江苏省徐州市沛县2025-2026学年五年级上学期11月期中语文质量调研试题

2025－2026学年度第一学期期中质量调研 五年级语文试题（2025.11）参考答案及评分标准 1、 积累、梳理与运用（27分） 1~9题答案： 1.A； 2.C； 3.D； 4.C； 5.B； 6.D； 7.A； 8.C； 9.B 【评分标准】：每题3分，选对得分，选错不得分。 二、阅读与鉴赏（40分） （一）民间故事相关阅读（14 分） 10.（1）示例：①鹊桥相会；③相依为命 （答案不唯一，能结合图片内容并符合《牛郎织女》情节即可） （2）③②④① 【评分标准】： 共4分，（1）每空1分，情节贴合故事发展即可得分，每错3个字扣0.5分； （2）全对得2分，顺序错误不得分。 11. 气急败坏；望眼欲穿 【评分标准】：共2分，每空1分，成语含义与俗语匹配即可得分，1个错别字扣0.5分。扣完为止。 12.C 【评分标准】：共3分，选对得3分，选错不得分。 13.（1）√；（2）×；（3）√ 【评分标准】：共3分，每小题1分，判断正确即可得分。 14. 示例： 阅读收获卡 故事名称：《牛郎织女》 主 人 公：牛郎、织女 不可思议的地方：老牛能开口说话，还能为牛郎指引找到织女的去向。 【评分标准】：共4分，故事名称、主人公各1分，写错不得分；“不可思议的地方”2分，需结合故事情节写出充满想象力的内容，表述合理即可得分，语句不通顺或未结合故事情节酌情扣分，每错3个字扣0.5分。如确有学生审题不清，写成其他民间故事，符合情节，言之有理也可得分。 （2） 《茅以升的故事》阅读（26 分） 15.（1）本义：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。文中义：形容茅以升拒绝留美、坚持回国的态度坚决，没有丝毫犹豫。 （2）本义：勤奋努力，不知疲倦。文中义：形容茅以升一生致力于祖国桥梁事业，始终勤奋工作，从不懈怠。 【评分标准】：共4分，每小题2分，能解释出本义或文中义任一个义项即得2分，解释不准确酌情扣分，每错3个字扣0.5分。 16. 第一行：1919 年 第二行（从左向右）：桥塌人伤，立志造桥；到美国留学；学成后拒绝美国聘请，决心回国 【评分标准】：共8分，每空2分，答案不唯一，能准确概括关键信息即可得分，每错3个字扣 0.5 分。 17.示例：我要学好本领，造最牢固的桥，不让桥毁人亡的事再发生！ 【评分标准】：共2分，体现造桥决心即可得分，每错3个字扣0.5分。 18.坚定的爱国与报国决心；神态；语言；热爱祖国、甘于奉献 【评分标准】：共4分，每空1分，贴合人物形象即可得分，每错3个字扣0.5分。 19.D 【评分标准】：共3分，选对得3分，选错不得分。 20.示例1： 观点：有了目标，坚持努力就能成功 事例：茅以升立志造牢桥后，留美时又学又练，最后真建成了钱塘江大桥。 示例2： 观点：爱国要落到实际行动上 事例：茅以升拒绝美国好工作，回国后真的造出了钱塘江大桥，为国家做事。 【评分标准】：共3分，观点明确1分，事例贴合2分，每错3个字扣0.5分；观点言之有理即可，不局限于固定格式。 三、表达与交流（30＋3分） 20.（一）作文评分（满分30分） 作文等级及分值 参考分值 等级（评分）标准描述 一类卷（A水平） (30—27分) 6—7分 1.选材（写什么）： （1）紧扣“20年后的我”话题核心，身份设定（如教师、医生、科技工作者、环保员等）具体、积极，能清晰展现个人梦想与祖国建设的联系。 （2）结合具体场景：能通过一个典型的工作或生活场景（如课堂讲解、实验室实验、社区服务等）展开叙述，情节生动，能运用语言、动作、神态、环境等细节描写，使场景真实可感。 （3）情感表达真挚浓烈，对岗位的热爱、建设祖国的责任感贯穿全文，自然流露，能强烈引发读者共鸣。 7—8分 2.组材（怎么写）： （1）结构布局合理清晰。开头能自然引入对未来的设想，中间叙述条理清楚、重点突出、过渡自然，结尾能点明主题，抒发感想。 （2）能初步运用对比（如现在与20年后的成长变化）、修辞手法（如比喻、拟人）、想象（对未来场景的合理构想）等写作方法，使文章内容更丰富、生动。 14—15分 3.语言（写得怎么样）： （1）标题紧扣话题，书写规范无误。 （2）语句通顺连贯，用词准确，能尝试运用积累的好词佳句，语言表达较生动。 （3）标点符号使用准确规范，极少出现错别字。 （4）文章篇幅达到400字以上。 二类卷（B水平） (26—23分) 5—6分 1.选材（写什么）： （1）符合“20年后的我”话题要求，身份设定明确，能体现社会价值，选取的岗位场景、事迹能体现“建设祖国”主题，选材具有一定典型性。 （2）结合场景展现日常，描写有一定顺序（如时间顺序），有简单的环境、细节描写，能让读者清晰了解工作内容，叙事较为完整。 （3）情感表达较为真实，与内容关联紧密，能引发读者一定程度共鸣。 6—7分 2. 组材（怎么写）： （1）结构较为完整，开头点明身份，中间叙述有条理，结尾简单总结感受，有简单过渡（如“然后”“后来”），整体逻辑清晰。 （2）能运用基本写作手法（如动作、语言描写），避免“流水账”式叙述，文章内容较生动。 12—13分 3.语言（写得怎么样）： （1）标题围绕话题，书写正确。 （2）语句较通顺，用词较准确，语言表达较清晰，偶有不太恰当的表述但不影响理解。 （3）标点符号使用基本正确，错别字较少。 （4）文章篇幅达到350字以上。 三类卷（C水平） (22—18分) 3—4分 1.选材（写什么）： （1）基本符合话题，身份设定较为简单或模糊，与祖国建设的联系不紧密（如仅写“上班、下班”，未提岗位价值），选材较平淡。 （2）能大致叙述状态，但描写手法单一，无清晰顺序，细节、环境描写匮乏，重点不突出。 （3）有一定情感表达，但较为平淡或口号化。 5—6分 2.组材（怎么写）： （1）结构基本完整，叙事有一定顺序，但段落划分不够合理，逻辑不够清晰，过渡生硬。 （2）写作手法运用较少，文章内容较单调。 10—12分 3.语言（写得怎么样）： （1）标题与话题相关，书写正确。 （2）语言基本通顺，存在一些用词不当或语句不通顺的情况，但不影响整体意思理解。 （3）标点符号使用基本正确，错别字较多。 （4）文章篇幅达到300字以上。 四类卷（D水平） (17分以下) 2—3分 1.选材（写什么）： （1）选材与话题关联不大，未明确20年后的身份，或与“建设祖国”主题严重不符，内容空泛。 （2）叙事混乱，无清晰内容呈现。 （3）情感表达虚假或缺失。 3—4分 2.组材（怎么写）： 结构混乱，条理不清，没有明显的开头、中间、结尾之分，可能一段到底或段落之间毫无逻辑。 9—10分 3.语言（写得怎么样）： （1）语句不通顺，语病较多，用词不准确，错别字多，严重影响阅读。 （2）标点符号使用混乱。 （3）文章篇幅在300字以下。 （二）书写评分（满分3分） 一类卷(3分)：书写规范、端正、整洁，较为美观。 二类卷(2分)：书写规范，但不够端正、整洁。 三类卷(1分)：字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁。 【说明】 1.作文需围绕“20年后的我”话题，明确身份并结合岗位体现“建设祖国”主题，若选材不切题、未体现岗位价值或有明显套作现象，做降档处理。 2.以下三种情况为0分作文： （1）作文部分空白，学生没有回答； （2）学生的作文为抄写作文，包括：抄写前面部分的文字、默写课文等； （3）两名学生的作文雷同。 学科网（北京）股份有限公司 $五年级抽测试题 语文 1.本试卷共6页，满分为100分，考试时间为90分钟。 2.答题前，请将姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本卷指定位置。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，请你与刘小沛一起参加纪念 活动。 一、积累、梳理与运用(27分)】 r 主题活动期间，学校举办“致敬英雄，传承精神”演讲比赛，刘小沛正在打磨演讲稿。请你帮他 完成1-9题。 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是()(3分) A.间隔(jian) 眸子(m6u) B.垂蔓(wan) 削弱(xiao) C.抖擞(su) : 步履(1ǔ) D.执拗(ni0) 强逼(qiang) 2.下列词语书写全部正确的一项是( )(3分) A.协调 讯期 B.亲蜜 叮嘱 C.恩惠 隐蔽 D.消毁 殿堂 3.下列加点字的解释不正确的一项是( )(3分) 布 A.干将发删（磨刀石） B.死去元知万事空（本来） C.美哉（相当于“啊”） D.题临安邸（题目） 4.刘小沛在准备演讲稿时写到：“落后就要挨打，强盛才能扬眉。”请结合语境，填入括号内的成语 恰当的一组是( )(3分) 解 ①兵荒马乱 ②国泰民安 ③安居乐业④内忧外患 清政府腐败无能，国家( ),到处()。新中国成立以来，社会和谐发展，全国人民在 中国共产党的领导下()。我们祝福伟大的祖国繁荣昌盛、( A.①④②③ B.③②④① C.④①3② D.②③①④ 5.修改演讲稿时，刘小沛对一些语段进行了推敲。下列陈述正确的一项是()(3分) A“桃树、杏树、梨树、你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。”句中顿号使用正确。 B.“小语一改往日的懒散，上课时积极举手发言，下课后还主动到老师办公室请教问题，这让同 学们十分震惊，都不敢相信他的巨大转变。”一句描述了成语“难以置信”的情景。 C,“桃花艳丽，深受大家喜爱，而竹子虽四季常青，但朴实的品质更值得称赞。”一句将“桃花”与 “竹子”进行对比，否定桃花，强调竹子的品质更优。 D.“他是一个精神小伙，上课特别有精神。”一句中的“精神”都是指相貌、身材好。 6.刘小沛要制作爱国诗集。下列诗句适合选人的一项是()(3分) A.盛年不重来，一日难再晨。 B.欲穷千里目，更上一层楼。 C.七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 D.死去元知万事空，但悲不见九州同。 五年级语文试题第1页（共6页） 7.准备比赛的过程中，刘小沛总结了一些学习方法。下列说法有误的一项是( )(3分) A.为了提高阅读速度，我们要尽可能多地去想问题。 B.制定班级公约时，可以分组畅谈每个人的看法，但是发言的时候要控制时间。 C.写作时，我们可以借助具体的事物来抒发自己的感情。 D.我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解文章蕴含的情感。 8.刘小沛在整理演讲稿时，读到一段关于阅读与写作的话，以下对这段话的要点概括最恰当的一项 是()(3分) 阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是 什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸 收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 A.阅读是吸收 B.写作是表达 C.阅读和写作之间的关系 D.阅读和写作是两码事，不相干 9.演讲中，刘小沛回顾了课文中一些经典篇目。下列说法有误的一项是()(3分)》 A.《少年中国说》中以整齐句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强。 B.《圆明园的毁灭》先写英法联军把美的东西毁灭了，再写圆明园辉煌的过去，更能触动读者的 痛心。 C.《落花生》通过描写花生的特点，告诉人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处 的人。 D.《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完壁归赵”“渑池之会” “负荆请罪”三个故事，写出了将相之间由不和到和的过程。 二、阅读与鉴赏(40分) 活动期间，学校举办“抗战精神润童心一民间故事书画展”，刘小沛负责整理展品与配套题 目，他希望通过民间故事中的正义、勇敢品质，链接抗战精神。请你和他一起完成10-14题 【材料一】刘小沛用绘制连环画的方式，梳理《牛郎织女》的故事，请你帮他完成练习。 ① ②天伦之乐 ③ ④担子追妻 【材料二】 一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说：“我快不行了，不能帮你们下 地干活了…我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮…”老牛没说完就 死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。 【材料三】民间故事阅读收获卡 民间故事有许多充满想象力、不可思议的地方，请你仿照示例，填写《牛郎织女》阅读收获卡。 五年级语文试题第2页（共6页） 阅读收获卡（示例) 阅读收获卡 故事名称：《猎人海力布》 故事名称： 主人公：海力布 主人公： 不可思议的地方： 不可思议的地方： 海力布从龙王那里得到一颗宝 石，只要把宝石含在嘴里，就能听 懂山上飞禽走兽的说话声。 10.(1)结合材料一的画面细节，给图①、图③各取一个准确的名字，写在相应的横线上。(2分) (2)根据《牛郎织女》的情节脉络，连环画的正确顺序是 (写序号)。(2分)》 11.听闻织女下凡并嫁给牛郎，王母娘娘“鼻子都气歪了”，派天兵天将将织女捉回天庭；可怜的牛 郎只能“盼星星盼月亮”，等着一年一度在鹊桥和家人团聚。句中两处画线俗语可分别替换为 成语： 。(2分) 12.刘小沛对材料一情节④“担子追妻”进行创造性复述，以下不恰当的是( )(3分) A.以牛郎的口吻，用第一人称“我”的方式来讲故事。 B.适当添加牛郎、织女的神态、动作描写，以及他俩的对话。 C.重点描绘天兵天将的凶狠、残忍，对牛郎、织女和孩子的讲述三言两语带过。 D.模仿孩子呼唤织女时的表情、语气，让听众仿佛身临其境。 13.结合民间故事整本书的阅读经验，判断下列说法的正误。正确的打“√”，错误的打“×”(3分) (1)民间故事多以口头形式传播，往往伴随着人类的成长历程传承下去，经久不衰。() (2)民间故事往往内容比较杂乱，没有固定的类型和重复的段落。 () (3)民间故事往往寄托着人们朴素的愿望，有些还具有教育意义。 () 14.刘小沛在材料二旁附上一张“阅读收获卡”，向同学们展示这个故事中“不可思议的地方”。请 你结合材料二或整个故事，参照示例，帮他完成材料三的阅读收获卡。(4分) 活动期间，学校还举办了“英雄故事会”，请你读一读下面的故事，完成15-20题。 茅以升的故事 ①茅以升是著名的桥梁专家，一生为祖国的江河湖海架桥，也致力于为民架桥。 ②有一年的端午节，南京秦淮河两岸正在举行龙舟比赛。然而，看龙舟比赛的人太多，把秦淮 河上的桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人还被淹死。茅以升大吃一惊：桥为什么会塌？要是造 得牢固，还会发生桥毁人亡的悲剧吗？想到这里，茅以升暗下决心： ③从此，茅以升十分留心各种桥梁。这天，他看着一列装满货物的火车从桥上驶过，大桥坚定 稳固；他又看着一群群的行人从桥上顺利通过，他的脸上露出了欣慰的笑容，接着把这座桥从桥画 到桥墩看了个够，直到天黑才回家。 ④1916年，茅以升到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生，并以优异的成绩获得硕士 学位。为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习，亲手绘图、切 五年级语文试题第3页（共6页） 削钢件、打铆钉、刷油漆，终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设的人才。美国人很佩服他，一 份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。 ⑤A】但是，茅以升没有接受聘清，而是毅然决定回国。有些人劝他：“科学是没有祖国的，是 超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。你留在美国贡献会更大。”【B】茅以升斩钉裁铁地回 答：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回 去为祖国服务！” ⑥1919年，茅以升带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那 座雄伟壮观的大桥，就是茅以升设计并主持建造的。 ⑦茅以升一生造桥、一生报国，将梦想与为国为民深度融合，用自己勤勉不倦的奋斗架设了一 座通向未来的科学精神之桥。 (选自《百姓故事会一茅以升》，作者佚名，有删改) 15.请你联系上下文，写出下列词语在文中的意思。（4分) (1)斩钉截铁： (2)勤勉不倦： 16.“英雄故事会”上，刘小沛准备以时间轴的方式介绍茅以升的生平。请你根据文章内容，帮他完 成以下思维导图。(8分) 小时候 在美国 学习期间 回到国内， 开始造桥 事业 17.讲到秦淮河桥塌的悲剧时，刘小沛想通过一段内心独白来展现茅以升当时的决心。请你结合上 下文，将第②自然段横线上的内容补充完整。(2分) 18.关注文章的细节描写，能让我们更深刻地感受茅以升的科学精神与人格魅力。读【A】句，从“毅 然”一词中可以读出他 ;读【B】句，从“斩钉截铁”这一词语和茅以升的 回答，表明此句是对他的 和 描写，写出了他甘愿放弃美国的优越条 件，只为回国报效祖国，从中能看出茅以升是一个的 人。(4分) 19.读短文，下列说法有误的一项是( )(3分) A.茅以升立下长大要造桥的志向，是因为看到了桥毁人亡的悲剧。 B.美国人看中了茅以升既懂理论又有技术，要聘请他担任工程师。 C.文章主要介绍了茅以升为祖国的桥梁事业做出了杰出的贡献。 D,本文按照时间顺序，写了茅以升在美国刻苦学习桥梁知识的故事。 五年级语文试题第4页（共6页） 20.故事会上，刘小沛根据茅以升的故事提炼出“英雄的梦想总与家国相连”的观点。请你结合茅 以升的故事，再提炼出一个观，点，并用文中事例证明你的观点。(3分) 观点： 事例： 三、表达与交流(30+3分) 21.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。读了“茅以升的故事”，我们深 知爱国不是口号，而是不同岗位上的坚守与担当。 20年后的你，或许是实验室里的研究员、讲台上的教师、驻守边疆的军人、或奔波于街巷中 的服务者…请以“20年后的我”为话题写一篇习作，题目自拟。 要求：(1)结合具体场景展现20年后的身份与日常，通过岗位行动或事迹建设祖国，表达 真情实感。(2)书写规范、端正、整洁、力求美观，正确使用标点符号。(3)文中不要出现真实的 校名和人名。 五年级语文试题第5页（共6页） 的 : 400 烷 ▲S00字 亲爱的同学，祝贺你！你已经完成了整张试卷！希望你再仔细检查一遍哦！好成绩一定属于 你1 五年级语文试题第6页（共6页）