精品解析：宁夏银川市六盘山高级中学2025-2026学年高一上学期期中语文试题

试卷类型：A、B卷 宁夏六盘山高级中学 2025-2026学年第一学期高一期中测试卷 学科：语文 测试时间：150分钟 满分：150分 命题人： A卷（90分） 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①工匠精神的重塑是一个事关国家富强、民族复兴、人民幸福的重大问题。纵观世界制造强国，无论是“日本制造”还是“德国制造”，其强大莫不与工匠精神密切相关。中国要实现制造业的转型升级，真正缺乏的不是钱和技术，而是一种谦虚进取、克己奉公、忍耐执着、一丝不苟、严谨务实、精益求精的工匠精神。 ②从历史上看，古代中国对工匠精神的内涵曾有过诸多精微的阐释，如《诗经》所描述的工匠在制作玉器、象牙、骨器时“如切如磋，如琢如磨”的仔细、认真与执着；如墨家及其弟子所提倡的“强力而行”的敬业精神；如《考工记》所倡导的“知者创物，巧者述之守之”的“臻达极致”的技术追求。然而，自进入大工业时代以来，中国传统分散化的手工生产方式迅速衰落，传统工匠日渐沦为社会的边缘甚至成为机器的附庸，技术甚至发展为压制、支配与统治人类和社会的外部力量。虽然不能说工匠精神消失了，但在机器化和标准化社会生产条件下，它确实被削弱和忽略了。 ③工匠精神在当下中国的倡导，仍然面临一些现实挑战：社会的急功近利思想，使能静下来精心研发、打磨产品的人越来越少；传统“重道轻器”的观念依然根深蒂固；体力劳动仍然存在着被贬抑的现象，劳动者缺乏发言权、缺乏工作尊严……在如此环境下，仅仅依靠一些个体坚守工匠精神显然是不够的。要让工匠精神真正落地生根，全社会应形成一种“职业无贵贱”的认同和共识，营造出尊重劳动、弘扬工匠精神的文化氛围，积极引导劳动者摒弃功利主义意识。 ④工匠精神的塑造需要宣传教育和市场引导，它更加需要一整套有效的制度来做保障。国家应创造一个保障公平、自由、竞争的制度环境，营造一种使企业和员工各司其职、各安其分的社会环境，规范市场运行的监督机制，强化知识产权保护、产品和服务供应的问责机制，防止出现“劣币驱逐良币”的逆向淘汰。此外，还需要深化劳动力市场改革，提高工匠群体的社会地位，建立合理的人才评价机制，为人才自由流动创造条件。 ⑤工匠精神的塑造依赖国民素质的提高与国民教育的改善，最终目标则指向劳动者生存权利的保障和做人尊严的维护。而国民的高素质与教育的高水平密切关联。在教育理念上，要着力改变重知识传输、轻技能培养，重学历、轻能力的现象；在教育机制上，要建立起高效的、市场化的精英型工程师和高技能产业工人培养体系；在学科专业培养上，要改变财经等文科专业过热、“逃离工科”现象愈演愈烈和实用型人才匮乏的现状。 ⑥进一步讲，重视教育并不仅是为了提升产品质量与职业技能，更是为了使劳动者成为具有真正自主性和创造性的自由个体。因而，工匠精神指向一种自觉能动、自由自主、富有创新力和创造力的劳动。为此，我们不仅应打破那种将人作为手段的“异化”工作模式，更应通过创造性的劳动来享受生活的愉悦与满足。正如马克思所言：“正是创造活动，使劳动者在劳动时享受了个人的生命表现，感觉到个人的乐趣。”追求独立人格、尊严和个体价值，在当今工匠精神的塑造中，应成为一种自觉的理性诉求。 （摘编自彭新武《工匠精神的中国语境》，《光明网》2021年9月） 材料二： ①今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。 ②《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 ③一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 ④将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ⑤一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 （摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 1. 下列对两则材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 只有注重塑造劳动者的工匠精神，我国才能成为制造强国，德国和日本的例子就说明了这一点。 B. 大工业时代的机器生产对传统的手工生产产生了极大的冲击，传统工匠日渐沦为机器的附庸。 C. 如今，人们已经认识到职业无贵贱，工匠群体的社会地位越来越高，工匠精神得到倡导和弘扬。 D. 匠人沉浸于自己的工作天地，虽说与外部世界脱节，但他们又深刻地影响着世界、改造着世界。 2. 下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一围绕工匠精神，从历史说到现实，从工匠精神的衰落谈到如今倡导工匠精神面临的挑战。 B. 材料二指出了人们对“工匠精神”的种种误解，肯定“工匠精神”在当今时代的价值和意义。 C. 材料二作者所阐释的工匠精神内涵与材料一作者引用的古人对于工匠精神内涵的阐释异中有同。 D. 两则材料侧重点不同，材料一侧重揭示工匠精神的内涵和意义，材料二重在阐述如何塑造工匠精神。 3. 下列选项中，不适合作为论据来支撑“工匠精神”特点的一项是（ ） A. 故宫书画修复师单嘉玖，耗时四个多月，为明代古画《双鹤群禽图》进行上千个虫洞织补。 B. 高铁钢轨探伤工薛建峰，为确保列车安全行驶，二十年间亲手检测焊头十多万个，零漏判错判。 C. 国家级非遗油纸伞传承人毕六福，坚守全手工制作96道工序，让古老技艺在创新中薪火相传。 D. 饭店通过标准化预制流程，取代厨师个人技艺的传统烹饪，确保门店上菜快速和菜品质量稳定。 4. 材料一第③段是如何体现新闻评论“直面现实、解决问题”的新闻品格的？请结合材料简要分析。 5. 请结合材料和青年学生的学习实际，谈谈对材料二划线句中“践行工匠精神”的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 洞庭人家 余红 一九八三年，五月，太阳起得格外早，六点不到东洞庭湖已笼罩在一片金色的薄雾之中。想到燕妮今天下午回岭阳，宋明泽早早地来到镇北大堤巡堤。湖风中还裹挟着一股湿腥味，飞鸟掠过，坡下芦苇沙沙作响。他脱了白衬衣，和黄挎包码放在一旁，顺手将军裤卷到膝盖上，身着一件白色的军用背心，一个人埋头干开了。 半个月前连降暴雨，这截堤坝中段被冲了一个缺口，洞庭镇组织了百来人抢修，昨天才完工。这是宋明泽从部队转业到镇政府的第一份工作，每天带人在堤坝上垒土石、填沙袋。不觉间他在堤坝上忙完收尾工作，全身已被汗水浇透。他顾不上汗水黏身，直接躺在了草地上，呼呼地歇了一阵气后，侧身从挎包里摸出一张报纸又看了一遍，“农村联产承包责任制在全国范围内全面推广，鼓励农民兴业致富”。洞庭镇处在城乡接合部，只要改变观念，改变洞庭镇就不是难事。他神游了一阵，几只白琵鹭出现在他面前。它们看稀客似的盯了他一会儿，然后在他眼前觅食。 湖面隐隐传来一阵渔歌互答的笑闹声：“哟嗬——一件马甲与胸齐，半截裤子腰间系，两只粗手舵掌稳，一双大脚浪踏平……”东洞庭湖大部分渔民住在湖畔茂密的芦苇荡里，过着起居船舱、捕鱼换粮的生活。一声声洞庭号子从湖上传来，渔民们又开始新一天的忙活。待宋明泽起身，晨雾早已散开，远处渔帆点点，他的心情不由得开阔了许多。 宋明泽穿上衬衣继续巡堤，没走多远，身后传来一阵熟悉的脚步声。宋明泽回头时，父亲宋长江已踩着套鞋到了跟前。父亲头上热气腾腾，一件灰色褂子汗湿了半截，背后照常挂着一顶麻色斗笠，卷起的裤脚还在滴水。他无奈地笑了笑，巡堤事宜他早就和父亲交接清楚，可父亲又跟了过来。 父子俩沿湖堤边看边排查，宋明泽想着燕妮有些心不在焉。此时一只苍鹭不离左右，水中几只天鹅正交颈呢喃；不远的浅水区，几场雨后大水漫过堤坝，形成了一条几十米长的瀑布，大片的鱼群跳出水面，场面甚是壮观。他刚才还迷茫的眼睛瞬间清澈，“哦嗬”了一声，手指着西侧喊道：“爸，快看，鲤鱼跃龙门！” 一旁的宋长江搓着一双布满老茧的大手探身看了看，黝黑的脸颊涌起两片潮红，嘿嘿笑道：“有崖鲤、鲢鱼，哎呀呀，大的恐怕有几十斤重。” 话才落音，空中飞来一群鸟儿，陆续栖息在前方的湖滩中，不一会儿那片湖岸线便鸟头攒动，直直望去甚是晃眼。父亲在一旁念念有词，眨眼的工夫有多少只鸟儿从头顶飞过，就数了个清清楚楚。宋明泽啧了一声，自叹不如道：“爸，您这眼力劲没谁能及，这招我可学不来。” 宋长江浓眉微挑，说：“没有学不来的事，一熟百通。巡堤啊，靠的就是一双眼睛，要定时排查堤坝的隐患，哪里有缺口，哪里管涌，哪里要抢修……都要记录下来。”宋长江聊起巡湖事宜时，脸上熠熠生辉。 宋明泽想着自己的心事没回应。宋长江见儿子不出声，微微皱了皱眉头说：“晓得你嫌弃这个工作，但你要晓得，万里长江险在荆州，难在洞庭，守湖巡堤可不是一般人能干得来的，得肩负着湖区人的生命安全，不要以为这活谁想干就干得了的呢。” 宋明泽回过神来，说：“哪个嫌弃了嘛。这几年我在部队学了很多东西，也开阔了眼界。如今土地刚承包到户，百废待兴，我巡湖再认真也没用啊。听说镇上堤坝缺口没钱修建，发生管涌也没钱请工程队——改变洞庭镇的现状，才是关键哪。”父亲瞥了他一眼，说：“改变？改变洞庭镇那么容易呀？就算你有这个想法，也得先从了解这湖水开始。” 一阵自行车的铃铛声响起，伴着“明泽，明泽”的喊声传来。宋明泽听出是曹晓娅的声音，忙从坡下的芦苇中钻了出来，三步并作一步地跃上了堤坝，扬扬手喊道：“晓娅，晓娅，这儿呢。” 一个短发女子骑着自行车、摁着铃铛从堤上赶来，人还没到跟前，风铃样的笑声已传到耳边。她骑到近前泊车，红扑扑的笑脸上汗珠直滚。曹晓娅个头不高，身材单薄，穿一件的确良的白色衬衣、一条灰色长裤，巴掌大的小脸，笑起来时一双杏仁眼眸成了弯弯的月牙。她顾不上擦汗，忙把手中一个纸袋子递给了宋明泽，说：“你要的资料，我去区里找人才要来的。”宋明泽接过资料袋，感激地说：“晓娅，够迅速，谢了啊！” 曹晓娅“咳”了声，说：“建设家乡人人有责！”这句话如一缕清风让宋明泽的精气神顿时提了起来，但他无法确定她的想法是否和他同步，就问道：“晓娅，你师大毕业完全可以留在省城啊，为何回洞庭镇？这儿落后又荒芜的。”曹晓娅一脸认真道：“这里再荒芜也是我的家乡，落后怎么了，落后是可以改变的。”宋明泽欣喜地看了看曹晓娅说：“你的想法和我一样，洞庭镇依江傍湖，想要盘活洞庭镇必须……” 阳光正浓，金色的薄雾在宋明泽脸上流淌，曹晓娅眼波流转，偷偷地瞟了他一眼，咯咯笑道：“没发现我们的家乡很美吗？烟波浩瀚，千鸟飞翔……”。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 宋明泽清晨巡堤时“脱了白衬衣”“埋头干收尾工作”，既体现他对巡堤工作的认真，也暗示这是他转业后的重要责任。 B. 父亲宋长江强调“守湖巡堤肩负湖区人的生命安全”，与宋明泽“改变洞庭镇现状”的想法形成对比，凸显父亲观念的落后。 C. 曹晓娅为宋明泽找来资料并直言“建设家乡人人有责”，表明她不仅有建设家乡的热情，还与宋明泽想法一致。 D. 文中描写“鱼群跳出水面”“鸟儿栖息湖滩”的场景，不仅展现洞庭湖的生态之美，也与人物情感、情节发展密切相关。 7. 下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文中插入“一件马甲与胸齐，半截裤子腰间系”渔歌，采用虚实结合的手法，既展现渔民的劳作状态，也让洞庭湖的清晨更具画面感。 B. 小说通过“将军裤卷到膝盖上”（宋明泽）、“布满老茧的大手”（宋长江）等细节描写，用生活化的镜头勾勒人物形象，让宋明泽的干练与宋长江的勤劳更具真实感。 C. 本文通过“‘哦嗬’了一声，手指着西侧喊道”的动作、语言描写直接展现出宋明泽由“想着燕妮有些心不在焉”到见到鱼群后“眼睛瞬间清澈”的心理转变。 D. 小说语言中融入了大量地域元素，如“麋鹿跃出水面的江豚”“渔歌与号子声”等意象，展现了洞庭湖区特有的生态风景。 8. 宋明泽（《洞庭人家》）与香雪（《哦，香雪》）都是改革开放初期的农村青年形象，请结合文本内容，简要分析二者的相同之处。 9. 本文的环境描写极具特色，请结合文本具体内容，简要分析文中环境描写的作用。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗，召见金銮殿。论时事，因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲与官，妃辄沮之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 白尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，遂沉水中。 （节选自《唐才子传·李白传》有删改） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白尝乘舟A与崔宗之B自采石至金陵C著宫锦袍D坐舟中E旁若无人 11. 下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 客，指客居，与《湖心亭看雪》“问其姓氏，是金陵人，客此”的“客”意义不同。 B. 天宝，是唐玄宗的年号。年号是封建王朝用来纪年的名号，一个皇帝可以有多个年号。 C. 辟，由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。文中李白被永王李璘聘为军中幕僚。 D. 奇，意动用法，与《醉翁亭记》“而不知太守之乐其乐也”的第一个“乐”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白，崤山以东人氏，名字中有“白”字，是因李母梦见太白金星而生下李白。 B. 贺知章很欣赏李白，感叹他是遭贬的仙人，后向玄宗推荐李白，其后便授予翰林。 C. 李白趁着酒醉，骑驴经过华阴县时，县令不知他的身份，十分生气，怒斥李白。 D. 郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求官府赦免其死罪。 13. 翻译下面的句子。 （1）喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。 （2）力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。 14. 李白曾自评“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”等，那么在本文中如何体现这种“狂放不羁”的性情？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注释】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。 ②觜距：鸟类的嘴和爪，是争斗的工具。比喻战斗的武器。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用比喻修辞，写曹军虽然新得水军，实则如云般军心离散，不堪一击。 B. 颔联中“安知”二字如当头棒喝，以强烈的反差引出赤壁之战的惨败，在对比中揭示出骄兵必败的道理，极具震撼力。 C. 尾句“意突成功所未闻”直白表明仅凭意气贸然进攻而获成功的事例前所未闻，以冷峻口吻警示后人，突显诗人对战争的深刻洞察，升华全诗主题。 D. 本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，隐含对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判。 16. 请从内容、情感、语言风格、表达方式中任选三个角度简要概括本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》不同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中“__________________”一句，写的是周瑜的儒将装束，“__________________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 （2）白居易《琵琶行》中琵琶女的演奏中因为无声的间歇而产生深邃的艺术境界，成为千古传诵的两句是“____________________，__________________”。 （3）作为中国文学传统母题，“悲秋”自《楚辞》开创后，便形成贯穿两千余年的抒情脉络。文人墨客往往通过秋景抒发个人际遇与家国情怀，你能联想到的诗句是“__________________，_________________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I （本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年是京剧大师梅兰芳、周信芳诞辰130周年，程砚秋诞辰120周年，同时也是“京剧第一科班”富连成社创办120周年。丰富多彩的纪念活动纷至沓来，再次点燃了人们对京剧的热情，掀起了一波新的“京剧热”。如今，京剧在坚守传统精髓的同时，不断创新，展现出 ① 的画面。面对这样一门 ② 的艺术，怎样才能更好地去欣赏呢？ 京剧涎生于清代，在中国戏剧殿堂中占据显郝地位。它既是民族艺术的傀宝，又是传统文化的重要组成部分，中国百姓通过观看京剧了解历史知识、社会风情、世相百态，竖立道德伦理观念，提升审美品位。 京剧依靠演员扮演人物，以“代言体”铺展剧情，通过演员表演将人物性格、情感以及道德观念传达给观众。梅兰芳回忆有一年夏天在中和园看谭鑫培演《碰碑》，谭鑫培在第二场出场时的一个身段，将两手藏于白胡子下，巧妙表达了寒冷之感，让梅兰芳在六月盛暑中几乎忘却了炎热，深感气候仿佛真变了。其他观众更是沉醉其中。谭鑫培将杨老令公兵败荒郊、内外交困、救兵不至、望子不归的悲凉氛围 ③ 地展现出来，引发了观众强烈的共鸣，深受观众喜爱。 京剧演员以通感之心，将戏情戏理深深植入观众心田。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 20. 请以“梅兰芳”开头，将文中画波浪线的句子进行重组，使语言准确流畅，逻辑严密，可以增删 个别词语，不得改变原意，不超过70个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与梅子相关的典故，《三国演义》中不止有“青梅煮酒论英雄”，还有“望梅止渴”的故事。不过，梅树主要生长在南方，为什么曹操从许都（今河南许昌）南下进军宛城的路上会见到梅子呢？对此的一种解释是，古时黄河流域（ ① ），所以《诗经·陈风》里有“墓门有梅”，表明当时陈地（今河南淮阳一带）生长着梅树。大约后来随着气候变迁，温度渐低，华北生长的结实梅树逐渐减少。到宋代，人们已经普遍认为梅树是一种南方植物。 在长江以南气候温暖湿润的地方，还分布着另一种亚热带常绿果树，就是“杨梅”。“杨梅”与“梅”，一字之差，（ ② ）。它们不属一科，甚至不在一目。甚至从外观上，人们也很容易发现杨梅和梅的区别。杨梅是常绿乔木，树形较小，果实外皮光滑，呈紫色或紫红色，汁多肉少，外面有密集的类似软毛的物质覆盖。而梅树为落叶乔木，树高4～10米，果实外皮光滑，果肉充实。实际上，（ ③ ），反而是胡桃和山核桃这样的干果和油料作物。杨梅本质上是一种核果，它的果肉系由许多柱状的肉束所组成，看上去好像没有果皮，这是因为其外果皮已发展成为可食的肉质部分了。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的句子有两处表达不恰当，请指出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 B卷（60分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在必修上册中，我们领略了古人丰富的生命诗意。曹操《短歌行》有对贤才的思慕与壮志豪情；陶渊明《归园田居（其一）》呈现归隐田园的自在；苏轼《赤壁赋》饱含对人生的豁达思索。然而现代社会节奏飞快，作为高中生的我们忙碌于学业，置身于信息洪流，似乎与诗意绝缘。但生命的诗意不应为时代所限，那新时代青年如何在现代生活中重拾生命的诗意，让生活绚烂生辉？ 请以“生命的诗意”为话题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，文体不限（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A、B卷 宁夏六盘山高级中学 2025-2026学年第一学期高一期中测试卷 学科：语文 测试时间：150分钟 满分：150分 命题人： A卷（90分） 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①工匠精神的重塑是一个事关国家富强、民族复兴、人民幸福的重大问题。纵观世界制造强国，无论是“日本制造”还是“德国制造”，其强大莫不与工匠精神密切相关。中国要实现制造业的转型升级，真正缺乏的不是钱和技术，而是一种谦虚进取、克己奉公、忍耐执着、一丝不苟、严谨务实、精益求精的工匠精神。 ②从历史上看，古代中国对工匠精神的内涵曾有过诸多精微的阐释，如《诗经》所描述的工匠在制作玉器、象牙、骨器时“如切如磋，如琢如磨”的仔细、认真与执着；如墨家及其弟子所提倡的“强力而行”的敬业精神；如《考工记》所倡导的“知者创物，巧者述之守之”的“臻达极致”的技术追求。然而，自进入大工业时代以来，中国传统分散化的手工生产方式迅速衰落，传统工匠日渐沦为社会的边缘甚至成为机器的附庸，技术甚至发展为压制、支配与统治人类和社会的外部力量。虽然不能说工匠精神消失了，但在机器化和标准化社会生产条件下，它确实被削弱和忽略了。 ③工匠精神在当下中国的倡导，仍然面临一些现实挑战：社会的急功近利思想，使能静下来精心研发、打磨产品的人越来越少；传统“重道轻器”的观念依然根深蒂固；体力劳动仍然存在着被贬抑的现象，劳动者缺乏发言权、缺乏工作尊严……在如此环境下，仅仅依靠一些个体坚守工匠精神显然是不够的。要让工匠精神真正落地生根，全社会应形成一种“职业无贵贱”的认同和共识，营造出尊重劳动、弘扬工匠精神的文化氛围，积极引导劳动者摒弃功利主义意识。 ④工匠精神的塑造需要宣传教育和市场引导，它更加需要一整套有效的制度来做保障。国家应创造一个保障公平、自由、竞争的制度环境，营造一种使企业和员工各司其职、各安其分的社会环境，规范市场运行的监督机制，强化知识产权保护、产品和服务供应的问责机制，防止出现“劣币驱逐良币”的逆向淘汰。此外，还需要深化劳动力市场改革，提高工匠群体的社会地位，建立合理的人才评价机制，为人才自由流动创造条件。 ⑤工匠精神的塑造依赖国民素质的提高与国民教育的改善，最终目标则指向劳动者生存权利的保障和做人尊严的维护。而国民的高素质与教育的高水平密切关联。在教育理念上，要着力改变重知识传输、轻技能培养，重学历、轻能力的现象；在教育机制上，要建立起高效的、市场化的精英型工程师和高技能产业工人培养体系；在学科专业培养上，要改变财经等文科专业过热、“逃离工科”现象愈演愈烈和实用型人才匮乏的现状。 ⑥进一步讲，重视教育并不仅是为了提升产品质量与职业技能，更是为了使劳动者成为具有真正自主性和创造性的自由个体。因而，工匠精神指向一种自觉能动、自由自主、富有创新力和创造力的劳动。为此，我们不仅应打破那种将人作为手段的“异化”工作模式，更应通过创造性的劳动来享受生活的愉悦与满足。正如马克思所言：“正是创造活动，使劳动者在劳动时享受了个人的生命表现，感觉到个人的乐趣。”追求独立人格、尊严和个体价值，在当今工匠精神的塑造中，应成为一种自觉的理性诉求。 （摘编自彭新武《工匠精神的中国语境》，《光明网》2021年9月） 材料二： ①今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。 ②《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 ③一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 ④将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ⑤一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 （摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 1. 下列对两则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 只有注重塑造劳动者的工匠精神，我国才能成为制造强国，德国和日本的例子就说明了这一点。 B. 大工业时代的机器生产对传统的手工生产产生了极大的冲击，传统工匠日渐沦为机器的附庸。 C. 如今，人们已经认识到职业无贵贱，工匠群体的社会地位越来越高，工匠精神得到倡导和弘扬。 D. 匠人沉浸于自己的工作天地，虽说与外部世界脱节，但他们又深刻地影响着世界、改造着世界。 2. 下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一围绕工匠精神，从历史说到现实，从工匠精神的衰落谈到如今倡导工匠精神面临的挑战。 B. 材料二指出了人们对“工匠精神”的种种误解，肯定“工匠精神”在当今时代的价值和意义。 C. 材料二作者所阐释的工匠精神内涵与材料一作者引用的古人对于工匠精神内涵的阐释异中有同。 D. 两则材料侧重点不同，材料一侧重揭示工匠精神的内涵和意义，材料二重在阐述如何塑造工匠精神。 3. 下列选项中，不适合作为论据来支撑“工匠精神”特点的一项是（ ） A. 故宫书画修复师单嘉玖，耗时四个多月，为明代古画《双鹤群禽图》进行上千个虫洞的织补。 B. 高铁钢轨探伤工薛建峰，为确保列车安全行驶，二十年间亲手检测焊头十多万个，零漏判错判。 C. 国家级非遗油纸伞传承人毕六福，坚守全手工制作96道工序，让古老技艺在创新中薪火相传。 D. 饭店通过标准化预制流程，取代厨师个人技艺的传统烹饪，确保门店上菜快速和菜品质量稳定。 4. 材料一第③段是如何体现新闻评论“直面现实、解决问题”的新闻品格的？请结合材料简要分析。 5. 请结合材料和青年学生的学习实际，谈谈对材料二划线句中“践行工匠精神”的理解。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. ①首先指出当下倡导工匠精神的三大现实挑战，“急功近利思想”“重道轻器”“体力劳动仍然存在着被贬抑”，呈现现实困境，直面现实问题。 ②然后明确提出解决方向，形成“职业无贵贱”的认同，营造文化氛围，引导劳动者摒弃功利主义，解决问题。 5. ①摒弃功利，专注深耕，拒绝碎片化学习求速成等功利心态，反复琢磨，深入探究。 ②严谨细致，精益求精，在学习中注重细节，追求精准，不敷衍了事。 ③坚守热爱，主动创造，基于兴趣深耕专业，尝试自主提升，在坚守热爱中实现创新，而非被动接受知识。 ④尊重劳动，尊重技能，打破“唯学历论”，认可技能学习的价值，树立“职业无贵贱”的价值观。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“工匠精神”展开深度探讨。材料一从历史维度梳理工匠精神的流变，剖析当代困境，提出制度保障和教育改革路径；材料二则立足当下，阐释工匠精神的时代价值，强调其创新内核。两则材料形成互补：前者重理性分析，后者重感性升华，共同构建了工匠精神从传统技艺到现代价值的完整叙事，体现了对制造业文化根基的深刻思考。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“只有……才能……”错误。材料一①段指出“世界制造强国……其强大莫不与工匠精神密切相关”，但“密切相关”不等于“只有……才能”，将必要条件绝对化为唯一条件，逻辑有误。 C.“已经认识到职业无贵贱，工匠群体的社会地位越来越高，工匠精神得到倡导和弘扬”错误。材料一③段明确提到工匠精神倡导“面临一些现实挑战”，选项内容与原文“现实挑战”矛盾。 D.“与外部世界脱节”错误。材料二③段提到“别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界”，“别人可能觉得”是他人的主观认知，而非客观事实，曲解原文。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“材料一侧重揭示工匠精神的内涵和意义，材料二重在阐述如何塑造工匠精神”内容颠倒，应为“材料一重在阐述如何塑造工匠精神，材料二侧重揭示工匠精神的内涵和意义”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 结合两则材料，“工匠精神”的核心特点是精益求精、专注执着、富有创造性、追求品质等。 A.单嘉玖“耗时四个多月”“上千个虫洞织补”，体现执着细致、精益求精，符合工匠精神。 B.薛建峰“二十年”十多万个焊头“零漏判”，体现专注坚守、严谨负责，符合工匠精神。 C.毕六福“坚守全手工96道工序”，创新中传承，体现执着坚守、精益求精、兼具创新，符合工匠精神。 D.标准化预制流程取代厨师个人技艺，强调“标准化”而非个体专注，与工匠精神精细雕琢、个性化追求的核心相悖，不适合作为论据。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征的能力。 ①直面现实：由“工匠精神在当下中国的倡导，仍然面临一些现实挑战……劳动者缺乏发言权、缺乏工作尊”可知，首先指出当下倡导工匠精神的三大现实挑战，“急功近利思想”“重道轻器”“体力劳动仍然存在着被贬抑”，呈现现实困境，直面现实问题。 ②解决问题：针对上述挑战，直接给出落地路径：首先要构建“职业无贵贱”的社会共识，其次要营造“尊重劳动、弘扬工匠精神”的文化氛围，最后引导劳动者“摒弃功利主义意识”，形成“问题—方案”的闭环，体现解决现实问题的导向。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料一第②段指出工匠精神是“‘如切如磋，如琢如磨’的仔细、认真与执着”，第③段指出存在“社会急功近利”的问题，青年学生要摒弃功利，专注深耕，像工匠“如切如磋”般反复琢磨，深入探究。 ②材料二第④段指出工匠精神要有“臻于至善、超今冠古的追求”“出类拔萃、巧夺天工的卓越”，青年学生要严谨细致，精益求精，在学习中注重细节，不敷衍了事。 ③材料一第⑥段指出工匠精神要“使劳动者成为具有真正自主性和创造性的自由个体”“指向一种自觉能动、自由自主、富有创新力和创造力的劳动”，青年学生要主动创造，在坚守热爱中实现创新。 ④材料一第③段指出“传统‘重道轻器’的观念依然根深蒂固；体力劳动仍然存在着被贬抑的现象”，青年学生要尊重劳动，尊重技能，树立“职业无贵贱”的价值观。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 洞庭人家 余红 一九八三年，五月，太阳起得格外早，六点不到东洞庭湖已笼罩在一片金色的薄雾之中。想到燕妮今天下午回岭阳，宋明泽早早地来到镇北大堤巡堤。湖风中还裹挟着一股湿腥味，飞鸟掠过，坡下芦苇沙沙作响。他脱了白衬衣，和黄挎包码放在一旁，顺手将军裤卷到膝盖上，身着一件白色的军用背心，一个人埋头干开了。 半个月前连降暴雨，这截堤坝中段被冲了一个缺口，洞庭镇组织了百来人抢修，昨天才完工。这是宋明泽从部队转业到镇政府的第一份工作，每天带人在堤坝上垒土石、填沙袋。不觉间他在堤坝上忙完收尾工作，全身已被汗水浇透。他顾不上汗水黏身，直接躺在了草地上，呼呼地歇了一阵气后，侧身从挎包里摸出一张报纸又看了一遍，“农村联产承包责任制在全国范围内全面推广，鼓励农民兴业致富”。洞庭镇处在城乡接合部，只要改变观念，改变洞庭镇就不是难事。他神游了一阵，几只白琵鹭出现在他面前。它们看稀客似的盯了他一会儿，然后在他眼前觅食。 湖面隐隐传来一阵渔歌互答的笑闹声：“哟嗬——一件马甲与胸齐，半截裤子腰间系，两只粗手舵掌稳，一双大脚浪踏平……”东洞庭湖大部分渔民住在湖畔茂密的芦苇荡里，过着起居船舱、捕鱼换粮的生活。一声声洞庭号子从湖上传来，渔民们又开始新一天的忙活。待宋明泽起身，晨雾早已散开，远处渔帆点点，他的心情不由得开阔了许多。 宋明泽穿上衬衣继续巡堤，没走多远，身后传来一阵熟悉的脚步声。宋明泽回头时，父亲宋长江已踩着套鞋到了跟前。父亲头上热气腾腾，一件灰色褂子汗湿了半截，背后照常挂着一顶麻色斗笠，卷起的裤脚还在滴水。他无奈地笑了笑，巡堤事宜他早就和父亲交接清楚，可父亲又跟了过来。 父子俩沿湖堤边看边排查，宋明泽想着燕妮有些心不在焉。此时一只苍鹭不离左右，水中几只天鹅正交颈呢喃；不远的浅水区，几场雨后大水漫过堤坝，形成了一条几十米长的瀑布，大片的鱼群跳出水面，场面甚是壮观。他刚才还迷茫的眼睛瞬间清澈，“哦嗬”了一声，手指着西侧喊道：“爸，快看，鲤鱼跃龙门！” 一旁的宋长江搓着一双布满老茧的大手探身看了看，黝黑的脸颊涌起两片潮红，嘿嘿笑道：“有崖鲤、鲢鱼，哎呀呀，大的恐怕有几十斤重。” 话才落音，空中飞来一群鸟儿，陆续栖息在前方的湖滩中，不一会儿那片湖岸线便鸟头攒动，直直望去甚是晃眼。父亲在一旁念念有词，眨眼的工夫有多少只鸟儿从头顶飞过，就数了个清清楚楚。宋明泽啧了一声，自叹不如道：“爸，您这眼力劲没谁能及，这招我可学不来。” 宋长江浓眉微挑，说：“没有学不来的事，一熟百通。巡堤啊，靠的就是一双眼睛，要定时排查堤坝的隐患，哪里有缺口，哪里管涌，哪里要抢修……都要记录下来。”宋长江聊起巡湖事宜时，脸上熠熠生辉。 宋明泽想着自己的心事没回应。宋长江见儿子不出声，微微皱了皱眉头说：“晓得你嫌弃这个工作，但你要晓得，万里长江险在荆州，难在洞庭，守湖巡堤可不是一般人能干得来的，得肩负着湖区人的生命安全，不要以为这活谁想干就干得了的呢。” 宋明泽回过神来，说：“哪个嫌弃了嘛。这几年我在部队学了很多东西，也开阔了眼界。如今土地刚承包到户，百废待兴，我巡湖再认真也没用啊。听说镇上堤坝缺口没钱修建，发生管涌也没钱请工程队——改变洞庭镇的现状，才是关键哪。”父亲瞥了他一眼，说：“改变？改变洞庭镇那么容易呀？就算你有这个想法，也得先从了解这湖水开始。” 一阵自行车的铃铛声响起，伴着“明泽，明泽”的喊声传来。宋明泽听出是曹晓娅的声音，忙从坡下的芦苇中钻了出来，三步并作一步地跃上了堤坝，扬扬手喊道：“晓娅，晓娅，这儿呢。” 一个短发女子骑着自行车、摁着铃铛从堤上赶来，人还没到跟前，风铃样的笑声已传到耳边。她骑到近前泊车，红扑扑的笑脸上汗珠直滚。曹晓娅个头不高，身材单薄，穿一件的确良的白色衬衣、一条灰色长裤，巴掌大的小脸，笑起来时一双杏仁眼眸成了弯弯的月牙。她顾不上擦汗，忙把手中一个纸袋子递给了宋明泽，说：“你要的资料，我去区里找人才要来的。”宋明泽接过资料袋，感激地说：“晓娅，够迅速，谢了啊！” 曹晓娅“咳”了声，说：“建设家乡人人有责！”这句话如一缕清风让宋明泽的精气神顿时提了起来，但他无法确定她的想法是否和他同步，就问道：“晓娅，你师大毕业完全可以留在省城啊，为何回洞庭镇？这儿落后又荒芜的。”曹晓娅一脸认真道：“这里再荒芜也是我的家乡，落后怎么了，落后是可以改变的。”宋明泽欣喜地看了看曹晓娅说：“你的想法和我一样，洞庭镇依江傍湖，想要盘活洞庭镇必须……” 阳光正浓，金色的薄雾在宋明泽脸上流淌，曹晓娅眼波流转，偷偷地瞟了他一眼，咯咯笑道：“没发现我们的家乡很美吗？烟波浩瀚，千鸟飞翔……”。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 宋明泽清晨巡堤时“脱了白衬衣”“埋头干收尾工作”，既体现他对巡堤工作的认真，也暗示这是他转业后的重要责任。 B. 父亲宋长江强调“守湖巡堤肩负湖区人的生命安全”，与宋明泽“改变洞庭镇现状”的想法形成对比，凸显父亲观念的落后。 C. 曹晓娅为宋明泽找来资料并直言“建设家乡人人有责”，表明她不仅有建设家乡的热情，还与宋明泽想法一致。 D. 文中描写“鱼群跳出水面”“鸟儿栖息湖滩”的场景，不仅展现洞庭湖的生态之美，也与人物情感、情节发展密切相关。 7. 下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文中插入“一件马甲与胸齐，半截裤子腰间系”的渔歌，采用虚实结合的手法，既展现渔民的劳作状态，也让洞庭湖的清晨更具画面感。 B. 小说通过“将军裤卷到膝盖上”（宋明泽）、“布满老茧的大手”（宋长江）等细节描写，用生活化的镜头勾勒人物形象，让宋明泽的干练与宋长江的勤劳更具真实感。 C. 本文通过“‘哦嗬’了一声，手指着西侧喊道”动作、语言描写直接展现出宋明泽由“想着燕妮有些心不在焉”到见到鱼群后“眼睛瞬间清澈”的心理转变。 D. 小说语言中融入了大量地域元素，如“麋鹿跃出水面的江豚”“渔歌与号子声”等意象，展现了洞庭湖区特有的生态风景。 8. 宋明泽（《洞庭人家》）与香雪（《哦，香雪》）都是改革开放初期的农村青年形象，请结合文本内容，简要分析二者的相同之处。 9. 本文的环境描写极具特色，请结合文本具体内容，简要分析文中环境描写的作用。 【答案】6. B 7. A 8. ①理想主义：两人均怀揣改变现状的梦想，体现农村青年在时代浪潮中的觉醒。 ②进取精神：香雪，主动追求知识，象征对现代文明的向往；宋明泽，从部队转业后积极投身家乡建设，提出“改变洞庭镇现状”的愿景。 ③乡土情怀：香雪对台儿沟的朴素热爱。宋明泽与曹晓娅对话中强调“建设家乡人人有责”。 9. ①渲染氛围，奠定基调：开篇“金色的薄雾”“渔帆点点”营造温暖、充满希望的清晨氛围，呼应改革开放初期生机勃勃的时代背景。 ②烘托人物心理：“鱼群跃出水面”“天鹅交颈”等景象使宋明泽从“心不在焉”到“眼睛清澈”，展现其情绪转变。 ③象征主题：“鲤鱼跃龙门”暗喻宋明泽对家乡变革的期待；鸟群、渔歌等意象象征乡土活力与自然和谐。 ④推动情节：湖景描写引出父子对话（如宋长江谈巡堤责任），以及曹晓娅出场时的自行车铃铛声，衔接自然。 ⑤强化地域特色：芦苇荡、渔歌、斗笠等细节展现洞庭湖独特的渔乡风貌，增强文本真实性与文化底蕴。 【解析】 【导语】这篇小说以改革开放初期的洞庭湖为背景，通过宋明泽巡堤的日常，展现了新旧观念的碰撞。细腻的环境描写烘托人物心境，渔歌、鸟群等意象富有乡土气息。人物对话生动，父子观念差异折射时代变迁，青年建设家乡的热情跃然纸上，是一幅充满希望的乡村变革图景。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容分析和理解的能力。 B.“凸显父亲观念的落后”错，形成对比是为了凸显父子观念差异而非父亲观念的落后。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析的能力。 A.“采用虚实结合的手法”错，渔歌是渔民劳作时的真实吟唱，是听觉层面的实景描写，并非虚写，不存在虚实结合，应是以声衬景的手法，通过鲜活的渔歌勾勒出渔民的劳作状态，让洞庭湖清晨的场景更鲜活可感，兼具听觉与视觉画面。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①理想主义：香雪渴望用知识改变台儿沟闭塞；宋明泽不满家乡落后，立志改变洞庭镇现状，二者均在时代浪潮中萌发理想，展现农村青年的精神成长。 ②进取精神：香雪为换铅笔盒，深夜走三十里山路，追求知识与现代文明；宋明泽转业后认真巡堤，还找资料、思考盘活洞庭镇，积极探索家乡发展，皆显进取姿态。 ③乡土情怀：香雪向往外界却眷恋台儿沟；宋明泽不嫌弃巡堤工作，与曹晓娅共鸣“建设家乡人人有责”，二人对家乡的热爱质朴且坚定。 【9题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①开篇“金色的薄雾”“飞鸟掠过”“渔帆点点”，营造温暖有希望的洞庭清晨氛围，贴合五月时节，也呼应改革开放初期的生机，奠定积极基调。 ②宋明泽因想燕妮心不在焉时，鱼群跳出、天鹅呢喃的壮观景象，让他眼睛瞬间清澈并惊呼，自然烘托其从迷茫到振奋的情绪转变。 ③“鲤鱼跃龙门”暗喻宋明泽改变家乡的期待；渔歌、鸟群等意象，象征洞庭镇的乡土活力与自然和谐，强化对家乡发展的美好愿景。 ④父子因观鱼群、鸟群展开对话，宋长江借机谈巡堤责任；曹晓娅出场时，湖堤环境也二人交流提供场景，让情节衔接顺畅。 ⑤芦苇荡、渔歌、麻色斗笠等元素，展现洞庭湖渔乡风貌，让地域形象鲜明，增强文本真实感与乡土文化底蕴。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗，召见金銮殿。论时事，因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲与官，妃辄沮之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 白尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，遂沉水中。 （节选自《唐才子传·李白传》有删改） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白尝乘舟A与崔宗之B自采石至金陵C著宫锦袍D坐舟中E旁若无人 11. 下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 客，指客居，与《湖心亭看雪》“问其姓氏，是金陵人，客此”的“客”意义不同。 B. 天宝，是唐玄宗的年号。年号是封建王朝用来纪年的名号，一个皇帝可以有多个年号。 C. 辟，由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。文中李白被永王李璘聘为军中幕僚。 D. 奇，意动用法，与《醉翁亭记》“而不知太守之乐其乐也”的第一个“乐”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白，崤山以东人氏，名字中有“白”字，是因李母梦见太白金星而生下李白。 B. 贺知章很欣赏李白，感叹他是遭贬的仙人，后向玄宗推荐李白，其后便授予翰林。 C. 李白趁着酒醉，骑驴经过华阴县时，县令不知他的身份，十分生气，怒斥李白。 D. 郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求官府赦免其死罪。 13. 翻译下面的句子。 （1）喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。 （2）力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。 14. 李白曾自评“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”等，那么在本文中如何体现这种“狂放不羁”的性情？请简要概括。 【答案】10. ACE 11. A 12. D 13. ①李白喜欢纵横之术，练习剑术为打抱不平，他不看重钱财，乐于施舍。 ②高力士以此为羞辱，选取李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。 14. ①喜纵横，击剑，为任侠。 ②日沉饮，号“竹溪六逸”。 ③起草诏书时，让高力士脱靴。 ④供状上不写自己的名字。 ⑤著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 【解析】 【导语】本文以时间为序，简述李白一生：诞有异兆，少具才名，长安得贺知章举荐入仕，却因傲放遭贵妃、力士阻挠，后浮游四方，入永王幕府获罪，赖郭子仪救免，晚岁好黄老，终乘酒捉月而逝。文中“力士脱靴”等细节显其疏狂，“捉月沉水”添传奇色彩，凝练勾勒诗仙才情、品性与坎坷际遇。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李白曾与崔宗之一起坐船，从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。 “白尝乘舟”主谓宾结构完整，故在A处断开； “与崔宗之”和“自采石”共同作“至”的状语，“金陵”补充说明“至”的地点，故在C处断开； “著宫锦袍坐舟中”中，“著宫锦袍”是动宾结构，省略主语；“坐舟中”省略介词“于”，“坐于舟中”是后置状语，故在E处断开。 故选ACE。 【11题详解】 本题考查学生识记对古代文化常识以及理解文言词语一词多义现象的能力。 A.“意义不同”错误。客，均作动词，客居。句意：又客居任城。/问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居在此地。 B.正确。句意：天宝初年，李白从蜀地到长安。 C.正确。句意：永王李璘征召李白担任府中幕僚。 D.正确。奇，意动用法，以……为奇。/乐，意动用法，以……为乐。句意：见到郭子仪，认为他奇特。/却不知道太守以他们的快乐为快乐。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“郭子仪曾有恩于李白”错误，原文是“初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免”，可见应为“李白曾有恩于郭子仪”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“纵横”，纵横之术；“任侠”，以侠义自任，打抱不平；“轻”，轻视； （2）“耻”，以……为耻；“摘”，摘取，指挑剔；“激怒”，使……发怒； 【14题详解】 本题考查学生概括分析人物形象的能力。 ①由第一段“喜纵横，击剑为任侠，轻财好施”归纳出：喜纵横，击剑，为任侠。 ②由“更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号‘竹溪六逸’”归纳出：日沉饮，号“竹溪六逸”。 ③由“尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴”归纳出：起草诏书时，让高力士脱靴。 ④由“白供状不书姓名”归纳出：供状上不写自己的名字。 ⑤由“白尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人”归纳出：著宫锦袍坐舟中，旁若无人 参考译文： 李白，字太白，崤山以东人氏。母亲梦见长庚星生下了他，于是以此为名。李白十岁时就通晓五经。他自己梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华横溢，名闻天下。李白喜欢纵横之术，练习剑术为打抱不平，他不看重钱财，乐于施舍。又客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山中，天天设酒痛饮，号称“竹溪六逸”。 天宝初年，李白从蜀中来到京城长安，当时他的本领尚未施展，就把自己所作的诗歌献给贺知章看，贺知章读到《蜀道难》一诗时，感叹地对李白说：“你啊，是被贬谪到人间的仙人。”于是，解下自己身上的金龟饰物来换酒，与李白整天为乐。于是向玄宗推荐了李白。玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政。李白献上颂文一篇，皇上很高兴，赐给他饭食，并亲手为他调匀肉汤，降旨任命李白为翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。皇帝每次想要给李白官做，贵妃总是阻止。李白更加高傲放达，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。后来他恳求回乡。玄宗赏赐给他黄金，下诏让他回家。 李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。 李白曾一起与崔宗之坐船，从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。 安禄山叛乱时，李白辗转于宿松和匡庐之间。被永王李璘征召为军中幕僚。后来李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白受牵连被判死罪。当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常。子仪曾犯法，李白解救过郭子仪的死罪。到这时，郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。赶上大赦天下，李白回到寻阳。 李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛渚矶泛舟，带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注释】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。 ②觜距：鸟类的嘴和爪，是争斗的工具。比喻战斗的武器。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用比喻修辞，写曹军虽然新得水军，实则如云般军心离散，不堪一击。 B. 颔联中“安知”二字如当头棒喝，以强烈的反差引出赤壁之战的惨败，在对比中揭示出骄兵必败的道理，极具震撼力。 C. 尾句“意突成功所未闻”直白表明仅凭意气贸然进攻而获成功的事例前所未闻，以冷峻口吻警示后人，突显诗人对战争的深刻洞察，升华全诗主题。 D. 本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，隐含对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判。 16. 请从内容、情感、语言风格、表达方式中任选三个角度简要概括本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的不同。 【答案】15. A 16. （1）内容（聚焦的历史人物）不同：苏辙诗聚焦于曹操；苏轼词聚焦于周瑜。 （2）情感不同：苏辙借古讽今，隐含对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判；苏轼借古遣怀，表达年华老去、功业未就的慨叹。 （3）语言风格不同：苏辙诗歌质朴简练；苏轼词雄浑豪放。 （4）表达方式不同：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描写、抒情为主。 【解析】 【导语】此诗以赤壁之战为脉，首联绘曹军破荆州、鼓行夏口的盛势，颔联转写其轻敌致赤壁之败，后两联议其恃强冒进之失，暗合“伐国观衅”之理。全诗叙事凝练，议论警策，于怀古中寄寓对兵事成败的深思，笔力沉劲。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“实则如云般军心离散，不堪一击”错，“鼓行夏口气如云”句运用比喻手法，生动形象地表现了在曹操攻下荆州，新得水军后，挺进夏口时气势浩大，意气风发。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的内容、语言风格、表达技巧和情感的能力。 （1）苏辙诗围绕曹操破荆州、率水军攻赤壁展开，以其贸然进军失利为核心，关联宋神宗伐西夏的现实；苏轼词聚焦周瑜，刻画其赤壁破曹的儒将风采，追忆英雄往事。 （2）苏辙借曹操急功近利兵败之史，暗讽宋神宗不顾观衅之道、贸然伐夏的决策，含批判与担忧；苏轼借仰慕周瑜，抒发自身年华空老、功业无成的苦闷。 （3）苏辙诗语言质朴简练，“鼓行夏口气如云”等句直白叙事议论，不加藻饰；苏轼词雄浑豪放，“大江东去”以阔大意象开篇，辞藻瑰丽，气势磅礴。 （4）苏辙诗以记叙曹操进军史实为基，结尾“古来伐国须观衅”直接议论点题；苏轼词以“乱石穿空”等景物描写渲染氛围，融入追慕与感慨，以描写抒情为主。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中“__________________”一句，写的是周瑜的儒将装束，“__________________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 （2）白居易《琵琶行》中琵琶女的演奏中因为无声的间歇而产生深邃的艺术境界，成为千古传诵的两句是“____________________，__________________”。 （3）作为中国文学传统母题，“悲秋”自《楚辞》开创后，便形成贯穿两千余年的抒情脉络。文人墨客往往通过秋景抒发个人际遇与家国情怀，你能联想到的诗句是“__________________，_________________”。 【答案】 ①. 羽扇纶巾 ②. 樯橹灰飞烟灭 ③. 别有幽愁暗恨生 ④. 此时无声胜有声 ⑤. 无边落木萧萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来（浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟/君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池/秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：纶、樯橹、萧萧、浔、荻、耿。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I （本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年是京剧大师梅兰芳、周信芳诞辰130周年，程砚秋诞辰120周年，同时也是“京剧第一科班”富连成社创办120周年。丰富多彩的纪念活动纷至沓来，再次点燃了人们对京剧的热情，掀起了一波新的“京剧热”。如今，京剧在坚守传统精髓的同时，不断创新，展现出 ① 的画面。面对这样一门 ② 的艺术，怎样才能更好地去欣赏呢？ 京剧涎生于清代，在中国戏剧殿堂中占据显郝地位。它既是民族艺术的傀宝，又是传统文化的重要组成部分，中国百姓通过观看京剧了解历史知识、社会风情、世相百态，竖立道德伦理观念，提升审美品位。 京剧依靠演员扮演人物，以“代言体”铺展剧情，通过演员表演将人物性格、情感以及道德观念传达给观众。梅兰芳回忆有一年夏天在中和园看谭鑫培演《碰碑》，谭鑫培在第二场出场时的一个身段，将两手藏于白胡子下，巧妙表达了寒冷之感，让梅兰芳在六月盛暑中几乎忘却了炎热，深感气候仿佛真变了。其他观众更是沉醉其中。谭鑫培将杨老令公兵败荒郊、内外交困、救兵不至、望子不归的悲凉氛围 ③ 地展现出来，引发了观众强烈的共鸣，深受观众喜爱。 京剧演员以通感之心，将戏情戏理深深植入观众心田。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 20. 请以“梅兰芳”开头，将文中画波浪线的句子进行重组，使语言准确流畅，逻辑严密，可以增删 个别词语，不得改变原意，不超过70个字。 【答案】18. ①生机勃勃 ②博大精深 ③淋漓尽致 19. ①“涎生”中的“涎”应为“诞”，②“显郝”中的“郝”应为“赫”，③“傀宝”中的“傀”应为“瑰”，④“竖立”中的“竖”应为“树”。 20. 梅兰芳被谭鑫培在第二场出场时做的一个将两手藏于白胡子下、巧妙表达寒冷之感的身段带入戏中，在六月盛暑中几乎忘却了炎热，深感气候仿佛真变了。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，文中说京剧在坚守传统的同时不断创新，展现出充满活力的画面，可用“生机勃勃”。“生机勃勃”：形容生命力旺盛，充满活力。 ②处，文中说京剧有着悠久的历史、丰富的剧目、独特的表演形式和深厚的文化内涵，是一门非常高深、广博的艺术，可用“博大精深”。“博大精深”：形容思想和学识广博高深。 ③处，这里指谭鑫培将杨老令公的悲凉氛围展现得非常充分、透彻，让观众深切地感受到了那种氛围，可用“淋漓尽致”。“淋漓尽致”：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“涎生”中的“涎”应为“诞”。诞生：指出生，降生，一般用于人或事物的产生。在文中“京剧诞生于清代”，表示京剧在清代产生、出现，强调其起源的时间和背景。 ②“显郝”中的“郝”应为“赫”。显赫：形容权势、名声等盛大显著。“在中国戏剧殿堂中占据显赫地位”，说明京剧在戏剧领域有着极高的声誉、地位和影响力，备受尊崇。 ③“傀宝”中的“傀”应为“瑰”。瑰宝：意思是特别珍贵的东西，常用来比喻特别珍贵的精神财富或杰出的人才。文中 “它既是民族艺术的瑰宝”，将京剧比作珍贵的宝物，突出了京剧在民族艺术中的重要价值和珍贵程度。 ④“竖立”中的“竖”应为“树”。树立：建立、建树，多用于抽象的好的事物，如树立榜样、树立信心、树立观念等。“树立道德伦理观念”，表示让人们建立起正确的道德伦理方面的思想和观念，引导人们的行为和价值取向。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 确定主语：以“梅兰芳”作为句子的主语，引出后续关于他的感受和经历的描述。 转换句式：使用“被”字句，将原句中谭鑫培的行为转化为“被谭鑫培……的身段带入戏中”。 整合关键信息：将“在第二场出场时做的一个将两手藏于白胡子下、巧妙表达寒冷之感” 作为修饰“身段”的定语，合理整合到句子中。 保留感受部分：最后保留“在六月盛暑中几乎忘却了炎热，深感气候仿佛真变了”，保持梅兰芳的感受描述，使句子在逻辑和语义上完整。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与梅子相关的典故，《三国演义》中不止有“青梅煮酒论英雄”，还有“望梅止渴”的故事。不过，梅树主要生长在南方，为什么曹操从许都（今河南许昌）南下进军宛城的路上会见到梅子呢？对此的一种解释是，古时黄河流域（ ① ），所以《诗经·陈风》里有“墓门有梅”，表明当时陈地（今河南淮阳一带）生长着梅树。大约后来随着气候变迁，温度渐低，华北生长的结实梅树逐渐减少。到宋代，人们已经普遍认为梅树是一种南方植物。 在长江以南气候温暖湿润的地方，还分布着另一种亚热带常绿果树，就是“杨梅”。“杨梅”与“梅”，一字之差，（ ② ）。它们不属一科，甚至不在一目。甚至从外观上，人们也很容易发现杨梅和梅的区别。杨梅是常绿乔木，树形较小，果实外皮光滑，呈紫色或紫红色，汁多肉少，外面有密集的类似软毛的物质覆盖。而梅树为落叶乔木，树高4～10米，果实外皮光滑，果肉充实。实际上，（ ③ ），反而是胡桃和山核桃这样的干果和油料作物。杨梅本质上是一种核果，它的果肉系由许多柱状的肉束所组成，看上去好像没有果皮，这是因为其外果皮已发展成为可食的肉质部分了。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的句子有两处表达不恰当，请指出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】21. ①气候比现在温暖 ②却是完全不同的植物 ③杨梅的近亲并非梅树 22. “它的果肉系由许多柱状的肉束所组成”句式杂糅，应改为“它的果肉由许多柱状的肉束组成”。 “这是因为其外果皮已发展成为可食的肉质部分了”搭配不当，应将“发展”改为“转化”。 【解析】 【分析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前文提出曹操在北方路上见到梅子的疑问，后文指出《诗经・陈风》中表明当时陈地（今河南淮阳一带）生长着梅树，且提到后来气候变迁温度降低，华北结实梅树减少。由此可知，此处是在解释古时黄河流域能生长梅树的原因，即气候条件比现在温暖适宜。根据上下文，可填入“气候比现在温暖”。 ②处，前文提到“杨梅”与“梅”仅一字之差，后文强调它们在科目、目以及外观等方面都存在很大差异。所以此处应是表达二者虽然名称相近，但本质上是不同植物。根据上下文，可填入“却是完全不同的植物” 。 ③处，前文对比了杨梅和梅树的差异，后文指出杨梅和胡桃、山核桃等的关系。所以此处应是说明杨梅和梅树的亲缘关系并不近。根据上下文，可填入“杨梅的近亲并非梅树”。该句承上启下，承接前文对二者差异的阐述，又引出后文关于杨梅真正近亲的内容。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “它的果肉系由许多柱状的肉束所组成”句式杂糅。“系由”和“由……所组成”两种结构杂糅在一起，造成表达混乱。“系”本身有“是”的意思，“由……所组成”也表示构成关系，二者同时使用语义重复。可使用“由…… 组成”的常见表达，应改为“它的果肉由许多柱状的肉束组成”。 “这是因为其外果皮已发展成为可食的肉质部分了”搭配不当。“外果皮”变成“可食的肉质部分”，用“发展”来描述这种变化不恰当，“发展”通常侧重于事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化过程，而此处强调的是一种形态的转变。应将“发展”改为“转化”，改为“这是因为其外果皮已转化成为可食的肉质部分了”。 B卷（60分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在必修上册中，我们领略了古人丰富的生命诗意。曹操《短歌行》有对贤才的思慕与壮志豪情；陶渊明《归园田居（其一）》呈现归隐田园的自在；苏轼《赤壁赋》饱含对人生的豁达思索。然而现代社会节奏飞快，作为高中生的我们忙碌于学业，置身于信息洪流，似乎与诗意绝缘。但生命的诗意不应为时代所限，那新时代青年如何在现代生活中重拾生命的诗意，让生活绚烂生辉？ 请以“生命的诗意”为话题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，文体不限（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在“苟且”中开出花 “生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”这句耳熟能详的话语，点明了“生命的诗意”真谛。我们常常误解了“苟且”与“诗意”的含义，将前者视为苦难，后者视为遥不可及的梦想。 其实，“苟且”更像是一种日常生活的惯性，一种安于现状、缺乏追求的状态；而“诗意”则是一种积极向上的人生态度，是对生活细致入微的感受和热爱。真正的“诗意”，并非存在于虚无缥缈的远方，而是在“苟且”中开出的花，在平凡中闪耀的光。 在快节奏的现代生活中，我们被各种琐事缠身，很容易陷入“苟且”的泥沼。朝九晚五的工作，繁重的学习压力，无休止的家务琐事……我们像机器一样运转，日复一日，渐渐失去了对生活的热情和追求。我曾也一度如此，整日奔波于题海和补习班之间，以为这就是生活的全部。直到那天，在拥挤的公交车上，我看到一位头发花白的老人，静静地捧着一本书阅读，脸上洋溢着宁静和满足的笑容。那一刻，我仿佛看到了另一种“诗意”的存在，它并非来自远方，而是源于内心对知识的渴望和对生活的热爱，如同清晨的第一缕阳光，如同雨后清新的空气，如同路边迎风摇曳的野花……这些生活中细微的美好，都是“诗意”的体现。 我们总是在追寻诗和远方，却忽略了身边俯拾即是的美好。梭罗在瓦尔登湖畔，从简单的自然生活中找到了心灵的宁静；海子在“面朝大海，春暖花开”的诗句中，表达了对美好生活的向往。他们都在告诉我们，“诗意”并非阳春白雪，也并非遥不可及的梦想，它就藏在生活的每一个角落，等待我们去发现、去感受。 更重要的是，我们需要在“苟且”中保持一颗积极向上的心，不断追求生命的“诗意”。“苟且”并不可怕，可怕的是我们因此放弃了对生活的热爱，放弃了对梦想的追求。霍金、史铁生、张定宇……这些身处逆境的勇者，用行动告诉我们，即使在“苟且”中，依然可以活出生命的精彩，绽放出耀眼的光芒。 “诗意”并非只属于伟人，也属于每一个平凡的我们。农民的“诗意”在丰收的喜悦里，工匠的“诗意”在精益求精的技艺中，上班族的“诗意”在帮助他人的快乐中……“诗意”与职业无关，与身份无关，它源于我们对生活的热爱，源于我们对梦想的追求。 生命的“苟且”不可避免，“诗意”却需要我们用心去发现和创造。或许我们无法像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，但我们可以试着在繁忙的工作之余，读一本好书，听一曲音乐，或者去郊外走走，感受大自然的美丽。 让我们从点滴做起，用心感受生活，在平凡中寻找“诗意”，让生命之花绽放出最美的姿态。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料首先结合必修上册教材内容，分析了我们所学过的古代文人曹操、陶渊明、苏轼的诗文作品中所表现出的诗意，展现了他们分别在豪迈、闲适、豁达等方面感受生活，体验生命，拥有诗意的生活状态。然后话锋一转，指出在快节奏的现代生活中，我们似乎难以像古人那样拥有诗意。最后点明“生命的诗意不应为时代所限”，由此引发我们思考，它也可以存在于我们忙碌的日常之中，并提出如何在现代生活中重拾生命的诗意是新时代青年需要思考的课题。 本次作文材料的关键词：“诗意”是文章的核心词汇，其他关键词则从不同侧面展现了诗意的内涵以及如何在现代生活中实现诗意；“豪迈、闲适、豁达”是古代诗人诗意生活的体现；“飞快”“忙碌”“信息洪流”是现代生活的特征；“绚烂生辉”是拥有诗意人生后的结果。就材料而言，作文旨在引导考生思考如何在现代社会中找到属于自己的生命诗意，并鼓励我们积极探索，让生命绚烂生辉。 写作时，文章开头可以古代诗人的诗意生活为切入点，运用举例论证，列举陶渊明、李白等人的诗句和生活状态，分析他们如何在各自时代背景下获得诗意。接下来，联系现代生活特点，运用对比论证，对比古今生活节奏和生活方式的差异，分析现代人缺乏诗意生活的原因，例如物质追求挤压精神空间等。然后重点探讨如何在现代生活中寻找诗意，可从心态调整、生活感悟、对美的追求等方面入手，并结合具体事例，例如坚持阅读、亲近自然、培养兴趣爱好等进行举例论证，论证如何在忙碌中寻找诗意。文章结尾，呼应开头，强调新时代青年应积极追寻生命的诗意，并以展望未来或引用名言等方式进行总结提升。 立意： 1.在日常忙碌中采撷诗意之花。 2.以诗意心怀拥抱现代多元挑战。 3.人际纽带编织现代生命诗意锦缎。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $