精品解析：天津市河东区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025秋季第一学期七年级期中考语文学科试卷 考试时间：90 分钟；满分 100 分 注意事项： 1．答题前请在答题卡上准确填涂自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卡上。 3. 选择题用 2B 铅笔填涂，其他题目一律使用黑色水笔规范书写，答题卡上不得使用修正带等涂改工具。 一、选择题（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 取决（jué） 遮敝 （bì） 静谧（mì） 茫然无措（cùo） B. 徘徊（huí） 棱镜（léng） 着落（zhuó） 翻来复去（fù ） C. 朗润（rùn） 恃弄（shì） 确凿（zháo） 风流倜傥（tǎng） D. 吞噬（shì） 沁凉（qìn） 黄晕（yùn） 人迹罕至（hǎn） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 文学如泉，越品越见 ；文学如茶，越品越知幽香 ；文学如酒，越品越感 。在文学陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份 ；少了一份庸俗，多了一份 ；少了一份世故，多了一份纯真。 A. 醇厚 清冽 雅致 宁静 B. 清冽 醇厚 宁静 雅致 C. 醇厚 清冽 宁静 雅致 D. 清冽 醇厚 雅致 宁静 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。②阅读这些典籍，可以让我们感受到中华文化的独特魅力。③典籍中蕴含的深刻哲理，还能带给我们许多人生启迪。④在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 天津人是什么性格□“天津是码头，是中西碰撞的地方，”作家冯骥才说□“天津人杂爽、义气、调侃、幽默、斗气，但是斗气不较真□在《俗世奇人全本》中，冯骥才写的人物追求一个共同点□天津人的性格。 A. ， ： 。” ， B. ？ ： ”。 ， C. ， ， ”。 —— D. ？ ， 。” —— 5. 下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 幸甚至哉，歌以咏志。 （曹操《观沧海》） 这两句抒发了积极、乐观、向上的情怀，表达了作者决心统一中原的坚强决心。 B. 海日生残夜，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》） 这两句妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 这两句运用拟人手法，抒发了诗人对被贬友人的担忧，以及深切的思念之情。 D. 夕阳西下，断肠人在天涯。 （马致远《天净沙·秋思》） 这两句描绘了夕阳之下漂泊他乡的游子形象，表达了游子的羁旅愁思。 阅读下面的文字，回答小题。 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依然是十年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 6. 下列对文段内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“搜索枯肠”用得好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托出文中写的事情留给作者的象非常深刻。 B. 第②段中写小时候的“我”竟能对小屋里一幅极普通的山水画百看不厌，表现了“我”对艺术的钻研探索精神。 C. 第④段“编织我童年美丽的生活花环”，这句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了读书带给“我”的乐趣及美好的享受，进而表达出对书的喜爱之情。 D. 第⑤段“摇摆着”这个词，运用了动作描写，简练传神地写出了国文教师读书时的情景。 7. 根据文段内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第④段中引用《千家诗》诗句依次为我们展现了春夏秋冬的风光，既歌咏祖国风物，又符合四季时序，给人们留下深刻的印象。 B. 第④段中作者引用了“万紫千红总是春”等诗句，突出“诗句中丰富的颜色”，阅读诗句能让人沉浸在美的享受中。 C. 第⑤段“爱国情怀油然而生”，此处运用神态、动作描写，简练传神地写出了国文教师的讲解给学生带来的影响。 D. 文中两位国文老师教授的内容和方法有所不同，但都对“我”影响深远，都激发了“我”的爱国情怀。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《往事依依》作者于漪，从她真切感人的叙述中我们探寻到了她成长的源头，也得到了很多启示。 B. 本文在生动的叙述中引用许多名诗佳句，目的是为了突出古人作诗写文的水平高。 C. 本文作者采用回忆的方式写了小时候的读书记忆、学生时代的读书乐趣和国文教师声情并茂的讲读。 D. 作者以自己亲生经历，谈了多读书、读好书的益处，对少年儿童的成长非常重要。 根据《论语》十二章的相关内容，完成小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《学而》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 《述而》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 《子张》 9. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 人不知而不愠 愠：恼怒 B. 为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己心力 C. 饭疏食，饮水 饭：吃 D. 好之者不如乐之者 乐：乐趣 10. 下列句子中加点字“而”与例句中“而”用法相同的一项是（ ） 例句：人不知而不愠 A. 温故而知新 B. 思而不学则殆 C. 学而时习之 D. 博学而笃志 11. 下列对节选语段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在节选的语段中，孔子分别从做学问和修德行两个方面谈到了自己的见解，反映出他对进德修业的重视。 B. 在做学问中，孔子十分重视按时温习，提倡与志同道合之人交流切磋；在做人上，孔子主张勤于自省，提高修养。 C. 在人的精神建构和物质追求的问题上，孔子十分赞赏人们对充实精神世界和高尚品德修养的追求，反对人们追求物质生活。 D. 孔子认为做学问时，只是追求懂得知识是不够的，如果能在做学问时能以研究学问为乐，才会获得恒久。 二、名句名篇默写（共 8 分） 12. 请将下面诗文语句补充完整。 （1）水何澹澹，_____________________。（曹操《观沧海》） （2）_____________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）乡书何处达，_____________________。（王湾《次北固山下》） （4）______________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）《<论语>十二章》中孔子强调要珍惜时间，因为“_____________________，_____________________”。 （6）交往的朋友中，许多人都是优点和缺点并存的，怎样对待他们的优缺点呢？《<论语>十二章》中的“_____________________，____________________”给出了答案。 三、文言文阅读（本大题共 3 小题，共 7 分） 望梅止渴 魏武①行役②，失汲③道，三军皆渴，乃令曰：“前有大梅林。饶④子甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 ——（《世说新语》） 【注释】①魏武：曹操。②役：打仗。③汲：水源。④饶：富足，多 13. 解释句中加点词。 （1）三军皆渴 （2）乃令曰 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源 15. 结合选文简要分析魏武帝曹操这一人物形象。 四、现代文阅读（本大题共 4 小题，共 13 分） 阅读《我二十一岁那年》一文，完成下面小题。 我二十一岁那年 史铁生 ①19年前，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。 ②那天恰是我21岁生日的第二天。我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉，心想：十天，一个月，好吧，就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了。和我一起插队的同学来看我时，也都这样想，他们给我带来很多书。可是我不仅没能出院，病反而更厉害了。 ③整个冬天就快过去，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了，双腿日甚一日地麻木，肌肉无可遏止地萎缩。我已经没了读书的兴致。整日躺在床上，听各种脚步从门外走过。心里荒荒凉凉地祈祷：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下！ ④春天来了，窗外的小花园里已是桃红柳绿，22个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶。 ⑤我乞求上帝不过是在和我开着一个临时的玩笑——在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。对对，它可以长在椎管内，但须要长在软膜外，那样才能把它剥离而不损坏那条珍贵的脊髓。 ⑥朋友送了我一包莲子，无聊时我捡几颗泡在瓶子里，想，赌不赌一个愿？要是它们能发芽，我的病就不过是个瘤子。但我战战兢兢地一直没敢赌。谁料几天后莲子竟都发芽。然而科学胜利了。定案之后，我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。 ⑦王主任来了。我面向墙躺着，王主任坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多，大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗？人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。在以后的若干年里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。使我没有去死的原因很多，“人活一天就不要白活”亦为其一，慢慢地去做些事于是慢慢地有了活的兴致和价值感。 ⑧晚上朋友们走了，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最初的萌生。我一时忘记了死。 ⑨21岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的。我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧。在以后的年月里，还将有很多我料想不到的事发生，我仍旧有时候默念着“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我认识了神，他有一个更为具体的名字——精神。在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人唯有乞灵于自己的精神。不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导。 （原文有删改） 16. 梳理文章的脉络，依据原文完成下面表格。 时间 21岁生日的第二天 （2） 定案之后 王主任来找 我谈话之后 心理 （1） 祈祷上帝给我留下能走路的腿，乞求上帝在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。 （3） （4） 17. 结合上下文赏析第④段文字中景物描写的作用。 老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶。 18. 第⑦段中王主任的话“人活一天就不要白活”给“我”的人生带来了怎样的影响？ 19. 第⑨段画线句有何含义和作用？ 五、综合性学习（本大题共 2 小题，共 5 分） 短视频的全民使用已成一大趋势，一不小心“沉浸其中，无法自拔”也成为普遍现象，如何合理适度地使用短视频是每个人都要关注的问题。阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 安徽亳州谯城区，各个学校开展起形式多样的“预防学生沉迷网络”主题教育活动，其中就有不少内容与短视频防沉迷息息相关。学校利用班班通、校园广播、宣传橱窗等形式，结合具体的案例，剖析沉迷网络的负面影响，帮助学生正确认识互联网的作用，引导学生自控自律、健康上网。 【材料三】 家长有效陪伴与正确引导可让孩子学会适度地使用短视频。小硕平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他父亲没有没收手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。两人越聊越欢，于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。” 【材料四】 丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情。浙江宁波某中学学生张欣然参加了同学们组织的登山者联盟、维护交通秩序志愿者两个团体。原来周末躺在床上刷短视频，现在周末总和同学们在一起，锻炼身体，亲近自然，参与社会活动。现在张欣然自己都感觉到性格比以前开朗了，和同学关系也近了。 20. 请探究【材料一】图表中的数据，简要写出你的结论。 21. 为避免学生沉迷短视频，上述材料给了我们提供了哪些有效做法？请概括回答。 六、名著阅读（本大题共 3 小题，共 8 分） 22. 下列对《朝花夕拾》的介绍，说法错误的一项是（ ） A. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 B. 《无常》中，鲁迅对无常进行描述，指出“公正的裁判是在阴间”，讽刺了社会上所谓的“正人君子”之流。 C. 根据鲁迅记载，寿镜吾是一个矮而胖的老人，须发全都花白了，是绍兴城中极方正、质朴、博学的人。 D. “讲义事件”和“幻灯事件”不仅揭露了那些日本“爱国青年”丑恶面目，也写出了作者自己“弃医从文”的动因。 23. 下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，我们能知道它们分别是《___》《_____》《_____》三篇文章的插图。 24. “同门为朋，同志为友”古人非常看重择友，认为“求友须在良”。鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，请举一例，并结合具体情节陈述理由。 “朋友圈”人名：_________，理由：______________________________ 七、作文（30 分） 25. 根据下列要求完成作文 时光如舟，载着我们驶过斑斓的童年港湾，即将驶向更为辽阔的青春海域。回望航程，总有一些人、一些事，如同穿透迷茫的光，在你需要时悄然亮起；或许是师长的话语，照亮了困惑的角落；或许是朋友温暖坚定的手，驱散了孤单的寒意；又或许是某个看似平凡的瞬间，在你心底点燃了不灭的勇气与信念……这道光，曾是你迷途时的灯塔，是你跌倒后的搀扶，更是你心中悄然生长的力量之源。 请以“ 是成长路上的光”为题，写一篇记叙文。 要求：①请在横线上补充题目，再完成作文；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025秋季第一学期七年级期中考语文学科试卷 考试时间：90 分钟；满分 100 分 注意事项： 1．答题前请在答题卡上准确填涂自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卡上。 3. 选择题用 2B 铅笔填涂，其他题目一律使用黑色水笔规范书写，答题卡上不得使用修正带等涂改工具。 一、选择题（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 取决（jué） 遮敝 （bì） 静谧（mì） 茫然无措（cùo） B. 徘徊（huí） 棱镜（léng） 着落（zhuó） 翻来复去（fù ） C. 朗润（rùn） 恃弄（shì） 确凿（zháo） 风流倜傥（tǎng） D. 吞噬（shì） 沁凉（qìn） 黄晕（yùn） 人迹罕至（hǎn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.遮敝——遮蔽，茫然无措（cùo）——cuò； B.徘徊（huí）——huái，翻来复去——翻来覆去； C.恃弄——侍弄，  确凿（zháo）——záo； 故选D。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 文学如泉，越品越见 ；文学如茶，越品越知幽香 ；文学如酒，越品越感 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份 ；少了一份庸俗，多了一份 ；少了一份世故，多了一份纯真。 A. 醇厚 清冽 雅致 宁静 B. 清冽 醇厚 宁静 雅致 C. 醇厚 清冽 宁静 雅致 D. 清冽 醇厚 雅致 宁静 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：答此类题需先将所给词语逐一浏览，就词义与词性做到全面掌握。总之，判断正确答案要从多角度去考虑，把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词填空题的最佳方法。选词填空一定要观察语境，然后斟酌词义，选择后再通观一遍。此题一定要注意反义词的使用。 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。②阅读这些典籍，可以让我们感受到中华文化的独特魅力。③典籍中蕴含的深刻哲理，还能带给我们许多人生启迪。④在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】D．第④句中“在阅读中，使我们视野更加宽广，精神更加丰盈”错，缺少主语，应把“在……中”删除。第①②③句表达正确，无语病。 故选D 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 天津人是什么性格□“天津是码头，是中西碰撞的地方，”作家冯骥才说□“天津人杂爽、义气、调侃、幽默、斗气，但是斗气不较真□在《俗世奇人全本》中，冯骥才写的人物追求一个共同点□天津人的性格。 A. ， ： 。” ， B. ？ ： ”。 ， C. ， ， ”。 —— D. ？ ， 。” —— 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 第一空：“天津人是什么性格□”为疑问句，需用问号（？）； 第二空：“作家冯骥才说□‘天津人杂爽……’”中，“说”插入在前后引语之间，需用逗号（，）； 第三空：“但是斗气不较真□”为完整引语句，句号应置于引号内（。”）； 第四空：“共同点□天津人的性格”中，“天津人的性格”是对“共同点”的解释说明，使用破折号（——）； 故选D。 5. 下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 幸甚至哉，歌以咏志。 （曹操《观沧海》） 这两句抒发了积极、乐观、向上的情怀，表达了作者决心统一中原的坚强决心。 B. 海日生残夜，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》） 这两句妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 这两句运用拟人手法，抒发了诗人对被贬友人的担忧，以及深切的思念之情。 D. 夕阳西下，断肠人在天涯。 （马致远《天净沙·秋思》） 这两句描绘了夕阳之下漂泊他乡的游子形象，表达了游子的羁旅愁思。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“幸甚至哉，歌以咏志”：这两句诗是乐府诗的一种形式性结尾，是配乐时人们所加，与正文内容没有直接关系。故选A。 阅读下面的文字，回答小题。 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依然是十年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 6. 下列对文段内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“搜索枯肠”用得好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托出文中写的事情留给作者的象非常深刻。 B. 第②段中写小时候的“我”竟能对小屋里一幅极普通的山水画百看不厌，表现了“我”对艺术的钻研探索精神。 C. 第④段“编织我童年美丽的生活花环”，这句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了读书带给“我”的乐趣及美好的享受，进而表达出对书的喜爱之情。 D. 第⑤段“摇摆着”这个词，运用了动作描写，简练传神地写出了国文教师读书时的情景。 7. 根据文段内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第④段中引用《千家诗》诗句依次为我们展现了春夏秋冬的风光，既歌咏祖国风物，又符合四季时序，给人们留下深刻的印象。 B. 第④段中作者引用了“万紫千红总是春”等诗句，突出“诗句中丰富的颜色”，阅读诗句能让人沉浸在美的享受中。 C. 第⑤段“爱国情怀油然而生”，此处运用神态、动作描写，简练传神地写出了国文教师的讲解给学生带来的影响。 D. 文中两位国文老师教授的内容和方法有所不同，但都对“我”影响深远，都激发了“我”的爱国情怀。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《往事依依》的作者于漪，从她真切感人的叙述中我们探寻到了她成长的源头，也得到了很多启示。 B. 本文在生动的叙述中引用许多名诗佳句，目的是为了突出古人作诗写文的水平高。 C. 本文作者采用回忆的方式写了小时候的读书记忆、学生时代的读书乐趣和国文教师声情并茂的讲读。 D. 作者以自己的亲生经历，谈了多读书、读好书的益处，对少年儿童的成长非常重要。 【答案】6. B 7. C 8. B 【解析】 【导语】这篇文章通过对童年时期山水画、书籍和老师讲解的深刻回忆，展示了作者丰富的想象力和对文化艺术的热爱。文章条理清晰，语言质朴又饱含深情，以真实的细节再现了童年生活的学习乐趣和对美好事物的追求。尤其通过对书籍中的诗句和老师教学情景的描写，体现了作者的审美情趣和文化情怀，同时表达了对知识启蒙者的感恩之情。 【6题详解】 本题考查文章内容的理解分析。 B．结合第②段“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味”可知，文章写小时候的“我”竟能对小屋里一幅极普通的山水画百看不厌，表现的是“我”丰富的想象力和对生活的热爱。选项中“表现了‘我’对艺术的钻研探索精神”理解有误； 故选B。 【7题详解】 本题考查文章内容的理解分析。 C．“此处运用神态、动作描写”的说法不正确。根据第⑤段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，“爱国情怀油然而生”是对“学生”的内心感受的直接描写，表现了国文老师对学生的积极影响。此处运用了心理描写，选项中“此处运用神态、动作描写”理解有误； 故选C。 【8题详解】 本题考查文章内容的理解。 B．阅读第④段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩”“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”等内容可知，文章通过在生动的叙述中引用许多名诗佳句，意在表现读诗能益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣，表现读书对自己审美情趣和成长的影响。选项中“目的是为了突出古人作诗写文的水平高”理解有误； 故选B。 根据《论语》十二章的相关内容，完成小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《学而》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 《述而》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 《子张》 9. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 人不知而不愠 愠：恼怒 B. 为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己心力 C. 饭疏食，饮水 饭：吃 D. 好之者不如乐之者 乐：乐趣 10. 下列句子中加点字“而”与例句中“而”用法相同的一项是（ ） 例句：人不知而不愠 A. 温故而知新 B. 思而不学则殆 C. 学而时习之 D. 博学而笃志 11. 下列对节选语段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在节选的语段中，孔子分别从做学问和修德行两个方面谈到了自己的见解，反映出他对进德修业的重视。 B. 在做学问中，孔子十分重视按时温习，提倡与志同道合之人交流切磋；在做人上，孔子主张勤于自省，提高修养。 C. 在人的精神建构和物质追求的问题上，孔子十分赞赏人们对充实精神世界和高尚品德修养的追求，反对人们追求物质生活。 D. 孔子认为做学问时，只是追求懂得知识是不够的，如果能在做学问时能以研究学问为乐，才会获得恒久。 【答案】9. D 10. B 11. C 【解析】 【导语】《论语》十二章中，孔子和诸弟子对学习、交友、品德修养等方面进行了深刻的探讨。孔子强调学习的乐趣、与友人的交流以及不因他人不理解而动怒的君子之风，这些思想体现了古代儒家重视修身、齐家、治国、平天下的理念。曾子提倡自我反省，子夏强调博学、笃志和仁德的重要性。孔子还指出精神的充实和快乐胜过物质的富足，提倡追求内在的高尚品德。整体上，此段落展现了儒家的思想精髓，对个人修养和社会责任有重要启示。 【9题详解】 本题考查文言实词在句中含义。 D．句意为：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：以……为乐。选项理解有误； 故选D。 【10题详解】 本题考查文言虚词的用法。“人不知而不愠”意思是：人家不了解我，我却不怨恨。而：连词，表转折。 A．句意为：温习旧知识从而得知新的理解与体会。而：连词，表递进。与例句不同； B．句意为：只空想而不读书就会感到疑惑。而：连词，表转折。与例句相同； C．句意为：学习了知识，然后按一定的时间去温习它。而：连词，表承接。与例句不同； D．句意为：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向。而：连词，表并列。与例句不同； 故选B。 11题详解】 本题考查文章内容理解。 C．“不义而富且贵，于我如浮云”意为：用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。这句话说明孔子反对不正当手段得来的富贵，并没有说反对人们追求物质生活。选项中“反对人们追求物质生活”理解有误； 故选C。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？”《学而》 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？”《学而》 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！”《雍也》 孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。”《雍也》 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”《述而》 子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。”《子张》 二、名句名篇默写（共 8 分） 12. 请将下面诗文语句补充完整。 （1）水何澹澹，_____________________。（曹操《观沧海》） （2）_____________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）乡书何处达，_____________________。（王湾《次北固山下》） （4）______________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）《<论语>十二章》中孔子强调要珍惜时间，因为“_____________________，_____________________”。 （6）交往的朋友中，许多人都是优点和缺点并存的，怎样对待他们的优缺点呢？《<论语>十二章》中的“_____________________，____________________”给出了答案。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 归雁洛阳边 ④. 正是江南好风景 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜 ⑦. 择其善者而从之 ⑧. 其不善者而改之 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“竦峙”“杨”“规”“雁”“景”“逝”“斯”“昼”“善”等字的正确书写。 三、文言文阅读（本大题共 3 小题，共 7 分） 望梅止渴 魏武①行役②，失汲③道，三军皆渴，乃令曰：“前有大梅林。饶④子甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 ——（《世说新语》） 【注释】①魏武：曹操。②役：打仗。③汲：水源。④饶：富足，多 13. 解释句中加点词。 （1）三军皆渴 （2）乃令曰 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源 15. 结合选文简要分析魏武帝曹操这一人物形象。 【答案】13. （1）皆：全，都；（2）乃：于是。 14. 士兵们听到后，嘴里都流出口水，由此得以到达前方有水源的地方。 15. 曹操利用人们对梅子酸味的条件反射，让军队成功克服了干渴的困难，可见其才思敏捷、足智多谋。 【解析】 【13题详解】 本题考查词语的含义。 （1）句意：士兵们都很口渴。皆，都。 （2）句意：（曹操）就下令说。乃：就。 【14题详解】 本题考查句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。重点词语： 闻：听到；之：代词，这番话；皆：都；水：口水；及：到达。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 根据“前有大梅林，饶子，甘酸，可以解渴”可知，明显是骗士兵们的话，士兵们听到前方的梅子，又酸又甜，于是嘴里就流出了口水，暂时缓解了口渴，一直走到了有水源的地方，可见他是一个有着丰富的生活常识，聪明机智的人。 【点睛】参考译文： 曹操的部队行军打仗，找不到取水的道路，士兵们都很口渴。（曹操）就下令说：“前面有一大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以用来解渴。”士兵们听到后，嘴里都流出口水，由此得以到达前方有水源的地方。 四、现代文阅读（本大题共 4 小题，共 13 分） 阅读《我二十一岁那年》一文，完成下面小题。 我二十一岁那年 史铁生 ①19年前，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。 ②那天恰是我21岁生日的第二天。我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉，心想：十天，一个月，好吧，就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了。和我一起插队的同学来看我时，也都这样想，他们给我带来很多书。可是我不仅没能出院，病反而更厉害了。 ③整个冬天就快过去，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了，双腿日甚一日地麻木，肌肉无可遏止地萎缩。我已经没了读书的兴致。整日躺在床上，听各种脚步从门外走过。心里荒荒凉凉地祈祷：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也给我留下！ ④春天来了，窗外的小花园里已是桃红柳绿，22个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的！老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶。 ⑤我乞求上帝不过是在和我开着一个临时的玩笑——在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。对对，它可以长在椎管内，但须要长在软膜外，那样才能把它剥离而不损坏那条珍贵的脊髓。 ⑥朋友送了我一包莲子，无聊时我捡几颗泡在瓶子里，想，赌不赌一个愿？要是它们能发芽，我的病就不过是个瘤子。但我战战兢兢地一直没敢赌。谁料几天后莲子竟都发芽。然而科学胜利了。定案之后，我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。 ⑦王主任来了。我面向墙躺着，王主任坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多，大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗？人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。在以后的若干年里我频繁地对死神抱有过热情，但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。使我没有去死的原因很多，“人活一天就不要白活”亦为其一，慢慢地去做些事于是慢慢地有了活的兴致和价值感。 ⑧晚上朋友们走了，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最初的萌生。我一时忘记了死。 ⑨21岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的。我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧。在以后的年月里，还将有很多我料想不到的事发生，我仍旧有时候默念着“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我认识了神，他有一个更为具体的名字——精神。在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人唯有乞灵于自己的精神。不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导。 （原文有删改） 16. 梳理文章的脉络，依据原文完成下面表格。 时间 21岁生日的第二天 （2） 定案之后 王主任来找 我谈话之后 心理 （1） 祈祷上帝给我留下能走路的腿，乞求上帝在我的脊椎里装进了一个良性的瘤子。 （3） （4） 17. 结合上下文赏析第④段文字中景物描写的作用。 老人走后我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶。 18. 第⑦段中王主任的话“人活一天就不要白活”给“我”的人生带来了怎样的影响？ 19. 第⑨段画线句有何含义和作用？ 【答案】16. （1）舒心，认为过一段时间又能是原来的样子。（2）整个冬天就快过去（春天来了）（3）心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。（4）慢慢地有了活的兴致和价值感，一时忘记了死。 17. 这句话是景物描写，用太阳慢慢落下营造了惨淡凄寂的氛围，烘托出作者孤独哀伤的心情，表现了病情带给作者的打击和痛苦。 18. 让我在活着的时候慢慢地去做些事，慢慢地有了活的兴致和价值感。 19. 含义：在科学不能解决人的问题而使人陷入迷茫的时候，在命运把人推到无法解释的灾难和绝望中的时候，人只有凭借着精神力量来拯救自己。作用：卒章显志，富含哲理。 【解析】 【16题详解】 本题考查筛选信息。 （1）根据第②段中的“我舒心地躺下来睡了个好觉。心想：十天，一个月，好吧就算是三个月，然后我就又能是原来的样子了”可得：舒心，认为过一段时间又能是原来的样子。 （2）根据第③段中的“整个冬天就快过去，我反倒拄着拐杖都走不到院子里去了”可得：整个冬天就快过去（春天来了）。 （3）根据第⑥段中的“我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满”可得：心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。 （4）根据第⑦段中的“慢慢地去做些事于是慢慢地有了活的兴致和价值感”和第⑧段中的“那便是我创作欲望最初的萌生。我一时忘记了死”可得：慢慢地有了活的兴致和价值感，一时忘记了死。 【17题详解】 本题考查语句赏析。联系句中的“阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙”可知，用太阳慢慢落下，红光一步步爬上墙来渲染惨淡凄寂的氛围。联系前句“只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的”可知，此处环境描写烘托了作者此时内心的孤独与哀伤。从作者此时的心境中，可以感受到病情给作者带来的巨大打击与内心的痛苦。 【18题详解】 本题考查提炼信息。 根据第⑦段中的“但在未死之前我一直记得王主任这些话，因而还是去做些事。使我没有去死的原因很多，‘人活一天就不要白活’亦为其一，慢慢地去做些事于是慢慢地有了活的兴致和价值感”可得：让我在活着的时候慢慢地去做些事，慢慢地有了活的兴致和价值感。 【19题详解】 本题考查语句理解。“在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点”指的是科学并不能解决人的所有问题，有时候还会让人人陷入迷茫之中。在作者身上的具体表现就是现代医学不能拯救作者的双腿，让作者内心迷茫，对生命产生的怀疑。“不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导”指的是当我们身处人生的困境时，只有凭借着强大的精神力量来拯救自己。在作者身上的具体表现就是王主任说的话给了作者以启示，从而开始了文学创作，“一时忘记了死”。这句话点明了文章的主旨，富含哲理，起到了总结全文，卒章显志的作用。 五、综合性学习（本大题共 2 小题，共 5 分） 短视频的全民使用已成一大趋势，一不小心“沉浸其中，无法自拔”也成为普遍现象，如何合理适度地使用短视频是每个人都要关注的问题。阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 安徽亳州谯城区，各个学校开展起形式多样的“预防学生沉迷网络”主题教育活动，其中就有不少内容与短视频防沉迷息息相关。学校利用班班通、校园广播、宣传橱窗等形式，结合具体的案例，剖析沉迷网络的负面影响，帮助学生正确认识互联网的作用，引导学生自控自律、健康上网。 材料三】 家长有效陪伴与正确引导可让孩子学会适度地使用短视频。小硕平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他父亲没有没收手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。两人越聊越欢，于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。” 【材料四】 丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情。浙江宁波某中学学生张欣然参加了同学们组织的登山者联盟、维护交通秩序志愿者两个团体。原来周末躺在床上刷短视频，现在周末总和同学们在一起，锻炼身体，亲近自然，参与社会活动。现在张欣然自己都感觉到性格比以前开朗了，和同学关系也近了。 20. 请探究【材料一】图表中的数据，简要写出你的结论。 21. 为避免学生沉迷短视频，上述材料给了我们提供了哪些有效做法？请概括回答。 【答案】20. 年龄越小，喜欢刷短视频的人数占比越高。 21. ①学校多开展相关主题的教育活动；②家长多陪伴、引导孩子；③学生丰富自己的兴趣爱好。 【解析】 【20题详解】 本题考查图文转换。 【材料一】为各年龄段喜欢刷短视频的人数占比统计表，观察图表可知，70后占比73.1%，80后占比82.1%，90后占比89.5%，00后占比91.8。据此可得：年龄越小，喜欢刷短视频的人数占比越高。 【21题详解】 本题考查提炼概括。 结合【材料二】“安徽亳州谯城区，各个学校开展起形式多样的‘预防学生沉迷网络’主题教育活动，其中就有不少内容与短视频防沉迷息息相关”可知，学校多开展相关主题的教育活动； 结合【材料三】“家长有效陪伴与正确引导可让孩子学会适度地使用短视频。小硕平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他父亲没有没收手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。两人越聊越欢，于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工”概括可得：家长多陪伴、引导孩子； 【材料四】“丰富自己的兴趣爱好，找到比刷短视频更能调动热情的事情。浙江宁波某中学学生张欣然参加了同学们组织的登山者联盟、维护交通秩序志愿者两个团体。原来周末躺在床上刷短视频，现在周末总和同学们在一起，锻炼身体，亲近自然，参与社会活动”概括可得：学生丰富自己的兴趣爱好。 六、名著阅读（本大题共 3 小题，共 8 分） 22. 下列对《朝花夕拾》的介绍，说法错误的一项是（ ） A. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 B. 《无常》中，鲁迅对无常进行描述，指出“公正的裁判是在阴间”，讽刺了社会上所谓的“正人君子”之流。 C. 根据鲁迅记载，寿镜吾是一个矮而胖的老人，须发全都花白了，是绍兴城中极方正、质朴、博学的人。 D. “讲义事件”和“幻灯事件”不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了作者自己“弃医从文”的动因。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 C.有误，根据原文“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，本项“镜吾是一个矮而胖的老人”错误。 故选C。 23. 下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，我们能知道它们分别是《___》《_____》《_____》三篇文章的插图。 【答案】 ①. 从百草园到三味书屋 ②. 五猖会 ③. 无常 【解析】 【详解】本题考查名著识记及图文转换。 图一：根据“捕鸟”的文字及地面有一个竹筛，一个孩子远远的牵着绳子，可知是《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”。 图二：由画面和“旧时孩子们常玩的'吹嘟嘟’的文字可知，出自《五猖会》，《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 图三：由图片上的文字“活无常”和戴着高高的帽子的形象可知出自《无常》，《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。 24. “同门为朋，同志为友”古人非常看重择友，认为“求友须在良”。鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，请举一例，并结合具体情节陈述理由。 “朋友圈”人名：_________，理由：______________________________ 【答案】 ①. 示例：藤野先生 ②. 藤野先生对“我”的关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮我处理匿名信事件。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅于1926年创作的唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。全书由十篇散文构成，以深情而犀利的笔触追忆了作者从童年到青年的成长历程，描绘了清末民初的社会风貌。作品既抒发了对亲友师长的真挚怀念，也穿插了对封建教育、庸医误人等社会现象的批判，将个人记忆与时代反思巧妙融合。这部散文集语言隽永，情感丰沛，展现了鲁迅严谨深沉之外温情细腻的一面，是中国现代散文的经典之作。 根据题目要求，从《朝花夕拾》中选择与鲁迅有真挚情感交流、对其产生积极影响的人物，如藤野先生、长妈妈、寿镜吾等；然后结合原著具体事件，说明该人物对鲁迅的关怀、帮助或精神影响。注意所选人物要体现“求友须在良”的主题。 示例： “朋友圈”人名：长妈妈，理由：长妈妈虽为保姆，却以质朴的关怀融入“我”的童年。她为“我”买回渴求已久的《山海经》，这份超越本职的真诚爱护深深打动了“我”。 七、作文（30 分） 25. 根据下列要求完成作文。 时光如舟，载着我们驶过斑斓的童年港湾，即将驶向更为辽阔的青春海域。回望航程，总有一些人、一些事，如同穿透迷茫的光，在你需要时悄然亮起；或许是师长的话语，照亮了困惑的角落；或许是朋友温暖坚定的手，驱散了孤单的寒意；又或许是某个看似平凡的瞬间，在你心底点燃了不灭的勇气与信念……这道光，曾是你迷途时的灯塔，是你跌倒后的搀扶，更是你心中悄然生长的力量之源。 请以“ 是成长路上的光”为题，写一篇记叙文。 要求：①请在横线上补充题目，再完成作文；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④不得抄袭。 【答案】例文： 窗台的绿萝是成长路上的光 搬进A校宿舍的第一个夜晚，我缩在陌生的床铺上，望着窗外漆黑的夜空，鼻尖突然泛起酸意——离开家的焦虑，像细密的网，把我裹得喘不过气。 第二天清晨，我顶着红肿的眼睛收拾书桌，却发现窗台不知何时多了一盆绿萝：翠绿的藤蔓垂在白色花盆边缘，新抽的嫩芽裹着浅绿的鞘，叶片上还沾着晶莹的水珠。花盆下压着一张便签，是室友小D的字迹：“听说你想家啦，这盆绿萝陪我度过了刚入学的日子，现在它陪你，我们一起加油！” 起初我只是按时给绿萝浇水，看着它的藤蔓慢慢变长，沿着窗台边缘绕出好看的弧度。直到第一次月考，我的数学成绩一落千丈，鲜红的分数像针一样扎在心上。我趴在书桌上偷偷抹眼泪，肩膀一抖一抖的，不小心碰到了窗台的绿萝。叶片轻轻扫过我的手背，带着一丝凉意，我抬头望去，晨光透过窗户洒在绿萝上，叶脉在阳光下清晰得像细细的血管，那抹鲜活的绿，竟让我慌乱的心慢慢静了下来。 从那以后，绿萝成了我无声的“朋友”。遇到难题想放弃时，我会盯着它叶片上的纹路发呆，想起它从小小的嫩芽长成满窗绿意的模样，便又拿起笔继续演算；晚自习后回到宿舍，再疲惫也会先给绿萝松松土，看着它在灯光下舒展的叶片，一天的烦躁仿佛都被抚平。有一次我不小心打翻了花盆，泥土撒了一地，我急得差点哭出来，小D却笑着和我一起收拾，还说：“绿萝可结实了，重新种上，它还会好好长的。”果然，没过多久，它又冒出了新的嫩芽。 如今，那盆绿萝的藤蔓已经爬满了半个窗台，成了宿舍里最显眼的风景。每当我看着它，就想起小D当初的善意，想起自己从迷茫焦虑到从容坚定的变化。原来成长路上的光，不一定是惊天动地的温暖，也可以是一盆绿萝的陪伴，是朋友悄悄递来的善意，在无声中照亮我前行的路，让我有勇气面对每一个未知的明天。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“______是成长路上光”，核心关键词是“成长路上”和“光”。“成长路上”限定了写作范围，需围绕初中生在成长过程中遇到的困惑、挑战或关键节点展开，体现时间的递进与个人的变化；“光”是核心喻体，需赋予其具体内涵——它不是物理意义上的光，而是能给予温暖、指引方向、提供力量的人、事、瞬间或品质，如师长的教诲、朋友的陪伴、陌生人的善意，或是一次成功的突破、一句温暖的鼓励。立意时，要紧扣“光”的“照亮”作用：可以写在迷茫时，某人的话语如光般驱散困惑；在退缩时，某件事如光般点燃勇气；在孤单时，某种陪伴如光般带来温暖。需突出“光”对成长的推动作用，展现从“需要光”到“被光影响”再到“可能成为他人的光”的心理变化，传递积极向上的成长主题，符合初中生对成长感悟的真实体验，避免立意空泛，需结合具体细节让“光”的形象可感、情感真挚。 2.选材构思。要求写记叙文，可以“成长中的具体困境”为切入点，选取能体现“光”的照亮作用的典型事例，通过细节描写展现“光”如何影响自己，结尾升华“光”的意义，体现成长收获。比如补题“语文老师的鼓励是成长路上的光”。可写因作文写得差被嘲笑，不敢再动笔，语文老师发现后，逐字批改作文并写下“你的文字有生活温度，大胆写就是进步”的评语，还在课堂上悄悄念自己的片段作文鼓励自己，最终逐渐找回写作自信。通过“批改评语”“课堂念作文”等细节，体现老师的鼓励如光般驱散自卑，照亮写作之路。或补题“外婆的南瓜粥是成长路上的光”。可写生病住院，胃口极差，外婆每天凌晨起床熬南瓜粥，坐一小时公交送到医院，粥里总藏着一颗剥好的红枣，外婆说“粥暖，身子就暖得快”。住院期间，外婆的南瓜粥不仅缓解了身体不适，更在自己因落下功课而焦虑时，给予了温暖与安心。通过“凌晨熬粥”“藏红枣”等细节，展现外婆的爱如光般驱散病痛与焦虑，成为成长中的温暖支撑。或补题“那次坚持跑完800米是成长路上的光”。可写体育测试，800米跑至中途时体力不支，想放弃的瞬间，看到跑道旁同学挥舞着写有“再坚持一下”的纸条，耳边传来加油声，最终咬牙冲过终点。这次经历让自己明白“坚持”的意义，此后面对学习中的难题，也能想起当时的勇气。通过“体力不支”“同学加油”“冲过终点”等细节，体现自我突破与他人支持如光般照亮克服困难的道路，成为成长中的勇气源泉。 写作技巧上，需运用细节描写（动作、语言、环境）让“光”的载体更具体，如老师评语的字迹、外婆熬粥的炊烟、跑道旁的纸条；采用“困境—遇光—成长”的结构，清晰展现“光”的作用；结尾可呼应开头，如“如今每次写作文，都能想起老师的评语，那束光仍在指引我”，深化“光”对成长的长远影响，符合初中生真挚、细腻的表达风格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $