湖北省武汉市青山区2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试题

青山区2025-2026 学年度第一学期期中质量检测八年级语文试卷 本卷满分 120 分 考试用时 150 分钟 一、阅读下面的实用类文本，完成 1~ 3 题。(10 分) 情绪是健康的“隐形调节器” ① 情绪，是人类对内外部情境的自然心理反应，它如同一位无形的“调节器”，既深刻影响着精神状态，更在潜移默化中关联着躯体健康。在快节奏、高压力的现代生活中，很多人容易忽视情绪的波动，要么将负面情绪强行压抑，要么任其肆意爆发，殊不知这些不当处理方式，都可能给身心健康埋下隐患。正确认识情绪的双重作用，学会科学调节情绪，才是守护身心健康的关键。 ② 情绪对健康的影响，早已被科学研究证实。正面情绪如乐观、愉悦、幸福，是滋养身心的“养分”。从生理层面看，积极情绪能降低交感神经兴奋性，改善血管内皮功能，成为心血管疾病的“保护神”，研究显示。乐观程度高的个体冠心病发病率可降低35%。同时，它还能激活副交感神经，提升免疫球蛋白A分泌，增强机体黏膜屏障防御能力，让感冒风险降低50%， 更重要的是，正面情绪能促进内啡肽等“天然镇痛剂”释放，有效缓解疼痛，甚至被证实是长寿的潜在驱动因素，生活满意度高的老年人全因死亡风险可降低29%。这些研究都在印证：保持积极情绪，就是为健康积累“资产”。 ③ 与正面情绪相反，长期、慢性的负面情绪则是损害健康的“隐形杀手”。情绪与人体多个生理系统存在双向交互作用，长期焦虑、愤怒、抑郁等负面情绪，会通过神经内分泌、免疫炎症等路径，诱发多种疾病。在消化系统，焦虑情绪会导致肠道紧张、消化液分泌紊乱，引发肠易激综合征，这正是“气得胃疼”的科学原理，在心血管领域，负面情绪会激活交感神经系统，升高心率和血压，促进血栓形成，显著增加心血管事件风险；在神经系统，慢性压力引发的负面情绪会使皮质醇持续增高，损伤海马体，加剧记忆功能衰退。更值得警惕的是，长期负面情绪还会削弱免疫系统对肿瘤细胞的监视清除能力，甚至诱发抑郁症，形成“情绪失调—躯体不适—情绪更糟”的恶性循环。 ④ 不过，并非所有负面情绪都需全盘否定。短期的焦虑、紧张等情绪，能激活人体应激反应，短期内提高器官功能，帮助我们应对困难、突破挑战。真正危害健康的，是“忍一忍就过去”的压抑式处理，或是无限放大的爆发式宣泄——前者会让情绪在体内积累，2.2引发生理不适，后者则容易让人陷入情绪化漩涡，加剧人际矛盾与心理内耗。情绪管理的核心，不是消灭负面情绪，而是学会与它和平共处，用科学方式引导释放。 ⑤ 掌握正确的情绪调节方法，才能成为情绪的主人。生活中没有永远的顺境，难免会遇到让人烦躁、焦虑的时刻，但我们可以选择应对的方式：通过正向思考、有氧运动、社会交往等方式调整情绪，将情绪转化为健康资产。当我们学会用科学方法呵护自身情绪，才能让“隐形调节器”始终保持正向运转，在身心和谐中拥抱更美好的生活。 （节选自《人民日报》） 1.下列对正面情绪作用的理解，不正确的一项是（3分） A.积极情绪可改善血管内皮功能，对心血管有保护作用，使乐观者冠心病发病率更低。 B.正面情绪能提升免疫球蛋白A分泌，增强机体黏膜屏障防御能力，减少感冒的发生。 C.正面情绪能促进内啡肽等激素的释放，有效缓解疼痛，对改善身体不适有积极意义。 D.生活满意度高的老年人死亡风险降低 29%，直接让这类老年人寿命延长 29%。 2.关于负面情绪对健康的影响，下列表述不符合文意的一项是（3分） A.长期负面情绪会通过神经内分泌等路径，增加心脑血管、消化系统疾病风险。 B.短期焦虑、紧张等负面情绪能激活应激反应，帮助人体应对困难，并非全然有害。 C.长期负面情绪会损伤海马体，导致皮质醇降低，进而加剧记忆功能衰退。 D.长期压抑负面情绪或过度宣泄，都可能引发心理内耗或生理不适。 3.结合全文，说说我们应该如何科学管理情绪?（4分） 二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。（20 分） 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。 ②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片、一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不。 ③风吹，满天地的苇花，齐齐的，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不。我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 ④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，来这个做什么呢！ ⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方展，端庄、温柔，一团和 ⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！ ⑦当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。 ⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。 ⑨冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇树下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当心一样的，随便拍拍，轻描淡写，弯腰，却在小鸟围着花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。 ⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸拿枕头、絮母垫，苇花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里透光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远呐。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。 ⑪也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！ ⑫现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。 4.第①~③段，简要概括苇花的主要特点。 （6分） 5.读④~⑧段，在叙述“我”攀了两枝茂盛的苇花，将它插在花瓶里这一事件时，写到了农人和父亲的笑。他们笑的原因分别是什么？（4分） 6.第⑩段中祖母回忆用苇花絮枕头和尿垫时，“眼神里波光乍现”，结合文本内容，分析祖母此时的情感。（4分） 7.结合全文，苇花的“温暖”体现在哪些方面？（6分） 三、阅读《红星照耀中国》节选部分，完成第8、9题。 （7分） 我心中纳闷，这个老爷爷怎么闯到我们童子军的营房里来了？他告诉我，他姓李，六十四岁，自称是年纪最大的一个红军“战士”。 “我要求参军时，他们对我说，‘你年岁大了。红军生活很艰苦。’我怎么说？我说，‘不错，我这身子已六十四岁，可是我走路像个二十岁的小伙子。我会开枪。别人能干的我都能干。你们要的是人，我也能当兵。’因此他们说你就来吧，我同红军一起行军过了山西，同红军一起渡了黄河，现在就到了甘肃。”他对我说。 我微笑着问他，喜欢这里吗？ “这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗，你说是不是？我当然喜欢。”那老头儿在胸前口袋里摸索了一会儿，掏出来一个脏布包，他小心翼翼地打开来，里面是一个旧笔记本。“你瞧，”他说，“我已经认识了二百多个字。红军每天教我认四个。我在山西活了六十四年，可没有人教我写自己的名字。你说红军好还是不好？”他很得意地指着他写得歪歪斜斜的字，好像是带着污泥的鸡爪子在干净的地席上留下的脚印，他还期期艾艾地念着刚写上去的几句话。接着，好像戏剧的高潮一样，他拿出一支铅笔头，龙飞凤舞地给我写了他的名字。 8.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（4分） 9.从选文内容看，老红军战士具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。（3分） 四、阅读下面的古诗，完成第 10 题。(3分) 送舍弟之鄱阳居 【唐】刘长卿 鄱阳寄家处，自别掩柴扉。 故里人何在，沧波孤客稀。 湖山春草遍，云木夕阳微。 南去逢回雁，应怜相背飞。 10.下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是 (3分) A.首联点明弟弟的新居在鄱阳，自分别后家乡的柴门便已掩闭，暗含对故园的牵挂。 B.颔联“故里人何在”“孤客稀”，既写出故乡亲友的离散，也透露出诗人的孤寂。 C.颈联“春草遍”“夕阳微”勾勒出鄱阳湖山春日明丽的图景，让诗人内心变得轻快 D.尾联以“逢回雁”“相背飞”暗喻与弟弟的离别，表达了对亲人的不舍与牵挂之情。 五、阅读下面的文言语段，完成 11~14 题。(15 分) 张溥，字天如，太仓人。溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已明诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。 同里张采，亦有名，二人者名相齐，号“娄东二张”。采尝谓溥曰：“明之将亡，天下无人矣！”溥曰：“不然，天下惟廉与耻二物而已。苟朝廷之上士大夫之耻天下有不固者哉？” 溥性慷慨，乐善好施，急人之难，虽千金不靳。崇祯五年，卒于家，年四十。 11.下列对文中加点词的理解不正确的一项是 (3分) A.溥幼嗜学 嗜：喜爱 B.钞已朗诵一过，即焚之 已：已经 C.天下惟廉与耻二物而已 惟：只有 D.虽千金不靳 靳：吝啬 12.下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 苟朝廷之上士大夫之耻天下有不固者哉 A.苟朝廷之上/士大夫之耻/天下有不固者哉 B.苟朝廷之上士/大夫之耻/天下有不固者哉 C.苟朝廷之上/士大夫之/耻天下有不固者哉 D.苟朝廷之/士士大夫之耻/天下有不固者哉 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是 (3分) A.张溥读书勤奋刻苦，每本书都要亲手抄写六七遍，手指因此结茧。 B.张溥创作诗文才思敏捷，有人上门求稿，他不用起草就能挥笔完成。 C.同乡张采认为明朝将亡是因为天下没有有才能的人，张溥深表赞同。 D.张溥性情慷慨，乐于助人，遇到别人有急难，即使耗费千金也不吝啬。 14. 将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 冬日手跋，日沃汤数次。 Ⅱ 表 达 (共65 分) 六、阅读下面的材料，完成 15~19 题。(15 分) 动画电影，作为承载文化传播与价值表达的重要载体，既能凭借奇幻的视觉特效吸引观众，也能以深刻的故事内核引发情感共鸣。《长安三万里》正是这样一部作品[A]它以唐诗为骨、以历史为魂[B]勾勒出盛唐文人的理想与坚守[C]更难能可贵的是[D]影片为传统文化的现代表达提供了极具价值的借鉴。 作为一部聚焦盛唐诗人群像的动画电影，《长安三万里》在传统文化的呈现与创新上亮点纷呈。影片不仅 了《将进酒》《蜀道难》等经典唐诗，还 了动画技术与电影语言，让静态的文字转化为动态的视觉奇观，使得传统文化 了当代生命力，并 了跨年龄层的文化传播路径。 在传统文化呈现方面，影片的诸多细节都彰显了对历史与文化的敬畏。①如高适、李白等诗人的形象塑造，既贴合史料记载，又融入了艺术想象；②影片中长安城的朱雀大街、扬州的烟花巷陌等场景，还原了盛唐的城市风貌与生活气息，满是浓郁的古风古韵；③李白“天子呼来不上船”的桀骜、高适“莫愁前路无知己”的豪迈，被赋与了更贴近当代观众的情感共鸣点；④影片通过“诗在，书在，长安就在”的核心立意，将唐诗的精神内核与当代人的精神追求相连，让传统文化不再是遥远的历史符号。 通过这种传统与现代的深度融合，不仅让影片成为票房与口碑双丰收的佳作，也让观众感受传统文化的永恒魅力和当代价值。 15. 文中加点字的字形不正确的一项是(3分) A. 载体 B. 勾勒 C. 彰显 D. 赋与 16. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分) 影片不仅 了《将进酒》《蜀道难》等经典唐诗，还 了动画技术与电影语言，让静态的文字转化为动态的视觉奇观，使得传统文化 了当代生命力，并 了跨年龄层的文化传播路径。 A. 收录 融合 焕发 拓宽 B. 引用 结合 释放 开辟 C. 融合 收录 拓宽 焕发 D. 结合 引用 开辟 释放 17. 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是(3分) 《长安三万里》正是这样一部作品[A]它以唐诗为骨、以历史为魂[B]勾勒出盛唐文人的理想与坚守[C]更难能可贵的是[D]影片为传统文化的现代表达提供了极具价值的借鉴。 A. ， B. ， C. ； D. ， 18.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（3分） 通过这种传统与现代的深度融合，不仅让影片成为票房与口碑双丰收的佳作，也让观众感受到传统文化的永恒魅力和当代价值。 A.通过这种传统与现代的深度融合，不仅让影片成为票房与口碑双丰收的佳作，也让观众感受到传统文化的永恒魅力和当代价值。 B.通过这种传统与现代的深度融合，使得影片不仅成为票房与口碑双丰收的佳作，也让观众受到传统文化的永恒魅力和当代价值的感染。 C.这种传统与现代的深度融合，不仅让影片成为票房与口碑双丰收的佳作，也让观众感受到传统文化的永恒魅力和当代价值。 D.这种传统与现代的深度融合，使得影片不仅成为票房与口碑双丰收的佳作，也让观众受到传统文化的永恒魅力和当代价值的感染。 19.将“在文化创新方面，影片对传统文化进行了创造性转化和创新性发展”一句还原到文中，最恰当的一处是（3分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 七、作文（50 分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （50 分） 外婆的旧针线篮里，总藏着连夜缝补的袜子，针脚歪扭却密实，每次翻开都能摸到残留的体温，那是岁月沉淀的疼爱。 暴雨天公交站台，陌生阿姨偷偷将伞倾斜过来，自己半边肩膀湿透却笑着说“顺路”，伞沿滴落的雨水，溅起满心暖意。 毕业册里悄悄夹着的同桌赠与的小漫画，旁注“加油”二字，虽笔触稚嫩，却在无数失意时刻，悄悄照亮前行的路。 平凡的角落里藏微光，它能将点滴善意汇聚成藏在时光里的温暖。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“藏在 里的温暖”为题，写一篇不少于600 字的文章。 要求：依据材料的整体语意立意，补全题目后作文；文中如果出现自己班级，请用“八(3)班”代替，自己的姓名，请以“小冉”代替。 青山区2025-2026 学年度第一学期期中质量检测八年级语文试卷参考答案 1. 答案：D 解析：原文②段提到“生活满意度高的老年人全因死亡风险可降低29%”，强调的是“死亡风险降低”，而非“直接让寿命延长29%”，D项混淆了“风险降低”与“寿命延长”的概念，表述不正确。 2. 答案：C 解析：原文③段明确指出“慢性压力引发的负面情绪会使皮质醇持续增高，损伤海马体，加剧记忆功能衰退”，C项中“导致皮质醇降低”与原文“皮质醇持续增高”不符，表述错误。 3. 科学管理情绪的方法： 正确认识情绪的双重作用：理解正面情绪对健康的积极影响（如保护心血管、增强免疫力），以及长期负面情绪的危害（如诱发疾病、形成恶性循环）。 接纳负面情绪，避免不当处理：不压抑、不肆意爆发负面情绪，短期负面情绪可转化为应对挑战的动力，核心是学会与负面情绪和平共处。 采用科学调节方式：通过正向思考、有氧运动、社会交往等方法释放情绪，将情绪转化为健康资产，维持身心和谐。 （每点1分，答全3点得4分，意思对即可） 4. 第①~③段苇花的主要特点 ①形态轻软：不像花，如轻软丝絮（①段）。 ②生长密集：一片一群，挤挤挨挨，团结丛生（②段）。 ③温暖平和：冬阳下如老妇人慈眉善目，显平淡平静（③段）。 5. 农人与父亲“笑”的原因 农人：觉得“我”攀苇花的行为好笑，因苇花在农村常见，不被珍视（④段“他一定好笑我的行为”）。 父亲：老家遍地芦苇，无人当宝，笑“我”将寻常物当宝贝（⑧段“老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的”）。 6. 祖母“眼神里波光乍现”的情感 体现祖母对初为人母时的幸福回忆：用苇花絮枕头、尿垫为儿子御寒，既含对儿子的疼爱，也有对过往温暖时光的怀念（⑩段“想起她初为人母的幸福时光了”）。 7. 苇花的“温暖”体现 ①形态与意境：冬阳下如老妇人脸，给人平淡平静的温暖感（③段）。 ② 实用价值：贫穷年代，可絮枕头、尿垫（祖母）、编毛窝，温暖身体（⑩⑪段）。 ③情感寄托：承载亲情与回忆，如祖母对儿子的爱，成为生命中温暖的记忆符号（⑩段）。 8. 内容概括 64岁的老红军李爷爷向“我”讲述自己参军的经历（如坚持克服年龄困难行军作战），并展示在红军帮助下学会的200多个字及写名字的过程，表达对红军的认同与热爱。 9. 人物特点及理由 突出特点：积极进取，渴望学习。 理由：老红军在64岁前从未学过写字，加入红军后每天坚持学4个字，已认识200多个字，还能得意地展示笔记本中“歪歪斜斜的字”并写下自己的名字，体现了他对知识的渴望和积极进取的精神。 10.答案：C 解析：颈联“湖山春草遍，云木夕阳微”中，“春草遍”虽描绘春日景象，但“夕阳微”以夕阳西下的光影营造出朦胧凄迷的氛围，结合诗人“沧波孤客”的贬谪背景（上下文及搜索资料），此处写景暗含对弟弟远居鄱阳的担忧，情感基调是感伤而非“轻快”。C项对情感的理解不正确。 其他选项分析： A项：首联“鄱阳寄家处，自别掩柴扉”点明弟弟新居及诗人对故园的牵挂，正确。 B项：“故里人何在”“孤客稀”直接抒发亲友离散、诗人孤寂之情，正确。 D项：“回雁”“相背飞”以雁阵相背暗喻兄弟离别，表达不舍，正确。 11. 下列对文中加点词的理解不正确的一项是 答案：B 解析：B项“钞已朗诵一过，即焚之”中“已”应译为“完成”，指抄写完毕后朗诵一遍，而非“已经”。A、C、D项解释均正确。 12. 下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是 答案：A 解析：句子大意为“如果朝廷之上，士大夫有廉耻之心，天下难道还有不稳固的吗？” “苟朝廷之上”（假设朝廷之上）为条件状语，需断开； “士大夫之耻”（士大夫有廉耻）为主语部分，需断开； “天下有不固者哉”（天下难道不稳固吗）为反问句，独立成句。 故断句为：苟朝廷之上/士大夫之耻/天下有不固者哉。 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是 答案：C 解析：C项“张溥深表赞同”错误。原文张采认为“明之将亡，天下无人矣”，而张溥反驳“不然，天下惟廉与耻二物而已”，表明他不赞同张采的观点，认为“廉耻”是国家稳固的关键。 14. 将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语 冬日手皲，日沃汤数次。 翻译：冬天手冻裂了，每天要用热水浸泡好几次。 解析： “皲”：皮肤因寒冷干燥而开裂； “日”：名词作状语，每天； “沃汤”：浸泡热水（“沃”：浸泡，“汤”：古今异义词，热水）。 翻译： 张溥，字天如，是太仓人。他从小就热爱学习，所读的书一定要亲手抄写，抄完后再朗读一遍，随即烧掉，然后又抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了老茧。冬天手冻裂了，每天要用热水浸泡好几次。后来他把自己的书房命名为“七录”。张溥作诗写文思路敏捷，各地前来索要诗文的人，他不起草稿，当着客人的面挥笔疾书，一会儿就完成了，因此在当时名声很高。 同乡的张采也很有名，两人名声相当，并称为“娄东二张”。张采曾对张溥说：“明朝将要灭亡，天下没有人才了！”张溥说：“不是这样，天下只有‘廉’和‘耻’这两样东西。如果朝廷上的士大夫都懂得廉耻，天下还有不稳固的吗？” 张溥性格慷慨，乐于行善，喜欢帮助别人，遇到别人有困难，即使花费千金也不吝惜。崇祯五年，他在家中去世，享年四十岁。 15. 文中加点字的字形不正确的一项是 答案：D 解析：“赋与”应为“赋予”，“赋予”指给予、交给（重大任务、使命等），为固定搭配。 16. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是 答案：A 解析： 第一空：影片对唐诗的处理应为“收录”（包含、载入），而非“融合”“结合”，排除C、D； 第二空：“动画技术与电影语言”需“融合”（深度结合），“结合”程度较轻，排除B； 第三空：“焕发生命力”为固定搭配； 第四空：“拓宽路径”符合语境（扩大传播范围）。 17. 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是 答案：C 解析：[C]处前后为同一层次的并列分句（“勾勒理想”与“提供借鉴”），且分句内已用逗号，此处应用分号；但原句“勾勒出盛唐文人的理想与坚守”与“更难能可贵的是……”并非并列关系，而是递进，故此处应为逗号，C项标点错误。 18. 下列对文中画线句子的修改，正确的一项是 答案：C 解析：原句“通过……不仅让……”滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”，让“这种传统与现代的深度融合”作主语，排除A、B；D项“受到……感染”搭配不当，应为“感受到……魅力”，故选C。 19. 将“在文化创新方面，影片对传统文化进行了创造性转化和创新性发展”一句还原到文中，最恰当的一处是 答案：C 解析：该句总起“文化创新”，后文③④句具体说明如何创新（赋予情感共鸣点、连接当代精神追求），故应放在③处，承接“传统文化呈现”，引出创新内容。 20.作文 这是一道半命题作文题，要求以“藏在 里的温暖”为题写作。 核心立意：通过平凡事物或场景中的细节，展现人与人之间的善意、关爱与情感联结，体现“平凡角落藏微光，点滴善意汇聚温暖”的主题。 补题方向：可从材料提示的具体意象（如“针线篮”“伞沿”“毕业册”）或个人生活体验（如“旧相册”“校服口袋”“公交车窗”）入手，选择能承载情感记忆的载体，补全题目（如“藏在旧毛衣里的温暖”“藏在粉笔灰里的温暖”）。 写作要点： 细节描写：聚焦所选载体的具体特征（如外婆针线篮的“歪扭针脚”、陌生阿姨“湿透的肩膀”），通过感官描写（触觉、视觉、听觉）让温暖具象化。 情感线索：以“发现温暖—感受温暖—铭记温暖”为脉络，结合个人经历（如“小冉”在八(3)班的故事），体现温暖对心灵的慰藉或成长的影响。 主题升华：结尾点明平凡事物中的温暖价值，呼应“时光里的温暖”“善意汇聚力量”的材料主旨。 注意事项：文中需用“八(3)班”代替班级，“小冉”代替姓名，字数不少于600字，避免空泛抒情，以真实细节打动读者。 1 学科网（北京）股份有限公司 $