湖北省鄂州市华容区鄂州五校联考2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

机密★启用前 2025一2026学年度上学期期中考试 九年级语文试卷 (本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。) ★祝考试顺利★ 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条 形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效、作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行存留。 一、积累与运用(20分) 班级开展以“传承自强基因涵养君子品格”为主题的文化研习活动，你所在 的小组负责素材整理与活动设计，请完成下列任务。 1.（2分)右图是小强搜集的“君”字甲骨文写法，由“尹%“口” 组成。《说文解字》“君，尊也，从尹发号”，其本义最淮 确的是 A.德高望重的长者 B.发布政令的统治者 C.祭祀活动的主持者 D.执笔书写的史官 青春应立志为国。范仲淹年少时便胸怀“以天下为己任”的大志，即便寒窗苦 读，也始终坚守初心，用勤学苦思的行动积蓄着报效国家的力量；文天祥年少 时便立下“以身殉国，何事不可为”的壮志，因为身陷图圄，也始终坚守气节，用 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的誓言彰显对国家的忠诚。闻一多青年时期 就以“救亡图存”为己任，既潜心研究古籍探寻民族精神根脉，又挺身而出为民主 与和平奔走呐喊，用言行诠释了知识分子的家国担当。 2.（2分)小君根据这段文字，拟写了上联，请你根据文段中闻一多相关内容拟 写下联。 上联：范仲淹守初心先忧后乐， 下联： 九年级语文试卷第1页共8页 3.(2分)上面文段划线句子有一处语病和标点错误，请找出来，并修改。 语病： 修改： 标点： 修改： 4.(3分)这是小君写的本次活动的倡议书节选，请你根据拼音写汉字并为加点 字注音。 君子当以“自强不息”为立身之基。面对困境，他们绝不屈服于命运的桎梏， 而是以倔强的意志砥砺前行。这种精神如星火1iá0()原，在中华文明的 苍穹下亘古不灭。 桎梏( 1iá0( )原 亘古( ) 5.(3分)同学小宇因多次作文失利而灰心，打算放弃写作。小强不知该如何劝 说他，请你引用与本次活动主题相关的诗句劝说他。 6.(8分)为了增强本次活动的号召力，小君想让大家从古诗文中汲取力量，请 你帮他将下面的语段补充完整。 为理想打拼的青年会有“因思杜陵梦，① ”的缱绻乡愁，但更多时 候，他们效法古人自强之志：面对人生路上“② ,将登太行雪满山” 的艰难险阻时，怀有“③，一览众山小”的进取精神；遭遇低谷时，保 持“④，病树前头万木春”的乐观态度；面对征途中的起伏，像苏轼一 样懂得“人有悲欢离合，⑤”的道理，保持一种豁达的心态；追寻理想 时，如欧阳修寄情山水而悟“醉翁之意不在酒，⑥”的深意，不忘生命 的本真与从容；即便年华老去，仍葆有“欲为圣明除弊事，⑦”的赤诚； 最终淬炼出“⑧，还看今朝”的当代豪情。 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面古诗，完成两则批注（7-8题，共4分)。 花咏八首其七金钗股@ 明王夫之@ 金虎胎含素，黄银瑞出云。参差随意染，深浅一香薰。 雾鬓®欹④难整，烟鬟翠不分。无惭高士韵，赖有暗香闻。 注释：①金钗股即金银花。②王夫之，生活在中国明清之际。明亡后隐居 著述明志，拒绝出仕清朝，也不与清廷合作。③雾鬓，与后文“烟鬟”都形容女性 鬓发秀美。④欹q1,倾斜，歪向一边。 7.(2分)批注一：意象把握。首联“胎含素4 ”勾勒出金银花花苞初绽、 清雅脱俗的形态，颔联“ ”突出金银花色彩的自然天成，同时赋予静 态花色以流动感。 8.(2分)批注二：情感品读。王夫之认为情感是诗歌的主要特征。在这首诗的 尾联，诗人借金银花的 自喻，彰显诗人对 的追求。 九年级语文试卷第2页共8页 (二)阅读下面文言文，完成9-13题（共14分）。 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞 游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁， 渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜 洋洋者矣！ 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲， 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而 乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】罗同伦好竹，作楼而环植竹数千挺，名其楼曰翠筠。属春景融霁， 秋气澄彻，八窗洞开，天气徐来郁乎如青云泛乎若苍雪。至若凉月之夕，扬凤 羽之骗跹；冰雪之晨，挺琅玕®而独秀。闲暇而登焉，使人襟抱清旷，万虑不侵， 超然如出人境。 夫高台广榭，嘉木森布，日相聚而欢宴，此世俗之所趋也，不能少待于斯 须之顷。其视斯楼，虽四时凉燠之不齐，而皆有以乐焉者，岂独清浊之相远 哉？同伦始有异乎众人之所尚者欤↓抑君子之尚于物也，有不在耳目之娱，意 趣之适，而在于其德者？ (节选自杨士奇《翠筠楼记》，有删节) 【注释】①洞开：形容门户大开。②琅玕(gan):竹的美称。③斯须之顷： 片刻，一会儿。④燠(yù)：暖，热。⑤清浊：此处指志趣高洁和志趣庸俗。 9.(4分)请解释下列句中加点词语。 (1)至若春和景明 (2)登斯楼也 (3)名其楼曰翠筠 (4)日相聚而欢宴 10.(2分)下列虚词“而”的用法与“作楼而环植竹数千挺”中的而”不相同的一项 A.而或长烟一空（《岳阳楼记》) B.择其善者而从之(《论语》) C.余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》) D.乃记之而去（《小石潭记》) 11.(2分)请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 天气徐来郁乎如青云泛乎若苍雪 12.(2分)请翻译乙文中画波浪线的句子。 同伦殆有异乎众人之所尚者欤！ 13.(4分)这两篇文言选段均以楼观为载体，展现了中国传统文人的精神追求。 【甲】文通过岳阳楼气象万千的景色变化，引出“一， ”(用原 文填空)的仁人襟怀，最终升华为 一（用自己的话概括)的政治理想。 【乙】文则以翠筠楼的竹韵清趣为切入点，将世俗欢宴与竹楼超然进行 (填手法)，强调君子崇尚外物，不在于其能给自己带来娱乐、闲 适，而在于事物本身的 0 九年级语文试卷第3页共8页 (三)阅读下面文章，完成14-16题（共7分)。 数字时代的汉字随想 李忱阳 ①日常生活中，你是否遇到过这样的情形：提笔写字，却想不起如何落笔； 久疏笔墨后重拾书写，笔下的字迹却不复往日的筋骨；平时网络聊天时，习惯 用表情包、符号等代替文字表达.这样的情形越来越多，让不少人感慨和担 忧：数字时代，汉字会远离我们吗？ ②在隐忧之外，另有一番鲜活场景正在上演：在浙江绍兴的书圣故里、兰 亭景区等地，络绎不绝的游客在书法展馆、文创市集拍照打卡、流连忘返；在 短视频平台上，临帖、摹帖的作品频频登上热门；当现代街舞邂逅甲骨文字形， 当纪录片用故事串联起汉字的演变轨迹，这样的创新表达总能收获满堂喝 彩… ③这些看似矛盾的现象，恰恰勾勒出信息时代汉字命运的复杂图景。作为 唯一从古沿用至今的表意文字，汉字远非简单的信息传递工具。它是中华文明 数千年智慧与审美的结晶，是中华文化传承的标志。 ④汉字蕴藏着中华文化的基因密码。从甲骨文、金文，到篆文、隶书，再 到草书、楷书，汉字形态与书写形式的流转演变，一如中华文明般生生不息。 纵然时代有更迭，但文字一致、识读一体，前后得以相继、文脉因此相通，这 种传承是真正的中华基因。 ⑤汉字书写彰显中华文化的艺术价值。立足于汉字本身精密、细腻的结构 感，中国人通过单字结构的变化、字与字间的穿插错落，以形象化的表达寄托 审美追求，并进一步融合“书如其人”的人生观、“立象以尽意”的世界观。 ⑥今天，一些人对汉字未来的担忧，本质上是对文化根脉的珍视与守护， 也是对汉字文化浓度可能被稀释的警觉与防备。 ⑦不过，回望历史长河，汉字的生命力，从来不在于固守某种书写形式， 而在于每个时代的人们都能从中汲取文化养分，并赋予其新的表达。今天，技 术的发展，让汉字经历深刻的变化，也为汉字的传承发展注入了无限可能。它 打破了时空界限，让深藏于博物馆的碑帖、孤本等“触手可及”；它降低了文化的 门槛，使更庞大的受众可以通过网络讲解感受汉字之美；它更激发了无穷的创 造力，促使人们不断探索汉字创新的路径。 ⑧从脑洞大开、意蕴丰富的汉字服饰备受青睐，到国产新能源汽车将汉字 书法艺术融入汽车标识设计，再到建筑设计在布局、造型、结构等方面参考书 法的笔法、线条、疏密.如今，汉字蕴含的文化价值正在被更深刻地体认与 珍视，汉字古老的生命力正在被不断地激活与重塑。汉字，正在时代浪潮的激 荡中，不断回答着创造性转化与创新性发展的命题。 ⑨一字一世界，一笔一乾坤。汉字塑造了中华民族的文化认同和精神家园。 即便今天打字多过手写，笔墨不再常伴，但每一代人都经历着既连贯又独特的 汉字文化熏陶，汉字已成为我们血脉中无法剥离的精神基因。因此，我们或许 不必过度担心汉字是否会“远离”，而更应该思考，面向汉字多样化的未来，如何 九年级语文试卷第4页共8页 在传统与流行间找到恰到好处的结合方式。守正创新的表达手段，让更多人爱 上汉字之美、品读汉语之韵、感悟文化之魂。 ⑩我们应当坚信，横平竖直、撇捺飞扬的汉字，一定会在赓续中不断创新， 在创新中不断发展。 《人民日报》(2025年8月14日第5版，有删改) 14.(2分)下列对文章内容的分析与理解不准确的一项是 A.信息时代汉字命运复杂，但作者认为汉字正在被不断激活与重塑，它的 生命力依然旺盛。 B.虽然汉字形态与书写形式在发展变化，但其中蕴藏的中华文化的基因密码 并没有改变。 C.深藏于博物馆的碑帖、孤本等“触手可及”，更庞大的受众通过网络讲解感 受汉字之美，说明信息时代，人们一直在探索汉字创新的路径 D.汉字已成为我们血脉中无法剥离的精神基因，因此我们完全不必担心汉 字会“远离”我们。 15.(2分)请根据文章内容，完成下列写作思路梳理 本文从 ① 切入，通过对比担忧与创新现象，揭示汉字的文化价 值，继而辩证分析技术对汉字传承的双重影响，强调其创造性转化的生命力， 最终提出② 的核心观点，展现对汉字未来发展的信心。 16.(3分)阅读链接材料，用文中观点解释节目走红原因。 链接材料：近期收官的央视微纪录片《“字”从遇见你》第三季凭借独到创意 和亮眼制作，取得较高收视率，在新媒体端相关话题热度也频频领跑。纪录片 通过拆解汉字这一创意，步步延展，发掘汉字的起源、演变及其背后的文化密 码，打开通往中国人精神世界的一条通道。通过触类旁通、举一反三的解说， 纪录片让观众对汉字有了新认知，在数字时代唤醒中国人潜藏指尖的文明记忆。 黏土动画、三维特效、萌化配音、趣味剪辑..第三季延续前两季的创新意识， 用深入浅出的年轻态语言，让古老的汉字“动”起来、“萌”起来、“潮”起来。 (四)阅读下面文章，完成17-20题（共12分)。 夕阳下的军用水壶 谷昊 ①夕阳，燃烧着下坠。巷尾老楼斑驳的墙面被涂上一层淡黄，从墙缝里斜 出的枯草，在风中摇晃。 ②搬来第一天，我刚推开门，就听见楼下有人喊“阿梅”。那是个脸庞清瘦 满脸皱纹、穿旧军装的老人斜挎着坑抗洼洼壶底有深绿色“补工”的军用水壶 和帆布包。一个拎着保温桶、几缕汗湿头发粘在额上的女人从巷口跑来。老人 眼睛突然亮了，说：“鬼子的炮弹打过来了，快跟我走！”女人上前整好老人衣领， 轻声说：“爹，您看您，又忘了，我是珍珍啊。”老人茫然追问：“阿梅呢？我要 去找她！”珍珍一边说着“阿梅出去了”，一边哄孩子一般扶着老人往巷口走。 ③往后，每当夕阳挂在巷口树梢，我总撞见珍珍扶着老人在院里散步，那 九年级语文试卷第5页共8页 个水壶被老人紧紧攥着。 ④可两个月下来，我从没见过他们家的那个“阿梅”。 ⑤后来我才知道，老人姓周，是抗战老兵。 ⑥“我爹这几年得了阿尔茨海默症，连我都不认识了。”周珍告诉我，这水壶 是老人的命根子，以前只有逢年过节他才舍得拿出来擦拭。可自去年起，他开 始忘事，天天把壶带在身上，也只记得“阿梅”了。 ⑦我常看见老人坐在梧桐树下，手里拿着水壶。他的帆布包里，总装着两 样东西：一张卷边的黑白照片，一个红布包裹的铁盒。照片上面是一个穿棉袄 的年轻女军人，扎着麻花辫，扛着步枪，眼睛笑成月牙。上有一行蓝墨色的字： 1943年冬。老人嘴里轻轻念叨着，声音很轻。“等仗打完了，咱们就找个有梧桐 树的院子。你看咱们现在住的院子，多好.” ⑧连续3天都没在院里看见老人的身影，我心里不踏实，一打听，才知老 人前些天走了。 ⑨我愣在原地。秋风还在吹，梧桐叶沙沙作响。 ⑩再次见到周珍时，她在家门口收拾东西。一身黑色的衣服，头发很整齐， 眼睛肿着：“我要带我爹回老家，把他和他的阿梅葬在一起。”周珍把水壶小心地 放在随身的布兜里，像是怕碰了。 ①阿梅是我娘。”似乎看出了我的疑惑，周珍从帆布包里拿出一个红布盒子。 打开盒子，她拿出一摞叠得整齐的信，“这信是我娘走前写的，我爹藏了几十年。 当年我娘难产，生下了我，她却没有被抢救过来。我爹总说要是早点找到医生， 娘就不会走了。” ②我接过那些信，纸张已经泛黄发脆，上面的字迹有些模糊，还能看清开 头的几句话：卫国，这水壶跟我3年，替我挡了子弹，也护住了咱肚里的娃。 我这回怕是熬不过去了，你见壶就当见着我，好好把珍珍带大.这时我才知 道，周珍的父亲叫周卫国，母亲叫沈红梅。周爷爷记了一辈子、念了一辈子的“阿 梅”，是让他爱了一辈子、愧疚了一辈子的妻子。 ③一年后，周珍给我寄来一张照片，背景是老家的小院，院角也有棵梧桐。 她在屋前坐着，桌前放着那只水壶，阳光在壶身上像水一样流淌。 (选自《解放军报》2025年9月30日，根据命题需要有删改) 17.(2分)“军用水壶”是全文的核心线索，请据此梳理全文情节脉络。 初遇： 日常：老人终日攥着水壶，坐在梧桐树下念叨往事。 揭秘： 传承：女儿珍藏水壶，将其带回有梧桐树的老家，延续记忆。 18.(2分)请从人物描写的角度赏析文中画波浪线句子的表达效果。 那是个脸庞清瘦、满脸皱纹、穿旧军装的老人，斜挎着坑抗洼洼、壶底有 深绿色“补丁”的军用水壶和帆布包。 19.(3分)文章结尾写周珍寄来的照片有何作用？请从结构和内容两方面进行 分析。 九年级语文试卷第6页共8页 20.(5分)《夕阳下的军用水壶》中，周爷爷即使生病忘记了很多事，却始终 惦记着阿梅”；我们学过的课文《台阶》中的父亲一辈子都在努力造高台阶。 请比较两篇文章中周爷爷和父亲形象的相似之处，并分析这种相似形象背后 的情感有何不同。 (五)阅读下面名著选段，完成21-23题（共8分）。 启明星 艾青 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 一九五六年八月 《红星照耀中国》选段 他们大多数人穿的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他 们说，他们每天洗手、洗脸三次，可是他们总是脏，经常流着鼻涕，他们常常 用袖子揩，露着牙齿笑。虽然这样，但世界是他们的：他们吃得饱，每人有一 条毯子，当头头的甚至有手枪，他们有些红领章，戴着大一号甚至大两号的帽 子，帽檐软垂，但上面缀着红星。 “长征很苦吧？”我冒昧地问。 “不苦，不苦。跟同志们在一起，什么长征都不苦。我们革命的少年不能想 到事情苦不苦，我们只能想到当前的任务。如果它要我们走一万里，我们就走 一万里，它要我们走两万里，我们就走两万里！” “那么你觉得甘肃怎样？它比江西好呢还是比江西坏？南方的生活比较好些 吗？” “江西是好的，甘肃也是好的，凡是有革命的地方都是好地方，我们吃什么， 睡在什么地方，都是不重要的，重要的是革命。” 他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们，就会使你感到中国不是没 有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。在少年先锋队员身 上寄托着中国的将来。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来， 九年级语文试卷第7页共8页 使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中 国的未来。 21.（2分)下列对“启明星”与“红星”象征意义的分析，最准确的一项是 A.二者代表自然界中的光亮，分别指黎明前的星辰和帽子上的红五星。 B.“启明星”象征先驱者，“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，均蕴 含希望之意。 C.“启明星”侧重表达个人理想，“红星”侧重展现集体力量，二者无共同精神 内核。 D.二者均为作者虚构的意象，目的是增强作品的文学感染力。 22.(2分)《启明星》表达了“追求光明的主题，《红星照耀中国》中你认为最 符合“启明星特点的人物是谁？结合人物经历简述理由。 23.(4分)选文中的少年和诗歌《启明星》中的“你”（启明星）在精神品质上有 何共同之处？请结合文本简要分析。 三、表达与交流(55分) 24.(5分)假设你是社区志愿者，需要为《夕阳下的军用水壶》中的抗战老兵 周卫国整理口述历史档案。请结合原文信息，为周卫国老人撰写一份简明的 口述历史摘要（120字左右)，需包含关键时间、事件、人物及物品线索。 25.(50分)请从下列两个任务中任选一个，完成作文。 任务一：清晨六点的闹钟响起时，你揉着惺忪的睡眼翻开习题集；体育测 试前，你反复练习跳远直到沙坑边叠满脚印；第一次站上讲台发言，你攥紧的 稿纸被汗水浸出褶皱.…这些看似平凡的瞬间，其实都藏着成长的痕迹。如同 一束微光一它不似太阳般夺目，却像萤火，在坚持的暗夜里一点点照亮前路。 请以“我也是一束微光”为题，写一篇记叙性文章。 任务二：老子《道德经》有言：“胜人者有力，自胜者强。”这一古老智慧揭 示了一个永恒的真理：战胜他人或许需要力量，但战胜自己才彰显真正的强大。 请以“真正的强大”为题，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置。②不少于600 字。③文中不得出现真实的姓名和校名。④认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文试卷第8页共8页