第11课《玩彩泥》学历案-2025-2026学年科学一年级上册青岛版

该小学科学学历案是青岛版一年级上册《玩彩泥》，核心任务为通过玩彩泥探究力改变物体形状，学习支架包括观察触摸彩泥感知特性，动手体验捏搓压粘等造型方法，制作菠萝等简单作品并交流过程。 特色在于“自由玩—学技巧—创意做”三层活动设计，以学生为主体，通过多感官观察和动手实践培养探究实践能力，小组合作互助体现态度责任，评价表结合证据与表达促进科学思维发展，生活化材料激发学习兴趣。

第三单元 玩中学 11 《玩彩泥》学历案 主题与课时 青岛版小学科学一年级上册第三单元第11课 课标要求 3.1.2.认识力可以使物体的形状发生改变。 3.1.2.能通过动手操作，体验力对物体形状的改变。 学习目标 1.能熟练说出并演示彩泥基本造型方法（捏、搓、压、粘），并且掌握“工具辅助技巧”。 2.能运用多种感官观察彩泥特性，掌握基本塑形技巧，能独立完成简单作品并交流创作过程。 3.玩彩泥时会主动爱护材料、帮助同伴愿互助。 评价任务 1. 评价任务一：通过让彩泥改变形状的活动，根据对用力方式体验完成情况完成对目标1的检测。 2. 评价任务二：在动手操作，运用多种方法改变物体形状的活动中，完成对目标2的检测。 3. 评价任务三：通过小组合作交流完成对目标3的检测。 学习过程 资源与建议 1.本课是第三单元“玩中学”的核心课例，承接《玩小车》对“力”的探究，将焦点从“改变运动状态”转向“改变物体形状”，为后续学习磁力、材料特性及手工制作奠定基础，是体现“做中学”理念的典型内容。 2.学习过程：本节课以“玩彩泥”为主题，通过实践活动，让学生了解彩泥的特性，培养学生的动手操作能力和创造力。课程内容贴近生活，注重实际操作，旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察力和想象力。 3.本课学习重点学会基础的彩泥造型方法，如团圆、搓长、压扁等。难点是彩泥的精细造型技巧。通过动手操作与观察活动将有助于突破难点。 课前需要准备：多媒体课件、各色彩泥、塑形工具（滚棒、塑料刀）、展示板、海绵、密封袋、皮筋、气球、学习任务单。 设计说明：第1条首先明确本课学习的目的，介绍本课学什么；第2条经历“自由玩—学技巧—创意做”三层活动过程。第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 活动过程 任务一：了解物体形状改变的原因 1.“看看彩泥朋友长什么样？摸一摸有什么感觉？” 学生交流：颜色多、软软的、能变形…… 设计说明：延续单元情境自然导入，通过多感官体验激活已有经验，激发探究兴趣。 2.怎样让彩泥改变形状？ 用手揉一揉、捏一捏、搓一搓，彩泥会变什么样子？比一比谁的方法多！” 学生自由操作，揉成球、搓成长条、压成饼…… 分享交流：谁来说说你用了什么方法？彩泥变成了什么形状？”师生共同总结：彩泥软软的，用力就能改变形状。 设计说明：通过自由探索、动手操作积累感性经验，在分享交流中学生建立“方法—形状”关联，突破认知难点。 3.力可以改变其他物体的形状吗？ 你用哪些方法改变下面这些物体的形状？快来试一试。 学生拿出纸、海绵或湿布、皮筋、气球等进行活动。 活动后分享交流。 活动二：用彩泥制作“菠萝”。 1.提出任务。 这是什么？你能用彩泥制作一个菠萝吗造型？ 2.学生小组合适动手制作，也可以独立完成制作。 3.交流分享：你是怎样制作彩泥菠萝的？ 菠萝的不同部分分别用了什么方法？用力的大小有什么不同？ 回顾反思： 这节课我们通过玩彩泥活动，知道了用什么方法研究问题的？ 提出问题——寻找方法——提供证据——观点 评价表 评价表 评价标准 评价情况 知道力可以改变物体的形状。 ☆☆☆ 能为力可以改变物体的形状的观点提供证据。 ☆☆☆ 能用多种方法改变物体的形状。 ☆☆☆ 愿意对力改变物体的形状的现象进行更深入的研究。 ☆☆☆ 学后反思 1.这节课同学们玩的都很开心，通过玩彩泥活动，我获得的知识与方法有哪些？ 2.通过活动探究，你知道了科学家是怎样研究问题的？ 学科网（北京）股份有限公司 $