附 全国新颖题展示二-【红卷】2024-2025学年七年级上册语文原创大情境期末卷

圆滚滚是因为吻部短；吻部里有发达的咀嚼肌肉，咬合力惊人：黑色毛皮能够造应寒冷环境。 (选自李思达《“国宝”大熊猫的动物习性和特点》，有删改) 全国新颗题展示二 1.下列对材料的理解和分析，正确的一项是()(3分) A材料一中，大熊猫属于食肉日，其饮食习性与狮子、黑熊这些食肉动物类似 ◆发展型任务学习群1实用性阅读与交流 B材料二画线句子中“之一”“儿乎”的使用，增强了说明语言的准确性和生动性。 一、阅读下面的文字，完成问题。（共10分】 C材料二说明野生大熊猫的艰难生存状况时，运用了举例子、列数字等说明方法。 【材料一】 D.材料三中，对于大熊猫头部圆滚滚的原因，普通人和生物学家的认识是一致的。 古人云“宁可食无肉，不可居无竹”。但对于大熊猫而言，它居无竹不要紧，食无竹却不得了。它成 2.结合材料一、材料三，请从身体构造角度概括大熊猫属于食肉目的原因。(3分) 为“竹林隐士”并非因为喜欢竹林的清雅，而是为了以竹为食。 在大众眼里，大熊猫只以竹子为食，其实倒也不然。从能量供应角度来说，竹子是一种极为低效的 食物，因此大熊猫一通到机会，还是要“开开荤”的。曾经，人们多次在四川省乐山市娥边县发现有大熊 3.如果你是大熊猫保护志愿者，请根据材料，提出几点保护大熊猫的建议。(4分) 猫进入村落羊圆捕食山单和绵羊。这样一来在“大熊猫以竹子为食”这句话前，就必须加上“一般”这样 的限制词。此外，在生物分类上，大熊猫毕竟是食肉目①的一员，且不说它的远古祖先是名副其实的食肉 类动物，就算从现在大熊猫的身体构造上来看，其进化过程中仍保留祖先的一些特点。壁如，大熊猫有 发展型任务学习群2)文学阅读与表达 着锋利的犬齿和裂齿，这是大熊猫撕食肉类所必各的牙齿，跟狮子的牙齿类似，而与食草动物牛羊的牙 齿明显不同。而且，大熊猫的指和趾的末端都有强壮的角质爪，与黑熊类似 二、阅读甲、乙两个文段，完成4-6题。（共10分） 【注释】①食肉目：是哺乳钢下的一目。食肉目动物俗称岳暮成者食肉兽。 【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 (选自郭晔旻《“竹林隐士”的饮食生活》，有删改) 顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 【材料二】 烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人：还有地里工作的农夫， 人们喜欢大熊猫，不仅因为它们外形、动作可爱，可能还有一些别的因素。卧如在动物园观實大熊 披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 猫时，就能发现它们只要醒着就总在玩耍，一会儿在木梯、树木上彩上去爬下来，一会儿抱着轮胎滚来滚 (节选自朱白清《春》) 去。事实上喜欢玩耍是大熊猫的自然天性，野生大熊猫在吃饱蜗足后就会进行各种游戏，甚至有时会下 【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显 山跑到村子里拿当地农户的水桶器皿当玩具玩。 得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几平总是全黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟 在可爱愁厚的外表之下，大熊猫也有着不为人知的一面。因为自身各种特化生态特性以及痰病田 的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗 扰，野生大熊猫生存艰难。20世纪80年代初，在四川曾出现因箭竹大而积开花枯死而导致大薇猫的食 玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谨、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光：田 物大量减少的情况，这使大熊猫的生存受到严重成胁。大熊猫一天要吃掉大量竹子，但以竹子为主食的 野是静的，但而在倾诉着。颜时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在 习性其实给它们的肠胃带来了相当大的压力。一方面竹子纤雏多，不太容易消化：另一方面由于竹子营 大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会 养成分相对较低，大熊猫需要大量进食才能雏持生存，因而又加重肠胃负担，使得肠胃疾病成为它们的 陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邀、深 常见疾病之一，特别是肠扭转、痉李等疾病成为青壮大熊猫高发病之一。而呼吸道疾病也是大熊猫幼龄 远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阁的大地 和老龄时的常见病，每当春秋季节气候突变，它们就容易感染。 (节选自刘湛秋《雨的四季》》 寄生虫感来也是困扰大熊猫的疾病之一。野生大熊猫蛔虫感染率几乎达到100%，这种感染对它们 4.分别概括甲，乙文中的雨（水）的特点。(3分) 的危害最大。相关专家调研发现，野生大熊猫寄生细虫的数目在100条以下属于轻度感染，重度感染的 大熊猫体内虫体数量可达300条以上，严重的甚至可导致死亡。除蛔虫外，婢类寄生虫也是野生大熊猫 身上常见的寄生虫，其中血婢危害较大，感染率达到100%，会导致大熊猫消瘦、营养不良。 (选自李思达《“国宝”大熊猫的动物习性和特点》，有删改) 5.从修辞手法的角度分别品析下列句子的表达效果。(4分) 【材料三】 (1)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织肴。 普通人认为：大熊猫身体胖平乎的，耳朵又大又圆让整个头部看起来圆滚滚的，黑眼圈加上黑白分 明的皮毛，看起来样子十分憨厚，而它们行动起来又滑稽可笑，真是可爱极了。 而生物学家认为：大熊猫体形不算大：它的前后足都是内入，行走蹒跚：大耳朵使听觉更敏锐：头部 王心童@《红卷》+语文人教版·七年级上册 全国新颖题展示 27 (2)当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的如人，显得 大伙笑了，地也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，地爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么告 端庄而又沉静了。 于观察这一点啊。在深外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得地把我粉成女镇子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到家里和朋友家里。在地的朋友的国子里，地还让我们规察蜜蜂：也是在那 时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 6.结合甲、乙两文，下面理解有误的一项是()(3分) 地爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读音。直到现在我还记得地读诗的音调，还能背通地教我们 A.甲文的作者是现代著名作家朱自清，乙文的作者是当代作家刘湛秋。 的诗： B甲文所描写的雨是春季的雨，乙文所描写的雨是秋季的雨。 图天盖着大海， C.甲、乙两文的情感基调各有所侧重，甲文侧重欢快，乙文侧重恬淡，闲适。 黑水托着孤舟， D.甲、乙两文都是在写雨，在表达上两文也都侧重描写，都是实写 远看不见山， 三、阅读下面的课内外多则文本，完成7一9题。（共18分） 那天边只有云头， 文本一：从百草园到三味书屋（节选） 也看不见树， 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： 那水上只有海鸣 “读书！” 今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师我们怎么会不 于是大家放开喉呢读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺 喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得国上去。即使她写宇的时候，我们也默默地看 日狗实大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘袖”的…。先生自己也念 着她，连地笔的姿势都急于模仿。 书。后来，我们的声青便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： (选自《魏巍散文集》) “铁如意，指挥倜优，一座皆惊呢一一；金叵罗，颜倒淋漓喷，千杯未醉嗬一一…。” 7.江小北将给学校广播站的美文播报节目推荐播报这三则文本。他需要围绕一个词语（词组）来进行播 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面物过去，榭过去 报推荐。请结合文本，帮助江小北完成推荐。(4分) 文本二：西游记（节选） 词语（词组）： 却说那悟空别了师父，一筋斗云，径转东洋大海。按住云头，分开水道，径至水晶宫前。早惊动龙王 理由： 出来迎接，接至宫里坐下，礼毕。龙王道：“近闻得大圣难满，失贺！想必是重整仙山，复归古洞矣。”悟空 道：“我也有此心性，只是又做了和尚了。”龙王道：“微甚和尚？”行者道：“我亏了南海菩萨劝善，教我正 8.从“动作描写和神态描写“的角度完成对文本一和文本三中两位老师片段描写的探究卡片。(9分) 果，随东土唐僧，上西方拜佛，皈依沙门，又唤为行者了。“龙王道：“这等真是可贺！可贺！这才叫做改邪 文本 文本三 归正，惩创善心。既如此，怎么不西去，复东回何也？”行者笑道：“那是唐僧不识人性。有几个毛贼剪径， 她从来不打骂我们。仅仪有一次 是我将他打死，唐僧就绪绪叨叨，说了我若干的不是，你想老孙，可是受得冈气的？是我撇了他，欲回本 我疑心这是极好的文章，因为读到 问题三：两段文本中画线 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 山，故此先来望你一望，求钟茶吃。”龙王道：“承降！承降！”当时龙子龙孙即捧着茶来献 这里，他总是微笑起来，而且将头仰起， 教撒轻轻地敲在石板上，大伏笑了，跑也 句都是关于“笑”的神态描 茶毕，行者回头一看，见后壁上挂著一幅“把桥进质”的画儿。行者道：“这是甚么景致？”龙王道： 摇着，向后面物过去，物过去 笑了 写。请分析同样是笑，两位老 “大圣在先，此事在后，故你不认得。这叫做·圯桥三进履’。”行者道：“怎的是三进履？”龙王道：“此仙乃 师的心理状态有何不同？ 问题一：加点词“拗过去”的动作为 问题二：加点的“敲“字换成“砸”学 是黄石公，此子乃是汉世张良。石公坐在圯桥上，忽然失履于桥下，遂唤张良取来。此子即忙取来，跪献 什么要写两次？ 行吗？为什么 于前。如此三度，张良略无一毫倨歇急慢之心，石公遂爱他勤谨，夜授天书，着他扶汉。后采然运筹帷幔 之中，决胜千里之外。太平后，弃职归山，从赤松子游，悟成仙道。大圣，你若不保唐僧，不尽扬劳，不受 问题一： 教诲，到底是个妖仙，休想得成正果。”悟空闻言，沉吟半的不语。龙王道：“大圣自当栽处，不可图自在， 问题二： 误了前程.”悟空道：“莫多话，老孙还去保他便了。”龙王欣喜道：“既如此，不敢久留，请大圣早发急悲，莫 问题三： 要疏久了你师父“ 9.文本二中，龙王三言两语就化解了孙悟空和唐僧师徒之间的矛盾。请分析龙王的讲述方式有哪些值 文本三：我的老师（节选） 得我们学习的地方？(5分) 最使我难忘的，是我小学时侯的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，地是一个温 柔、美丽的人 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的救鞭好像要落下来，我用石板一迎，教散轻轻地敲在石板上， 28 、全国新颖愿展示 王心童®《虹卷》·语文人致版·七年级上册的描写不符，这个结尾削弱了谢安雅量的形象。所以 家认为”“头部圆滚滚是因为吻部短”，可知，生物 这个结尾不好。 学家认为大熊猫头部圆滚滚的原因是“吻部短”。 【参考译文】乙谢公与别人正在下围棋，不一会儿 题干中“普通人和生物学家的认识是一致的”表述 淮上的谢玄的书信到了，谢公看了之后没有说话，只是 有误。故选C。 默默地和客人下着棋，客人问淮上的军情如何，谢公回 2.①大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿：②大熊猫的指和 答说：“那些小子大破敌军。”在说话时，谢公的神色举止 趾的末端都有强壮的角质爪：③吻部里有发达的咀 和平常没有什么不同。 嚼肌肉，咬合力惊人。（每点1分，共3分） 【参考译文】丙太傅谢安在东山居留期间，常常和 3.①加强野生竹林及其生物多样性的保护，提供给大 孙兴公等人坐船出海游玩。有一次起了风，浪涛汹涌， 熊猫足够的野生食物；②加强对大熊猫的疾病与防 孙兴公、王羲之等人都惊慌失色，便提议掉转船头回去。 治的研究；③加强对大熊猫栖息地的保护和管理， 谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一 划定严格的禁止开发区域：④加强大熊猫的教育宣 言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向 传，让更多的人了解大熊猫的保护现状和意义，形 前。不久风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，不 成全社会的保护意识。（任答两点，4分》 能安坐。谢安慢条斯理地说：“如果都这样乱成一团，我 二、4甲文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长等：乙文中 们就回不去了吧。”大家立即应声，终于回去了。从这件 的雨端庄而又沉静、凄冷。（答对1点得1.5分，意 事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷 对即可。共3分) 内外，安定国家。 5.(1)把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用比喻、排比 的修辞手法，写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。 全国新颖题展示二 (2)把自然界无生命的秋雨比作有生命、有性情的 一、1.C(3分)【解析】本题考查内容理解。A项，结合 “妇人”，采用比喻，形象生动地写出了秋雨的特 材料一第二段“大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿，这 点，自然引出“端庄而又沉静”这句话。这是写秋 是大熊猫撕食肉类所必备的牙齿，跟狮子的牙齿类 雨的点睛之笔。 似”“大熊猫的指和趾的末端都有强壮的角质爪， (每小题2分，指出修辞手法及其表达作用各1分， 与黑熊类似”可知，大熊猫撕食肉类所必备的牙齿， 意对即可。共4分) 跟狮子的牙齿类似，大熊猫的角质爪，与黑熊类似。 6D(3分)【解析】甲文在写雨时侧重描写，正面描 选项中“饮食习性与狮子、黑熊这些食肉动物类 绘和侧面烘托相结合，多实写；乙文在写雨时侧重 似”表述有误。B项，材料二画线句子中“之一”表 抒情，写秋雨一笔带过，感受与联想着墨较多，多 明“困扰大熊猫的疾病”的因素除了“寄生虫感染” 虚写。 还有其他因素；“几乎”表明“野生大熊猫蛔虫感染 三、7.【示例】词语（词组）：老师和学生(1分)》 率”接近100%。“之一”“几乎”的使用，增强了说 理由：三则文本都写到了老师和学生的相处(1 明语言的准确性，选项中“生动性”表述有误。 分)：其中有深刻的记忆，也有误解后的释然，也有 C项，结合材料二第二段“特别是肠扭转、痉挛等疾 愉快的互动经历(1分)；这给同学们如何与老师更 病成为青壮大熊猫高发病之一”和第三段中 好地交流带来启示，因此向广播站推荐这组美文播 “100%”“100条”“300条”可知，材料二运用了举 报(1分)。 例子、列数字等说明方法，说明野生大熊猫的艰难 (做出选择或能自编词语得1分。理由得3分。共 生存状况，选项表述正确。D项，结合材料三中的 4分) “普通人认为”“耳朵又大又圆，让整个头部看起来 8问题一：“拗过去”写两次，是重复的手法(1分)：使 圆滚滚的”，可知，普通人认为大熊猫头部圆滚滚的 老师仰头的动作有了动态感(1分)：强化表现了老 原因是“耳朵又大又圆”；结合材料三中的“生物学 师读书的陶醉(1分)。（共3分）》 ·21 问题二：不好(1分)。“敲”字表示动作的力道较 (2)①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书：②印刷 轻，而“砸”字较重(1分)；“敲”字更符合老师当时 精美，充满童趣，能吸引孩子的书：③内容丰富，贴近孩 的心态(1分)。（共3分） 子生活，能够启发孩子追求真善美的书。（答出任意两 问题三：文本一中的“笑”表现了老师的自得其乐 点即可，每点1分。共2分) (1分)；而文本三中的“笑”既表现了老师对同学们 (3)【示例】①封建教育的影子还在，有些老师和家长 的喜爱(1分)，也表现了老师、同学们打成一片的 仍像上文中塾师、父亲一样常常断喝，教育方式简单粗 融洽情感(1分)。（共3分） 暴，孩子缺少自由阅读、自由成长的空间：②有些家长 (每个问题3分，共9分) 只关注孩子的学科学习，课余时间一直带孩子奔波在 9.龙王言语谦虚，言辞得体(1分)；龙王借助讲述故 补习班之间，孩子的生活完全被学习占据：③有些老 事，让孙悟空自行领悟故事中的道理(2分)；龙王 师、家长片面追求考试分数，扼杀孩子的兴趣和求知 善于抓住时机进行引导，如等孙悟空有所思考后再 欲，忽视孩子多样发展的可能性。（赋分层级第一层： 讲，而不是说个不停(2分)。（共5分） 无观点得0分：第二层：围绕主题观点明确，无表述得1 全国新颖题展示三 分：第三层：围绕主题观点明确，表述不够充分得2分： 1.①【示例一】5第5回写的是孙悟空大闹天宫，表现了 第四层：围绕主题观点明确，表述充分得3分) 孙悟空的勇武和反抗精神，与表现孙悟空的“有情有4读书破万卷，下笔如有神。（字体工整合规范1分，标 义”无关。 点符号使用正确1分。共2分)》 【示例二】22第22回写的是孙悟空流沙河收服沙和5.①夜发清溪向三峡②思君不见下渝州③我寄愁心 尚，与表现孙悟空的“有情有义”无关。 与明月④随君直到夜郎西⑤回乐烽前沙似雪 ②【示例一】31第31回写的是孙悟空不怪师父将他 ⑥受降城外月如霜⑦乡书何处达⑧归雁洛阳边 赶走，智擒黄袍怪，救回师父，表现了孙悟空“有情有 (每空1分，有错该空不得分。共8分) 义”的性格特征。 6.(1)①一⑤段写“凹村的样子”很好地为后文写“凹村 【示例二】41第41回写的是写孙悟空不敌红孩儿，救 的风”蓄势(2分)：①一⑤段写的“凹村的样子”和后 不出师父，伤心落泪，表现了孙悟空“有情有义”的性 文写的“凹村的风”都表达了作者对“凹村”的深厚情 格特征。 感(2分)。（共4分）》 ③31 (2)略（评估标准：图上需要出现的地点包括硬板子 ④观音菩萨 山、左坡、右坡、凹村。地点不全和位置关系有误酌情 (每空1分，共6分) 扣分。4分) 2.【示例】《朝花夕拾》：早上还是盛放的花朵，傍晚已然 (3)①坡和山相连的自然现象(1分)；在“泛灵论”的 落下，被人依依不舍地捡起来，喻指书中所写的都是 观念里，成了坡和山商商量量的结果(1分)：表现了凹 鲁迅先生中年时回忆自己从幼年到青年时期的人和 村周边景物、地势的自然和谐之美(1分)。（共3分） 事。(4分) ②风从凹村三面来，风力有大小(1分)：在“泛灵论”的 3.(1)①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一， 观念里，成了风的性格的写照(1分)：表现了作者对风 读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性：②乙文中“父 力的直观和生动的感觉(1分)。（共3分） 亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五 (4)不直接写风，而是用老人讲故事的方式来表达，显 猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的 得自然亲切(2分)；不直接写风，而是通过描写乌云、 自由天性：③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的 闪电、树枝、木屋等的情状，间接表现风力的强劲(2 书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的渴求 分)。（共4分） (好奇心)，束缚了孩子自由爱美的天性。（每点1分， (5)凹村的地理位置、自然风物(2分)：凹村人在凹村 意思对即可。共3分)》 的生活体验和成长记忆(2分)。（共4分） ·22