第一单元-【红卷】2024-2025学年七年级上册语文原创大情境期末卷

红卷 读读背背一 第一单元 字音、字形、词义 重点字词 》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》 抖擞(sǒu) 镶(xiang) 贮蓄(zhù) 花苞(bāo) 静谧(mi) 粗犷(guang) 莅临() 烘托(hong) 草垛(duo) 绿茵茵(yin) 娇媚(mei) 棱镜(leng) 淅沥(x) 嘹亮(iao) 宽敞(chang) 屋檐(yan) 吝啬(Iinsè) 应和(ying he) 酝酿(yùn niang)干涩(sè) 咄咄逼人(duō) 常考多音字)》)》>》)》)》>》>》2)>)》)》>》2》)》2》)》2》)》)》2》>2》》》>》》>》>》>》 澄 cheg澄澈/澄清[（水、天空）清亮；弄清楚（认识问题等）：使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面] dèng澄沙/澄清（使杂质沉淀，液体变清） zhao棋高一着/支着儿 晕Ydn晕倒/头晕 zháo着火/着凉/着迷/着急 (zhǎng涨价/水涨船高 着 涨 yùn晕船/月晕 zhe放着/沿着 zhang头昏脑涨 zhu6着落/着重/着陆 应yng应当/应届/应有尽有 yng应和/应急/应聘/得心应手 置易错形近字)》》)》)》))》)》》))》)》》》》)》)》)》》)》》》》 朗润(Iang) [粗犷(guang) 咄咄逼人(duō)》 棱镜(leng) 娇媚(jiao) 新郎(Iang) 旷达(kuang) 相形见绌(chù) 绫罗(ling) 矫健(jiǎo) 书声琅琅(lang) 矿产(kuang) 茁壮(zhuó) 盛气凌人(ling) 骄傲(jiao) 赶趟儿(tang) 烘托(hong) 宽敞(chang) 拱形(gǒng) 流淌(tng) 洪水(hng) 倘若(tng) 易错同音字)》》>)》)》》>》)》2》》)》2)>》2>》)》)》》》)》>》>>>)》2)》》》》>》 (贮蓄(zhù) 竦峙(sǒng)》 健壮(jiàn) (高邈(miǎo)》 睫毛(jie) l位立(zhù) 惊悚(sǒng) 建设(jiàn) 藐视(mido) 轻捷(jié) 喉咙(lng) 缭绕(Iiao) 牢笼(long) 撩动心弦(6o 朦胧(lng) 嘹亮(lio) 葱茏(l6ng) 星火燎原(iao) 重点成语>》2》>》)》》>》)》》》)》>》)》》》)》)》》》)》》)》)》》 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 王心童《红卷》 语文七年级上册 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 近义词>》)》>》>》)>》》》>)》>》》》)》>》)》)》》>》)》)》>)》)》>》》)》>)》)》)》>》) 功夫：本领，造诣：指武术；（做事）所耗费的时间和精力。 工夫：时间（指占用的时间）；空闲时间；〈方〉时候。 例：想要写文章功夫深，要多在读书上下功夫，静下心来，认真读一篇文章，用不了多大会儿工夫。 化妆：用脂粉等使容貌美丽。 化装：演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌；改变装束、容貌，假扮。 例：她向来不喜欢化妆，平时都是素面朝天，这次为了完成在敌区的潜伏工作，她化装成一名医生的 太太。 莅临：来到，来临（多用于贵宾）。 光临：敬辞，称宾客来到。 例：省教育厅厅长将于本周二上午莅临我校进行调研座谈，欢迎市区内各学校老师光临我校参加座 谈会。 文学文化常识 文体知识>》)》》)》》》》》)》》》》)》》2》》3>)》>)》》》)》》》》 1绝句：又称截句、断句、绝诗，四句一首。形成于魏晋南北朝时期，唐朝时开始流行。 2.曲：盛行于元代的一种新型体裁。曲大致分为两种，一种是剧曲，另一种是散曲。散曲没有动作 说白，包括套数和小令两种基本形式。《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”，“天净沙”是曲牌名， “秋思”是题目。 着作家作品))》))>))>)》)》》)>)》>)》)>》)>》》>)》)>)》》)》)》)》>》 1朱自清：字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》 《你我》等。 2.老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》 《龙须沟》等。 3.曹操：字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有军事著作《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里 行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 4李白：字太白，号青莲居士，唐代著名浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。代表作有《行路难》《将进酒》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》等。 5.马致远：号东篱，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，代表作有《天 净沙·秋思》等。 文化常识>》>)>》)》)》》》>)》》》》)》》2》>)》)》>》>》)》》》)》》》>》 1.木刻：版画的一种。用刀在木板上刻画，再用纸拓印出来的一种图画。 2.左迁：贬谪，降低官职。 3.龙标：古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王 昌龄。 4.子规：布谷鸟，又称“杜鹃”。 王心童”《红卷》 语文七年级上册 三》 名著阅读 《朝花夕拾》 内容简介)》)2》>)》2)》)》)》>)》)》)2)》>)>)》>2)》)》)》))》>)》)》)》)》 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了鲁迅从童年到青年的不同人生阶段的经历，抒发了对往日 亲友和师长的怀念之情：对封建制度和封建礼教进行了无情批判，对当时的北洋军阀统治和反动势 力进行了有力的打击，激起了革命青年战斗的热情和反抗旧势力的决心。 蓄考点精讲)》>》)》)》>》》》>》》)》)》>》>》》)》)》)》》)》)>)》)》)》)》)》 篇目 主要内容 作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征：再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因； 最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸。作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似 《狗·猫· 习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 鼠》 作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情 和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为主，夹叙夹议，寓意深厚。 记述了鲁迅儿时与阿长相处 主要人物：长妈妈 的情景，描写了长妈妈善良、朴实 典型情节及人物形象： 而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦①喜欢切切察察，在床上摆“大”字，给“我”讲长毛的故事。 《阿长与 的礼节”的性格，并对她赠送自己愚昧无知、不拘小节 (山海经)》 渴求已久的绘图的《山海经》之②农历正月初一要吃福橘，人死了要说“老掉了”。一一迷信、唠叨 事，充满了尊敬和感激，表达了作③给“我”买带图的《山海经》。一朴实善良、仁厚慈爱 者对这位劳动妇女的真诚惦念以 作者态度：成年鲁迅对她始终充满深切的怀念，是成年鲁迅生 及对幼时时光的深切怀念。 活中温馨的回忆。 鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，从忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感 受入手，重点描写了他在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，以幽默的笔 《二十四 调嘲讽封建孝道的虚伪和残酷，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 孝图》 感悟评价：孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道是可恨的。从小事做起，才是最真的 孝道。鲁迅先生通过这篇文章告诫人们不要用虚伪的孝道来贻害后代。 四》 古诗词 1.观沧海（东汉末年·曹操） 原文呈现 诗意解读 内容赏析 向东行，登上碣 炼字：“临”“观”二字传达出诗人高瞻远瞩的昂扬气概。“观”字点题，统 东临碣石， 石，我要饱览这大海 领全篇，是诗的线索，引出一系列的壮阔画面，体现了全诗意境开阔、气势雄 以观沧海。 的壮观。 浑的特点。 王心童”《红卷》 3 语文七年级上册 续表 原文呈现 诗意解读 内容赏析 海面浩渺，水波 写作手法：实写、动静结合。“水何澹澹，山岛竦峙”采用动静结合的写作 澹澹。突兀耸立的山 手法，从全景写起，着力渲染了大海那种苍茫浑然的气势，描绘出海面水波动 水何澹澹， 岛，最先跃入眼帘。 荡、山岛高耸的壮阔景象。“树木”“百草”写的是近观之静景，为特写：“秋 山岛竦峙。 岛上的树木，一 风”“洪波”写的是远观之动景。描写先总后分，由远及近，一静一动，有力地 树木丛生， 丛丛生长着，百草丰 刻画出大海的壮阔，为下文展开想象埋下伏笔。 百草丰茂。 茂繁密。 炼字：“何”字在句中是“多么”的意思。一个“何”字，生动传神地表现出 秋风萧瑟， 大海在萧瑟秋风诗人面对大海苍茫、动荡的景象时内心的惊奇与赞美之情。“涌”字生动形象 洪波涌起。 中，汹涌起伏着不尽 地展现了大海波涌连天的气势，营造了壮阔的意境，也写出了诗人的惊叹和 的波澜！ 赞美之情。 内容理解：这两句为虚写，诗人通过丰富奇特的想象，运用夸张、互文的 太阳和月亮昼夜 手法，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，写出了观海时的感受。这 日月之行， 不停运转，好像都是 吞吐宇宙的大海，正是诗人博大胸襟的象征，表达了诗人要统一全国、建功立 若出其中； 大海吐纳的；天上的 业的宏伟抱负。 星汉灿烂， 银河，星光璀璨，好像 炼字：“若”字在句中是“好像”的意思，可知为虚写，表明大海吞吐日月 若出其里。 它们也都产生于大海 包容星汉是诗人的想象之景（主观感受），表现了诗人的博大胸襟（统一全国 广阔的胸间。 的雄心壮志)。 啊！今日我观赏 幸甚至哉， 大海，真是幸运到了 这八字常见于乐府四言诗的结尾，是应配乐的需要加上去的，与诗意并 歌以咏志。 极点，且让我引吭高 无必然联系。 歌，倾吐宏伟的心愿。 诗人以“观”字总领全诗，寓情于景，借景抒情，通过描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表 思想感情 现了开阔的胸襟，抒发了统一全国、建功立业的宏伟抱负和对前途充满信心的乐观气度。 ①虚实相生。全诗写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。 ②寓情于景，借景抒情。诗人将眼前的海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，以沧海自比，开 写作特点 阔的意境、雄浑的气势是诗人宽广胸怀和豪迈气概的表现。 ③动静结合。一动一静间，有力地刻画出大海的壮阔与威严，抒发了作者渴望一统天下、建功立 业的抱负。 2.次北固山下（唐·王湾） 原文呈现 诗意解读 内容赏析 我要走的道路， 客路青山外， 正从青青北固山向远 内容理解：诗句以对偶点题，先写“客路”后写“行舟”，暗含羁旅漂泊 行舟绿水前。 方伸展，江上碧波荡 之感。 漾，我乘船向前。 描绘画面：江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平；顺和的江风中， 潮水上涨，与岸 叶白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天之上。 潮平两岸阔， 齐平，江面变得开阔， 修辞：运用对偶的修辞方法，把平野开阔、大江直流、波平浪静等景象 风正一帆悬。 水上的风吹拂着， 充分地表现了出来，勾勒出一幅鲜明壮美的大江行船图，表达了诗人对祖 叶白帆高高悬挂。 国河山的热爱和赞美之情 王心童《红卷》 语文七年级上册 续表 原文呈现 诗意解读 内容赏析 炼字：【示例1】“平”有“齐平、平静”的意思，生动形象地写出了冬雪 融化、春潮上涨与河岸齐平的开阔景象，同时也传神地写出了“风正”时海 面的平静之态。 【示例2】“阔”是“宽阔”的意思，表现出春潮把江岸变得邈远无际，使 潮水上涨，与岸 得视野变得十分开阔的视觉感受，生动传神地描绘出了平野开阔、大江直 潮平两岸阔， 齐平，江面变得开阔， 流、波平浪静的景象。 风正一帆悬。 水上的风吹拂着， 【示例3】“正”是“不偏、不斜”的意思，用来形容“风”，形象贴切地写 叶白帆高高悬挂。 出了风顺且和缓的特点。“风正”，帆才有“悬”的态势，“正”与“悬”对应， 写出了江风的和缓与船的平稳。 【示例4】“悬”是“端端直直地高挂着的样子”，用在这里，“以小景传 大景之神”，形象地描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。 内容理解：①诗句对偶工整，形象生动地描绘了昼夜和冬春交替过程 中的景象，表现了诗人心中的喜悦，同时也表现了时光匆匆，光阴荏苒，身 红日从东海上诞 在他乡的游子难以割舍的思乡之情。②诗句透出自然的理趣，时序交替中 生了，冲破残夜，驱尽 蕴含哲理，说明旧事物中孕育新事物，而新事物必将代替旧事物，表现出一 海日生残夜， 大地的黑暗，大江弥 种积极、乐观、向上的情感。 江春入旧年。 漫着温暖的气息，春 炼字：“生”与“入”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了时序交 天提早进入了旧年。 替的壮丽景象，蕴含哲理。其中“生”字赋予“海日”以人的情态，海日生于 残夜，将驱尽黑暗，给人以积极乐观的鼓舞力量；“入”字赋予“江春”以人 的情态，江春闯入旧年，将赶走严冬，同样给人以乐观、积极、向上的力量。 我多么思念故乡 修辞：诗句运用了设问的修辞方法。诗人希望北归的大雁帮自己捎一 书信早已写好，如何寄 乡书何处达， 封家书到洛阳，表达了其羁旅中的思乡之情。 回家园？掠过天空的北 归雁洛阳边。 内容理解：诗人触景生情，自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡 归鸿雁啊，拜托你们，把 之情，遥应首联，使整首诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪 信捎到洛阳那边。 诗人描写了冬末春初在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，即景抒情， 思想感情 表达了放眼山川的宽阔博大的胸襟，抒发了旅途中的思乡之情。 结构严谨，浑然一体。首联的“客路”“行舟”与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应，写出了诗人漂 写作特点 泊羁旅之情怀；颔联写船上所见景色，寓情于景，写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢宏阔大：颈 联蕴含哲理，令人慨叹：尾联见雁思亲，以思乡之情结束全诗，与首联呼应。 3.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐·李白） 原文呈现 诗意解读 内容赏析 描绘画面：杨花漫天飞舞，飘忽不定；子规（杜鹃鸟）一声声啼叫着 杨花已落尽，杜“不如归去”，鸣声凄厉。 鹃鸟在不停地啼鸣， 内容理解：上句写景兼点时令，“杨花”的飘忽不定给人以飘零流 杨花落尽子规啼， 听说你被贬到龙标去落之感：“子规”即杜鹃鸟，其啼鸣暗含悲痛之情。诗人借用这两种意 闻道龙标过五溪。 了，一路上要经过五 象，点明了特定的暮春时令，切合当时情景，融情于景，奠定了全诗伤 条溪流。 感的基调。下句叙事，“闻道”表示惊慌惋惜之意，“过五溪”可见贬谪 地之荒远，道路之艰难。这两句诗不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 王心童”《红卷》 5 语文七年级上册 续表 原文呈现 诗意解读 内容赏析 修辞：诗句借助想象，采用拟人的修辞方法，将明月人格化，借月 我把为你而忧愁传情。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，帮诗人 的心，托付给天上的带去了对朋友的思念与牵挂。诗句生动地展现了诗人的忧愁与无奈， 我寄愁心与明月， 明月，让它伴随着你，抒发了诗人对被贬友人的同情与关切之情。 随君直到夜郎西 一直走到那夜郎的 表达方式：诗句采用抒情的表达方式。诗人将自己的“愁心”托付 西边。 给明月，让它随风飘到龙标（友人被贬之地），表明诗人心中充满惆怅 与忧思，表达了他对友人的同情与关切之情。 这首七言绝句通过对暮春景物的描写，烘托出悲凉的气氛，诗人借“明月”表达了对被贬 思想感情 友人的同情和关切、安慰之情。 ①运用寓情于景、借景抒情的艺术手法，想象奇特，充分体现了李白浪漫主义的艺术 个性。 写作特点 ②丰富的想象，变抽象为形象。诗人通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的 “愁心”以物的属性：它竟会随月到“夜郎西”。将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感 情，也就是使之人格化，是形象思维所具有的特点和优，点。 4.天净沙·秋思（元·马致远） 原文呈现 诗意解读 内容赏析 干枯的藤、衰老的 树，树上栖息着黄昏归 写作手法：“小桥流水人家”这一句展现了一幅温馨恬静的画面， 枯藤老树昏鸦， 巢的乌鸦。小小的桥、写出了家庭的温暖和游子对家的思念；以乐景写哀情，通过对比，更衬 小桥流水人家， 潺潺的流水，近处坐落 托出游子的孤独凄凉之感，以及对家乡亲人的思念。 古道西风瘦马。 着几处人家。古旧的道 炼字：“枯”字既点明了时令为秋季，又渲染了悲凉的气氛，为下文 路、萧瑟的秋风，走来一 抒发思乡之情做铺垫。 匹疲惫不堪的瘦马。 内容理解：①“夕阳西下”点明思乡的时间，渲染了悲凉的气氛，为 “断肠人”做铺垫。“断肠人在天涯”点明全篇主旨，表明游子的思乡 夕阳已经朝西方落之情：“断肠”二字为全篇之“眼”。这两句抒发了漂泊天涯的游子在 夕阳西下，断肠 下，思家怀乡的漂泊人秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。②结尾卒章显志，直抒胸 人在天涯。 还远在天涯。 臆，道出天涯游子之悲。 修辞：运用夸张的修辞方法，以痛到“肠断”写出了游子思念家乡 的悲痛心情。 王心童”《红卷》 6 语文七年级上册 续表 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛，表现了长期漂泊异乡的人的 思想感情 惆怅凄苦及思乡之情。 ①运用寓情于景的手法。诗人选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和“夕阳” 等意象，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 ②运用动景与静景相映衬的手法。如动态的“流水”与静态的“小桥”相映衬，这种安适、幽 写作特点 静的环境，使流落异乡的“断肠人”更添悲愁。 ③使用大量名词（使用众多密集的意象）。 ④巧用白描，言简意丰。通篇只有五句二十八字，却描绘出一幅诗情浓郁的画面，创设出- 种凄凉悲寂的意境。 红卷 读读背背二 第二单元 字音、字形、词义 藏重点字词)》)》》)》)))》》》)》)》)》))》)》》)》》)》)》))》)》 沉寂(j) 侍弄(shi) 捶打(chui) 絮叨(Xù) 烂漫(man) 分歧(q) 粼粼(lin) 霎(shà) 匿笑(ni) 蒂(di) 梗(gng) 姊妹(z) 祷告(ddo) 沐浴(m心) 心绪(xù) 翻来覆去(fù) 瘫痪(tan huan) 憔悴(giao cui)遮蔽(bi) 徘徊(pai huai) 常考多音字)》)》)》)》))》)》)))》)》)》)》)》)》))》)》)》》)》)》)》》 lei累赘 [xi心ǔ整宿/三天两宿 yin荫蔽/绿树成荫 'zhuan转身/转达 累Iěi积累 宿xiù星宿 荫 转 yin荫庇/荫凉 zhuan转圈/转来转去 lei劳累 sù宿营/宿儒 易错形近字)》》>》>)>》)>2)》>》>》>》》>)>>2>)》>)>)》>)》)》>)》>)》>)>)>))》 [并蒂(di) (膝盖(x) 憔悴(qido) 侍候(shi) 取缔(di) 油漆(q) 焦虑(jiao) 伺候(ci) 啼鸣(t) 谛听(di) 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