专题1 2.学术论文——知识疆域中的探索与论证-2026版高考语文题型全解与方法突破

学术论文——知识疆域中的探索与论证 【解法特训】 一、(2022新高考Ⅱ,1—5)阅读下面的文字,完成后面题目。(19分) 【原文呈现】 　　材料一: 中国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚,据现有汉学书目统计,中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士以来的西方译者为中国典籍的异域传播作出了不可磨灭的贡献,但以往的西方译者翻译中国文化典籍时,大多采取迎合译语读者的翻译策略,翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外,中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点,使得绝大多数外国学习者难以在较短时间内触及中华文化的内核。然而,典籍英译的主要目的,是向西方世界介绍真正的中国传统文化,促进中西文化的交流和发展,让西方了解真正的中国。我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距,从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧,获取前行的指导和力量。在这方面,对杨宪益、戴乃迭(英国籍)合译的与英国人霍克思翻译的《红楼梦》译本的比较,是一个值得我们静下心来认真思考的课题。这两个译本于20世纪70年代出版,三位译者皆因此获得巨大声誉,也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。在这过程中,我们应深入了解中国典籍的外译事实,客观分析两种译本的优长与不足,将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合,取其精华,让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华,在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。 (摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》) 【边读边思】 【研究对象】典籍英译。 【内容概要】西方译者翻译中国文化典籍的策略和问题。 【内容概要】中国古代经典文本难翻译的原因。 【立场评判】提出这个建议,说明作者并不偏袒西方译者或中国译者。 【理论贡献】材料一提出了促进中国典籍外译发展的具体做法。 　　材料二: 翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因,只有通过其翻译思想,读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略,也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价。从霍克思的译本中可见,他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。为证此言,举个背信弃“意”的例子。《红楼梦》第一回中,曹雪芹用了一个较长的段落交代自己的写作目的,并说明选用“甄士隐”和“贾雨村”作为人物姓名的缘由,为读者理解整部小说进行铺垫。霍克思在其译本中大胆地省却了这段文字的翻译,直接从“列位看官:你道此书从何而来?”译起。霍克思的省译,显然不是漏译,最有可能的原因,是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近,霍克思将“忠实”的对象定位于篇章层面。杨宪益的翻译可以称之为“临摹式翻译”。“临摹”是初学书画之法,就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神,最终达到与原作的惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求,杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品。 (摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》) 　　材料三: 从当下国际学界关于两百年《红楼梦》翻译史及诸种译本的研究来看,大多数学者对杨译本和霍译本给予了充分的认可,学界就这两种译本的翻译技术性问题有着相当细致的讨论。然而我所感兴趣的不是翻译的技术性问题,而是这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问题。杨宪益译本的翻译立场与翻译策略更注重推动英语贴着汉语文化观念的地面行走,所以杨译本不可遏制地透露出把中国文化传统及其风俗观念直输给西方读者的翻译立场,这也是杨译本失去西方英语读者的重要原因之一。不同于杨译本,霍译本的翻译立场与翻译策略超越了汉语《红楼梦》的字面意义,而旨在探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解释的适应性。他使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观念,以此来创造性、补充性与生成性地重构《石头记》,从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成。 (摘编自杨乃乔《<红楼梦>与The Story of the Stone——谈异质 文化观念的不可通约性及其翻译的创造性》) 【理解概念】此处需根据上下文理解杨宪益的“临摹式翻译”这一概念的含义。 【关注出处】关注选文出处。联系正文可知,本文作者罗列了两位译者的翻译特点,未对孰优孰劣做出明确评判。 【研究对象】此处点明了作者的关注点,即其主要研究对象。 【研究结论】在两个版本的对比中,展现两位译者的翻译特点。 【关注出处】由出处可知,文化观念的差异会造成翻译的差异化。 【速解文本】 一、理思路 二、明核心 　　三则材料围绕中国典籍英译展开。材料一指出中国学者参与典籍英译较晚,西方译者常因语言文化差异产生曲解,加之典籍语言复杂,传播难度大,提出应借鉴杨宪益与霍克思等译者经验,融合中西理论提升翻译能力。材料二、三以《红楼梦》的翻译为例,从翻译思想、翻译立场、翻译策略等角度对霍克思译本和杨宪益译本进行比较、分析,为解决材料一中中国典籍翻译所面临的问题提供了经验。 【规范解题】 1.下列对材料相关内容的梳理,正确的一项是(3分)(　A　) A. B. C. D. 【考点定位】　本题考查理解文中重要句子的含意、检索提取文本中的重要信息、归纳整合文中信息和内容要点、概括分析各种信息之间的关系等能力。 【答案】　A 【解析】　B项“迎合读者”曲解文意,根据材料二“霍克思的省译,显然不是漏译,最有可能的原因,是霍克思对其译本艺术性的考量”可知,其省译不是为了迎合读者,而是出于对其译本艺术性的考量。C项张冠李戴,由材料一“中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点”可知,“语义的浑圆性、语法的意合性”是中国古代经典文本的语言特点,不是杨宪益译本的语言特点。D项“增强译作的思想深度”无中生有,材料三认为“霍译本的翻译立场与翻译策略超越了汉语《红楼梦》的字面意义,而旨在探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解释的适应性”,并未提及“增强译作的思想深度”。 2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分)(　A　) A.现有汉学书目的统计表明中国学者作为典籍翻译主体的比例并不高,这与我国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚有关。 B.中国翻译界应该增加典籍翻译的数量,改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面,这样才能增强构建中国话语体系的能力。 C.学界对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面,而主要集中在其翻译立场与翻译策略的差异性问题上。 D.近年来中国文化“走出去”所遇到的障碍,让本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成为一个学者们竞相讨论的问题。 【考点定位】　本题考查归纳、分析、整合文中信息和内容要点等能力。 【答案】　A 【解析】　B项曲解文意,由材料一可知,“增强构建中国话语体系的能力”的前提,是“深入了解中国典籍的外译事实……将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合,取其精华,让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华”,而不是选项所说的“增加……数量,改变……局面”。C项张冠李戴,将“学界”与“我”对杨译本和霍译本的关注点混淆。原文说的是“学界就这两种译本的翻译技术性问题有着相当细致的讨论。然而我所感兴趣的不是翻译的技术性问题,而是这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问题”。D项无中生有,材料以《红楼梦》的杨译本和霍译本为例,讨论了本土的翻译经验和西方翻译理论各自的特点,但并未将两者进行比较,孰优孰劣也无从谈起。 3.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分)(　B　) A.材料一分析了杨译本的长处和不足,指出应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距。 B.材料二使用“临摹”的概念,意在强调杨译本对于《红楼梦》的绝对忠实,这与霍译本的间或背信弃“意”形成了对比。 C.材料三认为只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者,才有可能创造性、补充性与生成性地重构《石头记》。 D.材料一提纲挈领,从总体述说中国典籍“谁来译”的问题,材料二和材料三则分而论之,三则材料呈现出总分的结构。 【考点定位】　本题考查筛选并整合文中信息、评价文本的主要观点和基本倾向等能力。 【答案】　B 【解析】　A项,“分析了杨译本的长处和不足”无中生有,材料一只是指出应该“客观分析两种译本的优长与不足”,但并没有对杨译本进行具体分析。C项,条件与结果颠倒。原文说“以此来创造性、补充性与生成性地重构《石头记》,从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成”,可知“重构”是“转换生成”的前提,而不是结果。D项,三则材料在内容上是各自独立的,呈现出并列关系,不存在选项所说的“提纲挈领”“分而论之”“总分”等结构关系。 4.请根据材料二,简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。(4分) 【思路点拨】　在材料二中分别筛选出杨宪益和霍克思对译文艺术性的理解的相关内容,然后结合关键词句概括不同。 【考点定位】　本题考查筛选并整合文中信息、概括文章中心意思的能力。 【参考答案】　①霍克思追求译文与原著在艺术性方面最大程度的接近,因此其译文表现出较强的灵活性,他没有逐字逐句地翻译,而是忠实于原著的“篇章层面”;②杨宪益将忠实原作视为自己对艺术的全部追求,其译文力求保持与原著形神皆似。(每点2分,其中,翻译追求、译文特点各1分) 【高分示范】　①杨宪益主张“临摹式翻译”,将忠实原作作为其全部艺术追求。②霍克思主张大多时候忠于原著,但出于译本艺术性考量,可以进行文字的删减。 【失分误区】　对杨宪益“临摹式翻译”的理解不准确,对霍克思“大多时候‘忠实不渝’、间或背信弃‘意’的态度”理解不准确。 【解析】　霍克思对译文艺术性的理解:结合材料二中“他对原文采取了大多时候‘忠实不渝’、间或背信弃‘意’的态度”可知,可从“忠实”与“背离”两个方面概括霍克思对译文艺术性的理解;“背信弃‘意’”指省译,可见霍克思的“忠实”不是逐字逐句来译;结合“为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近,霍克思将‘忠实’的对象定位于篇章层面”可知,霍克思的“忠实”是指忠实于原著的“篇章层面”。 杨宪益对译文艺术性的理解:结合材料二关键词句“临摹式翻译”“描其形而逮其神,最终达到与原作的惟妙惟肖”“临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求”等作答即可。 5.评价一部中国典籍译本是否优秀,可以有哪些标准?请结合材料进行概括。(6分) 【思路点拨】　本题需综合三则材料来概括,在整体把握每则材料的内容的基础上,可从以下几个方面来思考:中国典籍译本应具备怎样的功能?达到怎样的目的?杨宪益和霍克思对《红楼梦》的翻译在哪些方面值得中国典籍译本学习借鉴? 【考点定位】　本题考查筛选并整合文中信息,对材料准确理解、分析综合,最终作出总结概括的能力。 【参考答案】　①能够起到如实地传播中国传统文化的积极作用;②在忠实原著的基础上,还具有一定的创造性和艺术性;③可以引发国外读者的关注,并得到其认可,达到文化交流的目的。(每点2分) 【高分示范】　①是否忠实于原著,翻译出原汁原味的中国典籍的内涵和文风;②是否获得外国读者的认可,促进了文化的交流和发展;③是否在翻译时兼顾创造性和艺术性,体现翻译者独特的认知和风格。 【失分误区】　未能从评价标准的角度进行概括,只是摘抄相关语句。 【解析】　答案①来自材料一。材料一讲述了典籍英译的主要目的是向西方世界介绍真正的中国传统文化,促进中西文化的交流和发展,不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。答案②来自材料二。材料二主要是从翻译思想方面比较霍克思和杨宪益的译本,说明在忠实原著的基础上,译本还应具有一定的创造性和艺术性。答案③来自材料三和材料一。材料三通过比较霍译本和杨译本的翻译立场、翻译策略,明显表现出对霍译本“完成了两种异质文化观念之间的转换生成”的肯定,再结合材料一,可知优秀的译本还应得到国外读者的认可,达到文化交流的目的。 二、(2020新高考Ⅰ,1—5)阅读下面的文字,完成问题。(19分) 【原文呈现】 　　材料一: ①历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主,但也包含了对以往地理现象的追溯,含有历史地理学的成分。 ②成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素,包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证,并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果,使得中国历史地理学研究初具雏形。同样,成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料,并做了深入的考证和研究。今天,我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方,能知道秦汉以降的疆域范围,能够大致了解黄河早期的几次改道,都离不开这两种著作。 ③在中国漫长的历史中,皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生;黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁,给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载,但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂,已不是一般学者所能随意涉足,因而产生了一门专门学问——沿革地理。 ④沿革地理研究的内容关系到国计民生,也是治学的基础,例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁,特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰,很多乾嘉学者致力于此。 ⑤但是沿革地理并不等于历史地理学,二者不仅有量的不同,而且有质的区别。就研究内容而言,前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁,后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言,前者一般只是对现象的描述和复原,很少涉及变化的原因,后者则不仅要复原各种以往的地理现象,而且要寻找它们变化发展的原因,探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟,加上我国缺乏全面系统的科学基础,中国沿革地理虽然早已成为专门学问,却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论,是现代地理学的一部分。 【边读边思】 【核心概念】历史地理学。 【行文思路】用两本著作介绍历史地理学,引出下文要论述的沿革地理。 【行文思路】介绍沿革地理研究的内容和发展情况。 【论证方法】两个概念的比较,往往是阅读和出题的重点。 　　⑥显然,历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立,中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的《禹贡》半月刊,起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年,《禹贡》开始以The Chinese Historical Geography(中国历史地理)作为刊物的英语名称,这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响,产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。新中国成立后,对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的局限性,一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到上个世纪60年代中期,中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。改革开放以来,我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统,充分运用地理学和相关学科的科学原理,引入先进的理论、方法和技术,不断开拓新的学科分支,扩大研究领域,在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩,有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平,标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。 (摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》) 　　材料二: ①历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中,具有独特性,即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德,主张地理学者应当尝试重建过去的地理,如果不是这样,地理学就只是当代现象的描述,只有加上时间的尺度,才能考察变化的过程,并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。 ②历史地理学把空间和时间结合起来的特征,体现了发生学原理的应用,意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究,要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律,这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程,如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变,时间之漫长达到十万至数千万年;我国许多城市的兴起距今已有1000年,而像武汉如从原始部落聚居算起,距今已达4000~5000年,从原始城址的出现算起距今也有3100~3600年。这种形成的演变过程,只有全面系统地进行观察和研究,才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律,方能预测其未来的发展趋势。 (摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》) 【内容概要】介绍中国历史地理学的发展历程,指出其尤其受到现代地理学的影响。 【核心观点】历史地理学具有空间过程和时间过程相结合的独特性。 【速解文本】 一、理思路 二、明核心 两则材料均围绕历史地理学展开。材料一梳理中国历史地理学发展相关情况:起源于战国《禹贡》;《汉书·地理志》成书初具雏形;清代中期沿革地理成就达到高峰;历史地理学与沿革地理在研究内容和性质上存在差异,直至20世纪初,在现代地理学影响下,中国历史地理学逐渐发展;改革开放后取得显著成果。材料二阐述历史地理学的独特之处,强调其将空间与时间过程相结合,运用发生学原理,通过系统研究地理事物和地理现象的空间关系的演变规律,以预测未来发展趋势。 【规范解题】 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　A　) A.《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯,包含沿革地理的知识,也含有历史地理学的成分。 B.沿革地理在中国古代较为发达,是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究,但它并没有独立的学术空间。 C.学科意义上的历史地理学兴起于西方,它的研究体现了发生学原理的应用,最能彰显现代地理学的科学特征。 D.地理环境由自然环境和城市环境构成,两者的形成和演变都遵循一定的规律,而且都会经历较为漫长的演变过程。 【考点定位】　本题考查信息获取、分析整合、推理判断的能力。 【答案】　A 【解析】　A项,《禹贡》对应材料一第①段。文中明确指出《禹贡》“包含了对以往地理现象的追溯,含有历史地理学的成分”,另外,记载地理状况符合“包含沿革地理的知识”。《汉书·地理志》对应材料一第②段。对“古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等”的记载属于沿革地理的知识,对其的考证属于历史地理学。故此项正确。B项,“沿革地理在中国古代较为发达,是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”强加因果,由材料一第④段内容可知,“沿革地理在中国古代较为发达”是因为它所研究的内容关系到国计民生,是治学的基础。“它并没有独立的学术空间”表述有误,由材料一第⑤段“中国沿革地理虽然早已成为专门学问”可知,中国沿革地理有独立的学术空间。C项,由“发生学”这个低频词,可定位到材料二第②段“历史地理学把空间和时间结合起来的特征,体现了发生学原理的应用……这是近现代科学的重要特征”,原文并没有说历史地理学“最能彰显现代地理学的科学特征”。D项,对应材料二第②段,原文只是以自然环境和城市环境的演变为例证,并没有说“地理环境由自然环境和城市环境构成”。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　C　) A.如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况,《汉书·地理志》应是重要的参考书目。 B.通过对比1935年《禹贡》半月刊所用的中英文刊名,可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。 C.改革开放以来,我国历史地理学的一些研究在国际上领先,主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。 D.从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择,可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。 【考点定位】　本题考查信息获取、分析整合、推理判断的能力。 【答案】　C 【解析】　由“改革开放以来”这一信息,可定位到材料一第⑥段“改革开放以来,我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统……有的已居国际领先地位”,可见我国历史地理学的一些研究在国际上领先有多种原因,原文并没有指明“学科分支的开拓和研究领域的扩大”是主要原因。 3.根据材料内容,下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是(3分)(　D　) A.历代州域形势变迁研究　　　　　　　　　B.赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究 D.黄土高原沟壑演变研究 【考点定位】　本题重点考查信息获取与比对的能力,理解文中重要概念的能力。 【答案】　D 【解析】　材料一第⑤段中说,就研究内容而言,沿革地理主要是疆域政区、地名和水道的变迁,历史地理学涉及地理学的各个分支;就研究的性质而言,沿革地理一般只是对现象的描述和复原,历史地理学不仅要复原地理现象,还要寻找它们变化发展的原因,探索背后的规律。A项是疆域的变迁,B项是地名的考释,C项是水道的研究,都属于沿革地理研究的范畴。而D项是对地理现象变化发展原因的研究,属于历史地理学的研究范畴。 4.请结合材料内容,给历史地理学下一个简要定义。(4分) 【思路点拨】　下定义,指用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明。其基本格式为:“被定义概念”+“是”+“种差”(指在同属中,某个种不同于其他种的属性)+“邻近属概念”(包含被定义概念的最小属概念)。如:笔(被定义概念)是用来写字画图(种差)的文具(邻近属概念)。答题时,应先确定邻近属概念,再从材料中筛选信息,提取种差,然后用表肯定的判断句(“……是……”)组织语言作答。 【考点定位】　本题考查理解、分析文章主要内容,筛选整合相关信息,给概念下定义的能力。 【参考答案】　①历史地理学是现代地理学的分支学科,②具有时空结合的特征,③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象,④探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。(每点1分) 【失分误区】　①要点有遗漏;②下定义的规范性不够,如表述时出现多个主语、使用否定形式等。 【解析】　首先筛选有效信息,如材料一第⑤段中的“不仅要复原各种以往的地理现象,而且要寻找它们变化发展的原因,探索背后的规律”“历史地理学则有自己独立的学科体系和理论,是现代地理学的一部分”,材料二第②段中的“历史地理学把空间和时间结合起来的特征,体现了发生学原理的应用,意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究,要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律,这是近现代科学的重要特征”。然后在以上有效信息中找到其邻近属概念,即“现代地理学”,由此可知历史地理学是现代地理学的分支学科。接着确定其种差,即研究对象、研究内容等。最后将这些信息加以整合概括,即可得出答案。 5.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分) 【思路点拨】　梳理行文思路重在梳理文章的内容层次,答题时应先给材料划分层次,概括层意,然后使用体现行文思路或顺序的词语如“首先、然后、接着、最后”等来串联各层内容。 【考点定位】　本题重点考查学生概括文段的主要内容,分析各段之间的逻辑关系,进而梳理行文脉络的能力。 【参考答案】　①首先对历史地理学进行溯源,以古代地理文献引出传统的沿革地理;②进而将沿革地理与历史地理学对比,指出历史地理学依托现代科学;③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展,以及改革开放后取得的巨大成就。(每点2分) 【失分误区】　①文章层次把握不准。②未使用体现行文思路或顺序的词语如“首先、然后、接着、最后”等来串联各层内容。 【解析】　材料一讲的是中国历史地理学的发展基础和前景。第①段论述了中国历史地理学的起源,第②段介绍了中国历史地理学研究的两部典籍,第③段论述了沿革地理的产生及其原因,第④段论述了沿革地理的研究内容和发展状况,第⑤段论述了沿革地理与历史地理学的区别,第⑥段论述了中国历史地理学在沿革地理的基础上的形成发展过程和改革开放后取得的巨大成就。据此简要概括,分条作答即可。 学科网（北京）股份有限公司 $