12.低碳生活每一天 第一课时 教学设计-2025-2026学年四年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“低碳生活每一天”，围绕全球变暖的现状、危害及温室气体产生的日常原因展开。通过AI动态漫画视频展示北极熊栖息地减少等场景导入，结合折线图、图片及小组讨论梳理现状与危害，再依据调查任务单分析汽车尾气、过度用空调等行为的成因，构建“现象—危害—原因”的认知脉络。 本设计的突出亮点在于创新融合AI技术与生活化探究，如用AI生成动态漫画增强吸引力，AI语音交互补充全球变暖潜在危害，结合“温室气体产生行为小调查”任务单与模拟实验，将抽象概念具象化。这一过程既培养学生保护环境的道德修养，又渗透绿色生活的责任意识，助力学生形成积极向上的生活态度，同时为教师突破教学难点提供生动支撑。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 低碳生活每一天(第一课时) 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 四年级 学段 小学 版本章节 统编版上册第四单元 教学目标 1. 了解全球变暖的现状及危害。 2. 能从人们的日常行为中分析“温室气体”产生的原因。 教学重难点 教学重点:了解全球变暖的现象得不到改善可能带来的严重后果。 教学难点：能从人们的日常行为中分析“温室气体”产生的原因。 学情分析 四年级学生具备一定的观察生活和简单分析问题的能力，但对于全球变暖这样较为宏观且抽象的环境问题，认知还比较浅显。他们能感受到天气的变化，却难以将其与全球变暖的大背景以及人类日常行为的影响联系起来，对“温室气体”的概念和来源也缺乏系统、深入的认识，需要通过具体、生动的案例和活动来帮助他们建立联系、深化理解。 教学准备 视频与图片资料，调查任务单，AI工具。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 导入课题，引发兴趣 播放一段关于全球不同地区因全球变暖出现异常现象（如北极熊栖息地减少、马尔代夫面临被淹没风险等）的短视频，提问学生：“大家有没有发现近几年天气有时候特别奇怪，热的时候特别热，暴雨也比以前多了，这是为什么呢？”引出全球变暖的话题。 通过震撼的视频画面和贴近生活的提问，迅速吸引学生注意力，激发他们对全球变暖问题的探究兴趣。 用AI工具将视频中的关键场景（如北极熊在小块浮冰上、被海水淹没的房屋）制作成动态漫画形式，更符合小学生的视觉喜好，增强吸引力。 了解全球变暖的现状及危害 1.展示全球平均气温变化的折线图，结合图片讲解全球变暖的现状，如近百年来全球气温呈上升趋势。 2. 结合图片和视频，详细介绍全球变暖带来的危害：冰川融化导致海平面上升，威胁沿海城市；极端天气增多，影响农业生产和人们生活；破坏生态平衡，导致部分动植物灭绝等。 3. 组织学生小组讨论：“如果全球变暖的现象一直得不到改善，我们的生活还会受到哪些影响？” 通过直观的图表、丰富的多媒体资料，让学生清晰认识全球变暖的现状与危害，小组讨论则能促进学生自主思考和交流，深化对危害的理解。 使用AI语音交互设备，当学生讨论后分享观点时，设备可实时对学生的发言进行总结，还能补充一些学生未想到的、基于大数据分析出的全球变暖潜在危害（如对全球粮食供应体系的长期影响等）。 分析“温室气体”产生的原因 1.提问：“全球变暖主要是因为‘温室气体’太多了，那这些‘温室气体’是从哪里来的呢？”展示学生提前完成的“温室气体产生行为小调查”任务单，选取有代表性的内容进行分享。 2. 结合收集的图片和短视频，分析日常行为中产生温室气体的原因：汽车尾气排放（二氧化碳）、 厂燃烧化石燃料排放废气（二氧化碳、甲烷等）、农业活动中牲畜排放（甲烷）、家庭中过度使用空调（消耗电能，而火力发电会产生二氧化碳）、焚烧垃圾或秸秆（产生二氧化碳等）。 3. 进行“温室效应”模拟小实验（若准备了材料）：将两个温度计分别放入两个透明塑料袋，一个袋子里放入一些模拟“温室气体”的物品（如提前用AI生成的“温室气体分子”插画打印件），然后同时放在阳光下，观察温度计的变化，帮助学生理解温室气体的“保温”作用及来源的影响。 借助学生的课前调查，让他们从自身生活经验出发思考问题；结合具体的生活场景和实验（或AI素材辅助），将抽象的“温室气体产生原因”变得具体可感，突破教学难点。 用AI图像生成工具，根据学生提到的不同产生温室气体的行为（如汽车行驶、工厂冒烟、农民焚烧秸秆），生成对应的卡通插画，组成“温室气体来源图谱”，帮助学生更直观、系统地认识各类来源。 课堂总结与拓展 1. 引导学生回顾本节课内容：全球变暖的现状、危害以及温室气体产生的日常原因。 2. 布置课后任务：继续观察身边的行为，思考哪些行为可以减少温室气体产生，并制作“低碳生活小建议”卡片，下节课分享。 梳理知识，巩固学习效果；将课堂学习延伸到课外，培养学生持续关注环境问题、践行低碳生活的意识和行动能力。 利用AI语音助手，让学生对着助手说出自己本节课的收获，助手会用童趣的语言重复并总结，同时给学生推送一些简单的“低碳小知识”音频，方便学生课后收听。 作业设计 制作“低碳生活”手抄报：以“低碳生活，我能行”为主题，绘制手抄报，内容可以包括全球变暖的危害、温室气体产生的日常原因、低碳生活小妙招等，可适当运用在课堂上学到的知识和收集的资料。 板书设计/课堂小结 板书设计 低碳生活每一天 全球变暖：现状（气温上升）、危害（冰川融化、极端天气等） 温室气体产生原因：汽车尾气、工厂废气、过度用能等日常行为 低碳行动：减少温室气体，从日常小事做起 课堂小结 同学们，今天我们了解了全球变暖的现状和危害，知道了温室气体产生的很多日常原因。全球变暖影响着我们每一个人，而践行低碳生活，减少温室气体产生，是我们每个人都能做的事情。希望大家从现在开始，从身边的小事做起，比如节约用电用水、绿色出行等，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。下节课我们还要分享大家制作的“低碳生活小建议”卡片，期待大家的精彩分享！ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $