湖南省郴州市嘉禾县第六中学2025-2026学年高一上学期第二次阶段监测语文试题

绝密★启用前 2025年下期嘉禾六中高一年级第二次阶段监测 语文试题卷 注意事项 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂银：如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 凤读下面的文字，完成1一5题。 材料 在谈论昌拉的诗歌之前，我翻阅了网页上可以查找到的关于昌耀先生的评论，有各大博士论文、昌耀先生的追 捧者的文章等等，大多给他一个悲情诗人的称号。我觉得他们丝毫不懂昌耀先生。恰恰相反，他是一个那么热爱生 命的人，不然面对父亲、母亲以及其他人的离世，要不然面对误读的诬陷，要不然面对两手空空无一物的家庭，以 及家庭的烦恼、无回应的爱情，渴望生活而一再受挫的吕耀先生，早不知道要被杀死多少回，但他依然在不停向上。 上旁是公平的，给了他党高式的磨难，也给了他流芳百世的挂冠，大诗人的荆冠。上天安排他来完成他应造就的诗 歌使命。诗歌的句子不是与生俱来的，可子和词语，是依托在诗人敏感的情怀和敏锐的洞悉之中的。如果没有这些 经历，在一次次打击中崛起，一次次忍受孤寂与他人的不解，那么谁能获得这些厚重的句于和调语呢？技法固然重 要，但形式与内容是并重的，纵使有再高超的技巧，而内心是草包，也不过是炫技而已，那样的诗句，机器人就可 以造就了，但那报本不是承载灵魂的艺木。 昌握先生的诗，大多都是充满隐喻的，他吝啬词语，也吝啬着河语的修辞艺木，字里行间无不体现了他这样的 想去。他大部分的诗也在修玫后而世，诗的栽剪的程度是一个正常人都不舍得的，但他又坚持着自己的观点继续着。 巴的不分行的诗歌，其设想的走向又被如今大多被认为是“先锋”的诗人书写着。要读明白昌耀先生的诗，不能单 字面上去解读，更需要读上一读大西北的文化背景，中国1930年代以来的历史进程。吕耀先生不只是在写诗，他 在用生命记杀着每一段经历。 (摘编自若小曼《浅谈诗人昌耀及其<斯人>》) 二 我们在唉昌绿的讨集叶，会发觉其选入的时歌与网上的通打版本有些差异。 作为研究昌短的专家，焕原当然更早任意到了这个现象“但当涉及到知何看待昌短子朔的诗作一亦即他上世 纪五云十年代的诗作时，我们可以通过和关资料发现，收入吕耀诗集中的很多早期诗作，都升非当年的原税。而存 在着1979年之后不同程度的改写。” 昌耀对其学期创作的“重写”，已拘成一个不容包视、需要我们认真对待的现象。很多人认力这种改写“带有根 本性，涉及语言风格、修#手段乃至价值观的调整”，在我看来，昌姐对于自己平期作品的否定和彻底改写，完全休 现了他对诗张标准新的认定，也体现了他重写自己一生的意志和决心。他要以他成熟期所喷工的“尺度”来严格考 量自己。不仅是重写旧作，他还要让那个一直带在他身上的年轻苦役犯重新出来说话，这就是诗果中那些落款为20 世纪五六十年代，实则明显写于80年代、并且“属于80年代”的一些作品。如果况这是一个一生都在寻本“枚赎” 的诗人，那么重写旧作就是他白我教赎的一种万式。他要留下一个他自己可以接受、也可以面向未来的一生。纵然 这给人们的研究带来了很大的难题，但这就是昌耀。他最终要奉献的，是一部他用全部生令海就的“命运之书”，而 非一部面目混乱、良莠不齐的全集支选集。 在中国当代诗歌史上，昌报最重要和独特的，在我看来，是形成了一种卓越的和他的生命和美学追水相称的文 体，这种孤绝超技、元雄道动、具有“新古典”性质和青勿般色调的又体，我们可以称之为“吕耀体”。三是这种“吕 短体”使他的诗歌成为一种强有力的语言存在。这种“昌耀体”当然不限于一般意义上的个人风格，而是和吕短的 精神人格、美学追求和创作实践（包括对早期的重写）密切地联系在一起。它不仅有着它独具的调汇学、修辞运作 方式、意原系统，还有着它统摄性的精神风骨。更重要的，是有着足够的语言作品作为支律。他在20世纪八九十年 代的全部创作，把这一切提升到可以从多种角度进行探计和研完的高度。 “昌耀体”的显著标志，正如人们看到的，首先来自吕耀高度自觉地与汉语言古典传统的接通，由此给我们的 “新诗”带来了汉语本身的血质、底蕴、调性和文白之问的语言张力，带来了一个“文明之子”才具有的那种幸高 感、历史感和文脉贯通之感，也形成了他那时两苍动姿纵、时而雍容华资、时而高峻幽秘的又体风格。诗论家胡亮 也曾这样精彩地描述过他对吕耀的语言文体的印章：“他大童启用古字古词，粗粝，烨峋，滞涩，狰狞，惊悚，硬语 盘空，而又能选出个人的呼吸和血肉。如此讲究到极致，精雕细刻，穷物尽相，甚至连每个小局部都会有生动的乐 感和画面感。” (摘编自王家新《论昌耀诗歌的“重写”现象及“昌耀体”》) 材料三 在新诗如何用汉语发声的问题上，昌耀给我们作了示范。他不仅在语言上有滞涩的古语化倾向，汉语气项纯正， 更王要的是，他凭一己之力，为汉语诗歌开辟了另一条路：用生命与脚下的土地建立起血脉联系。从土地的苦难生 存直觉中商出来的诗，必然是带着体温的诗，有生命痛感的诗，才能揭示自己和这片土地存在的真相。这样的诗， 发出的必然是纯正汉语的声音。 昌报国守青海高原，在生命与幽下土地之间建立的语去关系，打通了汉语诗数本土性与现代性之间的任督二脉。 广表的青季高原，回为有了钉子一林的诗人品耀，将生命和语言持续有力地注入，已经发生了神奇的变化，成为中 四西部最有时性意义的场战。 (摘编自语克修《重建生命和士土地之间的语法关系》) 1.下列对材料和关内容的理解和分惭，正确的一项是一(3分) A.昌掘是一位热爱生命、有美学追求的诗人，他凭着敏感的情怀和敏锐的洞悉，在诗歌界达到了同梵高之于绘画领 域的地位。 B.昌耀重返诗坛后，以他成熟期的风格与“尺度”，对其早期作品进行了大幅度重写，但并未使其早期创作发生质 的变化 C。“昌猴体”是一种具有“新古典”性质和青铜般色调的文体，其含义等同于材料一中“厚重的句子和词语”， D.材料三认为昌耀在语言上有滞涩的古语化倾向，发出了纯正汉语的声音，同时重建了生命与脚下土地之间的语法 关系 2根据材科一和材科二，下列说法不正确的一项是一(3分) A.昌疆被很多人冠以“悲情诗人”的称号，是因为那些写评论的博士与追捧者没有真正地读懂他。 B。昌耀先生的诗大多都是充满隐喻的，是与其生活经历、历史进程以及当时的文化背景密切相关的。 C.昌罐十分重视对自己早期作品的修改与裁剪，他于20世纪五六十年代创作的诗皆在修改后才面世。 D.“昌罐体”不仅是昌耀创作的一种文体风格，更与其精神人格、美学追求和创作实践密切地联系在一起。 3.下列诗句中，不可以作为论据米支撑材料二观点的一项是一(3分) A.“明燃一声/对我们红色的生活/作一次惊愕的跳视/而后/和我们一同欢呼”（品耀《群山》） B.“是的在普恶的角力中/爱的繁衍与生殖/比死亡的戕残更古老/更勇武百倍”（昌耀《慈航》） C。“我从空气摄取养料经由阳光提取钙质/我的须髭如同箭毛/而我的爱情却如夜色一样羞涩”（昌耀《良宵》） D.“斜扫过这金属般凝固的铸体/消失于远方岩表的返照/通遁去如骑士极其凝重而又玄奥高古”（昌耀《踏着蚀洞斑 驳的岩原》) 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 5.昌耀先生在诗厥创作上有哪些特点？请结合材料简要概括。(6分) (二)阅读1（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成完成6~9题。 关大妈 第2项， 茹志鹃 一个黑黑瘦搜的解玻军，胸前挂满了勋平，急急地跑上小土城，就见一座糊南的斯瓦房。军人熟住了脚，授 漫拉开院门。院里我静无人，堂屋的们敞者，一眼就孕见上西的大牌医，上面矫使的五个大字“游击队之母”。运 里就是夫大妈的家，就是他日夜思念的地万。 七年前，新四军北㜫后的第三年，十月尾的一小阴天。 在镇东五里多远的地万，大路边有一大片乱蚊场，大家都叫它“穷鬼难”。 天色阴沉，雅决。 关大妈坐在儿子的玫筒，没有唉声叹气，也没装哭，只是发愣。 关大妈在这一带，真是个出名心软命硬的人。她二十三岁那年，刚怀了孕，文夫就死了。从此。地一个人上山 欧柴，挑水煮饭，挺个大肚子，有天大的苦楚，都糊在自己心里。那年腊月初四，邻居发现地两天没出门，第三天 她出来了，脸肿了，嘴唇破了，微关着告诉大家，地生了个儿子。关大妈就是这样一个人。 夫大妈在儿子桂平的圾前，老觉得桂平还穿了那件白祖布单，五花大娜地给人押者站在自己面前，响亮地说 着：“收们不能世世代代都做人家素板上的肉，啊越我，可要记住这个仇。” 乌云一国接着一田，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老混在低空盘旋着。 叭，一声清脆的枪声。关大妈不由自主地退后几步，只见一个人，在地上直喘，肩膀上一大片血，把件蓝布禄 子都渗透了。关大妈证住了，这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家级桂平住过半宿吗？突然，关大妈自己色不知道 从哪来的力气，拉住他就往桂平坟前跑。 清剥队的两个家伙，满身臭汗地跑进坟场，只见两个“老太婆”，一个趴在坟上，一个正在一边哭嚷：“好了， 哭两声就算了，你总算也对得起他了。” “喂！老太姿，看见有人朝这里跑没有？” “人？”关大妈恐怖地叫了一声，说道：“老总啊！这里是多年的乱坟场，到了月初月半，连大白天都会出游 魂的，老总，你可不能下找这老太姿呀！” 天色更陆表，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着。 两个贼兵向四周眦了两眼，慌慌张张地跑起来，活像后面有人追似的，一直跑出了坟场。 “孩子，我们快回去吧。” 地话还，受说完，自己就坐在地上，腿软得怎么也站不起来了。 一路上，两个人也不知谁扶着谁，跌跌撞拉地走着，走进那所孤单单的草房。 关大妈活了五十多岁，很少这样欢喜，原来自己：的小伙子，就是敌人是赏十两黄金的新四军游击队员倪老虎， 老百姓都叫他猫子。 在游击队活动的边练区里，新增加了一个红色的“点”。这就是土坡坡上关大妈的那所茅屋。 共5项 地还是吃素，也常到儿子坟上去，不过除此之外，到稻生的村里检牛桌，也会突然地到敌人据点里去买一生子 豆腐回来。 冻结了的大地，给太阳触化了。刺下最后一点凉意，也叫春风吹跑了。一九四九年的春天，伴随着长江两岸的 地声，来到了江南人民的心里， 黎明前的夜，更黑更采。清剩队不分日夜，不常大小道路，到处闻着，嗅着，埋伏着。 猫子已有两个月没到关大妈家未了。这一天早上，乡长金克已，脸色刷白，气喘喘地站在门外，门一开，就扫 着关大妈往里跑。一边跑，一边摸出一个折得四方的、像豆腐块的硬纸，塞给关大妈，一边急急地说道：“妈妈， 不要怕，今晚猫子会到你这里朵，把这东西交给他，告诉他，这东西是用命换来的！” 关大妈回到屋里，慢慢地把纸掉严，上面划满了歪歪扭扭的点点线线。关大妈猛然想起：“这大概既是人常说 的地理图吧。” 这一天的日子，似乎过得特别橙，特别安静，直到天黑透了，才见猫子急匆匆地进来。他接过纸去，慎重地和 夫大妈说：“妈妈，我去了，不定什么时候回来，再过些时候。这里天亮了，日子就好过了。“ 不知哪里惊起一群宿乌，呱哌地抹过屋顶，朔后山飞去。 “孩子，快走吧！” 话音还没落地，就听外面的狗，远远近近一齐狂叫起来。猫子从门健张望了一下，就见几十个清期队的家伙正 色抄村子。 江边的炮声，隐隐地响着。 微微的星光下，薄薄的茅屋顶变得灰白。残缺的茅屋屋稀的影子，投在屋子当腰的泥墙上，就像一道奇炒的花 关大妈定了定神，看住屋边那堆草，心里镇静下来，慢慢从身上摸出了一盒火柴 黑烟冲上天，大光照亮了院子，村子，烧红了半个天。火，在跳着，火舌故到了屋檐。 “救火府！老火生！” 从院子到河边，都是人，都是水，喊的叫的，火光冲天。 猫子早挤到河边，有些在家过夜的年轻人，老趁乱悄悄地跑了。 江边的地声，隆隆滚来，正像久早后的雷声。 阳光从天窗上，斜斜地透进来，區上“游击队之母”五个大黑字，显得更加光挥灿烂。那军人肃然地站在横画 下，把自己胸前的勋章，一个一个摘下来，放在长条桌上。背后的院门症开了，一位白发苍苍的老奶奶，稳步走了 进来，地肤缝着眼，町住这军人看了半的，才轻声说道：“猫子，可把你盼来了。”那里，五个黄灿灿的勋章，静 静地摆在母亲的来上。 (有到改) 第3页， 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说中两处“黑黑瘦瘦”写出：了两个不同的人的共同的外貌特征，意在突出游击队生活的艰苦。 B.小说使用插叙的手法，交代了关大妈的身世经历。“心软命硬”表现了关大妈坎坷而悲苦的命运。 C,桂平牺牲前的话，显示了柱平对敌人的仇根，为下文关大妈救助受伤遭追捕的猫子埋下了伏笔。 D,唬走贼兵，瘫软在地的描写，丰富了关大妈的形象，使人物形象更为真实可靠，符合人物的身份。 7.关于文中环境描写部分，下列说法不正确的一项是()(3分) A“乌云”“满天灰沉沉”烘托了关大妈内心的沉痛与悲伤。“老鹰在低空盘旋”烘托了关大妈内心的仇根与愤怒。 B阴沉的天色，瑟瑟地摇摆着的枯草，写出了坟场的压抑、荒凉恐怖的氛围，烘托了碱兵内心的胆怯与他们的愚盘。 C.“冻结了的大地，给太阳融化了”“黎明时的夜”既是对当时自然环境的描写，也象征了人民即将胜利的时代背 景。 D.江边的炮声由“隐隐地响者”到“隆隆滚来”，暗示以关大妈为代表的人民群众在解放战争中的作用越来越大。 8.请按照时间顺序梳理小说的主要故事情节。(4分) 9.随着革命进程的发展，关大妈内心情绪也在逐步发生变化。请简要分析关大妈内心情绪的变化。(6分) (三)阅读川（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 李白，宇太白。十岁通诗书，既长，稳呢山。州举有道，不应。苏顺为益州长史，见白异之，日：“是子天才 英特，少且以学，可比相如。”然喜纵横木，击剑，为任侠，轻对重苑。更客任城。天宝初，南入会倍，与吴筠善。 药校召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金塞殿，论当世事， 奏颂一病。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召 入，而白已醉，左右以水面贵面，销解，授笔成文，婉丽折切，无留思。帝发其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高 力士脱靴。力士素黄，耻之，越其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。尽 求还山，帝赐金放还。白浮游四方。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王群为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽：璘败， 当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仅尝犯法，白为散免。至是，子仪请解官以踪，有诏长流夜郎。会放， 还寻阳，坐事下秩。时宋若思将吴兵三千赴河南道寻阳释囚降为参谋未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗 立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 (节选自《新唐书·李白传》，有刷改) 材料二 共5页 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名， 曰：“曾令龙中拭吐，御手调羹，贵起捧碗，力士脱靴。天子门前，尚容走马：华阴县里，不得骑驴？”军惊愧， 拜谢日：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。 (选自《唐才子传·李白》，有删政) 10.材科一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 时宋若悲A将吴兵三千B赴河南C道D寻阳E释囚F辟为参谋G未几H辞职。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A天宝，唐玄宗李降基的年号。古人除了使用帝王年号纪年，还常使用干支纪年。 B故，因此、所以，与《归园田居（其一）》中“池鱼思故渊”的“故”词义不同。 C为，表示被动，与《梦游天姥吟留别》中“霓为衣兮风为马”的“为”用法不同。 D卒，死，古代表示死的隐晦说法很多，如不禄、薨、崩，其中“薨”指帝王之死。 12.下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A州里推举有道科，李白不应举：益州长史苏顽见到李白雨感到奇异，认为他已能比肩司马相如：后来李白到了长 安，贺知章称赞他的诗文。 B.唐玄宗诏命李白为翰林院供素，皇帝曾突然心有感慨，想叫李白撰制乐章，于是召他入宫，当时李白已经碎倒， 他稍稍醒酒后挥笔成文。 C永王李璘兵败，李白应当破处死，郭子仪为李白赎罪，皇帝就下诏将李白流放夜郎。恰逢大赦，李白回到寻阳， 又因事获罪而下狨。 D.李白带若醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令十分生气，派人把李白带到公堂上市问，李白在供词中写有“贵妃 捧砚，力士脱靴”等。 13把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”(4分) (2)幸惊愧，拜谢日：“不知翰林至此。”白长笑而去。(4分) 14.请根据两则材料简要概括李白的形象。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成5一16题。 太原早秋" 李白 岁落众芳歇，叶当大火流②。 第4页 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国棱。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年(35)秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意求闻达，然而银 转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火“指星名，二十八星宿之一， 也就是”心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。 15.下列对这首诗的赏析，不怡当的一项是()(3分) A首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草调零，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B.额联中“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C颈联从前面描写“早秋”的景色转而写诗人的梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D.前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 16.同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《花园春长沙》有什么不同？请结合诗句具体分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《礼园春.长沙》中，写作者故地重游，引起对往昔不平凡岁月回忆的过渡句是：“ (2)《短歇行》中写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说，表达了诗人希望与贤 才真诚交往的强烈愿望的句子是：“ 。” (3)《归园田居》中表现诗人据弃尘俗，回归自然的舒畅愉悦的诗句是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 ①“没有金刚钻，别揽瓷器活”，说的正是妈钉补瓷的行当。早些年，锅碗燕盆破碎后，老百姓舍不得丢弃， 便交给挠担的锅匠。宋代张择端的《清明上河图》中，就有街边锅党的场景。 妈瓷，先要我碴对缝，将破碎的瓷片拼凑起来，周绳捆娜固定：定位点记，依照瓷器裂纹的长短，设计出锅钉位置 和数量，力求布局美观：用钻打元，线绳缠绕于钻杆中间，像拉二胡一样扯动金刚钻的竹弓子。再是下钉：选柳叶 钉或未钉、花钉，捶打嵌入孔内。最后是调和补漏，用鸡蛋清和瓷粉调和，匀缝、打磨、抛光，如此，一件旧瓷器 便重获“新生”了。 但是，学习绱凭并非一件易事，是否对大漆过敏、（甲）是进入这个行当的第一道门槛。 共5页 ~∩与水的 大奉在干燥图化后绿色环保，无毒无副作用，且具有耐热、对酸、耐残、耐磨等特点，是理想的天然涂料，但 一本书，不能静心去思考某一件事情。我们每个人的时间和精力都是有限，如果只是刷小视频来虚度时光，那我们 其中却含有一种会导政过颜的特珠物质一李醉。②大漆导致的过放，也减称作“中漆毒”。事实上，过敏情况是就没有更多的时间去提升自己了。 的，有的人只要一陶到大漆的味道此会过敏：（亿），脸、手、脚都会起疤疹，骨头缝里都痒，令人病不欲生，难 读了以上材料，你有怎样的认识和感想？请结合材科内容，面向全班同学写一则得议书，体现你的认识与思考， 以思令：有的人最初接触时开未出现过敏反应，但后来也会出境反立。③四此有的修继师会在修复中突然“中招”，并提出希望和建议。 李事导致他们企身清烂，善至无法下地走路。由于漆毒不会国经历一次之后儿免疫.修络师（丙）。但随着修复的 要求：自拟标题，自选角度，确定立意：.不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于80字。 器物增加，修携师逐新了惯了忍受过敏，芒至主动摘下手套，国为他们认为裸手修缮更有触感，④还能用指纹进行 “抛光”。 而在经历了李毒的壁磨后，修娼师还需要一适又一追地打磨先器，以及日复一日地“打磨”自己的眼光。 18文中标序号的句子中引号的作用，与下面例句相同的一项是(）(3分) 例句：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 A①“没有金刚钻，别揽瓷器活”，说的正是锔钉补瓷的行当。 B.②大漆导致的过敏，也被称作“中漆毒”。 C③有的修缮师还会在修复中突然“中招”。 D.④还能用指纹进行“抛光”。 19.下列寺句，与文中画横线的句子所用的修辞相同的一项是（）(3分） A羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 C回首向来萧瑟处，妇去，也无风雨也无晴。 D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 20.请在文中画横线处填入恰当的成语。()(3分) A千变万化 B因人而异。 C参差不齐 D.物尽其用 21请在文中话号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 22有人认为把画波浪线的句子改为“修缮师还需要不断地打磨瓷器，不断地提高自己的艺术眼光”更好，你认为 呢？请简要说明理由。(3分) 三、写作：本大题共1小题，共60分。 23.匀读下面的材料，根据要求写作。 现在，有一个很奇怪的现象：睡前抖音热半宿，早上头条看世界，小视须用户调查显示，抖音上的用户百分之 九十都在二十四岁以下。然而，这个年纪的用户浅正在读书，或刚刚进入职场。为何在不断刷小视频？因为你在猎 奇，你总在等持者，还有更新鲜的事物呈现在你的面前。刷多了小视预之后，我们会形成一种惯性，没有耐心去读 第5页，共5页2025年下期嘉禾六中高一年级第二次阶段监测 语文答案和解析 【答案】 1.D 2.c 3.A 4. 5 6.A 7.D 8.①七年前，关大妈在给儿子上坟时，救下新四军游击队员倪老虎；②一九四九年的春天，关大妈担负起 传递情报的职责：③关大妈为帮助猫子顺利离开而烧了自己的房子。9.①儿子牺牲后的万念俱灰；② 关大妈救下倪老虎对生活重新燃起了希望；③最后帮助倪老虎顺利离开而烧了自己的房子，这表明关大妈 从容镇定。 10.CEG11.D12.A13.(1)(李白)前去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，惊叹地说： “你是（上天）谪居人间的仙人啊！” (2)县令（看后）又吃惊又惭愧，行礼道歉说：“不知道翰林学士来到此地。”李白大笑着离开了。 14.①文学天才，天赋异禀。②轻视财产，乐于施舍。③为人傲慢，放荡不羁。④一生漂泊，仕 途坎坷。 15.A 16.①意象选取：《沁园春长沙》选取“层林”“百舸”“鹰”“鱼”等意象，描绘出一幅生 机勃勃、竞相自由的壮丽秋景图；李白的《太原早秋》则选取了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等 意象，描写出太原早秋花草凋零的自然景象。②情感表达：《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发了乐观积极、 昂扬向上的青春激情，表达了以天下为己任的壮志豪情：李白的《太原早秋》则借悲秋抒发思乡怀人之情， 表现了诗人羁旅他乡，思念亲人，渴望归乡的急切心情。 17.【参考答案】(1)携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠(2)契阔谈燕心念旧恩(3)久在樊笼里复 得返自然 18.A 19.B20.D 21.纵使黑夜吞噬了一切还有希望的绿洲存在只要明天还在 22.珍惜精力，为梦拼搏 一一“戒掉小视频，保持充沛精力”倡议书亲爱的同学们： 子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”每个人的时间与精力都是有限的，而对于高中生的我们来讲，时间 第1页，共10页 则显得更为宝贵。然而，游戏人依然难以抵抗抖音等网络小视频的诱惑，在网络上耗费大量时间。时光不 容虚度，生命岂可空耗？我们应当珍惜有限的时间与精力，为梦想而搏。 珍惜时光，不断提升自己。 刷多了小视频之后，我们会形成一种惯性：没有耐心去读书，没有精力去思考。如果我们只是选择靠这 些软件去虚度时光，那就没有更多的时间去提升自己。程开甲院士在生命历程中不放过每一个提升自己的 机会，努力学习专业知识，经常挑灯夜读，后来投身大漠，为祖国的崛起提供战略保障即便已年过六旬， 他依然坚持钻研，努力提升自己。“戈壁寒暑成大器，于无声处起惊雷。”身负国家未来与希望的我们难 道不应该向程老前辈学习，提升自我，完善自我，为国家奉献一份力量吗？我们一定要拒绝手机网络的诱 惑，珍惜现在的时光，不断提升自己。 静下心来，积蓄成长力量。 尼尔·波兹曼曾言“一切公众话语日渐以娱乐方式出现，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”无 数的事例证明，唯有耐下心来负重前行，才能有所成就，不负自己。对于尚未真正成熟的我们而言，外面 的世界广阔而神秘，我们的心中也充满着好奇。但了解外界的前提是拥有辨别能力，不被外面的世界所裹 挟。同学们，现在的我们正应该沉下心来，为成长积蓄力量。百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴。曾有人 卧薪尝胆，终功成名遂：曾有人凿壁借光，终金榜题名：曾有人忍辱胯下，终名震一方。 为梦而搏，规划学习时间。 孟子曾说“入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。”信息化、现代化高度发达的今天，大量的 娱乐信息如潮水般涌来，我们若无节制、无目的地耗费生命浏览这些信息，则无异于慢性自杀。正处于人 生关键时期的我们，应当有一种忧患意识。合理规划自己的学习时间与娱乐方式，养成良好作息习惯，在 人生的关键点上打出漂亮的一仗，不要让日后的自己心怀懊悔。明天的你一定会感谢现在努力的自己。 让我们从现在开始为梦而搏，为自己而奋斗！相信我们终有一天会胸中有丘壑，勒马震山河。 X班XX 2021年1月 【解析】 1~5.(1)A.“在诗歌界达到了同梵高之于绘画领域的地位”说法错误。无中生有，原文表述为“给了他 梵高式的磨难”； B.“但并未使其早期创作发生质的变化”说法错误，原文表述为“带有根本性”、“否定和彻底改写”： C.“其含义等同于”错误，两者含义显然不同，“厚重的句子和词语”来自于“诗人敏感的情怀和敏锐的 洞悉”，“昌耀体”是指“孤绝超拔、沉雄遒劲”。 第2页，共10页 故选D。 (2)C.“他于20世纪五六十年代创作的诗皆在修改后才面世”说法错误，原文表述为“大部分”、“很 多早期诗作”。 故选C。 (3)B项“戕残”、C项“须髭”、D项“金属般凝固的铸体”可以作为论据论证材料二中的“孤绝超拔、 沉雄遒劲、具有“新古典”性质和青铜般色调的文体”、“苍劲姿纵、时而雍容华贵、时而高峻幽秘的文 体风格”。 故选A。 (4)在论证思路方面，材料二，先提出问题“昌耀的诗集与网上的通行版本有些差异”，接着分析产生这 种差异的原因是“他要以他成熟期所确立的‘尺度'来严格考量自己”“重写旧作就是他自我救赎的一种 方式”，最后指出昌耀在中国当代诗歌史上，最重要和独特的是形成了一种卓越的和他的生命和美学追求 相称的‘昌耀体’”作者在行文安排上逻辑严密，结构清晰。在论证方法方面，运用了引用论证、比喻论 证等多种论证方法。例如，在论证昌耀体特征的时候引用诗论家胡亮的话“他大量启用古字古词，粗粝， 嶙峋，滞涩，狰狞，惊悚，硬语盘空，而又能透出个人的呼吸和血肉。如此讲究到极致，精雕细刻，穷物 尽相，甚至连每个小局部都会有生动的乐感和画面感”，使论证更有说服力：在概括昌耀的文体特征的时 候把他的文体特征比作青铜般的色调，直观形象。 (5)结合“昌耀先生的诗，大多都是充满隐喻的，他吝啬词语，也吝啬着词语的修辞艺术，字里行间无不 体现了他这样的想法。他大部分的诗也在修改后面世”可知，他的诗充满隐喻，吝啬词语及其修辞艺术， 早年的创作大多在修改后才面世：结合“昌耀先生不只是在写诗，他是在用生命记录着每一段经历”可知， 他的诗体现了其用生命记录着每一段经历以及其成熟期对诗歌标准新的认定；结合“在我看来，是形成了 一种卓越的和他的生命和美学追求相称的文体，这种孤绝超拔、沉雄遒劲、具有‘新古典’性质和青铜般 色调的文体，我们可以称之为‘昌耀体’”可知，他的诗文体风格孤绝超拔、沉雄遒劲、具有“新古典” 性质和青铜般色调（或时而苍劲姿纵、时而雍容华贵、时而高峻幽秘）；结合“从土地的苦难生存直觉中 滴出来的诗，必然是带着体温的诗，有生命痛感的诗，才能揭示自己和这片土地存在的真相”可知，他的 诗源于土地的苦难生存直觉，揭示了其和这片土地存在的真相。 答案： (1)D (2)C (3)A 第3页，共10页 (4)①在论证思路方面，先提出问题，再分析问题，最后解决问题（引论-本论-结论）；②在论证方法方 面，运用了引用论证、比喻论证等多种论证方法。 (5)①充满隐喻，吝啬词语及其修辞艺术，早年的创作大多在修改后才面世；②体现了其用生命记录着每 段经历以及其成熟期对诗歌标准新的认定；③文体风格孤绝超拔、沉雄遒劲、具有“新古典”性质和青 铜般色调（或时而苍劲姿纵、时而雍容华贵、时而高峻幽秘）；④来源于土地的苦难生存直觉，揭示了其 和这片土地存在的真相。 (1)此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容 的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内 容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。 (2)本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各 个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定 答案。 (3)本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的 中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关 系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 (4)本题考查学生把握文章论证的特点。作答时，往往考虑两点：文章采用了什么论证方法，文章使用了 什么论证结构。其中论证方法常见的有举例论证法、引用论证法、对比论证法、比喻论证法、假设论证法 等；文章常见的论证结构有：总分式、总分总式、并列式、对照式、递进式。 (5)本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此 基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进 行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首 和段尾句，分条作答。 信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在 文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类 型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息 筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语 分析作答。 69.1.【试题分析】 A选项“写出了两个不同的人的共同的外貌特征”错误。开头“一个黑黑瘦瘦的解放军， 胸前挂满了勋章，急急地跑上小土坡，就见一座朝南的新瓦房”和结尾“关大妈怔住了，这个黑黑瘦瘦的 第4页，共10页 小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿吗？”，两处都为同一人一一新四军游击队员倪老虎。 2.【试题分析】 D选项“暗示以关大妈为代表的人民群众在解放战争中的作用越来越大”错误。江边的炮声由“隐隐地响 着”到“隆隆滚来”体现了战争状况越来越激烈。 3. 【试题分析】 原文“七年前，新四军北撤后的第三年”“关大妈坐在儿子的坟前，没有唉声叹气，也没 嚎哭，只是发愣”“叭，一声清脆的枪声。关大妈不由自主地退后几步，只见一个人，在地上直喘，肩膀 上一大片血，把件蓝布褂子都渗透了。关大妈怔住了，这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半 宿吗？突然，关大妈自己也不知道从哪来的力气，拉住他就朝桂平坟前跑”可知，关大妈在给儿子上坟时， 救下新四军游击队员倪老虎。 原文“一九四九年的春天，伴随着长江两岸的炮声。来到了江南人民的心里”“这一天早上，乡长金克已， 脸色刷白，气喘喘地站在门外，门一开。就拉着关大妈往里跑。一边跑，一边摸出一个折得四方的、像豆 腐块的硬纸，塞给关大妈一边急急地说道：‘妈妈，不要怕，今晚猫子会到你这里来，把这东西交给他， 告诉他，这东西是用命换来的！'”可知，关大妈担负起传递情报的职责。 原文“这一天的日子，似乎过得特别慢，特别安静。直到天黑透了，才见猫子急匆匆地进来”“关大妈定 了定神，看住屋边那堆草，心里镇静下来，慢慢从身上摸出了一盒火柴”可知，关大妈为帮助猫子顺利离 开而烧了自己的房子。 4. 【试题分析】 原文“那年腊月初四，邻居发现她两天没出门，第三天她出来了，脸肿了，嘴唇破了，微 笑着告诉大家，她生了个儿子”可知，生儿子的不易；原文“关大妈坐在儿子的坟前，没有唉声叹气，也 没嚎哭，只是发愣”可知，儿子牺牲后的万念俱灰： 原文面对清剿队清剿大队盘问时，关大妈从容镇定的回答，这让关大妈对生活重新燃起了希望： 原文中随着情节的发展关大妈由一个普通农妇向革命者靠拢，最后帮助倪老虎顺利离开而烧了自己的房子， 这表明关大妈从容镇定、无畏牺牲。 1014.1. 句意：那时宋若思率领吴兵三千人前往河南，路过寻阳，释放李白并任用他为参谋，不久李白辞去参谋之 职。“宋若思将吴兵三千赴河南”主谓宾齐全，“宋若思”是主语，“将”是谓语，“吴兵三千”既是“将” 第5页，共10页 的宾语又是“赴河南”的主语，后面C处断开；“道寻阳”是动宾结构，后面E处断开；“释囚”和“辟 为参谋”是承接关系，都是宋若思做的事，中间不必断开，“参谋”后G处断开。 2. A项，正确。B项，正确。因此，所以过去的，原来的。句意：所以李白也到了长安。池子里的鱼儿思念 原来嬉戏的深潭。C项，正确。表被动/动词，做、作为。句意：李白自知不被皇帝亲近的人容忍。/用彩虹 做衣裳，将风作为马来乘。D项，错误。“崩”指帝王、皇后之死，“薨”常指王侯之死，也指有封爵的 大官之死。 3 A项，“认为他己能比肩司马相如”错误，根据原文“少益以学，可比相如”可知，应理解为“如果稍加 努力增长学问，就可以与司马相如相比”。 4. 得分点：(1)第一个“见”，拜见；“子”，对对方的尊称；“谪仙人也”，判断句。（2)“惊愧”， 吃惊、惭愧；“谢”，道歉；“去”，离开。 5. ①由“苏颋为益州长史，见白异之，曰：‘是子天才英特，少益以学，可比相如。‘”“知章见其文，叹曰： ‘子，谪仙人也！·”“白已醉，左右以水面贵面，稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思”等可知，文学天 才，天赋异禀。②由“然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施”可知，轻视财产，乐于施舍。③由“白犹 与饮徒醉于市”“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”“白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治…白供状 不书姓名，曰：‘曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马：华阴县里，不 得骑驴？·”“尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人”可知，为人傲慢，放荡不羁。④ 由“白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还”“安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永 王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽”“有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱”“白浮游四方”“代 宗立，以左拾遗召，而白已卒”等可知，一生漂泊，仕途坎坷。 【参考译文】 材料一李白，字太白。李白十岁通晓诗书，长大后，隐居在岷山。州里推举有道科，他不应举，苏颋 任益州（今四川成都）长史，见到李白而感到奇异，说：“这个人天才英特，如果稍加努力增长学问，就 可以与司马相如相比。”然而李白爱好纵横家那一套术数，学习击剑，想当个游侠之士，轻视财产而乐于 施舍。李白又客居任城（今山东济宁）。天宝初年，李白南游到会稽（今浙江绍兴），和吴筠交好，吴筠 被召入京，所以李白也到了长安。（李白）前去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，惊叹地说：“你是（上 天)谪居人间的仙人啊！”并在唐玄宗面前说起李白，唐玄宗在金銮殿召见李白，谈论当世的事情，李白 第6页，共10页 于是奏上一篇赋颂。皇帝赐食给李白，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林院供奉。李白仍和酒徒在街市上 醉酒。皇帝坐在沈香子亭里，突然之间心中有些感慨，想叫李白撰制乐章，于是召他入宫，当时李白己经 醉倒，左右侍从用水洗他的脸，稍稍醒酒，他挥笔成文，辞章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。皇帝 喜爱他的才华，几次设宴召见他。李白曾侍奉皇帝（饮酒），喝醉后，让高力士（为他）脱鞋。高力士一 向高贵，以此为耻，便指摘他的诗来激怒杨贵妃。皇帝要给李白官做，杨贵妃就哭着阻止。李白自知不被 皇帝亲近的人容忍，更加傲慢并放荡不羁。李白恳切请求引退还居山林，皇帝赏赐金帛放他回去。李白浮 游漂泊于四方。安禄山造反，李白辗转往来于宿松、匡庐之间，永王李璘征用他为幕府僚佐。永王李璘起 兵，李白逃回彭泽；永王李璘兵败，李白应当被处死。起初，李白游并州，曾见到郭子仪，认为他是个奇 才。郭子仪曾犯法，李白出面解救郭子仪，使他最终免受处罚。这时，郭子仪请求解除自己的官职来为李 白赎罪，于是皇帝下诏把李白长期流放夜郎。恰逢大赦，李白回到寻阳，因事获罪而下狱。那时宋若思率 领吴兵三千人前往河南，路过寻阳，释放李白并任用他为参谋，不久李白辞去参谋之职。李阳冰任当涂县 令，李白投靠他。唐代宗即位，用左拾遗的官职召李白入朝（召李白入朝任左拾遗），而李白已去世，终 年六十多岁。 材料二李白浮游漂泊于四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上而路过县衙，县令不认识李白，十分 生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕 吐后曾让皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为我调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在 天子殿门前，尚且容许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令（看后）又吃惊又惭愧，行 礼道歉说：“不知道翰林学士来到此地。”李白大笑着离开了。李白曾与崔宗之一起坐船，从采石矶到金 陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。 15~16.1. A项，“但‘大火流却表明天气依然炎热”错误。《诗经国风豳风》：“七月流火，九月授衣”，古人 发现大火星逐渐向西方迁移坠落的时节，天气就开始变凉。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心 宿星”，居于正南，“流”指向下行。因此“大火流”表明时至七月，天气开始转凉了。而且根据题目中 的“早秋”、诗歌中的“霜威”也可以得知，此时天气己经开始转凉了，并非“天气依然炎热”。 2.略 17.【试题分析】易错字词：携、侣、昔、峥嵘、稠、契阔、燕、樊笼。 【答案】18.D19.A 20.B.因人而异 21.甲：能否忍受这种过敏 第7页，共10页 乙：有的人接触大漆之后 丙：仍会时常出现过敏的情况 22.原句更好。 ①从内容上看，“一遍又一遍”“日复一日”强调了日积月累的打磨，突出修缮师的耐心和坚守，改句只 是简单地用“不断地”表述，没有强调的意味。 ②从结构上看，“一遍又一遍”“日复一日”与前文“突然‘中招’”“始终面临着漆毒的威胁”等内容 相呼应，突出了修缮师工作的不易，改句则没有这种表达效果。 ③从表达上看，“‘打磨’自己的眼光”运用比喻修辞，形象地突出修缮师的审美提升和经验积累，改句 平铺直叙。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 例句：表示强调。 A.表示直接引用。 B.表示特定称谓。 C.表示特殊含义，指修缮师在修复过程中意外遇到了问题和挑战。 D.表示强调。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生分析理解修辞手法的能力。 用“新生”修饰旧瓷器，赋予其人的情态，运用拟人的手法。 A.拟人，用“怨”修饰杨柳，使之有了人的情态。 B.借代，“丝竹”指代音乐，“案牍”代指工作。 C.双关，“风雨”兼指自然与人生。 D.夸张，用“三千尺”修饰瀑布，是夸大的写法。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第8页，共10页 B项、后文明确列举了三种不同的过敏情况：有人闻味即过敏，有人过敏反应剧烈，有人初期无反应后期 过敏。这体现出大漆过敏的表现和程度因个体差异而不同，可填写“因人而异”。因人而异：因人的不同 而有所差异。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情景补写的能力。 甲处，结合前半句“是否对大漆过敏”和“、”可知，后应并列另一个“入门条件”。后文讲到大漆师傅 “逐渐习惯了忍受过敏”，说明另一个门槛应是能否耐受大漆过敏，可填写“能否忍受这种过敏”。 乙处，前文以“有的人只要一闻到大漆的味道就会过敏”列举第一种过敏情况，后文描述“脸、手、脚都 会起疱疹”的剧烈症状，需衔接第二种情况的触发条件，根据后文“有的人最初接触时并未出现过敏反应” 可知，触发条件是“接触大漆”，可填写“有的人接触大漆之后”。 丙处，前文“由于漆毒不会因经历一次之后就免疫”，后文说“但随着修复的器物增加，修缮师逐渐习惯 了忍受过敏”，说明前面应说他们每次都有可能过敏，不能免疫，可填“仍会时常出现过敏的情况”。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①原句“一遍又一遍”突出打磨瓷器的反复性，“日复一日”强调时间跨度，结合前文修缮师需忍受漆毒 “全身溃烂”的痛苦，能凸显其长期坚守的耐心；改句“不断地”仅表持续，未体现日积月累的付出，无 法传递工作的艰辛与精神内核。 ②原句用“一遍又一遍”“日复一日”强化长期付出，与前文“漆毒的磋磨”形成逻辑闭环，突出“不易” 的整体基调。改句“不断地”未承接前文语境，无法与“漆毒折磨”形成呼应，使上下文衔接不够紧密。 ③原句“‘打磨’自己的眼光”，用“打磨”呼应“打磨瓷器”，将抽象的眼光提升具象化，体现审美与 经验的渐进积累；改句“提高艺术眼光”直白平淡，无比喻的生动性，难以让读者感知提升过程的专业性。 22.题中材料描述了一个奇怪的社会现象，正在读书或刚刚进入社会、进入职场的年轻人在不断地刷小视频， 刷抖音、刷拼多多、刷头条、微信养生…命题人由果溯因，说明这是猎奇心理在作怪。接着命题人指出 刷多了小视频的危害：没有耐心去读书，没有精力去思考，没有更多时间去提升自己。材料又引用尼尔•波 兹曼的“娱乐至死”理论，进一步指出选择靠这些软件去虚度时光的危害。这等于说，命题人已经对材料 所述刷小视频的怪象设定好了立意方向，要求考生在这个方向上深入反思批判这种现象，并提出具体的解 决方案，考生不可偏离题旨。 材料的价值倾向非常明显要求考生必须正视如今我们已经熟视无睹的“奇怪”现象，否定这种“娱乐至死” 的生活。可从多方面思考立意，如莫让娱乐成为生活习惯、何惧人生无路，只畏心陷娱乐、在娱乐洪流中 坚守本我、青年风华正茂时，读书惜时擎壮志、抛浮躁娱乐之风，扬静以修身之气、热血报国当少年，学 第9页，共10页 习奋斗正当时等等。 参考立意： 1.莫让娱乐成为生活习惯。 2.何惧人生无路，只畏心陷娱乐。 3.在娱乐洪流中坚守本我。 材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语 句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法： ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心 的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。 ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情 节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 ③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意 便有了立足之处。 ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表 达出的意图，以作立意的依据。 ⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清 写作的线索。 ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、 观点等，然后据此形成自己的观点。 第10页，共10页