1.2 地球公转的意义课件2025-2026学年高中地理鲁教版选择性必修1

该高中地理课件聚焦地球公转的地理意义，涵盖公转特点、黄赤交角、太阳直射点移动、正午太阳高度及昼夜长短变化、四季五带划分等核心知识点。以哥白尼日心说导入，衔接地球公转证明，从公转基础特征逐步深入至地理意义，构建“现象—规律—应用”的连贯学习支架。 其亮点在于通过学生活动（如绘制太阳直射点移动示意图）和对点训练，渗透综合思维（分析正午太阳高度与昼夜长短的时空变化规律）与地理实践力（动手绘制及应用计算）。系统总结与拓展延伸（如正午太阳高度角的生活应用）结合，帮助学生构建知识体系，也为教师提供清晰教学路径，提升教学效率。

通读课本中地球公转地理意义相关的图文资料，思考并回答以下问题： 1、地球公转的方向是什么？公转轨道是什么形状？公转周期是多长？ 2、什么是黄赤交角？它的度数是多少？对地球有什么重要意义？ 3、地球公转过程中，太阳直射点如何移动？移动范围是怎样的？ 4、什么是正午太阳高度角？其随纬度和季节如何变化？ 5、昼夜长短的变化与地球公转有什么关系？不同纬度地区的昼夜长短如何随季节变化？ 6、四季是如何形成的？天文四季和气候四季有什么区别？ 7、五带（热带、温带、寒带）是如何划分的？划分的依据是什么？ 【预习提纲】 哥白尼： 1543年,哥白尼《天体运行论》出版，提出“日心说” (Revolution)。 与地球自转现象相比，地球公转现象更加抽象。自哥白尼“日心说”建立后，人们就试图从各种角度来证明地球的公转。 几百年时间陆续找到了地球公转的物理证据和天文观测证据， 证实了地球与太阳系其他行星共同绕日公转。 日心说 “地球绕太阳公转” 地球绕太阳 的运动 第一单元 地球的运动 第二节 地球公转的意义 结合实例，说明地球运动的地理意义。 课程标准 1.结合课本及示意图，说出地球公转特点 2.结合示意图，理解黄赤交角的概念及意义； 3.分析说明太阳直射点回归运动的成因和规律，熟练绘制太阳直射点移动示意图 4.运用示意图，分析总结正午太阳高度变化规律及昼夜长短规律 5.结合图文资料，说出四季和五带的形成和变化。 能力发展目标 5 【预习反馈】 1、地球公转的方向 2、地球公转周期 3、地球公转轨道 4、地球公转速度 方向？ 公转轨道 1、地球公转的方向 自西向东 “自西向东” 太阳 接近正圆的椭圆 【预习反馈】 1、地球公转的方向 2、地球公转周期 3、地球公转轨道 4、地球公转速度 自西向东 365日6时9分10秒 1恒星年 7月初，速度慢 远日点 近日点 1月初，速度快 地球公转速度最大时，巴西高原的热带草原一片枯萎。(　　) × 开普勒行星运动第二定律 开普勒行星运动第二定律，也称等面积定律，指的是太阳系中太阳和运动中的行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积。 Kepler, the Second Law of Planetary Motion 近日点 远日点 思考 Think 春分点和秋分点把地球公转轨道等分为两部分。通常年份，北半球夏半年(自春分日至秋分日)的日数是186天，冬半年(自秋分日至次年春分日)的日数是179天。 造成这种日数差异的原因是什么? 下图是地球公转的轨道示意图,图中甲、乙、丙、丁四点将轨道分成四等份。读图,完成下列各题。 (1)地球在公转轨道上运动所用时间最少的一段是(　　) A.甲→乙 B.乙→丙 C.丙→丁 D.丁→甲 (2)每年的11月11日是网购集中的日子。此时地球在公转轨道的位置距甲、乙、丙、丁四点最近的是(　　) A.甲点 B.乙点 C.丙点 D.丁点 A A 【对点训练】 黄赤交角的概念及意义 课时1 【学生活动一】1、阅读课本P8及资料，找出黄赤交角的概念及意义。 概念：黄道平面与赤道平面的夹角；目前度数为23°26′ 意义：①导致地球始终斜着身子公转，从而引起太阳直射点的回归运动。 ②黄赤交角决定了南北回归线、南北极圈的度数，从而影响五带划分。 1.概念 三、黄赤交角及其影响 赤道平面与黄道平面之间存在的交角 过地心并与地轴垂直的平面 赤道平面 地球公转轨道平面 黄道平面 23° 26'① 黄赤交角 ①黄赤交角并不是固定不变的。从1984年起，天文学上用的黄赤交角的数值为23°26' 21"。 图1.5 黄赤交角与二分二至日地球的位置 （北半球） “决定了地球表面太阳直射的范围” 1.如果地球的赤道面与黄道面重合，太阳直射点在哪里？是否发生变化？ 思考 Think 在赤道，不变化 公转轨道 太阳 2.黄赤交角使直射点的位置发生怎样的变化？ 思考 Think 在南北回归线之间移动 公转轨道 太阳 地球公转意义　 1、太阳直射点的回归运动 课时2 结合实例，说明地球运动的地理意义。 课程标准 1.结合课本及示意图，说出地球公转特点 2.结合示意图，理解黄赤交角的概念及意义； 3.分析说明太阳直射点回归运动的成因和规律，熟练绘制太阳直射点移动示意图 4.运用示意图，分析总结正午太阳高度变化规律及昼夜长短规律 5.结合图文资料，说出四季和五带的形成和变化。 能力发展目标 20 《寰宇轨迹》 什么是太阳直射点？ 思考： 3月21日 6月22日 太阳直射点回归运动 太阳直射点的回归运动 (3月21日)春分 (6月22日)夏至 (9月23日)秋分 (12月22日)冬至 太阳直射点在南北回归线之间移动的原因？ 【学生活动】 地球公转 + 黄赤交角存在+ 地轴空间指向不变。 1回归年=365日5时48分46秒 23〫26'N 23〫26'S 0〫 (3月21日前后)春分 (6月22日前后)夏至 (9月23日前后)秋分 (12月22日前后)冬至 (次年3月21日前后)春分 太阳直射点的回归运动 23〫26'N 23〫26'S 春分日(3月21日前后) ： 太阳直射于赤道上，此后太阳直射点继续北移 夏至日(6月22日前后)： 太阳直射点位于23°26′N，直射点到达最北，此后太阳直射点逐渐向南移动 秋分日(9月23日前后) ： 太阳直射于赤道上，此后太阳直射点继续南移 冬至日(12月22日前后) ： 太阳直射点位于23°26′S，直射点到达最南，此后太阳直射点逐渐向北移动 24 1回归年=365日5时48分46秒 23〫26'N 23〫26'S 0〫 (3月21日前后)春分 (6月22日前后)夏至 (9月23日前后)秋分 (12月22日前后)冬至 (次年3月21日前后)春分 太阳直射点的回归运动 23〫26'N 23〫26'S 根据太阳直射点移动轨迹图回答下列问题： （1）什么时候太阳直射点位于北半球？ （2）什么时候太阳直射点向南移动？ （3）什么地方一年中有两次太阳直射？ （4）什么地方一年中太阳直射一次？ （5）什么地方一年中没有太阳直射？ （6）春分到秋分日，地球公转速度如何变化？ （7）结合课本，说出太阳直射点回归运动的周期？ （8）近日点，太阳直射点位于哪个半球并将向哪移动？远日点呢？ 25 太阳直射点的移动规律总结 太阳直射点在南北回归线之间的周期性往返运动，其运动周期为365日5时48分46秒，叫做1个回归年。 春分日太阳直射于赤道，此后太阳直射北移；夏至日太阳直射23〫26'N，直射点达到最北，此后太阳直射点逐渐向南移动；秋分日太阳又直射赤道，此后太阳直射点继续南移；冬至日太阳直射23〫26'S，直射点达到最南，此后太阳直射点开始向北移动，到次年的春分日太阳又直射赤道。 南、北回归线之间：一年两次太阳直射 南、北回归线之上：一年一次太阳直射 南、北回归线之外：没有太阳直射 3、在绘制的太阳直射点移动示意图中，标出元旦时太阳直射点所在的大致位置，并说明其移动的方向。 北回归线 赤道 南回归线 春分 夏至 秋分 冬至 春分 元旦 【学生活动】阅读教材P8，在图1-2-5中标出二分二至日太阳直射点所在的位置，用平滑的曲线接起来表示太阳直射点的移动轨迹，并总结太阳直射点的移动规律。 6月22日 判读技巧： ①画直射光线，定二至日；②标公转方向，定春秋分。 1.请在下图中注出二分二至及日期、节气、地球公转方向、地球自转方向。 【对点练习】 总结：（二分二至日的判读） 1、根据地轴倾斜方向 北倾为夏：地轴北端倾向太阳时为夏至日（6月22日前后）。 南倾为冬：地轴南端倾向太阳时为冬至日（12月22日前后）。 2、根据太阳直射点位置 北半球夏至：太阳直射北回归线（23°26′N）。 北半球冬至：太阳直射南回归线（23°26′S）。 春分、秋分：太阳直射赤道，全球昼夜平分。 3、根据近日点和远日点位置 近日点为冬：地球公转接近近日点（1月初）时为冬至日附近。 远日点为夏：地球公转接近远日点（7月初）时为夏至日附近。 4、根据光照图判断 春分、秋分：光照图中晨昏线通过南北极点，全球昼夜平分。 夏至、冬至：光照图中晨昏线与极圈相切，北极圈内出现极昼（夏至）或极夜（冬至）。 【对点练习】判断下列公转图的二分二至日： 绘制下图的昼夜半球： (1)图中B、C、D分别表示的节气是 ， ， 。 (2)在四位置中，地球公转速度最快的是 ，最慢的是 。 (3)我国江淮地区梅雨季节时，地球公转到 位置附近，南极考察工作活跃时，地球公转到 位置附近。 【对点练习】 地球公转意义　 2、正午太阳高度角变化 课时3 结合实例，说明地球运动的地理意义。 课程标准 1.结合课本及示意图，说出地球公转特点 2.结合示意图，理解黄赤交角的概念及意义； 3.分析说明太阳直射点回归运动的成因和规律，熟练绘制太阳直射点移动示意图 4.运用示意图，分析总结正午太阳高度变化规律及昼夜长短规律 5.结合图文资料，说出四季和五带的形成和变化。 能力发展目标 33 【学生活动二】阅读教材P9及资料，回答： 1、什么叫太阳高度角？ 2、什么时候太阳高度角达到一天中的最大值？ 太阳光线与地平面之间的夹角 正午（12：00） 一天中最大的太阳高度 1、同一地点,一天内太阳高度是不断变化的；日出、日落时太阳高度都为0°,正午时太阳高度最大。 2、一日内最大的太阳高度就是正午太阳高度,即当地地方时为12时的太阳高度。 3、太阳高度的日变化是由地球自转运动产生的,而正午太阳高度的年变化是由地球公转运动产生的。 【活动小结二】 正午太阳高度的变化规律 正午太阳高度 随纬度不同和季节变化而有规律地变化 90°N 正午太阳高度 0° 23°26′ 二分日 0° 23°26´N 23°26´S 66°34´N 66°34´S 90°S 冬至日 夏至日 90° 60° 30° 0° 23°26′ 90° 60° 30° 纬度：“近大远小” 正午太阳高度由太阳直射点向南北两极递减，太阳直射点的正午太阳高度角为90° 直射23°26′N 夏至日 正午太阳高度从23°26′N往南北两侧递减 直射23°26′S 冬至日 正午太阳高度从23°26′S往南北两侧递减 直射赤道 二分日 正午太阳高度从赤道 往南北两侧递减 季节：“来增去减” 正午太阳高度的变化规律 春秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度从赤道往南北两侧递减 夏至日时，直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减 冬至日时，直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减 直射哪里，哪里太阳高度角最大；并由哪里向南北两侧递减 【活动小结二】 正午太阳高度的变化规律 【活动小结二】 纬度：“近大远小” 季节：“来增去减” 拓展延伸一 正午太阳高度角应用 ①确定地方时： 当某地太阳高度达一天中的最大值时，日影最短，当地的地方时是12时。 ②日影长短变化： 太阳高度越大，影子越短。（一天中影子变化：日出最长、正午最短、日落最长。） ③确定楼间距： 纬度较低的地区，楼间距较近 40 ④确定房屋朝向： 北回归线以北地区，正午太阳位于南方，房屋坐北朝南；南半球相反 ⑤太阳能热水器安装角度： 纬度越高，倾斜角度越大 拓展延伸二 正午太阳高度角应用 41 正午太阳高度的计算 应用 公式 H=90°- | a±b |（纬度差） 纬度差指所求地点与太阳直射点之间的纬度差 其中H为正午太阳高度, a为当地的纬度, b为太阳直射的纬度 求纬度差（相同半球：大减小；不同半球：相加） 说明 夏至日：H=90°- | a±b |（纬度差）=90°-| 40°-23°26´ |=73°26´ 冬至日：H=90°- | a±b |（纬度差）=90°-| 40°+23°26´ |=26°34´ 例如：求北京（40°N）夏至日、冬至日正午太阳高度 【对点练习】 右图为“某地二分二至日太阳视运动 示意图”。读图回答1-2题。              1．线①所示太阳视运动轨迹出现时的节气为（     ） A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 2．该地所属省级行政区可能是（     ） A．琼 B．新 C．苏 D．赣 D B 【思维导图】 地球公转意义　 3、昼夜长短变化 课时4 结合实例，说明地球运动的地理意义。 课程标准 1.结合课本及示意图，说出地球公转特点 2.分析说明太阳直射点回归运动的成因和规律，熟练绘制太阳直射点移动示意图 3.运用示意图，分析总结正午太阳高度变化规律及昼夜长短规律 4.结合图文资料，说出四季和五带的形成和变化。 能力发展目标 46 晨昏圈将纬线圈分成两部分，位于昼半球的部分叫昼弧，位于夜半球的部分叫夜弧。 昼弧 ＞ 夜弧，则昼长夜短； 昼弧 ＜ 夜弧，则昼短夜长； 赤道永远昼夜等长 太阳直射那个半球，哪个半球昼就长 【学生活动三】阅读教材P11及资料，回答 1、昼弧、夜弧概念？ 2、昼弧、夜弧长度与昼夜长短的关系？ 3、赤道上的昼夜长短变化？ 4、读图，此时太阳直射哪个半球？该半球的昼夜长短关系？ 【学生活动三】阅读教材P11及资料，回答 5、回顾太阳直射点回归运动规律，总结昼夜长短变化规律 北半球夏半年 夏至日：昼最长，夜最短，北极圈及其以北地区为极昼 23°26´N 0° 23°26´S 夏至 6月22日前后 春分 3月21日前后 秋分 9月23日前后 昼长大于夜长 纬度越高，昼越长，夜越短 季节变化与纬度变化（以北半球为例） 5、回顾太阳直射点回归运动规律，总结昼夜长短变化规律 地转偏向力 冬至日：昼最短，夜最长，北极圈及其以北地区为极夜 23°26´N 0° 23°26´S 季节变化与纬度变化（以北半球为例） 秋分 9月23日前后 昼长小于夜长 纬度越高，昼越短，夜越长 北半球冬半年 冬至 12月22日前后 次年春分 5、回顾太阳直射点回归运动规律，总结昼夜长短变化规律 地转偏向力 春秋分：昼夜等长，无极昼极夜现象 23°26´N 0° 23°26´S 春分 3月21日前后 秋分 9月23日前后 季节变化与纬度变化（以北半球为例） 5、回顾太阳直射点回归运动规律，总结昼夜长短变化规律 【活动小结】 日期 节气 位置 所在半球和未来移动方向 北半球昼夜长短及其 变化情况 南半球昼夜长短及其变化情况和北半球相反。 3月21日 3月21日至6月22日 6月22日 6月22日至9月23日 9月23日 9月23日至12月22日 12月22日 12月22日至次年3月21日 春分 赤道 向北移 北半球 北半球，向北移 北回归线 北半球，向南移 北半球 北半球，向南移 向南移 夏至 秋分 南半球 南半球，向南移 冬至 南回归线 南半球，向北移 南半球 南半球，向北移 昼渐长，夜渐短，昼长夜短 昼夜等长 昼夜等长 昼长达一年中最长 昼渐短，夜渐长，昼长夜短 昼渐短，夜渐长，昼短夜长 昼渐长，夜渐短，昼短夜长 昼长达一年中最短 赤道 昼夜长短的计算 应用 昼弧夜弧 昼（夜）长时数=昼（夜）弧所跨经度数/15° 日出日落 昼长时数=(12h-日出时间)×2=(日落时间-12)×2 夜长时数=(24h-日落时间)×2=日出时间×2； 昼长=日落时间-日出时间 夜长=24h-昼长 纬度分布 同纬度地区昼（夜）长相等 赤道上终年昼夜等长 极昼(极夜)的起始纬度=90°-太阳直射点的纬度 纬度越高，极昼(极夜)天数越多 南北半球相反，纬度数相同的地区昼夜长短对称分布 【对点训练】18、读“某日全球的昼长分布图”，总结此时全球太阳高度角、昼夜长短分布规律。 ①此图为北半球 日，时间为 ； ②此时太阳直射 ， 地区太阳高度角达到 ，且由此地向 递减； 54 ③这一天，北半球昼 夜 ，且纬度越高，昼越 、夜越 ，北极圈及其以北地区出现 现象；而南半球昼 夜 ，纬度越高，昼越 、夜越 ，南极圈及其以南地区出现 现象。 【对点训练】18、读“某日全球的昼长分布图”，总结此时全球太阳高度角、昼夜长短分布规律。 55 ④这天过后，太阳直射点 ，北半球昼 夜 ，直至 ，全球昼夜平分。 【对点训练】18、读“某日全球的昼长分布图”，总结此时全球太阳高度角、昼夜长短分布规律。 56 地球公转意义　 4、五带与四季的形成 课时4 结合实例，说明地球运动的地理意义。 课程标准 1.结合课本及示意图，说出地球公转特点 2.分析说明太阳直射点回归运动的成因和规律，熟练绘制太阳直射点移动示意图 3.运用示意图，分析总结正午太阳高度变化规律及昼夜长短规律 4.结合图文资料，说出四季和五带的形成和变化。 能力发展目标 58 【学生活动四】阅读教材P1112-13页，观察图1-2-10，回答下列问题 （1）说出五带划分的依据 太阳直射点变化特征和地表所接受太阳辐射量多少。 （2）观察下图，分别说出五带各自特点 热带：有太阳直射，全年气温高，获得太阳辐射最多，正午太阳高度角大，四季不明显。 温带：无太阳直射现象，四季分明，热量适中，无极昼极夜。 寒带：正午太阳高度角小，获得太阳辐射最少，有极昼极夜现象 （3）黄赤交角与五带关系 【对点训练四】 1、假如黄赤交角变为15°，则 A.热带范围扩大 B.温带范围不变 C.北极圈纬度为75°N D.南回归线南移 C 60 【学生活动四】阅读教材P1112-13页，观察图1-2-10，回答下列问题 （4）说出四季的划分 春季：3.4.5月；夏季：6.7.8月； 秋季：9.10.11月；冬季：12.1.2月 （5）说出夏季和冬季气温变化的原因 夏季：正午太阳高度角大，白昼时间长，获得太阳辐射多，气温高； 冬季：正午太阳高度角小，白昼时间短，获得太阳辐射少，气温低 【活动总结】 【知识点补充】太阳日出日落方位变化（不要死记硬背，用图来推） 直射点位置 日出方位 日落方位 北半球 东北 西北 赤道 正东 正西 南半球 东南 西南 北回归线及其以北地区，正午太阳永远在正南方； 南回归线及其以南地区，正午太阳永远在正北方 Lavf58.46.101 $