专题03 空气 氧气（期末真题汇编，河北专用）九年级化学上学期

专题03 空气 氧气 4大高频考点概览 考点01 空气的成分及用途 考点02 空气中氧气含量的测定 考点03 防治空气污染 考点04 氧气的性质 考点05 制取氧气 考点06 催化剂 考点07 基本反应类型 地 城 考点01 空气的成分及用途 1．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）空气中的各种成分是人类生产活动的重要资源。下列有关空气的说法正确的是 A．空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救 B．按质量计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21% C．空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛 D．氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有的物质发生反应 【答案】C 【详解】A、空气中含有氧气，但是空气中氧气的体积分数只有21%，而医疗急救需要浓度较高的氧气，故空气不能直接用于医疗急救，不符合题意； B、按照体积计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%，不符合题意； C、空气中的稀有气体所占比例较少，约占空气体积的0.94%，但是稀有气体用途广泛，如稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可制成不同用途的电光源，符合题意； D、氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质反应，但是常温下不能与很多的物质发生反应，如常温下氮气与氧气不反应，不符合题意。 故选C。 2．（24-25九年级上·河北唐山·期末）关于空气和水，下列有关说法正确的是 A．氧气有助燃性，可做燃料 B．稀有气体化学性质稳定，故可制作霓虹灯 C．利用活性炭吸附除去水中的颜色和异味 D．河水过滤后可得到纯水 【答案】C 【详解】A、 氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不可燃，不能作燃料，该选项说法不正确； B、稀有气体用于霓虹灯是因通电时发出不同颜色的光（物理性质），而非化学性质稳定，该选项说法不正确； C、活性炭具有吸附性，可去除水中的颜色和异味（物理吸附），该选项说法正确； D、过滤仅能除去不溶性杂质，无法去除可溶性物质，无法得到纯水，该选项说法不正确。 故选C。 3．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）薯片包装袋中，常充入一种性质稳定的廉价气体做保护气，该气体为 A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A、水蒸气易液化，薯片包装袋内需要的是干燥的环境，水的存在会使薯片受潮变软，影响口感和品质，不符合题意； B、氧气的化学性质比较活泼，容易使薯片发生氧化反应，导致薯片变质，不能作为保护气，不符合题意； C、氮气在空气中含量高，化学性质稳定，无毒且成本低，是常用的食品保护气，符合题意； D、二氧化硫有毒，不可用于食品包装，不符合题意； 故选C。 4．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）生机勃勃的地球离不开空气，下列有关空气的说法不正确的是 A．稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源 B．二氧化硫排放是导致酸雨的原因之一 C．氧气具有可燃性，可作火箭燃料 D．PM2.5的含量越高空气质量越差 【答案】C 【详解】 A.稀有气体如氦气、氖气等在通电时会发出不同颜色的光，例如氖气通电发红光，可制成霓虹灯等多种用途的电光源，故选项说法正确； B.二氧化硫与空气中的水反应生成亚硫酸，亚硫酸进一步被氧化为硫酸，这是导致酸雨的原因之一，故选项说法正确； C.氧气具有助燃性，能帮助燃料燃烧，但氧气本身不具有可燃性，不能作火箭燃料，故选项说法错误； D.PM2.5的含量越高，说明大气中微小颗粒物越多，空气质量越差，故选项说法正确。 故选：C。 5．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是 A．镁有银白色光泽，可用于生产烟花 B．氮气是无色无味气体，可用作保护气 C．石墨具有导电性，可用于制作铅笔芯 D．氢气燃烧放出大量的热，可用作清洁燃料 【答案】D 【详解】A、镁用于生产烟花是因为镁燃烧时发出耀眼的白光，而不是因为有银白色光泽，该选项错误； B、氮气用作保护气是因为氮气的化学性质不活泼，而不是因为它是无色无味气体，该选项错误； C、石墨用于制作铅笔芯是因为石墨质软，能在纸上留下痕迹，而不是因为其导电性，该选项错误； D、氢气燃烧放出大量的热，且燃烧产物只有水，对环境无污染，所以可用作清洁燃料，性质与用途有对应关系，该选项正确。 故选：D。 6．（24-25九年级上·河北保定·期末）下列有关空气组分中各物质的叙述正确的是 A．空气中氮气的质量分数约为78% B．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．稀有气体可用作霓虹灯的填充气 D．稀有气体原子的最外层电子数都是8 【答案】C 【详解】A、空气中氮气的体积分数约为78%，而非质量分数。由于氮气的密度略低于氧气，质量分数略低于体积分数，A选项错误； B、氧气不易溶于水，水中溶解的少量氧气足以供鱼类生存，因此“易溶”表述错误，B选项错误； C、稀有气体在通电时发出不同颜色的光，因此被用作霓虹灯的填充气体，C选项正确； D、氦的最外层电子数为2（其他稀有气体如氖、氩等为8），因此“都是8”的说法错误，D选项错误。 故选：C。 7．（24-25九年级上·河北承德·期末）下列关于物质性质与用途的对应关系中不正确的是 A．干冰升华吸热，可用作制冷剂 B．生石灰能与水反应，可用生石灰作干燥剂 C．石墨具有优良的导电性，可用于制铅笔芯 D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯 【答案】C 【详解】A、干冰升华吸热，可使周围温度降低，可用作制冷剂，故A对应正确； B、生石灰能与水反应生成氢氧化钙，可用生石灰作干燥剂，故B对应正确； C、石墨具有优良的导电性，可用于制电极，石墨质软、呈深灰色，可在纸上留下痕迹，可用于制铅笔芯，故C对应不正确； D、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯，故D对应正确； 故选C。 8．（24-25九年级上·河北承德·期末）下列有关空气的说法正确的是 A．洁净的空气属于纯净物 B．空气是由空气分子构成的 C．空气中二氧化碳是空气污染物 D．空气中氮气可用作保护气 【答案】D 【详解】A、空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物，故A错误； B、空气中含有多种物质，没有固定的组成，不存在空气分子，故B错误； C、二氧化碳属于空气组成成分，不属于污染物，故C错误； D、氮气化学性质稳定，不易和别的物质发生反应，所以可用作保护气，故D正确； 故选D。 9．（24-25九年级上·河北保定·期末）下列选项是对某一主题知识的描述。其中错误的一组是 A．生产常识：氖气可以做霓虹灯的填充气 B．健康常识：食用“加铁酱油”，可预防甲状腺肿大 C．安全常识：进入久未开启的菜窖应先进行灯火实验 D．环保常识：利用二氧化碳人工合成淀粉，是实现碳中和的重要途径 【答案】B 【详解】A、氖气通电时会发出有色光，因此氖气可以做霓虹灯的填充气，故A说法正确； B、铁是血红蛋白的组成成分，缺铁易患贫血；碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘易患地方性甲状腺肿，食用“加铁酱油”可补充铁元素，预防贫血，但不能预防甲状腺肿大，故B说法错误； C、未开启的菜窖中可能含有大量的二氧化碳，二氧化碳不能供给呼吸，直接进入，会有窒息的危险，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，故可先做灯火实验，灯火熄灭，说明二氧化碳含量高，不能进入，故C说法正确； D、利用二氧化碳人工合成淀粉，可以下号二氧化碳，是实现碳中和的重要途径，故D说法正确； 故选：B。 10．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）下列有关空气及其成分的说法正确的是 A．食品包装袋中充入氮气主要用来防潮 B．空气中的含量过高会引起酸雨 C．生活中稀有气体可用于制作霓虹灯 D．空气质量指数越高，空气的质量状况越好 【答案】C 【详解】A、氮气化学性质不活泼，常用作保护气，则食品包装袋中充入氮气主要用来防腐，说法错误，不符合题意； B、空气中的、含量过高会引起酸雨，说法错误，不符合题意； C、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯，说法正确，符合题意； D、空气质量指数越高，空气的质量状况越差，说法错误，不符合题意。 故选：C。 11．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列关于空气的说法错误的是 A．空气是一种混合物 B．空气是一种宝贵的资源 C．空气中氧气的化学性质比较稳定 D．空气中稀有气体可用于制作霓虹灯 【答案】C 【详解】A、空气含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质，属于混合物，A选项正确； B、空气是一种宝贵的资源，可用于制取氧气，可利用其中的氮气生产硝酸、氮肥，可利用其中的稀有气体制作霓虹灯等，B选项正确； C、空气中氧气的化学性质比较活泼，C选项错误； D、空气中稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯，D选项正确。 故选：C。 12．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的成分性质与用途不相符的是 A．氮气化学性质不活泼——用于食品保护气 B．氧气具有助燃性——用作燃料 C．液氦温度低——作氩氦刀治疗肿瘤 D．稀有气体通电发光——制作霓虹灯 【答案】B 【详解】A、氮气常温下化学性质不活泼，可用作食品保护气，故A正确； B、氧气具有助燃性，没有可燃性，不能用作燃料，故B错误； C、液氦温度低，可作氩氦刀治疗肿瘤，故C正确； D、稀有气体通电时发出各种颜色的光，可用于制作霓虹灯，故D正确。 故选B。 13．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）用初中化学常见物质的化学式填空。 (1)铅笔芯的主要成分是 。 (2)植物光合作用的原料是 。 (3)煤气中毒的罪魁祸首是 。 (4)能用作保护气且在空气中占比最大的气体 。 【答案】(1)C (2)CO2、H2O (3)CO (4)N2 【详解】（1）铅笔芯的主要成分是石墨，石墨是碳的一种单质，化学式为C。 （2）植物光合作用是二氧化碳和水在光和叶绿体的作用下转化为有机物和氧气，所以光合作用的原料是二氧化碳（CO2）和水（H2O）。 （3）煤气中毒通常是因为吸入一氧化碳，一氧化碳（CO）能与人体血液中的血红蛋白结合，使其失去运输氧的能力 ，导致中毒。 （4） 空气中含量最多的气体是氮气（N2），约占空气体积的78%，且氮气化学性质稳定，能用作保护气。 14．（24-25九年级上·河北唐山·期末）化学在生产、生活中有着广泛应用。现有①氧气；②石墨；③氖气；④干冰；⑤铁；⑥铝，选择适当的物质填空(填序号)。 (1)可用于食品冷藏保鲜的是 。 (2)可用作干电池电极的是 。 (3)可用于制作锤子、镰刀的是 。 (4)可供给人类呼吸的是 。 【答案】(1)④ (2)② (3)⑤ (4)① 【详解】（1）干冰升华时吸热，使周围的温度降低，可用于食品冷藏保鲜，故填：④； （2）石墨具有导电性，可用作干电池电极，故填：②； （3）铁的硬度大，可用于制作锤子、镰刀，故填：⑤； （4）可供给人类呼吸的是氧气，故填：①。 15．（24-25九年级上·河北张家口·期末）空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生活有很重要的作用。 (1)从变化角度：工业上用分离液态空气法大量制取氧气，主要是利用液态氧和液态氮的 不同，属于 (选填“物理”或“化学”)变化。 (2)从应用的角度：氧气有很多用途，下列不属于氧气用途的是_____(填字母)。 A．医疗急救 B．航空航天 C．气割气焊 D．食品防腐 (3)从环保的角度：请你写出一条有效保护空气的措施 。 【答案】(1) 沸点 物理 (2)D (3)使用清洁能源(合理即可) 【详解】（1）液态氧和液态氮的沸点不同，工业上用分离液态空气法大量制取氧气；在此过程中没有新物质生成，属于物理变化； （2）A、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，A不符合题意； B、氧气具有助燃性，可用于航空航天，B不符合题意； C、氧气具有助燃性，可用于气割气焊，C不符合题意； D、食品易被氧气氧化变质，故氧气不能用于食品防腐，D符合题意； 故选D； （3）使用清洁能源能有效保护空气。 16．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）化学与我们的生活有着密切的联系。现有①稀有气体  ②酒精  ③氧气  ④二氧化碳，选择适当的物质填空（填序号）。 (1)化学实验常用的燃料是 ； (2)植物进行光合作用吸收的气体 ； (3)在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源的是 ； (4)可用于医疗急救和气焊的是 ； 【答案】(1)② (2)④ (3)① (4)③ 【详解】（1）酒精具有可燃性，化学实验常用其作为燃料，故填：②； （2）植物进行光合作用吸收的气体二氧化碳，故填：④； （3）稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光，故填：①； （4）氧气能供给呼吸，支持燃烧，可用于医疗急救和气焊，故填：③。 地 城 考点02 空气中氧气含量的测定 17．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图装置常用来测定空气中氧气含量，下列对该实验的认识错误的是 A．该实验证明空气中氧气的体积约占1/5 B．红磷燃烧产生大量的白色烟雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹 C．实验前要检查装置的气密性 D．实验时红磷一定要足量，耗尽氧气 【答案】B 【详解】A、实验结束，装置冷却至室温后，打开弹簧夹能够观察到进入集气瓶中的水约占集气瓶容积的五分之一，说明氧气约占空气总体积的五分之一，故选项说法正确； B、红磷燃烧产生大量的白烟（不是烟雾），火焰熄灭后，待装置冷却到室温时再打开弹簧夹。如果火焰熄灭后立刻打开弹簧夹，由于集气瓶内的温度较高，水不能进入集气瓶或进入集气瓶中的水不到集气瓶容积的五分之一，得不出正确的结论，故选项说法错误； C、为防止装置漏气，影响实验结果，实验前一定要检查装置的气密性，这是实验取得成功的保证，故选项说法正确； D、实验时红磷一定要过量，否则就不能完全消耗掉集气瓶中的氧气，也就得不出正确的结论，故选项说法正确。 故选B。 18．（24-25九年级上·河北沧州·期末）如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的是 A．集气瓶内气体压强的减小会导致水面上升 B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C．将红磷改为蜡烛也能得到正确的实验结论 D．红磷的量不足会影响实验结论 【答案】C 【详解】A、集气瓶中，红磷燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气，瓶中的气体减少，压强减小，在大气压的作用下，水槽中的水进入集气瓶，导致水面上升，选项正确； B、该反应消耗气体，装置不漏气是实验成功的重要因素之一，选项正确； C、蜡烛燃烧生成二氧化碳，将红磷改为蜡烛，实验后，剩余的气体的体积变化不大或无变化，会影响实验结果，选项错误； D、红磷的量不足，氧气不能完全反应，会影响实验结论，选项正确； 故选C。 19．（24-25九年级上·河北保定·期末）空气中氧气含量测定的实验装置如图所示。下列关于该实验的说法中正确的是 A．红磷在集气瓶中燃烧产生大量红烟 B．可以用木炭代替红磷进行实验 C．实验中观察到红磷不再燃烧时，立即打开止水夹 D．若实验中红磷的量不足，会使测得的氧气含量偏低 【答案】D 【详解】A、红磷在集气瓶中燃烧产生大量白烟，故错误； B、木炭在空气中燃烧，消耗氧气，生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不变，不能形成压强差，不可以用木炭代替红磷测定空气中氧气含量，故错误； C、红磷燃烧后不能立刻打开止水夹，一定要等装置中的气体冷却至室温后才能打开，否则集气瓶中的气体还处于膨胀状态，进入的水的量将会减少，会导致测定结果偏小，故错误； D、若实验中红磷的量不足，氧气不能消耗完全，会使测得的氧气含量偏低，故正确； 故选D。 20．（24-25九年级上·河北唐山·期末）利用数字化实验可以更准确地测定星球大气中氧气含量，同学们分别用木炭和红磷按图1装置进行实验，测得压强随时间的变化曲线如图2所示。下列说法不正确的是 A．实验中所用木炭和红磷均需足量 B．开始反应时压强增大是因为反应放热 C．由图2可知木炭不能用来测定空气中氧气的含量 D．图1实验装置底部的水用细沙代替可起到相同的作用 【答案】D 【详解】A、为了将氧气完全消耗，则所用的木炭和红磷均需足量，该选项说法正确； B、燃烧放热，装置中的温度升高，压强增大，该选项说法正确； C、由图可知，使用木炭时，装置中的压强几乎不变，是因为木炭燃烧生成二氧化碳，则不能测定空气中氧气的含量，该选项说法正确； D、图1实验装置底部的水的作用可吸收有害物质，且有利于降温，但细沙不行，不能用细沙替代，该选项说法不正确。 故选D。 21．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）如图中图1是兴趣小组在测定空气中氧气含量实验时用数字压强传感器来测定广口瓶中的压强变化，测定的压强随时间变化如图2所示。则下列分析正确的是 A．a到b是因为反应产生气体压强增大 B．若装置漏气，则b点的压强会偏大 C．c点表示打开止水夹 D．若将红磷换成木炭，实验也能成功 【答案】C 【详解】A、a到b是因为红磷燃烧放热，温度升高，导致气体受热膨胀，压强增大，故A错误； B、若装置漏气，红磷燃烧放热，气体受热膨胀，瓶内压强大于外界压强时，气体会逸出，则b点压强会偏小，故B错误； C、c点之后，压强瞬间恢复到大气压，则c点时打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中，压强恢复，故C正确； D、木炭燃烧生成二氧化碳，使装置内压强变化不明显，无法测定空气中氧气的含量，故不能将红磷替换成木炭，故D错误。 故选C。 22．（24-25九年级上·河北沧州·期末）为探究铜的化学性质，某同学借助氧气传感器在密闭装置中进行下图所示实验，观察实验现象并分析氧气含量随时间变化的曲线图。其中终点D（203，6.15%）表示时间为203秒时，装置中氧气含量为6.15%。结合图示判断下列说法错误的是 A．加热前的空气样品中氧气含量为20.99% B．铜在加热条件下能与氧气发生化学反应 C．拐点C至终点D所对应的时间范围内，装置内物质的总质量逐渐减少 D．通过现象证据和数据证据，可以从定性和定量的视角分析得出合理解释 【答案】C 【详解】A、根据图示可知，加热前的空气样品中氧气含量为 20.99%，说法正确，不符合题意； B、加热过程中氧气含量减少，说明铜在加热条件下能与氧气发生化学反应，说法正确，不符合题意； C、在密闭装置中进行实验，化学反应遵循质量守恒定律。拐点 C 至终点 D 所对应的时间范围内，铜与氧气发生反应生成氧化铜，但装置内物质的总质量不变，说法错误，符合题意； D 、通过铜表面变黑的现象证据（定性）和氧气含量变化的数据证据（定量），可以从定性和定量的视角分析得出合理解释，说法正确，不符合题意。 故选C。 23．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识错误的是 A．该实验还可以证明氮气比氧气化学性质稳定 B．实验结束后冷却到室温才能读数 C．气球的作用是调节气压，使氧气完全反应 D．在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的 【答案】D 【详解】A、铜粉和空气中的氧气反应生成氧化铜，而未与空气中的氮气反应，所以该实验还可以证明氮气比氧气化学性质稳定，故A不符合题意； B、气体的体积受温度的影响，读数时必须冷却到室温，若未冷却至室温就读数，会使测量值偏小，故B不符合题意； C、容器内气体受热膨胀，气压增大，有可能将橡胶塞弹开，所以用气球调节装置内的压强，防止实验过程中胶塞被弹开；气球在装置的右侧，有利于空气的流通，使氧气完全反应，故C不符合题意； D、在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体和玻璃管中气体总体积的，故D符合题意。 故选D。 24．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）空气和水是人类赖以生存的自然资源。通过实验测定了空气的组成的科学家是 A．拉瓦锡 B．张青莲 C．道尔顿 D．门捷列夫 【答案】A 【详解】A、拉瓦锡通过实验测定了空气的组成，故A正确； B、张青莲教授为相对原子质量的测定做出了卓越贡献，他主持测定了铟（In）、铱（Ir）等几种元素的相对原子质量新值，故B错误； C、道尔顿提出原子论和分子学说，故C错误； D、门捷列夫发现了元素周期律，并编制出元素周期表，故D错误。 故选A。 25．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）如图甲、乙是测定空气中氧气含量实验的装置。下列说法错误的是    A．甲、乙两实验过程中会观察到红磷燃烧产生大量白烟 B．乙实验过程中为使空气与红磷接触更充分，需反复推拉注射器活塞 C．乙装置无需冷却至室温就可以读数 D．乙装置相比甲装置更加环保，实验密闭性更好 【答案】C 【详解】A、甲、乙装置中红磷燃烧，都会产生大量的白烟，故选项说法正确； B、乙实验过程中需反复推拉注射器活塞，是为使空气与红磷接触更充分，故选项说法正确； C、两个实验装置中，均需冷却至室温就才可以读数，否则均会导致所得结果偏小，故选项说法不正确； D、装置乙防止了甲中的红磷伸入集气瓶中时空气受热膨胀外逸，能防止生成的五氧化二磷逸散到空气中，故实验装置乙比装置甲更环保，且注射器读数得到的数据更准确，故选项说法正确； 故选C。 26．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图。该同学的实验步骤如下：    ①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。 ②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。 ③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。 请回答下列问题： （1）该实验中红磷需稍过量，目的是 。 （2）步骤②集气瓶中的现象是 ，打开止水夹后观察到的现象是 ，由此可得出空气中氧气的体积分数约为 。 【答案】 确保将集气瓶内的氧气消耗尽 红磷燃烧，生成大量的白烟 烧杯中的水倒流至集气瓶，液面上升在一等分刻度处 五分之一 【详解】（1）该实验中红磷需稍过量，目的是将集气瓶内氧气耗尽； （2）红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟； 打开止水夹后，由于红磷燃烧消耗了氧气，集气瓶内压强减小，烧杯中的水在外界大气压的作用下，进入集气瓶，液面上升在一等分刻度处，进入水的体积就是消耗氧气的体积，故由此可得出空气中氧气的体积分数约为五分之一。 27．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）2024年六五环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，以下做法不符合这一主题的是地 城 考点03 防治空气污染 A．坚持绿色出行，践行低碳生活 B．积极植树造林，加快三北防护林建设 C．加高烟囱，减少大气污染物排放 D．禁止工业废水直接排放，防止水体污染 【答案】C 【详解】A、坚持绿色出行，践行低碳生活，可以节约化石能源，保护环境，减少污染。A符合这一主题，不符合题意； B、积极植树造林，加快三北防护林建设，净化空气，保护空气。B符合这一主题，不符合题意； C、加高烟囱，不去处理污染物，不能减少大气污染物排放。C不符合这一主题，符合题意； D、为防止水体污染，禁止工业废水直接排放，工业废水要处理达标后排放。D符合这一主题，不符合题意。 综上所述：选择C。 28．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）推动绿色发展，建设美丽家乡是我们共同的追求。下列做法不利于实现这一目标的是 A．积极植树造林，防沙降尘 B．大力推广使用一次性餐具 C．回收废旧电器，节约资源 D．推广使用新能源汽车 【答案】B 【详解】A​、植树造林可以增加植被覆盖率，树木的根系能够固定土壤，防止水土流失，减少沙尘天气的发生，起到防沙降尘的作用；同时，树木通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，有助于改善空气质量，调节气候，对保护生态环境具有重要意义，符合绿色发展的理念，不符合题意； B​、一次性餐具通常是由塑料、木材等材料制成的，大量使用一次性餐具会导致资源的浪费，例如：木材的大量消耗会破坏森林资源，影响生态平衡；而且，一次性塑料餐具使用后往往被随意丢弃，难以降解，会造成严重的白色污染，对土壤、水体等环境造成危害，不利于环境保护，不符合绿色发展的理念，符合题意； C​、废旧电器中含有许多可回收利用的金属、塑料等资源，通过回收废旧电器，可以将这些资源进行再加工和再利用，减少对原生资源的开采，降低能源消耗和环境污染，符合绿色发展的理念，不符合题意； D​、传统燃油汽车在行驶过程中会排放大量的尾气，对空气质量造成严重影响；而新能源汽车以清洁能源为动力，在使用过程中几乎不产生尾气排放，能够有效减少空气污染，降低碳排放，有利于环境保护和可持续发展，符合绿色发展的理念，不符合题意。 故选：B。 29．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）我国明确提出减排目标：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。下列行动不符合低碳行动的是 A．使用清洁能源，减少化石能源的使用 B．大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林 C．使用一次性筷子，减少疾病传染 D．将二氧化碳采用一定途径进行捕集、封存 【答案】C 【详解】A、清洁能源如太阳能、风能等，其生产和使用过程中产生的碳排放远低于化石能源，则使用清洁能源，减少化石能源的使用，符合低碳行动，不符合题意； B、大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林，树木在生长过程中可以吸收大量的二氧化碳，有助于减少大气中的温室气体含量，符合低碳行动，不符合题意； C、一次性筷子的生产需要大量的木材，这会导致树木被大量砍伐，会减少对二氧化碳的吸收，不符合低碳行动，符合题意； D、通过技术手段将排放到大气中的二氧化碳捕集并封存起来，以减少其对气候的影响，符合低碳行动，不符合题意。 故选：C。 30．（24-25九年级上·河北保定·期末）2035年我国要实现生态环境根本好转。下列做法不符合这一主题的是 A．加强空气质量监测 B．建设污水处理厂 C．开发利用氢能源 D．就地焚烧垃圾 【答案】D 【详解】A、加强空气质量监测可以及时发现大气污染问题，为制定有效的防治措施提供科学依据，故A符合主题； B、建设污水处理厂，可以防治水污染，有利于保护环境，故B符合主题； C、开发利用氢能源，既能节约化石燃料，又能改善环境质量，故C符合主题； D、就地焚烧垃圾，会产生大量烟尘和有害气体，污染环境，故D不符合主题； 故选D。 31．（24-25九年级上·河北张家口·期末）我国“十四五”规划和2035年远景目标纲要中第十一篇为“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”。下列做法不利于实现该目标的是 A．提倡绿色出行，大力发展公共交通 B．积极植树造林，扩大植被面积 C．城市垃圾露天焚烧，减少土壤污染 D．发展清洁能源，使用太阳能灯照明 【答案】C 【详解】A、提倡绿色出行，大力发展公共交通，既能节约化石燃料，又能减少污染物的排放，有利于实现该目标，不符合题意； B、积极植树造林，扩大植被面积，植被能净化空气，防风固沙，保护环境，有利于实现该目标，不符合题意； C、城市垃圾露天焚烧，会产生大量的空气污染物，不利于实现该目标，符合题意。 D、发展清洁能源，使用太阳能灯照明，可以减少化石燃料的使用，少产生空气污染物和二氧化碳，有利于实现该目标，不符合题意；故选：C。 32．（24-25九年级上·河北保定·期末）文明城市建设关系保定长远发展，惠及全市人民。下列生活方式不可行的是 A．淘米水浇花，节约淡水资源 B．乘电动公交车，提倡低碳出行 C．实施绿化工程，防治扬尘污染 D．回收垃圾，直接露天焚烧处理 【答案】D 【详解】A、淘米水浇花，节约淡水资源，这有助于保护水资源，措施可行； B、乘电动公交车，提倡低碳出行，可以减少化石燃料的使用，可以减少污染物和二氧化碳的排放，有助于保护环境，措施可行； C、实施绿化工程，防治扬尘污染，可以防止空气污染，措施可行； D、直接露天焚烧垃圾，会产生大量的烟尘和有害气体，而造成空气污染，措施不可行； 故选：D。 33．（24-25九年级上·河北邢台·期末）绿色生态文明建设追求人与自然的和谐共生，下列做法有利于绿色生态文明建设的是 A．生活污水可随意排放 B．农业上大量施用农药化肥 C．积极植树造林防尘降尘 D．大力推广使用一次性餐具 【答案】C 【详解】A、生活污水随意排放，会污染水资源，不符合题意； B、农业上大量施用农药化肥，造成土壤退化、水体和大气环境的污染，不符合题意； C、积极植树造林，可以防尘降尘，保护空气，符合题意； D、大力推广使用一次性餐具，会造成白色污染，不符合题意。 故选C。 34．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）为全面推进美丽中国建设，以下做法不合理的是 A．坚持绿色出行，践行低碳生活 B．加高烟囱，减少大气污染排放 C．积极植树造林，净化空气质量 D．禁止工业废水直接排放，防止水体污染 【答案】B 【详解】A、坚持绿色出行，践行低碳生活既能节约资源，又能减少污染物的排放，有利于环境保护，做法合理，不符合题意； B、加高烟囱只能将污染物排放到高处，但不能减少大气污染物，做法不合理，符合题意； C、积极植树造林，净化空气质量，有利于环境保护，做法合理，不符合题意； D、工业废水中含有有害物质，禁止工业废水直接排放，防止水体污染，做法合理，不符合题意。 故选B。 35．（24-25九年级上·河北沧州·期末）2024年世界环境日主题是“生物多样性：保护地球上的所有生命”。下列做法不符合这一主题的是 A．提倡尽量开私家车出行 B．大力推广使用清洁能源 C．植树造林增加绿地面积 D．工厂废气处理达标排放 【答案】A 【详解】A、私家车出行过多，会导致尾气排放增加，加剧空气污染，不符合这一主题，故符合题意； B、使用清洁能源，可以减少污染物的产物，有利于改善空气质量，符合这一主题，故不符合题意； C、积极植树造林，可净化空气，减少噪音等，符合这一主题，故不符合题意； D、工业废气经处理达标后再排放，可以减少对空气的污染，符合这一主题，故不符合题意。 故选A。 36．（24-25九年级上·河北沧州·期末）某实践活动小组在老师的带领下，组装好微型空气质量“检测站”后，对学校空气质量进行检测并记录相关数据，根据检测结果，对该校空气质量进行分析和评价。 (1)图2为该校某日的空气质量情况，当日空气主要污染物浓度最高的物质为 。 (2)空气中二氧化硫()所引起的环境问题是 ，其中硫元素的化合价为 。 (3)为改善该校的空气质量，该校教师开展了“为我校多一片蓝天”的主题活动。作为学生，请你提出一条保护空气的措施 。 【答案】(1)臭氧/O3 (2) 酸雨 +4 (3)植树造林等(合理即可) 【详解】（1）观察图2中各污染物的浓度数据，通过比较可知，臭氧的浓度是最高的，所以当日空气主要污染物浓度最高的物质为臭氧； （2）二氧化硫排放到空气中，会与水反应生成亚硫酸，亚硫酸再被氧化为硫酸，从而形成酸雨，所以空气中二氧化硫所引起的环境问题是酸雨；在化合物中，氧元素通常显-2价，设硫元素的化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为零，则x+(-2)×2=0，解得x=+4，所以二氧化硫中硫元素的化合价为+4价； （3）保护空气的措施有很多，比如绿色出行，可减少汽车尾气排放，因为汽车尾气中含有一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物等污染物，会对空气造成污染或者植树造林，植物可以吸收空气中的有害气体，如二氧化硫等，还能吸附空气中的粉尘等颗粒物，起到净化空气的作用等。 地 城 考点04 氧气的性质 37．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列实验现象的描述正确的是 A．磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾 B．木炭在氧气中燃烧产生有刺激性气味的二氧化碳 C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】D 【详解】A、磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，没有白雾，不符合题意； B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，二氧化碳是无味的，且生成二氧化碳属于实验结论，不是实验现象，不符合题意； C、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，符合题意。 故选D。 38．（24-25九年级上·河北唐山·期末）下列实验及解释均正确的是 A．该实验所得溶液的溶质质量分数为 B．蒸发海水可以得到纯净的氯化钠固体 C．验证燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 D．滴加少量稀盐酸，检验氢氧化钠溶液是否变质 【答案】C 【详解】A、溶液中的溶质质量分数=，则由图可知，该实验所得溶液的溶质质量分数为，该选项说法不正确； B、海水中含有氯化钠、氯化镁等，蒸发海水，得到的不是纯净的氯化钠固体，该选项说法不正确； C、木炭在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，该选项说法正确； D、氢氧化钠变质是因为氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，由于滴入稀盐酸时，盐酸先和未变质的氢氧化钠反应，则滴加少量稀盐酸时，无法检验氢氧化钠是否变质，该选项说法不正确。 故选C。 39．（24-25九年级上·河北保定·期末）如图甲所示为某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”的实验装置，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图乙所示。下列说法正确的是 A．集气瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 B．将铁丝绕成螺旋状的目的是促进燃烧 C．开始采集数据时，瓶内是纯净的氧气 D．铁丝停止燃烧时，瓶内氧气已经耗尽 【答案】B 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶中放少量水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，不是吸收有毒物质，因为该反应产物没有有毒物质，A 错误； B、将铁丝绕成螺旋状，可增大铁丝与氧气的接触面积，还能聚集热量，从而促进燃烧，B 正确； C、由图乙可知，开始采集数据时，氧气体积分数小于 100%，说明瓶内不是纯净的氧气 ，C 错误； D、从图乙可以看出，铁丝停止燃烧时，瓶内氧气体积分数不为 0，说明氧气没有耗尽，D 错误。 故选B。 40．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）下列实验现象描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，生成一种有刺激性气味的气体 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，有黑色固体生成 C．红磷在空气中燃烧，放出热量，有大量白雾生成 D．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色气体 【答案】B 【详解】A. 木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，此选项错误； B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，有黑色固体生成，此选项正确； C. 红磷在空气中燃烧，放出热量，有大量白烟生成，此选项错误； D. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体 ，此选项错误。 故选B。 41．（24-25九年级上·河北保定·期末）实验分析能力是必备的科学素养。下列对实验中出现的异常现象分析不合理的是 选项 异常现象 分析 A 实验室制取氧气时，收集不到O2 装置漏气 B 铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂 集气瓶底未放水或细沙 C 红磷燃烧测定空气中氧气含量，结果偏大 红磷过量 D 给试管里的固体加热时，试管炸裂 试管口未略向下倾斜 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、装置漏气时，氧气会泄漏出去，收集不到氧气，A选项正确； B、铁丝燃烧产生高温熔融物，集气瓶底没放水或细沙，会使瓶底炸裂，B选项正确； C、红磷过量能保证耗尽氧气，不是结果偏大的原因。结果偏大可能是瓶内空气受热逸出等，C选项错误； D、给固体加热时，试管口未向下倾斜，冷凝水回流会导致试管炸裂 ，D选项正确。 故选：C。 42．（24-25九年级上·河北唐山·期末）利用数字化实验可以更准确地测定星球大气中氧气含量，同学们分别用木炭和红磷按图1装置进行实验，测得压强随时间的变化曲线如图2所示。下列说法不正确的是 A．实验中所用木炭和红磷均需足量 B．开始反应时压强增大是因为反应放热 C．由图2可知木炭不能用来测定空气中氧气的含量 D．图1实验装置底部的水用细沙代替可起到相同的作用 【答案】D 【详解】A、为了将氧气完全消耗，则所用的木炭和红磷均需足量，该选项说法正确； B、燃烧放热，装置中的温度升高，压强增大，该选项说法正确； C、由图可知，使用木炭时，装置中的压强几乎不变，是因为木炭燃烧生成二氧化碳，则不能测定空气中氧气的含量，该选项说法正确； D、图1实验装置底部的水的作用可吸收有害物质，且有利于降温，但细沙不行，不能用细沙替代，该选项说法不正确。 故选D。 43．（24-25九年级上·河北邢台·期末）下列有关实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中剧烈燃烧、火星四射 B．红磷在空气中燃烧时产生大量白烟 C．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 D．硫在空气中燃烧时产生明亮的蓝紫色火焰 【答案】B 【详解】A、铁丝在空气中不能燃烧，只能发出红热现象，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故错误； B、红磷在空气中燃烧时产生大量白烟，故正确； C、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体属于实验结论，而不是实验现象，故错误； D、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰；硫在氧气中燃烧时产生明亮的蓝紫色火焰，故错误； 故选B。 44．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．木炭燃烧生成刺激性气味的气体 C．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D．红磷在空气中燃烧生成棕色烟 【答案】C 【详解】A、 铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，现象描述不正确； B、 木炭燃烧生成无色无味能使澄清石灰水变浑浊的气体，现象描述不正确； C、 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，现象描述正确； D、 红磷在空气中燃烧生成白烟，现象描述不正确； 故选C。 45．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列有关实验现象描述正确的是 A．细铁丝在氧气中燃烧生成红色固体 B．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 C．酒精燃烧生成二氧化碳和水 D．硝酸铵溶于水时会放出大量的热 【答案】B 【详解】A、细铁丝在氧气中燃烧，现象是火星四射、放热、生成黑色固体，A选项错误； B、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，B选项正确； C、酒精燃烧的现象是产生淡蓝色火焰、放热，而生成二氧化碳和水是实验结论，不是实验现象，C选项错误； D、硝酸铵溶于水时会吸收热量，D选项错误。 故选：B。 46．（24-25九年级上·河北保定·期末）根据以下材料回答问题。 I．打铁花（如图1）是流传于豫晋地区的民间传统烟火，国家级非物质文化遗产之一表演者将高温铁水击向高空后，铁水便会迅速化为粉碎的微小铁屑。在向上或向下飞舞的过程中，微小的铁屑在空中燃烧并冷却。 II．图2是铁丝分别在空气中和氧气中反应的情况比较。 III．下表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较： 序号 铁形状 氧气浓度 反应情况 ① 铁屑 空气 剧烈燃烧，生成黑色固体 ② 铁丝 空气 发红，不燃烧 ③ 铁丝 纯氧气 剧烈燃烧，生成黑色固体 (1)“打铁花”前，需将铁块熔化为左右的铁水，铁块熔化成铁水发生的是 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)打铁花时铁屑在空中燃烧的化学方程式为 。 (3)图2中集气瓶底部少量水的作用是 。 (4)比较表中①和②，可得出的结论是 。 【答案】(1)物理 (2) (3)防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 (4)化学反应的剧烈程度与反应物之间的接触面积有关 【详解】（1）铁块熔化成铁水，没有新物质生成，发生的是物理变化； （2）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为； （3）图2中集气瓶底部少量水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底； （4）由表格数据可知，①②中铁形状不同，氧气浓度相同，得到的反应情况不同，说明化学反应的剧烈程度与反应物之间的接触面积有关。 47．（24-25九年级上·河北承德·期末）据如图所示实验回答问题。 (1)甲中实验①和实验②需要标识排风图标的是 实验（填序号）。 (2)甲中实验①硫粉在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈，说明化学反应的剧烈程度与 有关。 (3)某同学在做②实验时细铁丝没能在纯净的氧气中燃烧，请帮他查找可能的原因 （写一点）。 (4)实验室选用乙装置制取氧气的化学方程式是 ；若将B装置的长颈漏斗换成分液漏斗，则对比原装置，新装置的显著优点是 。 【答案】(1)① (2)氧气浓度 (3)铁丝没有打磨除锈（合理即可） (4) 可以控制反应速率 【详解】（1）产生气体污染物的实验要标识排风图标，②铁燃烧生成四氧化三铁固体，①硫燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫气体，二氧化硫有毒，所以甲中实验①和实验②需要标识排风图标的是①实验； （2）硫粉在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈，说明化学反应的剧烈程度与氧气的浓度有关； （3）某同学在做②实验时细铁丝没能在纯净的氧气中燃烧，可能的原因铁丝没有打磨除锈，或刚点燃火柴就伸入集气瓶内，火柴在集气瓶中燃烧消耗大量仰视，使得氧气浓度降低，不足以使铁丝燃烧； （4）乙装置为固液常温型，即为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，化学方程式为； 若将B装置的长颈漏斗换成分液漏斗，则对比原装置，新装置可以通过分液漏斗控制液体的滴加速度，从而控制反应速率。 地 城 考点05 制取氧气 48．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图所示，过氧化氢在催化剂二氧化锰()的作用下，迅速分解放出大量氧气()，下列现象正确的是 A．气球胀大，红墨水右移 B．气球缩小，红墨水左移 C．气球胀大，红墨水左移 D．气球缩小，红墨水右移 【答案】B 【详解】过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解产生大量氧气，会造成瓶内压强增大，充气气球内的气体沿导管逸出，故会观察到气球缩小，红墨水左移。故选：B。 49．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）按如图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中，正确的是 A．过氧化氢分解生成水和氧气 B．反应产生的泡沫可用于灭火 C．没有催化剂过氧化氢不会分解 D．反应前后催化剂的化学性质不同 【答案】A 【详解】A、过氧化氢能分解生成水和氧气，该选项说法正确； B、反应产生的泡沫中含有氧气，氧气具有助燃性，不可用于灭火，该选项说法不正确； C、没有催化剂过氧化氢也会分解，只是反应速率慢一些，该选项说法不正确； D、反应前后催化剂的质量和化学性质不变，该选项说法不正确。 故选A。 50．（24-25九年级上·河北沧州·期末）根据我们目前所学知识，获取氧气的途径有多种。如果采用以下物质分解的方法制取相同质量的氧气，消耗原料质量最小的是 A．H2O B．H2O2 C．HgO D．KMnO4 【答案】A 【详解】A、水通电分解生成氢气和氧气，化学方程式为：，每36份质量水能生成32氧气； B、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，反应的化学方程式为：，每68份质量过氧化氢分解生成32份质量氧气； C、氧化汞受热分解生成汞和氧气，化学方程式为：，每434份质量氧化汞能生成32氧气； D、高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，每316份质量高锰酸钾能生成32氧气； 因此采用上述物质分解的方法制取相同质量的氧气，消耗原料质量最小的水。 故选A。 51．（24-25九年级上·河北承德·期末）在完成“实验室用过氧化氢分解制取氧气”的实验后，小明在老师的指导下加热氯酸钾(化学式)和二氧化锰的混合物，发现氯酸钾分解也能产生氧气，且二氧化锰在该反应中起到了过氧化氢分解产生氧气时的同样作用。小明决定回收该实验后的二氧化锰和反应产生的氯化钾，实验流程如下图所示。 【查阅资料】氯化钾是一种白色易溶于水的固体 (1)操作a的名称是 。 (2)为确保滤液澄清，操作a的注意事项是 (写一条即可)。 (3)在氯酸钾分解产生氧气这个反应中二氧化锰的作用是 。 (4)请你计算：若制得1.92g氧气，则参加反应的氯酸钾()的质量为 g。 (5)请你设计实验方案，证明滤渣已洗净 。 【答案】(1)过滤 (2)玻璃棒末端紧靠三层滤纸一侧(合理即可) (3)催化作用，加快氯酸钾的分解速率 (4)4.9 (5)将滤渣放入盛有水的烧杯中，搅拌、过滤、蒸发滤液，无白色固体出现 【详解】（1）操作a将固体和液体分离，其操作是过滤，故填：过滤。 （2）为确保滤液澄清，过滤操作的注意事项是：玻璃棒末端紧靠三层滤纸一侧、液面不能高于滤纸边缘等合理即可。故填：玻璃棒末端紧靠三层滤纸一侧(合理即可)。 （3）氯酸钾分解中，二氧化锰加速氯酸钾分解，反应前后质量和化学性质不变，是该反应的催化剂，起到催化作用。故填：催化作用，加快氯酸钾的分解速率。 （4）解：设需要氯酸钾的质量为x。 x=4.9 g 即若制得1.92g氧气，则参加反应的氯酸钾的质量为4.9 g。 故填：4.9。 （5）氯酸钾在加热及二氧化锰催化作用下分解为氯化钾和氧气，滤渣表面可能残留杂质是氯化钾，氯化钾是能溶于水，蒸干之后是白色固体，而二氧化锰是难溶于水的黑色固体，所以通过将滤渣放入盛有水的烧杯中，搅拌、过滤、蒸发滤液，无白色固体出现，则证明滤渣已洗净。 故填：将滤渣放入盛有水的烧杯中，搅拌、过滤、蒸发滤液，无白色固体出现。 52．（24-25九年级上·河北·期末）A-F是实验室制取气体的常用装置。回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，可选择的发生装置是 (填字母)，该装置的优点是 ，反应的文字或符号表达式是 。 (3)若收集一瓶较干燥的氧气应选择的收集装置是 (填字母序号)，利用此方法收集氧气，验证氧气已收集满的操作方法是 。若选用E装置收集氧气，当看到 时，开始收集。 (4)天然气是一种常见的化石燃料，其主要成分是甲烷，甲烷是一种无色无味、密度比空气小且难溶于水的气体，若要用F装置收集一瓶较纯净的甲烷，气体应从 (填“m”或“n”)管通入。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) A 便于添加液体药品 / (3) D 将带火星的木条放在集气瓶口，观察到木条复燃，说明氧气已收集满 导管口有连续均匀的气泡冒出 (4)m 【详解】（1）仪器a的名称是长颈漏斗； （2）实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，即装置A，该装置的优点是便于添加液体药品； 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，文字或符号表达式为或； （3）氧气密度比空气略大、不易溶于水且不与水反应，可采用向上排空气法或排水法收集，其中用向上排空气法能收集到较干燥的氧气，即装置D；利用此方法收集氧气，验证氧气已收集满的操作方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，观察到木条复燃，说明氧气已收集满； 若选用E装置通过排水法收集氧气，当看到导管口有连续均匀的气泡冒出时，开始收集； （4）若要用F装置收集一瓶较纯净的甲烷，由于甲烷密度比水小，所以气体应从m管通入。 53．（24-25九年级上·河北沧州·期末）如图是实验室制取气体时常用的装置，根据装置回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式 ，应用的发生装置为 ；收集氧气可选用的装置是 （填装置编号，下同）。 (3)若用F装置收集二氧化碳，二氧化碳气体应该从 （填“长”或“短”）导管导入。 (4)硫化氢（H2S）气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒气体，其密度比空气大，易溶于水且水溶液呈酸性。其实验室制取原理是FeS（固）+H2SO4（液）=FeSO4+H2S↑．实验室制取硫化氢气体可采用 装置组合。 【答案】(1)酒精灯 (2) B C/E/F (3)长 (4)AC/AF 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称是酒精灯，故填：酒精灯； （2）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为，该反应适用于固体加热型，发生装置选B，氧气的密度比空气大，不易溶于水也不与水反应，可采用向上排空气法或排水法进行收集，收集装置选C或者E或者F，故填：；B；C或者E或者F； （3）二氧化碳的密度比空气大，若用F装置收集二氧化碳，二氧化碳气体应该从长导管导入，故填：长； （4）实验室制取硫化氢气体适用于固-液常温型，发生装置选A，硫化氢密度比空气大，易溶于水，应采用向上排空气法进行收集，收集装置选C或者F，故填：AC或者AF。 54．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图所示是实验室制取气体常用的发生装置和收集装置以及验证气体性质的实验，结合图示回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)若实验室制取氧气的发生装置选用A装置，反应的化学方程式为 ，若用装置C收集氧气，氧气应从 端通入。 (3)用D装置进行氧气性质实验时，水的作用是 。 (4)实验室制取二氧化碳应选择的发生装置是 ，该装置的优点是 将制得的二氧化碳气体通入到E装置中，发生反应的化学方程式为 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ b (3)防止灼热的熔融物溅落炸裂瓶底 (4) B 能够控制反应的发生与停止 CO2+Ca(OH)2＝H2O+CaCO3↓ 【详解】（1）仪器a的名称是长颈漏斗； （2）装置A属于固、固加热型，试管口有棉花，适合用作高锰酸钾制取氧气的发生装置，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；氧气不易溶于水，密度比水小，若用装置C收集氧气，氧气应从b端通入； （3）为了防止灼热的熔融物溅落炸裂瓶底，要在集气瓶底部预留少量的水或铺一层细沙； （4）实验室常用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳，属于固、液常温型，可用装置B作发生装置，在装置B中，固体药品放在多孔隔板上，液体药品从长颈漏斗中加入。反应开始后，关闭开关时，试管中的气体增多，压强增大，把液体压入长颈漏斗，固体和液体分离，反应停止，打开开关时，气体导出，试管中的气体减少，压强减小，液体和固体混合，反应进行，该装置的优点是：能够控制反应的发生与停止；澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2＝H2O+CaCO3↓。 55．（24-25九年级上·河北张家口·期末）实验探究是学习化学的重要方法。请根据下列实验装置图回答问题。 (1)写出标号a的仪器名称 。 (2)用装置A制氧气，反应的化学方程式为 ，后续探究需要较纯净的氧气，收集装置最好选择 (填字母序号)，实验结束，清洗试管时发现试管破裂，原因可能是 。 (3)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2，应选用的发生装置是 (填字母序号)。 (4)实验室制取CO2和O2，均不能选用的收集装置是 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ E 试管口略向上倾斜(或未预热、未等试管冷却就清洗等) (3)B (4)D 【详解】（1）由图可知，仪器a为锥形瓶。 （2）A装置为加热固体的装置，且试管口塞一团棉花，适用于高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：； 排水法收集的氧气较干燥，氧气不宜溶于水，则收集装置最好选择E； 实验结束后，若试管破裂，可能原因为：试管口略向上倾斜（冷凝水倒流，导致热的试管炸裂）、或未等试管冷却就清洗等。 （3）大理石和稀盐酸的反应为固液常温反应，发生装置选B。 （4）二氧化碳和氧气的密度都比空气大，则收集装置均不能选D。 56．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）请根据下图回答问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)图A是用高锰酸钾制氧气的装置，此装置的一处错误是 ；为了收集到干燥的氧气，最好用装置 收集。 (3)①既能制氧气，又能制二氧化碳的发生装置是 。 ②用此装置制的化学方程式是 。 ③收集通常用 装置，检验是否收集满了的方法是 。 (4)在常温下铜片与稀硝酸液体反应能制得NO气体。已知气体NO密度比空气略大，能和空气中氧气反应，难溶于水。实验室制NO气体的发生装置是 ，其理由是 ；收集 NO气体用装置 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) 试管口未放一团棉花 D (3) B D 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满 (4) B 反应物是固体和液体，反应不需加热 F 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称是锥形瓶； （2）图A是用高锰酸钾制氧气的装置，为防止加热时粉末状物质进入导管，需要在试管口放一团棉花，则此装置的一处错误是试管口未放一团棉花；排空气法收集的气体较干燥，氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集，则为了收集到干燥的氧气，最好用装置D收集； （3）①实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，实验室用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳都是固液常温型反应，则既能制氧气，又能制二氧化碳的发生装置是B； ②大理石或石灰石中的碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，反应的化学方程式为； ③二氧化碳能溶于水，密度比空气大，只能用向上排空气法收集，则收集 CO2通常用D装置，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，检验CO2是否收集满了的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满； （4）在常温下铜片与稀硝酸液体反应能制得NO气体，该反应为固液常温型反应，则实验室制NO气体的发生装置是B，其理由是反应物是固体和液体，反应不需加热，NO密度比空气略大，能和空气中氧气反应，难溶于水，只能用排水法收集，则收集NO气体用装置F。 57．（24-25九年级上·河北沧州·期末）某化学兴趣小组的同学利用下图所示的装置来制取气体，请按要求完成下列题目。 (1)写出仪器的名称： 。 (2)实验室用双氧水来制取并收集较纯净氧气，应选用的装置为 （填字母），实验时还需加入少量二氧化锰，其作用是 。 (3)欲收集干燥的，装置的导管口应与装置中 （填“”或“”）端相连。 (4)实验室收集二氧化碳常选用的装置是 。 (5)小山同学实验时发现反应非常剧烈，据此提出实验改进方法合理的是______（填序号）。 A．将长颈漏斗换成注射器，控制液体的加入速率 B．用容积更小的锥形瓶 C．加热反应物 D．加水稀释，降低过氧化氢浓度 【答案】(1)试管 (2) 催化作用 (3) (4) (5)AD 【详解】（1）根据仪器特征，仪器的名称是试管。故填：试管。 （2）实验室用双氧水来制取氧气，根据反应物的状态为固体和液体，反应条件为常温，发生装置选固液常温型发生装置B，用排水法收集到的气体较纯净，装置为D；二氧化锰能加快双氧水的分解速率，实验时还需加入少量二氧化锰，其作用是催化作用。故填：；催化作用。 （3）欲收集干燥的，装置的导管口应与装置中端相连，这样能与浓硫酸充分接触，使浓硫酸起到很好的干燥作用，接反易把浓硫酸排出。故填：。 （4）二氧化碳能溶于水，密度比空气大，实验室收集二氧化碳常选用的装置是向上排空气法，装置为。故填：。 （5）A. 将长颈漏斗换成注射器，可以控制液体的加入速率，从而控制反应速率，实验改进方法合理，故A正确； B. 用容积更小的锥形瓶，不能控制反应速率，实验改进方法不合理，故B错误； C. 加热反应物，温度升高，反应速率加快，实验改进方法不合理，故C错误； D. 加水稀释，降低过氧化氢浓度，反应速率减慢，实验改进方法合理，故D正确。 故选：AD。 58．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）化学是一门以实验为基础的学科。 (1)仪器a的名称为 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学方程式为 。用B装置收集氧气，体现了氧气的物理性质是 ；停止加热时，为防止倒吸，应先进行的操作是 （填“熄灭酒精灯”或“把导管移出水面”）。 (3)用上述收集的完成如图C所示的实验，观察到木炭燃烧，发出 ，放出热量，加入澄清石灰水，振荡后溶液变浑浊。 (4)某同学为探究燃烧的条件设计了如图实验。已知白磷的着火点是40℃。 向装置甲中通入空气，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。由液面降低后甲中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 ；由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 。 【答案】(1)铁架台 (2) 氧气不易溶于水 把导管移出水面 (3)白光 (4) 与空气接触 温度达到可燃物的着火点 【详解】（1）仪器a的名称为铁架台； （2）高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为； 用B装置通过排水法收集氧气，体现了氧气的物理性质是氧气不易溶于水； 停止加热时，为防止倒吸，应先进行的操作是把导管移出水面； （3）用上述收集的完成如图C所示的实验，观察到木炭燃烧，发出白光，放出热量，加入澄清石灰水，振荡后溶液变浑浊； （4）通入空气前，甲中的白磷温度达到其着火点，但没有与空气接触，所以白磷不燃烧，向装置甲中通入空气，甲中的热水压入到乙中，使得甲中的白磷与空气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，对比说明燃烧需要与空气接触； 通入空气前，乙中的白磷与空气接触，但温度没有达到其着火点，所以白磷不燃烧，向装置甲中通入空气，甲中的热水压入到乙中，使得乙中的白磷温度达到其着火点且与空气接触，所以白磷燃烧，对比说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 59．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）根据如图所示，回答有关问题。 (1)写出图中标有数字的仪器名称：① ，② 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 (填字母)，反应的化学方程式为 。 (3)实验室制取二氧化碳气体应选用的发生和收集装置是 (填字母)，一段时间后，将燃着的小木条伸到集气瓶口若木条 则二氧化碳气体已收集满。 【答案】(1) 试管 集气瓶 (2) A (3) BD 熄灭 【详解】（1）根据图像，仪器①是试管，仪器②是集气瓶。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，属于固体加热型反应，应选用的发生装置是 A ； 该反应的化学方程式为。 （3）实验室制取二氧化碳常用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应，反应物是固体和液体，不需要加热，发生装置选 B ；二氧化碳密度比空气大且能溶于水，可采用向上排空气法收集，收集装置选 D ，则装置组合是BD； 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，将燃着的小木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。 60．（24-25九年级上·河北邢台·期末）如图是实验室制取气体常用的装置，请回答下列问题： (1)仪器①的名称是 。 (2)若实验室用高锰酸钾制取并收集纯净的氧气，该反应的化学方程式为 ，应选用的装置是 ，实验结束后，发现收集的氧气不纯，可能的原因是 (填字母序号)。 a.一开始有气泡就收集气体 b.药品用量不足 c.集气瓶未装满水 (3)实验小组选择装置C和G模拟家用简易供氧器，请评价装置C的优点 ，连接仪器时，装置C应与G的 端(选填“a”或“b”)相连。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) AF/FA ac/ca (3) 可控制产生氧气的速率(或可控制化学反应的速率) a 【详解】（1）根据图示，仪器①的名称是长颈漏斗。 （2）高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：。实验室用高锰酸钾制取并收集纯净的氧气，高锰酸钾是固体试剂，反应需要加热，故反应装置选择A。用排水法收集的氧气比用向上排空气法收集的氧气纯净，故收集装置选择F。实验结束后，发现收集的氧气不纯，可能的原因是：ac。 a.因为装置内原来就存在空气，所以一开始有气泡就收集气体，得到的氧气中含有空气，符合题意； b.药品用量不足，造成的后果是收集到的氧气量不足，但不会影响氧气的纯度，不符合题意； c.如果集气瓶未装满水，集气瓶内存在空气，瓶内收集到的氧气就含有空气，符合题意。 （3）装置C中采用分液漏斗向锥形瓶内加入液体试剂（如过氧化氢溶液），可以控制液体试剂的滴加速率，从而可控制产生氧气的速率(或可控制化学反应的速率)。连接仪器时，装置C应与G的a端相连，因为氧气不易溶于水，装置C中产生的氧气从G的a端导管进入装置G的水中，氧气经洗涤后从b端排出。 61．（24-25九年级上·河北保定·期末）气体的制取是初中化学学习的重要内容。A-D是实验室制取气体的常用装置。 (1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，应选择 （填序号）做发生装置。若选择D装置收集氧气，气体应从 （填a或b）端通入，若用C装置收集氧气，发现收集的氧气纯度不够，下列分析不合理的是 （填序号）。 ①装置气密性不好；②导管口刚开始产生气泡就收集；③收集前集气瓶内未装满水；④收集满气体后，未在水下盖上玻璃片就直接将集气瓶取出。 (2)实验室中常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法来制取甲烷。制取甲烷的发生装置应选择 （填序号），要确定甲烷的收集装置还需要了解哪些信息？ 。 【答案】(1) B b ① (2) A 甲烷的密度大小，是否溶于水，是否与水反应 【详解】（1）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，该反应为固液常温型，应选择B做发生装置； 氧气密度比空气大，若选择D装置收集氧气，气体应从b端通入； ①装置气密性不好，氧气收集不满，但不会使收集的氧气不纯； ②导管口刚产生的气泡为排出的装置中的空气，若刚产生气泡就开始收集，则会使收集的氧气不纯； ③收集前集气瓶内未装满水，混有部分空气，会使收集的氧气不纯； ④收集满气体后，未在水下盖上玻璃片就直接将集气瓶取出，可能会使收集的氧气不纯； 故不合理的选①； （2）实验室中常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法来制取甲烷，该反应为固体加热型，发生装置选A； 要确定甲烷的收集装置，需要了解甲烷的密度大小，是否溶于水，是否与水反应。 地 城 考点06 催化剂 62．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）下列说法中，合理的是 A．催化剂一定都能加快化学反应速率 B．汽油和洗涤剂除油污的原理是相同的 C．生活中可用白醋除去水壶中的水垢 D．生成单质和化合物的反应一定是置换反应 【答案】C 【详解】A、催化剂一定能改变化学反应速率，有的反应是加快化学反应速率，有的反应是减慢化学反应的速率，故选项说法不正确； B、汽油和洗涤剂除油污的原理是不相同的，分别利用了溶解原理和乳化作用，故选项说法不正确； C、水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁，均能与酸反应生成可溶于水的物质，白醋的主要成分是醋酸，则生活中可用白醋除去水壶中的水垢，故选项说法正确； D、生成单质和化合物的反应不一定是置换反应，如CO+CuOCu+CO2不是置换反应，故选项说法不正确。 故选C。 63．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）控制变量法是实验探究的重要方法，下列实验设计能达到目的的是 A．探究铁的锈蚀是否需要氧气 B．探究铁、铜的金属活动性强弱 C．探究对分解的催化作用 D．探究影响溶质溶解快慢的因素 【答案】A 【详解】A、左侧试管中铁钉与水、氧气接触，右侧试管中铁钉只与水接触（植物油隔绝氧气），通过对比左右两侧铁钉的锈蚀情况，能探究铁的锈蚀是否需要氧气，该实验设计能达到目的； B、探究铁、铜的金属活动性强弱时，除金属种类不同外，应控制酸的种类和浓度相同，而此实验中硫酸浓度不同，无法单纯根据反应现象判断金属活动性强弱，该实验设计不能达到目的； C、探究MnO2对H2O2分解的催化作用，需控制溶液浓度相同，此实验中H2O2溶液浓度不同，不能确定是催化剂还是浓度对反应速率产生影响，该实验设计不能达到目的； D、探究影响溶质溶解快慢的因素，存在温度和是否搅拌两个变量，无法确定是哪个因素对溶解快慢产生影响，应控制其他条件相同，只改变一个变量，该实验设计不能达到目的。 故选A。 64．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是 A．①MnO2中加入H2O2溶液 B．②木炭在密闭的容器内燃烧 C．③加热一定量的高锰酸钾制氧气 D．④20℃时，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾固体 【答案】D 【详解】A.①中用MnO₂分解H₂O₂时，MnO₂只是催化剂，催化剂在化学反应前后，其质量并不因加入过氧化氢溶液而减少，图线应为水平不变，故①图像不能反映对应变化关系，故不符合题意； B.②中木炭在密闭容器内燃烧，生成的CO₂质量应逐渐增大到一定值，而非始终保持不变，故②图像不能反映对应变化关系，故不符合题意； C.③中加热高锰酸钾制取氧气，随着反应进行，生成的氧气质量随时间不断增加，但当高锰酸钾完全反应，生成氧气的质量不再增加，往后为一条纵坐标不变的直线，故③图像不能反映对应变化关系，故不符合题意； D.④中向“接近饱和”的硝酸钾溶液中继续加入固体硝酸钾，溶液很快达到饱和，溶质质量分数基本保持不变（从理论上应近似一条水平线），故④图像能反映对应变化关系，故符合题意； 故选D。 【点睛】该题为图像题，图像题是中考化学中常见的一种题目，做这种题既要读文字内容，又要读图。解答图像题有三看，①看坐标轴:弄清纵、横坐标表示的含义；②看线:弄清线的走向、趋势；③看点:弄清曲线上点的含义，特别是一些特殊点，如曲线的折点、交点、最高点与最低点等。 65．（24-25九年级上·河北承德·期末）科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是 A．推理：分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的 B．分类：离子是带电的微观粒子，所以带电的微观粒子都是离子 C．比较：红磷和白磷的组成元素相同，故两者的性质完全相同 D．分析：化学反应前后催化剂质量不变，则在反应前后质量不变的物质一定是催化剂 【答案】A 【详解】A、分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的，故说法正确； B、离子是带电的微观粒子，但带电的微观粒子不一定是离子，还可能是质子、电子等，故说法错误； C、红磷和白磷的组成元素相同，但却是两种不同的物质，二者结构不同，导致性质不完全相同，故说法错误； D、催化剂只是改变了其他物质的化学反应速率，其本身的质量和化学性质在化学反应前后不变。所以催化剂的质量在化学反应前后不变，但在化学反应前后质量不变的物质不一定是催化剂，也可能是没有参加反应的杂质，故选项推理错误； 故选：A。 66．（24-25九年级上·河北唐山·期末）下列实验设计能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验设计 选项 实验目的 实验设计 A 探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 C 探究铁锈蚀的条件 B 验证质量守恒定律 D 验证的催化作用 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、铁和硫酸铜、硝酸银均能发生反应，说明了活动性Fe>Cu，Fe> Ag，无法比较银和铜的金属活动性，故选项实验设计不能达到实验目的； B、锌和稀硫酸反应生成氢气，反应后氢气逸出，反应后烧杯中的物质质量减少，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验设计不能达到实验目的； C、第一支试管中只能与干燥的空气接触，第二支试管中的铁钉只能与水接触，一段时间后，两支试管的铁钉均没有生锈，不能用于探究铁生锈条件，故选项实验设计不能达到实验目的； D、图中实验，加入二氧化锰的试管中有大量气泡产生，可验证MnO2的催化作用，故选项实验设计能达到实验目的。 故选D。 67．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）下列实验过程与图像的对应关系正确的是 A．向一定量镁粉中滴加稀盐酸 B．通电分解水 C．等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 D．一定量的硫在过量的氧气中充分燃烧 【答案】D 【详解】A、镁与盐酸反应产生氢气，随着盐酸质量的增加，产生氢气质量逐渐增大，但初始值应为0，选项错误； B、电解水产生氢气和氧气的体积比为2:1，而不是质量比，选项错误； C、二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂只改变过氧化氢的分解速率，不能增加生成物的质量，选项错误； D、硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫气体，随着反应的进行固体质量逐渐减少，由于氧气过量所以最终固体质量变为0，选项正确。 故选D。 68．（24-25九年级上·河北张家口·期末）下列关于催化剂的说法正确的是 A．催化剂只能加快物质的化学反应速率 B．反应前后，催化剂的质量和性质都不改变 C．催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用 D．所有化学反应都需要催化剂 【答案】C 【详解】A、催化剂不是只加快物质的化学反应速率，也可能会减慢物质的化学反应速率，故A错误； B、催化剂在化学反应前后的质量和化学性质均不发生改变，故B错误； C、催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用，故C正确； D、不是所有的化学反应都需要催化剂，如高锰酸钾分解，故D错误。 故选C。 69．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）O2在医疗急救、化工生产等领域都有重要应用。 (1)从元素守恒角度看，下列物质不能用于制取氧气的是_____(填序号)。 A． B． C． (2)某探究小组进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解的影响”的系列探究，该小组分别取1g不同的催化剂，再加入溶质质量分数5%的过氧化氢溶液20，进行了如下实验： 序号 催化剂 温度 实验现象 甲 粉末 常温 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 乙 红砖粉末 60℃ 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 丙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出 丁 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡 ①写出实验甲中发生反应的化学方程式 。 ②粉末与红砖粉末对过氧化氢溶液分解具有相同的催化效果，你认为此结论是否科学？ (填“是”或“否”)。理由是 。 ③能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是 (填实验序号)。 ④在一定温度下，另取2g红砖小颗粒，向其中加入8%的过氧化氢溶液20，继续实验，发现产生气泡的速率明显比实验丙快。请分析可能的原因(至少写两条) 、 。 【答案】(1)AC (2) 否 实验温度不同，没有控制变量（合理即可） 丙、丁 在其他条件相同时，红砖小颗粒越多，催化效果越好（合理即可） 在其他条件相同时，过氧化氢溶液的浓度越大，反应越快（合理即可） 【详解】（1）CH4和NaCl中均不含氧元素，不能用来制氧气；中含氧元素，可用于制氧气，故答案为：AC； （2）①实验甲中发生反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的化学方程式为：； ②由表中甲、乙的实验数据可知，实验时除催化剂的种类不同，实验温度也不同，没有控制变量，所以不能用于比较两种催化剂的催化效果，故实验结论不科学； ③能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合必须是温度相同，只有催化剂的形态不同，因此选择丙和丁； ④在一定温度下，另取2g红砖小颗粒，向其中加入8%的过氧化氢溶液20mL，继续实验，发现产生气泡的速率明显比实验丙快。其原因是在其他条件相同时，红砖小颗粒越多，催化效果越好；过氧化氢溶液的浓度越大，反应越快。 70．（24-25九年级上·河北沧州·期末）同学们在学习了催化剂的知识后提出问题：氧化铜固体(CuO，不溶于水)在用过氧化氢制氧气的反应中能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？ 【提出问题】CuO能不能作过氧化氢溶液分解的催化剂？ 【作出猜想】猜想一：CuO能作过氧化氢溶液分解的催化剂； 猜想二：CuO不能作过氧化氢溶液分解的催化剂。 (1)【进行实验】 实验 实验过程 实验现象 表达与交流 I 产生少量气泡，带火星的木条不复燃 过氧化氢分解较 (选填“快”或“慢”) II 产生少量气泡，带火星的木条复燃 与实验I对比，说明 III 待试管中没有现象时，重新加入过氧化氢溶液，伸入带火星的木条。重复此操作 产生大量气泡，带火星的木条均复燃 证明反应前后CuO的 没有改变 【反思与评价】 (2)实验过程中加入到两支试管里的过氧化氢溶液应满足的要求有 (填序号)。 ①体积相同     ②浓度相同     ③温度相同 (3)小红提出，仅凭上述实验还不能证明CuO能作过氧化氢溶液分解的催化剂，还需要增加一个探究实验是“验证反应前后CuO 不变”。 【得出结论】 (4)继续探究得知，CuO能作过氧化氢溶液分解的催化剂。写出CuO催化过氧化氢溶液分解的化学方程式 。 【拓展延伸】 (5)查阅资料得知：硫酸铜、猪肝、红砖粉末等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法，正确的是 (填字母)。 A．催化剂只能加快反应速率 B．催化剂能增加生成物的质量 C．同一个化学反应可以有多种催化剂 【答案】(1) 慢 CuO能够加快过氧化氢的分解速率 化学性质 (2)①②③ (3)质量 (4)2H2O22H2O+O2↑ (5)C 【详解】（1）I、过氧化氢溶液在常温下，产生少量气泡，带火星的木条不复燃，说明过氧化氢分解较慢； II、在过氧化氢溶液加入氧化铜后，产生少量气泡，带火星的木条复燃，说明CuO能够加快过氧化氢的分解速率； III、待试管中没有现象时，重新加入过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，重复此操作；产生大量气泡，带火星的木条均复燃，说明氧化铜一直能够加快过氧化氢的分解速率，由此证明反应前后CuO的化学性质没有改变； （2）根据影响反应进行的因素可知，实验过程中加入到两支试管里的过氧化氢溶液应满足的要求有温度、浓度、体积完全相同，故填①②③； （3）在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，要证明氧化铜是反应的催化剂，还需要证明反应前后氧化铜的质量不变； （4）CuO催化过氧化氢溶液分解生成水和氧气，反应的化学方程式为：2H2O22H2O+O2↑； （5）A、催化剂能改变化学反应速率，可能是加快，也可能是减慢，不符合题意； B、催化剂只能改变化学反应速率，不能增加生成物的质量，不符合题意； C、硫酸铜、猪肝、红砖粉末等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂，故同一个化学反应可以有多种催化剂，符合题意； 故选C。 地 城 考点07 基本反应类型 71．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列反应属于分解反应的是 A．碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水 B．硝酸银+氯化钠→氯化银+硝酸钠 C．酒精+氧气二氧化碳+水 D．红磷+氧气五氧化二磷 【答案】A 【详解】A、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，符合题意； B、该反应符合“两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物”的反应，属于复分解反应，不符合题意； C、该反应的反应物有两种，不符合“一变多”的特点，不属于分解反应，不符合题意； D、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意。 故选A。 72．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）生活中可以用氢氧化铝治疗胃酸过多，涉及的化学反应为该反应属于的基本反应类型是 A．中和反应 B．置换反应 C．复分解反应 D．化合反应 【答案】C 【详解】A、中和反应是酸和碱反应生成盐和水，但中和反应不属于基本反应类型，故A错误； B、置换反应是单质和化合物反应生成单质和化合物，而该题中的反应中没有单质，故B错误； C、复分解反应是两种化合物相互交换成分，生成两种新的化合物，而该题中的反应符合，且有水生成，则属于复分解反应，故C正确； D、化合反应是多种物质反应生成一种物质，上述反应的生成物有两种，故D错误。 故选C。 73．（24-25九年级上·河北沧州·期末）剧烈的振荡摇晃会造成安全事故，神舟十七号中为保护乘员配备了安全气囊。安全气囊里的物质发生反应使气囊弹出，其反应之一为6Na+Fe2O3＝2Fe+3Na2O，该反应属于 A．化合反应 B．分解反应 C．复分解反应 D．置换反应 【答案】D 【详解】根据化学方程式可知，该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，符合置换反应的特点，属于置换反应，故选D。 74．（24-25九年级上·河北保定·期末）《梦溪笔谈》中就曾对湿法炼铜有着详细的记载，其反应的化学方程式为 该反应属于 A．化合反应 B．置换反应 C．分解反应 D．以上都不是 【答案】B 【详解】化合反应：两种或两种以上物质生成另一种物质的反应； 置换反应：一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应； 分解反应：一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应； 复分解反应：两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应； 由该化学方程式可知，该反应是由金属单质铁与化合物硫酸铜发生反应生成单质铜和化合物硫酸亚铁，所以该反应属于置换反应； 故选B。 75．（24-25九年级上·河北保定·期末）金属镁着火不能用二氧化碳灭火，因为镁可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳。该反应的类型是 A．化合反应 B．置换反应 C．分解反应 D．缓慢氧化 【答案】B 【详解】镁可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳，该反应反应物是单质和化合物，生成物是单质和化合物，属于置换反应。 故选B。 76．（24-25九年级上·河北唐山·期末）下列概念间不符合图所示的从属关系的是 A．X：非金属单质；Y：单质；Z：纯净物 B．X：氧化反应；Y：化合反应；Z：化学反应 C．X：饱和溶液；Y：溶液；Z：混合物 D．X：氧化物；Y：化合物；Z：物质 【答案】B 【详解】A、纯净物分为单质和化合物，单质分为金属单质和非金属单质，符合图示的从属关系，不符合题意； B、化合反应是化学反应中的一种，化合反应是由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，氧化反应是物质与氧气发生的反应，两者属于交叉关系，不符合图示的从属关系，符合题意； C、溶液是均一、稳定的混合物，溶液分为饱和溶液和不饱和溶液，符合图示的从属关系，不符合题意； D、物质分为纯净物和混合物，化合物是由不同种元素组成的纯净物，氧化物是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，符合图示的从属关系，不符合题意。 故选：B。 77．（24-25九年级上·河北秦皇岛·期末）下列概念之间存在“并列”关系的是 A．酸溶液、酸性溶液 B．单质、化合物 C．不饱和溶液、稀溶液 D．氧化反应、化合反应 【答案】A 【详解】A.酸溶液一定是酸性溶液，但酸性溶液不一定是酸溶液，如硫酸铜溶液呈酸性，但硫酸铜属于盐，因此酸性溶液包含酸溶液，两者属于包含关系，故选项不符合题意； B.单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物，两者属于并列关系，故选项符合题意； C.不饱和溶液不一定是稀溶液，稀溶液也不一定是不饱和溶液，二者属于交叉关系，故选项不符合题意； D.氧化反应是物质与氧气发生的反应，化合反应符合“多变一”的特点，两者属于交叉关系，故选项不符合题意； 故选：A。 78．（24-25九年级上·河北秦皇岛·期末）少量水滴到煤炉里，能窜出更高的火苗，发生的反应为，该反应的类型为 A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应 【答案】C 【详解】根据可知，此反应是一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物，属于置换反应。故选C。 79．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）下列图示是化学概念之间关系的形象表示，不正确的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A、混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成，混合物与纯净物是并列关系；纯净物又分为单质和化合物，纯净物包含化合物，故错误； B、由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，纯净物又分为单质和化合物，纯净物包含化合物，化合物包含氧化物，故正确； C、化合反应指的是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应，分解反应是有一种物质生成两种或两种以上物质的反应，化合反应和分解反应属于并列关系，故正确； D、化合反应指的是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应，氧化反应是物质与氧的反应，有的化合反应是氧化反应，如木炭燃烧生成二氧化碳，有的化合反应不是氧化反应，如二氧化碳和水反应生成碳酸，化合反应和氧化反应属于交叉关系，故正确；故选：A。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 空气 氧气 4大高频考点概览 考点01 空气的成分及用途 考点02 空气中氧气含量的测定 考点03 防治空气污染 考点04 氧气的性质 考点05 制取氧气 考点06 催化剂 考点07 基本反应类型 地 城 考点01 空气的成分及用途 1．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）空气中的各种成分是人类生产活动的重要资源。下列有关空气的说法正确的是 A．空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救 B．按质量计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21% C．空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛 D．氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有的物质发生反应 2．（24-25九年级上·河北唐山·期末）关于空气和水，下列有关说法正确的是 A．氧气有助燃性，可做燃料 B．稀有气体化学性质稳定，故可制作霓虹灯 C．利用活性炭吸附除去水中的颜色和异味 D．河水过滤后可得到纯水 3．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）薯片包装袋中，常充入一种性质稳定的廉价气体做保护气，该气体为 A． B． C． D． 4．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）生机勃勃的地球离不开空气，下列有关空气的说法不正确的是 A．稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源 B．二氧化硫排放是导致酸雨的原因之一 C．氧气具有可燃性，可作火箭燃料 D．PM2.5的含量越高空气质量越差 5．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是 A．镁有银白色光泽，可用于生产烟花 B．氮气是无色无味气体，可用作保护气 C．石墨具有导电性，可用于制作铅笔芯 D．氢气燃烧放出大量的热，可用作清洁燃料 6．（24-25九年级上·河北保定·期末）下列有关空气组分中各物质的叙述正确的是 A．空气中氮气的质量分数约为78% B．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．稀有气体可用作霓虹灯的填充气 D．稀有气体原子的最外层电子数都是8 7．（24-25九年级上·河北承德·期末）下列关于物质性质与用途的对应关系中不正确的是 A．干冰升华吸热，可用作制冷剂 B．生石灰能与水反应，可用生石灰作干燥剂 C．石墨具有优良的导电性，可用于制铅笔芯 D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯 8．（24-25九年级上·河北承德·期末）下列有关空气的说法正确的是 A．洁净的空气属于纯净物 B．空气是由空气分子构成的 C．空气中二氧化碳是空气污染物 D．空气中氮气可用作保护气 9．（24-25九年级上·河北保定·期末）下列选项是对某一主题知识的描述。其中错误的一组是 A．生产常识：氖气可以做霓虹灯的填充气 B．健康常识：食用“加铁酱油”，可预防甲状腺肿大 C．安全常识：进入久未开启的菜窖应先进行灯火实验 D．环保常识：利用二氧化碳人工合成淀粉，是实现碳中和的重要途径 10．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）下列有关空气及其成分的说法正确的是 A．食品包装袋中充入氮气主要用来防潮 B．空气中的含量过高会引起酸雨 C．生活中稀有气体可用于制作霓虹灯 D．空气质量指数越高，空气的质量状况越好 11．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列关于空气的说法错误的是 A．空气是一种混合物 B．空气是一种宝贵的资源 C．空气中氧气的化学性质比较稳定 D．空气中稀有气体可用于制作霓虹灯 12．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的成分性质与用途不相符的是 A．氮气化学性质不活泼——用于食品保护气 B．氧气具有助燃性——用作燃料 C．液氦温度低——作氩氦刀治疗肿瘤 D．稀有气体通电发光——制作霓虹灯 13．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）用初中化学常见物质的化学式填空。 (1)铅笔芯的主要成分是 。 (2)植物光合作用的原料是 。 (3)煤气中毒的罪魁祸首是 。 (4)能用作保护气且在空气中占比最大的气体 。 14．（24-25九年级上·河北唐山·期末）化学在生产、生活中有着广泛应用。现有①氧气；②石墨；③氖气；④干冰；⑤铁；⑥铝，选择适当的物质填空(填序号)。 (1)可用于食品冷藏保鲜的是 。 (2)可用作干电池电极的是 。 (3)可用于制作锤子、镰刀的是 。 (4)可供给人类呼吸的是 。 15．（24-25九年级上·河北张家口·期末）空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生活有很重要的作用。 (1)从变化角度：工业上用分离液态空气法大量制取氧气，主要是利用液态氧和液态氮的 不同，属于 (选填“物理”或“化学”)变化。 (2)从应用的角度：氧气有很多用途，下列不属于氧气用途的是_____(填字母)。 A．医疗急救 B．航空航天 C．气割气焊 D．食品防腐 (3)从环保的角度：请你写出一条有效保护空气的措施 。 16．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）化学与我们的生活有着密切的联系。现有①稀有气体  ②酒精  ③氧气  ④二氧化碳，选择适当的物质填空（填序号）。 (1)化学实验常用的燃料是 ； (2)植物进行光合作用吸收的气体 ； (3)在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源的是 ； (4)可用于医疗急救和气焊的是 ； 地 城 考点02 空气中氧气含量的测定 17．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图装置常用来测定空气中氧气含量，下列对该实验的认识错误的是 A．该实验证明空气中氧气的体积约占1/5 B．红磷燃烧产生大量的白色烟雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹 C．实验前要检查装置的气密性 D．实验时红磷一定要足量，耗尽氧气 18．（24-25九年级上·河北沧州·期末）如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的是 A．集气瓶内气体压强的减小会导致水面上升 B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C．将红磷改为蜡烛也能得到正确的实验结论 D．红磷的量不足会影响实验结论 19．（24-25九年级上·河北保定·期末）空气中氧气含量测定的实验装置如图所示。下列关于该实验的说法中正确的是 A．红磷在集气瓶中燃烧产生大量红烟 B．可以用木炭代替红磷进行实验 C．实验中观察到红磷不再燃烧时，立即打开止水夹 D．若实验中红磷的量不足，会使测得的氧气含量偏低 20．（24-25九年级上·河北唐山·期末）利用数字化实验可以更准确地测定星球大气中氧气含量，同学们分别用木炭和红磷按图1装置进行实验，测得压强随时间的变化曲线如图2所示。下列说法不正确的是 A．实验中所用木炭和红磷均需足量 B．开始反应时压强增大是因为反应放热 C．由图2可知木炭不能用来测定空气中氧气的含量 D．图1实验装置底部的水用细沙代替可起到相同的作用 21．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）如图中图1是兴趣小组在测定空气中氧气含量实验时用数字压强传感器来测定广口瓶中的压强变化，测定的压强随时间变化如图2所示。则下列分析正确的是 A．a到b是因为反应产生气体压强增大 B．若装置漏气，则b点的压强会偏大 C．c点表示打开止水夹 D．若将红磷换成木炭，实验也能成功 22．（24-25九年级上·河北沧州·期末）为探究铜的化学性质，某同学借助氧气传感器在密闭装置中进行下图所示实验，观察实验现象并分析氧气含量随时间变化的曲线图。其中终点D（203，6.15%）表示时间为203秒时，装置中氧气含量为6.15%。结合图示判断下列说法错误的是 A．加热前的空气样品中氧气含量为20.99% B．铜在加热条件下能与氧气发生化学反应 C．拐点C至终点D所对应的时间范围内，装置内物质的总质量逐渐减少 D．通过现象证据和数据证据，可以从定性和定量的视角分析得出合理解释 23．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识错误的是 A．该实验还可以证明氮气比氧气化学性质稳定 B．实验结束后冷却到室温才能读数 C．气球的作用是调节气压，使氧气完全反应 D．在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的 24．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）空气和水是人类赖以生存的自然资源。通过实验测定了空气的组成的科学家是 A．拉瓦锡 B．张青莲 C．道尔顿 D．门捷列夫 25．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）如图甲、乙是测定空气中氧气含量实验的装置。下列说法错误的是    A．甲、乙两实验过程中会观察到红磷燃烧产生大量白烟 B．乙实验过程中为使空气与红磷接触更充分，需反复推拉注射器活塞 C．乙装置无需冷却至室温就可以读数 D．乙装置相比甲装置更加环保，实验密闭性更好 26．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图。该同学的实验步骤如下：    ①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。 ②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。 ③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。 请回答下列问题： （1）该实验中红磷需稍过量，目的是 。 （2）步骤②集气瓶中的现象是 ，打开止水夹后观察到的现象是 ，由此可得出空气中氧气的体积分数约为 。 27．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）2024年六五环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，以下做法不符合这一主题的是地 城 考点03 防治空气污染 A．坚持绿色出行，践行低碳生活 B．积极植树造林，加快三北防护林建设 C．加高烟囱，减少大气污染物排放 D．禁止工业废水直接排放，防止水体污染 28．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）推动绿色发展，建设美丽家乡是我们共同的追求。下列做法不利于实现这一目标的是 A．积极植树造林，防沙降尘 B．大力推广使用一次性餐具 C．回收废旧电器，节约资源 D．推广使用新能源汽车 29．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）我国明确提出减排目标：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。下列行动不符合低碳行动的是 A．使用清洁能源，减少化石能源的使用 B．大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林 C．使用一次性筷子，减少疾病传染 D．将二氧化碳采用一定途径进行捕集、封存 30．（24-25九年级上·河北保定·期末）2035年我国要实现生态环境根本好转。下列做法不符合这一主题的是 A．加强空气质量监测 B．建设污水处理厂 C．开发利用氢能源 D．就地焚烧垃圾 31．（24-25九年级上·河北张家口·期末）我国“十四五”规划和2035年远景目标纲要中第十一篇为“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”。下列做法不利于实现该目标的是 A．提倡绿色出行，大力发展公共交通 B．积极植树造林，扩大植被面积 C．城市垃圾露天焚烧，减少土壤污染 D．发展清洁能源，使用太阳能灯照明 32．（24-25九年级上·河北保定·期末）文明城市建设关系保定长远发展，惠及全市人民。下列生活方式不可行的是 A．淘米水浇花，节约淡水资源 B．乘电动公交车，提倡低碳出行 C．实施绿化工程，防治扬尘污染 D．回收垃圾，直接露天焚烧处理 33．（24-25九年级上·河北邢台·期末）绿色生态文明建设追求人与自然的和谐共生，下列做法有利于绿色生态文明建设的是 A．生活污水可随意排放 B．农业上大量施用农药化肥 C．积极植树造林防尘降尘 D．大力推广使用一次性餐具 34．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）为全面推进美丽中国建设，以下做法不合理的是 A．坚持绿色出行，践行低碳生活 B．加高烟囱，减少大气污染排放 C．积极植树造林，净化空气质量 D．禁止工业废水直接排放，防止水体污染 35．（24-25九年级上·河北沧州·期末）2024年世界环境日主题是“生物多样性：保护地球上的所有生命”。下列做法不符合这一主题的是 A．提倡尽量开私家车出行 B．大力推广使用清洁能源 C．植树造林增加绿地面积 D．工厂废气处理达标排放 36．（24-25九年级上·河北沧州·期末）某实践活动小组在老师的带领下，组装好微型空气质量“检测站”后，对学校空气质量进行检测并记录相关数据，根据检测结果，对该校空气质量进行分析和评价。 (1)图2为该校某日的空气质量情况，当日空气主要污染物浓度最高的物质为 。 (2)空气中二氧化硫()所引起的环境问题是 ，其中硫元素的化合价为 。 (3)为改善该校的空气质量，该校教师开展了“为我校多一片蓝天”的主题活动。作为学生，请你提出一条保护空气的措施 。 地 城 考点04 氧气的性质 37．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列实验现象的描述正确的是 A．磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾 B．木炭在氧气中燃烧产生有刺激性气味的二氧化碳 C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 38．（24-25九年级上·河北唐山·期末）下列实验及解释均正确的是 A．该实验所得溶液的溶质质量分数为 B．蒸发海水可以得到纯净的氯化钠固体 C．验证燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 D．滴加少量稀盐酸，检验氢氧化钠溶液是否变质 39．（24-25九年级上·河北保定·期末）如图甲所示为某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”的实验装置，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图乙所示。下列说法正确的是 A．集气瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 B．将铁丝绕成螺旋状的目的是促进燃烧 C．开始采集数据时，瓶内是纯净的氧气 D．铁丝停止燃烧时，瓶内氧气已经耗尽 40．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）下列实验现象描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，生成一种有刺激性气味的气体 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，有黑色固体生成 C．红磷在空气中燃烧，放出热量，有大量白雾生成 D．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色气体 41．（24-25九年级上·河北保定·期末）实验分析能力是必备的科学素养。下列对实验中出现的异常现象分析不合理的是 选项 异常现象 分析 A 实验室制取氧气时，收集不到O2 装置漏气 B 铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂 集气瓶底未放水或细沙 C 红磷燃烧测定空气中氧气含量，结果偏大 红磷过量 D 给试管里的固体加热时，试管炸裂 试管口未略向下倾斜 A．A B．B C．C D．D 42．（24-25九年级上·河北唐山·期末）利用数字化实验可以更准确地测定星球大气中氧气含量，同学们分别用木炭和红磷按图1装置进行实验，测得压强随时间的变化曲线如图2所示。下列说法不正确的是 A．实验中所用木炭和红磷均需足量 B．开始反应时压强增大是因为反应放热 C．由图2可知木炭不能用来测定空气中氧气的含量 D．图1实验装置底部的水用细沙代替可起到相同的作用 43．（24-25九年级上·河北邢台·期末）下列有关实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中剧烈燃烧、火星四射 B．红磷在空气中燃烧时产生大量白烟 C．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 D．硫在空气中燃烧时产生明亮的蓝紫色火焰 44．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．木炭燃烧生成刺激性气味的气体 C．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D．红磷在空气中燃烧生成棕色烟 45．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列有关实验现象描述正确的是 A．细铁丝在氧气中燃烧生成红色固体 B．红磷在空气中燃烧产生大量白烟 C．酒精燃烧生成二氧化碳和水 D．硝酸铵溶于水时会放出大量的热 46．（24-25九年级上·河北保定·期末）根据以下材料回答问题。 I．打铁花（如图1）是流传于豫晋地区的民间传统烟火，国家级非物质文化遗产之一表演者将高温铁水击向高空后，铁水便会迅速化为粉碎的微小铁屑。在向上或向下飞舞的过程中，微小的铁屑在空中燃烧并冷却。 II．图2是铁丝分别在空气中和氧气中反应的情况比较。 III．下表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较： 序号 铁形状 氧气浓度 反应情况 ① 铁屑 空气 剧烈燃烧，生成黑色固体 ② 铁丝 空气 发红，不燃烧 ③ 铁丝 纯氧气 剧烈燃烧，生成黑色固体 (1)“打铁花”前，需将铁块熔化为左右的铁水，铁块熔化成铁水发生的是 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)打铁花时铁屑在空中燃烧的化学方程式为 。 (3)图2中集气瓶底部少量水的作用是 。 (4)比较表中①和②，可得出的结论是 。 47．（24-25九年级上·河北承德·期末）据如图所示实验回答问题。 (1)甲中实验①和实验②需要标识排风图标的是 实验（填序号）。 (2)甲中实验①硫粉在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈，说明化学反应的剧烈程度与 有关。 (3)某同学在做②实验时细铁丝没能在纯净的氧气中燃烧，请帮他查找可能的原因 （写一点）。 (4)实验室选用乙装置制取氧气的化学方程式是 ；若将B装置的长颈漏斗换成分液漏斗，则对比原装置，新装置的显著优点是 。 地 城 考点05 制取氧气 48．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图所示，过氧化氢在催化剂二氧化锰()的作用下，迅速分解放出大量氧气()，下列现象正确的是 A．气球胀大，红墨水右移 B．气球缩小，红墨水左移 C．气球胀大，红墨水左移 D．气球缩小，红墨水右移 49．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）按如图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中，正确的是 A．过氧化氢分解生成水和氧气 B．反应产生的泡沫可用于灭火 C．没有催化剂过氧化氢不会分解 D．反应前后催化剂的化学性质不同 50．（24-25九年级上·河北沧州·期末）根据我们目前所学知识，获取氧气的途径有多种。如果采用以下物质分解的方法制取相同质量的氧气，消耗原料质量最小的是 A．H2O B．H2O2 C．HgO D．KMnO4 51．（24-25九年级上·河北承德·期末）在完成“实验室用过氧化氢分解制取氧气”的实验后，小明在老师的指导下加热氯酸钾(化学式)和二氧化锰的混合物，发现氯酸钾分解也能产生氧气，且二氧化锰在该反应中起到了过氧化氢分解产生氧气时的同样作用。小明决定回收该实验后的二氧化锰和反应产生的氯化钾，实验流程如下图所示。 【查阅资料】氯化钾是一种白色易溶于水的固体 (1)操作a的名称是 。 (2)为确保滤液澄清，操作a的注意事项是 (写一条即可)。 (3)在氯酸钾分解产生氧气这个反应中二氧化锰的作用是 。 (4)请你计算：若制得1.92g氧气，则参加反应的氯酸钾()的质量为 g。 (5)请你设计实验方案，证明滤渣已洗净 。 52．（24-25九年级上·河北·期末）A-F是实验室制取气体的常用装置。回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，可选择的发生装置是 (填字母)，该装置的优点是 ，反应的文字或符号表达式是 。 (3)若收集一瓶较干燥的氧气应选择的收集装置是 (填字母序号)，利用此方法收集氧气，验证氧气已收集满的操作方法是 。若选用E装置收集氧气，当看到 时，开始收集。 (4)天然气是一种常见的化石燃料，其主要成分是甲烷，甲烷是一种无色无味、密度比空气小且难溶于水的气体，若要用F装置收集一瓶较纯净的甲烷，气体应从 (填“m”或“n”)管通入。 53．（24-25九年级上·河北沧州·期末）如图是实验室制取气体时常用的装置，根据装置回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式 ，应用的发生装置为 ；收集氧气可选用的装置是 （填装置编号，下同）。 (3)若用F装置收集二氧化碳，二氧化碳气体应该从 （填“长”或“短”）导管导入。 (4)硫化氢（H2S）气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒气体，其密度比空气大，易溶于水且水溶液呈酸性。其实验室制取原理是FeS（固）+H2SO4（液）=FeSO4+H2S↑．实验室制取硫化氢气体可采用 装置组合。 54．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图所示是实验室制取气体常用的发生装置和收集装置以及验证气体性质的实验，结合图示回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)若实验室制取氧气的发生装置选用A装置，反应的化学方程式为 ，若用装置C收集氧气，氧气应从 端通入。 (3)用D装置进行氧气性质实验时，水的作用是 。 (4)实验室制取二氧化碳应选择的发生装置是 ，该装置的优点是 将制得的二氧化碳气体通入到E装置中，发生反应的化学方程式为 。 55．（24-25九年级上·河北张家口·期末）实验探究是学习化学的重要方法。请根据下列实验装置图回答问题。 (1)写出标号a的仪器名称 。 (2)用装置A制氧气，反应的化学方程式为 ，后续探究需要较纯净的氧气，收集装置最好选择 (填字母序号)，实验结束，清洗试管时发现试管破裂，原因可能是 。 (3)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2，应选用的发生装置是 (填字母序号)。 (4)实验室制取CO2和O2，均不能选用的收集装置是 。 56．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）请根据下图回答问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)图A是用高锰酸钾制氧气的装置，此装置的一处错误是 ；为了收集到干燥的氧气，最好用装置 收集。 (3)①既能制氧气，又能制二氧化碳的发生装置是 。 ②用此装置制的化学方程式是 。 ③收集通常用 装置，检验是否收集满了的方法是 。 (4)在常温下铜片与稀硝酸液体反应能制得NO气体。已知气体NO密度比空气略大，能和空气中氧气反应，难溶于水。实验室制NO气体的发生装置是 ，其理由是 ；收集 NO气体用装置 。 57．（24-25九年级上·河北沧州·期末）某化学兴趣小组的同学利用下图所示的装置来制取气体，请按要求完成下列题目。 (1)写出仪器的名称： 。 (2)实验室用双氧水来制取并收集较纯净氧气，应选用的装置为 （填字母），实验时还需加入少量二氧化锰，其作用是 。 (3)欲收集干燥的，装置的导管口应与装置中 （填“”或“”）端相连。 (4)实验室收集二氧化碳常选用的装置是 。 (5)小山同学实验时发现反应非常剧烈，据此提出实验改进方法合理的是______（填序号）。 A．将长颈漏斗换成注射器，控制液体的加入速率 B．用容积更小的锥形瓶 C．加热反应物 D．加水稀释，降低过氧化氢浓度 58．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）化学是一门以实验为基础的学科。 (1)仪器a的名称为 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学方程式为 。用B装置收集氧气，体现了氧气的物理性质是 ；停止加热时，为防止倒吸，应先进行的操作是 （填“熄灭酒精灯”或“把导管移出水面”）。 (3)用上述收集的完成如图C所示的实验，观察到木炭燃烧，发出 ，放出热量，加入澄清石灰水，振荡后溶液变浑浊。 (4)某同学为探究燃烧的条件设计了如图实验。已知白磷的着火点是40℃。 向装置甲中通入空气，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。由液面降低后甲中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 ；由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 。 59．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）根据如图所示，回答有关问题。 (1)写出图中标有数字的仪器名称：① ，② 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 (填字母)，反应的化学方程式为 。 (3)实验室制取二氧化碳气体应选用的发生和收集装置是 (填字母)，一段时间后，将燃着的小木条伸到集气瓶口若木条 则二氧化碳气体已收集满。 60．（24-25九年级上·河北邢台·期末）如图是实验室制取气体常用的装置，请回答下列问题： (1)仪器①的名称是 。 (2)若实验室用高锰酸钾制取并收集纯净的氧气，该反应的化学方程式为 ，应选用的装置是 ，实验结束后，发现收集的氧气不纯，可能的原因是 (填字母序号)。 a.一开始有气泡就收集气体 b.药品用量不足 c.集气瓶未装满水 (3)实验小组选择装置C和G模拟家用简易供氧器，请评价装置C的优点 ，连接仪器时，装置C应与G的 端(选填“a”或“b”)相连。 ， 61．（24-25九年级上·河北保定·期末）气体的制取是初中化学学习的重要内容。A-D是实验室制取气体的常用装置。 (1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，应选择 （填序号）做发生装置。若选择D装置收集氧气，气体应从 （填a或b）端通入，若用C装置收集氧气，发现收集的氧气纯度不够，下列分析不合理的是 （填序号）。 ①装置气密性不好；②导管口刚开始产生气泡就收集；③收集前集气瓶内未装满水；④收集满气体后，未在水下盖上玻璃片就直接将集气瓶取出。 (2)实验室中常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法来制取甲烷。制取甲烷的发生装置应选择 （填序号），要确定甲烷的收集装置还需要了解哪些信息？ 。 地 城 考点06 催化剂 62．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）下列说法中，合理的是 A．催化剂一定都能加快化学反应速率 B．汽油和洗涤剂除油污的原理是相同的 C．生活中可用白醋除去水壶中的水垢 D．生成单质和化合物的反应一定是置换反应 63．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）控制变量法是实验探究的重要方法，下列实验设计能达到目的的是 A．探究铁的锈蚀是否需要氧气 B．探究铁、铜的金属活动性强弱 C．探究对分解的催化作用 D．探究影响溶质溶解快慢的因素 64．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是 A．①MnO2中加入H2O2溶液 B．②木炭在密闭的容器内燃烧 C．③加热一定量的高锰酸钾制氧气 D．④20℃时，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾固体 65．（24-25九年级上·河北承德·期末）科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是 A．推理：分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的 B．分类：离子是带电的微观粒子，所以带电的微观粒子都是离子 C．比较：红磷和白磷的组成元素相同，故两者的性质完全相同 D．分析：化学反应前后催化剂质量不变，则在反应前后质量不变的物质一定是催化剂 66．（24-25九年级上·河北唐山·期末）下列实验设计能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验设计 选项 实验目的 实验设计 A 探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 C 探究铁锈蚀的条件 B 验证质量守恒定律 D 验证的催化作用 A．A B．B C．C D．D 67．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）下列实验过程与图像的对应关系正确的是 A．向一定量镁粉中滴加稀盐酸 B．通电分解水 C．等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 D．一定量的硫在过量的氧气中充分燃烧 68．（24-25九年级上·河北张家口·期末）下列关于催化剂的说法正确的是 A．催化剂只能加快物质的化学反应速率 B．反应前后，催化剂的质量和性质都不改变 C．催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用 D．所有化学反应都需要催化剂 69．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）O2在医疗急救、化工生产等领域都有重要应用。 (1)从元素守恒角度看，下列物质不能用于制取氧气的是_____(填序号)。 A． B． C． (2)某探究小组进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解的影响”的系列探究，该小组分别取1g不同的催化剂，再加入溶质质量分数5%的过氧化氢溶液20，进行了如下实验： 序号 催化剂 温度 实验现象 甲 粉末 常温 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 乙 红砖粉末 60℃ 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 丙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出 丁 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡 ①写出实验甲中发生反应的化学方程式 。 ②粉末与红砖粉末对过氧化氢溶液分解具有相同的催化效果，你认为此结论是否科学？ (填“是”或“否”)。理由是 。 ③能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是 (填实验序号)。 ④在一定温度下，另取2g红砖小颗粒，向其中加入8%的过氧化氢溶液20，继续实验，发现产生气泡的速率明显比实验丙快。请分析可能的原因(至少写两条) 、 。 70．（24-25九年级上·河北沧州·期末）同学们在学习了催化剂的知识后提出问题：氧化铜固体(CuO，不溶于水)在用过氧化氢制氧气的反应中能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？ 【提出问题】CuO能不能作过氧化氢溶液分解的催化剂？ 【作出猜想】猜想一：CuO能作过氧化氢溶液分解的催化剂； 猜想二：CuO不能作过氧化氢溶液分解的催化剂。 (1)【进行实验】 实验 实验过程 实验现象 表达与交流 I 产生少量气泡，带火星的木条不复燃 过氧化氢分解较 (选填“快”或“慢”) II 产生少量气泡，带火星的木条复燃 与实验I对比，说明 III 待试管中没有现象时，重新加入过氧化氢溶液，伸入带火星的木条。重复此操作 产生大量气泡，带火星的木条均复燃 证明反应前后CuO的 没有改变 【反思与评价】 (2)实验过程中加入到两支试管里的过氧化氢溶液应满足的要求有 (填序号)。 ①体积相同     ②浓度相同     ③温度相同 (3)小红提出，仅凭上述实验还不能证明CuO能作过氧化氢溶液分解的催化剂，还需要增加一个探究实验是“验证反应前后CuO 不变”。 【得出结论】 (4)继续探究得知，CuO能作过氧化氢溶液分解的催化剂。写出CuO催化过氧化氢溶液分解的化学方程式 。 【拓展延伸】 (5)查阅资料得知：硫酸铜、猪肝、红砖粉末等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法，正确的是 (填字母)。 A．催化剂只能加快反应速率 B．催化剂能增加生成物的质量 C．同一个化学反应可以有多种催化剂 地 城 考点07 基本反应类型 71．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列反应属于分解反应的是 A．碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水 B．硝酸银+氯化钠→氯化银+硝酸钠 C．酒精+氧气二氧化碳+水 D．红磷+氧气五氧化二磷 72．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）生活中可以用氢氧化铝治疗胃酸过多，涉及的化学反应为该反应属于的基本反应类型是 A．中和反应 B．置换反应 C．复分解反应 D．化合反应 73．（24-25九年级上·河北沧州·期末）剧烈的振荡摇晃会造成安全事故，神舟十七号中为保护乘员配备了安全气囊。安全气囊里的物质发生反应使气囊弹出，其反应之一为6Na+Fe2O3＝2Fe+3Na2O，该反应属于 A．化合反应 B．分解反应 C．复分解反应 D．置换反应 74．（24-25九年级上·河北保定·期末）《梦溪笔谈》中就曾对湿法炼铜有着详细的记载，其反应的化学方程式为 该反应属于 A．化合反应 B．置换反应 C．分解反应 D．以上都不是 75．（24-25九年级上·河北保定·期末）金属镁着火不能用二氧化碳灭火，因为镁可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳。该反应的类型是 A．化合反应 B．置换反应 C．分解反应 D．缓慢氧化 76．（24-25九年级上·河北唐山·期末）下列概念间不符合图所示的从属关系的是 A．X：非金属单质；Y：单质；Z：纯净物 B．X：氧化反应；Y：化合反应；Z：化学反应 C．X：饱和溶液；Y：溶液；Z：混合物 D．X：氧化物；Y：化合物；Z：物质 77．（24-25九年级上·河北秦皇岛·期末）下列概念之间存在“并列”关系的是 A．酸溶液、酸性溶液 B．单质、化合物 C．不饱和溶液、稀溶液 D．氧化反应、化合反应 78．（24-25九年级上·河北秦皇岛·期末）少量水滴到煤炉里，能窜出更高的火苗，发生的反应为，该反应的类型为 A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应 79．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）下列图示是化学概念之间关系的形象表示，不正确的是 A． B． C． D． 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $