湖南省长沙市湖南师大附中教育集团联考2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

九年级语文期中检测卷(问卷) 2025.11 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用(共18分) 圆梦中学开展了以“传承革命精神，争做时代新人”为主题的活动，请你参加并完成任务。 【活动一 薪火诵读】 九年级组将紧扣本次活动主题，开展主题诵读活动，请你研读、校正诵读语料。 【第一篇章 铭记历史】 回望峥嵘岁月，革命先辈们心无旁骛，为民族复兴沥尽心血。他们以一代天骄般的气概，建立了震古烁今的丰功伟绩。他们的理想信念与人民的磅礴伟力相得益彰，任凭敌人如何穷凶极恶，也无法撼动那磐石般的信仰根基。 1.下面关于上述加点的成语字音字形，说法不正确的一项是(2分) () A.“心无旁鹜”的“鹜”是“追求”的意思，不可写为“鹜”。 B.“一代天骄”的“骄”指“杰出、强大”，不能写为“娇”。 C.“丰功伟绩”的“绩”是“功勋、业绩”的意思，应读为“jī”。 D.“相得益彰”的“彰”是一个形声字，声旁是“章”，应读为“zhāng”。 【第二篇章 感悟精神】 2.请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。(4分) 这精神，是“前赴后继、薪火相传”的革命乐观主义精神，恰似刘禹锡笔下的“① ，② ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，于危难中破土，铸就了生生不息的民族脊梁；这情怀，是“天下兴亡、匹夫有责”的崇高家国情怀，正是范仲淹所言的“③ ，④ ”(《岳阳楼记》)，用丹心写就，至今仍激荡着滚烫的时代脉搏。 【第三篇章 吾辈自强】 【甲】通过对革命精神的传承与践行，使我们在时代浪潮中锚定方向。有人曾对革命精神的当代价值【乙】强聒不舍，认为它已跟不上时代脚步。可从救亡图存的烽火岁月，到国富民强的和平年代；从筚路蓝缕的创业征程，到逐梦星辰的伟大远征【丙】……。革命的薪火，始终在历史的长河中熊熊燃烧。它在一代又一代人的血脉里奔涌，凝聚我们砥砺前行的勇气与智慧，【丁】更培育我们续写新时代篇章的壮阔理想，激励着我们以青春之我、奋斗之我，续写新时代更璀璨的篇章！ 3.下面关于上述内容的说法，不正确的一项是(2分) () A.【甲】句缺少主语，应去掉“通过”或“使”。 B.【乙】处的“强聒不舍”改为“妄下断言”更符合语境。 C.【丙】处的标点符号使用欠规范，应该删去“……”或者“。”。 D.【丁】句语序不当，可把“青春之我”和“奋斗之我”互换位置。 【活动二 激情演讲】 八年级组将举办“传承革命精神，争做时代新人”主题演讲比赛，邀请你参与筹备工作。 4.以下是八年级组拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。(2分) ①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，论据充实。 ② ③ ④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 5.八年级组拟邀请你的语文老师张老师担任评委，请你根据海报信息，补全发给张老师的邀请函。(4分) 敬爱的张老师： 八年级组 2025年11月20日 【活动三 躬行实践】 6.(★)七年级组将开展“革命精神，躬行实践”主题活动，请你参考示例，设计活动形式(不能与八九年级的活动重复)。(4分) 活动形式 预期效果 示例：“革命故事”校园宣讲 让革命故事深入人心，传递精神力量 (1) 深化对革命历史的认识，增强代入感 (2) 用创意形式传承精神，激发参与热情 二、阅读(共52分) (一)非文学作品阅读(8分) 阅读下面两则材料，完成7~9题。 【材料一】 “美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 “美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。 (摘编自叶朗《论中华美学精神》) 【材料二】 土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。 这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 (摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》) 7.【信息辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是(2分) () A.“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。 B.中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。 C.材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。 D.抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。 8.【内容理解】根据上述材料内容，下列分析或推断错误的一项是(2分) () A.材料一中宗白华“没有心灵的映射，是无所谓美的”这句话，与柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的观点内涵一致。 B.季羡林认为异乡的大月亮比不上故乡的小月亮，是因为他对故乡月亮的物理形态更熟悉。 C.中华美学中“心”的作用，在于通过心灵映射让宇宙万物显现出审美意义。 D.材料二中戴望舒诗歌里的“国土”意象，既包含对土地的眷恋，也蕴含对希望的期盼。 9.(★)【综合探究】请结合材料一、材料二的相关论述，以及下面的链接材料，分析“茶颜悦色”的设计与活动能引发广泛共鸣的原因。(4分) 链接材料：近年来，长沙本土奶茶品牌“茶颜悦色”深受消费者喜爱：门店以中式古建筑、笔墨书画为装饰，饮品名称饱含诗意，包装上的仕女、仙鹤尽显东方韵味。近两年，茶颜悦色多次与湖南湘绣博物馆合作，在杯套、纸袋等周边融入湘绣元素，还推出线上湘绣DIY互动体验活动，让年轻消费者直观感受本土文化魅力。 (二)文学作品阅读(共17分) 阅读下面的文章，完成10~12题。 作家红柯①二三事 赵 博 ①中秋节，月光漫进窗来，忽然就想起了红柯————那个总是眯着眼、低头走路的人，已经离开七年了。作为你一直以“叔”相称、现在也喜欢写点东西的人，红柯，在这个月圆人团圆的日子，我想起了你。 ②第一次见红柯，是1985年秋天。我在宝鸡文理学院组织部工作，常看见一个中等身材的年轻人在宣传部门口进出。他走路微低着头，说话时眼睛眯成一条缝，有时架着副眼镜，有时又徒手揉着眼睛，模样介于学生和老师之间。后来才知道，他叫杨宏科，中文系刚毕业留校。 ③没过多久，办公楼里那个低头沉思的身影消失了。听说他去了新疆，像一粒被风吹向西北的种子，在奎屯落了脚。那时的我忙于琐事，渐渐忘了这个只有一面之缘的年轻人。 ④再见已是十年后。我调任校纪委书记，有一天办公室门口有人徘徊————还是那个微低着头的姿势，还是那副沉思的模样。是杨宏科回来了。他搓着手，语气局促地询问爱人工作安排的事。我告诉他我不分管人事了，他也简单说了这十年在新疆的情况，却只字未提自己已成知名作家。临走时，他依旧低着头，背影里似乎藏着生活的重量。 ⑤直到有一天，家乡两个高考生来找我，说要报考文理学院中文系，因为仰慕作家红柯，我才恍然大悟————那个总是低头走路的杨宏科，就是文坛上新锐作家红柯。从那以后，我慢慢拼凑出了作为作家的红柯在新疆的漫漫十年。那些低头走路的日子，那些藏在局促背后的沉默，应该都化作了他笔下娓娓道来的文字。 ⑥红柯待我不同旁人。在学校，别人都叫我“老师”或“书记”，唯独他叫我“叔”，叫我夫人“姨”。这称呼来得自然，仿佛我们不是同事，而是同村隔壁的邻里。他来找我时，从不客套，就像傍晚来家吃碗面那样随意。 ⑦记得校门口梧桐叶落满地的那个秋天，我看见他在碎金般的落叶里来回转悠，背着手，脑袋埋得很低，皮鞋尖碾着枯叶。我拍拍他胳膊，问：“在这儿转悠啥?”他猛抬头，镜片后的眼睛亮了，说：“买了张床垫，等送货的人。”我告诉他送货的早往他家那边去了，他“啊”了一声，咧嘴笑出个月牙，慌慌张张就往回跑，活像个怕错过水果糖的孩子。 ⑧爱人工作安排、评职的烦恼，可能还有其他不为人知的烦心事，红柯终究不想在母校待下去了。陕西师范大学要调他，他来办公室找我，眯着眼，语气却比往日坚定：“领导开会时，您不要发言挽留我。”那时我已退居二线，其实没有发言的机会了，但我懂他————新疆的风、文学的魂，让他不愿再困在这个老地方。 ⑨临走前，宝鸡市委副书记设宴为他送行。他紧张得像个孩子，说“从没和这么大的官一起吃过饭”，非要我作陪。宴席上，市领导们为流失这样的人才深感惋惜，红柯却话不多，只顾低头吃饭。只有说起新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时，他眼里才会泛起光，滔滔不绝地说上一阵。那一刻，他不是局促的杨宏柯，而是在文字里自由驰骋的作家红柯。 ⑩去了西安后，他当了陕西省作协副主席、陕西师大博导。有次我去西安，试着给他打电话，本想简单问候，没想到他放下电话就打车赶来，推掉所有事务专程接待。点了八盘菜，我说太多了，他认真道：“齐了呀，叔。”给我倒上酒，语气郑重：“得把你招待好。”原来他一直把我当长辈，所以要尽晚辈之道。 ⑪后来他挂职宝鸡渭滨区副区长，我们住得很近，我却一次没去找过他。不是不想见，是怕————怕他又推掉所有事，摆上一桌子菜忙前忙后。我知道他待人实在，越是这样，我越怕添麻烦。 ⑫突然听说他走了，是心脏病。1962年生人，2018年2月24日离开了这个他无限热爱又偶感烦扰的人间，才56岁。电视里播着他的追悼会，贾平凹先生致悼词，送行的人黑压压一片。 ⑬学界说他是陕西继路遥、陈忠实、贾平凹之后的文学黑马，开创了边疆诗化叙事风格。可我总想起校门口那个低头转悠的身影，想起他听到床垫送到时猛地抬头的样子————镜片后的眼睛弯着，嘴角咧得大大的，带着孩子气的雀跃。那笑容刻在脑子里，一闭眼，就清清楚楚地对着我。 ⑭杨宏科啊，今天是八月十五，我想起你叫我“叔”的情分。每逢佳节倍思亲，咱们是有亲情的，叔想你了。 ⑮你没离开。我仿佛看见你踏上了西去的列车，飞驰过嘉峪关，去大西北寻找骑手；又仿佛看见你带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁。在那片你深爱的土地上，你永远走着，写着，眯眼笑着。 (选自《中国作家网》) 【注】①红柯：1962年 6月~2018年 2月 24日，中国当代作家，陕西文学代表作家，开创了边疆诗化叙事风格，代表作《西去的骑手》《乌尔禾》等。曾任陕西省作家协会副主席、陕西师范大学教授。 10.下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是(4分)() ( ) A.标题“作家红柯二三事”交代了写作对象和主要内容，“二三事”一词暗示了文章内容经过精心的戏剧化虚构。 B.文章以“叔”的视角回忆红柯，通过日常琐事展现人物性格，比一般传记更显真实亲切。 C.红柯在宴会上“只顾低头吃饭”，说明他不善交际，也不愿与领导沟通。 D.全文以“中秋节”起笔，以“八月十五”收束，首尾呼应，结构严谨，情感真挚动人。 E.全文语言华丽绚烂，在浓墨重彩的铺陈中蕴含深情，富有感染力。 11.本文犹如一部微纪录片，通过数个珍贵的生活镜头，多角度呈现了作家红柯的形象。请参照示例，完成下表。(6分) 生活镜头 人物解说词 校门口等床垫 他的咧嘴笑和慌张往回跑写出了红柯在生活中的纯真与孩子气，憨厚朴实又可爱。 ① (1分) ② (2分) ③ (1分) ④ (2分) 12.文章最后一段的语言极富特色且饱含深情，请从语言特点和情感表达两个方面赏析这段文字的妙处。(7分) (三)古诗文阅读(共19分) 阅读下面的诗歌，完成13~14题。 蝶恋花·送春 [南宋]朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲 青春①，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便②作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。 【注】①青春：指春季。②便：即使。 13.下列对这首词的理解或赏析，不正确的一项是(2分) A.随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春的去处，把春找回来。 B.词人远望暮春碧野，听到杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无法理解自己内心的愁苦。 C.词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面，营造了凄凉落寞的氛围。 D.词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不得、无奈送春的伤感之情。 14.(★)你更喜欢把下面哪个字放入横线中，请简要说明理由。(4分) 楼外垂杨千万缕，欲 青春，少住春还去。 A.留 B.系 阅读下面的文言文，完成15~18题。 虞允文 虞允文，字彬甫，隆州仁寿①人。六岁诵《九经》，七岁能属文。丁母忧，哀毁骨立。念父之鳏且疾，不忍离左右。父死，始登进士第。召对，谓人君必畏天，必安民。上嘉纳之。 十一月壬申，金主②率大军临采石③。丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠义。或曰：“公受命犒师，不受命督战，他人坏之，公任其咎乎?”允文叱之曰：“危及社稷，吾将安避?”时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分戈船为五，备不测。部分甫毕，敌已大呼，亮麾数百艘绝江而来。中流官军以海鳅船冲敌舟皆平沉敌半死半战日暮未退。允文入阵中，士殊死战。会有溃军自光州至，敌疑援兵至，始遁。又命劲弓尾击追射，大败之。以捷闻，犒将士，谓曰：“敌今败，明必复来。”丁丑，果至，复大战。焚其舟三百，始遁去，再以捷闻。 允文多荐知名士，有所见闻即记之，凡所举，上皆收用。淳熙元年薨，赐谥忠肃。 (节选自《宋史·虞允文传》，有删改) 【注】①隆州仁寿：今四川省眉山市仁寿县。②金主：金朝皇帝完颜亮。③采石：指采石矶，军事重镇，在今马鞍山。 15.下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是(2分) () A.【课内迁移法】“七岁能属文”中的“属”与“属予作文以记之”(《岳阳楼记》)中的“属”意思相同。 B.【成语联想法】“哀”有“悲痛”“怜悯”“哀叹”等义项，结合成语“哀痛欲绝”，可推断“哀毁骨立”中的“哀”应为“悲痛”之意。 C.【组词推断法】“安”可组词为“安抚”“安定”等，结合语境可推断“必安民”中的“安”为“安抚”之意。 D.【邻字辅助法】“部分甫毕”中“甫”与“毕”相邻，“毕”为“完成、结束”之意，结合语境可推断“甫”为“刚刚、方才”之意。 16.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(2分) () A.中流官军/以海鳅船冲敌/舟皆平沉敌半死/半战日暮未退 B.中流官军以海鳅船冲敌/舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退 C.中流官军以海鳅船/冲敌舟皆平沉/敌半死半战/日暮未退 D.中流官军/以海鳅船冲敌舟/皆平沉敌半死/半战日暮未退 17.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 危及社稷，吾将安避？ 18.结合文章内容，分析采石之战中虞允文的哪些做法让宋军获胜。(6分) (四)名著阅读(共8分) 阅读《艾青诗选》与《水浒传》的片段，完成19~20题。 片段一： ①雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇， 紧紧地跟随着， 伸出寒冷的指爪…… (节选自艾青《雪落在中国的土地上》) 片段二： 当晚三个人投村中客店里来，到得房内，两个公人放了棍棒，解下包裹。林冲也把包来解了，不等公人开口，去包里取些碎银两，央店小二买些酒肉，籴些米来，安排盘馔，请两个防送公人坐了吃。董超、薛霸又添酒来，把林冲灌的醉了，和枷倒在一边。薛霸去烧一锅百沸滚汤，提将来，倾在脚盆内，叫道：“林教头，你也洗了脚好睡。”林冲挣的起来，被枷碍了，曲身不得。薛霸便道：“我替你洗。”林冲忙道：“使不得。”薛霸道：“出路人那里计较的许多。”林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：“哎也！”急缩得起时，泡得脚面红肿了。②林冲道：“不消生受。”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人。好意叫他洗脚，颠倒嫌冷嫌热，却不是好心不得好报。”口里喃喃的骂了半夜，林冲那里敢回话，自去倒在一边。他两个泼了这水，自换些水去外边洗了脚收拾。 (节选自《水浒传》第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林) 片段三： 杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来玷污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气；③不想又吃这一闪！高太尉，你忒毒害，恁地刻薄！”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。正是：花石纲原没纪纲，奸邪到底困忠良。早知廊庙当权重，不若山林聚义长。 (节选自《水浒传》第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀) 片段四： 天地显罡煞之精，人境合杰灵之美。千里面朝夕相见，一寸心死生可同。相貌语言，南北东西虽各别；心情肝胆，忠诚信义并无差。④其人则有帝子神孙，富豪将吏，并三教九流，乃至猎户渔人，屠儿刽子，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱；且又有同胞手足，捉对夫妻，与叔侄郎舅，以及跟随主仆，争斗冤仇，皆一样的酒筵欢乐，无问亲疏。 (节选自《水浒传》第七十一回忠义堂石碣受天文梁山泊英雄排座次) 19.下列对名著的赏析不正确的一项是(2分) ( ) A.第①处“雪”“寒冷”隐喻中华民族面临的严峻困境，表达了对祖国深切的忧患与关怀。 B.第②处林冲面对明目张胆的虐待，他不仅没有反抗或斥责，反而用客气的语言回应，其忍辱负重的程度达到了极点。 C.第③处“不想又吃这一闪”指的是杨志押送的生辰纲已失，这成为他悲剧命运的重要转折点。 D.第④处形象地展现了人与人之间不分贵贱的平等关系，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。 20.(★)面对命运的无常，不同的人有着不同的态度。请结合具体情节，分析林冲和杨志二人被“逼上梁山”的过程有何不同，并从二者最终落草的结局谈谈自己的理解。(6分) 三、写作(共50分) 21.(★)请你以“那一刻，我读懂了你”为题写一篇作文。 写作要求：①文体不限(诗歌、戏剧除外)；②用规范汉字书写，不少于600字，严禁抄袭、套作；③不得出现真实的人名、校名等相关信息。 九年级期中检测卷 语文参考答案 1. C(应读“jì”。) 2.①沉舟侧畔千帆过 ②病树前头万木春 ③先天下之忧而忧 ④后天下之乐而乐(每空1分) 3. D(【丁】句不存在“语序不当”的问题，应为“培育”与“理想”搭配不当，可把“培育”改为“树立”。) 4.(示例)②语言表达准确，声情并茂，感染力强/普通话标准，吐字清晰，声音洪亮。(从语言表达角度作答得1分) ③逻辑清晰，层次分明，条理清楚，结构完整。(从逻辑结构角度作答得1分)(若有其他合理角度，亦可酌情给分，但不能与①④重复) 5.(示例)您好！(1分)八年级组将于11月26日下午3点在学校报告厅举办“传承革命精神，争做时代新人”主题演讲比赛，我们诚挚地邀请您担任此次比赛的评委。(2分)盼您给予学子专业指导，期待您的到来。(1分) 6.(示例)(1)“革命足迹”实地研学 (2)“革命旋律”歌曲传唱(每空2分，共4分。字数不限但应简明扼要，答案不唯一，但必须与预期效果相匹配，且不能是诵读或演讲) 7. A(“有无客观物象不重要”有误。) 8.B(这是情感和审美体验的差异，而非物理形态的差异。) 9.(示例)①材料一强调美离不开心灵创造，“茶颜悦色”的中式装饰、诗意名称等元素，被赋予了东方美学意蕴，让消费者心灵“映射”出文化认同，将实在符号转化为含情意象，契合“美不自美，因人而彰”的美学核心。(2分)②材料二指出艺术创造需回应时代，拓展至整体性的文明及时代现实，“茶颜悦色”与湘绣博物馆的合作，将审美体验与本土文化、时代需求相结合，承载文化记忆与情感，既满足审美需求，又激发文化自豪感，故而引发共鸣。(2分) 10.BD(A项，“暗示了文章内容经过精心的戏剧化虚构”错误，这与文章作为回忆性散文，记录真人真事、情感真挚的特点完全不符。C项，“不愿与领导沟通”不准确，文中提到他在谈到新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时“眼里才会泛起光，滔滔不绝地说上一阵”。E项，全文语言朴实自然，并非华丽绚烂，非浓墨重彩的铺陈。) 11.(示例)①宴席上的两种表现/低头、眯眼 ②大多数时候他只沉默吃饭说明他内敛不善交际，但谈及新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时他眼里泛光且说话滔滔不绝，说明他热爱文学且在文学世界里自信从容。/内敛朴实(谦逊) ③专程接待“我”/决意调走 ④立刻打车，推掉所有事务，八盘菜的款待尽显红柯待人的真诚、热情及重情义。/坚定要调走的语气以及请求“我”不要挽留他，显示了他对自己的人生道路有着清晰的追求和决断力，内心坚定果敢。(①③两空每空1分，②④两空每空2分) (事件的顺序可调换，写其他细节，如对“我”的称呼体现他待“我”亲近等，言之有理酌情给分) 12.语言特点：①运用想象，将现实的永别转化为想象中红柯永生的画面，富有诗意。 ②连用动词，“踏上”“飞驰”“寻找”“走着”“写着”“笑着”等一系列动词，富有动感，充满生机与力量。 ③运用排比，增强语势，“带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁”构成排比句，富有节奏感与韵律美，且完整地再现了红柯的文学旅程，使红柯形象更饱满。(以上三点，答出一点给1分，答出任意两点给2分) 情感表达： ①尾段首句用“你没离开”奠定情感基调，通过否定红柯离世的事实，来表达对红柯深切的缅怀与不舍。 ②借“我仿佛看见……”展开想象，通过选取“寻找骑手”“采访写作”等典型场景，凸显其扎根生活、笔耕不辍的创作特质。赞美红柯作为边疆文学开拓者的热忱、执着与艰辛付出。 ③以“你永远走着，写着……”完成情感升华，赋予红柯的创作生命以永恒意义，赞颂其不朽的文学精神。 ④没有常规悼念的悲伤基调，而是用诗意的笔触委婉抒情，用“眯眼笑着”结尾，充满温情。(答出任意一点给2分，任意两点给4分，答出任意三点给5分) 13. B(B项，有误。杜鹃啼声多含悲意，非“欢啼”；“便作无情，莫也愁人苦”是说杜鹃即便似无情，也似为愁人而苦，并非“杜鹃无法理解词人愁苦”。) 14.(示例一)我更喜欢“留”字。(1分)“留”与“系”均将垂杨拟人化，赋予它人的情感，体现对春的眷恋；(1分)“留”比“系”表意更直白，直接传递留住春天的迫切与不舍。(1分) (示例二)我更喜欢“系”字。(1分)二者同用拟人，但“系”是“系住”的意思，能化抽象为具体/化无形为有形，(1分)将无形的“惜春之情”转化为“用垂杨系住春天”的生动画面，画面感与感染力更强，(1分)而用“留”字仅直白抒发情感，没有这种具象可感的效果。(1分) (选“留”字最高可得3分，选“系”字最高可得4分) 15. A(意思不同，前一个“属”是“撰写、写作”之意，后一个“属”同“嘱”，嘱托。) 16.B(根据句意可知：江中心的官军用海鳅船冲击敌船，敌船都被撞沉，敌人一半战死、一半仍在抵抗，直到天黑还没撤退。) 17.国家面临危险/危害到了国家，我又将逃避到哪里去？[得分点：安(哪里)翻译准确1分，“安避”宾语前置句式1分，句意相近通顺1分] 18.①激励士气：虞允文抵达采石后立即召集将领，用“忠义”勉励众人，消除畏战心理，凝聚抗敌共识；②战术布局：面对金军四十万、宋军仅一万八千的兵力悬殊，虞允文将戈船分为五队，提前防备意外，构建有序作战方案；③身先士卒：虞允文主动进入战场阵中督战，以自身行动带动士兵“殊死战”，大幅提升军队战斗力；④巧借时机：利用光州溃军到来时敌军撤退的时机，派劲弓乘胜追击射击，扩大胜利成果；⑤精准预判：战后精准断言“敌今败，明必复来”，预判金军动向，提前部署，挫败其再次进攻。(任答三点得6分) 19.C(“不想又吃这一闪”指的就是杨志花钱走门路以求复职，却被高俅严词拒绝这件事。) 20.(1)林冲是“被动隐忍到绝境后的爆发”。他一心想过安稳生活，从妻子受辱、误入白虎堂到刺配沧州，他始终委曲求全。野猪林遇险仍心存幻想，直至草料场被烧才奋起反抗。(2分) (2)杨志是“主动求官失败后的无奈落草”。他一心光复门楣，却因失陷花石纲获罪，复职更被高俅所拒；卖刀杀人充军后，再失生辰纲，终感报国无门，于二龙山绝望落草。(2分) (3)两人经历共同揭示出在那个黑暗世道中，无论隐忍或进取，均难逃被逼反抗的命运，深刻体现了“官逼民反”的主题。(2分) 21.略 【参考译文】 虞允文，字彬甫，是隆州仁寿人。他六岁时就能诵读《九经》，七岁时便能写文章。遭遇母亲去世，他因过度悲伤而形容消瘦，身体几乎支撑不住。考虑到父亲丧偶且身患疾病，他不忍心离开父亲身边。父亲去世后，他才考中进士。(虞允文)被皇帝召见问话，(他)说君主一定要敬畏上天，一定要安抚百姓。皇帝赞许并采纳了他的建议。 十一月壬申日，金主完颜亮率领大军逼近采石矶。丙子日，虞允文抵达采石矶，立刻召集众将领，用忠义之道勉励他们。有人说：“您只接受了犒劳军队的命令，没有接受督战的命令，要是别人把事情搞坏了，您要承担罪责吗?”虞允文斥责他说：“国家面临危险，我又将逃避到哪里去?”当时敌军实际有四十万人，宋军只有一万八千人。虞允文于是把战船分为五队，以防备意外情况。部署刚完成，敌军就已大声呼喊，金主完颜亮指挥几百艘战船横渡长江而来。江中心的官军用海鳅船冲击敌船，敌船都被撞沉，敌人一半战死、一半仍在抵抗，直到天黑还没撤退。虞允文进入阵中，士兵们拼死作战。恰逢有溃败的军队从光州赶来，敌军怀疑是宋军援兵到了，才开始撤退。(虞允文)又命令强弓手在敌军后面追击射箭，大败敌军。(虞允文)把捷报上报朝廷，犒劳将士，说：“敌军现在战败了，明天必定会再来。”丁丑日，(敌军)果然来了，双方再次大战。(宋军)烧毁敌军三百艘战船，敌军才撤退离开，(虞允文)再次把捷报上报朝廷。 虞允文多次举荐有名望的士人，只要有见闻就记录下来，凡是他举荐的人，皇帝都录用了。淳熙元年，虞允文去世，朝廷追赐他谥号“忠肃”。 学科网（北京）股份有限公司 $