5 风的作用 教学设计-2025-2026学年科学五年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“风的作用”核心知识点，通过“魔鬼城”图片导入引发观察兴趣，联系大气层对地形的缓慢作用引出课题，借助风箱演示和砂纸模拟实验搭建学习支架，帮助学生理解风的磨蚀与搬运作用。 特色在于情境化探究与实践结合，以“魔鬼城”情境激发兴趣，砂纸打磨砂岩模拟实验培养探究实践能力，研讨雅丹地貌形成训练科学思维的推理论证，作业超市含视频观察与治理建议强化态度责任，为教师提供清晰流程与实践资源，助力学生直观建构科学观念。

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 五年级 学期 秋季 课题 风的作用 教学目标 1.科学观念目标：风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。 2.科学思维目标： （1）能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。 （2）会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。 3.探究实践目标： （1）体会到大自然的神奇力量。 （2）意识到探究成果对解答问题的重要价值。 4.态度责任目标：认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。 教学重难点 教学重点： 通过研讨、模拟实验对“风对地表的作用”进行探究。 教学难点： 运用探究成果对“风对地球表面的影响”进行推测和解释。 教学过程 一、聚焦 1.教师：今天我们要前往一处神奇的地方，这里被当地人称为魔鬼城，到底是什么样的地形地貌会让当地人如此称呼呢？接下来请同学们跟随老师的脚步，一起看看吧！出示图片，学生观察发言。 （学生回答：岩石都是光秃秃的、环境恶劣、干旱的气候等） 2.教师：看来大家发现了这里的独特环境，地球表面被一层空气包围着，叫“大气层”，大气层对地形也施加着缓慢的作用。这里的环境正是由于风形成的。风究竟是怎样实现这一切的呢？这节课我们来研究这个问题。 （揭示课题：风的作用） 二、探索：风是怎样改变地球表面的 1.观察风箱 （1）教师：风摸不见，看不着，我们该用什么方法来进行探究呢？预设：模拟实验。教师：模拟实验正是我们探究自然环境变化最常用的方法，老师这里也准备了一个风箱，大家看看它能达到我们的目标吗？请大家仔细观察。 （2）教师演示实验，学生观察前后变化。 （3）交流分享。教师把学生的看法归纳成几点。 （4）小结：风的力量可以搬运沙和土，也可以改变岩石的形状和大小。风卷起的沙子像磨刀石一样不停地打磨岩石，缓慢地改变着岩石的大小和形状。但是实验是不完整的，风的作用是缓慢的我们需要加快这一进程。 2.模拟风卷起的沙子对岩石的影响。 （1）我们该怎样加快呢？我们通过砂纸模拟风卷沙子实验来验证一下。 （2）怎样做模拟实验呢？岩石用什么来模拟？风卷起的沙子用什么来模拟？ （3）教师介绍模拟实验的方法(边讲解边演示）。①用砂岩来模拟岩石，用砂纸来模拟风卷起的沙子。②先用放大镜观察砂岩，然后用砂纸打磨砂岩。③打磨结束后，再用放大镜仔细观察砂岩有什么变化。④做好观察记录。 （4）学生进行模拟实验，填写模拟实验记录表。 （5）交流分享。 （6）小结：我国西部有的地区常年降雨稀少，气候干燥，经常刮大风。当大风卷起沙子从岩石上刮过时，就像用磨刀石打磨一样，不断对岩石进行侵蚀，慢慢地改变着岩石的大小和形状。经过成千上万年的作用，岩石就变成了奇形怪状了。 （7）你能根据模拟实验得到的结果，解释风蚀桥和风蚀蘑菇形成的原因吗？ 3.了解更多风对地球表面的影响。 （1）风除了对岩石有磨蚀作用，还对地球表面有哪些影响呢？ （2）观察戈壁、沙漠图片。 （3）交流分享。 （4）教师讲解：大风或洪水的力量可以把细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的石砾，便形成了戈壁滩。在风和流水速度减小时，被刮跑的沙子沉积下来，形成了沙漠。 4.总结风对地球表面的影响 三、研讨 1.我国敦煌地区的雅丹地貌是怎样形成的呢？你能根据我们刚才的研究进行推测吗？学生研讨前观看雅丹地貌的资料片或者图片。 预设：除了风之外，动植物、雨水、河流、冰川等对岩石和土地都有着不同程度的影响，这些都属于外部因素，它们对地球表面的改变是缓慢的，而火山喷发和地震是地球内部运动造成的，属于内部因素，对地球的改变是剧烈的和迅速的。 4、 总结 1 1.学生分享收获感悟。 2.教师小结，拓展延伸。 五、作业超市 1、观看视频，观察风对宁夏的地貌有什么影响？并做好记录； 2、观看视频，根据这节课所学到的知识对中卫市在沙漠治理或资源利用上提出建议。 学科网（北京）股份有限公司 $