专题2 3.科普文——科学世界里的探秘与趣谈-2026版高考语文题型全解与方法突破

科普文——科学世界里的探秘与趣谈 【解法特训】 一、(2025全国一,1—5)阅读下面的文字,回答问题。(19分) 【原文呈现】 种植入门问答 　　问一:譬如种植一株树,或者一株花,如何能使之必然生活,而且会发荣滋长? 答:如果这一株花或树,得来时并无重大损伤,且出土未久,未曾枯槁,依法种植,断无不能生活之理。 问二:如何说是依法种植? 答:第一须择天晴之候,泥土干燥,深耕浅种。如有多枝,勿使分枝之处埋入土内,将泥土桩实,浇足凉水,这水要使地下之土与盖上之土,和花树之根结成一体,是谓依法种植。 问三:依理想而论,种植花树以阴雨天为宜,为何舍此不取,反要选择天晴之日? 答:烈日之下,种植固非所宜,然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天,泥土一经雨淋,容易成块,种植之后,不能与花树之根及加入之土融合凝结,以致中多空隙,根须不但不能发达,且易腐蚀。所以必求天晴之日,将干泥粉碎,加入根之四周,使无一处空隙,然后灌之以水,则花树之根能与泥土融成一片,是以种树必得趁晴天。 问四:…… 答:…… 问五:深耕浅种之说,如何解释? 答:所谓深耕,即是种树之穴必掘之稍深,较种下之树根越一倍;种时仍将掘出之松泥,填入穴内,中部稍稍高起,这就指浅种。继乃将树根安置妥帖,而旋转一周,使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土,让其与穴外原有之泥土相和洽,于是稍加坚实,再浇足水,是谓深耕浅种。 问六:必须深耕之理由安在? 答:花树发达与否,全靠乎根,假使根须不能发达,花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止,则根须不易发展,花树即不能繁荣,此为必须深耕之理由。 问七:既深耕矣,深种有何妨碍,何以必须浅种? 答:花与树之呼吸,在枝干与叶,如人之有口鼻,人苟闭塞口鼻,必致窒息。使花与树之枝干,深陷土内,亦必致窒息,此即不可深种之理由。 【边读边思】 【标题】点明文本阐释的对象和形式。 【语言特点】半文半白,需要适当调动文言知识来理解文意。 【行文思路】第一、二组问答,提出并阐释种植成功的基本原则——“依法种植”。 【行文思路】第三组问答,就“依法种植”中的天气选择进行解释。 【写作手法】运用了作比较的说明方法,将晴天与雨天的种植效果进行对比。 【行文思路】第五、六、七组问答,对“依法种植”中的“深耕浅种”之说进行解释,并分别阐释“深耕”与“浅种”的原因。 【思维方法】花树发达与否取决于根须是否发达,因而必须“深耕”,这体现了在分析问题、解决问题时要抓住关键、抓住重点的思想。 　　问八:种植花树方法,尚有其他不可不知的条件否? 答:尚有三端不可不明白:第一,种植花树的地位;第二,种植后的浇灌干湿;第三,施肥料的时期和浓淡。三端缺一,不能使种后之花树延长生命,而且也不能发达。 问九:如何是地位? 答:地位有两种, 一种是方向, 一种是高低。 问十:方向应当如何?古人说是向阳的好,是否如此? 答:这是不差的,但是也有较为喜阴的,即使喜阳的花树,长久晒在烈日之下,亦非所宜。 问十一: 高低又怎样解释? 答:花树有喜干的,也有喜湿的,但即使喜湿的花树,如时常浸在水内,除浮萍水草等外,绝不能耐。所以种植花树之地,必较平地为高,使大雨之后,无积水之患。 问十二:请问浇灌的干湿如何? 答:浇灌必依天时的干湿而定:风和日暖,雨水调畅之时,不必浇灌;天晴较久,夜无露水,间日浇灌;炎夏烈日,每日浇灌,或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出,或日已没落时,地面热气全消,方为有益无害。不然,郁热之气,蕴蓄于根,易致腐烂。假使干湿难定,则自以较干为宜,常言道“湿不如干”,乃经验之谈也。 问十三:请问施用肥料之时期和浓淡,如何方称适当? 答:时期各有先后,然就普通而言,以立冬之后与立春之前,最为适宜。施用肥料,须在天晴之后,若在雨天肥料随流水而去,不但效用全无,且雨时根须已湿,加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少,常语曰“肥不如瘠”。如此观之,施肥不若淡而次数多为妙,湿时施干肥,干时施液肥可也。 问十四:“湿不如干”“肥不如瘠”,依理想而论,似乎相反,请问理由安在? 答:所谓湿干肥瘠,皆是过分而言。因为过干如经发觉,可以立刻浇灌而使之湿,过湿则不能立刻使之干也,肥瘠亦然。盖一则能补救,一则不能补救,此其理之一。过干过瘠之弊,花树枝叶至多暂时憔悴, 一经发觉,实时浇水、上肥,尚易补救。过湿过肥,其病先在于根,根已腐烂,枝叶尚繁茂,及至根部腐烂殆尽,枝叶变化,补救已无及矣,此其理之二。 　　问十五:除以上问答外,尚有不可不知之事理否? 答:尚有一端为入门不可不知者,余常谓培植花树,与教育儿童无异。教育儿童的最要条件,为多注意,少干涉。假使少注意,而多干涉,不但于儿童身心无益处,反多弊害也。种植花树亦然,一花一树,既经依法种植之后,须时时留意,有无害虫滋蔓,或风吹、雨打、日炙、霜侵,有则及时补救。切不可时常移植,攀折摇动,使之不能安定,如此则自然枝叶茁发,花果丰饶。而所谓入门,亦尽于此矣。 (摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》) 【写作手法】运用了打比方的说明方法,生动形象地阐释了“浅种”的原因。 【行文思路】“其他”提示上一层内容已经结束,转入下一层内容。“问八”承上启下。 【分析】“三端”中,第一端还是关于如何种植花树的问题,后两端则是关于种植后如何养护管理的问题。 【思维方法】浇灌的干湿根据天时的干湿而定,体现了具体问题具体分析的思想。 【行文思路】第九至十四组问答均是对第八组问答中提出的“三端”的阐释。 【行文思路】“除……外,尚有……?”为典型的过渡句,承上启下。 【行文思路】第十五组问答,将培植花树与教育儿童进行类比,总结全文,升华主题,表达了应时时关注并及时干预的花树养护理念。 【速解文本】 一、理思路 二、明核心 选文以种植入门技能为线索,采用问答体形式来结构全篇,这种形式将专业种植知识拆解为一个个具体问题,问题逐步深入、层层推进,全文逻辑严密、结构清晰。文本聚焦种植技术的实际操作,从前期种植方法到后续培育方法,形成完整的技术指导链条,内容既具备科学性和操作性,也蕴含教育哲理;既体现了科普文本的实用性,又凸显了劳动教育和工匠精神。 【规范解题】 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　B　) A.阴天或下雨时种植花木,浇水量、施肥量过多,炎夏烈日时每日浇灌,这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。 B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问,回答者进行了解释,指出提问者原有认知的不合理之处。 C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”,这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。 D.问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题,问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。 【考点定位】　本题考查信息筛选和归纳、整合能力。 【答案】　B 【解析】　A.①“阴天”时种植花木是否会导致植物根部腐烂,原文没有提及。原文“因为在雨天,泥土一经雨淋,容易成块,种植之后,不能与花树之根及加入之土融合凝结,以致中多空隙,根须不但不能发达,且易腐蚀”只说了在雨天种植花木容易导致植物的根部腐烂。②“炎夏烈日时每日浇灌”不一定会导致植物的根部腐烂。由原文“浇灌必依天时的干湿而定……炎夏烈日,每日浇灌,或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出,或日已没落时,地面热气全消,方为有益无害。不然,郁热之气,蕴蓄于根,易致腐烂”可知,“炎夏烈日,每日浇灌”为必要措施,只是浇灌的时间不合适时,根部才会腐烂。 C.原文从问七“既深耕矣,深种有何妨碍,何以必须浅种?”开始,内容已经从“深耕”转移到“浅种”了,问八的回答“尚有三端”说的是种植花树的“其他不可不知的条件”,再根据“三端”的具体内容可知,“三端”与“深耕”无关;而“问十五”的回答,指出培植花树与教育儿童的相通之处,对“依法种植”花树后的日常养护进行了补充说明,是对前文所有内容的总结和补充,与“深耕”无关。 D.问九至问十一讨论的是花树种植的“地位”即方向和高低的问题,不属于“花木移植到固定的地方后培育的注意事项”。 2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分)(　D　) A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。 B.原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾,起到了回应提问、强调观点的作用。 C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想,而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。 D.“作物之施肥,犹似人之饮食,饮不可过度,食不可过饱,否则作物之生长,似极茂盛,实则易为风雨吹倒”,此句可全面且形象地回答问十三。 【考点定位】　本题考查对文中词语含义、句式作用的理解能力,以及对文章思维方法的概括能力和对文本信息进行迁移运用的能力。 【答案】　D 【解析】　“此句可全面且形象地回答问十三”错误。问十三“请问施用肥料之时期和浓淡,如何方称适当?”包含两个要点:一是施用肥料之时期如何方称适当,二是施用肥料之浓淡如何方称适当。选项中的比喻,说的主要是施用肥料之浓淡的问题,未涉及施用肥料之时期,故称不上“全面”回答问十三。 本题易误选A项。原文中“生活”指“存活”,今义常指人或生物为了生存和发展而进行的各种活动;原文中“时期”指施用肥料的“时间”“时候”,今义多指具有某种特征的一段时间,如“抗战时期”“社会主义建设时期”。二者含义与今天常用义确有差异。故A项正确。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(3分) 　　牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性,因此其种植地最好选择在干燥向阳、①　　　　　　　　　　　　的地方。栽种前先挖土坑,坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底,覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内,用手扶持端正,填土一半,轻提植株并左右摇动,使②　　　　　　　　　　　　　　　　。栽植深度不可过深或过浅,过深则③　　　　　　　　　　　　　　　,过浅又容易发生倒伏。最后将土填满,用脚踩实后再浇透水。  【考点定位】　本题考查对文本信息进行筛选、迁移的能力和逻辑推理能力。 【参考答案】　①地势比平地稍高　②泥土与根系相和洽　③不利于植株的呼吸(每处1分,意思对即可,字数不合要求不给分) 【解析】　本题使用填空形式。试题材料以牡丹实际种植的过程为线索,要求把分散在原文不同位置的信息整合到具体的语境中,通过逻辑推理补足全句。试题将原文的理论知识转化为种植牡丹的具体操作步骤,考查学生对文本信息的综合理解。 ①空可根据前句关键词“种植地”定位到“问九”至“问十一”,即关于种植的“地位”的相关内容。因为牡丹“喜干怕湿”,所以其种植地应“干燥向阳”;又因其“忌积水”,故其种植地应“较平地为高”(问十一)。此空可填“地势比平地稍高”。 ②空须填种植时“轻提植株并左右摇动”这一动作的目的,根据“问五”的回答中的“继乃将树根安置妥帖,而旋转一周,使泥土与根相和洽”可知,这一动作的目的是使“泥土与根系相和洽”。 ③空须填写栽植深度过深,即“深种”的负面影响,据此定位到文中的“问七”,“问七”的回答阐述了不可深种的理由,即“使花与树之枝干,深陷土内,亦必致窒息”,故此空可填“不利于植株的呼吸”。 4.根据上下文,问四提出的问题可能是什么?请写出一个并阐述理由。(4分) 【思路点拨】　梳理行文思路,把握问题之间的逻辑关联,依据上下文进行推断。 【考点定位】　本题考查对文本行文思路的理解能力、信息整合能力和逻辑推理能力。 【参考答案】　(示例1)问题:种植之前如何预判天气是晴天还是雨天? 理由:问三和问五围绕问二回答的第一句话提问,因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法,而在种植之前预判天气是至关重要的。 (示例2)问题:为使花树之根与泥土融合凝结,浇水量具体多少才算合适? 理由:紧承问三的回答设置问题,问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰,没有给出具体标准。 (写出问题给1分,理由阐述清晰、合乎逻辑给3分) 【解析】　本题需要理解原文的结构脉络和线索,理解问答之间的行文逻辑,找出问答中的逻辑缺环,然后结合上下文提出问题。读完全文会发现文本的每个问答之间都环环相扣,下一问的问题多是从上一问的答案中生发出来的。分析问二、问三和问五及其回答内容可知,“问三”和“问五”分别是针对“问二”回答的第一句话中的“择天晴之候”“深耕浅种”展开提问的。“问三”的回答,一方面阐述了选择天晴之日种植的原因,另一方面交代了种植的方法,因此“问四”可针对这两方面设问。 5.与本文类似,柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子,二者的养护理念有什么不同?产生这种不同的原因是什么?(6分) 【思路点拨】　先找出两篇文章中体现“养护理念”的关键句,如本文最后一段中的“须时时留意”“及时补救”,《种树郭橐驼传》中的“能顺木之天,以致其性焉尔”。然后结合两文的写作意图分析产生这种不同的原因。 【考点定位】　本题考查比较阅读和分析作者的观点态度的能力。 【参考答案】　第一问:①柳文认为应遵循自然生长规律,让树木依照本性生长,不再管它;②本文强调依法种植之后,还应依常规进行养护。(每点1分) 第二问:①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害,希望为官者不要打扰百姓的生产生活;②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。(每点2分,意思对即可) 【解析】　本题强调教考衔接。本题将本文与《种树郭橐驼传》进行比较,打破了单一文本封闭的格局,考查了对课内文章的掌握程度以及文本对照分析能力。 本文在“问一”的回答中就点明了全文的核心理念:花树种植需“依法”。后围绕种植的天气、方法、地位、浇灌、施肥等方面进行了阐释。在“问十五”的回答中对全文进行了总结和补充,即依法种植后,须时时留意,做好日常的养护。所以,本文阐释的养护理念就是:依法种植之后,还应依常规进行养护。 柳宗元《种树郭橐驼传》中,郭橐驼自言其种树的核心理念是:“能顺木之天,以致其性焉尔。”意思是要按照树木的生长规律来种树,使树的本性得到很好的发展,才能使其茁壮成长。这就是柳文的种树养护理念。 两篇文章理念不同的原因是写作目的不同。柳文希望通过郭橐驼种树理念阐释为官养民之道,所以强调要顺应规律,不要过多干扰;而本文侧重于“就种论种”,希望读者通过正确的养护使自己培育的植物“枝叶茁发,花果丰饶”。 二、(2023全国乙,4—6)阅读下面的文字,完成题目。(12分) 【原文呈现】 　　①我们对脚下的世界所知甚少。晴朗无云的夜晚,你仰头望天,可以看到数万亿英里外的星星发出的光芒,小行星在月球表面撞击出的陨石坑也清晰可见。而低下头,你看到的只有柏油路和自己的脚指头。仅仅下到距地面十码,我就觉得已远离人世间。这里,最初在古海洋大陆架上形成的石灰岩层闪闪发光,我看得入了迷。 ②地下世界牢牢保守着它的秘密。直到最近二十年,生态学家才追踪到林地土壤中的真菌网络。这些真菌将单独的树木连成了彼此联通的森林,这一活动已经持续了数亿年。2013年,在中国重庆发现了一个拥有独立天气系统的洞穴网络:大团的水汽在巨大的中央洞穴中聚集,冰冷的尘雾如云层般在远离阳光的洞室中飘荡。在意大利北部一千英尺的地下,我沿着绳索滑到了一个空旷的圆形石室,满地都是黑色的沙堆,地下河从中横贯而过。踩在沙堆上,就像穿行在漆黑星球上的无风沙漠中。 　　③为什么要往地下去?这样做完全是反本能的,既违背理性的意愿,恐怕也少有人会心生向往。特意把一件东西埋入地下,大都出于某种隐蔽的目的,而从地下取回一件东西,无一例外是需要花费一番功夫的。但是现在,我们比任何时候都更需要理解地下的世界。乔治·佩雷克在《空间物种》中写道:“努力让自己把目光放平吧。”而我想反驳:“努力让自己把目光投得更深吧。”对于人类栖居的这个具有深度的世界,“水平视野”是远远不够的。 ④我们目前处于人类世,这个世代见证了全球范围的、令人恐惧的巨大变化。本应一直被埋藏的东西自行露出了地面,让我们无法再忽视,那种强烈的侵入感令人愕 【说明对象】地下世界。 【明方法】作比较:通过“仰头所见”与“低头所见”的对比,突显人类对地下世界所知甚少。 【明方法】举例子:列举三个例子,说明地下世界的神秘。 【品语言】设问,引发读者思考。 【品语言】注意逻辑关系:“我”想反驳乔治·佩雷克。 然。在东西伯利亚的森林里,一个巨型坑洞在不断软化的土地上张开了血盆大口,它吞下数以万计的树木,袒露出已有二十万年历史的地层。当地的雅库特人称它为“地下世界入口”。在英国,近年来的酷暑使得古代建筑遗迹纷纷闯进人们的视野——罗马时期的观测塔、新石器时代的围墙……陆续被揭开面纱,就像大地上的麦田怪圈,从空中俯瞰即可辨认。格陵兰岛西北部,冷战时期的一个导弹基地在五十年前被封在冰盖下,如今它即将重见天日,里面储存着数十万加仑的化学污染物。考古学家波拉·佩图尔斯多蒂尔写道:“问题不在于地层中埋藏着那些东西,而在于它们非常持久,比我们的寿命更久,而且有朝一日会裹挟着我们从未意识到的巨大力量卷土重来。它们就像是‘沉睡的巨人’,从‘深时’的睡眠中被唤醒。” ⑤“深时”是地下世界的纪年。深时就是地球那令人眩晕的漫长历史——时间从当下向前向后无尽延展。深时的计量方式让人类显得微不足道,它的计量单位是“世”和“宙”,而不是“分”和“年”。它的载体是岩石、冰川、钟乳石、海床沉积物和漂移的地壳板块。深时通向过去也通往未来,五十亿年后,随着太阳能量的耗尽,地球也会落入黑暗。我们正踮着脚站在边缘处。 ⑥我们要警惕那种逆来顺受的思维。实际上恰恰相反,深时应当是一种更加激进的视角,促使我们采取行动,而不是变得无动于衷。理解深时可以敦促我们思考:自己眼下的所作所为,会给我们身后的生命乃至后世留下什么?用深时的视角来看,我们原本认为恒久不变的东西便有了生命。万物的欢乐跃入我们的眼睛和头脑,世界再一次变得丰富离奇、充满生机。冰川有了呼吸,岩层有了潮汐,山脉经历着蜷缩与伸展,石头有了跳动的脉搏。我们栖居的地球,生生不息。 (摘编自罗伯特·麦克法伦《深时之旅》,王如菲译) 【明方法】举例子、引资料:列举三个例子,引用考古学家的话,说明了解地下世界的必要性。 【明方法】对“深时”下定义、作诠释。 【悟内涵】我们要积极行动,反思自己的所作所为,为后世留下更好的生存空间。 【速解文本】 一、理思路 二、明核心 文章开篇通过作比较、举例子说明人类对地下世界所知甚少;然后提出探索地下世界的必要性,并通过举例子及引用考古学家的话语予以说明;最后呼吁以“深时”视角来看待世界并反思人类行为,积极采取行动,为后世留下更好的生存空间。 【规范解题】 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　A　) A.罗伯特·麦克法伦认为人们比任何时候都更需要理解地下世界,而乔治·佩雷克不认同此观点,他认为应该用水平视野去观察世界。 B.东西伯利亚森林中巨型坑洞“张开了血盆大口”,“吞下数以万计的树木”,当面对这种环境异变时,人们会感到惊愕与恐惧。 C.冰盖下冷战时期的导弹基地等,可能有朝一日会带着我们从未意识到的巨大力量卷土重来,给人类世界带来巨大的灾难。 D.“深时”是地下世界的纪年,深时之旅是对地下世界的探索和认知。我们脚下的世界,不只隐匿着黑暗和死亡,也珍藏着人类漫长的文明。 【考点定位】　本题考查信息筛选与整合的能力。 【答案】　A 【解析】　由第③段可知,是罗伯特·麦克法伦不认同乔治·佩雷克“用水平视野去观察世界”的观点,而不是乔治·佩雷克不认同罗伯特·麦克法伦的观点。选项表述张冠李戴。 2.下列对原文相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分)(　B　) A.仰头可以看到星星的光芒,而低下头只能看见柏油路和自己的脚指头,作者借此阐释了本文的核心观点“我们对脚下的世界所知甚少”。 B.为了说明地下世界的神秘性,第二段列举了林地土壤中的真菌网络、重庆的洞穴网络以及意大利北部的地下石室三个例证。 C.下面的说法体现了第三段的中心论点:说起地下世界,恐惧和厌恶是人们的惯常反应,它总是与恐怖、黑暗等词语联系在一起。 D.考古学家波拉·佩图尔斯多蒂尔的言论,说明我们在人类世这个世代见证了全球范围的、令人恐惧的巨大变化这一事实。 【考点定位】　本题考查对作者的观点态度及文章行文技巧的分析、评价能力。 【答案】　B 【解析】　A项,通读全文可知,文章的核心观点是“我们比任何时候都更需要理解和认识地下的世界,同时理解深时敦促我们思考人类破坏自然环境的种种行为,我们应该行动起来,为后世营造更好的生存空间”,而不是“我们对脚下的世界所知甚少”。C项,第③段的中心论点是“我们比任何时候都更需要理解地下的世界”,选项中的说法不能体现这一观点。D项,由原文第④段可知,考古学家波拉·佩图尔斯多蒂尔的言论,说明了地下世界潜藏着巨大且持久的力量,而非“我们在人类世这个世代见证了全球范围的、令人恐惧的巨大变化这一事实”。 3.以“深时”的视角思考,人们会产生哪两种不同的行为?请根据本文概括说明。(6分) 【思路点拨】　(1)定位原文第⑤⑥段,理解“深时”的含义及其意义;(2)分析并概括以“深时”视角思考时人类会产生哪两种不同的行为。 【考点定位】　本题考查筛选并整合文中信息、概括内容要点的能力。 【参考答案】　①积极行动:深时敦促我们思考人类破坏自然环境的行为,一些人会行动起来,为后世营造更好的生存空间;②无动于衷:深时的计量方式让人类显得微不足道,一些人会选择逆来顺受,对危机无动于衷。(每点3分,意思对即可) 【失分误区】　①不能概括出积极与消极两种行为,所概括的行为都是积极的;②只是摘引原文,未进行提炼概括。 【解析】　由第⑥段“我们要警惕那种逆来顺受的思维。实际上恰恰相反,深时应当是一种更加激进的视角,促使我们采取行动,而不是变得无动于衷”可知,人们会产生的行为有对立的两个方面:逆来顺受、无动于衷和采取行动、积极反思。结合文章第⑤段可知,无动于衷是任凭宇宙和地球自然衰亡而什么也不做。积极行动是反思我们和地球、万物的关系,思考我们能为后代留下些什么,从而在现实世界中采取积极行动。 学科网（北京）股份有限公司 $