龙的故事（教学设计）-2025-2026学年人教版美术一年级上册

人教版一年级上册美术《龙的故事》教学设计 一、单元整体分析 本课属于“造型·表现”学习领域。本单元旨在引导学生从熟悉的童话、神话故事中汲取灵感，进行美术创作。龙作为中华民族的文化图腾，具有鲜明的形象和丰富的故事背景，非常适合一年级学生通过绘画、手工等方式进行想象与创造，从而激发对传统文化的兴趣，培养初步的造型能力。 二、教材分析 教材以“龙的故事”为主题，呈现了多种不同风格的龙的形象（如卡通龙、年画龙、剪纸龙等），并引导学生思考“龙生活在哪里？”“龙有什么本领？”等问题。本课不是要求学生画出结构严谨、写实的龙，而是鼓励他们基于对龙的初步认知，大胆想象，运用简单的线条、形状和色彩，创造出属于自己的、有故事的龙的形象，体验自由表达的乐趣。 三、学情分析 一年级学生具有以下特点： 认知特点：​ 对神话、动物故事有浓厚兴趣，想象力丰富、天马行空，但注意力集中时间较短。 绘画能力：​ 处于“象征期”，能用简单的几何图形（圆形、方形、三角形等）组合来表现事物，喜欢用鲜艳的色彩，但手部控制能力还在发展中，线条较为稚拙。 前期经验：​ 通过电视、绘本、节日（如端午节赛龙舟）等对“龙”有模糊的概念，知道龙是神奇、强大的动物，但对其具体形态特征了解不深。 因此，教学应重在引导和鼓励，降低技能难度，强化故事情境，保护并激发学生的创作热情。 四、教学目标 知识与技能：​ 了解龙的基本外形特征（如大头、长身、有角等），并能用简单的线条和形状进行组合表现。 过程与方法：​ 通过听故事、看图片、讨论交流，激发想象力，尝试画出一条有动态、有简单场景的龙，并能用简短的语言讲述关于龙的故事。 情感、态度与价值观：​ 感受龙的神奇与魅力，激发对中华民族传统文化的好奇与喜爱之情，体验美术创作的快乐。 五、教学重难点 教学重点：​ 引导学生抓住龙的主要特征，大胆想象，创作出独特的龙的形象。 教学难点：​ 如何启发学生将龙的形象与简单的故事情节结合，使画面富有生机和趣味。 六、教学准备 教师准备：​ 多媒体课件（包含各种龙的图片、短视频、背景音乐）、示范用画纸、油画棒或水彩笔、关于龙的小故事。 学生准备：​ 画纸、油画棒、水彩笔等绘画工具。 七、教学过程 【教学准备】 教师检查多媒体设备，确保课件正常播放。 将学生的画具整齐摆放在桌面上，营造良好的创作环境。 播放轻柔的中国风音乐，营造课堂氛围。 【教学过程】 （一）故事导入，激发兴趣（约5分钟） 神秘讲述：​ 教师声情并茂地讲述一个简短的关于龙的故事（如：“叶公好龙”的儿童版或自编一个小龙王行云布雨的故事）。 提问引题： “故事里谁最厉害？” “你们还在哪里听说过龙的故事？” “今天，我们就一起来画一画神奇无比的龙，讲讲你们自己的《龙的故事》！” 揭示课题：​ 板书课题——《龙的故事》。 （二）观察欣赏，感知特征（约8分钟） 图片欣赏：​ 课件展示不同形态的龙（卡通龙、威严的龙、可爱的龙等）。 引导观察： “小朋友们找一找，龙和我们见过的小猫、小狗有什么不一样？” “龙的头像什么动物？身体呢？尾巴呢？”（引导说出：头像牛或马、身像蛇、爪像鹰等） “它有什么特别的地方？”（引导观察角、鳞片、胡须等） 教师示范：​ 教师在黑板上用简单的图形快速组合一条可爱的龙，边画边说：“我先画一个大大的圆做龙头，加上两个小三角做龙角，画一条长长的波浪线做龙身，最后添上爪子和火焰一样的尾巴！”示范重在展示构思过程，而非技法。 （三）启发想象，构思故事（约7分钟） 情境设问： “你的龙是善良的还是威武的？它有什么神奇的本领？（会喷火？会飞翔？会吐泡泡？）” “它生活在哪里？（在云端？在深海？在神秘的森林？）” “它在做什么呢？（是在帮助小动物？还是在天空跳舞？）” 小组交流：​ 邀请2-3位学生简单说一说自己想画的龙的故事。“我想画一条彩虹龙，它飞过的地方就会下一场糖果雨……” （四）大胆创作，表现故事（约15分钟） 提出创作要求： 用大胆的线条和漂亮的颜色，画出你心中最特别的龙。 想办法让你的龙“动”起来，并添画上简单的背景，讲出你的小故事。 学生创作，教师指导： 播放轻柔的背景音乐。 巡回指导，鼓励胆小的学生大胆下笔。 对能力强的小朋友，可以鼓励他们丰富画面细节和故事性。 及时肯定有创意的想法（如：“你给龙画上了翅膀，真有趣！”“这条龙的表情真神气！”）。 （五）展示评价，分享故事（约5分钟） 展示作品：​ 将完成的作品贴在“龙的故事画廊”展示区。 互动评价： 自评：​ “这是我画的泡泡龙，它正在海里和小鱼玩游戏呢！” 互评：​ “你最喜欢哪一条龙？猜猜它在做什么？”（引导学生从“色彩、创意、故事”等角度用简单语言评价） 师评：​ 以鼓励为主，表扬学生的想象力、色彩搭配和勇敢的表达。“每位小朋友的龙都是独一无二的，每个故事都精彩极了！” （六）课堂小结，拓展延伸 小结：​ “今天，我们用自己的画笔创造了这么多神奇的龙，还听到了这么多有趣的故事，你们都是了不起的小画家！” 拓展：​ “龙是我们中国人的宝贝，在生活中还有很多地方能看到龙的身影（出示龙舟、龙灯等图片）。回家后可以和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些‘龙’。” 学科网（北京）股份有限公司 $