第7课《散文诗二首——金色花》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦泰戈尔《金色花》，以童真想象展现孩子变金色花与母亲嬉戏的画面，传递亲子之爱。通过“萱草花”导入建立情感共鸣，借助朗读感知、圈点字词、分角色朗读等支架，引导学生从整体把握到深入分析人物形象与象征意义。 其亮点在于融合文化自信（介绍泰戈尔及金色花的印度圣树文化）、语言运用（捕捉对话情绪如“调皮欢快”“欣喜嗔怪”，积累“匿笑”“祷告”等字词）、思维能力（探究“为何是金色花”的象征意义），采用情境朗读、分组讨论等方法。学生在品味语言中提升审美创造，教师可借此高效落实核心素养，激发学生对亲情与文化的深度思考。

金色花 泰戈尔 Golden Flower Golden Flower & Sacred Flower of India 新课导入 彩虹 学习目标 1.了解作者及相关作品,积累重点字词。 2.通过揣摩、品味精彩语句,分析人物形象;理解“金色花”的象征意义。 3.体会人间至深至爱的亲情,培养健康高尚的审美情趣。 学习目标 请同学们自由朗读课文5分钟,完成以下任务: 1.展示关于作者的预习成果。 2.用圈点勾画的方法,标出疑难字词。 3.听读课文,边听边思考这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面? 整体感知 4 悉花者 泰戈尔(1861——1941) 印度文学家。代表诗作:《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》,长篇小说《小沙子》、《沉船》等。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年泰戈尔的诗作《吉檀伽利》获得了诺贝尔文学奖。 知花音 匿笑: 偷偷的笑。“匿”字本义为隐藏、躲避。 向神祈求保佑。 祷告: 整体感知 这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面? 听花言 展示了“我”突发奇想,变成金色花,与妈妈嬉戏的画面。 整体感知 读花语 请同学们跟着配乐分角色再读课文,思考: 温馨提示:朗读本文时要注意字音准确、语速舒缓、语调轻扬、饱含深情。 2.文中写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏? 1.“我”借用什么表达对妈妈的爱? 深入研读 读花语