2025-2026学年一年级数学上册乐考非纸笔测试题（一）（苏教版·新教材）

2025-2026学年一年级数学上册期末乐考非纸笔测试题（一） 为更好地落实“双减政策”，结合一年级学生的年龄特点和心理需求，将学科知识与趣味游戏巧妙结合，融知识性与益智性为一体，让孩子们在游戏闯关中加强对数学知识的理解。共分为四个闯关板：“争当神算手”“小小分析官”“小小建筑师”“小小智慧星”，学生自主选择抽取内容，努力提升自己、丰富自己。 闯关项目： 第一关 争当神算手（口算20道题） 1.评价内容：主要考查19以内数的加减法。 2.评价目的：提高学生的计算能力，培养良好的学习习惯，发展数感。 3.评价形式：学生以抽签的方式抽取一份题签，先读题，然后快速准确地算出得数。 4.评价标准：答对得3颗星。 题签： A. B. 第二关 小小分析官（说算理） 1.评价内容：主要考查有19以内数的不进位加法和不退位减法。 2.评价目的：提高学生的语言表达能力，培养良好的学习习惯。 3.评价形式：学生以抽签的方式抽取一份题签，进行口头叙述。 4.评价标准：答对得2颗星。 题签： A. 19－7＝            17－7＋4＝ B. 16－6＝            8＋2＋6＝ C. 11－10＝         14－4－7＝ 第三关 小小建筑师（动手操作） 1.评价内容：在“搭建城堡”的活动中，运用对长方体、正方体、圆柱、球的认识，搭出一个稳固的“城堡”。 2.评价目的：帮助学生辨认和区分四种基本的立体图形，并通过动手操作，初步感受立体图形的稳定性（如长方体、正方体平稳，圆柱侧面朝上易滚动，球体最难稳定等），建立空间感。 3.评价方式：老师为每位学生提供一套积木（包含足够数量的长方体、正方体、圆柱体、球体）。指令为：“请你用这些图形，搭一座你认为最稳、最高的城堡。搭好后，告诉老师你用了哪些形状。”（适当合理即可） 4.评价标准：答对得2颗星。 2颗星（优秀）：能快速、正确地区分图形，搭建的“城堡”结构稳定（没有使用球体或圆柱的曲面作为支撑点导致易倒），并能清晰说出所用图形的名称（如：“我用了长方体和正方体做墙，圆柱做屋顶的柱子”）。 1颗星（合格）：能搭出图形，但结构不太稳定，或只能说出部分图形的名称。 0颗星（需努力）：无法有效搭建，或无法辨认图形。 第四关 小小智慧星（解决问题） 1.评价内容：综合题目，考查学生综合解决问题的能力。 2.评价目的：让学生初步学会从数学的眼光提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识及实践能力，培养创新精神。 3.评价方式：随机投影出现问题，学生提出解决方法。 4.评价标准：答对得3颗星。 题签： A. （1）有几节车厢已经进了山洞？ （节） （2）一共有几节车厢？ （节） B. 解决问题。 （1） （人） （2）小猴吃其中的两堆桃，最多吃几个？最少吃几个？ 最多：（个） 最少：（个） 综合评价： 部分参考答案 第一关 题签： A.18；11；4；5； 11；10；8；16； 14；6；2；6； 6；5；4；17 6；9；7；3； B. 10；3；2；9； 11；10；6；13 10；5；14；7 5；15；2；4； 9；14；19；10 第二关 题签： A. 12；14 B. 10；16 C. 1；3 第三关 略。 第四关 题签： A.（1）16－1＝15（节） 答：有15节车厢已经进了山洞。 （2）16＋3＝19（节） 答：一共有19节车厢。 B. （1）4＋1＋4＝9（人） 答：这一队一共有9人。 （2）三堆桃分别有3个，10个，5个。 3＜5＜10 最多：10＋5＝15（个） 最少：3＋5＝8（个） 答：最多吃15个，最少吃8个。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $