒适的城里去居住了。只剩下这栋饱经沧桑的老屋还巍然屹立在这里，向过往的人们无言地诉说着昔日的历史。 4.仿写 （1）体会“说”的不同说法。（仿写句子） 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 ①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！ ②“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。我婉言谢绝了伙伴的邀请。 ③“既然这样，你以后再也不要找我借书了！话一出口，我就后悔了。 ④妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” 理解：第①②句分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。这样的词语还有“谈论”“讲解”“辩论”等。 仿写：“这道题有三种解题思路……”扫视了一遍试卷上的最后一题，王老师胸有成竹地讲解起来。 第③④句没有用与“说”有关的词语，而是用对人物心理、神态的描写来代替“说”这样简单的表达。 仿写：妈妈紧皱着眉头：“你怎么连这道题也做错？你是不会，还是粗心啊……” （2）仿写人物入迷的样子 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 ☆下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 ☆偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 ☆只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 理解：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为主人公担心；一会儿露出浅笑，好像遇到了什么有趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。闷热的天气让她的额头渗出了豆大的汗珠，可她一点儿也没有觉得不适。 （3）仿写分点表达 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 竞选班级体育委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 理解：①我要竞选我们班的体育委员，我认为我有这样几个优势：一是我热爱体育运动，不论是校运会还是各种球类比赛，大家都常常看到我的身影，而且我总能拿到好的名次；二是我有强烈的责任心，经常热心帮助体育成绩不好的同学，在我的带动下，许多原来总是逃避体育课的同学都喜欢上了体育运动；三是我有丰富的组织经验，经常协助体育老师组织开展各种体育比赛，如羽毛球比赛、篮球比赛、踢毽子比赛等。希望大家能够选我做体育委员。 ②妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因为踢足球对我的成长有很多好处：一是能够强身健体，让我身体强壮、身手矫健；二是能够培养坚韧不拔的意志和积极向上的精神，还能提高自身的适应能力和竞争意识；三是能够提升人际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会更好地团结协作。 （4）仿写心理活动。 读一读体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 ◇桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” ◇我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 理解：花瓶“啪”的一声掉在地上，摔得粉碎。我吓得像被施了定身术一般，呆呆地站在原地。半晌，我才缓过神来，这可是妈妈最心爱的花瓶，如果妈妈知道了，我肯定要挨打了。我心里开始忐忑不安。要是妈妈回来看到这幕场景，肯定是罪上加罪，还是先把这里收拾一下吧。我手忙脚乱地把地上的碎片收拾干净，然后低头坐在书房内，双腿不断地打战。门响了，是妈妈回来了？我赶紧抬头一看，原来是家里“讨厌”的小花狗在悠闲地转悠，我紧绷的神经暂时放松下来。“明明，在家干什么呢？”正在这时，妈妈回来了，我一时语塞，竟不知道该说些什么…… （5）仿写人物外貌（仿写句子） 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 ②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 ③只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 理解：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为主人公担心；一会儿露出浅笑，好像遇到了什么有趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。闷热的天气让她的额头渗出了豆大的汗珠，可她一点儿也没有觉得不适。 5.关联词 （1）并列关系（“既……又……”、“一边……一边……”） ①课文语境：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” ②群众们一边欢呼，一边挥舞着手中的红旗，迎接新中国的诞生。 （2）因果关系（“因为……所以……”）、递进关系（“不仅……还……”） 因果关系：①“因为我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。” ②因为桑娜担心邻居的孩子无人照顾，所以她把两个孩子抱回了家。 ③故宫之所以被称为‘紫禁城’，是因为它在古代是皇家居住的禁地。 递进关系：①我不仅为植物提供芬芳，还为蜜蜂传递花粉，为大地增添色彩。（结合课文意境提炼） ②故宫不仅是中国古代宫殿建筑的精华，而且是世界文化遗产中的瑰宝。 （3）转折关系（“虽然……但是……”） 转折关系：①诗句延伸：“虽然红军长征途中经历了万水千山的艰难，但是他们始终保持着不怕牺牲、从容不迫的精神。” ②“虽然人类至今没有找到外星生命，但是科学家们从未停止探索的脚步。” ③虽然老班长自己饿着肚子，但是他总能想办法让战士们喝上鱼汤。 ④尽管洪水越来越大，老支书还是坚守在桥边，组织村民撤离。 （4）承接关系（“先……接着……然后……最后……”）、条件关系（“只要……就……”） 承接关系：①五位壮士先把敌人引上狼牙山，接着在山上痛击敌人，然后把敌人引上绝路，最后英勇跳崖。 ②开国大典首先是群众入场，然后是典礼仪式，接着是阅兵式，最后是群众游行。 ③老班长先把缝衣针弯成鱼钩，再去河边钓鱼，最后把鱼煮成汤给战士们喝。 条件关系：①“只要还有一个敌人，战士们就不会放弃抵抗。”（结合课文战斗场景提炼） ②只有大家听从老支书的指挥，才能安全通过这座桥。 （5）假设关系（“如果……就……”） 假设关系：①“如果天体上没有适合生物生存的温度，就不可能有生命存在。” ②即使丈夫会生气、会揍她，桑娜也决定要抚养邻居的孩子。 练   考   点   演   练 一、【新题型】阅读下面短文，完成练习（句子综合题）。 周三下午的阅读课，我和同学们走进学校图书馆。这里的氛围真安静啊！有的同学捧着童话书，嘴角带着微笑；有的同学翻阅科普杂志，眼神专注认真；还有的同学在笔记本上摘抄好词好句，笔尖沙沙作响。图书管理员阿姨说 保持安静才能让大家更好地沉浸在书里呀 1.给短文中画横线的句子加上合适的标点符号 2.句式转换。 （1）将句子“同学们捧着心爱的书籍阅读”改为“把”字句。 （2）把句子“这里的氛围真安静啊！”改为陈述句，保持意思不变。 3.扩句与缩句 （1）给短文中“同学在笔记本上摘抄”进行扩句（至少添加两处修饰词）。 （2）给“周三下午的阅读课，我和同学们走进学校图书馆”进行缩句。 4.仿照短文中画“ ”的句式，描写“放学的校门口”： 5.选择合适的关联词填空（虽然……但是……因为……所以……一边……一边……），并分析该关联词在句子中的作用。 我( )认真阅读课外书，( )把遇到的精彩段落记下来。 关联词作用： 二、在方框里填入恰当的标点符号。 1.我在原野上摇曳 使原野风光更加旖旎 我在清风中呼吸 使清风芬芳馥郁 我微睡时 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看 我醒来时 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视 2.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音 这声音惊天动地 气壮山河 3.中央人民政府主席 副主席 各位委员就位 4.有时其中一个的线卡住了 那 斗士 便显出一副呆头呆脑的傻样子 挺着肚子净挨揍 5.她忐忑不安地想 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他会揍我的 那也活该 我自作自受 嗯 揍我一顿也好 6. 不 没有人 天啊 我为什么要这样做 如今叫我怎么对他说呢 7.捡起一朵落花 捧在手中 我嗅到了大自然的芬芳清香 拾起一片落叶 细数精致的纹理 我看到了它蕴含的生命的奥秘 在它们走向泥土的途中 我加入了这短暂而别有深意的仪式 捧起一块石头 轻轻敲击   我听见远古火山爆发的声浪 听见时间隆隆的回声 三、照样子，仿写句子。 1.他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”（仿照句子，运用连续动作描写写一句话） 2.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。（运用比喻的修辞手法仿写句子） 3.没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天幸福的生活；没有科学家的刻苦钻研，就没有科技的飞速发展；没有老师们的辛勤教导，就没有我们丰富的知识积累。（根据句式特点，用“没有……就没有……”仿写句子） 4.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。（仿照句子，用冒号引出具体内容仿写）” 四、给下列各句中的引号选择正确的选项。 A.表讽刺； B.表示特殊含义； C.表示引用； D.表示突出强调，引起注意。 1.两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。( ) 2.如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。( ) 3.有的人把名字刻入石头，想“不朽”。( ) 4.当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”( ) 五、根据语境，按要求改写句子。 1.把下列句子改为陈述句。 （1）有这样伟大的英雄的革命队伍，怎会不取得战争的胜利呢？ （2）再说，又有多少人能够去居住呢？ （3）如果所有的动物都死去了，人类不也就会灭亡了吗？ （4）一个为自己想得少，为别人想得多的人，怎会不受到人们的爱戴和敬重呢？ 2.把下列句子改为转述句。 （1）男子说：“我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。” （2）“我什么时候说过要炖肉？”妈妈说。 （3）贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” （4）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 六、结合语境，完成句子练习。 1.选择合适的词语填入括号中，并仿照句子写一句话。 激烈 热烈 猛烈 壮烈 （1）这场足球比赛进行得十分( )，双方队员都拼尽了全力。 （2）战士们为了保卫祖国，在战场上( )牺牲了。 （3）台风来得十分( )，路边的大树都被吹倒了。 （4）报告结束后，台下响起了( )的掌声。 仿写： 2.仿写人物入迷的情景。 例：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 3.结合“____让生活更美好”的习作主题，用分点的方式仿写一段话（至少三点）。 例：妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因为踢足球对我的成长有很多好处：一是能够强身健体，让我身体强壮、身手矫健；二是能够培养坚韧不拔的意志和积极向上的精神，还能提高自身的适应能力和竞争意识；三是能够提升人际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会更好地团结协作。 七、趣味拓展。 1.标点符号引人遐想。依照例句，为“！”“？”和“……”各写一句有哲理的话。 “。”一个圆满的结束。但是，越放大越像一个零。 “！” “？” “……” 2.给结尾句子加上标点，表示不同的意思。无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可 传说有个吝啬的财主请位先生来教儿子。来时先生起草了个契约，就是上文的内容。但财主理解的是：供给先生的饭食，没有米面也可以，没有鸡鸭也可以，没有鱼肉也可以，没有银钱也可以，就非常高兴地留下了先生，并且粗茶淡饭伙食很差，年底结账时，还不想给塾资。但先生却拿出契约要财主承担违约的责任，并赔偿他一年来伙食不好的巨大损失。先生为什么这样说呢？请你注标点说明先生的意思： 无 米 面 也 可 无 鸡 鸭 也 可 无 鱼 肉 也 可 无 银 钱 也 可 八、用关联词语将两个句子连成一句话。 1.蒙古族老乡热情好客。 蒙古族老乡拿出最好的食物招待客人。 2.我们认真学习《草原》这篇课文。 我们能体会到蒙汉两族人民的深厚情谊。 3.竹节人的制作材料很简单。竹节人给我们带来了无穷的乐趣。 4.郝副营长牺牲了。郝副营长的精神永远激励着我们。 5.桑娜担心丈夫不同意收养孩子。桑娜还是坚定地把西蒙的孩子抱回了家。 6.用恰当的关联词语将下面的句子连成一段通顺合理的话。 ①我们阅读《丁香结》。 ②我们能感受到作者对生活的独特思考。 ③我们不深入阅读。 ④我们无法体会文中蕴含的人生哲理。⑤我们要用心品读每一个段落。 九、扩句和缩句。 1.扩写下面的句子，至少扩两处。 （1）小鸟飞翔。 （2）树叶飘落。 （3）广场汇集了群众队伍。 （4）战士们冲进了围墙。 （5）脸上淌着雨水。 （6）沙地种着西瓜。 2.缩写下面的句子。 （1）我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 （2）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 （3）我对这两位母亲怀着同样崇高的敬意。 （4）他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。 （5）深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。 （6）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 （7）他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。 十、按要求完成下面的句子。 1.《竹节人》这篇课文让我们感受到了童年的乐趣。（改为反问句） 2.郝副营长为了革命胜利牺牲的精神值得我们敬佩。(把“。”改为“?”, 意思不变) 3.谁能不说桑娜是一个善良的人呢？(去掉问号，意思不变) 4.走进《丁香结》描写的场景，只看见淡雅的丁香花竞相开放，只看见作者在花前静静思索。(读读，注意加点的词语，仿写句子) 5.课后讨论《狼牙山五壮士》的感受时，班长坚定地说道：“五壮士的英雄气概永远值得我们学习！”(这个句子用“说道”代替了部分表达，且体现态度，请你也用这样的说法写一个句子) 6.我们喜欢《草原》这篇课文，( )因为草原的景色优美，( )因为文中体现的蒙汉深情打动了我们。 （1）在括号里填上关联词语。 （2）这句话的意思是： 十一、按要求，变换句式。 1.将下列句子进行改写，保持意思不变。 （1）雨水淋湿了战士们的衣服。（改为“被”字句） （2）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句） （3）这里的景色真美。（改为感叹句） （4）在我国的南海，有一片广阔的海域，这就是南海诸岛，现在是我国重要的海洋保护区，也是旅游胜地。（改为短句） 2.把直接引语改为间接引语。 （1）老师说：“我明天要检查大家《草原》的背诵情况。” （2）小明对妈妈说：“我今天在学校完成了《丁香结》的阅读作业。” 3.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 （1）改为肯定句： （2）改为感叹句： （3）改为反问句: 4.得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！（改为陈述句） 5.我非常清楚地知道，桑娜一定要这样做。（改为双重否定句） 十二、选择正确的答案。 1.下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )。 A.学习《狼牙山五壮士》后，同学们纷纷表达感受：有的说被五壮士的英勇无畏震撼；有的说要学习他们的爱国精神；还有的说想了解更多抗战故事。 B.读《竹节人》时，我特别喜欢这段描写：“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样。” C.《丁香结》中写道：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”？ D.制作手抄报时，我们可以这样安排内容：标题用艺术字书写，正文分“课文感悟”“精彩段落”“我的收获”三部分，最后配上相关插图。 2.填入下面横线上的句子，表达最合适的一项是( )。 我们必须认真背诵《草原》中的重点段落，更何况这是期末考试的考点，即使背诵过程中遇到困难， 。 A.也得坚持背下来。B.也可能不坚持背下来。 C.也不一定坚持背下来。D.也可以不坚持背下来。 3.填入句子中横线上的部分，最合适的一项是( )。 “爸爸，老师说《竹节人》这篇课文要默写重点句子，我还没记住， 。”“别着急， 。” A.怎么办啊 我来帮你一起复习。B.没关系 我不管你。 C.怎么办啊 我没时间帮你。 D.没关系 我帮你一起复习。 4.下面的句子，改写后与原意不符的一项是（ ）。 A.小明把《丁香结》的课文读完了。→《丁香结》的课文被小明读完了。 B.妈妈对我：“你要认真学习《草原》。”→妈妈让我认真学习《草原》。 C.这难道不是一本有趣的书吗？→这是一本有趣的书。 D.我们都喜欢《竹节人》这篇课文。→我们都不喜欢《竹节人》这篇课文。 D.说他考试前复习得很全面，考得还不错。 5.下面句子中的分号使用错误的一项是( )。 A.内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。 B.语言;人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。 C.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候…… D.春天,细雨绵绵;夏天,炎热似火;秋天,秋高气爽;冬天,寒风刺骨。这是四季的魅力。 6.填入下面横线上的句子，表达最合适的一项是( )。 我们的要求非常合理，更何况民意汹汹，即使他心里一百个不愿意， 。 A.也不得不答应我们的要求。 B.也未必不答应我们的要求。 C.也并非不答应我们的要求。 D.也只得不答应我们的要求。 十三、关联词运用 1.选择恰当的关联词填空，可重复使用，使句子逻辑严谨。 因为……所以……虽然……但是……不是……而是……只要……就……无论……都…… （1）( )《草原》这篇课文语言生动，( )我们都很喜欢读。 （2）( )制作竹节人的过程很简单，( )玩起来却十分有趣。 （3）我们学习语文，( )只为应付考试，( )为了提升自身的文化素养。 （4）( )我们用心体会《丁香结》的内涵，( )能明白作者对人生的独特感悟。 （5）( )遇到多么复杂的句子，( )要耐心分析它的结构和含义。 （6）( )郝副营长牺牲了，( )他的精神永远活在我们心中。 （7）( )认真观察生活，( )能写出真情实感的作文。 （8）这本书( )讲述了有趣的故事，( )教会我们做人的道理。 （9）( )天气多么寒冷，边防战士( )坚守在自己的岗位上。 （10）( )桑娜家境贫寒，( )她依然毫不犹豫地收养了邻居的孩子。 2.用指定关联词写一段话，结合单元课文内容，体现句子间的逻辑关系。 （1）因为……所以……（结合《竹节人》） （2）即使……也……（结合《宇宙生命之谜》） （3）一边……一边……（结合《穷人》） （4）不是……而是……（结合《开国大典》） （5）只要……就……（结合《丁香结》） 测   考   点   检   测 一、【新题型】阅读下面短文，完成练习（句子综合练习）。 村口的老槐树已经有上百年的历史了。它的树干粗壮得要好几个人手拉手才能抱住树皮上布满了深深浅浅的纹路，像老人脸上的皱纹，记录着岁月的沧桑。春天，老槐树枝头冒出嫩绿的新芽，不久后就开出一串串洁白的槐花，微风一吹，花香飘满整个村庄。夏天，浓密的枝叶像一把巨大的绿伞，村民们常常坐在树下乘凉、聊天，孩子们则围着树干追逐打闹。秋天，叶子慢慢变黄，一片片飘落下来，像蝴蝶在空中飞舞。冬天，光秃秃的树枝伸向天空，仿佛在守护着这个小小的村庄。 爷爷常说 老槐树是咱们村的守护神 它见证了一代又一代人的成长 我问爷爷 老槐树真的有这么神奇吗 爷爷笑着回答 它虽然不会说话 但是它用自己的方式陪伴着我们 1.给短文中画横线的句子加上合适的标点符号。 2.句式转换。 （1）村民们常常坐在树下乘凉、聊天。（改为“被”字句） （2）老槐树难道不是家乡的象征吗？（改为陈述句） 3.扩句与缩句。 （1）孩子们围着树干追逐打闹。（至少扩两处） （2）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。（缩写句子） 4.仿照短文中的句子进行仿写。 春天，老槐树枝头冒出嫩绿的新芽，不久后就开出一串串洁白的槐花，微风一吹，花香飘满整个村庄。 请仿照这句话，描写家乡某一季节的一处景物： 5.选择恰当的关联词，将下面两个句子连成一句话。（可选用“不仅……还……”“因为……所以……”“虽然……但是……”） （1）老槐树的树干粗壮。 老槐树的枝叶十分茂盛。 （2）老槐树年代久远。 老槐树依然充满生机。 二、标点符号运用 1.给下面段落补全标点，注意分号、引号的正确使用。 （1）他飞奔回客店 花了一夜工夫 把刚才弹的曲子 《月光曲》记录了下来 （2）每个人一辈子都有许多不顺心的事 一件完了一件又来 所以丁香结年年都有 结 是解不完的 人生中的问题也是解不完的 不然 岂不太平淡无味了吗 （3）这种境界 既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 在这境界里 连骏马和大牛都有时候静立不动 好像回味着草原的无限乐趣 （4）静寂的草原热闹起来 欢呼声 车声 马蹄声 响成一片 车跟着马飞过小丘 看见了几座蒙古包 （5） 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹 2.读句子，写出每句中省略号所表达的意思。 A.表示解释说明 B.表示声音的延长 C.表示意思的转折或递进 ①表引文或引述的话有所省略；②表列举同类事物和序数词语的省略；③表静默或思考。 （1）我小时候，妈妈哄我睡觉时常常哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（ ） （2）肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊……可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不肯说。（ ） （3）“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（ ） 3.选择引号的用法。 A．表示引用部分 B．表示特定称谓 C．表讽刺或否定 D．表着重指出 （1）我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（ ） （2）“桂林山水甲天下”，桂林山水果真名不虚传。（ ） （3）人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（ ） （4）洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上。（ ） 三、用修改符号改正下面句子中用错的标点符号。 1.书店经理推荐图书：(世界之窗)，少年儿童出版社，36．00元；(锦绣中华)，少年儿童出版社，36．00元；(生活王国)，少年儿童出版社，36．00元。 2.音乐会上，音乐家们演出了中外音乐著名作品“二泉映月”、“梁祝”、“蓝色多瑙河”等。 3.语文老师在课堂上推荐必读书目：(朝花夕拾)，人民文学出版社，39．80元；(城南旧事)，北京十月文艺出版社，35．00元；(小王子)，天津人民出版社，28．50元。 4.科学课上，老师介绍了经典科普读物“昆虫记”、“地球的故事”、“森林报”等，建议大家课后阅读。 四、仿写句子。 1.根据破折号的不同用法，仿照例子各写一句话。 （1）他对我说：“九寨沟的风景真是很美——哎，对了，你没有去过。”（表示意思的转折） （2）远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（表示解释说明） 2.照样子，从两种不同的角度改写句子。 原句：我漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！” 改写①：我漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（用和“说”有关的词语代替“说”) 改写②：我漫步在广场上，忽然背后有声音传入耳中：“多好啊！”（不用“说”或和“说”有关的词语) （1）“《悯农》的作者是李绅！”我说。 （2）老师对他说：“这次考试考得不错啊！” （3）.“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” （4）要先读懂题，再去想解题方法…”老师耐心地说。 五、按要求，变换句式。 1.清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”(这个句子用“赞叹”代替了“说”,请你也用这样的说法写一个句子) 2.我被这个动人的情景吸引住了。（改为“把”字句） 3.解放军叔叔参加抗洪抢险的事迹感人。（改为反问句） 4.秋风一吹，树上的叶子便随风飘落。（改为拟人句和比喻句） 5.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 改为肯定句： 改为感叹句： 改为反问句： 6.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。 ①改变语序，意思不变： ②仿写句子： 7.破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（仿写比喻句） 8.为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。（换一种说法，句子意思不变） 9.大象死后就在原地没有被移动过。 大象的骨架能够这样完整地保存下来。（用恰当的关联词，把两个句子合并成一句话） 10.①明天上午他要去火车站。②他要去火车站接爸爸。③他爸爸从北京回来。（把三句话组成一句话，意思不能遗漏） 六、判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 1.俗话说：“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。（ ） 2.太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地、使劲地向上升。（ ） 3.贝多芬花了一夜工夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。（ ） 4.为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（ ） 5.哈尔滨的冰雪节吸引人！（ ） 七、用关联词语将两个句子连成一句话。 1.我早听到闰土这名字，知道他和我仿佛年纪，闰年生的，五行缺土。 他的父亲叫他闰土。 2.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，很大方。 鄂温克族姑娘们稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 3.红军长征的道路有千难万险。 千难万险没有阻挡红军前进的步伐。 4.五位战士痛击追上来的敌人。 五位战士有计划地把大批敌人引上了狼牙山。 5.地球上的各种资源都枯竭了。我们很难从别的地方得到补充。 6.滥用化学品使它们不能再生。滥用化学品造成了一系列生态灾难。 八、选择正确的答案。 1.下面句子中的标点使用正确的一项是（ ）。 A.人们都说：“桂林山水甲天下”。 B.这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。 C.贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。 D.“这难道不是你的错吗？”这是个反问句。 2.下面这段话的标点使用正确的一项是（ ）。 为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案 瓜秧开了花要授粉 A.？ ？ ？ ？ ， —— ！ B.？ 、 、 ？ ， ， 。 C.？ ， ， ？ ， ： 。 D.， ， ？ 。—— 。 3.下面句子句式的变换有错误的一项是（ ）。 A.老师培育我们成长。（改为比喻句：老师像妈妈一样培育我们成长。） B.星星一闪一闪地挂在天空。（改为拟人句：星星眨眼着眼睛，一闪一闪地挂在天空。） C.教室里很安静。（改为夸张句：教室里很安静，静的能听到同学们的心跳声。） D.万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。（改成双重否定句：万里长城不能不是世界历史上的一个伟大奇迹。） 4.下列句子中,标点符号使用有误的一项是( )。 A.邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。 B.直到妈妈一声喊:“蕾蕾,你疯啦?嫌身上没长痱子吗”? C.它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答…… D.为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 5.下列句子中,标点符号使用正确的一项是( )。 A.上课了,意兴依然不减、手痒痒的、将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。 B.紫禁城城墙十米多高,有四座城门:南边午门、北边神武门、东西两边分别是东华门、西华门。 C.进了太和门,就来到紫禁城的中心—一三大殿:太和殿、中和殿保和殿。 D.为了对火星作进一步的考察,1975年,美国发射了两个名叫《海盗号》的探测器。 九、扩写句子。 1.补全句子。 （1）远处， 的山峰已经看得见了。 （2）人们 跑向 木桥。 2.扩写句子，从场景、动作、神态等角度补充细节，至少扩三处。 （1）孩子读书。 （2）红旗飘扬。 （3）小鸟飞翔。 （4）奶奶做饭。 3.下列选项中，对原句的扩写不恰当的一项是( )。 A.海鸥滑过海面。→洁白的海鸥轻巧地滑过平静的海面。 B.体育健儿取得了成绩。→体育健儿取得了成绩，获得了金牌。 C.洪水淹没了村庄。→汹涌的洪水咆哮着淹没了村庄。 D.草地上开着野花。→像铺了一层地毯一样的草地上开着五颜六色的野花。 十、缩写句子。 1.缩写句子，保留核心信息，删除冗余修饰。 （1）深蓝色的夜空中，无数颗亮晶晶的星星在调皮地眨着眼睛。 （2）身材魁梧的老支书在汹涌的洪水中艰难地指挥着村民有序撤离。 （3）金黄色的稻田里，辛勤的农民伯伯在忙碌地收割成熟的稻谷。 （4）宽敞明亮的教室里，同学们在认真地听老师讲生动有趣的课文。 2.下列对句子的缩写，不是最简洁的一项是( )。 A.明媚的阳光照耀着被冰雪覆盖的大地。→阳光照耀着大地。 B.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。→焰火构成了图画。 C.我们在黄昏时勇猛地冲上了敌人的阵地。→我们冲上了敌人的阵地。 D.字体在漫长的发展演变过程中发生了很大变化。→字体发生了变化。 十一、用合适的关联词语填空。 1.选择合适的关联词填空。 既……又…… 虽然……但是…… 只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… （1）( )这种境界使人惊叹，( )叫人舒服。 （2）( )红军长征途中经历了万水千山的艰难，( )他们始终保持着乐观的精神。 （3）( )天体上没有适合生物生存的温度，( )不可能有生命存在。 （4）( )还有一个敌人，战士们( )不会放弃抵抗。 （5）( )桑娜担心邻居的孩子无人照顾，( )她把孩子抱回了家。 2.用指定的关联词造句，内容需与课文相关。 （1）不仅……而且……（结合《故宫博物院》） （2）只有……才……（结合《桥》） （3）先……接着……然后……最后……（结合《狼牙山五壮士》） 十二、按要求完成练习。 1.阅读经典名著能增长知识。 阅读经典名著能提升文学素养。（用关联词语将两句话连成一句话） 2.狼牙山五壮士放弃撤退。 狼牙山五壮士掩护大部队和群众转移。（用关联词语将两句话连成一句话） 3.故宫博物院的建筑年代久远。 故宫博物院的建筑依然保存得十分完整。（用关联词语将两句话连成一句话） 4.它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（用加点的关联词语“不是……而是……甚至……”写一句话） 十三、将下面的通知转述给自己的爸爸。 通知 各位同学： 本周六（10月19日）下午2：00，市教育局教研中心王老师在学校多功能报告厅召开六年级“家校讲坛”，重点交流如何帮助孩子巩固1-4单元知识点，包括数学的分数乘除法应用、语文的散文阅读理解技巧、英语的一般过去时运用及科学的物质变化实验操作要点。 （1）学校周边道路施工，建议家长绿色出行，可乘坐3路、15路公交车至“实验小学站”下车。 （2）请提前15分钟进场，携带孩子错题本，方便交流时使用，入场后将手机调至静音或关机状态。 百草园小学 10月16日 答案 考点演练 一、1.图书管理员阿姨说：“保持安静才能让大家更好地沉浸在书里呀！” 2.（1）同学们把心爱的书籍捧着阅读。（2）这里的氛围很安静。 3.（1）示例：坐在窗边的同学在崭新的笔记本上认真地摘抄。（2）阅读课，我和同学们走进图书馆。 4.示例：放学的校门口真热闹啊！有的同学牵着家长的手，开心地说着学校趣事；有的同学背着书包，和小伙伴追逐打闹；还有的同学站在公告栏前，仔细看着最新通知。 5.一边……一边……作用：表示“认真阅读课外书”和“记录精彩段落”两个动作同时进行。 二、1. ， ； ， ； ， ； ， 。 2. ！ ， ！ 3. 、 、 。 4. ，“ ”， ， 。 5. ：“ ？ ？ 。？ ……， ……？ 。， 。……！” 6. “ ， ！ ！ ？ ？” 7. ， ， ； ， ， ； ， ； ， ， ， 。 三、1.示例：妈妈刚把菜放进锅里，就拿起铲子快速翻炒，接着撒上一勺盐，又倒了点生抽，最后关火把菜盛进盘子里。 2.示例：夕阳洒在湖面，波光粼粼的湖水好像铺了一层碎金，显得格外耀眼。 3.示例：没有农民伯伯的辛勤耕耘，就没有餐桌上丰盛的粮食；没有建筑工人的汗水付出，就没有城市里高耸的楼房；没有环卫工人的默默清扫，就没有整洁的生活环境。 4.示例：校园里有许多有趣的活动：春天有热闹的春游踏青，大家在郊外放风筝、做游戏；秋天有激烈的运动会，同学们在赛场上奔跑、呐喊；冬天有温馨的元旦联欢会，师生们一起唱歌、跳舞。 四、1.B 2.D 3.A 4.C 五、1.（1）有这样伟大的英雄的革命队伍，一定会取得战争的胜利。 （2）再说，没有多少人能够去居住。 （3）如果所有的动物都死去了，人类也就会灭亡了。 （4）一个为自己想得少，为别人想得多的人，一定会受到人们的爱戴和敬重。 2.（1）男子说，他们刚刚失去了三个儿子，三个儿子是在战争中死去的，现在轮到他上前线了。 （2）妈妈说，她什么时候说过要炖肉。 （3）贝多芬问盲姑娘，盲姑娘爱听吗，他再给盲姑娘弹一首。 （4）贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 六、1.（1）激烈 （2）壮烈 （3）猛烈 （4）热烈 仿写：这场辩论赛进行得十分激烈，双方辩手都据理力争；消防员们为了抢救生命财产，在烈火中壮烈牺牲；狂风来得十分猛烈，路边的广告牌都被吹倒了；演员表演结束后，台下响起了热烈的掌声。 2.示例：自习课上，小明趴在桌上看漫画书，眼睛紧紧盯着书页，连手指翻动纸张的动作都格外轻柔。直到班长提醒他，才发现老师已经站在身边。 3.示例：爸爸，请您允许我每天读半小时课外书吧，因为读课外书对我的成长有很多好处：一是能够拓宽知识面，了解更多课本外的世界；二是能够提高阅读理解能力和写作水平，积累优美的词句；三是能够缓解学习压力，让我在故事中放松心情。 七、1.“！”一个有力的感叹。但是，越放大越像一声空洞的呐喊。 “？”一个求知的疑问。但是，越纠结越容易陷入迷茫。 “……”一段未尽的思绪。但是，越拖延越可能变成遗憾。 2.无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可？（或：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。） 八、1.因为蒙古族老乡热情好客，所以拿出最好的食物招待客人。 2.只要我们认真学习《草原》这篇课文，就能体会到蒙汉两族人民的深厚情谊。（或：如果……就……） 3.虽然竹节人的制作材料很简单，但是给我们带来了无穷的乐趣。 4.虽然郝副营长牺牲了，但是他的精神永远激励着我们。 5.虽然桑娜担心丈夫不同意收养孩子，但是她还是坚定地把西蒙的孩子抱回了家。 6.我们阅读《丁香结》，不仅能感受到作者对生活的独特思考；如果我们不深入阅读，就无法体会文中蕴含的人生哲理，所以我们要用心品读每一个段落。（或：只要我们阅读《丁香结》，就能感受到作者对生活的独特思考；因为我们不深入阅读，就无法体会文中蕴含的人生哲理，所以我们要用心品读每一个段落。） 九、1.（1）示例：可爱的小鸟在湛蓝的天空中自由飞翔。 （2）示例：金黄的树叶在秋风中缓缓飘落。 （3）示例：宽阔的广场汇集了来自各地的群众队伍。 （4）示例：勇敢的战士们迅速冲进了高高的围墙。 （5）示例：他通红的脸上淌着冰冷的雨水。 （6）示例：松软的沙地种着又大又圆的西瓜。 2.（1）老头创造了绿洲。 （2）外宾看到工程，赞叹不已。 （3）我对母亲怀着敬意。 （4）他发出声音。 （5）夜空中挂着圆月。 （6）灯照耀着建筑。 （7）嘴唇里发出声音。 十、1.《竹节人》这篇课文怎能不让我们感受到童年的乐趣呢？ 2.郝副营长为了革命胜利牺牲的精神难道不值得我们敬佩吗？ 3.谁都说桑娜是一个善良的人。 4.走进校园的花园，只看见鲜艳的花朵竞相开放，只看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（示例） 5.讨论《雷锋日记》的感悟时，小明真诚地说道：“雷锋叔叔的奉献精神永远值得我们传承！”（示例） 6.（1）不仅……还…… （2）我们喜欢《草原》这篇课文，原因有两个，一是草原景色优美，二是文中体现的蒙汉深情打动了我们。 十一、1.（1）战士们的衣服被雨水淋湿了。 （2）我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。 （3）这里的景色真美啊！ （4）在我国的南海，有一片广阔的海域。这片海域就是南海诸岛。现在它是我国重要的海洋保护区，也是旅游胜地。 2.（1）老师说，他明天要检查大家《草原》的背诵情况。 （2）小明对妈妈说，他今天在学校完成了《丁香结》的阅读作业。 3.（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 （2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹啊！ （3）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？ 4.得把他们抱来，同死人待在一起不行。 5.我非常清楚地知道，桑娜不能不这样做。 十二、1.C 2.A 3.A 4.D 5.B 6.A 十三、1.（1）因为……所以…… （2）虽然……但是…… （3）不是……而是…… （4）只要……就…… （5）无论……都…… （6）虽然……但是…… （7）只要……就…… （8）不仅……还……（或：因为……所以……，此处“不仅……还……”更合适） （9）无论……都…… （10）虽然……但是…… 2.（1）因为《竹节人》中描写的制作和玩耍过程充满童趣，所以让我们感受到了作者童年的快乐。 （2）即使我们暂时无法完全理解《宇宙生命之谜》中的科学知识，也能从中感受到科学家探索未知的精神。 （3）桑娜一边焦急地等待丈夫归来，一边在心里纠结是否要收养邻居的孩子。 （4）《开国大典》描写的不是普通的庆典，而是展现新中国诞生的庄严时刻，是全国人民欢庆胜利的重要场景。 （5）只要我们用心体会《丁香结》的内涵，就能明白作者对人生中“结”的独特思考。 考点检测 一、1.爷爷常说：“老槐树是咱们村的守护神，它见证了一代又一代人的成长。”我问爷爷：“老槐树真的有这么神奇吗？”爷爷笑着回答：“它虽然不会说话，但是它用自己的方式陪伴着我们。” 2.（1）树下常常被村民们用来乘凉、聊天。 （2）老槐树是家乡的象征。 3.（1）示例：活泼的孩子们围着粗壮的树干开心地追逐打闹。 （2）雨丝是手指，弹奏出小曲。 4.示例：秋天，家乡的稻田里泛起金黄的波浪，沉甸甸的稻穗弯下了腰，微风一吹，稻穗轻轻摇晃，仿佛在向农民伯伯点头致意。 5.（1）老槐树不仅树干粗壮，还枝叶十分茂盛。 （2）虽然老槐树年代久远，但是依然充满生机。 二、1.（1）， ， —— 《 》 。 （2）， 。，“ ”， ， ， ？ （3）， ， ； ， 。， ， ， 。 （4）： 、 、 ， 。， 。 （5）“ ， ！”。 2.（1）②（或 B，结合选项，此处“②表列举同类事物和序数词语的省略”更贴合歌词省略，B“表示声音的延长”也可，根据题干选项，选②或 B均可，此处以题干选项 A/B/C①②③，选②） （2）② （3）③ 3.（1）B （2）A （3）C （4）D（或无，此处“扑”表声音，可归为“突出强调”，选 D） 三、1.将“(世界之窗)”“(锦绣中华)”“(生活王国)”的括号改为书名号《》，即：书店经理推荐图书：《世界之窗》，少年儿童出版社，36.00元；《锦绣中华》，少年儿童出版社，36.00元；《生活王国》，少年儿童出版社，36.00元。 2.将“二泉映月”“梁祝”“蓝色多瑙河”的引号改为书名号《》，即：音乐会上，音乐家们演出了中外音乐著名作品《二泉映月》、《梁祝》、《蓝色多瑙河》等。 3.将“(朝花夕拾)”“(城南旧事)”“(小王子)”的括号改为书名号《》，即：语文老师在课堂上推荐必读书目：《朝花夕拾》，人民文学出版社，39.80元；《城南旧事》，北京十月文艺出版社，35.00元；《小王子》，天津人民出版社，28.50元。 4.将“昆虫记”“地球的故事”“森林报”的引号改为书名号《》，即：科学课上，老师介绍了经典科普读物《昆虫记》、《地球的故事》、《森林报》等，建议大家课后阅读。 四、1.（1）示例：妈妈对我说：“周末我们去公园玩 —— 哦，对了，你作业还没写完呢。” （2）示例：远处那个穿着红色外套的身影 —— 是我的好朋友小红！ 2.（1）改写①：“《悯农》的作者是李绅！”我肯定地说。改写②：“《悯农》的作者是李绅！”我的声音在房间里响起。 （2）改写①：老师对他赞许地说：“这次考试考得不错啊！”改写②：老师对他的话传入耳中：“这次考试考得不错啊！” （3）改写①：“你知道吗？”桑娜轻声问道，“咱们的邻居西蒙死了。”改写②：“你知道吗？”桑娜的声音带着颤抖，“咱们的邻居西蒙死了。” （4）改写①：“要先读懂题，再去想解题方法…”老师耐心地叮嘱道。改写②：“要先读懂题，再去想解题方法…”老师的话语缓慢而清晰。 五、1.示例：运动会结束后，我走在操场上，忽然耳边传来一声欢呼：“我们赢了！” 2.这个动人的情景把我吸引住了。 3.解放军叔叔参加抗洪抢险的事迹难道不感人吗？ 4.拟人句：秋风一吹，树上的叶子便跳着舞随风飘落。比喻句：秋风一吹，树上的叶子像蝴蝶一样随风飘落。 5.肯定句：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。感叹句：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹啊！反问句：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？ 6.①忽然，远处的小丘上像被一阵风吹来似的，出现了一群马。②示例：忽然，像被一阵魔法召唤似的，天空中出现了一群飞鸟。 7.示例：那片油菜花田，俨然一片金色的海洋。 8.示例：科学家们为了揭开火星神秘的面纱，决定利用探测器对火星作近距离的观测。 9.因为大象死后就在原地没有被移动过，所以它的骨架能够这样完整地保存下来。 10.明天上午他要去火车站接从北京回来的爸爸。 六、1.×（“一动不如一静”后的逗号应在引号内，或改为：俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。） 2.×（“慢慢儿，一纵一纵地、使劲地”中顿号应改为逗号） 3.×（“曲子：月光曲”中冒号应改为破折号，“月光曲”加书名号，即：贝多芬花了一夜工夫，才把刚才弹的曲子 ——《月光曲》记录下来。） 4.×（第一个问号应改为逗号，即：为什么昨天答应得好好的，今天又反悔了呢？） 5.√ 七、1.我早听到闰土这名字，知道他和我仿佛年纪，闰年生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。（或：因为……所以……，调整语序：因为闰土和我仿佛年纪，闰年生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土，我早听到他这名字。） 2.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，虽然很大方，但是稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。（或：鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既很大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。） 3.虽然红军长征的道路有千难万险，但是没有阻挡红军前进的步伐。 4.五位战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。（或：五位战士不仅痛击追上来的敌人，还（而且）有计划地把大批敌人引上了狼牙山。） 5.如果地球上的各种资源都枯竭了，我们就很难从别的地方得到补充。 6.滥用化学品不仅使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难。（或：因为……所以……，调整语序：因为滥用化学品，所以使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难。） 八、1.D（A项句号应在引号内；B项“珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀”中逗号应改为顿号；C项“曲子：月光曲”中冒号应改为破折号，“月光曲”加书名号） 2.C 3.B（“星星眨眼着眼睛”应为“星星眨着眼睛”，但句式变换思路正确，其他选项均正确，此处 B项语病非句式变换错误，可能题目设置问题，若选错误项，B项表述有误） 4.B（问号应在引号内，即：直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”） 5.C（A项“意兴依然不减、手痒痒的、将课本竖在面前当屏风”中顿号应改为逗号；B项“南边午门、北边神武门、东西两边分别是东华门、西华门”中“北边神武门”后顿号应改为逗号；D项“《海盗号》”应改为引号“海盗号”） 九、1.（1）示例：远处，连绵起伏的山峰已经看得见了。 （2）示例：人们焦急地跑向摇摇欲坠的木桥。 2.（1）示例：阳光洒满的教室里，扎着羊角辫的孩子捧着彩色封面的书，眉头微蹙地认真读书。 （2）示例：广场上空，鲜艳的五星红旗迎着和煦的春风，高高地飘扬。 （3）示例：蔚蓝的天空中，一群灰白相间的小鸟展开翅膀，欢快地向着远方飞翔。 （4）示例：飘着饭菜香的厨房里，头发花白的奶奶系着碎花围裙，熟练地切菜、翻炒，专注地做饭。 3. B 十、1.（1）夜空中，星星眨着眼睛。 （2）老支书指挥着村民撤离。 （3）稻田里，农民伯伯收割稻谷。 （4）教室里，同学们听老师讲课。 2.C 十一、1.（1）既……又…… （2）虽然……但是…… （3）如果……就…… （4）只要……就…… （5）因为……所以…… 2.（1）示例：《故宫博物院》中介绍的太和殿，不仅建筑规模宏大，而且装饰工艺极其精美。 （2）示例：在《桥》这篇课文里，只有像老支书这样舍己为人的人，才能在危难时刻成为大家的依靠。 （3）示例：《狼牙山五壮士》中，五位战士先痛击追敌，接着有计划地把敌人引上狼牙山，然后在山顶继续顽强抵抗，最后英勇跳崖，展现了英雄气概。 十二、1.示例：阅读经典名著不仅能增长知识，还能提升文学素养。（或：阅读经典名著既……又……） 2.示例：狼牙山五壮士不是选择撤退，而是放弃撤退，掩护大部队和群众转移。（或：狼牙山五壮士为了掩护大部队和群众转移，放弃了撤退。） 3.示例：虽然故宫博物院的建筑年代久远，但是依然保存得十分完整。 4.示例：这片珍贵的森林不是人工种植的，而是自然形成的，甚至已经存在了上百年，是无数动植物的家园。 十三、爸爸，学校发了通知，本周六（10月19日）下午2点，市教育局教研中心的王老师会在学校多功能报告厅开六年级的“家校讲坛”，主要和家长交流怎么帮我们巩固1-4单元的知识点，会讲到数学的分数乘除法应用、语文的散文阅读理解技巧、英语的一般过去时运用，还有科学的物质变化实验操作要点。另外通知里还说，学校周边在修路，建议您绿色出行，能坐3路或者15路公交车到“实验小学站”下车；您得提前15分钟进场，记得带上我的错题本，方便交流的时候用，进场后还要把手机调到静音或者关机状态。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $