河南省安阳市北关区安阳市第八中学2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题

2025-2026学年第一学期期中调研 七年级语文 1. ①. hè ②. chéng ③. 贮 ④. 雅 2. C 3. D 4. ①杨花落尽子规啼 ②小桥流水人家 ③夕阳西下，断肠人在天涯 ④我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ⑤逝者如斯夫，不舍昼夜 5. （1）（3分） ①示例：我最喜欢①（1分），因为这则名言的含义为如果在学习中缺乏朋友的交流与切磋，就会导致知识狭隘、见识短浅（意对即可，1分）；启发言之成理即可（1分）； ②示例：我最喜欢①（1分），因为这则名言的含义为君子通过文化和学问来结交朋友，并通过朋友的帮助来提升自己的仁德（意对即可，1分）；启发言之成理即可（1分）； ③示例：我最喜欢③（1分），因为这则名言的含义大致含义为在四海之内有知心的朋友，即使远在天边，也如同近邻一样亲近（意对即可，1分）；启发言之成理即可（1分）。 （2） （2分） 示例一：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛 示例二：设计“交友之道”主题黑板报 （主题围绕“交友之道”1分，活动形式得当且表达正确1分） 6.①安详、闲适、恬静、惬意。②阳光明媚，白杨树林的树叶差不多掉光了，枝条顽强。③树林后面的山坡上。④喜悦(4分，每空1分） 7.示例1：我认为甲更好。“弥漫”“浸润”“拧”这些动词（1分）描绘了晨雾缭绕，水雾弥漫，万物湿润的画面，重读这些词可以突出村子秋天早晨的迷蒙湿润的特点（1分），从而突出作者对太行山晨景的喜爱之情。 示例2：我认为乙更好。乙重读了“整个山村”“每一块石头”，由面到点展现出整个太行山都晨雾弥漫的盛况，强调了山间的迷蒙梦幻的特点（1分），突出了作者对太行晨景的喜爱（1分）。 （共3分，重音词语效果2分，作者情感1分，只选择不分析没有分） 8. ①比喻：“村庄顿时成了那神话中的仙境”；“山川、河流、树林、房室被晨雾蒙上了一层白色的面纱”；“远看如波涛，近观似羽毛”；“整个村子如同熟睡的婴儿”；“太行的红叶，一个养在深闺、人尚未识的精灵”；“你的心情就像阳光穿过杨树林一般透彻”；“你的感觉就像石头院里的杂粮果蔬一样充实”。 赏析：作者将村庄比作“仙境”和“熟睡的婴儿”，将晨雾比作“面纱”，将远景和近观分别比作“波涛”和“羽毛”，将红叶比作“精灵”，将心情和感觉比作“透彻的阳光”和“充实的杂粮果蔬”。这些比喻将抽象的景色和感受具象化，使描绘的事物更加生动形象、亲切可感，极大地增强了语言的画面感和感染力。 情感：形象地传达出作者对太行山深秋静谧、祥和、丰饶景色的深深喜爱和赞美之情，以及内心获得的安详与充实感。 ②拟人：“明媚的阳光，被一排排高大挺拔的白杨梳理成一缕缕”；“只有那些粗细不等的光秃秃的枝条仍然顽强地指向深邃的天空”；“太行的红叶……她卓尔不群、俏不争秋”。 赏析：拟人手法赋予自然景物以人的行为和品质。用“梳理”形容白杨树对阳光的遮挡，用“顽强”形容枝条的姿态，将红叶描述为“养在深闺”、“卓尔不群”、“俏不争秋”，这些写法使白杨、枝条、红叶具有了人的灵性与性格，显得活泼而富有生命力，拉近了读者与自然的距离。 情感：体现了作者对山中一草一木的细致观察与亲近之心，表达了对自然生命力的敬佩与欣赏。 ③排比：“红薯地里有一家人，男人抡镢挖，女人和孩子在后面捡，老人送来了可口的饭菜；一块玉米地畔，两个老人一边手掰玉米，一边唠着家常；谷子地头，夫妻俩正将一捆捆黄澄澄的谷穗子搬到独轮小推车上……坡道上不时有小毛驴驮着红薯或玉米穿过，还不时有挑着瓜菜的小伙急匆匆走过……”；“多么美妙充实，多么谦和安详”。 赏析：文章在描绘秋收场景时，运用了结构相似的排比句式，列举了红薯地、玉米地、谷子地等不同地方的劳动场景。结尾处“多么……”的句式也构成了排比。这种手法将秋日农忙的多个画面有序地组合在一起，增强了语言的节奏感和气势，淋漓尽致地展现了丰收季节的繁忙与喜悦。 情感：有力地表达了作者对秋天丰收景象的喜悦之情，以及对山民勤劳、和谐生活的赞叹。 ④对偶：“白雾悠悠山头绕，炊烟袅袅屋顶冒”；“东边山头喷霞光，西边阳光似金黄”。 赏析：对偶句式的运用，如“白雾”对“炊烟”，“山头绕”对“屋顶冒”，“东边”对“西边”，使句子结构工整匀称，音韵和谐朗朗上口。这些对偶句简洁有力地勾勒出山村清晨的典型意象，描绘出空间上的对称之美，增强了文章的韵律感。 情感：传达出山村晨景的和谐、宁静与平衡之美，体现了作者对这般如画景致的欣赏。（共4分，任一修辞手法结合原文2分，妙处2分） 【第二篇文本解析】这篇散文以细腻的笔触描绘了青春期人际交往中的温暖瞬间。通过“我”与阳光男孩的互动，展现了善意话语如何点燃自信、改变心态。作者巧妙运用对比手法，将主人公从畏缩到勇敢的转变过程刻画得真实动人，突出了语言的力量和青春成长的主题。文中生动的细节描写和富有感染力的比喻，增强了文本的表现力。 9. （4分） ①孤独/渴望被解救 （1分） ②他坐到我前面的这段时间 （1分） ③邀请我打球，鼓励我克服恐惧（或：教我勇敢面对生活） （1分） ④受感染（或竭力或果断） （1分） 10.①爱运动：他的小麦肤色，时常有伤痕。②阳光乐观：他喜欢笑，笑得样子很甜。③爱打球，充满活力：他走路时常踮脚、跳跃，做投球姿势。（答出两种不同的人物形象2分，能分别结合具体语句分析2分，共4分） 11.①让“我”内心潜藏的想法被激发，成长和变好的念头更强烈（1分） ；②使“我”懂得勇敢的真正意义，能做最真实的自己，从畏缩走向勇敢（1分）。 12.答案：C。甲文中的“之”是代词，代指学问和事业；乙文中的“之”是代词，代指王生，该项理解错误。 13. （4分） （1）温习旧知识从而获得新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。（2分） （2）几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。（2分） 14.【不同点】（2分）①甲文强调了学习要按时复习的重要性，“温故而知新，可以为师矣”体现了复习旧知识能有新的理解和体会。乙文没有体现这一点。（1分） ②乙文强调了学习要不耻下问，指出“夫善学者不耻下问”，即善于学习的人不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。甲文没有提到这一点。（1分） 【相同点】（3分）示例一：都主张要学习与思考相结合（1分）：甲文中提到“学而不思则罔，思而不学则殆”（1分），乙文中李生说的话中引用了孔子的这句话，并且提到“但志之而不思之，终必无所成”（1分）； 示例二：都指出要谦虚好学，见贤思齐（1分）：甲文中提到“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”（1分），乙文中提到“择善而从”（1分）。 15.D《观沧海》属汉代乐府诗，而《次北固山下》是唐代王湾的五言律诗，都属于近体诗。（2分） 16.《观沧海》表达了诗人曹操博大的胸襟和统一天下、建功立业的宏大抱负（2分）；《次北固山下》表达了诗人王湾的思乡之情（2分）。 17.①三味书屋读书（或私塾读书）②南京求学③回国教书 18.①C；②A；③B 19.藤野先生——菊花 藤野先生知识渊博，对医学有深入研究，且毫无民族偏见，体现了高尚的学术精神和人格魅力。这与菊花的“博闻多识”“崇高精学问”的花语高度契合。 长妈妈——牵牛花 长妈妈虽然出身卑微、不识字，但她勤劳善良，对鲁迅的关爱真挚而朴实。她的形象正如牵牛花，平凡却绚烂，默默奉献。 范爱农——紫罗兰 范爱农性格倔强，面对社会的压迫和不公始终不屈服。他的坚韧和倔强如同紫罗兰，即使在困境中也能保持自己的尊严和立场。 （只选择不分析不给分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第一学期期中学情调研 七年级语文 一、积累与运用(21分) 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分) 轻轻地打开语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：跟轻风流水应和①】 着的牧童 的笛声传递着春的气息：那澄② 清的河水中，水藻把终年zhù③ 蓄的绿色 奉献给济南的冬天：还有那淡yǎ④】 的菊，勾起你心中的回忆。 2.下面是对老舍的一段评价，依次填入横线处，衔接最恰当的一项是()(2分) 在现代文学史上，老舍的名字总是与市民题材、北京题材密切联系在一起。 。这是老舍在现代文学史上作出的特殊贡献。 ①一直到各种人的喜怒哀乐、微妙心态都结合浓缩在一起，有声有色、生动活泼 ②作为一位大家，他所反映的社会现实可能不够辽阔 ③自成一个完整丰满、“京味”十足的世界 ④但在他所描绘的范围之内，却把历史和现实，从自然景色、不同时代的社会气氛 ⑤他是现代中国文坛上杰出的风俗、世态（尤其是北京的风土人情）“画家” A.②⑤④①③ B.⑤②①④③ C.⑤②④①③ .D.②⑤①④③ 3.下列句子没有语病的一项是()(2分) A.山谷里回荡着我们欢乐的笑容和歌声。 B.学校举办读书活动，倡导学生提高阅读能力、养成阅读习惯、提升阅读兴趣。 C.江中集团采取有效的节水措施，今年的用水量与去年同期相比，下降了三倍。 D.灯月交映、水波粼粼，仓巷街的夜景令人心旷神怡。 4.名句名篇默写。(8分)》 (1) ， 闻道龙标过五溪。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白) (2)马致远《天净沙·秋思》这首小令中“ ”一句以乐景村哀情，传递出 天涯游子内心的悲凉。 (3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“ 两句将月亮人格化，为友人捎去同情和思念。 (4)马致远《天净沙·秋思》这首小令中“ ”两句用 日暮途远写尽游子思乡的惆怅。 七年级语文第1页共8页 (5)逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。这句话的意思用《<论语>十二章》中的名句表 达就是： 5.古人告诫我们“匹夫不可不慎取友”。可见，认识朋友与选择朋友，是我们人生十分重要 的课题。为引导学生正确交友，学校组织开展“交友之道”综合性学习活动。请你积极参加 并完成下列任务。(5分) (1)下面是同学们搜集的有关交友的名言警句，选出你最喜欢的，则，并从含义和对你的启 发两个方面说明原因。(3分) ①“独学而无友，则孤陋而寡闻。”一《礼记·学记》 ②“君子以文会友，以友辅仁。”一《论语》 ③“海内存知己，天涯若比邻。”一王勃 我最喜欢 (填写序号即可)，因为 (2)请你参照示例，根据活动主题，再设计一个活动。(2分) 示例：开展“交友之道”演讲比赛 活动一：一 二、阅读与鉴赏(40分) (一)阅读下文，完成6-8题。（共11分） 山乡秋景 ①在太行东麓的山村，秋天，特别是深秋，是最美好的季节。 ②近山的村庄，晨景更迷人。白雾悠悠山头绕，炊烟袅袅屋顶冒，东边山头喷霞光，西 边阳光似金黄，村庄顿时成了那神话中的仙境。 ③这时的山川、河流、树林、房室被晨雾蒙上了一层白色的面纱，远看如波涛，近观似 雨毛。整个山村被这弥漫的晨雾浸润的湿漉漉的，让人感觉每一块石头都能柠出水来。树上 被雾水凝成的露珠滴到落叶上微微嘀嗒作响，湿了毛的鸟雀在枝头上扑棱棱抖动着羽翎，崖 畔上偶尔会闪过一道光点，那是机灵的松鼠在上下跳跃。这时候你站远了看，小河绕村行， 晨光穿林中，小路缠山腰，田野紫气腾，整个村子如同熟睡的婴儿，显得安详、闲适、恬静、 惬意。 ④你若是走在山路上，吸引你眼球的却是另一番景致，在一片白杨树林里，明媚的阳光， 被一排排高大挺拔的白杨梳理成一缕缕，斜斜地射进来，让树林里弥漫着金色的光晕。树上 的叶子差不多掉光了，只有那些粗细不等的光秃秃的枝条仍然顽强地指向深邃的天空，给人 一种简约之美，也给人一种苍凉之感。 七年级语文第2页共8页 ⑤树林后面的山坡上，是一片片纯朴厚重的红叶，太行的红叶，一个养在深闺、人尚未 识的精灵，它既没有北京西山红叶的文气墨香，也没有日本京都红叶的精雕细琢，但它却有 山的雄壮、水的柔美。红叶，是秋日之作，她卓尔不群、俏不争秋，与远山近岭的绿、青、 黄、紫等组成层林尽染、美轮美奥的景色，让人叹服大自然的创造，更给人以美的享受。 ⑥秋晨的田园里，这时正沉漫在收获的喜悦中。红薯地里有一家人，男人抡镢挖，女人 和孩子在后面检，老人送来了可口的饭莱：一块玉米地畔，两个老人一边手掰五米，一边劳 着家常；谷子地头，夫妻俩正将一相相黄澄澄的谷穗子搬到独轮小推车上，准备运回家中： 坡道上不时有小毛驴驮着红薯或玉米穿过，还不时有挑着瓜莱的小伙急匆匆走过，路边摘花 椒的村姑低声吟唱着心中的歌。天地间，到处都是丰收的喜悦氛围。 ⑦在祖国博大的版图上，大江南北秋天各有特色。我更爱北方太行秋天的景色。在这里， 你的心情就像阳光穿过杨树林一般透彻，你的感觉就像石头院里的杂粮果蔬一样充实。深秋 的山村，多么美妙充实，多么谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅。 6.作者从多个角度描绘了太行秋色的静谧美好。阅读文章的②-⑦段，将下面的结构图补充 完整，体会太行秋色的特点。(4分) 地点 景（人)物概况 特点 近山的村庄 山川、河流、树林、房室白雾弥漫，小松鼠其间跳跃等 ① 村落晨景 走在山路上 ② 简约、苍凉 ③ 淳朴厚重的红叶 雄壮、柔美 秋晨的田园里 红薯地、玉米地、谷子地里以及坡道中忙碌收获瓜果、 ④ 歌唱的村民 村庄里 家家户户院落、房顶、炕头都是瓜菜粮食的场地 忙碌、和谐 7.朗读要注意重音以突出作者蕴含其中的情感。对比同学们为画线句设计的甲、乙两种朗读 脚本，你认为哪一种更好？为什么？（符号“·”表示重音）(3分) 【甲】整个山村被这弥漫的晨雾浸润地湿漉濂的，让人感觉每一块石头都能拧出水来。 【乙】整个山村被这弥漫的晨雾浸润地湿漉濂的，让人感觉每，块石头都能拧出水来。 我选择的方案是： 理由： 七年级语文第3页共8页 8.第⑦段写到“我更爱北方太行秋天的景色”。结合文本内容，说说作者运用哪些修辞手法 描绘北方太行秋天的景色，有什么妙处？（任写两种并分析即可）(4分) (二)阅读下文，完成9-11题。(12分) 一句话的魔力 ①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭 传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快，点有个人来解救我。 ②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解 了我的越尬。 ③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他体育很好，小麦 色的皮肤，膝盖或手肘处偶尔会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢笑，置 角扬起、仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住一踮脚，做出要跳跃的姿势 无时无刻不想投个三分球。 ④我从来不知道人的脊梁可以挺得这么直。以往课上，听得懂的课我勉强能坐得端正， 要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰弯得像只炸毛的猫。可是他坐到我前面的这段时间， 我每节课也把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛， 生活上的畏缩，似乎都随风消散了。 ⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色的天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的 清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到了他的邀请：“体 育课一块儿打球吗？” ⑥我迅速直起身，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。” ⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。 ⑧“我……列 ⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球？” ⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下飘浮的尘埃。 ①绿菌菌的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球来也里三层外三层地围了一群 人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳 被人笑话。 他双脚登地有力，臂膀舒展，每次都抢先接住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着 手上的球拍，大开大合，果断地反击。 七年级语文第4页共8页 ③渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后 一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出 真诚的笑容，赞道：“你打得真不错！” ①我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑客，一本正经地 直视着我：“你别怕，对生活勇散一点。” ⑤“你别怕、对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像 藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。 想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。 ⑥他使我懂得勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把和武器，做最真实的 自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道， 我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。 (选自《青年文摘》，有删改)】 9.阅读文章，填写下列表格。(4分) 时间 “他”的行为表现 “我”的心理变化 初中开学那天 主动和我打招呼，化解我的尴尬 ① ② 会讲有趣的事情， 不再畏缩 这一天午后 ③ 紧张→④】 →期待自信 10.请结合文中第③段画线句，具体分析他是怎样一个人。（4分) 他体育很好，小麦色的皮肤，膝盖或手肘处偶尔会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝 很深，尤其喜欢笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住一踮 脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。 11,文章题目叫《一句话的魔力》，这句话有哪些“魔力”？联系上下文分析。(4分) (三)阅读下面两个语段，完成12-14题。(11分) 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不温，不亦君 子乎？”(《学而》) 曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》) 七年级语文第5页共8页 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师需。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) (节选自《（论语〉十二章》） 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“见 师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔'，盖学 贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。余一言未尽， 而君色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不 然，迨年事嗟跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。 请铭之坐右，以昭炯戒。” (节选自《李生论善学者》) 【注释】①还：同“旋”，掉转身。 12.下列选项中，对甲乙两文中的加点字理解不正确的一项是【】(2分) A.甲、乙两文中的“说”都同“悦”，是“愉快”的意思。 B.“故”在甲文中指“学过的知识”，在乙文中指“特意”。 C.甲、乙两文中的“之”都是代词，代指学问。 D.“志”在甲文中指“志向”，在乙文中指“记忆，记住”。 13.把下面句子翻译成现代汉语。（4分) (1)温故而知新，可以为师矣。(2分) (2)三人行，必有我师焉。(2分) 14.甲、乙两文强调的学习方法有什么异同？请结合具体内容简要分析。(5分) 七年级语文第6页共8页 (四)阅读下面两首古诗，完成15-16题目。(6分) 观沧海曹操 东临喝石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 15.下列对《观沧海》与《次北固山下》的解读，不正确的一项是（）(2分) A《观沧海》中“观”字统领全篇，写登高所见；《次北固山下》中“次”字是停宿的意思。 B.《观沧海》中“山岛竦峙”的“竦峙”是耸立的意思；《次北固山下》中“客路青山外” 的“客路”写出诗人人在他乡的处境。 C.《观沧海》中“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”展现了诗人博大的胸襟：《次 北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”表现出新旧交替的自然规律。 D这两首诗创作于同一朝代，·《观沧海》是乐府诗，《次北固山下》是五言律诗，二者都属 于近体诗。 16.近山临水，总会令人生发很多感受，曹操如此，王湾也是如此。以上两首诗分别表达了诗 人怎样的感情？(4分) 三、名著阅读(9分) 17.请根据《朝花夕拾》中的有关篇目，将下面“鲁迅的成长足迹”思维导图补充完整。 (3分) 学前自由活动 弃医从文 ① ② ③ 仙台学医 ⑦ 七年级语文第7页共8页 18.请在横线上填入相应的人物选项。(3分) ① ② ③】 有时我常常想：他的对于 我终于不知道她的姓名，地 他大怒之后，脱下衣服，照了 我的热心的希望，不倦的 的经历：仅知道有一个过继 一张照片，以显示一寸来宽的 教诲，小而言之，是为中 的儿子，她大约是青年守寡 刀伤，并且做一篇文章叙述情 国，就是希望中国有新的 的孤孀。 形，向各处分送，宣传军政府 医学；大而言之，是为学 的横暴。 术，就是希望新的医学传 到中国去。 A.长妈妈 B.范爱农 C.藤野先生 19.花语传达着人们的情感和思绪。以下三种花语，对应上题三位人物，请任选一位，结合相 关内容，说一说“他（她）”和哪种花相似。(3分) 紫罗兰一坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅。 牵牛花一勤劳朴实，低到尘埃也能开出绚烂之花。 菊花—博闻多识，有着崇高精神和广博学问。 四、作文(50分) 20.阅读下面材料，以“我为 的他（她）点赞”为题，按照要求，写一篇记叙文。 在这个丹桂飘香的秋天，我们走进了中学校园，开启了崭新的学习生活。两个月来，我 们认识了许多新老师，他们或温柔，或严格，或风趣幽默，或学识渊博…我们也结识了很 多新同学，他们或热情，或坚强，或勇于担当，或勤学好问… 要求：①将题目补充完整，然后作文： ②表达意图明确，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭： ④不少于600字： ⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文第8页共8页