京改版七年级上册第三单元第12课《差不多先生传》教学设计

教 案 纸 科目：语 文 授课教师：胡彦杰 授课时间 12． 11 课题 差不多先生传 课型 品读课 教学内容分析 本文是一篇用传记形式写成的带有寓言性的讽刺作品。文章借差不多先生一生凡事敷衍塞责，不肯认真、结果以悲剧收场的故事，指出这种行事态度正是中国人的通病，希望国人觉醒，革除陋习。 教学重点 概括差不多先生生平事迹，把握其性格特征 教学难点 分析差不多先生可悲的结局，剖析当时社会为人处事信奉“凡事只要差不多就好了”的普遍性、危害性，从而引导学生理解作者的写作意图。 教学目标 1、 概括差不多先生生平事迹，把握其性格特征； 2、 分析差不多先生可悲的结局，剖析当时社会为人处事信奉“凡事只要差不多就好了”的普遍性、危害性，从而引导学生理解作者的写作意图； 3、 探究文章的现实意义，懂得敷衍塞责，得过且过，马虎从事的危害。 教学方法 朗读法，讨论法。 教学手段 多 媒 体 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 情景创设 二、分析理解文章内容。 师：同学们，《差不多先生传》，作者是谁？ 生：胡适 师：谁能帮助老师上黑板板书课题和作者？ 生：上黑板板书。 师：文章的主角是谁？ 生：差不多先生 。 师 学生随着教师的引导看屏幕，思考、回答，带着疑问迅速进入学习情境。 二、局部探究，概括归纳 （一）概括人物生平事迹 （二）分析材料内容的安排 （三）把握人物性格： （四）深入探究差不多先生的死因。 师：今天早上，我又得到了一个最新消息，差不多先生又带着他的子孙离家出走了。可今天天寒地冻的，他们此时一定是又冷又饿吧。同学们，我们帮帮他们，贴一个寻人启示吧。 学生根据课件的提示，分别复习文章中有关差不多先生的姓名、籍贯、外貌（眼、耳鼻、嘴）、记忆力、思维、口头禅、封号。 老师检查学生板书的课题、作者。 师 ：这篇文章的题材是什么？ 生：传记 师：传记是记载某人生平事迹的文章，那么文中的差不多先生有什么所谓的光辉事迹呢？请同学们读文章的第5——10段。概括其生平事迹。 师：本文记述了差不多先生的五件事，这五件事的顺序可否调换？ 师：结合文中有关差不多先生的具体