第三单元第1课 信息的来源（教学课件）信息科技苏科版三年级上册（新教材）

该小学信息科技课件聚焦“信息的来源”核心知识点，以“低碳生活”情境导入，通过“找答案”的生活问题自然过渡到信息获取的五种方式（探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料、实践验证），搭建从生活问题到方法学习的支架，帮助学生理解信息获取的实际意义。 其亮点在于结合信息意识与数字化学习，以“低碳生活”等生活情境激发兴趣，通过分组合作探究五种方式的优势，结合劳动课查养护、论文查“碳中和”等场景培养信息筛选与灵活选择能力。采用情境教学与实践探究法，学生提升信息获取与评估能力，教师可借助结构化活动设计高效开展教学。

第三单元 在线信息获取 信息的来源 第1课 苏科版·三年级 思考 有一种生活方式，它很环保，能让地球妈妈少生病，比如随手关灯、多走路，你们知道这是什么吗？ 低碳生活 低碳生活具体要做什么？ 我们想知道答案，就需要“找答案”，这个“找答案”的过程，其实就是在获取信息哦！今天咱们就一起来探索第三单元第一课《信息的来源》，看看聪明的小朋友们都能解锁哪些获取信息的“超能力”。 要找到“低碳生活”的答案，咱们得先解锁获取信息的“五大法宝”！大家先看看课本，再和同桌讨论3分钟，说说你知道哪些找答案的方法？ 1.探究实验 想知道“关灯一小时能省多少电”，咱们可以做个小实验记录数据，这就是探究实验法！ 在日常生活中，我们获取信息的方式有哪些？上课时，我们又是怎样获取学习信息的呢? 2.交流沟通 遇到不懂的问题，和同学讨论、请教老师或家长，嘴巴就是咱们的“信息小话筒”哦！ 3.网络查询 在爸爸妈妈的帮助下，用电脑、平板查资料，网络就像一个超大的“信息图书馆”！ 4.查阅资料 翻看课外书、字典、报纸，从书本里找答案，这是最经典的方法。 5.实践验证 比如想知道“走路代替坐车是不是低碳”，咱们亲自试试，观察身边的变化，这就是实践验证法！ 想一想，可以通过哪些方式获取信息。尝试获取“低碳生活”的相关信息，每组选一个“法宝”，合作获取“低碳生活的具体内容”和“我们能做的低碳行为”，并把答案写在小纸条上。 思考 看来不同的法宝都能帮我们找到答案，那它们各自有什么厉害之处呢？ 分小组研究下列信息获取方式，并分析每种方式的优势。 情境一：劳动课上老师让说杜鹃花的养护方法，怎么尽快获取答案？ 流沟通和网络查询都很高效，要是允许上网，网络查询能得到更详细的答案 新知探究 情境二：从科技馆出来找不到公交站台，没通信工具，怎么办？ 新知探究 遇到困难时，礼貌地向他人请教，能快速获取信息，大家要记得礼貌用语哦！ 思考 情境三：想在学校网站发表科技小论文，需要“碳中和”的名词解释，怎么找才严谨？ 小知识 查阅专业书籍或权威网络资料，能让信息更准确，论文才更严谨，这就是信息的筛选哦！ 小知识 不同场景要选不同的“法宝”，这就是灵活获取信息的秘诀！ 小知识 信息获取的方式有很多种，它们各有优势，我们可以根据不同的场景选择恰当的方式。信息的来源不同，获取的结果有时也会不同，我们应根据需要进行合理筛选。 课堂小结 通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！ 谢谢 下节课见！ Thanks！ 苏科版·三年级 $