专题05 文学类文本阅读（期末真题汇编，上海专用）六年级语文上学期

专题05 文学类文本阅读 （24-25六上·上海浦东新区·期末）阅读下文，完成下面小题 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④A郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，静静地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”B他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 1．第⑨段“整个团指挥所的人”焦急的原因是 2．文中主要写了郝副营长两件事，这两件事分别是 ① ② 3．下列对文中A、B两处画线句蕴含的情感理解不正确的一项是（   ） A．A句写出郝副营长年龄不大，功劳却很大。 B．A句表达作者对郝副营长的赞美和崇敬。 C．B句写出郝副营长沉浸在胜利的喜悦中。 D．B句表现郝副营长对美好生活的向往之情。 4．小语和小文对文中出现的“灯光”展开了讨论，请你完成横线上的填空。 小语：文中的“灯光”是指天安门广场上的灯光，也指① 的灯光。 小文：我认为这灯光象征了一种理想，是郝副营长为代表的先烈的革命理想和对美好生活的向往。 小语：你这样说有什么理由吗？ 小文：理由是② 。 小语：你这样说，那也象征了③ 。 （24-25六上·上海市建平实验中学·期末）阅读下面的文章，完成各题 有你的冬天很温暖 ①天气越来越冷了，我骑摩托车送女儿上学，尽管我给她“全副武装”，又是头盔又是防风衣，她还是喊冷。一天去吃早餐，我付账时，小区门口的早餐店老板突然很郑重地对我说：“小妹，我想跟你商量个事。”我很惊讶，我们两家没有什么交往，能有啥事要商量的呢？只听见她对我说：“现在天冷了，孩子坐摩托车上学容易感冒，我孩子和你家逗逗在一所学校，反正孩子他爸每天都送孩子到校门口。如果你信得过我们的话，孩子就让我们帮你带去好了。”我犹豫了一下，说：“想一想吧。” ②第二天，我送女儿下楼，就看见早餐店老板的丈夫和小孩站在那里等。见我们过来，他们殷勤地过来招呼，让女儿跟着他们走。见他们态度真的诚恳，而我也为了女儿的健康考虑，于是答应了。这样，每天早上，我就不用风里来雨里去送孩子了，看着女儿像小鸟一样欢快地奔下楼，然后看见她细心地帮女儿系好安全带，我的心溢满感动。 ③前两天，看着空落落的阳台，我想养点绿植，跟朋友打听花店的位置。朋友告诉我，就在前面不远处，有个退休的老人卖花，很便宜。 ④我去时，老人正在花圃里忙活，闻声的他赶忙从花圃里钻出来，拍了拍身上的泥土盛情相迎。得知我想买花，他领我四处转悠，热情地介绍：“这些花儿，我都施足了底肥，很好养！” ⑤他一件一件地介绍，我一件一件地询问价钱，在心里感叹：呀，真不错，比花店真要便宜许多。我挑了五盆花，老人一边给我打包，一边问我：“你住得远不远？”我笑笑，说就在这附近。他见我穿了一身白大衣，说搬花会弄脏衣服，便亲自将花放在三轮车上，驶到我家楼下。 ⑥我坚持多付点运费，老人执意不肯收。好几次塞进他口袋，他又掏出来还给我。我的心被老人感动了，决定以后常来陪他说说话。花放在阳台上，一抬眼就可以看见，只要眼里“晃”过这些绿色的小植物，我的心就格外温暖起来。 ⑦我把他们给我的温暖，珍藏在心底最柔软的角落，每当觉得寒冷时就拿出来暖一暖，陡然间全身就暖洋洋的。在这样的冷冬，总有一些人、一些事会让你难忘，令你动容。亲爱的朋友，是谁温暖了你的冬天呢？ 5．请用简洁的语言概括“我”感受到的温暖： （1） ；（2） 。 6．对第①段中加点词“郑重”理解最恰当的一项是（   ） A．表明早餐店老板和我说话时的语气是严肃认真的。 B．表明早餐店老板担心“我”不放心让她的丈夫接送我的女儿。 C．与下文早餐店老板细心地帮“我”女儿系好安全带的情节相呼应，赞美了她的真诚举动。 D．表现了“我”和早餐店老板之间关系其实是陌生的，所以她和“我”商量时采取了比较谨慎的态度。 7．第④段划线句在文中有什么表达效果？ 8．阅读全文，下列理解最符合文章主旨的一项是（   ） A．题目《有你的冬天很温暖》中的“温暖”指冬日暖阳温度高。 B．第⑥段中“我的心就格外温暖起来”的“温暖”是指“我”被早餐店老板真诚的态度感动了。 C．最后一段中“我把他们给我的温暖”的“温暖”是指人与人之间的关爱令人感到温暖。 D．文末“是谁温暖了你的冬天”中的“温暖”是指冷冬里的一些人，一些事。 （23-24六上·上海市浦东新区第四教育署·期末）阅读下文，完成题目。 最小的星星也闪光 ①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 ②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧xún  shēng望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 ③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” ④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！ ⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 ⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 ⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。 ⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。 ⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。 ⑪“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。” ⑫“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。” ⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。” ⑭我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。” ⑮“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。 ⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！” ⑰“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。 ⑱我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！” ⑲“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。” ⑳告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。 9．根据拼音写汉字。xún  shēng 望去 10．阅读全文，结合具体内容简要分析“我”是一个怎样的人？（至少从两方面分析） 11．任选一句，请用简洁的语言分析人物当时的心理。 （1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。 （2）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。 12．小说以“最小的星星也闪光”作题目，有何作用？ （24-25六上·上海浦东新区·期末）阅读下文，完成下面小题 擦星星的人 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉：“写完检查送到我办公室！一会儿我通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。 ⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 ⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。 ⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” 13．第①段中画线句的理解最恰当的一项是（   ） A．表现了“我”很顽皮。 B．表现了“我”很苦恼。 C．表现了“我”很难过。 D．表现了“我”很高兴。 14．第①～⑨段主要写了潘老师教育和帮助我的事情，主要有： （1）潘老师在山上抓住逃课的我，让我写检查。 （2） （3） 15．小雨同学认为第⑫～⑭段没什么作用，你认为呢？请写出理由。 16．晓雯同学读完文章以后，觉得潘老师是一个值得尊敬的好老师，你觉得潘老师好在哪里呢？ （24-25六上·上海崇明区校联考·期末）阅读下文，完成小题。 表里的生物 冯至 ①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声者都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ ②可是父亲怀里的表有时放在桌子上， 它的秒针会自己走动， 它坚硬的表盖里还会发出清cuì的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 ③一天，我对父亲说： ④“我爱听这表的声音。” ⑤我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： ⑥“只许听，不许动。” ⑦停了一会儿，他又添上一句： ⑧“小孩儿不许动表。” ⑨他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 ⑩越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ⑪没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 ⑫此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ⑬“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ⑭“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑮“为什么呢？”我又问。 ⑯“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇人你。” ⑰我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而 恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑱“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑲父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑳后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” ㉑这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 17．根据拼音写汉字：清cuì________ 18．请选择恰当的关联词填入第②段的横线上（   ） A．虽然……但是…… B．不但……而且…… C．因为……所以…… D．如果……那么…… 19．根据表格，梳理文章主要内容。 发现现象 提出问题 思考、探索的过程 探索的结论 秒针会自己转动，表盖里会发出清cuì的声音。 ① 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见。 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧 生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 看到表里是一个美丽的世界，小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。 ② 从爸爸那里得知，摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，盖一层玻璃防止被蜇。 ③ 蝎子丑恶而恐怖；没有这么好听的声音。 为什么把丑陋的蝎子放在这样一个美丽的世界。 大半因为它有好听的声音。 ④ 父亲表里有一个不同一般的小蝎子。 20．选文第⑰段画线句已经证实了“我”的猜测“表里边有一个活的生物”，为什么下文“我”还要继续发问？ （23-24六上·上海浦东新区第四教育署·期末）阅读下文，完成题目。 桥 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。A．他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”B．老汉凶得像只豹子。 ⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ㉑突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉓一片白茫茫的世界。 ㉔五天以后，洪水退了。 ㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉖她来祭奠两个人。 ㉗她丈夫和她儿子。 21．梳理情节，概括小说的主要内容。 开端 （1）山洪暴发，村民们惊慌逃跑，拥向木桥。 发展 （2） 。 高潮 （3） 。 结局 （4）老汉和小伙子原来是父子。 22．A、B两句都运用比喻修辞手法刻画人物，请分别分析两句中的老汉形象。 A．“他像一座山。” B．“老汉凶得像只豹子。” 23．标题“桥”在表面上指 ，同时又象征着 。 24．对结尾分析不正确的一项是（   ） A．结尾单句成段，营造出了沉重而又哀伤的气氛。 B．结尾充满悲剧色彩，引发读者对生命价值的思考。 C．结尾点明两人关系，在意料之外，也在情理之中。 D．结尾运用短句，表现出老太太对两位至亲的哀思。 （24-25六上·上海长宁区·期末）阅读下文，完成下面小题 落苏①的尊严 ①刚念小学时的那个假期前，母亲宣布了一项规定：“明天起，你们兄弟仨每割五斤兔草、喂一顿猪、打扫一次卫生、浇一次蔬菜各得一分，下稻田拔秧每米得两分，我记工分，假期结束宣布总分，予以奖赏。”兄弟仨，我是老二，哥长我四岁，弟小我两岁。割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤：拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外……在干活方面，哥与弟___________，而我总比他们慢一拍。 ②假期结束的那天晚饭后，母亲就要宣布名次，全家人的脸上都挂着欣喜的笑。唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。坐在我对面的哥与弟，都幸灾乐祸地看着我。只有那盏电灯，温暖地抚慰着那个低着头的孩子，如母亲温存的目光。 ③母亲从灶头间里走出来，像揭谜底一样揭开饭篮的盖。从篮子里她拿出一个番茄递给我哥说：“老大发挥了带头作用，奖你一个番茄。”递我一个落苏说：“老二有进步，奖你一个落苏。”再把一根黄瓜给了我弟说：“从小勤快的老三，奖你一根黄瓜。” ④次日上学路上，三弟不满母亲没公布总分和名次。大哥却说：“公布了，番茄甜的，理应排第一。黄瓜是脆的，该排第二的。落苏不甜不脆，不能生吃，只能排最后了。”说完，他特意朝我看看。我加快脚步，不敢看他。 ⑤放学后，我见母亲在菜园里，正把一根稻柴绳扎在一只特别健壮的落苏上。便上前问她：“妈，落苏代表最后一名吗？”母亲说：“我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？”听到“第一”这个词，我忙点头。 ⑥跟母亲学种落苏，从扎稻柴绳做记号、选种开始。交秋后，母亲把扎稻柴绳的那几个落苏剪下来，挂在屋檐下晾晒。月余，等落苏都晒干瘪了，便可放在簸笾里搓碎。在秋风中，扬弃所有的糟粕，包括瘦弱的种子和不开心的往事，留下来的，都是很好的种子。次年春节后，母亲教我用打钵机打了四十个土钵，上面陷下一个拇指粗细的孔，孔中投放三颗落苏的种子，支起半月形棚架，盖上透明、保暖的薄膜，静候发芽。两周后，出苗。再两周，等秧苗长到一虎口高，便可连苗带钵移种到钵洞之中。一垄园田，我与母亲一起，预先打好四排间距四十厘米的钵洞，正好放置四十棵带土钵的落苏秧苗。 ⑦春风暖脸时，四十棵落苏均长到齐腰高了，水灵灵的，生机盎然。陆陆续续，零零星星开出的小花，欢快地笑着，露出五瓣浅紫色的门牙，一看就是落苏的孩子。几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。 ⑧那年，落苏长势特别好，换来的经济收入远比往年多。母亲发明了一道新菜—落苏丁鸡蛋饼，全家人都说好吃。母亲说：“落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。”那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 【注释】①落苏：方言，茄子。 25．根据上下文内容，下列最适合填入第①段画线处的一项是（   ） A．天赋异禀 B．任劳任怨 C．勤学苦练 D．群策群力 26．结合上下文内容，分别阐述“我”红着脸，低着头的原因。 第②段：唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。 第⑧段：那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 27．联系上下文，从修辞角度分析第⑦段画线句的表达效果。 28．联系全文，分析标题“落苏的尊严”的妙处。 （24-25六上·上海市位育实验学校·期末）阅读下面的文章，完成后面的题目。 青春对台戏 曾颖 ①那是1985年，我15岁，县里学电视节目搞起了歌咏比赛，那阵势像过节一般热闹。 ②当时唱歌的主流是美声和民族唱法，通常是把话筒立在面前，男的穿中山装，女的穿大红裙，唱得字正腔圆，而拿着话筒边扭边唱流行歌曲会被看成是不正经的行为。 ③就像所有十五六岁的年轻人一样，那时的我和同学们都向往新鲜而活泼的事物。为了寻找一首新歌，可谓费尽心思。或在夜深人静时偷听电台，或跑到省城去买翻录带，或用录音机对着电视机录制嘈杂的歌曲。总之，那时的我们将“新”作为衡量一首歌的唯一标准。 ④但担任歌咏比赛评委的爷爷奶奶们不这么认为。初赛那天，全班报名的14个人中有12个被淘汰了。最惨的一位同学上去一亮相，还没张嘴，就被吆喝下来了。因为他把衬衣的下角绑在肚子上，自以为很酷，台下的评委却看着很不顺眼。 ⑤同学们原本志在必得，以为可以凭新歌风光一把，不想被横空伸出的巴掌拍得满地找牙。顿时，所有失落变成义愤，我们感觉受到了极不公平的待遇，干是决定要做点儿什么，来表达我们的不满，并证明我们的存在。 ⑥同学中有人会弹吉他，通过弹吉他，又认识了会其他乐器的小哥们儿，他们同样在歌咏比赛的初赛和复赛中落马。很快，一支汇聚了吉他手、小提琴手和鼓手的乐队成立了。经过几天偷偷地排练，我们居然练成了好几首曲子。 ⑦歌咏决赛仍在剧场举行。我们决定把我们的舞台放到剧场正对的街上。为了显示与剧场里那些穿中山装、大红裙的选手不一样，我们都搞了夸张且前卫的造型。有人故意把衬衣的袖子撕掉，有人用黑色和红色的颜料在衣服上拍出手印，有人…… ⑧当剧场里的音乐响起时，我们这支穿着奇zhuāng异服的乐队，也开始演奏乐曲。很快就吸引了一大帮年轻人，而且圈子越扯越大，人越来越多。剧场里也陆续有人出来，加入我们的观众群，气氛很热烈。我们唱对台戏捣乱的目的，初步达成了。 ⑨起初，大家还是按排练的乐曲唱歌，后来，开始接受点歌，甚至人群中开始有人跳出来和我们一起唱。那一刻，我们发现，在平静小县城的各个角落，其实隐藏着那么多和我们一样渴望唱新歌、渴望过与以往完全不同生活的人。许多我们自以为新潮的歌，大家都会唱。每一曲都是以独唱开始，以合唱结束。 ⑩那天的演唱，虽然歌声、乐器和技术都很粗糙，但我们第一次用一种破茧成蝶的勇气，向世人证明了我们的存在。那一年，我15岁，报纸和广播里正忧心忡忡地担心“70后”孩子们难当大任，就像现在很多人批评“90后”“00后”一样。但我们用稚拙的声音，表达了我们的存在。 ⑪那天激动得有些跑调的演唱，成为我青春记忆中抹不去的注脚，每每于夜深人静时，悠然萦绕在我的梦中。 （有删改） 29．根据拼音写汉字。 奇zhuāng异服    30．第③段加点的字“费尽心思”在文中具体指 31．阅读文章第③一⑨段，完成下面的填空。 32．根据文意，在第⑦段划线句省略号处补写一个句子。 有人 33．有同学认为把标题改为“对台戏”更简洁合适，你觉得呢？请结合全文内容谈谈你的看法。 （24-25六上·上海市位育实验学校·期末）阅读《盼》节选部分，完成后面的题目 ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 …… ②“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ③“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ④“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑤“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑥“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑦“真的吗？”妈妈问。 ⑧我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑨吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑩说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 ⑪第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ⑫“妈妈，下呢，还在下呢！” ⑬妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我（   ）（A．伸   B．缩   C挺）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑭我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答…… 34．根据选文，填写下面的表格。 “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 盼出门 ①           ②       ③           跑到窗前，向街上张望 ④          盼雨点儿打在雨衣上 ⑤             期待 35．选文⑬段中括号内应选择 （填序号），理由是 36．请从修辞的角度，分析文中划线句的语言表现力。 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 37．下面选项中与“盼”有关的一项是（   ） A．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C．欲穷千里目，更上一层楼。 D．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 E．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （24-25六上·上海闵行区·期末）38．阅读下文，完成问题。 厨房里的蚂蚁 ①它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ②我在厨房的灶台上，看见了一只蚂蚁。紧接着，是四五只。 ③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多，这多少教人有些肃然起敬。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。 ⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。水槽的角落里，躲着一粒饭。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥等我接完一个电话，重新回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。 ⑦换了另一只蚂蚁，也许没换。它再次往上爬，这一次，我看见又一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑧我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑨这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的wú liáo时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ⑩那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄。 ⑪我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。 ⑫蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 (1)根据拼音写词语。 wú liáo (2)第⑧段“举手之劳”在文中具体指什么？请简要概括。 (3)关于如何理解结尾段，两位同学展开了对话，请将他们的对话补充完整。 同学A：我们可以分层理解，为什么写“蚂蚁和我的童年”？看看第⑨⑩⑪段。 同学B：因为① 。 同学A：没错。再想一想：蚂蚁去了另一个世界，为什么说我的童年也去了另一个世界呢？ 同学B：因为② 。 同学A：对呀。所以从结尾段的这句话里，我们能读出作者③ 的感情。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 （24-25六上·上海浦东新区·期末）阅读下文，完成下面小题 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④A郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，静静地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”B他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 1．第⑨段“整个团指挥所的人”焦急的原因是 2．文中主要写了郝副营长两件事，这两件事分别是 ① ② 3．下列对文中A、B两处画线句蕴含的情感理解不正确的一项是（   ） A．A句写出郝副营长年龄不大，功劳却很大。 B．A句表达作者对郝副营长的赞美和崇敬。 C．B句写出郝副营长沉浸在胜利的喜悦中。 D．B句表现郝副营长对美好生活的向往之情。 4．小语和小文对文中出现的“灯光”展开了讨论，请你完成横线上的填空。 小语：文中的“灯光”是指天安门广场上的灯光，也指① 的灯光。 小文：我认为这灯光象征了一种理想，是郝副营长为代表的先烈的革命理想和对美好生活的向往。 小语：你这样说有什么理由吗？ 小文：理由是② 。 小语：你这样说，那也象征了③ 。 【答案】1．后续部队在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 2． 战斗前，郝副营长借着微弱的亮光看插图并憧憬未来孩子们在电灯下学习的情景 战斗中，郝副营长点燃书为后续部队照亮前进的路，自己却牺牲了 3．C 4． 郝副营长点燃的那本书所发出 郝副营长希望胜利后孩子们能在电灯下学习，他为了这个理想不惜牺牲自己的生命 先烈们为了革命理想英勇献身的精神 【解析】这篇《灯光》以“灯光”为线索，将天安门广场的灯光与战火中郝副营长点燃书本的灯光相勾连。通过回忆郝副营长战斗前憧憬未来、战斗中英勇牺牲的事迹，以小见大，展现了先烈们为理想无私奉献的精神。情感真挚深沉，既表达对先烈的缅怀，又凸显如今幸福生活来之不易，发人深省。 1．本题考查理解分析文章内容。 结合前文第⑧段“守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系”和第⑨段“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑黑魆魆的围墙”可知，战斗打响后，突击连冲进守敌围墙炸开的缺口，但后续部队在黑暗里找不到突破口，还和突击连失去了联系，这使得战斗形势陷入僵局，大家担心后续部队无法顺利推进，影响整个战斗的胜利。 据此可得出“整个团指挥所的人”的人焦急的原因是：后续部队在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 2．本题考查梳理概括文章内容。 根据第④段“这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴……书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书”和第⑦段“他深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”可知，此时围歼战还未开始，处于战斗前的准备阶段，郝副营长没有用火柴点烟，而是借着微光观看书中电灯插图，还向“我”诉说对未来孩子们在电灯下学习的美好憧憬。据此可概括出事件：战斗前，郝副营长借着微弱的亮光看插图并憧憬未来孩子们在电灯下学习的情景。 根据第⑧段“没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系”，第⑩段“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”可知，战斗已经打响，后续部队陷入找不到突破口、与突击连失联的困境，郝副营长在危急时刻点燃书本为后续部队照亮道路，自己却因火光暴露被敌人击中牺牲。据此可概括出事件：战斗中，郝副营长点燃书为后续部队照亮前进的路，自己却牺牲了。 3．本题考查理解语句含义。 C.B句“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”，结合前文郝副营长说“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊”可知，他此时是沉浸在对未来孩子们能在电灯下幸福学习、美好生活的想象之中，并非沉浸在胜利的喜悦中，选项理解有误。 故选C。 4．本题考查理解分析文章内容及标题含义。 第①空：根据第⑩段“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路”可知，文中除了现实中天安门广场的灯光，还有战斗中郝副营长为照亮部队前进道路而点燃书本所产生的灯光，这是“灯光”的另一重具体所指。据此可知第①空应填：郝副营长点燃的那本书所发出。 第②空：根据第⑦段“他深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”以及第⑩段“郝副营长划着了火柴，点燃了那本书……火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”可知，郝副营长的理想是让孩子们在胜利后能在电灯下学习，为实现这一理想，他在战斗中不惜牺牲自己的生命，这正是“灯光象征先烈革命理想和对美好生活向往”的核心理由。据此可知第②空应填：郝副营长希望胜利后孩子们能在电灯下学习，他为了这个理想不惜牺牲自己的生命。 第③空：结合文中郝副营长为实现理想牺牲的事迹，以及第⑪段“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯”的评价可知，郝副营长的牺牲精神是无数革命先烈的缩影，“灯光”不仅象征理想，也象征着像郝副营长这样的先烈们为革命理想英勇献身的精神。据此可知第③空应填：先烈们为了革命理想英勇献身的精神。 （24-25六上·上海市建平实验中学·期末）阅读下面的文章，完成各题 有你的冬天很温暖 ①天气越来越冷了，我骑摩托车送女儿上学，尽管我给她“全副武装”，又是头盔又是防风衣，她还是喊冷。一天去吃早餐，我付账时，小区门口的早餐店老板突然很郑重地对我说：“小妹，我想跟你商量个事。”我很惊讶，我们两家没有什么交往，能有啥事要商量的呢？只听见她对我说：“现在天冷了，孩子坐摩托车上学容易感冒，我孩子和你家逗逗在一所学校，反正孩子他爸每天都送孩子到校门口。如果你信得过我们的话，孩子就让我们帮你带去好了。”我犹豫了一下，说：“想一想吧。” ②第二天，我送女儿下楼，就看见早餐店老板的丈夫和小孩站在那里等。见我们过来，他们殷勤地过来招呼，让女儿跟着他们走。见他们态度真的诚恳，而我也为了女儿的健康考虑，于是答应了。这样，每天早上，我就不用风里来雨里去送孩子了，看着女儿像小鸟一样欢快地奔下楼，然后看见她细心地帮女儿系好安全带，我的心溢满感动。 ③前两天，看着空落落的阳台，我想养点绿植，跟朋友打听花店的位置。朋友告诉我，就在前面不远处，有个退休的老人卖花，很便宜。 ④我去时，老人正在花圃里忙活，闻声的他赶忙从花圃里钻出来，拍了拍身上的泥土盛情相迎。得知我想买花，他领我四处转悠，热情地介绍：“这些花儿，我都施足了底肥，很好养！” ⑤他一件一件地介绍，我一件一件地询问价钱，在心里感叹：呀，真不错，比花店真要便宜许多。我挑了五盆花，老人一边给我打包，一边问我：“你住得远不远？”我笑笑，说就在这附近。他见我穿了一身白大衣，说搬花会弄脏衣服，便亲自将花放在三轮车上，驶到我家楼下。 ⑥我坚持多付点运费，老人执意不肯收。好几次塞进他口袋，他又掏出来还给我。我的心被老人感动了，决定以后常来陪他说说话。花放在阳台上，一抬眼就可以看见，只要眼里“晃”过这些绿色的小植物，我的心就格外温暖起来。 ⑦我把他们给我的温暖，珍藏在心底最柔软的角落，每当觉得寒冷时就拿出来暖一暖，陡然间全身就暖洋洋的。在这样的冷冬，总有一些人、一些事会让你难忘，令你动容。亲爱的朋友，是谁温暖了你的冬天呢？ 5．请用简洁的语言概括“我”感受到的温暖： （1） ；（2） 。 6．对第①段中加点词“郑重”理解最恰当的一项是（   ） A．表明早餐店老板和我说话时的语气是严肃认真的。 B．表明早餐店老板担心“我”不放心让她的丈夫接送我的女儿。 C．与下文早餐店老板细心地帮“我”女儿系好安全带的情节相呼应，赞美了她的真诚举动。 D．表现了“我”和早餐店老板之间关系其实是陌生的，所以她和“我”商量时采取了比较谨慎的态度。 7．第④段划线句在文中有什么表达效果？ 8．阅读全文，下列理解最符合文章主旨的一项是（   ） A．题目《有你的冬天很温暖》中的“温暖”指冬日暖阳温度高。 B．第⑥段中“我的心就格外温暖起来”的“温暖”是指“我”被早餐店老板真诚的态度感动了。 C．最后一段中“我把他们给我的温暖”的“温暖”是指人与人之间的关爱令人感到温暖。 D．文末“是谁温暖了你的冬天”中的“温暖”是指冷冬里的一些人，一些事。 【答案】5． 早餐店老板一家主动提出帮忙接送“我”的女儿，让“我”不必在寒风中送孩子，其真诚态度让“我”感动； 卖花老人热情地向“我”介绍花卉，主动将花送到“我”家楼下且不收运费，其善良举动让“我”感到温暖。 6．A 7．生动形象地写出了卖花老人的热情、淳朴与善良，通过他的动作和语言，展现了对顾客的真诚态度，为下文他主动送花、不收运费等情节做铺垫，也传递出人与人之间的善意温暖。 8．C 【解析】这篇散文以冬日生活片段为载体，通过早餐店夫妇主动接送孩子和卖花老人热情服务两个典型事例，展现了平凡生活中的温情瞬间。作者通过生动的比喻，精准用词，细腻刻画了市井人物的善良品质。双线叙事结构自然流畅，由具体事例升华到“温暖”的情感体验，体现了“人间自有真情在”的主题思想，传递出朴素而深刻的人文关怀。 5．本题考查对文章内容的概括能力。 （1）根据第①段“小区门口的早餐店老板突然很郑重地对我说……孩子就让我们帮你带去好了”、第②段“见他们态度真的诚恳……看着女儿像小鸟一样欢快地奔下楼，然后看见她细心地帮女儿系好安全带，我的心溢满感动”可知，早餐店老板一家主动提出帮忙接送“我”的女儿上学，他们的诚恳与细心让“我”感受到温暖。 （2）根据第③段“退休的老人卖花，很便宜”、第⑤段“他见我穿了一身白大衣，说搬花会弄脏衣服，便亲自将花放在三轮车上，驶到我家楼下”、第⑥段“我坚持多付点运费，老人执意不肯收”“我的心被老人感动了”可知，卖花的老人不仅卖的花便宜，还主动将花送到“我”家楼下且不收运费，他的热情与善良让“我”感受到温暖。 6．本题考查对词语含义的理解能力。 A.根据第①段“小区门口的早餐店老板突然很郑重地对我说：‘小妹，我想跟你商量个事’”可知，“郑重”在这里形容老板说话时的态度，结合语境，老板是在提出帮忙接送孩子这一涉及他人孩子的事情，所以语气是严肃认真的，体现了她的真诚和对这件事的重视； B.“担心‘我’不放心”在文中无直接体现； C.“与下文系安全带呼应”并非“郑重”的直接含义； D.“关系陌生、谨慎”不准确，“郑重”更多体现的是认真而非单纯的谨慎； 故选A。 7．本题考查对句子表达效果的分析能力。 根据第④段“他领我四处转悠，热情地介绍：‘这些花儿，我都施足了底肥，很好养！’”可知，这句话通过“领我四处转悠”的动作描写和“热情地介绍”的神态描写，以及老人所说的话语，生动地展现了卖花老人对待顾客的态度。 “领我四处转悠”体现了老人的耐心，他没有因为“我”是来买花的就敷衍了事，而是主动带领“我”挑选；“热情地介绍”则直接表现了他的热情好客；而“这些花儿，我都施足了底肥，很好养！”这句朴实的话语，既介绍了花的情况，也透露出老人对自己培育的花儿的熟悉和自信，同时也暗含着希望“我”能买到满意的花、花儿能被养好的善意。整体来看，这句话刻画了一位淳朴、热情、善良的老人形象，让读者感受到老人传递出的温暖，也为下文他主动送花、不收运费等情节做了铺垫，进一步凸显了人与人之间的善意关怀。 8．本题考查对文章主旨的把握能力。 A.根据文章标题《有你的冬天很温暖》及全文内容可知，文中的“冬天”不仅指季节上的寒冷，更作为背景衬托人与人之间的情感互动。文中多次提到“心溢满感动”“心被老人感动了”“心就格外温暖起来”，这些“温暖”均指向内心的情感体验，是陌生人的善意带来的心灵慰藉，而非“冬日暖阳温度高”这种物理层面的温暖。选项对“温暖”的理解与文意完全不符； B.第⑥段中“我的心就格外温暖起来”，结合上下文可知，此时“我”刚经历卖花老人热情介绍花卉、主动送花到楼下且不收运费的事情。这里的“温暖”是被卖花老人的善良举动所感动，而非“被早餐店老板真诚的态度感动”； D.文末“是谁温暖了你的冬天呢？”中的“温暖”是动词，意为“使人感到温暖”；“一些人，一些事”是“温暖”的载体和表现形式，而非“温暖”本身的含义； 故选C。 （23-24六上·上海市浦东新区第四教育署·期末）阅读下文，完成题目。 最小的星星也闪光 ①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 ②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧xún  shēng望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 ③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” ④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！ ⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 ⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 ⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。 ⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。 ⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。 ⑪“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。” ⑫“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。” ⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。” ⑭我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。” ⑮“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。 ⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！” ⑰“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。 ⑱我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！” ⑲“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。” ⑳告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。 9．根据拼音写汉字。xún  shēng 望去 10．阅读全文，结合具体内容简要分析“我”是一个怎样的人？（至少从两方面分析） 11．任选一句，请用简洁的语言分析人物当时的心理。 （1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。 （2）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。 12．小说以“最小的星星也闪光”作题目，有何作用？ 【答案】9．循声 10．①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一比较急躁的老师。 ②放学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。 ③亲自家访，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。 ④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（任写两点，有理有据即可） 11．（1）①不被理解的委屈    ②被叫家长的害怕     （2）得到肯定和鼓励后的兴奋、激动 12．①运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。 ②设置悬念，能引起读者的阅读兴趣； ③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。 【解析】9．本题考查看拼音写汉字。 循声望去：xún shēng wàng qù，顺着声音传来的地方看去。 10．本题考查分析人物形象。 结合第②段“那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着”分析，说明“我”是一个爱岗敬业的老师； 结合第②段“怒火中烧循声望去”，第⑤段“我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼”分析，表现了“我”的严格而且比较急躁的性格； 结合第⑦段“教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来”分析，体现了“我”能及时反省自己，严格要求自己；并且还是一个善于发现学生优点的老师； 结合第⑧段“知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家”，第⑨段“到他家天色已晚了”分析，能够和孩子的父亲一起找孩子，并亲自家访，写出了“我”注重了解真相、关爱关心每一个学生的品质； 结合第⑭段“你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像”，第⑯段“既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”分析，我善于发现孩子的优点，肯定孩子并鼓励孩子发挥特长，写出了“我”爱护学生、善于引导学生，教学有方； 由此概括整理作答即可。 11．本题考查理解人物心理。要结合具体语境，联系上下文回答。 （1）结合第⑥段中“明天叫你家长来”，第⑮段“我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来”可知，潘小锋在课上不认真听讲画老师，“我”很生气，让他叫家长，其实从后文可知，潘小锋酷爱漫画，在不知不觉中把上课很有精神的老师画了下来，却被老师批评，甚至要求叫家长，写出潘小锋不被理解的委屈；同时结合第⑧段“因害怕告诉他父亲实情而挨打”可知，潘小锋被要求叫家长，怕父亲知道自己不听话而挨打，不敢叫家长知道，写出潘小锋被叫家长时的害怕。 （2）要理解第⑰段的“豪言壮语”，就要结合上文老师对他的态度分析。结合第⑭段老师夸赞他“挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像”，是老师对他的肯定，作为学生得到了老师的认可，可知潘小锋此时内心的激动；第⑯段“既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”“希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉”是老师对他的鼓励，希望他能发挥出特长，为班集体争荣誉，自己的价值终于被老师发现，可知潘小锋此时内心的兴奋。 12．本题考查标题的作用。 解答时，通读全文，在对文章主旨进行分析和把握的基础上进行作答。当题目有使用了修辞手法的时候，对题目的分析要从修辞手法的运用、文章内容、表达作用三个方面进行分析。 首先，从修辞上来说，题目中运用了比喻的修辞手法，以“最小的星星”比喻主人公，形象地说明了每个人都有自己的长处，虽然小其实也一样会发光，丰富了文章的表现方式；其次，从内容上来说，本文通过描述性格内向的学生潘小锋在课堂上画老师被惩罚，老师了解其家庭情况并发现他的绘画天赋进而给予鼓励的事件，展现了教育应有的理解、宽容与鼓励的力量，强调每个孩子都有自己的闪光点，即使是看似平凡甚至被忽视的孩子，也如最小的星星一样能够发光，呼吁人们用正确的教育方式去发现和激发孩子的潜能。标题暗示了文章的主旨，说明了即使最小的星星也能有自己的长处，从而形象地说明了每个人都有自己的闪光点，我们不仅要看到明亮的星星，更要发现那些不起眼的小星星；最后，从表达作用上来说，它使用“最小的星星”这个形象，形象新颖而独特，设置了悬念，可以引起读者的阅读兴趣。 综合上述分析，即可得出答案。 （24-25六上·上海浦东新区·期末）阅读下文，完成下面小题 擦星星的人 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉：“写完检查送到我办公室！一会儿我通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。 ⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 ⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去…… ⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面…… ⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。 ⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” 13．第①段中画线句的理解最恰当的一项是（   ） A．表现了“我”很顽皮。 B．表现了“我”很苦恼。 C．表现了“我”很难过。 D．表现了“我”很高兴。 14．第①～⑨段主要写了潘老师教育和帮助我的事情，主要有： （1）潘老师在山上抓住逃课的我，让我写检查。 （2） （3） 15．小雨同学认为第⑫～⑭段没什么作用，你认为呢？请写出理由。 16．晓雯同学读完文章以后，觉得潘老师是一个值得尊敬的好老师，你觉得潘老师好在哪里呢？ 【答案】13．B 14． 潘老师回来看到我在解题目，没提要我交检查的事，还耐心给我讲解作业 潘老师在深秋大雨天坚持上完课，课后才去换湿衣服和鞋子 15．这几段有作用。从内容上看，通过写“我”梦到潘老师擦星星，暗示潘老师对学生的教育就像擦亮星星一样，让学生变得更好，深化了文章主旨；从结构上看，与前文潘老师抬头看星空相呼应，使文章结构更完整。 16．潘老师好在：①教育方式得当，发现学生逃课，没有一味批评，而是通过辅导学习让学生产生学习兴趣；②关心学生，给“我”吃泡面；③敬业负责，不管天气如何都坚持上课，从不缺课；④对学生有耐心，给“我”讲解题目，一遍不行就两遍，直到听懂为止。 【解析】本文以细腻的笔触刻画了一位乡村教师的感人形象。文章通过“我”的视角，展现了潘老师严厉中带着温情、坚守教育岗位的动人品质。文中“擦星星”的意象尤为精妙，既呼应了开篇的星空描写，又隐喻了教师擦亮学生心灵的崇高使命。全文情感真挚，由怕生爱的心路历程自然流畅，结尾的梦境描写升华主题，使这位“擦星星的人”的形象跃然纸上。 13．本题考查理解语句含义。 根据第①段“晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛”，第②段“我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查”和第③段“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可知，“我”此时因为厌学逃课被老师批评，还要完成写检查的任务，内心充满了苦恼和烦闷，而满天星星眨眼睛的描写，以乐景衬哀情，更烘托出“我”此时苦恼的心境； 故选B。 14．本题考查梳理概括文章内容。 第（2）空：根据第④段“一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业”和第⑤段“等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容……然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止……许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情”可知，“我”到潘老师办公室后主动解数学题，潘老师看到后未提及检查，反而在“我”完成作业后，针对错题耐心讲解直至“我”听懂，体现了潘老师对“我”的包容与用心辅导。据此可得出第（2）空应填：潘老师回来看到我在解题目，没提要我交检查的事，还耐心给我讲解作业。 第（3）空：根据第⑧段“记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴……他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”和第⑨段“他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去”可知，深秋大雨天，潘老师冒着雨赶来上课，即便裤鞋沾满泥浆、衣服湿冷单薄、手指冻得难握粉笔，仍坚持上完课，直到课后才去处理湿衣物，展现了潘老师的敬业。据此可得出第（3）空应填：潘老师在深秋大雨天坚持上完课，课后才去换湿衣服和鞋子。 15．本题考查分析句段作用。 作答此题时，先点明观点：这几段有作用；再结合文章具体内容阐述理由即可。 从内容方面来看，根据第⑫段“那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么”，第⑭段“‘擦星星呀！’潘老师停下来，回身说，‘瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！’”及结合前文潘老师对“我”耐心教导，让“我”从厌学变得成绩大有起色等内容可知，“擦星星”的梦境并非无关情节，而是将潘老师教育“我”、帮助“我”摆脱厌学情绪、提升成绩的行为，比作“擦亮灰扑扑的星星”，生动暗示了潘老师用耐心和关爱点亮学生未来、让学生变得优秀的过程，深刻凸显了潘老师的教育初心与师者担当，进一步深化了“感恩恩师”的文章主旨。 从结构方面来看，第④段提到“批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空”，而第⑫～⑭段中“我”梦到星空以及潘老师擦星星，与前文潘老师抬头看星空相呼应，使得文章在结构上更加完整、严谨，让文章前后情节紧密相连。 综上可知，第⑫～⑭段有重要作用，绝非多余。它既从内容上深化了“教师用爱点亮学生”的主旨，又从结构上呼应前文，让文章的意象、情节与情感形成闭环。 16．本题考查分析概括人物形象。 根据第③段“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉：‘写完检查送到我办公室！一会儿我通知你爸，晚上在我这里补课’”和第⑦段“从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课……渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色”可知，潘老师发现“我”逃课后，没有只做简单的批评指责，而是通过要求“我”补写检查规范行为，再利用晚上时间为“我”补课、引导“我”学习，最终让“我”摆脱厌学情绪、体会到学习乐趣，这体现出潘老师教育方式得当，善于引导学生而非一味惩罚。 根据第⑥段“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：‘饿了吧，赶紧吃！’回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得”可知，在“我”放学后留下补课到天色变暗时，潘老师主动泡出在乡下较为难得的方便面给“我”充饥，关注到“我”的饥饿需求，这体现出潘老师关心学生的生活与感受，充满温情。 根据第⑧段“潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴……他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”和第⑨段“他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去”可知，潘老师即便在50多岁的年纪，遇到大雨天气，裤鞋沾满泥浆、衣服湿冷单薄、手指冻得难握粉笔，仍坚持按时到校并上完课程，从不因恶劣条件缺课，这体现出潘老师对教育事业的敬业负责。 根据第⑤段“等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：‘做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。’然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可知，“我”完成数学作业后，潘老师针对错题耐心讲解，不满足于讲一遍，而是反复讲解直到“我”完全听懂，这体现出潘老师对学生充满耐心，注重学生是否真正掌握知识。 据此作答即可。 （24-25六上·上海崇明区校联考·期末）阅读下文，完成小题。 表里的生物 冯至 ①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声者都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ ②可是父亲怀里的表有时放在桌子上， 它的秒针会自己走动， 它坚硬的表盖里还会发出清cuì的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 ③一天，我对父亲说： ④“我爱听这表的声音。” ⑤我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： ⑥“只许听，不许动。” ⑦停了一会儿，他又添上一句： ⑧“小孩儿不许动表。” ⑨他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 ⑩越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ⑪没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 ⑫此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ⑬“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ⑭“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑮“为什么呢？”我又问。 ⑯“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇人你。” ⑰我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而 恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑱“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑲父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑳后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” ㉑这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 17．根据拼音写汉字：清cuì________ 18．请选择恰当的关联词填入第②段的横线上（   ） A．虽然……但是…… B．不但……而且…… C．因为……所以…… D．如果……那么…… 19．根据表格，梳理文章主要内容。 发现现象 提出问题 思考、探索的过程 探索的结论 秒针会自己转动，表盖里会发出清cuì的声音。 ① 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见。 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧 生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 看到表里是一个美丽的世界，小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。 ② 从爸爸那里得知，摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，盖一层玻璃防止被蜇。 ③ 蝎子丑恶而恐怖；没有这么好听的声音。 为什么把丑陋的蝎子放在这样一个美丽的世界。 大半因为它有好听的声音。 ④ 父亲表里有一个不同一般的小蝎子。 20．选文第⑰段画线句已经证实了“我”的猜测“表里边有一个活的生物”，为什么下文“我”还要继续发问？ 【答案】17．脆 18．B 19． 表里该是什么东西在响呢？ 为什么还蒙着一层玻璃呢？ 表里边有一个活的生物。 里边的蝎子与一般的不同。 20．因为“我”又有了新的疑惑：不明白为什么要把这蝎子放进表里。表现了“我”的好奇心很强，善于观察和思考，富有探究精神 【解析】《表里的生物》以儿时的“我”的视角展开。“我”认为能发声的是活物，对父亲的表充满好奇，猜测表内有生物。父亲打开表让“我”看，“我”不仅确认表内有活物，还不断发问。文章通过这一经历，展现了孩童强烈的好奇心、丰富的想象力，以及善于观察思考、勇于探索的品质。 17．本题考查字形。 “清 cuì”应写作“清脆”，形容声音清楚悦耳。 18．本题考查关联词语的运用。 “它的秒针会自己走动”和“它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音”这两个句子是递进关系，强调了表不仅能自己走动，还能发出声音这两个特点。 A.“虽然…… 但是……”表转折关系，不符合语境。 B.“不但…… 而且……”表递进关系，符合文意。 C.“因为…… 所以……”表因果关系，这里不存在因果联系。 D.“如果…… 那么……”表假设关系，也不适合此处。 故选B。 19．本题考查文章内容理解与概括。 根据题干提示“秒针会自己转动，表盖里会发出清脆的声音”，定位到第②段“可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己转动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音”，联系第⑨段“他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？”可知，①处填：表里该是什么东西在响呢？ 根据题干提示“看到表里是一个美丽的世界，小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着”，定位到第⑪段“父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着”，联系第⑬段“为什么还蒙着一层玻璃呢？”可知，②处填：为什么还蒙着一层玻璃呢？ 联系第⑰段“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物”可知，③处填：表里边有一个活的生物。 联系第⑲段“父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同”可知，④处填：里边的蝎子与一般的不同。 20．本题考查理解内容。 在第⑰段虽然证实了“表里边有一个活的生物”，但紧接着 “我”就产生了新的疑惑，即不明白“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里”（第⑱段） 。“我”不断发问这一行为，充分体现了“我”对周围事物充满好奇，具有很强的好奇心。同时，也表明“我”善于观察表的特征，并深入思考背后的原因，富有探究精神，不满足于已有的发现，想要进一步弄清楚事情的缘由。 （23-24六上·上海浦东新区第四教育署·期末）阅读下文，完成题目。 桥 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。A．他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”B．老汉凶得像只豹子。 ⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ㉑突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉓一片白茫茫的世界。 ㉔五天以后，洪水退了。 ㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉖她来祭奠两个人。 ㉗她丈夫和她儿子。 21．梳理情节，概括小说的主要内容。 开端 （1）山洪暴发，村民们惊慌逃跑，拥向木桥。 发展 （2） 。 高潮 （3） 。 结局 （4）老汉和小伙子原来是父子。 22．A、B两句都运用比喻修辞手法刻画人物，请分别分析两句中的老汉形象。 A．“他像一座山。” B．“老汉凶得像只豹子。” 23．标题“桥”在表面上指 ，同时又象征着 。 24．对结尾分析不正确的一项是（   ） A．结尾单句成段，营造出了沉重而又哀伤的气氛。 B．结尾充满悲剧色彩，引发读者对生命价值的思考。 C．结尾点明两人关系，在意料之外，也在情理之中。 D．结尾运用短句，表现出老太太对两位至亲的哀思。 【答案】21． 老汉组织村民有序过桥，并从队伍中揪出一个小伙子，让他排到最后。 木桥塌了，小伙子与老汉都被洪水吞没了。 22．A句生动形象地写出了老支书临危不乱十分镇定的样子，是人们心中的依靠。B句生动形象地写出了老支书愤怒的样子，表现出他的大公无私。 23． 北边那座窄窄的木桥； 老支书牺牲自己架起的生命桥 24．B 【解析】21．本题考查对文章内容的概括与梳理。根据小说内容概括即可。 故事开端，根据②—⑥段“山洪咆哮着”“人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去”可概括为：山洪暴发，人们惊慌失措，逃向木桥这一条唯一退路； 故事发展，根据⑦—⑯段根据“桥窄！排成队，不要挤！党员排在后边”“一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥”“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子”“小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面”可知，老汉沙哑地喊话让大家排成队，党员排在后边。有人质疑党员也是人，老汉冷冷回应可以退党报名，于是一百多人很快排成队依次上桥。水渐渐蹿上来，老汉从队伍里揪出一个小伙子，凶得像只豹子，让他排到后面去。故可概括为：老汉指挥村民有序撤离，并从队伍中揪出一个小伙子，让他排到最后。 故事高潮，根据⑰—㉓段“突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了”“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他”可知，木桥开始发抖呻吟，水爬上了老汉的胸膛，最后只剩下老汉和小伙子。小伙子推老汉先走，老汉吼着让小伙子快走并用力把他推上木桥，突然木桥轰的一声塌了，小伙子被洪水吞没，老汉似乎要喊什么，也被一个浪头吞没。故可概括得出：木桥塌了，小伙子与老汉都被洪水吞没了； 故事结局，根据㉔—㉗段“她来祭奠两个人”“她丈夫和她儿子”可知，五天以后，洪水退了。一个老太太被人搀扶着来这里祭奠她的丈夫和儿子。故可概括为：老汉和小伙子原来是父子。 22．本题考查语句赏析和人物形象概括。 结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。 A句，把“老汉”比喻成“一座山”，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了老支书面对洪水来临，稳稳地站在水中，临危不乱十分镇定地指挥全村人有序过桥的样子，表现出他的沉着冷静。结合“竟没人再喊。一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥”分析，从侧面衬托出老汉在群众中的威望之高，他是全村人的主心骨和依靠。 B句，把“老汉”比喻成“豹子”，生动形象地写出了老支书看见一个年轻的党员小伙和群众一起过桥时的愤怒，党员就应该有党员的样子，就应该舍己为人，让他人先过桥，老支书像豹子一样愤怒，把年轻小伙揪出来，让他最后过桥。结合“她来祭奠两个人”“她丈夫和她儿子”分析可知，原来让他愤怒的，让他揪出来的，让他阻拦下来最后过桥的竟然是他的儿子，表现出老汉大公无私的精神，也表达了对老汉无私精神和舍己为人精神的赞美之情。 23．本题考查标题的含义。 根据第④段“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥”分析可知，标题的表层含义是北面有座窄窄的木桥，是逃避灾难的唯一通道；根据⑦—㉗段内容老汉指挥村民有序撤离，并从队伍中揪出一个小伙子，让他排最后。木桥塌了，小伙子与老汉都被洪水吞没了，最后指出老支书和小伙子原来是父子。由此分析可知，“桥”的深层含义是老支书牺牲自己及儿子为人民群众架起的生命之桥。 24．本题考查对结尾段的分析。 结合本文的主旨分析。《桥》主要讲述了在一次山洪暴发时，一位老支书面对狂奔而来的洪水，沉着镇定地指挥村民过桥，将生的希望留给别人。他揪出插队的儿子，维持秩序。最后，父子俩被洪水吞没。当洪水退去，老太太来祭奠她的丈夫和儿子。文章塑造了一位舍己为人、大公无私，克己奉公、不徇私情、受群众拥戴的老支书形象，展现了在灾难面前人性的光辉与伟大，表达了对老支书的赞美之情。 B.“结尾充满悲剧色彩”不正确。老汉牺牲自己救了全村人，其形象是一座“桥”，是一座为人民群众搭起的生命之桥，是一座丰碑。对他而言，实现了其生命的价值。 故选B。 （24-25六上·上海长宁区·期末）阅读下文，完成下面小题 落苏①的尊严 ①刚念小学时的那个假期前，母亲宣布了一项规定：“明天起，你们兄弟仨每割五斤兔草、喂一顿猪、打扫一次卫生、浇一次蔬菜各得一分，下稻田拔秧每米得两分，我记工分，假期结束宣布总分，予以奖赏。”兄弟仨，我是老二，哥长我四岁，弟小我两岁。割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤：拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外……在干活方面，哥与弟___________，而我总比他们慢一拍。 ②假期结束的那天晚饭后，母亲就要宣布名次，全家人的脸上都挂着欣喜的笑。唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。坐在我对面的哥与弟，都幸灾乐祸地看着我。只有那盏电灯，温暖地抚慰着那个低着头的孩子，如母亲温存的目光。 ③母亲从灶头间里走出来，像揭谜底一样揭开饭篮的盖。从篮子里她拿出一个番茄递给我哥说：“老大发挥了带头作用，奖你一个番茄。”递我一个落苏说：“老二有进步，奖你一个落苏。”再把一根黄瓜给了我弟说：“从小勤快的老三，奖你一根黄瓜。” ④次日上学路上，三弟不满母亲没公布总分和名次。大哥却说：“公布了，番茄甜的，理应排第一。黄瓜是脆的，该排第二的。落苏不甜不脆，不能生吃，只能排最后了。”说完，他特意朝我看看。我加快脚步，不敢看他。 ⑤放学后，我见母亲在菜园里，正把一根稻柴绳扎在一只特别健壮的落苏上。便上前问她：“妈，落苏代表最后一名吗？”母亲说：“我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？”听到“第一”这个词，我忙点头。 ⑥跟母亲学种落苏，从扎稻柴绳做记号、选种开始。交秋后，母亲把扎稻柴绳的那几个落苏剪下来，挂在屋檐下晾晒。月余，等落苏都晒干瘪了，便可放在簸笾里搓碎。在秋风中，扬弃所有的糟粕，包括瘦弱的种子和不开心的往事，留下来的，都是很好的种子。次年春节后，母亲教我用打钵机打了四十个土钵，上面陷下一个拇指粗细的孔，孔中投放三颗落苏的种子，支起半月形棚架，盖上透明、保暖的薄膜，静候发芽。两周后，出苗。再两周，等秧苗长到一虎口高，便可连苗带钵移种到钵洞之中。一垄园田，我与母亲一起，预先打好四排间距四十厘米的钵洞，正好放置四十棵带土钵的落苏秧苗。 ⑦春风暖脸时，四十棵落苏均长到齐腰高了，水灵灵的，生机盎然。陆陆续续，零零星星开出的小花，欢快地笑着，露出五瓣浅紫色的门牙，一看就是落苏的孩子。几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。 ⑧那年，落苏长势特别好，换来的经济收入远比往年多。母亲发明了一道新菜—落苏丁鸡蛋饼，全家人都说好吃。母亲说：“落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。”那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 【注释】①落苏：方言，茄子。 25．根据上下文内容，下列最适合填入第①段画线处的一项是（   ） A．天赋异禀 B．任劳任怨 C．勤学苦练 D．群策群力 26．结合上下文内容，分别阐述“我”红着脸，低着头的原因。 第②段：唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。 第⑧段：那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 27．联系上下文，从修辞角度分析第⑦段画线句的表达效果。 28．联系全文，分析标题“落苏的尊严”的妙处。 【答案】25．A 26．第②段红着脸、低着头是因为我干活慢，各方面都比不上哥哥弟弟，表现了在等待母亲公布时羞愧、紧张的心理；第⑧段红着脸、低着头是因为我得到了母亲的夸奖，成为了全家的焦点，内心激动、开心、自豪。 27．运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了落苏开花时的生机和活力，写出了落苏的可爱，预示着落苏的丰收，侧面烘托出了人物喜悦的心情。 28．“落苏的尊严”指的是“我”通过落苏获得的尊严和自信，文章以“落苏”作为线索，贯穿了全文，也贯穿了“我”的整个心路历程，从开始时的自卑，想要得到认可，在母亲的鼓励下，维护下最终获得了自信和尊严，点明了文章的中心，吸引读者阅读兴趣。 【解析】这篇文章通过“我”在假期中努力学习种植“落苏”的经历，展示了母亲通过培养劳动和奋斗精神来塑造孩子们性格的故事。母亲没有公开任务成果的排名，而是通过象征意义的奖励实现了对三兄弟的教育；她让“我”领悟到种植落苏的第一名，并通过辛勤劳动获得成功，从而获取了尊严。这种通过生活细节来揭示成长与家庭教育的文章，语言生动细腻，富有情感和启迪。 25．本题考查成语运用。 天赋异禀：形容一个人有异于别人的奇特的天赋或特长。 任劳任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。 勤学苦练：指勤奋学习，刻苦训练。 群策群力：指发挥众人的智慧和力量。 结合首段中的“割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤：拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外”可知，在干活方面，哥和弟似乎天生就比较厉害，比“我”强，所以“天赋异禀”更符合语境。 故选A。 26．本题考查语句赏析。 根据首段中的“在干活方面，哥与弟天赋异禀，而我总比他们慢一拍”和第②段中的“唯独我闷闷不乐” 可知，“我” 红着脸、低着头是因为自己干活速度慢，在各项劳动中都比不上哥哥和弟弟，在等待母亲公布假期劳动名次时，内心充满了羞愧与紧张。 根据第⑧段中的“母亲说：‘落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。’那一刻，我终于成为全家人目光的焦点”可知，“我”红着脸、低着头是因为自己在种落苏过程中付出的努力得到了母亲的夸奖，还成为了全家关注的焦点，此时内心满是激动、开心与自豪。 27．本题考查语句赏析。 此句把“落苏花”比作“夜空里的星星”，运用了比喻的修辞手法。“晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨”赋予落苏花“眼睛”及“眨眼睛”的人的动作，运用了拟人的修辞手法。 从描写对象看，形象生动地描绘出落苏花远远近近、高高低低，数量众多且闪烁灵动的特点，展现了落苏开花时充满生机与活力的状态，突出了落苏的可爱模样。从情节发展看，如此繁茂可爱的花朵预示着后文落苏会有好收成，为落苏丰收埋下伏笔。从情感表达看，通过对落苏花的生动描写，侧面烘托出“我”看到落苏花盛开时喜悦的心情。因为这是“我”付出诸多努力种植落苏后迎来的美好景象，花朵的美好也映衬出“我”内心的愉悦。 28．本题考查赏析题目。 根据第⑤段中的“妈，落苏代表最后一名吗”以及第⑧段中的“母亲说：‘落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。’那一刻，我终于成为全家人目光的焦点”可知，“落苏的尊严”实际上是指“我”通过种落苏，从最初干活不如哥哥弟弟的自卑，渴望得到认可，到在母亲的鼓励下，坚持种植落苏并取得丰收，最终获得了自信和尊严。从文章结构来看，文章围绕“我”与落苏展开，从母亲奖励“我”落苏，到“我”跟母亲学种落苏，再到落苏丰收，“落苏”作为线索贯穿全文，也串联起“我”的整个心路历程。从文章主旨来看，标题点明了文章通过“我”种落苏获得成长与尊严这一中心。同时，“落苏的尊严”这一表述新颖独特，引发读者的好奇心，吸引读者阅读兴趣。 （24-25六上·上海市位育实验学校·期末）阅读下面的文章，完成后面的题目。 青春对台戏 曾颖 ①那是1985年，我15岁，县里学电视节目搞起了歌咏比赛，那阵势像过节一般热闹。 ②当时唱歌的主流是美声和民族唱法，通常是把话筒立在面前，男的穿中山装，女的穿大红裙，唱得字正腔圆，而拿着话筒边扭边唱流行歌曲会被看成是不正经的行为。 ③就像所有十五六岁的年轻人一样，那时的我和同学们都向往新鲜而活泼的事物。为了寻找一首新歌，可谓费尽心思。或在夜深人静时偷听电台，或跑到省城去买翻录带，或用录音机对着电视机录制嘈杂的歌曲。总之，那时的我们将“新”作为衡量一首歌的唯一标准。 ④但担任歌咏比赛评委的爷爷奶奶们不这么认为。初赛那天，全班报名的14个人中有12个被淘汰了。最惨的一位同学上去一亮相，还没张嘴，就被吆喝下来了。因为他把衬衣的下角绑在肚子上，自以为很酷，台下的评委却看着很不顺眼。 ⑤同学们原本志在必得，以为可以凭新歌风光一把，不想被横空伸出的巴掌拍得满地找牙。顿时，所有失落变成义愤，我们感觉受到了极不公平的待遇，干是决定要做点儿什么，来表达我们的不满，并证明我们的存在。 ⑥同学中有人会弹吉他，通过弹吉他，又认识了会其他乐器的小哥们儿，他们同样在歌咏比赛的初赛和复赛中落马。很快，一支汇聚了吉他手、小提琴手和鼓手的乐队成立了。经过几天偷偷地排练，我们居然练成了好几首曲子。 ⑦歌咏决赛仍在剧场举行。我们决定把我们的舞台放到剧场正对的街上。为了显示与剧场里那些穿中山装、大红裙的选手不一样，我们都搞了夸张且前卫的造型。有人故意把衬衣的袖子撕掉，有人用黑色和红色的颜料在衣服上拍出手印，有人…… ⑧当剧场里的音乐响起时，我们这支穿着奇zhuāng异服的乐队，也开始演奏乐曲。很快就吸引了一大帮年轻人，而且圈子越扯越大，人越来越多。剧场里也陆续有人出来，加入我们的观众群，气氛很热烈。我们唱对台戏捣乱的目的，初步达成了。 ⑨起初，大家还是按排练的乐曲唱歌，后来，开始接受点歌，甚至人群中开始有人跳出来和我们一起唱。那一刻，我们发现，在平静小县城的各个角落，其实隐藏着那么多和我们一样渴望唱新歌、渴望过与以往完全不同生活的人。许多我们自以为新潮的歌，大家都会唱。每一曲都是以独唱开始，以合唱结束。 ⑩那天的演唱，虽然歌声、乐器和技术都很粗糙，但我们第一次用一种破茧成蝶的勇气，向世人证明了我们的存在。那一年，我15岁，报纸和广播里正忧心忡忡地担心“70后”孩子们难当大任，就像现在很多人批评“90后”“00后”一样。但我们用稚拙的声音，表达了我们的存在。 ⑪那天激动得有些跑调的演唱，成为我青春记忆中抹不去的注脚，每每于夜深人静时，悠然萦绕在我的梦中。 （有删改） 29．根据拼音写汉字。 奇zhuāng异服    30．第③段加点的字“费尽心思”在文中具体指 31．阅读文章第③一⑨段，完成下面的填空。 32．根据文意，在第⑦段划线句省略号处补写一个句子。 有人 33．有同学认为把标题改为“对台戏”更简洁合适，你觉得呢？请结合全文内容谈谈你的看法。 【答案】29．装 30．或在夜深人静时偷听电台，或跑到省城去买翻录带，或用录音机对着电视机录制嘈杂的歌曲。 31．（1）证明存在；（2）组建乐队；（3）获得认可 32．构成排比，体现前卫夸张的造型即可。示例：有人把裤腿剪掉一截，缝成帽子戴在头上。 33．我认为不能改，“青春对台戏”着重强调青春，文章中第①段“我15岁”明确写出作者的年龄，以及下文所做的疯狂的事情，正好符合青春期喜欢新鲜事物，叛逆，不与众相同的特点；“对台戏”没有年龄局限，与下面的内容关联性较小，不能充分体现作者的情感。所以，标题不能改为“对台戏”。 【解析】文章以第一人称叙述，以轻松幽默的笔触回忆了一段青春岁月，展现了主人公热爱新鲜事物、敢于突破传统的青春活力与叛逆精神。通过对歌咏比赛与“对台戏”事件的描述，表达了年轻人对自由和自我存在的渴望。文章结构清晰，从寻找新歌到被淘汰，再到街头演唱，情节环环相扣，富有感染力。作者用细腻的描写和真实的情感串联起青春记忆，令人感同身受，同时也展现了不同代际审美之间的碰撞与心灵共鸣。 29．本题考查汉字字形。 奇装异服，qí zhuāng yì fú，与现时社会上一般人衣着式样不同的服装（多含贬义）。 30．本题考查理解重点词语。 “费尽心思”指的是“挖空心思，想尽办法；形容千方百计地谋算”。结合第③段“为了寻找一首新歌，可谓费尽心思。或在夜深人静时偷听电台，或跑到省城去买翻录带，或用录音机对着电视机录制嘈杂的歌曲”，可知：“费尽心思”指的是“我们”为了寻找一首新歌，或在夜深人静时偷听电台，或跑到省城去买翻录带，或用录音机对着电视机录制嘈杂的歌曲。 31．本体考查概括文章内容。 结合“比赛出局”，找到第⑤段“我们感觉受到了极不公平的待遇，干是决定要做点儿什么，来表达我们的不满，并证明我们的存在”，可知：“我们”比赛出局，感觉受到了极不公平的待遇，决定要干些事情，证明“我们”的存在 结合“表达不满”，找到第⑥段“他们同样在歌咏比赛的初赛和复赛中落马。很快，一支汇聚了吉他手、小提琴手和鼓手的乐队成立了”，可知：“我们”组成一支汇聚了吉他手、小提琴手和鼓手的乐队，来表达“我们”的不满。 结合“街头演唱”，找到第⑧段“很快就吸引了一大帮年轻人，而且圈子越扯越大，人越来越多。剧场里也陆续有人出来，加入我们的观众群，气氛很热烈”，第⑨段“开始接受点歌，甚至人群中开始有人跳出来和我们一起唱。那一刻，我们发现，在平静小县城的各个角落，其实隐藏着那么多和我们一样渴望唱新歌、渴望过与以往完全不同生活的人”，可知：“我们”在街头演唱，吸引了许多年轻人，大家都陆续加入到“我们”的行列，演出受到大家的认可。 32．本题考查补写句子。 解答本题，可以结合文章内容适当发挥。 结合第④段“最惨的一位同学上去一亮相，还没张嘴，就被吆喝下来了。因为他把衬衣的下角绑在肚子上，自以为很酷，台下的评委却看着很不顺眼”，第⑦段“为了显示与剧场里那些穿中山装、大红裙的选手不一样，我们都搞了夸张且前卫的造型”“有人故意把衬衣的袖子撕掉：有人用黑色和红色的颜料在衣服上拍出手印：有人把裤腿剪掉一截，用针线缝成帽子戴在头上”，可知：“我们”的造型是夸张且前卫，是这些对于担任歌咏比赛评委的爷爷奶奶们审美的抗议即可。 示例：有人穿上奶奶的大花袄。 33．本题考查标题的作用。 首先表明自己的态度，然后结合文本内容来分析。 结合第①段“我15岁，县里学电视节目搞起了歌咏比赛，那阵势像过节一般热闹”，第③段“就像所有十五六岁的年轻人一样，那时的我和同学们都向往新鲜而活泼的事物”，第⑤段“同学们原本志在必得，以为可以凭新歌风光一把，不想被横空伸出的巴掌拍得满地找牙”，第⑥段“他们同样在歌咏比赛的初赛和复赛中落马。很快，一支汇聚了吉他手、小提琴手和鼓手的乐队成立了”，第⑦段“歌咏决赛仍在剧场举行。我们决定把我们的舞台放到剧场正对的街上。为了显示与剧场里那些穿中山装、大红裙的选手不一样，我们都搞了夸张且前卫的造型”，第⑧段“当剧场里的音乐响起时，我们这支穿着奇zhuāng异服的乐队，也开始演奏乐曲。很快就吸引了一大帮年轻人，而且圈子越扯越大，人越来越多。剧场里也陆续有人出来，加入我们的观众群，气氛很热烈”，第⑩段“那天的演唱，虽然歌声、乐器和技术都很粗糙，但我们第一次用一种破茧成蝶的勇气，向世人证明了我们的存在”，可知：文章讲述的是“我”15岁那年，向往新鲜而活泼的事物，因为追求“新”而在歌咏比赛的选拔赛上落选了。对此，“我们”不服气，在歌咏比赛决赛的时候，“我们”在剧场正对的街上举办街头演出，以此证明“我们”的存在，这场演出得到大众的认可。由此可见，题目中的“青春”着重强调“我们”和老派的评委唱对台戏的年龄阶段，也是引出下文“我们”因为向往新鲜而活泼的事物，而做的疯狂又有勇气的事情，突出青春的敢闯敢为，不拘泥老派作风的叛逆行为。表现了作者对青春的赞美和怀念之情。如果改正“对台戏”则体现不了“我们”青春时期这一年龄特点，表现不了作者对青春的赞美和怀念之情。 （24-25六上·上海市位育实验学校·期末）阅读《盼》节选部分，完成后面的题目 ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 …… ②“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ③“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ④“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑤“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑥“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑦“真的吗？”妈妈问。 ⑧我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑨吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑩说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 ⑪第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ⑫“妈妈，下呢，还在下呢！” ⑬妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我（   ）（A．伸   B．缩   C挺）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑭我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答…… 34．根据选文，填写下面的表格。 “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 盼出门 ①           ②       ③           跑到窗前，向街上张望 ④          盼雨点儿打在雨衣上 ⑤             期待 35．选文⑬段中括号内应选择 （填序号），理由是 36．请从修辞的角度，分析文中划线句的语言表现力。 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 37．下面选项中与“盼”有关的一项是（   ） A．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C．欲穷千里目，更上一层楼。 D．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 E．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 【答案】34．①用尽各种借口想要出门买东西 ②从兴奋到失落 ③盼雨留到明天下 ④担心 ⑤推开窗子观赏雨后美景，扑到床上继续想 35． C 理由是：“挺”字生动形象地写出了我直着脖子生怕弄坏雨衣的小心翼翼的样子。 36．马路像铺了一层明晃晃的玻璃，运用比喻生动形象地写出了把雨后马路的洁净和光亮；小杨树上像挂满了珍珠玛瑙，运用比喻生动地表现出树叶在雨水冲刷后的晶莹剔透，烘托了主人公对穿上雨衣在雨中淋雨的向往和喜爱，反衬出主人公想雨天穿雨衣出去而未果的失落心情。 37．A 【解析】《盼》通过细腻的描写展现了主人公热爱自然、天真童稚的心理。文章以小雨为线索，刻画了“我”急切盼望雨点打在雨衣上的稚嫩情感。这种情绪通过丰富的细节描写，如“央求买酱油”“跑到窗前张望”“期待第二天雨点”等表现得真实可爱。文中拟人、比喻等修辞手法的运用，如“大雨冲刷后像铺了玻璃”“小杨树上挂满珍珠玛瑙”，增添了画面感和感染力。同时，“我”的盼雨经历折射出童年的简单快乐，引发读者共鸣。 34．本题考查对文本内容的理解。 （1）根据第⑧段中的“我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了”可得：用尽各种借口想要出门买东西。 （2）根据第①段中的“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”，第⑧段中的“再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座”可得：从兴奋到失落。 （3）根据第⑨段中的“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧”可得：盼雨留到明天下。 （4）根据第⑨段中的“我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来”可得：担心。 （5）根据第⑩段中的“我推开窗子，……一心想着明天雨点打在雨衣上的事”可得：推开窗子观赏雨后美景，扑到床上继续想。 35．本题考查赏析词语。 A.伸着脖子，形容人对某种东西很期待、好奇或努力倾听的状态。 B.缩着脖子，形容人在面对困难、挑战或害怕时，因为胆怯而退缩或不敢行动的情况。 C.挺着脖子，形容一个人态度强硬、不服输的样子；表示骄傲、自信的态度。 结合第⑪段“直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说”，第⑫段“妈妈，下呢，还在下呢”，第⑬段“妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我（ ）（A.伸 B.缩 C挺）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯”，可知：“我”出门发现天还在下雨，于是就兴奋地回家，理直气壮地穿起自己心爱的雨衣，应选“挺”，因为这个字表现“我”终于有正当理由穿起“我”心爱的雨衣时的骄傲心理，表现“我”对雨衣的珍视以及穿它时小心翼翼的情态。 故选C。 36．本题考查赏析句子。 “马路上像铺了一层明晃晃的玻璃”运用了比喻手法，把“雨后的马路”比喻为“玻璃”，生动形象地表现雨后的马路非常干净明亮；“小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”运用了比喻手法，把“挂在树上的雨滴”比喻为“珍珠玛瑙”，生动形象地表现被雨冲刷以后的树叶非常晶莹透亮；结合第⑧段“看来不会有出去买东西的希望了”，第⑨段“雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去”，第⑩段“可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事”，可知：“我”非常渴望穿上雨衣出外面淋雨，但现在“我”没有任何理由穿雨衣出外面淋雨，表现“我”不能出门淋雨的失落以及“我”对雨的向往之情和喜爱之情。 37．本题考查文学常识。 A.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，收复失地；于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他，表现诗人对收复失地的期盼之情； B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。这句话通过描绘莲叶和荷花的美景，表现了西湖六月的独特风光。这没有体现“盼”的内容； C.“欲穷千里目，更上一层楼”，要想看到千里以外的地方，应当再登上一层楼。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力。这没有体现“盼”的内容； D.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。通过对大自然的赞美，表达了敕勒族人对家乡的热爱和对美好生活的向往； E.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。通过对柳树的细腻观察和生动描绘，诗人不仅展现了早春时节的自然美景，也传达了对春天和大自然的热爱与赞美之情； 故选A。 （24-25六上·上海闵行区·期末）38．阅读下文，完成问题。 厨房里的蚂蚁 ①它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ②我在厨房的灶台上，看见了一只蚂蚁。紧接着，是四五只。 ③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多，这多少教人有些肃然起敬。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。 ⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。水槽的角落里，躲着一粒饭。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥等我接完一个电话，重新回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。 ⑦换了另一只蚂蚁，也许没换。它再次往上爬，这一次，我看见又一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑧我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑨这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的wú liáo时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ⑩那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄。 ⑪我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。 ⑫蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 (1)根据拼音写词语。 wú liáo (2)第⑧段“举手之劳”在文中具体指什么？请简要概括。 (3)关于如何理解结尾段，两位同学展开了对话，请将他们的对话补充完整。 同学A：我们可以分层理解，为什么写“蚂蚁和我的童年”？看看第⑨⑩⑪段。 同学B：因为① 。 同学A：没错。再想一想：蚂蚁去了另一个世界，为什么说我的童年也去了另一个世界呢？ 同学B：因为② 。 同学A：对呀。所以从结尾段的这句话里，我们能读出作者③ 的感情。 【答案】(1)无聊 (2)用勺子将蚂蚁和饭粒一起铲起来，送到安全的地方。 (3) 蚂蚁唤起了作者对童年的回忆 作者将自己的童年与蚂蚁的命运相联系，表达了对过去美好时光的怀念 对逝去童年的深切怀念和一丝无奈 【解析】这篇文章以厨房里的蚂蚁为线索，通过细腻的描写展现了蚂蚁觅食的艰难过程，同时穿插了作者对童年的回忆，表达了对蚂蚁坚韧不拔精神的敬佩以及对逝去童年的怀念。文章语言生动，运用拟人、比喻等修辞手法，增强了表现力。结构紧凑，由蚂蚁引入回忆，再由回忆回到现实，首尾呼应。主题深刻，通过蚂蚁的小世界折射出大人生，引发读者对生命、成长和时间的思考。整体而言，这是一篇充满温情与哲思的佳作。 【解析】（1）本题考查字音。 无聊：wú liáo，表示没有事情可做，感到空虚、乏味或无趣。 （2）本题考查文章内容的理解和概括。 “举手之劳”通常用来形容做某件事情非常容易，不费吹灰之力。 根据文章第⑧段中的描述，“我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。”可知，“举手之劳”在这里具体指的就是作者用勺子将蚂蚁和饭粒一起铲起来，然后送到一个安全的地方，比如灶台上，以避免它们再次摔落或者遭遇其他危险。这个动作对于作者来说是非常简单且容易完成的，但对于蚂蚁来说，却是无法自行实现的巨大帮助。 （3）本题考查文章内容的理解和补全对话。 第一空：根据文章第⑨段中“这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去……”可知，作者在看到蚂蚁时，想起了自己小时候与蚂蚁有关的经历，因此蚂蚁唤起了作者对童年的回忆。 第二空：根据文章第⑩段中“那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄”以及第⑪段中“我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。蚂蚁和我的童年，‘哗哗’地去了另一个世界”可知，作者将自己的童年与蚂蚁的命运紧密联系在一起，当蚂蚁被冲入下水道时，作者也感到自己的童年仿佛也随之而去，表达了对过去美好时光的深深怀念。 第三空：从结尾段的这句话“蚂蚁和我的童年，‘哗哗’地去了另一个世界”中，我们可以读出作者对逝去童年的深切怀念。同时，“哗哗”这个象声词也暗示了时间的流逝是无法阻止的，带有一种无奈的情感。因此，这句话表达了作者对逝去童年的深切怀念和一丝无奈。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $