第一单元任务二《新闻采访》教案 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教案聚焦新闻采访核心知识，涵盖概念、方式、技巧及“访前准备-现场访问-后期整理”全流程。以学校运动会“校园小记者”任务导入，通过“探索内核-实践流程-成果展示”学习支架，引导学生从理论认知逐步过渡到实践操作，系统掌握采访技能。 此教案以情境化任务驱动教学，结合运动会真实场景设计“确定题材-拟写提纲-实地采访-整理素材”实践链，培养学生语言运用（精准提问、清晰表达）与思维能力（逻辑规划、信息整合）。学生在全流程体验中提升应变与协作能力，教师可依托结构化流程支架实现高效教学，助力核心素养落地。

新闻采访 教学目标 1．了解新闻采访的概念、采访方式，掌握采访技巧与注意事项。 2．学习采访规划，拟写提纲并开展模拟采访。 3．借采访活动，培养语言表达与应变能力，感受新闻魅力。 教学重点 1．深入理解新闻采访的定义，精准掌握提问逻辑、倾听技巧，牢记采访中尊重隐私、保持客观等注意事项。 2．学习采访规划，能依据不同采访主题，系统规划采访流程，拟写提纲。 教学难点 借助新闻采访活动，培养学生的语言表达与应变能力，感受新闻的魅力。 教学准备 教材、PPT课件 教学过程 新课导入 同学们！我校第十六届运动会即将开启。现在，大家都将化身“校园小记者”。赛场上的冲刺、团队的协作、突破自我的瞬间……这些珍贵画面，需要咱们用采访定格成“校园记忆”！用一周时间，通过采访挖掘运动会中的独家情节——是选手训练的咬牙坚持，还是赛事背后的暖心筹备，全靠你们去“捕获”！ 新知探究 一、任务目录 【活动内容】新闻是洞察世界的窗口，采访则是挖掘新闻深度的关键钥匙。想要成为合格的“校园小记者”，那就别错过 “新闻采访特训营”，快来和我们一同探索吧！ 布置特训营三个任务。 【设计意图】借“探索—实践—成果”三步，让学生先懂得新闻采访知识，再实践操练能力，最后输出成果检验学习，一步步从理论到实践，变身“校园小记者”，感受新闻魅力。 二、文本研读 （一）任务一：探索采访内核 【活动内容】讲述新闻采访的定义以及采访方式。 【设计意图】通过阐释新闻采访定义、列举采访方式，帮学生理解其本质与形式，为后续学习打基础。 （二）任务二：实践采访流程 过渡语：刚才我们了解了什么是新闻采访，那你知道如何进行新闻采访吗？你知道一次完整的新闻采访包含什么流程吗？ 一次完整的新闻采访有着规范的流程，包括访前准备、现场访问、后期整理。接下来我们一起完成下面的学习任务吧。 【活动内容】1．确定报道题材，制订采访方案 以小组为单位召开新闻采访准备会，确定报道题材，制订采访方案。 报道的题材要有意义，有价值，彰显正能量，最好与同学们的生活密切相关，如学校的热点话题、家乡的最新变化、本地的重大事件等。 现在我们以学校的热点话题“学校运动会”为本次报道的题材。 可以结合“任务三”中的“自选任务（任选表格中的一项任务完成）”和“拓展任务（编辑制作报纸页面或新闻网页）”，在充分讨论后确定采访方案，明确组内分工，如了解事件的总体情况、采访事件亲历者、搜集相关资料、拍摄新闻照片、录制音视频等。既可以实地采访，也可以利用互联网进行远程采访。 2．草拟采访提纲 明确采访提纲的定义，注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。让学生读一些访谈文章，看一些相关视频(如电视台对各行各业榜样人物的专访)，学习怎样设计和组织采访问题。 参考示例，现在以“学校运动会”为报道题材草拟新闻采访提纲。 3．采访提问 告诉学生采访提问时要注意的事项。 4．整理素材 采访结束后，要及时整理所获得的素材，理清头绪，去粗存精，为新闻写作作好准备。其中的一些关键信息，要认真核实，确保不出现错误或偏差。形成初稿后，可以将稿件交给采访对象过目，以便对方确认事实、明确观点、修正措辞。 【设计意图】让学生通过“确定题材方案→拟提纲→采访→整理素材”全流程实践，掌握新闻采访核心技能，理解采访规范与逻辑，提升从策划到执行的实操能力，感受新闻工作的系统性与专业性，为产出新闻作品打基础。 过渡语：经过任务二对采访流程的实践探索，相信大家已经掌握了新闻采访 “访前准备—现场访问—后期整理”的完整链路。现在，让我们进入任务三，把这些努力转化为精彩成果，看看大家如何用采访素材讲好故事、传递价值，一起见证从实践到成果的精彩蜕变！ （三）任务三：绽放采访成果 【活动内容】出示采访成果 【设计意图】通过呈现完整的采访实例，让学生直观看到新闻采访从策划到执行后的成果形态，巩固对采访流程、提问技巧、信息记录等知识的理解；同时，以真实案例引导学生分析采访逻辑、内容价值，帮助其吸收经验，为自身实践提供参考，强化知识运用与实践能力，感受新闻采访完整闭环的价值。 课堂小结 本节课围绕新闻采访展开深入学习。从确定有意义的报道题材，到小组分工、拟写采访提纲，再到采访中尊重对象、采访后严谨整理素材，大家经历了完整的采访实践流程。希望大家课后继续运用所学，捕捉更多生活中的新闻，感受新闻传递真实、洞察世界的力量，提升语言表达与信息挖掘的专业能力。 课后任务 完成一次采访实践：从“身边的小变化”（如社区新设施、校园新规定等）或“近期热点话题”（如年轻人的生活平衡、校园环保行动等）中选一个方向，设计3—6个包含开放式提问的问题，寻找2—3名不同身份的对象（家人、同学、路人等）进行5—15分钟采访，全程做好记录（文字、录音或片段拍摄，需征得同意），同时记录采访的时间、地点和对象身份，之后根据素材撰写200字左右的短讯（含时间、地点、人物、核心事件及观点），并提炼2—3个代表性观点（注明对象身份和具体表述）。 学科网（北京）股份有限公司 $