8.2法治政府 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

高中思想政治《法治政府》教学设计，聚焦法治政府的内涵、建设要求及意义。通过播放《政府工作报告100秒动画》导入，引导学生用关键词描述政府形象，衔接“全面依法治国”单元，以预习、小组合作等为支架，构建知识脉络。 该资料以“如何增强政府公信力和执行力”为议题，融合2022年政府工作报告分析、《闪亮的名字》视频观看、“我向总理说句话”建言活动，培养政治认同、法治观念与责任意识，助力教师落实核心素养，提升学生公共参与能力。

8.2法治政府 教学设计 1、 教材分析 本单元以“全面依法治国”为主题，与前面两个单元构成了统一的整体。以习近平法治思想为指导，讲述我国治国理政的基本方式、法治中国建设以及全面依法治国的基本要求。本框内容主要依据习近平法治思想，讲述法治政府建设内容。 本框对应的是课程标准“3.3列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。” 课标的教学提示：要求以“如何增强政府的公信力和执行力”为议题，探究建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的法治政府的意义。可参观行政服务机构，了解政府部门的办事程序，考察政府履行职能的表现。可参加价格听证会等活动，感受政府决策的过程。可识别政府执法标识，模拟政府执法活动，评估严格执法的效果。可以“假如我是执法者”或“我为政府决策提建议”为话题，举行主题活动。 2、 学情分析 （1） 学生心智特征分析：本节课授课对象是本校高一年级的学生，正处于人生观、价值观的形成时期，容易受外界因素的影响，需要教师的正确引导。学习动力较强，思维能力有所提高，对于新知识保持好奇，但是缺乏思维的广度和深度，需要教师通过情境材料的选取，知识的建构，问题的启发，思辨能力的培养等方式帮助学生深度学习。 （2） 学生已有经验分析。能够自觉预习，形成思维导图。思维能力有限，考虑问题不够全面。能提出问题，但不善于表达。曾参与议题商议、辩论，已具备合作探究，搜集整理分析资料，预习教材、分析问题的基本能力。通过初中阶段的《道德与法治》课及本书第七课和第八课的学习，学生已经具备了一定的法治知识，且通过网络、书籍和其他途径获取了与法治政府相关的资料和信息，对政府依法行政的执法活动，有一定的生活经验，为学习本节课做了一定的准备。 3、 素养目标 1.通过预习课本，理解法治政府的内涵、建设法治政府的意义和要求； 2.小组合作中培养获取和解读信息的能力，语言表达能力，辨析和推理能力； 3.自觉参与法治政府建设的政治生活，增强主人翁精神； 4.认同我国政府是为人民服务的法治政府，增强政治认同。 4、 重点难点 难点：法治政府的建设要求 突破策略：引导学生课前阅读2022年政府工作报告，概括主要内容，设计框架体系，组际分享。课前观看视频《闪亮的名字——最美公务员发布仪式》，结合材料，思考：我国政府如何保持人民公仆的本色，推进法治政府建设。进而认识到建设法治政府要求坚持有法必依、执法必严、违法必究，严格规范公正文明执法，规范执法自由裁量权，加大关系群众切身利益的重点领域执法力度。 重点：法治政府的内涵和基本特征 突破策略：学生通过预习，能在课本上找到相关描述。结合2021年政府工作存在的问题和挑战分析：如何增强政府公信力和执行力。在小组合作商议和师生对话的基础上，学生理解我们要倾力打造职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的法治政府。 5、 整体思路 教师：介绍整本书的设计思路，直接导入，展示素养目标及目录。 教师导入：播放视频《政府工作报告100秒动画》后，教师提出问题：中国政府是怎样的形象？请用至少三个关键词来谈一谈你眼中的中国政府？当下的中国政府是不是你理想的政府？如果不是，还应当做哪些努力？ 议题：如何增强政府的公信力和执行力？ 问题1.政府工作面临哪些问题和挑战？ 问题2.政府如何保持人民公仆的本色？ 问题3.你能为中国政府提哪些好建议？ 环节一：问题1：政府工作面临哪些问题和挑战？ 议学情境： 我国经济发展面临需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力。政府工作存在不足，形式主义、官僚主义仍然突出，脱离实际、违背群众意愿现象屡有发生，有的在政策执行中采取“一刀切”、运动式做法。少数干部不担当、不作为、乱作为，有的漠视严重侵害群众权益问题、工作严重失职失责。一些领域腐败问题依然多发。 1.课前阅读2022年政府工作报告，概括主要内容，设计框架体系，组际分享。 2.结合2021年政府工作存在的问题和挑战分析：如何增强政府公信力和执行力？ 【设计意图】：引导学生课前阅读2022年政府工作报告，概括主要内容，设计框架体系，组际分享。在分析政府工作报告的过程中，理解我国法治政府建设的目标。结合2021年政府工作存在的问题和挑战分析：如何增强政府公信力和执行力。在小组合作商议和师生对话的基础上，学生理解我们要倾力打造职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的法治政府。 【议学提示】1.如图所示： 2. 我国经济发展面临需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力。这就要求：政府应全面履行基本职能，加强经济调节和市场监管。关系配置必须科学合理。政府工作存在不足，形式主义、官僚主义仍然突出，脱离实际、违背群众意愿现象屡有发生。这就要求政府工作人员必须转变行政理念，依法行政，求真务实，行政为民。政策执行中采取“一刀切”、运动式做法。这就要求优化工作流程，提高工作效率，科学、民主、依法决策。不能朝令夕改，言而无信。少数干部不担当、不作为、乱作为，有的漠视严重侵害群众权益问题、工作严重失职失责。一些领域腐败问题依然多发。这要求政府权责法定，不越位、不错位、不缺位。执法严明，政务公开，廉洁诚信，为人民谋幸福。我们要倾力打造职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的法治政府。 议学小结： 1、 法治政府的内涵 法治政府就是职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意的政府。 职能科学：不能什么都管，也不能该管的不管；关系配置必须科学合理；基本职能。 权责法定：完善行政组织和行政程序法律制度，推进机构、职能、权限、程序、责任法定化。 执法严明：重在有法必依、执法必严、违法必究，要求政府依法从事执法活动。 公开公正：全面推进政务公开，将公平正义作为政府诚信的基本准则，贯彻于各个领域。 智能高效：运用各种技术手段促进依法行政，优化革新政府治理流程和方式，提高服务效能。 廉洁诚信：必须清廉，不得公权私用。要建立健全责任追究制度 ，加大对贪腐失信的惩戒力度。 人民满意：始终用权为人民谋幸福，不断提高行政执法水平，努力让人民群众感受到公平正义。 环节二：问题2：政府如何保持人民公仆的本色？ 议学情境：课前观看视频《闪亮的名字——最美公务员发布仪式》 他们不忘初心、牢记使命，立足本职、担当实干，走在前、作表率，在重大任务中扛重活、打硬仗，在“我为群众办实事”实践活动中积极帮助群众解决急难愁盼问题，做出突出成绩，受到群众赞誉。 议学任务： 课前观看视频《闪亮的名字——最美公务员发布仪式》，结合上述材料，思考：我国政府如何保持人民公仆的本色，推进法治政府建设？ 【设计意图】课前观看视频《闪亮的名字——最美公务员发布仪式》，结合材料，思考：我国政府如何保持人民公仆的本色，推进法治政府建设。既能感受到政府为人民服务，又能发挥榜样的力量，在小组合作商议和师生对话的基础上，认识到建设法治政府要求坚持有法必依、执法必严、违法必究，严格规范公正文明执法，规范执法自由裁量权，加大关系群众切身利益的重点领域执法力度。 【议学提示】学生可能从以下几个角度去思考法治政府的建设要求： 依法行政，全面履行宏观调控/市场监管/社会管理/公共服务/环境保护等基本职能；运用现代化技术手段，创新政府治理流程和方式，不断提高服务效能，促进政府决策科学民主法治化； 完善依法行政制度体系，推进机构、职能、权限、程序、责任法定化。不缺位、不错位、不越位。 严格规范公正文明执法，坚持有法必依、执法必严、违法必究。执法严明，服务社会公众。 建立健全责任追究制度，强化对行政权力的制约和监督，加大对贪腐和失信行为的惩戒力度。 求真务实，为人民服务，提高干部队伍的整体素质，转变行政观念，加大对重点领域的执法力度。 教师补充：建设法治政府，要求我国政府必须要纠治“四风”特别是形式主义、官僚主义，坚决反对敷衍应付、推诿扯皮，坚决纠治任性用权、工作方法简单粗暴。要始终把人民群众安危冷暖放在心上，察实情、办实事、求实效，及时回应民生关切，坚决严肃处理漠视群众合法权益的严重失职失责问题。要充分发挥中央和地方两个积极性，尊重人民群众首创精神，防止政策执行“一刀切”、层层加码，持续为基层减负。健全激励和保护机制，支持广大干部敢担当、善作为。 议学小结： 二、建设法治政府 1.内涵：建设法治政府，就是要把政府工作全面纳入法治轨道，让政府用法治思维和法治方式履行职责，确保行政权在法治框架内运行。 2.要求：坚持有法必依、执法必严、违法必究，严格规范公正文明执法，规范执法自由裁量权，加大关系群众切身利益的重点领域执法力度。 3.意义 督促政府更好地行使权力，积极履行职责，提高行政服务水平，实现善政； 更好地促进政府和公民、社会组织的沟通，形成互信互助的新型关系。 环节三：问题3：你能为中国政府提哪些好建议？ 议学情境：教师介绍“我向总理说句话”栏目。 “我向总理说句话”是 中国政府网 常设互动交流栏目，是进一步听取网民对政府工作意见建议的网络窗口，是网民与国务院沟通的重要桥梁。2022年“我向总理说句话”网民建言征集活动开始《政府工作报告》起草组：收到中国政府网有代表性网民建言1100多条，并吸收了其中的重点意见。 教师补充：闯进来、请进来、走出去是中国政府“开门决策”三法。“闯进来”意味着公众可以推门进来参与屋内的一些事情，向决策者表达民意。“请进来”意味着决策者主动开启“进善之门”，欢迎各种相关群体参与决策，并优化它们的参与渠道。“走出去”意味着决策者放下架子，主动走出“庙堂”，走进基层，走向一线。这是中国政府决策模式最大的特点。 议学任务：关于助企纾困、就业创业、科技创新、养老托幼、教育、医疗、疫情防控、乡村振兴……你对政府工作有什么建议？说说你的理由。 【设计意图】学生在迁移中应用法治政府的知识，在真实情境中感受法治政府、理解法治政府、信赖法治政府，从而增强政治认同，并促进公共参与。 【议学提示】学生可能从教育和交通等角度提建议。 课堂总结：学生建构思维导图。 随堂训练：7道选择，1道材料题，见课件。 学科网（北京）股份有限公司 $