3.12 《珍惜水资源》课件 -2025-2026学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“珍惜水资源”主题，系统讲解淡水在生活、农业、工业中的用途，通过模拟实验（1升水代表地球水资源，量取冰川、地下水等水体）直观展示淡水资源有限性，进而介绍农业、工业、家庭的节水方法，构建从用途到问题再到措施的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学观念为核心，通过“供水者与用水者”模拟实验（小勺加水与取水）让学生动手体验淡水供不应求，结合世界14亿人缺水数据及滴灌、循环用水等具体方法，强化态度责任。学生在操作中深化对“淡水有限”的科学认知，教师可借助实验直观教学，提升课堂互动与教学效果。

陆地上的淡水资源储量只占地球上水体总量的2.53%，其中固体冰川约占淡水总储量的68.69%，主要分布在两极地区。人类的技术水平还难以利用液体形式的淡水。水体绝大部分是深层地下水，开采利用的也很小。人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水、湖泊水以及浅层地下水，储量约占全球淡水总储量的0.3%只占全球总储水量的10万分之7。 工业上很多行业都离不开用水，如酿造酱油、纺织厂搜丝、印染厂染布。热力发电厂。发电机。化工产品生产以及高炉炼钢等都需要用到水。 体验淡水资源的有限，需要准备的材料有小量杯、装水的大烧杯、注射器。色素，在烧杯中装入一升水并加入色素。这代表地球上的水资源总量。用注射器分别取21毫升。代表冰川水，冰川水大部分不能被直接利用。再取6.5毫升。代表地下水，地下水中大部分属于深层地下水，最后取0.5毫升的水。这代表河流与湖泊水的总量。除去沼泽水、土壤中的水、被污染的水等，可利用的淡水资源还剩多少呢？ 工农业节水技术节水并不是限制人用水，更不是不让用水。工农业节水技术能让人更加合理地用水，高效率地用水。农业节水技术农业轻微灌溉主要包括喷灌、微灌两大类型。喷灌又叫喷水灌溉，是通过水泵加压或水库自压，将水用管道送到田间，由喷头射到空中，变成雨点洒落到地面。喷灌工作压力较高，雨点较大，适用于果树、茶叶、桑树、竹笋等作物。微灌包括微喷灌和滴灌。微喷灌及微小水量、水压的喷灌出来的水如同喷雾机喷出的毛毛雨，适用于易被大雨滴打倒的蔬菜、花卉等作物，特别适用于需要空气湿度高的大棚作业。滴灌使用滴灌带或滴头把水一滴一滴地渗入土壤，好比给作物挂盐水。滴灌的工业压力最低，一般为落差5至15米的水压。滴灌只湿润作物根部的土壤，是局部灌溉，适宜于要稀疏种植的葡萄、西瓜、草莓等作物。喷灌、微喷灌、滴灌分别节水50%、60%、70%左右，对农业生产的节水、节约成本起到了重要的作用。 工业节水技术。工业用水主要包括冷却用水、热力和工业用水、洗涤用水、火力发电、钢铁、石油化工、造纸、纺织、有色金属、食品与发酵等八个行业取水量，约占全国工业总取水量的60%。工业节水技术能减少用水量，降低污染，让水得到重复利用，具体措施如外排废水回用和0排放技术、高效冷却节水技术、洗涤节水技术和水处理技术等。另外，开发利用代替性水资源，以及通过改变生产原料、工艺设备或用水方式，实现少用水或不用水，以此节约水资源。 同学们，你已经知道了，有些物质溶于水。有些物质不溶于水。正是因为存在不溶于水的物质，比如泡在水里的塑料袋。泄露在海洋中的石油等等。这就会造成水污染，而我们人人都需要干净的水源。所以，爱护环境保护水资源，从我做起。 第4课 珍惜水资源 第三单元 地球上的水体 （2024苏教版）三年级上 人们的日常生活离不开淡水。说一说日常生活中哪些地方需要用水？ 模块一：淡水有什么用 刷牙 喝水 洗衣 做饭 洗脸 沐浴等 洗脚 洗头 在农业中，哪些地方离不开淡水？ 在世界范围内，超过60%的淡水被用于农业——农田灌溉、渔业养殖、给牲畜提供饮用水......。 农田灌溉 渔业养殖 牲畜饮用 工业上，每一步都离不开水。 在工业中，哪些地方离不开淡水？ 淡水是人类的重要的资源。 1.体验淡水资源的有限。 如果用1000毫升水代表地球上的水，各种水体中的水大约有多少呢？ 模拟实验： 实验器材： 水槽、1升水、3个量杯、 1个针管 模块二：淡水资源有限 实验步骤： 1.在容器中装入1升水，代表地球上水的总量。 2.从容器中分别取：21毫升、9毫升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次代表冰川、地下水、河流与湖泊水。 3.容器中余下的水代表咸水。 注意：在水中滴入红墨水或色素便于观察 4. 根据上述取水量，用不同颜色的彩色笔依次在方格中涂色。每种水体用一种颜色，有几毫升就涂几格。 实验现象： 地球上的水资源咸水多；淡水少。 实验结论： 人类真正能够利用的淡水资源非常有限。 冰川中的大部分水，地下水中占大部分的深层地下水，沼泽、土壤中的水，被污染的水都不能直接利用，可供人类使用的淡水更加稀少。 有限的淡水 2.体验可利用淡水资源的供不应求 实验材料： 实验步骤： 1.在盆中装小半盆水，代表某地区可利用的淡水资源的总量。 2.供水者用一把小勺向盆里加水一次，用水者同时用两把相同的小勺从盆里取水一次或两次。 3.重复以上步骤，直至盆里的水全部被取完。 供水者：模拟的是可利用淡水资源的补充，如：降水、调水等。 用水者：模拟的是各种用水的活动，如：生活、农业、工业用水等。 小勺、水盆、塑料碗、色素水 实验现象： 往水盆里供水的速度远远赶不上取水的速度。 地球上的淡水资源是有限的，且供不应求，我们要节约用水 。 实验结论： 供水者、用水者的行为在现实生活中分别指什么？ 供水者的行为——雨水、上游来水、地下水 用水者的行为——各种生产生活各种用水活动 你认为哪些原因会导致用水量增加？ 人口数量增多 工业农大规模生产 两个体验活动和陆地水体模型图，对你认识淡水资源的有限分别有什么帮助？ 虽然地球上的水在不断地循环，但淡水资源有限；由于人口数量增多，工农业大规模生产、气候干旱等因素，所以淡水资源供不应求。因此我们应该节约用水。 下雨 海水蒸发 河流、湖泊 暗河 陆地水体模型图 世界缺水现状 储水罐 全球目前有14亿人缺乏安全清洁的饮用水。 农业节水方法——覆盖法。 覆盖作物秸秆保水保温 覆盖地膜保水保温 模块三：节水方法 农业节水方法——节水灌溉法。 哪种灌溉方式更节水？ 喷灌 微喷灌 滴灌 痕量滴灌 地表滴灌是利用地面管道上的小孔，对植物根部的土壤进行灌溉。痕量灌溉是将管道埋入植物根部土壤，根据植物生长需求提供水，使根部土壤“润而不湿”。 工业节水方法——循环用水、循序用水、更换节水设备。 采用能够节水的生产方法及设备。定期检查并维修漏损的供水设施。将生产、生活中产生的废水经处理后重复使用，实现节约用水。 废水处理设施 家庭节水方法 节水马桶 节水淋浴喷头 冲洗龙头 洗手盆 双档按钮 ——购买水耗低的产品。 保护水资源，人人有责 珍惜水资源 淡水用途 农业：农田灌溉、渔业养殖、给牲畜提供饮用水 工业：酿造酱油、缫丝、印染、发电、化工生产、高炉炼钢 水的分类 咸水多，占全球水量的 97.2%：海洋和少部分湖泊 淡水少：冰川、地下水、河流与大部分湖泊 → 有限 淡水资源供不应求 冰川基本无法直接使用、地下水只能利用很少一部分 供水者：指一个地区可利用淡水的补充，如：降水、调水等。 用水者：指各种用水的活动，如：生活、农业、工业用水等。 节水方法 农业：覆盖法、喷灌、地表滴灌、痕量灌溉 工业：节水设备、循环用水、循序用水 家庭：使用节水水龙头、马桶，循序用水、一水多用，集中洗衣服 查资料，写出家庭中不同场合节约用水的方法。 收集洗菜水用来冲马桶浇花、拖地…… 冰川 地下水 河流与湖泊 咸水 淡水 可利用淡水资源的总量 降水、调水 生活、农业、工业 一、选择题： 1.在世界范围内,大部分淡水被用于( ) A.工业 B.农业 C.生活用水 2.为了珍惜宝贵的淡水资源,我们应该( )。 A.坚持节约用水 B.不用淡水资源 C.大力开采地下水 3.在“体验淡水资源的有限”实验中,1升水代表( ) A.冰川水 B.水资源总量 C.地下水 4.下列方法属于节约用水的是( )。 A.洗碗时把碗放在水龙头下不停地冲洗 B.开大水管不停地冲洗汽车 C.将洗过脸的水收集起来冲洗厕所 B A B C 二 判断题。 1.地球上的淡水资源是有限的，我们应该节约用水。（ ） 2.洗脸抹香皂时要随手关闭水龙头。（ ） 3.淘米或洗 菜 时用水清洗的次数越多越好。（ ） 4.人类的生产和生活离不开水。（ ） √ × √ √ 下 课 Lavf60.4.100 Tencent CAPD MTS Lavf60.4.100 Tencent CAPD MTS Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 EVCapture4.0.2软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $体验可利用淡水资源的供不应求，需要准备的材料有透明塑料碗、色素水、塑料盆、勺子。在盆中装半盆色素水，代表某地区可利用的淡水资源。一名学生扮演供水者，每用小勺向盆中加水一次。两名学生扮演用水者，根据需求从盆中取1至2次，重复以上步骤，预测一下结果会是怎样的。