精品解析：湖北省襄阳市襄州区三校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

襄州区2025-2026上学期三校10月联考 语文试题 满分：120 时间：150分钟 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 活动中，小雨展示了“争”字的甲骨文写法（如下图）。其甲骨文字形上面是“爪（手）”，下面是“又（手）”，两只手拉扯中间“凵”形之物。请你据此写出“争”的本义： 。 2. 下面是小雯整理的关于“进”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“进”字的词语。 “进”的本义 “进”的引申义 含“进”字的词语 “进”的本义指向上移动，或指向前移动。 接纳，收入 进货 吃、喝 （1）__________ 从外面到里面 （2）__________ 3. 下面的对联是清代画家黄慎的自题联，作者寄情眼前景物，心无浊物，不为世俗所牵绊，歌吟长啸，抒发胸中志向和情怀。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。 上联：看花临水心无事 下联：啸志歌怀意_______（自如、恰如、自适） 理由：___________________ 4. 小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 春花秋月，草木山石，万千风景都蕴藏着浓浓的诗意。王湾的“海日生残夜，（1）_______________“（《次北固山下》）表现出江上春气回转的变化；曹操的“（2）______________，百草丰茂”（《观沧海》）让人看到一片欣欣向荣的景象；杜甫的“（3）________________，_______________”（《江南逢李龟年》）传达出对国事凋零的慨叹；马致远的“夕阳西下，（4）_______________”（《天净沙·秋思》）吟唱着词人的漂泊之苦。春月有情，（5）“_______________，___________”（《闻王昌龄左迁龙标追有此岑》李白）表达了对友人的依依惜别之情；秋月有意。“（6）_____________，影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》李白）寄托着诗人的远游之心。 5. 小雨在大街上搜集了一些商家广告，如“咳”不容缓（药品广告）、“骑”乐无穷（自行车广告）、一“明”惊人（眼镜广告）、一见钟“琴”（钢琴广告）、步步“糕”升（蛋糕广告）……小雨认为用语巧妙，小雯却认为这是词语滥用。请结合一两个具体例子说说你的看法。 6. 小雯梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字 A.憎（zèng）恶 B.热忱（chéng） （2）容易写错的词 A.奥密 B.人声顶沸 （3）容易说错的话 A.在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。 B.在校园安全排查中，政教处及时解决并发现了许多安全隐患。 二、阅读与欣赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 咏菊 ［唐］白居易 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。 【注释】①著：附着。②金粟：黄色的花蕊。 7. “芭蕉新折败荷倾”一句中“折”“倾”二字写出了____________，诗中“菊”的特点是：________（用原诗词语填空）。 8. 本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 子曰：“学而时习（A），不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （节选自《论语》十二章》） 乙 王充①少孤，乡里称孝。后到京师②，受业③太学④，师事班彪⑤。好博览（B）不守章句。家贫无书常游洛阳市肆⑥阅所卖书一见辄⑦能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授⑧。 （选自《后汉书》，有删改） 【注释］①王充：字仲任，东汉著名学者。②京师：首都。③受业：跟随老师学习。④太学：东汉时的最高学府。⑤班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。⑥市肆：市，集市。肆，店铺。⑦辄：就。⑧屏居教授：隐居从事教学。 9. 请参考“方法揭示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 不亦说乎 语境推断（联系上下句） （1）说：________ 不逾矩 语境推断（联系上下句） （2）逾：_______ 好博览（B）不守章句 查阅词典（①友好。②完成。③喜爱。） （3）好：________（填序号） 后归乡里 联系成语（满载而归） （4）归：_______ 10. 请将“而”“之”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（限三处）。 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆 12. 请翻译乙文中画横线的句子。 日久，遂博通众流百家之言。 13. 从王充读书的事迹中，你得到了什么启示？ 阅读下面文章，完成下面小题。 古代的登攀 ①“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这是李白笔下的庐山；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这是苏轼眼前的庐山。在他们之前，孔夫子还曾发出一句慨叹：“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”这些诗句可以证明，登山并不是时髦的活动，从春秋时期就开始了。但是，连登山的石板路都没有铺好的古代，人们是如何登上去的？ ②古人出行前，一定会看前人写的各种游记，从中找寻经验方法。中国现存最早的游记是西周的《穆天子传》。到唐代，出现了柳宗元的《永州八记》、玄奘的《大唐西域记》之类的游记文学。明代开始，有些书籍把行程路线、投宿建议、食宿行费用、注意事项全都标明，如《一统路程图记》《水陆路程》等。 ③一双舒适合脚的鞋能更好地助你登顶。南北朝的谢灵运发明了一种登山鞋，这种鞋的鞋底有两个木齿，上山时去掉前面的木齿，下山时去掉后面的木齿。穿着这样的鞋，无论上山下山都能保持身体平衡，也能节省很多力气。 ④有了专业的登山鞋，还要选好适合登山的衣服。著名驴友陆游就有这样一句诗：“忆昔轻装万里行，水邮山驿不论程。”也就是说，轻装上阵才能万里行，因此衣服要选择轻柔舒适的。 ⑤古人登山还要携带干粮，因此登山包也必不可少。宋代文彦博的一首诗写道：“上公遗我游嵩具，匝盥杯孟色色全。”好友富弼送来的游山器，是用竹子编成的小背篓，即现在登山包的前身。后来还有一种叫做褡裢的东西，类似于两个布口袋，可以挂在肩上。 ⑥ ⑦古人出行的难度比现在大多了。山高路险、气候多变，古代没有百度地图，没有精准的天气预报，经验丰富的人可以徒步，普通人也想登顶怎么办？其实，除了徒步，还可以借助“外力”登山。比如选择骡车，它是著名的“包赶程”，哪怕山高路远，也能很快到达。也可选择“海马”，“海马”是一种特殊的职业，他们先用布条将客人紧紧缠在自己背上，相当于系上“安全带”，然后背着客人登峰，如履平地，迅速若飞。 ⑧独行侠在古代几乎不存在。一是山高路远，一个人去旅行太孤单，有个同伴可以说说话；二是古人在深山老林买东西还是很难的，因此他们外出都行李繁重，肩扛担挑是免不了的，大家结伴而行能互相照应。 （选自网络，有删改） 14. 在条件匮乏的古代，人们为何能成功登顶？请结合文章概括作答。 15. 文章第①段大量引用诗句，有何作用？请结合文章内容简要分析。 16. 请联系上下文，在文章第⑥段的空缺处补写一个承上启下的句子。 阅读《梯子》，完成各题 梯子 王辉 ①大院里，住户已经换了一批又一批，可是放在走廊尽头的那两把竹梯始终都在。每天，它们默默地靠在墙边，随时听候使唤。如今，大家都忘了梯子的主人是谁，只是用完了以后，都会自觉地放回原处，然后说一声谢谢。 ②到了学校放寒暑假时，这两把梯子也成了孩子们的娱乐设施。他们搬来搬去，爬上爬下，掏鸟窝，逮知了，玩得好开心。孩子的父母大多为外来打工者，每天早出晚归，也无暇多顾及孩子，就任由他们玩。 ③忽然有一天，一个小男孩从梯子上掉下来，摔断了胳膊，送到医院花了一万多元。孩子的双亲都是残疾人，收入微薄，这笔钱对这个家庭来说简直不堪重负。院里大伙十分同情，纷纷捐钱物、想办法。也有人想到了梯子的主人，说，梯子放置不当，管理不善，也是酿成这起事故的原因之一，梯子的主人应该负点责任？ ④可谁又是梯子的主人呢？没人知道。经过居委会调查才知，梯子的主人是一位姓李的老人，当过小学老师，几年前曾在这大院住过。老人很热心，那时候家里有两把竹梯，经常有人来借，为了方便大家使用，就索性放了一把在院子里，不知不觉就成了公用梯子。后来，老人搬家时就没有带走这两把梯子。老人对老伴说，既然大伙还用得着，就留下吧。可老人怎么也不会想到，日后会发生这种事情。老人心里十分不安，买了东西去医院看望孩子。 ⑤老伴觉得很冤，说：“做了好事，啥也没得到，却反而惹了一身麻烦。”老人却摇摇头说：“话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊。” ⑥从此，两把梯子便在院中消失了。 ⑦没过多久，老两口又回到大院里来，并在原来放梯子的地方放了一个竹制书架，摆满了各种精美书籍，都是儿童读物，上面挂了一个牌子，写着“免费阅览”四个字。老人每天过来，给孩子们讲故事、传知识，还教孩子们唱歌跳舞、做游戏，俨然成了孩儿王。家长们自然高兴，也能安心地工作了。有人问：“那两把梯子去哪儿了呢？”老人指了指书架，笑呵呵地说：“这不还在吗？”大伙先是一愣，接着恍然大悟，原来竹梯子已被改成了书架。老人说：“书是人类进步的阶梯，也是这世间最美最好的梯子。” （选自《思维与智慧》） 17. 请仿照示例概括相应段落的内容，填写在下面横线上。 无主竹梯，方便大众——________ ——找到主人，竹梯消失——________ 18. 请分析第⑤段画线句的表达效果。 19. 请结合文章内容，分析老人的形象特点。 20. 文章以“梯子”为题，有何作用？ 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《从百草园到三味书屋》选段 ①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ②不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ③“先生，“怪哉”这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ④“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑤我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不想说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑥我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，至于到七言。 《琐记》选段 ①无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂，很像《封神榜》上“太极阵”“混元阵”一类的名目。总之，一进门，便可以看见它那二十文高的桅杆和不知多高的烟囱。功课也简单，一星期中，几乎四整天是英文：“It is a cat”“Is it a cat？”一整天是读汉文：“君子曰，顾考叔可谓纯孝也已矣，爱其母，施及庄公。”一整天是做汉文：《知己知位百战百胜论》，《颖考叔论》，《云从龙风从虎论》，《咬得菜根则百事可做论》。 ②初进去当然只能做三班生，卧室里是一桌一凳一床，床板只有两块。头二班学生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三块。不但上讲堂时挟着一堆厚而且大的洋书，气昂昂地走着，决非只有一本“泼赖妈”和四本《左传》的三班生所敢正视；便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。这一种螃蟹式的名公巨卿，现在都阔到得很久了，前四五年，竟在教育部的破脚躺椅上，发现了这姿势，然而这位老爷却并非雷电学堂出身的，可见螃蟹态度，在中国之颇普遍。 21. 书名是一部作品的眼睛，请简要说说《朝花夕拾》书名的含义。 22. 阅读《从百草园到三味书屋》选段中画横线的句子，寿镜吾先生的教学方法有何特点？ 23. 《琐记》选段中画横线的句子对“头二班”学生的形象刻画有何妙处？ 24. 《朝花夕拾》除塑造众多人物形象外，全书还贯串着一个人物形象“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《从百草园到三味书屋》中有一个捉竭蝉、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有一个（1）________________的“我”。 丙：《藤野先生》《范爱农》中有一个（2）________________的“我”。 三、表达与交流（55分） 25. 萤火虫，在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的灯，殷勤地照看这个世界。萤火虫，你不觉得你的灯光太小了吗？不觉得你是在燃烧你自己吗？萤火虫没有回答，它尽情地飞舞在万花丛中。以上文字带给你怎样的感悟？请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请你围绕“奉献”或“自我价值”，为萤火虫写一段独白，展现它的精神品质。（80字左右） 任务二：以上文字或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在班会上与同学分享。（不少于4行；如超过4行，换行之间用“/”标示。） 26. 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始。发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 任务一：请以“做最好的自己”为题，写一篇作文。 任务二：请以“在 中绽放”为题，写一篇作文。 任务三：请以“绽放”为话题，自选角度、自拟题目、写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 襄州区2025-2026上学期三校10月联考 语文试题 满分：120 时间：150分钟 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 活动中，小雨展示了“争”字的甲骨文写法（如下图）。其甲骨文字形上面是“爪（手）”，下面是“又（手）”，两只手拉扯中间“凵”形之物。请你据此写出“争”的本义： 。 【答案】争夺、争抢或夺取 【解析】 【详解】本题考查字义。 从“争”字的甲骨文写法来看，其字形上面是“爪（手）”，下面是“又（手）”，两只手拉扯中间“凵”形之物，直观地描绘了人们争夺物品的情景，由此可知“争”的本义是两只手争夺、拉扯中间的物品，也就是争夺、争抢或夺取的意思。 据此作答即可。 2. 下面是小雯整理的关于“进”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“进”字的词语。 “进”的本义 “进”的引申义 含“进”字的词语 “进”的本义指向上移动，或指向前移动。 接纳，收入 进货 吃、喝 （1）__________ 从外面到里面 （2）__________ 【答案】 ①. 进食/滴水未进/进补 ②. 进入/进门 【解析】 【详解】本题考查字义及组词。 （1）根据“进”的引申义“吃、喝”可知，可补充词语“进餐”“进酒”“进茶”等。 （2）根据“进”的引申义“从外面到里面”可知，可补充词语“进站”“进房间”“进舱”“进场”等。 3. 下面的对联是清代画家黄慎的自题联，作者寄情眼前景物，心无浊物，不为世俗所牵绊，歌吟长啸，抒发胸中志向和情怀。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。 上联：看花临水心无事 下联：啸志歌怀意_______（自如、恰如、自适） 理由：___________________ 【答案】 ①. 自如 ②. 理由：“自如”，既写出了作者神态镇定自然，不受拘束（或者洒脱无拘，旷荡自适等）的心态，也符合对联仄起平收（平仄相合）的原则。 【解析】 【详解】本题考查对联。 根据对联上下联要求字数相等、平仄相对、仄起平收的要求拟写对联。从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由即可。 从平仄的角度分析，上联中的“无事”以仄声结尾，备选词语中的“自如”以平声结尾，符合平仄相对的原则；“恰如”以平声结尾，符合平仄相对原则；“自适”以仄声结尾，不符合平仄相对的原则，所以从这一角度可以排除“自适”。 从词语内容的角度分析，“自如”是指没有障碍地，不受约束地，活动或操作灵活自然，此处表现作者思想自由不受约束的状态，与提示中“不为世俗所牵绊”的内容相照应；“恰如”是正像，正如，与语境不符，应排除；“自适”是指悠然闲适而自得其乐，也可以表现作者思想的悠然，内容上也符合提示内容，所以从这一角度可以排除“恰如”。 据此选择“自如”最恰当。 4. 小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 春花秋月，草木山石，万千风景都蕴藏着浓浓的诗意。王湾的“海日生残夜，（1）_______________“（《次北固山下》）表现出江上春气回转的变化；曹操的“（2）______________，百草丰茂”（《观沧海》）让人看到一片欣欣向荣的景象；杜甫的“（3）________________，_______________”（《江南逢李龟年》）传达出对国事凋零的慨叹；马致远的“夕阳西下，（4）_______________”（《天净沙·秋思》）吟唱着词人的漂泊之苦。春月有情，（5）“_______________，___________”（《闻王昌龄左迁龙标追有此岑》李白）表达了对友人的依依惜别之情；秋月有意。“（6）_____________，影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》李白）寄托着诗人的远游之心。 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 树木丛生 ③. 正是江南好风景 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 随君直到夜郎西 ⑧. 峨眉山月半轮秋 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“入、丛、逢、肠、涯、夜郎、峨”等字词容易写错。 5. 小雨在大街上搜集了一些商家广告，如“咳”不容缓（药品广告）、“骑”乐无穷（自行车广告）、一“明”惊人（眼镜广告）、一见钟“琴”（钢琴广告）、步步“糕”升（蛋糕广告）……小雨认为用语巧妙，小雯却认为这是词语滥用。请结合一两个具体例子说说你的看法。 【答案】示例：用语巧妙：我认为“咳”不容缓、“骑”乐无穷这两个用语巧妙，原因在于它们运用了双关的修辞手法，同时利用了同音词或者谐音的特点来创造特定的表达效果。“咳”不容缓的意思是咳嗽需要马上治疗，不容拖延。这个用语巧妙地利用了“咳”和“刻”的谐音，将咳嗽需要紧急处理的情境表达得既生动又紧迫，让药品广告显得新颖有趣，避免了传统药品广告的枯燥和重复。“骑”乐无穷则是利用了“骑”和“其”的谐音，“骑”乐无穷还蕴含着无限可能性的寓意。它不仅强调了骑行的乐趣，还暗示了通过骑行可以探索更广阔的世界和无限的可能性。这种正能量的寓意能够激发人们的行动力和探索精神，同时也为品牌树立了积极向上的形象。 【解析】 【详解】本题考查观点看法。 开放性试题，答案不唯一。如认为用语巧妙，可就广告语的谐音，一语双关的效果来谈；如认为词语滥用，可就汉字语言的规范性来谈。 示例：词语滥用：我认为如果广告过多地依赖用词的谐音或者词语的双关意义来吸引消费者，可能会导致词语的超载和泛滥，降低广告信息的准确性和可读性。因此，在运用巧妙用词时，需要把握好度，避免过度使用或滥用，以免影响消费者对广告的理解和接受程度。“一见钟‘琴’”的钢琴广告，这里使用了“钟琴”两个词的谐音。尽管这个广告可能是想通过押韵来让人记住，但如果太过频繁地使用类似的词语搭配，可能会让人感到无趣和重复，甚至有些牵强附会的感觉。也极大影响了正在启蒙阶段的学生，误导了孩子们的学习方向，成语积累运用。 6. 小雯梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字 A.憎（zèng）恶 B.热忱（chéng） （2）容易写错的词 A.奥密 B.人声顶沸 （3）容易说错的话 A.在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。 B.在校园安全排查中，政教处及时解决并发现了许多安全隐患。 【答案】（1）A.zēng B.chén （2）A.奥秘 B.人声鼎沸 （3）A.在“动情的朗诵”后面加上“让人陶醉”，并将“和”改为逗号。 B.将“解决”和“发现”互换位置。 【解析】 【详解】（1）本题考查字音。 A.憎（zèng）恶——zēng；其意思是：憎恨，厌恶。 B.热忱（chéng）——chén；其意思是：热情。 （2）本题考查字形。 A.奥密——奥秘；其意思是：深奥的尚未被认识的秘密。 B.人声顶沸——人声鼎沸；其意思是：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 （3）本题考查病句辨析。 A.搭配不当，“动情的朗诵”和“让人目不暇接”不搭配，可将“和”改为“让人陶醉，”。 B.语序不当，从逻辑顺序来看，先发现，然后再解决，可将“发现”与“解决”调换位置。 二、阅读与欣赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 咏菊 ［唐］白居易 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。 【注释】①著：附着。②金粟：黄色的花蕊。 7. “芭蕉新折败荷倾”一句中“折”“倾”二字写出了____________，诗中“菊”的特点是：________（用原诗词语填空）。 8. 本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】7. ①. 芭蕉，荷叶在经历霜打后的残败之状 ②. 耐寒 8. 运用了反衬手法(对比)，用霜降之时，芭蕉的折断和荷叶的残败来反衬东篱菊的清绝耐寒，赞美了菊花凌寒的品格，表达了对菊花的喜爱之情，也寄托了自己像菊花一样高洁的人格追求(或运用了托物言志的手法，诗人借对菊花的歌咏，表达了自己像菊花一样不畏苦难、坚忍顽强的志趣。) 【解析】 【导语】这首咏菊诗以简净笔触勾勒出深秋晨霜图景。前两句以芭蕉新折、败荷倾颓的残破意象，铺陈出萧瑟寒冽的基调；后两句笔锋陡转，聚焦东篱菊凌霜独放的清姿。“耐寒唯有”四字既是强烈对比，亦为全诗诗眼。诗人借菊自况，在物性观照中寄寓着对孤傲品格的坚守，与白居易平易诗风相异，反见清刚内蕴。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”意为：一夜过后，初降的寒霜轻轻地附在瓦上，使得芭蕉折断，荷叶倾倒。“新折”指芭蕉叶刚被霜打断，“倾”指残荷在霜后倒伏。由此可知这两个动词生动写出了芭蕉与荷叶在严霜摧残下的残败之状。 后两句“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清”意为：耐寒的只有东边篱笆旁的菊花，它花蕊初开，让早晨多了一份清香。诗人直接以“耐寒”点出菊花特性，并用“晓更清”突出其凌霜绽放的清姿。由此可知，诗中“菊”的特点可直接用原诗词语“耐寒”概括。 【8题详解】 本题考查表现手法及情感理解。 结合诗歌前两句“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”与后两句“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清”可知，诗人将芭蕉折断、荷叶倒伏的残败景象，与菊花在晨霜中“初开晓更清”的形象并置。由此可知，这里运用了反衬（对比）的表现手法，通过百花的凋残突出菊花傲霜耐寒的品格。 结合“耐寒唯有东篱菊”的赞美以及菊花作为传统高洁人格象征的文化内涵可知，诗人不仅表达了对菊花的喜爱，更借物抒怀。由此可知，诗中运用了托物言志的手法，寄托了诗人自身追求如菊花般坚贞高洁的人格理想。 阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 子曰：“学而时习（A），不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （节选自《论语》十二章》） 乙 王充①少孤，乡里称孝。后到京师②，受业③太学④，师事班彪⑤。好博览（B）不守章句。家贫无书常游洛阳市肆⑥阅所卖书一见辄⑦能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授⑧。 （选自《后汉书》，有删改） 【注释］①王充：字仲任，东汉著名学者。②京师：首都。③受业：跟随老师学习。④太学：东汉时的最高学府。⑤班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。⑥市肆：市，集市。肆，店铺。⑦辄：就。⑧屏居教授：隐居从事教学。 9. 请参考“方法揭示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 不亦说乎 语境推断（联系上下句） （1）说：________ 不逾矩 语境推断（联系上下句） （2）逾：_______ 好博览（B）不守章句 查阅词典（①友好。②完成。③喜爱。） （3）好：________（填序号） 后归乡里 联系成语（满载而归） （4）归：_______ 10. 请将“而”“之”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（限三处）。 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆 12. 请翻译乙文中画横线的句子。 日久，遂博通众流百家之言。 13. 从王充读书的事迹中，你得到了什么启示？ 【答案】9. ①. 同“悦”，愉快 ②. 越过 ③. ③ ④. 返回 10. ①. A.之 ②. B.而 11. 家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆 12. 时间长了，就广泛通晓了各家各派的言论。 13. 示例一：勤奋刻苦是成功的关键。王充能够广泛通晓众流百家之言，离不开他的勤奋努力和坚持不懈。我们在学习上也要有这种精神，不怕困难，持之以恒。 示例二：环境的艰苦不能阻挡学习的热情。王充家贫无书，但他没有因此放弃学习，而是积极寻找获取知识的途径。这启示我们，无论身处何种困境，都要有坚定的学习信念，主动创造条件去学习。 示例三：要善于利用资源。王充常游洛阳市肆，通过阅读店铺所卖之书来获取知识。这告诉我们，要善于发现和利用身边的学习资源，哪怕条件有限，也能有所收获。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取得当，甲文选自《论语》，展现了儒家经典的学习观和修身之道；乙文选自《后汉书》，通过王充的求学经历，生动呈现了古代学者的勤学精神。两文形成互补：前者重理论，后者重实践。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）联系下句“有朋自远方来，不亦乐乎”可知，“学而时习之”也是“乐”的，可推断“不亦说乎”的“说”同“悦”，“愉快”的意思。“不亦说乎”句意：不也很快乐吗？ （2）根据前一句“七十而从心所欲”可知，七十岁以后可以随心所欲、收放自如，可推测“不逾矩”的意思是：不越过法度。因此“逾”意思是“越过”。 （3）根据查阅词典，可知“好”应选义项③“喜爱”。“好博览（B）不守章句”句意；他喜欢广泛地阅读但不拘泥于逐章逐句。 （4）“满载而归”的意思是：装满了东西回来，形容收获极丰富。“归”是“返回”的意思。可知“后归乡里”的“归”也是“返回”的意思。后归乡里：后来回到家乡。 【10题详解】 本题考查文言词语运用。 而：可表转折，相当于“却、但是”。之：可作第三人称代词，他，她，它。 “学而时习（A）”意为“学了知识然后按时温习它”，应用代词“之”。 “好博览（B）不守章句”意为“他喜欢广泛地阅读但不拘泥于逐章遂句”，前后是转折关系，应用“而”。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：家里穷没有书，经常去洛阳的街市店铺，阅读那里所卖的书，看一遍就能背诵。 “家贫无书”交代了王充读书面临的困境，即家里穷没有书可读；“常游洛阳市肆”描述了他为了读书经常去洛阳的街市店铺；“阅所卖书”说明他在那里阅读所卖的书；“一见辄能诵忆”突出了王充的记忆力超群，看一遍就能背诵记住。 故断为：家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。 重点词有：遂，就、于是；博，广泛；通，通晓、懂得；言，学说。 【13题详解】 本题考查阅读启示。 需要从王充读书的经历中总结出对我们自身有指导意义、能够借鉴和学习的经验或道理，可结合王充读书时面临的困难，如“家贫无书”，以及他所采取的应对方式，如“常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆”等进行思考。作答时要紧扣王充读书的具体情节，突出重点，条理清晰地阐述所得启示。合理即可。 示例一：要克服困难，坚持学习。王充虽然家境贫寒，买不起书，但他通过经常到集市上阅读店铺里的书籍来学习。这启示我们，即使条件有限，也要想办法克服困难，坚持学习。 示例二：要广泛阅读，不拘泥于形式。王充“好博览不守章句”，说明他读书注重广泛涉猎，不拘泥于固定的章节和句子。这提醒我们，学习时应拓宽视野，不要局限于单一的知识点。 示例三：要勤奋刻苦，善于记忆。文中提到他“一见辄能诵忆”，说明他记忆力强且勤奋。这告诉我们，学习需要下苦功夫，同时也要善于总结和记忆。 示例四：要学以致用，传播知识。王充学成后回乡教授知识，体现了学以致用的精神。这启示我们，学习不仅是为了自己，还要将知识分享给他人，回馈社会。 示例五：要终身学习，不断提升。王充从少年到成年始终热爱学习，最终成为著名学者。这提醒我们，学习是一个持续的过程，要始终保持求知的态度。 【点睛】参考译文： 甲 孔子说：“学了（知识）然后按时复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁就能立足于世，四十岁（遇事）不再感到迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以随心所欲、收放自如，不越过法度。” 乙 王充小时候就失去了父亲，在乡里因孝顺被称赞。后来(他)来到京城，在太学求学，拜班彪为师。他喜欢广泛地阅读但不拘泥于逐章逐句的解释。家里穷没有书，经常去洛阳的街市店铺，阅读那里所卖的书，看一遍就能背诵。时间长了，于是就广泛通晓了各家各派的言论。后来回到家乡，隐居教书。 阅读下面文章，完成下面小题。 古代的登攀 ①“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这是李白笔下的庐山；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这是苏轼眼前的庐山。在他们之前，孔夫子还曾发出一句慨叹：“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”这些诗句可以证明，登山并不是时髦的活动，从春秋时期就开始了。但是，连登山的石板路都没有铺好的古代，人们是如何登上去的？ ②古人出行前，一定会看前人写的各种游记，从中找寻经验方法。中国现存最早的游记是西周的《穆天子传》。到唐代，出现了柳宗元的《永州八记》、玄奘的《大唐西域记》之类的游记文学。明代开始，有些书籍把行程路线、投宿建议、食宿行费用、注意事项全都标明，如《一统路程图记》《水陆路程》等。 ③一双舒适合脚的鞋能更好地助你登顶。南北朝的谢灵运发明了一种登山鞋，这种鞋的鞋底有两个木齿，上山时去掉前面的木齿，下山时去掉后面的木齿。穿着这样的鞋，无论上山下山都能保持身体平衡，也能节省很多力气。 ④有了专业的登山鞋，还要选好适合登山的衣服。著名驴友陆游就有这样一句诗：“忆昔轻装万里行，水邮山驿不论程。”也就是说，轻装上阵才能万里行，因此衣服要选择轻柔舒适的。 ⑤古人登山还要携带干粮，因此登山包也必不可少。宋代文彦博的一首诗写道：“上公遗我游嵩具，匝盥杯孟色色全。”好友富弼送来的游山器，是用竹子编成的小背篓，即现在登山包的前身。后来还有一种叫做褡裢的东西，类似于两个布口袋，可以挂在肩上。 ⑥ ⑦古人出行的难度比现在大多了。山高路险、气候多变，古代没有百度地图，没有精准的天气预报，经验丰富的人可以徒步，普通人也想登顶怎么办？其实，除了徒步，还可以借助“外力”登山。比如选择骡车，它是著名的“包赶程”，哪怕山高路远，也能很快到达。也可选择“海马”，“海马”是一种特殊的职业，他们先用布条将客人紧紧缠在自己背上，相当于系上“安全带”，然后背着客人登峰，如履平地，迅速若飞。 ⑧独行侠在古代几乎不存在。一是山高路远，一个人去旅行太孤单，有个同伴可以说说话；二是古人在深山老林买东西还是很难的，因此他们外出都行李繁重，肩扛担挑是免不了的，大家结伴而行能互相照应。 （选自网络，有删改） 14. 在条件匮乏的古代，人们为何能成功登顶？请结合文章概括作答。 15. 文章第①段大量引用诗句，有何作用？请结合文章内容简要分析。 16. 请联系上下文，在文章第⑥段的空缺处补写一个承上启下的句子。 【答案】14. ①借鉴前人经验；②选择合适的登山装备；③选择合适的登山方式；④结伴出行。 15. 文章第①段引用了不同时期的登临诗，具体有力地说明了登山历史悠久，引出后文对古人如何登山的说明，激发阅读兴趣并为文章增添诗意。 16. 做好了登山准备，接下来便是出行了。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容的理解概括。 根据第②段“古人出行前，一定会看前人写的各种游记，从中找寻经验方法”可知，古人能成功登顶是因为借鉴前人经验； 根据第③段“一双舒适合脚的鞋能更好地助你登顶”，第④段“有了专业的登山鞋，还要选好适合登山的衣服”，第⑤段“古人登山还要携带干粮，因此登山包也必不可少”可知，古人能成功登顶是因为选择合适的登山装备； 根据第⑦段“其实，除了徒步，还可以借助‘外力’登山。比如选择骡车，它是著名的‘包赶程’，哪怕山高路远，也能很快到达。也可选择‘海马’，‘海马’是一种特殊的职业，他们先用布条将客人紧紧缠在自己背上，相当于系上‘安全带’，然后背着客人登峰，如履平地，迅速若飞”可知，古人能成功登顶是因为选择合适的登山方式； 根据第⑧段“独行侠在古代几乎不存在。一是山高路远，一个人去旅行太孤单，有个同伴可以说说话；二是古人在深山老林买东西还是很难的，因此他们外出都行李繁重，肩扛担挑是免不了的，大家结伴而行能互相照应”可知，古人能成功登顶是因为结伴出行。 【15题详解】 本题考查引用的作用。 文章第①段引用了不同时期的登临诗，如“登东山而小鲁，登泰山而小天下”（孔子）、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白）、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼）。根据第①段“这些诗句可以证明，登山并不是时髦的活动，从春秋时期就开始了”可知，这些诗句说明了登山活动历史悠久，自古有之。联系第②段“古人出行前，一定会看前人写的各种游记，从中找寻经验方法”可知，通过引用这些生动形象且富有诗意的诗句，引出了后文对古人如何登山这一内容的说明。同时，这些优美的诗句能够激发读者的阅读兴趣，让读者更愿意深入了解古人登山的相关内容，为文章增添了诗意和文化底蕴。 【16题详解】 本题考查内容的补写。 前文第②-⑤段主要讲述了古人登山前在经验借鉴、装备选择等方面的准备工作，第⑦-⑧段说明了古人登山出行方式和结伴情况。由此可知，第⑥段所补写的内容要为过渡句，既要总结前文，又要引出后文。故可补写为“做好了登山准备，接下来便是出行了”。“做好了登山准备”对前面段落进行了总结概括，“接下来便是出行了”则起到了引出下文关于古人登山出行方式和结伴情况的说明。 阅读《梯子》，完成各题 梯子 王辉 ①大院里，住户已经换了一批又一批，可是放在走廊尽头的那两把竹梯始终都在。每天，它们默默地靠在墙边，随时听候使唤。如今，大家都忘了梯子的主人是谁，只是用完了以后，都会自觉地放回原处，然后说一声谢谢。 ②到了学校放寒暑假时，这两把梯子也成了孩子们的娱乐设施。他们搬来搬去，爬上爬下，掏鸟窝，逮知了，玩得好开心。孩子的父母大多为外来打工者，每天早出晚归，也无暇多顾及孩子，就任由他们玩。 ③忽然有一天，一个小男孩从梯子上掉下来，摔断了胳膊，送到医院花了一万多元。孩子的双亲都是残疾人，收入微薄，这笔钱对这个家庭来说简直不堪重负。院里大伙十分同情，纷纷捐钱物、想办法。也有人想到了梯子的主人，说，梯子放置不当，管理不善，也是酿成这起事故的原因之一，梯子的主人应该负点责任？ ④可谁又是梯子的主人呢？没人知道。经过居委会调查才知，梯子的主人是一位姓李的老人，当过小学老师，几年前曾在这大院住过。老人很热心，那时候家里有两把竹梯，经常有人来借，为了方便大家使用，就索性放了一把在院子里，不知不觉就成了公用梯子。后来，老人搬家时就没有带走这两把梯子。老人对老伴说，既然大伙还用得着，就留下吧。可老人怎么也不会想到，日后会发生这种事情。老人心里十分不安，买了东西去医院看望孩子。 ⑤老伴觉得很冤，说：“做了好事，啥也没得到，却反而惹了一身麻烦。”老人却摇摇头说：“话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊。” ⑥从此，两把梯子便在院中消失了。 ⑦没过多久，老两口又回到大院里来，并在原来放梯子的地方放了一个竹制书架，摆满了各种精美书籍，都是儿童读物，上面挂了一个牌子，写着“免费阅览”四个字。老人每天过来，给孩子们讲故事、传知识，还教孩子们唱歌跳舞、做游戏，俨然成了孩儿王。家长们自然高兴，也能安心地工作了。有人问：“那两把梯子去哪儿了呢？”老人指了指书架，笑呵呵地说：“这不还在吗？”大伙先是一愣，接着恍然大悟，原来竹梯子已被改成了书架。老人说：“书是人类进步的阶梯，也是这世间最美最好的梯子。” （选自《思维与智慧》） 17. 请仿照示例概括相应段落的内容，填写在下面横线上。 无主竹梯，方便大众——________ ——找到主人，竹梯消失——________ 18. 请分析第⑤段画线句的表达效果。 19. 请结合文章内容，分析老人的形象特点。 20. 文章以“梯子”为题，有何作用？ 【答案】17. ①. 竹梯惹祸，孩子摔伤；（竹梯“不当”，孩子摔伤）； ②. 竹梯改装（变装或改架），传播文明。 18. 运用动作、语言描写；写出老人在孩子摔伤后，没有推卸责任，而是换位思考，自我反省；突出老人勇于担当的高尚品质；表达作者对老人的赞美之情。 19. （1）善于为他人着想。把梯子留给有需要的邻里。 （2）勇于担当责任。在孩子因爬梯子摔伤后，反思自身过失，主动去医院看望，并改装梯子。 （3）有博爱情怀。关爱下一代成长，为邻里分忧。梯子改为书架后，主动担起引领孩子读书教育孩子的责任。 （4）乐于奉献，甘为人梯。主动改装书架，提供精美图书，免费供孩子们阅读，并坚持引领孩子读书。 （5）不忘教师职责，善于引导，智慧教育。 （6）有洞察力，能够抓住问题关键，解决问题。孩子因为爬梯摔伤后，第一时间找到问题所在，改造竹梯，承担起孩子的管理教育职责，解决邻居的后顾之忧。 20. （1）作为全文的线索，文章围绕“梯子”选材，表现中心。 （2）一语多关，既指给邻人以方便的竹梯，又指改装后传播文明的书架，更突出老人的甘为人梯、乐于奉献的精神。 （3）表达作者对老人高风亮节的赞美。 （4）设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【17题详解】 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“无主竹梯，方便大众”的提示，找到②段“到了学校放寒暑假时，这两把梯子也成了孩子们的娱乐设施”和第③段“忽然有一天，一个小男孩从梯子上掉下来，摔断了胳膊，送到医院花了一万多元”可知，放寒暑假时孩子们把梯子当娱乐设施，因无人看管，有孩子从梯子上掉下来摔伤了，可概括为：竹梯惹祸，孩子摔伤； （2）根据题干“找到主人，竹梯消失”的提示，找到⑦段“没过多久，老两口又回到大院里来，并在原来放梯子的地方放了一个竹制书架，摆满了各种精美书籍，都是儿童读物”“老人指了指书架，笑呵呵地说：“这不还在吗？”大伙先是一愣，接着恍然大悟，原来竹梯子已被改成了书架”梯子主人——当过教师的姓李的老人，将梯子改成书架，不仅放满了书，供孩子们“免费阅览”，还人每天过来，给孩子们讲故事、传知识，还教孩子们唱歌跳舞、做游戏等，可概括为：竹梯改装，传播文明。 【18题详解】 本题考查语句赏析。 第⑤段画线句“老人却摇摇头说：‘话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊。’”中“摇摇头”是动作描写，“话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊。”是老人的话，属于语言描写；结合③段“也有人想到了梯子的主人，说，梯子放置不当，管理不善，也是酿成这起事故的原因之一，梯子的主人应该负点责任？”可知，生动想象地写出了老人在孩子摔伤后，没有推卸责任，而是换位思考，自我反省的情形，表现了老人勇于担当的高尚品质；蕴含着作者对老人的赞美之情。 【19题详解】 本题考查人物形象理解。 根据④段“老人很热心，那时候家里有两把竹梯，经常有人来借，为了方便大家使用，就索性放了一把在院子里，不知不觉就成了公用梯子。后来，老人搬家时就没有带走这两把梯子。老人对老伴说，既然大伙还用得着，就留下吧”老人很热心，搬家时把梯子留给有需要的邻里，可知，老人善于为他人着想； 根据④段“老人心里十分不安，买了东西去医院看望孩子”和⑤段“老人却摇摇头说：‘话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊。’”在得知孩子摔伤后，老人主动到医院看望，并进行自我反思，可知，老人勇于担当责任； 根据⑦段“没过多久，老两口又回到大院里来，并在原来放梯子的地方放了一个竹制书架，摆满了各种精美书籍，都是儿童读物，上面挂了一个牌子，写着‘免费阅览’四个字”老人有会到大院，在原来放梯子的地方放了一个竹制书架，摆满了各种精美书籍，供孩子们“免费阅览”，可知，老人有博爱情怀 根据⑦段“老人每天过来，给孩子们讲故事、传知识，还教孩子们唱歌跳舞、做游戏，俨然成了孩儿王。家长们自然高兴，也能安心地工作了”老人免费为孩子们讲故事、传知识、唱歌跳舞、做游戏，让家长们没有了后顾之忧，可知，老人乐于奉献，甘为人梯。 根据⑤段“话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊”和⑦段“老人说：‘书是人类进步的阶梯，也是这世间最美最好的梯子。’”，结合②段“到了学校放寒暑假时，这两把梯子也成了孩子们的娱乐设施”老人将梯子改为书架，引导孩子们看书，不再像以前一样只知游戏玩乐，可知，老人不忘教师职责，善于引导，智慧教育 根据③段“梯子放置不当，管理不善，也是酿成这起事故的原因之一”和⑤段“话不能这么说。在这件事情上咱确实考虑欠缺，孩子们缺少照料啊”和⑦段“老人每天过来，给孩子们讲故事、传知识，还教孩子们唱歌跳舞、做游戏，俨然成了孩儿王。家长们自然高兴，也能安心地工作了”老人从事故中看到了问题的本质，是因为孩子们没有人照料，而非“梯子放置不当，管理不善”，因而将梯子改成书架，并每天来照料孩子们，可知，老人有洞察力，能够抓住问题关键，解决问题。 【20题详解】 本题考查标题的作用。 本剧题目本身“梯子”能引起人们的疑问——梯子有何特别之处或有什么故事，可知，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 根据情节“无主竹梯，方便大众——竹梯惹祸，孩子摔伤——找到主人，竹梯消失——竹梯改装，传播文明”可知，全文围绕“梯子”展开情节，“梯子”贯穿全文，是行文线索，同时，表现了文章中心。 根据⑦段“书是人类进步的阶梯，也是这世间最美最好的梯子”，结合老人将梯子改为书架可知，一语多关，既指给邻人以方便的竹梯，又指改装后传播文明的书架； 根据⑦段“没过多久，老两口又回到大院里来，并在原来放梯子的地方放了一个竹制书架，摆满了各种精美书籍，都是儿童读物，上面挂了一个牌子，写着‘免费阅览’四个字。老人每天过来，给孩子们讲故事、传知识，还教孩子们唱歌跳舞、做游戏，俨然成了孩儿王。家长们自然高兴，也能安心地工作了”老人将梯子改为书架后，不仅摆满了各种精美书籍，供孩子们“免费阅览”，还免费为孩子们讲故事、传知识、唱歌跳舞、做游戏，可知，标题还突出老人的甘为人梯、乐于奉献的精神，表达作者对老人高风亮节的赞美。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《从百草园到三味书屋》选段 ①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ②不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ③“先生，“怪哉”这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ④“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑤我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不想说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑥我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，至于到七言。 《琐记》选段 ①无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂，很像《封神榜》上“太极阵”“混元阵”一类的名目。总之，一进门，便可以看见它那二十文高的桅杆和不知多高的烟囱。功课也简单，一星期中，几乎四整天是英文：“It is a cat”“Is it a cat？”一整天是读汉文：“君子曰，顾考叔可谓纯孝也已矣，爱其母，施及庄公。”一整天是做汉文：《知己知位百战百胜论》，《颖考叔论》，《云从龙风从虎论》，《咬得菜根则百事可做论》。 ②初进去当然只能做三班生，卧室里是一桌一凳一床，床板只有两块。头二班学生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三块。不但上讲堂时挟着一堆厚而且大的洋书，气昂昂地走着，决非只有一本“泼赖妈”和四本《左传》的三班生所敢正视；便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前。这一种螃蟹式的名公巨卿，现在都阔到得很久了，前四五年，竟在教育部的破脚躺椅上，发现了这姿势，然而这位老爷却并非雷电学堂出身的，可见螃蟹态度，在中国之颇普遍。 21. 书名是一部作品的眼睛，请简要说说《朝花夕拾》书名的含义。 22. 阅读《从百草园到三味书屋》选段中画横线的句子，寿镜吾先生的教学方法有何特点？ 23. 《琐记》选段中画横线的句子对“头二班”学生的形象刻画有何妙处？ 24. 《朝花夕拾》除塑造众多人物形象外，全书还贯串着一个人物形象“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《从百草园到三味书屋》中有一个捉竭蝉、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有一个（1）________________的“我”。 丙：《藤野先生》《范爱农》中有一个（2）________________的“我”。 【答案】21. 早上的花晚上来捡，喻指鲁迅晚年回忆青少年时期的人和事。(意对即可) 22. “渐渐”，表示过程的渐变，可以看出先生教学有法，讲究由易到难、循序渐进，也可以看出先生的教学风格是严厉和慈爱并存。 23. 运用动作描写（或运用比喻的修辞手法），生动形象地写出学生虚张声势、自满、狂妄自大的形象，表达了作者对他们的讽刺。 24. ①. 神往于“老鼠成亲”的充满童趣 ②. 苦苦寻求救国救民真理的爱国 示例二：（1）天真可爱、充满好奇心和探索精神；（2）热爱祖国、寻求救国之道。 【解析】 【21题详解】 本题考查题目的含义。 《朝花夕拾》书名的含义是“早上的花晚上来捡”，这是一个比喻的说法。 结合《从百草园到三味书屋》这一篇章的内容分析，文中作者深情回忆了童年时在百草园无忧无虑的玩耍乐趣，以及后来在三味书屋跟随寿镜吾先生读书的私塾生活。这些发生在“早上”（即青少年时期）的美好、纯真往事，在作者晚年（即“晚上”）被重新忆起并记录下来，就如同在傍晚时分去捡拾清晨散落的花朵。 再结合《琐记》这一篇章的内容分析，文中记叙了作者青年时离乡求学，在南京雷电学堂等“无须学费的学校”的见闻与感受，描绘了当时社会的种种世相。这些人生早期阶段的经历与见闻，同样是作者在后来的人生道路上反复回味与思考的素材。 因此，“朝花”象征着鲁迅先生童年、少年乃至青年时期那些珍贵的往事与人物，“夕拾”则意指他在中年以后于回忆中重新梳理这些经历，并以散文的形式将其记录下来。整个书名形象地概括了这部散文集的核心内容——对过往岁月的追忆与怀想。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第⑥段“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”的内容分析，其中的“渐渐加多”和“渐渐地加上字去”表明，先生在教学内容（读书的量）和教学难度（对课的字数）上，都不是一蹴而就的，而是有一个逐步增加、逐步提升的过程。这体现了先生遵循教育规律，教学方法讲究循序渐进，由易到难，符合学生的认知发展水平。 同时，结合本句“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了”的内容分析，这说明先生的教学风格并非一成不变的严厉。在初始阶段，他通过“严厉”来树立规矩，让学生收心读书；在学生适应并遵守规矩后，态度便转为“好起来了”，即更为和蔼。这种先严后宽的变化，体现了先生教学风格严慈相济，懂得根据实际情况调整对学生的态度，并非一味苛责。 【23题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第②段“便是空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹，低一班的在后面总不能走出他之前”的内容分析，这句话运用了比喻的修辞手法，将“头二班”学生空手走路时撑开肘弯的姿态，比作“一只螃蟹”。这个比喻十分精妙，螃蟹横行的姿态本身就带有几分霸道和滑稽感，作者借此生动地刻画出这些高年级学生故作姿态、虚张声势的模样，凸显了他们内在的傲慢与自大。同时，“低一班的在后面总不能走出他之前”这一细节，进一步揭示了他们这种姿态的目的，是为了彰显身份、威慑低年级同学，充满了等级观念。通过这些描写，作者在不露声色的叙述中，含蓄而深刻地表达了对这类学生，乃至当时社会上普遍存在的这种“螃蟹式”傲慢姿态的厌恶与讽刺。 【24题详解】 本题考查人物形象理解和概括。 仿照甲同学的句式，补全乙、丙的发言。甲同学通过具体事例（捉蟋蟀、捕鸟）概括了“我”在《从百草园到三味书屋》中的形象特点（顽皮好动）。因此，乙、丙的答案也需从对应篇章中提取典型事例，并用精炼的词语概括形象。 乙：《狗·猫·鼠》 在《狗·猫·鼠》一文中，“我”回忆了儿时夏夜躺在桂树下，饶有兴致地等待“老鼠成亲”的情景；文中还提到“我”曾救养一只可爱的隐鼠，并听闻“猫是老虎的先生”等传说。这些情节生动地展现了童年“我”内心世界的丰富多彩，对未知事物充满了浪漫的想象和天真的探究欲望。 丙：《藤野先生》《范爱农》 在《藤野先生》中，“我”在日本学医时目睹国人麻木，深受刺激，最终决定弃医从文，寻求救国道路，体现了“我”的爱国情怀与思想觉醒。在《范爱农》中，“我”与范爱农从误解到相知，共同面对辛亥革命后的社会黑暗，虽感到苦闷但仍坚持理想，展现了“我”在时代变革中不断探索、坚持斗争的精神。 示例： （1）《狗·猫·鼠》中有一个想象丰富、天真好奇的“我”。 （2）《藤野先生》《范爱农》中有一个心怀家国、追求真理的“我”。 三、表达与交流（55分） 25. 萤火虫，在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的灯，殷勤地照看这个世界。萤火虫，你不觉得你的灯光太小了吗？不觉得你是在燃烧你自己吗？萤火虫没有回答，它尽情地飞舞在万花丛中。以上文字带给你怎样的感悟？请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请你围绕“奉献”或“自我价值”，为萤火虫写一段独白，展现它的精神品质。（80字左右） 任务二：以上文字或许引发了你的联想和想象，请写一首小诗在班会上与同学分享。（不少于4行；如超过4行，换行之间用“/”标示。） 【答案】示例一：我微小却并不渺小。在黑暗中行走与其抱怨着坐以待毙，不如欢乐地展开翅膀点燃自己。我知道给自己点一盏灯，才能驱散路途上的迷雾，照亮前行的路，才能采撷丰硕的果实。 示例二：与其诅咒黑暗/不如点亮一盏灯/心怀光亮的生命/虽然低到尘埃/终会触到光明的未来 【解析】 【详解】本题考查微写作。 题目提供了两个任务，二者均需紧扣材料中萤火虫“灯光虽小却殷勤照看世界”“燃烧自己”“尽情飞舞”的核心特质。任务一要求以“独白”形式，直接展现萤火虫的内心世界；任务二要求创作小诗，通过意象和语言表达个人感悟。 材料通过“提着一盏小小的灯，殷勤地照看这个世界”与“尽情地飞舞在万花丛中”等描述，塑造了一个虽力量微薄却积极奉献、在照亮他人的同时亦实现自我价值的形象。当被问及“灯光太小”“在燃烧自己”时，萤火虫的“没有回答”和行动，更凸显了其谦逊、坚定与内在的丰盈。 示例： 选择任务一（独白）：“我的光虽弱，却能划破深夜的衣角。这并非燃烧殆尽，而是生命在炽热地舞蹈。当我飞过草丛，看见花朵因这微光而显现朦胧的轮廓，我便知道，存在的意义不在于多么耀眼，而在于是否真诚地照亮过一方小小的世界。” 选择任务二（小诗）：夏夜的舞者提着绿灯笼/在草叶间写明亮的诗行/谁说微光不算一种太阳/它正温柔地抵抗整个世界的荒凉 26. 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始。发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 任务一：请以“做最好的自己”为题，写一篇作文。 任务二：请以“在 中绽放”为题，写一篇作文。 任务三：请以“绽放”为话题，自选角度、自拟题目、写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】任务一例文： 做最好的自己 没有一朵花一开始就是花，它要历经扎根的隐忍、抽芽的倔强、萌发的坚持，才会迎来绽放的时刻。人生亦是如此，不必羡慕他人的盛开，专注自身的成长，方能成为最好的自己。 刚升入初中时，我总因内向的性格感到自卑。看到同学们在课堂上踊跃发言、在运动会上奋勇争先，我却只能在角落默默旁观。直到一次班级朗诵比赛，老师鼓励我报名参加。拿到稿件的那一刻，我手心冒汗，连通读一遍都磕磕绊绊。但我不想一直停留在原地，于是暗下决心，要试着突破自己。 每天放学后，我都会躲在书房里反复练习。对着镜子纠正发音，标注停顿和重音，遇到拗口的句子就拆开逐字琢磨。一开始，声音小得像蚊子叫，读着读着还会忍不住脸红。但我告诉自己，每一次练习都是在抽芽，不能轻易放弃。渐渐地，我的声音越来越洪亮，情感也愈发饱满。 比赛那天，站在讲台中央，望着台下期待的目光，我深吸一口气，大声朗诵起来。当最后一个字落下，教室里响起了热烈的掌声。虽然我没有拿到第一名，但那一刻，我知道自己已经赢了——我战胜了内心的怯懦，迈出了勇敢的一步。 如今的我，不再执着于和别人比较。我知道，每个人的成长节奏不同，就像玫瑰有玫瑰的娇艳，茉莉有茉莉的芬芳。我开始主动参与班级活动，认真对待每一次作业，在自己的节奏里慢慢进步。 就像花儿终将绽放，我们也终将在时光里蜕变。不必急着追赶他人的脚步，也不必因暂时的平凡而焦虑。扎根、坚持、沉淀，在属于自己的花期里默默努力，终会成为独一无二、最好的自己。 任务二例文： 在裂缝中绽放 墙角的砖缝里，不知何时落进了一粒种子。它细瘦的胚根在黑暗中摸索，一次次撞向坚硬的砖石，又一次次倔强地转向，终于在水泥与砖块的缝隙间，寻到了一丝微薄的土壤。 最初它只冒出一点嫩绿的芽，像是对世界试探的触角。春日的雨水很少光顾这背阴的角落，正午的阳光又总带着灼人的温度。我常看见它的叶片蔫蔫地蜷着，可每当晚风拂过，那细弱的茎秆又会悄悄挺直，把叶片舒展开来，像是在积攒着什么力量。有次台风过境，狂风卷着碎石砸在墙上，我以为它定然活不成了，可风停后再去看，它竟只是折断了一片叶子，断口处很快又冒出了新的芽尖。 它就那样在裂缝里慢慢生长，茎秆渐渐变得粗壮，还悄悄抽出了一根小小的花茎。没人期待它能开花——砖缝里的养分太少，连杂草都不愿在此扎根。可某个清晨，我路过时忽然瞥见一抹浅紫，那根细弱的花茎顶端，竟顶着一朵小小的牵牛花。花瓣上还沾着晨露，在熹微的晨光里轻轻颤动，像是用尽全身力气，把生命最美的模样，绽放在了这最贫瘠的裂缝中。 看着这朵在裂缝中绽放的花，我忽然想起自己练琴的日子。最初指尖在琴键上磕磕绊绊，简单的音阶都练得手酸，无数个夜晚对着难啃的曲子想要放弃。可就像这粒种子，在一次次“撞墙”后不放弃，在枯燥的重复里默默积蓄，终于有一天，指尖流淌出的旋律不再生涩，能让听众露出微笑。 没有哪朵花的绽放不经历磨砺，也没有谁的成长能一帆风顺。那些看似艰难的“裂缝”，或许正是光照进来的地方。只要不放弃扎根，不停止生长，终能在属于自己的天地里，绽放出独有的光彩。 任务三例文： 苔花如米，亦能绽放 墙角的苔藓，总被人忽略。它们贴着潮湿的青砖，绿得细碎，像被时光遗忘的墨渍。直到某个清晨，我忽然发现，那片暗沉的绿毯上，缀满了星星点点的白——是苔花，比米粒还小，却昂着头，托着娇嫩的花瓣，在无人问津的角落，悄悄绽放。 去年秋天，我报名参加了校园朗诵比赛。站在空旷的教室里练习，声音总像被棉花裹住，刚出口就散了。看着镜子里紧张到攥紧衣角的自己，我不止一次想放弃。指导老师却指着窗台上的苔藓说：“你看它们，没有阳光偏爱，没有雨露常顾，可还是慢慢爬满了窗台。花要开，得先耐住扎根的寂寞。” 从那以后，我每天早起半小时，对着晨雾练气息；放学后留在教室，逐字琢磨稿件里的情感。遇到拗口的段落，就把句子拆成字词，反复读，直到舌头不再打结；害怕登台，就对着教室的桌椅“演讲”，把空荡荡的座位想象成满场观众。有次练到嗓子发哑，喝着温水，忽然想起墙角的苔藓——它们扎根时，该也经历过风雨的冲刷、烈日的炙烤吧？ 比赛那天，聚光灯亮起的瞬间，我深吸一口气，往日的练习场景在脑海里闪过。当最后一个字落下，台下响起掌声，我忽然明白：不是所有绽放都要万众瞩目，那些默默扎根的日子，那些咬牙坚持的瞬间，都是为绽放积蓄力量。 就像苔花，没有牡丹的华贵，没有玫瑰的艳丽，却凭着一股韧劲，在属于自己的天地里绽放。我们每个人的成长，不也是如此？从青涩到成熟，从胆怯到从容，那些看似平凡的坚持，终会让我们像苔花一样，在时光里绽放出独有的光彩。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文。 审题立意：“做最好的自己”这一题目，核心在于“自己”，强调要关注自身，而不是与他人盲目比较或成为他人；“最好”是指在自己力所能及的范围内，充分发挥自身潜力，展现出最优秀、最独特的一面，实现自我价值的最大化。结合材料中花的成长历程，从原点开始，历经发育、萌发、扎根、抽芽等过程最终绽放可知，这启示我们每个人也都要经历磨砺、坚守，才能破局、蜕变成为自己，所以写作时要围绕自身成长过程，阐述如何通过努力、坚持等成为最好的自己。可以从多个角度立意。比如从成长角度立意，强调在面对困难和挫折时，不放弃、不气馁，不断努力提升自己，最终实现自我成长，成为最好的自己；从追求梦想角度立意，阐述为了实现梦想，坚定信念，克服重重困难，在逐梦路上不断超越自我，成为最好的自己；从自我认知角度立意，说明要正确认识自己的优点和不足，发扬优点，改进不足，不断完善自我，从而成为最好的自己。 选材构思：可以选取自己在学习、生活、兴趣爱好等方面的经历作为素材。例如在学习上，面对难题不轻易放弃，通过不断钻研，最终掌握知识，取得进步；在生活中，遇到与朋友、家人的矛盾，主动沟通，学会理解和包容，改善了人际关系；在兴趣爱好方面，坚持练习绘画、书法等，克服困难，技艺逐渐精湛，在比赛中获奖等。结构上，可以采用总分总的结构。开头通过引用名言或讲述一个与成长、自我突破相关的小故事，引出“做最好的自己”这一主题，点明其重要性；中间部分详细叙述自己的事例，按照事情发展的顺序，描述遇到的困难、采取的行动以及最终取得的结果，突出在过程中如何努力、坚持，从而实现自我成长和蜕变；结尾部分总结全文，再次强调做最好的自己的意义，升华主题，鼓励读者在生活中也要积极追求，成为最好的自己。 任务二：本题考查半命题作文。 审题立意：“在____中绽放”这一题目属于半命题作文，“绽放”是核心关键词，它本意是指花朵开放，在文中应引申为生命在某个特定环境或经历中展现出美好、精彩、实现自我价值等积极向上的状态。横线处需要补充的内容，则是“绽放”这一行为发生的具体情境、条件或背景，它可以是抽象的，如“挫折”“孤独”“磨难”“坚守”等，也可以是具体的，如“汗水”“书香”“时光”等。通过补充横线内容，明确文章要围绕在何种特定情境下实现绽放来展开，立意上应突出在相应情境中经历的过程以及最终绽放所带来的积极意义，表达对成长、奋斗、自我实现等方面的感悟与思考，传递积极向上的人生态度。 选材构思：选材要紧密围绕所填内容，选取真实、典型且具有感染力的事例。如果写“在挫折中绽放”，可以选取自己学习上遭遇重大失败，如考试一落千丈，心情低落，但在老师鼓励、自我反思后，重新制定学习计划，日夜苦读，最终在下次考试中取得优异成绩的经历；若写“在关爱中绽放”，则可描述家庭遭遇变故，经济困难，然而父母、亲人始终给予无微不至的关怀，自己在这种爱的滋养下，克服自卑心理，努力学习，积极参加各种活动，不断成长进步的故事。结构上，可以采用总分总的结构。开头通过一段富有文采的话语引入主题，点明在何种环境中绽放的主旨，引起读者兴趣；中间详细叙述事件经过，按照事情发展顺序，如起因、经过、结果，细致描写自己在该环境中的心理变化、行动举措，突出过程中的困难与挑战以及自己如何克服；结尾总结全文，再次强调在这种环境中绽放的意义和价值，升华主题，表达对未来的期许或从中获得的深刻启示。 任务三：本题考查话题作文。 审题立意：“绽放”这一话题具有丰富的内涵和广阔的写作空间。从字面意义看，“绽放”常用来形容花朵开放，展现出美丽与生机。而结合所给材料中“没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始。发育、萌发、扎根、抽芽、开花”以及“我们经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己”可知，这里的“绽放”更是一种比喻义，象征着人经过努力、成长、蜕变后，实现自我价值、展现出美好品质或达到理想状态的过程。立意上，可以从个人成长角度出发，阐述通过不懈努力、克服困难，最终在学业、兴趣爱好等方面取得进步，实现自我“绽放”；也可以从精神品质层面立意，如善良、勇敢、坚韧等品质在经历考验后得以彰显，如同花朵绽放般光彩照人；还能从集体或国家层面立意，写一个团队、一个民族在奋斗中不断发展壮大，绽放出强大的生命力与影响力。总之，要突出“绽放”背后的努力、坚持与成长，传递积极向上的正能量。 选材构思：选材方面，若写个人成长，可以选取自己学习一门特长，如钢琴的经历。起初面对复杂的乐谱和指法感到迷茫无助，但在老师的鼓励和自己的坚持下，每天刻苦练习，经历了无数次的失败与挫折，最终在舞台上成功演奏出优美的曲目，实现了在音乐领域的“绽放”。若从精神品质角度选材，可写自己在面对校园欺凌时，从最初的害怕、退缩，到后来勇敢地站出来制止，维护正义，展现出勇敢这一品质的“绽放”。构思上，可以采用总分总的结构。开头通过描写花朵绽放的美丽场景，引出“绽放”这一话题，并点明其象征意义；中间部分详细叙述所选事例，按照事情发展的顺序，突出过程中的困难与自己的努力；结尾部分总结全文，再次强调“绽放”的意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $