精品解析：2025-2026学年河南省南阳市方城县人教版五年级上册期中测试数学试卷

2025年秋期期中文化素质调研小学五年级 数学学科作业题 一、选择题（共10题，每题2分，共20分）在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请将正确答案的字母标号填在括号里。 1. 已知56×13＝728，那么5.6×1.3的积是（ ）。 A. 7.28 B. 72.8 C. 0.728 D. 728 【答案】A 【解析】 【分析】根据小数乘法的计算方法，先按整数乘法的法则先求出积，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 【详解】要求5.6×1.3的积，先求56×13的积，因数中一共有2位小数，所以5.6×1.3的积是56×13的积从右边起数出2位点上小数点；即7.28。 综上可知，已知56×13＝728，那么5.6×1.3的积是7.28。 故答案：A 2. 小红坐在班里的最后一行，她的位置是（5，7），小明坐在班里的最后一列，他的位置是（6，5）。若每行每列都坐满，则这个班一共有（ ）名学生。 A. 25 B. 30 C. 35 D. 42 【答案】D 【解析】 【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，根据条件“小明坐在班级的最后一列”可知，这个班有6列，根据条件“小红坐在班级的最后一行”可知，每列有7行，要求总人数，用6×7＝42（人），据此解答。 【详解】班级位置6列，7行 总人数：6×7＝42（人） 故答案为：D 【点睛】数对表示位置先列后行。 3. 计算7.65÷0.85时，应将其看作（ ）来计算。 A. 765÷85 B. 76.5÷85 C. 765÷8.5 D. 76.5÷8.5 【答案】A 【解析】 【分析】除数是小数的除法运算，可以转化为除数是整数的除法运算，7.65÷0.85，根据商不变性质，给0.85乘100，变为85，则被除数7.65也要乘100，变为765，算式变为765÷85。据此解答。 【详解】7.65÷0.85 ＝（7.65×100）÷（0.85×100） ＝765÷85 则计算7.65÷0.85时，应将其看作765÷85来计算。 故答案为：A 4. 一个盒子里有8个红球和2个白球，任意摸出一个球，摸到（ ）球的可能性大。 A. 红 B. 白 C. 黄 D. 无法确定 【答案】A 【解析】 【分析】从盒子里任意摸出一个球，可能摸出白球，也可能摸出红球，红球的数量8个比白球的数量2个多，摸出红球的可能性大。 【详解】红球的数量8个大于白球的数量2个，因此一个盒子里有8个红球和2个白球，任意摸出一个球，摸到红球的可能性大。 故答案选：A 【点睛】本题考查可能性大小判断，理解哪种颜色的球多，摸到哪种球的可能性就大。 5. 下列算式中，与9.8×10.1结果不相等的是（ ）。 A. 9.8×（10＋0.1） B. 10×10.1－0.2×10.1 C. 9.8×10＋9.8×0.1 D. 9.8×10＋0.1 【答案】D 【解析】 【分析】根据乘法分配律逆运算将选项题中算式进行变形，进而分析。 【详解】A．根据四则运算法则知：9.8×（10＋0.1）＝9.8×10.1，不符合题意； B．根据乘法分配律逆运算知：10×10.1－0.2×10.1＝（10－0.2）×10.1＝9.8×10.1，不符合题意； C．根据乘法分配律逆运算知：9.8×10＋9.8×0.1＝9.8×（10＋0.1）＝9.8×10.1，不符合题意； D．9.8×10＋0.1与9.8×（10＋0.1）不相等，所以与9.8×10.1结果不相等，符合题意。 故答案为：D 6. 做一套衣服用布2.2米，30米布可以做（　　　　）套这样的衣服。 A. 12 B. 13 C. 14 D. 15 【答案】B 【解析】 【分析】已知一套衣服用布2.2米，一共有30米布，可以做的数量为30÷2.2，最后的数保留一位小数，并取商的近似数，据此作答即可。 【详解】30÷2.2≈13.6，做一套衣服用布2.2米，30米布可以做13套这样的衣服。 故答案为：B 7. 一个大于0的数乘一个小于1的数，积比原来的数（ ）。 A. 大 B. 小 C. 相等 D. 无法确定 【答案】B 【解析】 【分析】根据积与因数的大小关系判断，一个数（0除外）乘一个小于1的数，积比原来的数小；据此举例解答。 【详解】举例，5×0.8＝4，4＜5，所以，积比原来的数小。 故答案为：B 8. 李叔叔家离公司2.4km，他每天上下班往返两次，他每周（按5天计算）上下班共行走（ ）km。 A. 9.6 B. 48 C. 24 D. 4.8 【答案】B 【解析】 【分析】根据题意，李叔叔每天上下班往返两次，则每天走（2×2）次家到公司的路程，据此求出李叔叔每天走的路程，再乘5，即是他每周5天上下班共行走的路程。 【详解】2×2＝4（次） 2.4×4×5 ＝9.6×5 ＝48（km） 他每周（按5天计算）上下班共行走48km。 故答案为：B 9. 在计算“1.25×3.2”时，下面算法中错误的是（ ）。 A. 1.25×8×0.4 B. 1.25×（3＋0.2） C. 1.25×4×0.8 D. 1.25×8＋0.4 【答案】D 【解析】 【分析】根据乘法分配律； 乘法结合律即可选择。 【详解】A．1.25×8×0.4＝1.25×（8×0.4）＝1.25×3.2，计算正确； B．1.25×（3＋0.2）＝1.25×3.2，计算正确； C．1.25×4×0.8＝1.25×（4×0.8）＝1.25×3.2，计算正确； D．1.25×8＋0.4≠1.25×3.2，计算不正确。 故答案为：D 10. 下图中，表示的运算律是（ ）。 A. 加法结合律 B. 乘法结合律 C. 乘法分配律 D. 乘法交换律 【答案】C 【解析】 【分析】根据图示，两个小长方形拼成一个大的长方形面积不变，左边两个小长方形的长都是9.1，宽分别是4.2和2.8，根据长方形的面积＝长×宽，分别代入数据表示出两个长方形的面积，再把它们相加就是拼成后的面积；右边的长方形长是9.1，宽是7，是左边两个小长方形宽的和，表示出面积，由此写出算式，得出其表示的运算律。 【详解】4.2×9.1＋2.8×9.1＝7×9.1 即4.2×9.1＋2.8×9.1＝（4.2＋2.8）×9.1 表示的运算律是乘法分配律：。 故答案为：C 二、填空题（共10空，每空2分，共20分） 11. 3.45×0.9的积保留两位小数约是（ ）。 【答案】3.11 【解析】 【分析】先计算出3.45×0.9的结果，然后根据四舍五入法，看千分位上的数，千分位上的数大于等于5，则向百分位进一，小于5，则舍去；据此解答。 【详解】计算3.45×0.9＝3.105，由于小数点后第三位是5，需向百分位进1，因此3.45×0.9的积保留两位小数约是3.11。 12. 华华在教室的位置是（3，2），即第3列，第2行，梦梦的位置是（5，7），蓝蓝和华华在同一行，和梦梦在同一列，那么蓝蓝的位置是（ ）。 【答案】（5，2） 【解析】 【分析】依据数对“第一个数表示列，第二个数表示行”的规则。已知华华位置是（3，2）（第3列第2行），梦梦位置是（5，7）（第5列第7行）；因为蓝蓝和华华在同一行，所以蓝蓝的行是2，又因为和梦梦在同一列，所以蓝蓝的列是5，因此蓝蓝的位置是（5，2）。 【详解】蓝蓝和华华在同一行：华华的位置是（3，2），其行是2，所以蓝蓝的行是2。 蓝蓝和梦梦在同一列：梦梦的位置是（5，7），其列是5，所以蓝蓝的列是5。 所以蓝蓝的位置是（5，2）。 13. 根据2346÷23＝102，直接写出下面这道题的结果。 23.46÷23＝（ ） 【答案】1.02 【解析】 【分析】根据商的变化规律可知，除数不变，被除数除以一个数（0除外），那么商也除以相同的数。据此解答。 【详解】根据分析： 除数23不变，被除数2346变为23.46相当于除以100，所以商102也会除以100。 102÷100＝1.02 所以23.46÷23＝1.02。 14. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 5.86×0.9（ ）5.86 18.7÷1.2（ ）18.7 【答案】 ①. ＜ ②. ＜ 【解析】 【分析】一个非0数，乘大于1的数，积大于这个数；一个非0数，乘小于1的数，积小于这个数； 一个非0数，除以大于1的数，商小于被除数；一个非0数，除以小于1的数，商大于被除数，据此解答。 【详解】5.86×0.9和5.86，因为0.9＜1，所以5.86×0.9＜5.86； 18.7÷1.2和18.7，因为1.2＞1，所以18.7÷1.2＜18.7。 15. 小明在计算□□.□×8时，忘了给计算结果点小数点，导致所得结果比正确结果大900，未知的这个一位小数是（ ）。 【答案】12.5 【解析】 16. 长凤国贸第六馆商场“双11”期间举行“转转盘得大奖”活动，转盘分为红、黄、蓝三个区域（如图）。如果你是设计活动规则的商场负责人，你会把指针停在_______色区域设为一等奖。说说你的想法：_______。 【答案】 ①. 黄 ②. 哪个颜色区域面积越大，指针停在这个区域的可能性就越大，哪个颜色区域的面积越小，指针停在这个区域的可能性就越小，转盘中红色面积最大，蓝色其次，黄色最小，所以指针停在黄色区域设为一等奖。 【解析】 【分析】哪个颜色区域的面积越大，指针停在这个区域的可能性就越大，哪个颜色区域的面积越小，指针停在这个区域的可能性就越小，一等奖最少，应设在可能性最小区域，据此即可解答。 【详解】哪个颜色区域的面积越大，指针停在这个区域的可能性就越大，哪个颜色区域的面积越小，指针停在这个区域的可能性就越小，转盘中红色面积最大，蓝色其次，黄色最小，所以指针停在黄色区域设为一等奖。 【点睛】本题主要考查了可能性的实际应用，总情况数一定的情况下，谁包含的情况数多，谁的可能性就大。 17. 老师的祝福语用下面的数对表示，请你写出这句祝福语。 （2，2），（3，4），（6，3），（4，1），（6，3），（7，1），（9，4），（4，2）。 这句祝福语是：（ ）。 【答案】祝同学们学习进步 【解析】 【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。据此逐一分析各数对表示字，连成祝福语。 【详解】（2，2）：第2列、第2行，是“祝”； （3，4）：第3列、第4行，是“同”； （6，3）：第6列、第3行，是“学”； （4，1）：第4列、第1行，是“们”； （6，3）：第6列、第3行，是“学”； （7，1）：第7列、第1行，是“习”； （9，4）：第9列、第4行，是“进”； （4，2）：第4列、第2行，是“步”。 所以这句祝福语是：祝同学们学习进步。 18. 两个一位小数相乘的积保留一位小数约是11.0，这个积最小是（ ）。 【答案】10.95 【解析】 【分析】两个一位小数相乘，积的小数位数最多是两位，“五入”法取近似值时，原数小于近似数，近似数的小数点后面第一位数字减1（不够减时向前一位借“1”），近似数的小数点后面第二位数字最小并且向前一位进一，此时就是最小值的原数，即10.95，据此解答。 【详解】分析可知，两个一位小数相乘的积保留一位小数约是11.0，“五入”法取近似值时这个积最小，最小是10.95。 三、计算题（共26分） 19. 口算。 0.6×0.8＝ 3×0.9＝ 2.5×0.4＝ 3.6÷0.9＝ 1.7＋0.01＝ 1.05÷0.5＝ 0÷1.24＝ 4.2÷0.06＝ 【答案】0.48；2.7；1；4； 1.71；2.1；0；70 【解析】 20. 列竖式计算。 3.08×4.5＝ 16.65÷3.7＝ 5.8÷0.36≈（得数保留两位小数） 【答案】13.86；4.5；16.11 【解析】 【分析】（1）小数乘法的计算法则：小数乘法先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果小数的位数不够，需要在前面补0占位。积小数末尾如果有0，根据小数的性质化简。 （2）（3）计算除数是小数的小数除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够在被除数的末尾用0补足）；然后按除数是整数的小数除法进行计算。 得数需要保留两位小数的，看得数的千分位上的数字，根据“四舍五入”法，如果千分位上的数字大于或者等于5，则把尾数舍去并向前一位进一；如果千分位上的数字小于5，则直接舍去尾数。 【详解】3.08×4.5＝13.86         16.65÷3.7＝4.5       5.8÷0.36≈16.11（得数保留两位小数） 21. 计算下面各题，能简算的要简算。 0.25×32×1.25 4.02×53＋40.2×1.9＋402×0.28 【答案】10；402 1.4 【解析】 【分析】0.25×32×1.25将32拆成4与8的乘积，根据乘法结合律分别计算0.25与4的乘积和8与1.25的乘积，再作乘积即可简便运算； 4.02×53＋40.2×1.9＋402×0.28将4.02拆成40.2与0.1的乘积，将402拆成40.2与10的乘积，提出40.2逆用乘法分配律即可简便运算； 将被除数和除数同时乘后商不变。 【详解】0.25×32×1.25 ＝0.25×（4×8）×1.25 ＝（0.25×4）×（8×1.25） ＝1×10 ＝10 4.02×53＋40.2×1.9＋402×0.28 ＝40.2×0.1×53＋40.2×1.9＋40.2×10×0.28 ＝40.2×（0.1×53＋1.9＋10×0.28） ＝40.2×（5.3＋1.9＋2.8） ＝40.2×10 ＝402 ＝4.2÷3 ＝1.4 四、实践操作题（共2题，共10分） 22. 五（2）班的教室座位布置如下图所示（每个小方格代表一个座位）。新学期，老师想用数对的知识来快速点名和分配任务。 （1）请用数对表示出下列同学的位置： 班长李华（坐在第3列第4行）：（ ），语文课代表王明（坐在班长正前方一位）：（ ），坐在（5，2）位置的同学是张丽，她的左边同桌是赵雷，赵雷的位置是（ ）。 （2）老师想将（2，5）、（2，4）、（3，5）这三个座位上的同学编为一个学习小组。请你在上图中用三角形“△”标出这三位同学的位置。 【答案】（1）（3，4）；（3，3）；（4，2）；（2）图见详解 【解析】 【分析】（1）根据数对的表示方法：第一个数表示列，第二个数表示行，列数是从左往右数，行数是从下往上数，班长李华（坐在第3列第4行）即（3，4），语文课代表王明（坐在班长正前方一位），则王明与李华在同一列，行数为4－1＝3，用数对表示（3，3），张丽在（5，2）位置，她的左边是赵雷，则赵雷和张丽在同一行，列数为5－1＝4，用数对表示为（4，2）。 （2）（2，5）表示第2列第5行，（2，4）表示第2列第4行，（3，5）表示第3列第5行，用三角形“△”标出这三位同学的位置即可。 【详解】（1）由分析可知：班长李华（坐在第3列第4行）：（3，4），语文课代表王明（坐在班长正前方一位）：（3，3），坐在（5，2）位置的同学是张丽，她的左边同桌是赵雷，赵雷的位置是（4，2）。 （2）如图 23. 操作。 （1）请你仔细观察图①和图②，它们都是将（ ）转化成（ ）进行计算的。 （2）在以往的数学学习中你还遇到过哪些知识，也是运用“转化”的思想，比如将（ ）转化成（ ）进行研究的。 （3）图②将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，用到了什么知识？（ ） A. 商不变的性质 B. 小数点移动的规律 C. 商变化的规律 D. 除法的性质 （4）请你仔细对比图③中的两个除法竖式，说一说它们在计算道理上有什么是一样的？ 它们的算理上共同点在于： 。 【答案】（1）小数；整数 （2）平行四边形，长方形 （3）A （4）无论是整数除法还是小数除法，其本质都是“计数单位的不断细分” 【解析】 【分析】（1）图①是将两个乘数从小数转化为整数进行计算，图②是将除数是小数的除法转化为除数是整数进行计算，被除数除数同时乘一个相同的非零数，商不变。 （2）将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，商不变；还可以是平行四边形转化为长方形，或者是分数转化为小数，答案不唯一，合理即可。 （3）除数是小数 转化为除数是整数，要使商不变，需要给被除数除数同时乘一个相同的非零数，小数点都向右移动相同的位数，这用到商不变的性质。 （4）整数除法与小数除法相同点，数位对齐，都是从高位除起，逐位去除。都是运用乘法口诀试商，确保每一步的余数都比除数小。两个竖式均将被除数按数位拆解为高位到低位，依次进行除法运算，每位计算得到的商逐步累加，最终组合成完整的结果，所以说无论是整数除法还是小数除法，其本质都是“计数单位的不断细分”。 【小问1详解】 观察图①和图②，它们都是将小数转化成整数进行计算的。 【小问2详解】 在以往的数学学习中你还遇到过哪些知识，也是运用“转化”的思想，比如将平行四边形转化为长方形进行研究的。 【小问3详解】 图②将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，用到了商不变的性质。 故答案为：A 【小问4详解】 两个竖式均将被除数按数位拆解为高位到低位，依次进行除法运算，每位计算得到的商逐步累加，最终组合成完整的结果，则它们的算理上共同点在于：无论是整数除法还是小数除法，其本质都是“计数单位的不断细分”。 五、问题解决（共5题，共24分） 24. 一幢大楼有21层，每层高2.84m。这幢大楼约高多少米？（得数保留整数） 【答案】60米 【解析】 【分析】根据题意可知，用层数×每层高度＝楼高，然后依据四舍五入法保留整数即可。 【详解】21×2.84＝59.64≈60（米） 答：这幢大楼约高60米。 【点睛】此题主要考查学生对小数乘法以及近似数的应用。 25. 下面是某地出租车的计价标准：3千米及以内7元；超过3千米的部分，每千米1.5元（不足1千米，按1千米计算）。李叔叔乘坐出租车行驶了6.3千米，他应付租车费多少钱？（先用你喜欢的方式表示思考过程，再解答） 【答案】13元 【解析】 【分析】李叔叔乘坐出租车行驶了6.3千米，6.3千米按7千米计算，7千米＞3千米，所以分成两段收费： 第一段，行驶3千米，收费7元； 第二段，行驶超过3千米的部分，单价1.5元，路程（7－3）千米，根据“单价×数量＝总价”，求出这一段路程的费用； 最后把这两段的费用相加，即是一共要付的租车费。 【详解】如图： 6.3千米按7千米计算。 7＋1.5×（7－3） ＝7＋1.5×4 ＝7＋6 ＝13（元） 答：他应付租车费13元。 26. 奶奶编“中国结”，编一个要用红色丝绳0.85米和蓝色丝绳0.15米。奶奶有红色丝绳5.1米和蓝色丝绳2.55米，最多可以编几个“中国结”？ 【答案】6个 【解析】 【分析】根据题意，先用除法求出5.1米长的红色丝绳里有几个0.85米，2.55米蓝色丝绳里有几个0.15米，分别求出红色丝绳、蓝色丝绳能编的个数，再比较，因为编“中国结”要同时使用两种丝绳，所以能编“中国结”的个数取决于较少的个数。 【详解】5.1÷0.85＝6（个） 2.55÷0.15＝17（个） 6＜17 答：最多可以编6个“中国结”。 27. “绿水青山就是金山银山”。学校组织五年级同学参加植树活动为家乡添绿。五1班领到了种植20棵桂花树的任务。每种植1棵桂花树，需要浇水1.5千克。学校后勤处为他们准备了35千克水。 （1）完成20棵树的浇水任务，总共需要多少千克水？ （2）如果把这些水平均分给20棵树，每棵树可以浇多少千克？ 【答案】（1）30千克； （2）1.75千克 【解析】 【分析】（1）每种植1棵桂花树需要浇水1.5千克，完成20棵树的浇水任务，就要浇水20个1.5千克，用乘法计算即可； （2）根据题意是把35千克水平均分给20棵树，用35千克除以20棵，即可得到每棵树可以浇多少千克水。 【详解】（1）1.5×20＝30（千克） 答：总共需要30千克水。 （2）35÷20＝1.75（千克） 答：每棵树可以浇1.75千克。 28. 五1班的同学们开展了一场“回收废纸，保护森林”的环保活动。大家了解到：每回收1吨废纸，可以保护16棵大树，同时能生产0.8吨再生纸。同学们一周共收集了125.5千克废纸。学校准备将生产出的部分再生纸订成草稿本，奖励给表现突出的班级。每本草稿本需要消耗0.25千克再生纸。 （1）保护森林，我来算：同学们回收的这些废纸，相当于保护了多少棵大树？（得数保留整数） （2）资源再生，我能行：这些废纸最终可以生产出多少千克的再生纸？ （3）爱心传递，我策划：如果用这些再生纸来制作草稿本，最多可以制成多少本？对此，你有什么想说的？ 【答案】（1）2棵 （2）100.4千克 （3）401本；见详解 【解析】 【分析】（1）已知每回收1吨废纸，可以保护16棵大树，同学们共收集了125.5千克废纸，根据“1吨＝1000千克”将千克换算为吨，125.5千克＝0.1255吨；然后用回收的废纸吨数乘16即可得到可以保护的大树数量，最后看十分位上的数字，根据“四舍五入”法保留整数。 （2）已知每回收1吨废纸能生产0.8吨再生纸，用回收的废纸吨数乘0.8即可求出最终可以生产的再生纸吨数，最后根据“1吨＝1000千克”将吨换算为千克。 （3）已知每本草稿本需要消耗0.25千克再生纸，用（2）中得到的再生纸重量除以每本草稿本消耗的再生纸重量（0.25千克）可求出制成的草稿本数量，由于草稿本数量为整数，所以需采用“去尾法”取商的整数部分。 可以结合回收废纸的环保意义，阐述节约、回收资源的价值。（合理即可） 【详解】（1）125.5千克＝0.1255吨 0.1255×16≈2（棵） 答：相当于保护了2棵大树。 （2）0.1255×0.8＝0.1004（吨） 0.1004吨＝100.4千克 答：这些废纸最终可以生产出100.4千克的再生纸。 （3）100.4÷0.25＝401.6≈401（本） 答：最多可以制成401本。 通过计算，我发现原来我们收集的废纸可以做成401本草稿本，还能保护2棵大树，觉得特别有意义！虽然看起来不多，但如果每个班级都这样做，就能保护很多大树了。以后我会继续参与环保活动，还要告诉更多同学一起节约用纸，保护我们的森林家园。（合理即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期期中文化素质调研小学五年级 数学学科作业题 一、选择题（共10题，每题2分，共20分）在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请将正确答案的字母标号填在括号里。 1. 已知56×13＝728，那么5.6×1.3的积是（ ）。 A. 7.28 B. 72.8 C. 0.728 D. 728 2. 小红坐在班里的最后一行，她的位置是（5，7），小明坐在班里的最后一列，他的位置是（6，5）。若每行每列都坐满，则这个班一共有（ ）名学生。 A. 25 B. 30 C. 35 D. 42 3. 计算7.65÷0.85时，应将其看作（ ）来计算。 A. 765÷85 B. 76.5÷85 C. 765÷8.5 D. 76.5÷8.5 4. 一个盒子里有8个红球和2个白球，任意摸出一个球，摸到（ ）球的可能性大。 A. 红 B. 白 C. 黄 D. 无法确定 5. 下列算式中，与9.8×10.1结果不相等的是（ ）。 A. 9.8×（10＋0.1） B. 10×10.1－0.2×10.1 C. 9.8×10＋9.8×0.1 D. 9.8×10＋0.1 6. 做一套衣服用布2.2米，30米布可以做（　　　　）套这样的衣服。 A. 12 B. 13 C. 14 D. 15 7. 一个大于0的数乘一个小于1的数，积比原来的数（ ）。 A. 大 B. 小 C. 相等 D. 无法确定 8. 李叔叔家离公司2.4km，他每天上下班往返两次，他每周（按5天计算）上下班共行走（ ）km。 A. 9.6 B. 48 C. 24 D. 4.8 9. 在计算“1.25×3.2”时，下面算法中错误的是（ ）。 A. 1.25×8×0.4 B. 1.25×（3＋0.2） C. 1.25×4×0.8 D. 1.25×8＋0.4 10. 下图中，表示运算律是（ ）。 A. 加法结合律 B. 乘法结合律 C. 乘法分配律 D. 乘法交换律 二、填空题（共10空，每空2分，共20分） 11. 3.45×0.9的积保留两位小数约是（ ）。 12. 华华在教室的位置是（3，2），即第3列，第2行，梦梦的位置是（5，7），蓝蓝和华华在同一行，和梦梦在同一列，那么蓝蓝的位置是（ ）。 13. 根据2346÷23＝102，直接写出下面这道题的结果。 23.46÷23＝（ ） 14. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 5.86×0.9（ ）5.86 18.7÷1.2（ ）18.7 15. 小明在计算□□.□×8时，忘了给计算结果点小数点，导致所得结果比正确结果大900，未知的这个一位小数是（ ）。 16. 长凤国贸第六馆商场“双11”期间举行“转转盘得大奖”活动，转盘分为红、黄、蓝三个区域（如图）。如果你是设计活动规则的商场负责人，你会把指针停在_______色区域设为一等奖。说说你的想法：_______。 17. 老师祝福语用下面的数对表示，请你写出这句祝福语。 （2，2），（3，4），（6，3），（4，1），（6，3），（7，1），（9，4），（4，2）。 这句祝福语是：（ ）。 18. 两个一位小数相乘的积保留一位小数约是11.0，这个积最小是（ ）。 三、计算题（共26分） 19. 口算。 0.6×0.8＝ 3×0.9＝ 2.5×0.4＝ 3.6÷0.9＝ 1.7＋0.01＝ 1.05÷0.5＝ 0÷1.24＝ 4.2÷0.06＝ 20. 列竖式计算。 3.08×4.5＝ 16.65÷3.7＝ 5.8÷0.36≈（得数保留两位小数） 21. 计算下面各题，能简算的要简算。 0.25×32×1.25 4.02×53＋40.2×1.9＋402×0.28 四、实践操作题（共2题，共10分） 22. 五（2）班的教室座位布置如下图所示（每个小方格代表一个座位）。新学期，老师想用数对的知识来快速点名和分配任务。 （1）请用数对表示出下列同学的位置： 班长李华（坐在第3列第4行）：（ ），语文课代表王明（坐在班长正前方一位）：（ ），坐在（5，2）位置同学是张丽，她的左边同桌是赵雷，赵雷的位置是（ ）。 （2）老师想将（2，5）、（2，4）、（3，5）这三个座位上的同学编为一个学习小组。请你在上图中用三角形“△”标出这三位同学的位置。 23. 操作。 （1）请你仔细观察图①和图②，它们都是将（ ）转化成（ ）进行计算的。 （2）在以往的数学学习中你还遇到过哪些知识，也是运用“转化”的思想，比如将（ ）转化成（ ）进行研究的。 （3）图②将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，用到了什么知识？（ ） A. 商不变的性质 B. 小数点移动的规律 C. 商变化的规律 D. 除法的性质 （4）请你仔细对比图③中两个除法竖式，说一说它们在计算道理上有什么是一样的？ 它们的算理上共同点在于： 。 五、问题解决（共5题，共24分） 24. 一幢大楼有21层，每层高2.84m。这幢大楼约高多少米？（得数保留整数） 25. 下面是某地出租车的计价标准：3千米及以内7元；超过3千米的部分，每千米1.5元（不足1千米，按1千米计算）。李叔叔乘坐出租车行驶了6.3千米，他应付租车费多少钱？（先用你喜欢的方式表示思考过程，再解答） 26. 奶奶编“中国结”，编一个要用红色丝绳0.85米和蓝色丝绳0.15米。奶奶有红色丝绳5.1米和蓝色丝绳2.55米，最多可以编几个“中国结”？ 27. “绿水青山就是金山银山”。学校组织五年级同学参加植树活动为家乡添绿。五1班领到了种植20棵桂花树的任务。每种植1棵桂花树，需要浇水1.5千克。学校后勤处为他们准备了35千克水。 （1）完成20棵树的浇水任务，总共需要多少千克水？ （2）如果把这些水平均分给20棵树，每棵树可以浇多少千克？ 28. 五1班的同学们开展了一场“回收废纸，保护森林”的环保活动。大家了解到：每回收1吨废纸，可以保护16棵大树，同时能生产0.8吨再生纸。同学们一周共收集了125.5千克废纸。学校准备将生产出的部分再生纸订成草稿本，奖励给表现突出的班级。每本草稿本需要消耗0.25千克再生纸。 （1）保护森林，我来算：同学们回收的这些废纸，相当于保护了多少棵大树？（得数保留整数） （2）资源再生，我能行：这些废纸最终可以生产出多少千克的再生纸？ （3）爱心传递，我策划：如果用这些再生纸来制作草稿本，最多可以制成多少本？对此，你有什么想说？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $