精品解析：北京市东城区北京汇文中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

2025北京汇文中学高一（上）期中 语 文 本试卷共11页，共120分。考试时长120分钟。考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共5题，共10分。 1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 斟酌（zhuó） 憎恨（zēng） 裸露（lù） 窸窸窣窣（sū） B. 怂恿（sǒng） 慰藉（jí） 嗔（chēn） 笨拙（zhuō） C. 包扎（zā） 撰写（zhuàn） 摈弃（bìng） 熙熙攘攘（rǎng） D. 山麓（lù） 挑剔（tī） 执拗（ào） 讷讷（nè） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记重点字词字音的能力。 B.“慰藉”的“藉”，应读“jiè”； C.“摈弃”的“摈”，应读“bìn”； D.“执拗”的“拗”，应读“niù”。 故选A。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 雷历风行 皱褶 战粟 忸怩 B. 不事雕琢 碾轧 惆怅 饥馑 C. 迭宕起伏 雍容 阴蔽 细腻 D. 无可辨驳 浮燥 凛冽 造诣 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字形的能力。 A.“雷历风行”的“历”应为“厉”；“战粟”的“粟”应为“栗”； C.“迭宕起伏”的“迭”应为“跌”；“阴蔽”的“阴”应为“荫”； D.“无可辨驳”的“辨”应为“辩”；“浮燥”的“燥”应为“躁”。 故选B。 3. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《诗经》又称“诗三百”，是我国最早的诗歌总集。在内容上分为“赋”“比”“兴”，在手法上分为“风”“雅”“颂”。 B. 郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神，《峨日朵雪峰之侧》就是其中的一篇。 C. 古体诗起源于先秦，盛行于汉魏六朝，以“歌”“行”“吟”为主要载体。《短歌行》《梦游天姥吟留别》都属于古体诗。 D. 陶渊明，东晋诗人，开我国山水诗的创作先河，代表作有《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“在内容上分为‘赋’‘比’‘兴’，在手法上分为‘风’‘雅’‘颂’”错误。《诗经》内容上分为“风”“雅”“颂”，手法上分为“赋”“比”“兴”。 B.“《峨日朵雪峰之侧》就是其中的一篇”错误。《峨日朵雪峰之侧》作者是昌耀，非郭沫若。 D.“开我国山水诗的创作先河”错误。陶渊明是田园诗鼻祖，山水诗开创者为谢灵运。 故选C。 4. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛“蜡炬成灰”点亮世界的奉献精神。 B. 《插秧歌》句句平易自然，作者运用口语化的语言，撷取人物的动作语言，描绘出一家四口冒雨插秧的紧张生活。 C. 《短歌行》表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿，质朴刚健，或化用典故或引前人诗句表达心志。 D. 《归园田居》善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景，抒发了对官场的厌倦，以及对故乡的思念。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解诗歌内容和情感的能力。 D.“以及对故乡的思念”错误。《归园田居》主要抒发的是诗人对官场生活的厌倦，以及回归田园、热爱田园生活的情怀。诗中并未体现“对故乡的思念”。 故选D。 5. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 挥斥方遒（强劲有力） 采采芣苢（茂盛的样子） B. 枉用相存（思念） 山不厌高（满足） C. 羁鸟恋旧林（约束） 暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） D. 迷花倚石忽已暝（昏暗） 熊咆龙吟殷岩泉（震动） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.全部正确。 句意：正强劲有力。/繁茂鲜艳的芣苢呀。 B.错误。存：问候、探望。 句意：(宾客)屈驾前来探望我。/山不满足于高大。 C.全部正确。 句意：笼中鸟常依恋往日山林。/远处的邻村屋舍依稀可见。 D.全部正确。 句意：迷恋着花，依倚着石，不觉天色很快就暗了下来。/岩泉发出的响声，像熊在怒吼，像龙在长鸣。 故选B。 二、本大题共5题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 “种质”，是作物亲代传递给子代的遗传物质。“作物种质资源”，又称遗传资源、基因资源，它蕴藏在作物各类品种、品系、野生种和近缘植物中，是改良作物的基因来源。 在人类文明发展的历史中，有三个基因影响了禾谷类作物驯化和改良的进程。 第一个是控制种子落粒性基因。野生稻的特性是种子成熟后就掉到土壤里，这对人类收获种子很不利。我们的祖先在偶然的情况下发现了一两个因基因突变而导致种子成熟不落粒的野生稻植株，并对这样的植株进行了驯化，最终培育出人类最重要的粮食作物之一——水稻。 第二个是矮秆基因。20世纪五六十年代，全球面临粮食短缺和饥饿的威胁。以诺曼·布劳格为代表的育种专家给作物引入了矮秆基因，提高了植株的抗倒伏能力，改变了茎秆叶片和种子的比例，提高了种子的产量。通过引入这个基因，很多粮食作物的品种得到了改良，大大缓解了粮食危机。 第三个则是中国杂交水稻的雄性不育基因。袁隆平院士和他的研究团队在20世纪六十年代把一个来自中国海南岛的普通野生稻植株中的雄性不育基因转移到了栽培稻上，探索出杂交水稻的大规模制种方法，带来了一场杂交水稻革命，使水稻产量大幅度提高。 种质资源在人类的生存、发展以及整个文明的进程中都起着非常重要的作用，关乎我们的未来。正如“时代楷模”、复旦大学教授钟扬所说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。” （取材于卢宝荣的相关文章） 材料二 随着人口数量的增加，粮食问题已经成为世界性问题。促进农业可持续发展，需不断提高粮食单位面积产量，而良种选育是提高粮食单位面积产量的首要方法。优质品种选育主要依靠遗传基因的多样性，而种质资源的多样性是丰富遗传基因的基础。 目前，物种消失的速度比物种自然灭绝的速度快许多倍，这些种质资源一旦从地球上消失，就难以重新创造出来。在地区气候变化、产业结构调整、城市化建设等因素的影响下，生物遗传多样性已大幅度减少，品种单一化程度日趋严重，这必然增加农作物对病虫害抵抗能力的遗传脆弱性。一旦发生新的病害或寄生物出现新的生理小种，作物就会失去抵抗力，最终可能导致病虫害严重进而危及国计民生。 克服作物遗传脆弱性的关键是在育种过程中更多地利用种质资源，扩展新品种的遗传基础。全球1400多家种质资源库应运而生。种质资源库利用仪器设备控制贮藏环境，长期贮存作物种质，发掘和收集各种农作物品种种子，科学地加以贮藏，使种质在几十年、甚至数百年之后仍具备原有的遗传特性和很高的发芽力。为了满足发展需求，人类需要不断发展新作物，地球上有记载的植物约20万种，而人类已利用的植物资源还很少，种质资源库的建设对发掘植物资源、发展新作物有很大帮助。 从资源保护的角度看，种质资源本身没有绝对的“好”与“不好”之分。可能很多资源现在用不上，储存起来会沉睡若干年，但也许在未来的某一天，育种方面有某种新需求，或者要对抗某一种病害，资源库里最不起眼的一份资源，会成为扭转乾坤的关键。 （取材于何桂明、李越、张蕾等人的相关文章） 材料三 农安天下，种为基石。在世界范围内，生物育种技术正不断取得新进展。伴随着航天技术的发展，航天育种技术也日渐成熟，能在较短的时间内大大提高农产品的品质，创造出许多新品种。其技术原理是利用太空的γ射线、X射线或其他辐射源诱使植物种子的生物遗传物质发生改变，再通过人工选择性培育，按照人类的需求筛选出优良品种。 当前全球育种业竞争的制高点是利用基因编辑技术进行农作物育种。专业人士认为，杂交育种、诱变育种、转基因育种属于育种技术的2.0或3.0版本，而基因编辑技术可称为现代育种技术的“4.0版本”，颠覆了已有的遗传改良技术路径，改变了选育效果。例如，基因编辑与转基因技术相比，二者的相同点是都对生物体的基因造成了改变，但不同点也很明显。如果以修改文章作类比，那么转基因就是把一大段话插入文章，而基因编辑相当于只对一个或少数重要词语做了修改，这种修改对文章总体结构没有大的影响，但文章关键部分的意义却发生了变化。 生物育种是种业创新的核心，强化农作物种质资源的深度挖掘，突破前沿育种关键技术，培育战略性新品种，实现种业科技自强自立，是我国打赢种业翻身仗，牢牢把握粮食安全主动权的根本保障。 （取材于杨超、宋晓东、顾鸢等人的相关文章） 6. 根据材料内容，下列对“作物种质资源”的理解，不正确的一项是（ ） A. 须含有遗传物质 B. 是不可再生资源 C. 具有遗传脆弱性 D. 没有绝对的好坏 7. 根据材料内容，下列对“种质资源库”的理解，正确的一项是（ ） A. 是为延缓物种自然灭绝的速度而建立的 B. 主要功能是发掘、收集和保存种质资源 C. 能保持种子的遗传特性，提高发芽能力 D. 库中资源虽现在用不上，但以后会有用 8. 根据材料内容，下列对“基因编辑育种”的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 是育种业创新的竞争点 B. 比航天育种技术更先进 C. 精准改变生物体的性状 D. 大量增加生物体的基因 9. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 控制种子落粒性基因的主要作用是延长种子的成熟期。 B. 航天育种通过太空辐射引发种子基因突变创造新品种。 C. 经杂交或者诱变培育产生的新品种作物属于种质资源。 D. 提升种业的自主创新能力是国家粮食安全的重要保障。 10. 请综合以上三则材料，说明种质资源保护和利用的意义。 【答案】6. C 7. B 8. D 9. A 10. ①种质资源是不可再生资源，保护好种质资源对人类生存和发展有重要意义；②种质资源是良种培育的基础，保护和利用好种质资源，可以保持生物遗传多样性，对良种培育，解决粮食危机有重要作用；③保护和利用好种质资源，关乎我国粮食安全，是打赢种业翻身仗，牢牢把握粮食安全主动权的根本保障。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章重要概念的能力。 C.“具有遗传脆弱性”错误，材料二明确说明“克服作物遗传脆弱性的关键是在育种过程中更多地利用种质资源”，可见“作物种质资源”是克服“作物遗传脆弱性的关键”，并不是“具有遗传脆弱性”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文章重要概念的能力。 A．“是为延缓物种自然灭绝的速度而建立的”错误，由“克服作物遗传脆弱性的关键是在育种过程中更多地利用种质资源，扩展新品种的遗传基础。全球1400多家种质资源库应运而生”可知，种质资源库是为了克服作物遗传的脆弱性，也就是保护种质资源的多样性。 C．“能……提高发芽能力”错误，材料二说的是“使种质在几十年、甚至数百年之后仍具备……很高的发芽力”，不是“提高”。 D．“库中资源虽现在用不上……”错误，材料二说的是“可能很多资源现在用不上”，选项忽略“可能”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文章重要概念以及根据文本进行推断的能力。 D.“大量增加生物体的基因”错误，由材料三的类比来看，“转基因就是把一大段话插入文章，而基因编辑相当于只对一个或少数重要词语做了修改，这种修改对文章总体结构没有大的影响，但文章关键部分的意义却发生了变化”，大量增加生物体的基因属于转基因育种，不是基因编辑育种。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生概括分析文章内容的能力。 A．“控制种子落粒性基因的主要作用是延长种子的成熟期”错误，由材料一 “第一个是控制种子落粒性基因。野生稻的特性是种子成熟后就掉到土壤里，这对人类收获种子很不利”可知，控制种子落粒性基因应是为了便于人类收获。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生筛选概括文章信息的能力。 由材料一“种质资源在人类的生存、发展以及整个文明的进程中都起着非常重要的作用，关乎我们的未来”和材料二“物种消失的速度比物种自然灭绝的速度快许多倍，这些种质资源一旦从地球上消失，就难以重新创造出来”可知，种质资源不可再生，只能在现有基础之上保护种质资源，者对人类的生存、发展有重要的意义。 由材料二“良种选育是提高粮食单位面积产量首要方法。优质品种选育主要依靠遗传基因的多样性，而种质资源的多样性是丰富遗传基因的基础”“克服作物遗传脆弱性的关键是在育种过程中更多地利用种质资源，扩展新品种的遗传基础”以及材料一“它蕴藏在作物各类品种、品系、野生种和近缘植物中，是改良作物的基因来源”“引入这个基因，很多粮食作物的品种得到了改良，大大缓解了粮食危机”可知，种质资源是良种培育的基础，保护好这些种质资源可以保护生物遗传的多样性。 由材料三“培育战略性新品种，实现种业科技自强自立，是我国打赢种业翻身仗，牢牢把握粮食安全主动权的根本保障”可知，保护好种质资源和我国粮食安全紧密相关，是把握粮食安全主动权的根本保障。 三、本大题共6题，共18分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝、颍间。岁凶，汝旁诸县多盗，怿白令：“愿为长耆【1】，往来里中察奸民。”又尝之郏城，遇尉方出捕盗，遂与俱行。至贼所藏，尉怯，阳为不知以过，怿曰：“贼在此，何之乎？”下马独格杀数人，因尽缚之。又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，授郏城尉。 ②移渑池尉。恶盗王伯名闻朝廷。为巡检者，皆授名以捕之。既怿至，巡检者伪为宣头【2】以示怿，将谋招出之。怿信之，挺身入贼中招之，与伯同卧起十余日，信之，乃出。巡检者反以兵邀于山口，怿几不自免。怿曰：“巡检授名，惧无功尔。”即以伯与巡检，使自为功，不复自言。 ③有恶贼二十三人，不能捕，枢密院使往捕。怿谋曰：“盗畏吾名，必已溃，溃则难得矣，宜先示之以怯。”至则闭栅，戒军吏无一人得辄出。既而夜与数卒变为盗服以出，迹盗所尝行处，入民家，民皆走，独有一媪留，为作饮食，馈之如盗。乃稍就媪，与语及群盗辈，尽钩得之。遂以实告曰：“我，桑怿也，烦媪为察其实而慎勿泄！”后又三日往，媪察其实审矣。明旦，部分军士，用甲若干人于某所取某盗，卒若干人于某处取某盗。 ④复命京师，枢密吏谓曰：“与我银，为君致阁职。”怿曰：“用赂得官，非我欲，况贫无银；有，固不可也。”吏怒，匿其阀【3】。会交趾獠【4】叛，往者数辈不能定。因命怿往，尽手杀之。还，乃授阁门祗候。怿曰：“是行也，非独吾功，位有居吾上者，吾乃其佐也，今彼留而我还，我赏厚而彼轻，得不疑我盖其功而自伐乎？受之徒惭吾心。”将让其赏归己上者，以奏稿示予。予谓曰：“让之，必不听，徒以好名与诈取讥也。”怿叹曰：“亦思之然士顾其心何如尔，当自信其心以行，讥何累也？若欲避名，则善皆不可为也已。”余惭其言。卒让之，不听。怿虽举进士，而不甚知书，然其所为，皆合道理，多此类。 ⑤始居雍丘，遭大水有粟二廪，将以舟载之，见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。庐陵欧阳修曰：勇力人所有，而能知用其勇者，少矣。若怿可谓义勇之士，其学问不深而能者，盖天性也。 （取材于欧阳修《桑怿传》 注释：【1】耆长：乡村中捕盗的人。【2】宣头：朝廷的文书。【3】阀：功劳。【4】獠：古代少数民族名。 11. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 以兵邀于山口 邀：邀请 B. 尽钩得之 钩：探究 C. 媪察其实审矣 审：详细 D. 有粟二廪 廪：粮仓 12. 下列各组句中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 又尝之郏城 馈之如盗 B. 阳为不知以过 变为盗服以出 C. 溃则难得矣 此则岳阳楼之大观也 D. 吾乃其佐也 粟尽乃止 13. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 几不自免 差一点连自己都不能逃脱 B. 迹盗所尝行处 寻找盗贼曾经走过的地方 C. 为君致阁职 为你谋取内阁的官职 D. 见民走避溺者 看到老百姓躲避那些溺水者 14. 根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 桑怿主动请求做耆长，与县尉一起捕捉盗贼，因功授郏城尉。 B. 虽然被巡检欺骗，桑怿还是把王伯交给他，让他去请功。 C. 桑怿虽然贫穷，但是坚守原则，拒绝通过贿赂得到官职。 D. 作者认为桑怿能够了解、体会并使用勇武，急人之所困。 15. 把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。 让之，必不听，徒以好名与诈取讥也。 16. 请简要分析第④段桑怿让出赏赐的原因。 【答案】11. A 12. B 13. D 14. A 15. 你让给别人，朝廷一定不会答应，你只会因此被看做爱好虚名和诡诈而被人嘲笑。 16. ①认为不是一个人的功劳。②怕引起误解。③感觉受之有愧。 【解析】 【分析】 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在句中意义的能力。 A.句意为“巡检反而用兵在山口阻截”，可见“邀”，半路拦截。 故参选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文言虚词在句中意义和用法的能力。 A.动词“到”/代词“他们”； B.均为表承接的连词“然后、就”； C.假设连词“就”/判断副词“就”； D.判断副词“就是”/副词“才”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 D.定语后置句，句意为“看到奔跑躲避大水的老百姓”，“溺”，水；“者”，定语后置的标志；“走”，跑。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“桑怿主动请求做耆长，与县尉一起捕捉盗贼，因功授郏城尉”错误。 原文信息为“愿为长耆，往来里中察奸民。”“又尝之郏城……汝旁县为之无盗，授郏城尉”，可见这是发生在两个地方的两件事，选项杂糅一起了。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 关键词：三个句子均省略了主语，需要补充；“徒”，只；“以”，因为；第三句为被动句。 【16题详解】 本题考查学生筛选提取信息并归纳要点的能力。 ①结合“非独吾功”，可见桑怿认为不是他自己一个人的功劳。 ②结合“得不疑我盖其功而自伐乎”，可见桑怿怕引起误解。 ③结合“受之徒惭吾心”，可见桑怿受之有愧。 参考译文： 桑怿，开封府雍丘县人。桑怿参加进士考试，两次都没有考中。（于是）离开开封到汝洲、颍州一带游历。有一年闹饥荒，汝州附近各县盗贼很多。桑怿禀告县令，愿意担任耆长，巡察乡里，辨别为非作歹的人。桑怿又曾经去郏城，遇到县尉正要出去捕盗贼，桑怿就与他一起出发了。到了盗贼藏身的地方，县尉害怕了，假装没看见就走了过去。桑怿说：“盗贼在这里，你还要去什么地方？”他下马独自杀了数名盗贼，并都把他们绑了起来。又听说襄城有十来个盗贼，就独自提剑前往，杀了几个盗贼，把其余的人都绑起来。汝旁县因此没有了强盗，桑怿被任命为郏城尉。 桑怿调任渑池县尉。一个叫王伯的恶盗名声连朝廷都知道了，朝廷点名让巡检捕捉。不久，桑怿到了这里，巡检伪造朝廷的宣召文书给桑怿看，准备筹划将王伯引出来。桑怿相信了，没有怀疑是伪造的，于是暗中探听到王伯藏身的地方，挺身深入盗贼群中招降，与王伯同睡同起十余天。取得了王伯的信任，就一起出山来。巡检反而用兵在山口阻截，桑怿差一点连自己都不能幸免于祸。桑怿说：“巡检被点名捕盗，这样做是害怕得不到功劳。”就把王伯给了巡检，让巡检去报功，不再说自己的事了。 有恶贼二十三人，没有办法抓到。枢密院让桑怿前往缉拿。桑怿谋划说：“盗贼害怕我的名字，听到我去一定会逃跑，逃散后就更不容易抓了，应当先向他们表现我的害怕的情绪。”过了一阵，在一个晚上，桑怿和几个军卒装扮成盗贼出来，寻找盗贼曾经走过的地方。走进老百姓家，老百姓都逃走，唯独有一位老太太留下来，像对待盗贼一样给他们东西吃。就渐渐接近老妇人，跟她说话，并提到了那群盗贼。桑怿完全探得了盗贼的下落。就告诉她实情：“我就是桑怿，麻烦老妇人帮助我们了解实情，且千万不要泄露！”桑怿过了三天又前往，详尽打听了老妇人了解的实情。第二天天一亮，他分别部署军士，以甲士若干人在某地捕捉某盗贼，以军卒若干人在某处捕捉某盗贼。 桑怿就回京复命了。枢密院官吏对他说：“给我银子，我为你谋取阁门通事舍人的官职。”桑怿说：“我不想通过贿赂得到官职，况且我贫穷没有银子！即使有，也绝对不能这样做。”官吏非常生气，隐瞒了他立功的情况。恰巧碰到交趾地方獠族叛乱，去了几拨人马都不能平定。所以朝廷命令桑怪前往，杀掉了叛贼。回京后，就任命他做阁门祗侯。桑怿说：“这次行动，不是我一个人的功劳，有地位在我上面的，我是尽力辅佐他们。现在他留在那里而我却回来了，我赏赐很厚而他却很轻，难道不会怀疑我掩盖他们的功劳而表现自己吗？接受了这样的赏赐只会使我内心惭愧。”就要把朝廷的赏赐让给自己的上司，把奏稿给我看。我对他说：“让给别人，朝廷一定不会答应，只会因此被看做爱好虚名和诡诈而被人嘲笑。”桑怿感叹说：“我也想到了这点，然而观察一个人的品质如何，应当根据他的行为作判断，被人嘲笑有什么呢？如果想躲避名声，那么好事就都别做了。”听后我也感到惭愧。他终于将功勋让给了别人，没有听劝告。桑怿虽然参加过科举考试，但文化水平不高，但他做的事情都合乎道德伦理，很多都像这件事一样。 当初桑怿住在雍丘，遭到大水，有两仓粮食准备用船运走，看到奔跑躲避大水老百姓，就丢弃了粮食，用船载运老百姓。看到老百姓遇到收成不好的年景，就将村里人集中起来，用自家的粮食给他们做饭，直到把自家的粮食吃完为止。庐陵欧阳修说：勇武和力量是人们所具备的，但能够了解体会并使用勇武的人就很少了。像桑怿这样的人，可以称得上是义勇之士了。他的学问不深却能有所作为，可以说是一种天性。 四、本大题共4题，共22分。 阅读下面的宋词，完成小题。 念奴娇·登建康赏心亭呈史致道留守 辛弃疾 我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛①。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上②吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹③？ 却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲④。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜⑤难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 【注】①斛：容量单位，古人以十斗为一斛。②陇上，此处泛指田野。③喷霜竹：即吹笛。④泪落哀筝曲：东晋名臣谢安（字安石）晚年被疏，有一次陪晋孝武帝听筝，有感于自身际遇不禁落泪。⑤宝镜：传说中一块能照人肺腑的古铜镜。后于得之者惊而失手之间落入水中，遂不复得。 17. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我来”三句直抒胸臆，“闲愁千斛”是以夸张手法状写词人内心的愁苦之多。 B. “虎踞”二句自问自答，点明吊古的主题，其中“兴亡”的意思侧重于“亡”。 C. “柳外”五句寓情于景，“归鸟”一词寄寓了词人收复中原、重返故里的抱负。 D. “江头”二句以写景收束全词，由江风怒吼而想象出“波浪翻屋”的骇人画面。 18. “谁劝杯中绿”中的“绿”本是酒面漂浮的绿色泡沫，此处代指酒。下列诗句也运用了以事物的某一特征代指该事物这一手法的一项是（ ） A. 春水碧于天，画船听雨眠。（韦庄《菩萨蛮》） B. 知否知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） C. 起舞弄清影，何似在人间。（苏轼《水调歌头》） D. 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子》） 19. 词人说自己有“闲愁千斛”。从词作中挑出你感触最深的两处“闲愁”，结合具体词句作简要分析。 【答案】17. C 18. B 19. ①“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。”对统治者不利用有利地形积极抗金的愤怒。 ②“却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。”“儿辈功名都付与，长日惟消棋局。”自身怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 ③“宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？”忠心无用、知音难觅、华年易逝的苦闷。 ④“江头风怒，朝来波浪翻屋。”对国势衰退的伤感，对国家命运的担忧。 【解析】 17题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首词的理解和分析，不正确的一项”。 C项，“寄寓了词人收复中原、重返故里的抱负”错误。“归鸟”指急促地飞回窝巢的鸟儿，又结合“柳外”五句的景象，把“兴亡满目”落到实处，渲染一种国势渐衰悲凉凄楚的气氛，则“归鸟”表现的是凄凉之景，引起诗人忧国的感叹，并无抱负的说法。 故选C。 【18题详解】 本题考查诗词的艺术手法的能力。解答此类试题时，明确题干要求，注意结合诗词句的内容、情感和艺术手法的特点进行分析。 B项，“绿”指代叶，“红”指代花，与题干用了同一种借代的手法。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，按照情感、手法、原因等角度思考作答。如本题“从词作中挑出你感触最深的两处‘闲愁’，结合具体词句作简要分析”，然后理解这首词的意思，再结合注释和全篇分析“闲愁”。 “虎踞龙蟠何处是？”意为“当年虎踞龙蟠的帝王之都今在何处”，问话中透出今不比昔的悲凉。“只有兴亡满目”意为“满目所见只是千古兴亡的遗踪”，作者自问自答，吊古伤今，在辛弃疾看来，此时的建康却徒留“帝王之都”的空名，和一片败亡的气息。这里暗中谴责了南宋朝廷不利用健康的有利地形抗击金兵、收复中原，饱含感情的问答异常生动地勾画出词人大声疾呼、痛苦欲绝、气愤填膺的形象，即表现了对统治者不利用有利地形积极抗金的愤怒。 “却忆安石风流”五句，用谢安受谗被疏和淝水之战等典故。前三句写谢安早年寓居会稽，与王羲之等知名文人，“渔弋山水”、“言咏属文”，风流倜傥逍遥洒脱。作者借此表达自己本也可隐居安逸但忧国之心使其尽小国事，以至“泪落哀筝曲”。词人在这里用谢安被疏远、桓伊为之向晋孝武帝弹筝的故实，实是借古人之酒杯，浇自己之块垒，曲折隐晦地表达未见重用志不得伸的情怀。“儿辈”两句，用谢安事。这段历史，本来说明谢安主持国事，沉着与矜持。可是，辛弃疾改变了它的原意，把词意变成：建立功名的事，让给小儿辈干吧，我只须整天下棋消磨岁月！不难看出，这里包含着词人壮志未酬、虚度年华的愁苦，同时也给予议和派以极大的讽刺。 “宝镜”三句，笔锋又双从历史转到现实，词人用寻觅不到“宝镜”、夜幕降临、无人劝酒，暗喻壮志忠心不为人知、华年易逝、知音难觅的苦闷。这里借用“宝镜”典故，意在说明自己的报国忠心保国之才无人鉴察。 最后两句，境界幽远，寓意颇深。它写词人眺望江面，看到狂风怒号，便预感到风势将会愈来愈大，可能明朝长江卷起的巨浪，会把岸上的房屋推翻。这两句不仅写出江上波涛的险恶，也暗示对时局险恶的忧虑。它既象征着作者内心的极不平静，也象征着南宋国势的危急，甚至也可以象征在主和派当道时抗战派的凶险处境。表现词人对国势衰退的伤感，对国家命运的担忧。 【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情：借助……意象（或画面），渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情。 20. 古诗文填空。 （1）__________，不尽长江滚滚来。（《登高》） （2）羽扇纶巾，谈笑间，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （3）想当年，金戈铁马，__________。（《永遇乐·京口北固亭怀古》） （4）__________，往事知多少。（《虞美人》） （5）满地黄花堆积，__________，如今有谁堪摘？（《声声慢》） （6）同心而离居，__________。（《涉江采芙蓉》） （7）《短歌行》结尾处，曹操以周公自比，表明自己求贤若渴、统一天下之雄心的两句是：“__________，__________。” （8）《梦游天姥吟留别》中表现李白蔑视权贵、追求自由点睛之笔是：“__________，__________。” 【答案】 ①. 无边落木萧萧下 ②. 樯橹灰飞烟灭 ③. 气吞万里如虎 ④. 春花秋月何时了 ⑤. 憔悴损 ⑥. 忧伤以终老 ⑦. 周公吐哺 ⑧. 天下归心 ⑨. 安能摧眉折腰事权贵 ⑩. 使我不得开心颜 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：萧、樯橹、憔悴、哺、摧、事。 五、本大题共3题，共12分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 迷 失 头发稀少，却梳得纹丝不乱，抹了发蜡后飘出的是雪花膏的香味，两个肿眼泡像然透了的柿子，短袖衬衫扎在藏青色的长裤里，那只仿猪皮的人造革包仿佛不肯松手似的握得好紧，不晓得里面装了些什么。这是“丁老七”给我的第一印象。他也就五十岁出头的年纪，乍看上去，一副基层领导的派头，我是在陶瓷厂的包装车间见到他的，此时，刚打响上班铃。许多先他进厂的老同事都跟他打招呼：“丁老七，眼睛都睁不开啦！”而其他人则称他为“老七师傅”，或叫他“丁师傅”。然后，大家叽叽喳喳，说东讲西，一天的工作就宣告开始了。 “丁老七”方才还在挤眉弄眼和大家开玩笑，转眼间，像变魔术一般，就换上了白色围裙，坐上了绞草凳。我注意到，他的那双手与众不同，巴掌极宽大，像蒲扇，如胡萝卜样粗的手指已经变了形，想来定与职业有关。他绞草动作之熟、速度之快，令我目不暇接。 按镇上民间的叫法，陶瓷包装称之为“绞草”。几乎所有瓷器都是用稻草来包装的，故在每年的秋收后，便可见到远乡四邻的农民一车车将禾秆运到镇上来卖钱。通常绞草的程序并不复杂，以包碗为例：十只为一摞，先做草把子，把碗理整齐置于草把子上，用草结两头扎紧，再用禾秆卷筒，又扎一次较宽的草结，起到美化效果，最后用篦打几道箍，别上写有品名等级的标识，便算完了。手艺好的师傅绞的草，无论怎么扔都不散，就是从二层楼高丢下去，里面的瓷器也准保不会破损，简直是不可思议的神。一直以来，绞草师傅是受人尊重的，颇有几分威风。更何况，彼等前辈里还出了个在镇上赫赫有名的郑子木，此公在清嘉庆年间为争取绞草工人的生存待遇，视死如归地穿戴起衙门大堂上烧得通红的铁靴铁帽，用生命换来罢工胜利，也为这个行业刷了金。从那以后，全镇的绞草工人都系一条白围裙，以示永久的祭奠。 车间主任对我说，“丁老七”是包装界响当当的一号入物，早在六十年代技术等级评定时，最高级为八级，他就评上了七级半。于是，大家都不叫他的大名，直接就叫他“丁老七”了。他的徒子徒孙加起来数都数不清。逢年过节，照行规，徒弟们都会买些烟酒糕点上门去孝敬自己的师父。尤其是在过年时，徒弟们前脚跟后脚地去拜年，他老婆酒糟冲鸡蛋都忙不过来。 在那个漫长的夏天，作为厂团委的挂点单位，我天天都去包装车间，一来二去，我与“丁老七”混得滚熟，中午吃饭就端碗过去陪他闲扯。 直到那时候，我才弄清楚陶克行业分工细、派别多，干绞草这行的属杂帮，以南昌人为主。“丁老七”才八岁便入了这一行，从南昌乡下到镇上时，连草结都打不紧，要不是师父庇护，早被老板赶跑了。一个八岁的小孩讨口饭吃实在艰难，好在他勤快，肯吃苦，绞草行的活做了个遍，最后没有哪样不懂、哪样不通。师父师娘都喜欢他，师满后按规矩本可另立门户，他却情愿留在师父身边打下手，领的钱不多， 但他倒心甘情愿。后来师父做了老板，他也没离开。 “不跟你吹牛，我是跑过大码头的。”他炫耀地说。他把橱里的那只仿猪皮的人造革包拿出放在腿上，取了一个信封出来，从里面倒出几张发黄的黑白照片，都是在上海、武汉等地的留影。 照片里的“丁老七”穿戴齐整，一幅风华少年的姿容。在把信封放回包里时，他又掏出“劳动模范”奖章、“先进生产者”奖状，还有一本《毛主席语录》，翻看扉页，上面有赠送者的签名。“丁老七”得意地说“不晓得他是哪个吧？跟你说，原来他是我们厂的军代表，好有名，老八路，后来调去北京了！” 掰着指头算算，“丁老七” 在这一行干了四十多年。 在他的职业生涯里，最出风头的就是为前来厂里 ① 的首长表演。那次他把餐具、茶具、酒具等大大小小、形态不一的物件混在一起包 不到半个钟头就完成了。然后，他让两个徒弟将包好的这一挂瓷器从一米多高向下丢，摔在地上，然后开包 ② ，竟无一件破损。首长竖起大拇指，直夸他技艺高超。“丁老七”一讲起这段，便摊开来与众不同的一双宽大巴掌，眯着一对肿眼泡，沉醉在昔日的荣光中。 可到后来，“丁老七”竟然被废了。听说陶瓷包装实行革新，用纸箱、泡沫取代禾秆，打包机、泡沫板占据了包装车间的显眼位置。“丁老七”对此极为排斥，添了许多无名之火，上班后他甚至还看都不看一眼那种叫设备的庞然大物，他钟情的是禾秆，是篾条。好多人都劝他要看开些，要跟上时代，英雄总还会是英雄。可他不为所动，鼻子一哼，说“老子不做了！”于是跑到厂劳资科办了买断工龄手续，自己选择了下岗。 那之后我再也没有在厂里见到过“丁老七”。 又过了几年，我在镇上报社门口看见一个保洁员，穿了件环卫工人的黄红相间的马甲，口袋里插了瓶农夫山泉，可瓶里装的是自泡的茶水，泛着啤酒样的泡泡，那人左手拎着可翻动的垃圾箱，右手握把夹垃圾的铁火钳，时不时停下脚步望一眼擦身而过的车水马龙，目光游离飘忽、本讷呆滞。乍一眼，我几乎没有认出这是曾经熟识的“丁老七”。 （取材于梅坚《瓷器人物》） 21. 将下列词语依次填入文中横线①、②处，最恰当的一组是（ ） A. 考查 检查 B. 视察 检查 C. 视察 检验 D. 考查 检验 22. 下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “丁老七”给作者的第一印象并不好，在作者看来他“一副基层领导派头”，官腔十足，缺少工人的朴素与热忱。 B. “丁老七”并不是丁师傅的本名，人们之所以这么称呼他，是在表达对丁师傅高超的“绞草”技艺的钦佩与赞许。 C. 陶瓷厂用纸箱、泡沫代替禾秆，用打包机取代“绞草”工人纯手工劳作，这场包装革新遭到了“丁老七”的抵触。 D. “丁老七”从受人尊里的这草师傅变为一名环卫工人，对“丁老七”这一人生际遇，作者的情感是比较复杂的。 23. “丁老七” 这一人物形象具有怎样的特点，请结合作品内容简要分析。 【答案】21. C 22. A 23. ①“丁老七”绞草技艺高超，深受大家的敬重；②他重情重义，对师父始终怀有感恩之心，有着传统手工艺人的美好品质；③他极重视名誉，把奖章、奖状等都随身携带；④他注重仪表，活得自信而有尊严；⑤他思想保守，只求守成，不求突破，在时代的变革面前无能为力。 【解析】 【21题详解】 本题考查正确使用词语的能力。 考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。检查：为了发现问题而用心查看（基本义）。视察：上级人员到下级机构检查工作。检验：检查验看。此一处，根据语境，从“前来”“首长”可知是上级来现场检查工作，所以选用“视察”。第二处，根据语境，包装好的瓷器从高处往下摔，然后开包查看是否破碎，来检查包装是否结实牢固，含有“验证”之意，所以选择“检验”。 故选C。 【22题详解】 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。 A项，“官腔十足，缺少工人的朴素与热忱”分析不准确。这里属于工作上的一种威严态度，外貌描写写出了丁老七的衣着讲究，注重外表，并非是官腔十足。 故选A。 【23题详解】 本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。 从文本中抓人物的正侧面描写和行为来分析。“丁老七”他的那双手与众不同，巴掌极宽大，像蒲扇，如胡萝卜样粗的手指已经变了形，想来定与职业有关。他绞草动作之熟、速度之快，令我目不暇接。说明其绞草技艺高超，深受大家的敬重；师父师娘都喜欢他，师满后按规矩本可另立门户，他却情愿留在师父身边打下手，领的钱不多，但他倒心甘情愿。后来师父做了老板，他也没离开。说明他重情重义，对师父始终怀有感恩之心，有着传统手工艺人的美好品质；照片里的“丁老七”穿戴齐整，一幅风华少年的姿容。在把信封放回包里时，他又掏出“劳动模范”奖章、“先进生产者”奖状，还有一本《毛主席语录》，翻看扉页，上面有赠送者的签名。他极重视名誉，把奖章、奖状等都随身携带；他注重仪表，活得自信而有尊严；他钟情的是禾秆，是篾条。他思想保守，只求守成，不求突破，在时代的变革面前无能为力等。 六、本大题共1题，共40分。 24. 作文 《边城》中的渡口和摆渡人已经成为文学经典形象。生活中，许多人都曾经或将会遇到“渡口”，也曾得到或将得到“摆渡人”的帮助。 上面文字引发了你怎样的联想、想象和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于700字的文章。 【答案】例文： 时代的渡者 人们仍看似在安居，先生眼中的愚氓仍守着河岸边岌岌可危的小镇，不愿踏上那急湍中有些摇晃的渺小的舟，更不愿远离着他们已死守了两千年的故土却探求对面的荒芜，但先生仍是兀自坚持着，渡着他那新制的小船，呐喊着沉睡的人们到对岸去。 那鲁镇的小酒馆里的“孔乙己”们，是先生所恳请到对岸去的人。他们穷困潦倒，青色长衫已补了又补，扎好的长辫满头油污，但他们仍坚持在这里。怎能去对岸呢?对岸的人连“之乎者也”都是不懂的，他们只嚷嚷白开水一般的大白话，间或夹杂着洋人的单词，听起来好不粗俗。先生便只能叹了，连横眉冷对都不行，只能独自坐在河中，任顽石和巨浪拍打着船身，而后潦潦地书写下狂人日记，呐喊着，声嘶力竭地请他们看一看那胼散对偶的八股背后正在撕咬着的吃人的怪兽，连巨浪已几近要将先生的青衫打湿都浑然不觉。 然而并非是无人渡船的，也偶有寥寥数人，顶着众人嘲弄而惊异的目光，在密密麻麻看热闹的人中挤过来，坐在小船上。那魏连殳也便是这样了，先生渡他的时候，他愣是放心不下岸边的人，紧紧攥着那人的衣角，能攥几个是几个，想拉他们到船上来，但是怎奈岸上的人都惊恐万状，如惊弓之鸟似的挣扎，硬是把他也拽翻进了河中，只剩漾着的一圈圈涟漪，岸边的人却还抹上了一丝得逞的笑意，于是只剩先生那烔然凌厉的目光盯着水面，泛出了丝丝的悲悯。 但先生不知放弃的，他愿守在这里做个摆渡者，直到他被巨浪淹没的那一天，他希望在自己的挣扎与来往中，人们终得清醒，不再纲常伦理，不再麻木不仁，而是在对岸的杂草丛生中甘做那生命力旺盛的野草，开辟出一片新的土壤。他知道，他可以选择在这里，喝着迷魂药，同无数的阿Q，无数的孔乙己一同生存，他亦可以坚守自我，在对岸的新世界中无视这里的人间疾苦，但他选择了最艰难的一种，便是把无数蒙昧无知的人渡到对岸，在逃亡与谩骂的洪流中，在政府压制的腐败礁石中做个时代的渡者。 先生，鲁迅先生，他相信，即使他陨落在了洪流漩涡中，这世间，仍有千千万万清醒的人愿做这渡者。 【解析】 【详解】试题分析：这是一篇任务驱动型作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象，暗示了文体——议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。 点睛：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。本篇材料作文考查学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025北京汇文中学高一（上）期中 语 文 本试卷共11页，共120分。考试时长120分钟。考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共5题，共10分。 1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 斟酌（zhuó） 憎恨（zēng） 裸露（lù） 窸窸窣窣（sū） B. 怂恿（sǒng） 慰藉（jí） 嗔（chēn） 笨拙（zhuō） C. 包扎（zā） 撰写（zhuàn） 摈弃（bìng） 熙熙攘攘（rǎng） D. 山麓（lù） 挑剔（tī） 执拗（ào） 讷讷（nè） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 雷历风行 皱褶 战粟 忸怩 B. 不事雕琢 碾轧 惆怅 饥馑 C. 迭宕起伏 雍容 阴蔽 细腻 D. 无可辨驳 浮燥 凛冽 造诣 3. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《诗经》又称“诗三百”，是我国最早的诗歌总集。在内容上分为“赋”“比”“兴”，在手法上分为“风”“雅”“颂”。 B. 郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神，《峨日朵雪峰之侧》就是其中的一篇。 C. 古体诗起源于先秦，盛行于汉魏六朝，以“歌”“行”“吟”为主要载体。《短歌行》《梦游天姥吟留别》都属于古体诗。 D. 陶渊明，东晋诗人，开我国山水诗的创作先河，代表作有《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》等。 4. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛“蜡炬成灰”点亮世界的奉献精神。 B. 《插秧歌》句句平易自然，作者运用口语化的语言，撷取人物的动作语言，描绘出一家四口冒雨插秧的紧张生活。 C. 《短歌行》表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿，质朴刚健，或化用典故或引前人诗句表达心志。 D. 《归园田居》善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景，抒发了对官场的厌倦，以及对故乡的思念。 5. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 挥斥方遒（强劲有力） 采采芣苢（茂盛的样子） B. 枉用相存（思念） 山不厌高（满足） C. 羁鸟恋旧林（约束） 暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） D. 迷花倚石忽已暝（昏暗） 熊咆龙吟殷岩泉（震动） 二、本大题共5题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 “种质”，是作物亲代传递给子代的遗传物质。“作物种质资源”，又称遗传资源、基因资源，它蕴藏在作物各类品种、品系、野生种和近缘植物中，是改良作物的基因来源。 在人类文明发展的历史中，有三个基因影响了禾谷类作物驯化和改良的进程。 第一个是控制种子落粒性基因。野生稻的特性是种子成熟后就掉到土壤里，这对人类收获种子很不利。我们的祖先在偶然的情况下发现了一两个因基因突变而导致种子成熟不落粒的野生稻植株，并对这样的植株进行了驯化，最终培育出人类最重要的粮食作物之一——水稻。 第二个是矮秆基因。20世纪五六十年代，全球面临粮食短缺和饥饿的威胁。以诺曼·布劳格为代表的育种专家给作物引入了矮秆基因，提高了植株的抗倒伏能力，改变了茎秆叶片和种子的比例，提高了种子的产量。通过引入这个基因，很多粮食作物的品种得到了改良，大大缓解了粮食危机。 第三个则是中国杂交水稻的雄性不育基因。袁隆平院士和他的研究团队在20世纪六十年代把一个来自中国海南岛的普通野生稻植株中的雄性不育基因转移到了栽培稻上，探索出杂交水稻的大规模制种方法，带来了一场杂交水稻革命，使水稻产量大幅度提高。 种质资源在人类的生存、发展以及整个文明的进程中都起着非常重要的作用，关乎我们的未来。正如“时代楷模”、复旦大学教授钟扬所说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。” （取材于卢宝荣的相关文章） 材料二 随着人口数量的增加，粮食问题已经成为世界性问题。促进农业可持续发展，需不断提高粮食单位面积产量，而良种选育是提高粮食单位面积产量的首要方法。优质品种选育主要依靠遗传基因的多样性，而种质资源的多样性是丰富遗传基因的基础。 目前，物种消失的速度比物种自然灭绝的速度快许多倍，这些种质资源一旦从地球上消失，就难以重新创造出来。在地区气候变化、产业结构调整、城市化建设等因素的影响下，生物遗传多样性已大幅度减少，品种单一化程度日趋严重，这必然增加农作物对病虫害抵抗能力的遗传脆弱性。一旦发生新的病害或寄生物出现新的生理小种，作物就会失去抵抗力，最终可能导致病虫害严重进而危及国计民生。 克服作物遗传脆弱性的关键是在育种过程中更多地利用种质资源，扩展新品种的遗传基础。全球1400多家种质资源库应运而生。种质资源库利用仪器设备控制贮藏环境，长期贮存作物种质，发掘和收集各种农作物品种种子，科学地加以贮藏，使种质在几十年、甚至数百年之后仍具备原有的遗传特性和很高的发芽力。为了满足发展需求，人类需要不断发展新作物，地球上有记载的植物约20万种，而人类已利用的植物资源还很少，种质资源库的建设对发掘植物资源、发展新作物有很大帮助。 从资源保护的角度看，种质资源本身没有绝对的“好”与“不好”之分。可能很多资源现在用不上，储存起来会沉睡若干年，但也许在未来的某一天，育种方面有某种新需求，或者要对抗某一种病害，资源库里最不起眼的一份资源，会成为扭转乾坤的关键。 （取材于何桂明、李越、张蕾等人的相关文章） 材料三 农安天下，种为基石。在世界范围内，生物育种技术正不断取得新进展。伴随着航天技术的发展，航天育种技术也日渐成熟，能在较短的时间内大大提高农产品的品质，创造出许多新品种。其技术原理是利用太空的γ射线、X射线或其他辐射源诱使植物种子的生物遗传物质发生改变，再通过人工选择性培育，按照人类的需求筛选出优良品种。 当前全球育种业竞争的制高点是利用基因编辑技术进行农作物育种。专业人士认为，杂交育种、诱变育种、转基因育种属于育种技术的2.0或3.0版本，而基因编辑技术可称为现代育种技术的“4.0版本”，颠覆了已有的遗传改良技术路径，改变了选育效果。例如，基因编辑与转基因技术相比，二者的相同点是都对生物体的基因造成了改变，但不同点也很明显。如果以修改文章作类比，那么转基因就是把一大段话插入文章，而基因编辑相当于只对一个或少数重要词语做了修改，这种修改对文章总体结构没有大的影响，但文章关键部分的意义却发生了变化。 生物育种是种业创新的核心，强化农作物种质资源的深度挖掘，突破前沿育种关键技术，培育战略性新品种，实现种业科技自强自立，是我国打赢种业翻身仗，牢牢把握粮食安全主动权的根本保障。 （取材于杨超、宋晓东、顾鸢等人的相关文章） 6. 根据材料内容，下列对“作物种质资源”的理解，不正确的一项是（ ） A. 须含有遗传物质 B. 是不可再生资源 C. 具有遗传脆弱性 D. 没有绝对的好坏 7. 根据材料内容，下列对“种质资源库”的理解，正确的一项是（ ） A. 是为延缓物种自然灭绝的速度而建立的 B. 主要功能是发掘、收集和保存种质资源 C. 能保持种子的遗传特性，提高发芽能力 D. 库中资源虽现在用不上，但以后会有用 8. 根据材料内容，下列对“基因编辑育种”的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 是育种业创新竞争点 B. 比航天育种技术更先进 C. 精准改变生物体的性状 D. 大量增加生物体的基因 9. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 控制种子落粒性基因的主要作用是延长种子的成熟期。 B. 航天育种通过太空辐射引发种子基因突变创造新品种 C. 经杂交或者诱变培育产生的新品种作物属于种质资源。 D. 提升种业自主创新能力是国家粮食安全的重要保障。 10. 请综合以上三则材料，说明种质资源保护和利用的意义。 三、本大题共6题，共18分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝、颍间。岁凶，汝旁诸县多盗，怿白令：“愿为长耆【1】，往来里中察奸民。”又尝之郏城，遇尉方出捕盗，遂与俱行。至贼所藏，尉怯，阳为不知以过，怿曰：“贼在此，何之乎？”下马独格杀数人，因尽缚之。又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，授郏城尉。 ②移渑池尉。恶盗王伯名闻朝廷。为巡检者，皆授名以捕之。既怿至，巡检者伪为宣头【2】以示怿，将谋招出之。怿信之，挺身入贼中招之，与伯同卧起十余日，信之，乃出。巡检者反以兵邀于山口，怿几不自免。怿曰：“巡检授名，惧无功尔。”即以伯与巡检，使自为功，不复自言。 ③有恶贼二十三人，不能捕，枢密院使往捕。怿谋曰：“盗畏吾名，必已溃，溃则难得矣，宜先示之以怯。”至则闭栅，戒军吏无一人得辄出。既而夜与数卒变为盗服以出，迹盗所尝行处，入民家，民皆走，独有一媪留，为作饮食，馈之如盗。乃稍就媪，与语及群盗辈，尽钩得之。遂以实告曰：“我，桑怿也，烦媪为察其实而慎勿泄！”后又三日往，媪察其实审矣。明旦，部分军士，用甲若干人于某所取某盗，卒若干人于某处取某盗。 ④复命京师，枢密吏谓曰：“与我银，为君致阁职。”怿曰：“用赂得官，非我欲，况贫无银；有，固不可也。”吏怒，匿其阀【3】。会交趾獠【4】叛，往者数辈不能定。因命怿往，尽手杀之。还，乃授阁门祗候。怿曰：“是行也，非独吾功，位有居吾上者，吾乃其佐也，今彼留而我还，我赏厚而彼轻，得不疑我盖其功而自伐乎？受之徒惭吾心。”将让其赏归己上者，以奏稿示予。予谓曰：“让之，必不听，徒以好名与诈取讥也。”怿叹曰：“亦思之然士顾其心何如尔，当自信其心以行，讥何累也？若欲避名，则善皆不可为也已。”余惭其言。卒让之，不听。怿虽举进士，而不甚知书，然其所为，皆合道理，多此类。 ⑤始居雍丘，遭大水有粟二廪，将以舟载之，见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。庐陵欧阳修曰：勇力人所有，而能知用其勇者，少矣。若怿可谓义勇之士，其学问不深而能者，盖天性也。 （取材于欧阳修《桑怿传》 注释：【1】耆长：乡村中捕盗的人。【2】宣头：朝廷的文书。【3】阀：功劳。【4】獠：古代少数民族名。 11. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 以兵邀于山口 邀：邀请 B. 尽钩得之 钩：探究 C. 媪察其实审矣 审：详细 D. 有粟二廪 廪：粮仓 12. 下列各组句中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 又尝之郏城 馈之如盗 B. 阳为不知以过 变为盗服以出 C. 溃则难得矣 此则岳阳楼之大观也 D. 吾乃其佐也 粟尽乃止 13. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 几不自免 差一点连自己都不能逃脱 B. 迹盗所尝行处 寻找盗贼曾经走过的地方 C. 为君致阁职 为你谋取内阁的官职 D. 见民走避溺者 看到老百姓躲避那些溺水者 14. 根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 桑怿主动请求做耆长，与县尉一起捕捉盗贼，因功授郏城尉。 B. 虽然被巡检欺骗，桑怿还是把王伯交给他，让他去请功。 C. 桑怿虽然贫穷，但是坚守原则，拒绝通过贿赂得到官职。 D. 作者认为桑怿能够了解、体会并使用勇武，急人之所困。 15. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 让之，必不听，徒以好名与诈取讥也。 16. 请简要分析第④段桑怿让出赏赐的原因。 四、本大题共4题，共22分。 阅读下面的宋词，完成小题。 念奴娇·登建康赏心亭呈史致道留守 辛弃疾 我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛①。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上②吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹③？ 却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲④。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜⑤难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 【注】①斛：容量单位，古人以十斗为一斛。②陇上，此处泛指田野。③喷霜竹：即吹笛。④泪落哀筝曲：东晋名臣谢安（字安石）晚年被疏，有一次陪晋孝武帝听筝，有感于自身际遇不禁落泪。⑤宝镜：传说中一块能照人肺腑的古铜镜。后于得之者惊而失手之间落入水中，遂不复得。 17. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我来”三句直抒胸臆，“闲愁千斛”是以夸张手法状写词人内心的愁苦之多。 B. “虎踞”二句自问自答，点明吊古的主题，其中“兴亡”的意思侧重于“亡”。 C. “柳外”五句寓情于景，“归鸟”一词寄寓了词人收复中原、重返故里的抱负。 D. “江头”二句以写景收束全词，由江风怒吼而想象出“波浪翻屋”的骇人画面。 18. “谁劝杯中绿”中的“绿”本是酒面漂浮的绿色泡沫，此处代指酒。下列诗句也运用了以事物的某一特征代指该事物这一手法的一项是（ ） A. 春水碧于天，画船听雨眠。（韦庄《菩萨蛮》） B. 知否知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） C. 起舞弄清影，何似在人间。（苏轼《水调歌头》） D. 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子》） 19. 词人说自己有“闲愁千斛”。从词作中挑出你感触最深的两处“闲愁”，结合具体词句作简要分析。 20. 古诗文填空 （1）__________，不尽长江滚滚来。（《登高》） （2）羽扇纶巾，谈笑间，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （3）想当年，金戈铁马，__________。（《永遇乐·京口北固亭怀古》） （4）__________，往事知多少。（《虞美人》） （5）满地黄花堆积，__________，如今有谁堪摘？（《声声慢》） （6）同心而离居，__________。（《涉江采芙蓉》） （7）《短歌行》结尾处，曹操以周公自比，表明自己求贤若渴、统一天下之雄心的两句是：“__________，__________。” （8）《梦游天姥吟留别》中表现李白蔑视权贵、追求自由的点睛之笔是：“__________，__________。” 五、本大题共3题，共12分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 迷 失 头发稀少，却梳得纹丝不乱，抹了发蜡后飘出的是雪花膏的香味，两个肿眼泡像然透了的柿子，短袖衬衫扎在藏青色的长裤里，那只仿猪皮的人造革包仿佛不肯松手似的握得好紧，不晓得里面装了些什么。这是“丁老七”给我的第一印象。他也就五十岁出头的年纪，乍看上去，一副基层领导的派头，我是在陶瓷厂的包装车间见到他的，此时，刚打响上班铃。许多先他进厂的老同事都跟他打招呼：“丁老七，眼睛都睁不开啦！”而其他人则称他为“老七师傅”，或叫他“丁师傅”。然后，大家叽叽喳喳，说东讲西，一天的工作就宣告开始了。 “丁老七”方才还在挤眉弄眼和大家开玩笑，转眼间，像变魔术一般，就换上了白色围裙，坐上了绞草凳。我注意到，他的那双手与众不同，巴掌极宽大，像蒲扇，如胡萝卜样粗的手指已经变了形，想来定与职业有关。他绞草动作之熟、速度之快，令我目不暇接。 按镇上民间的叫法，陶瓷包装称之为“绞草”。几乎所有瓷器都是用稻草来包装的，故在每年的秋收后，便可见到远乡四邻的农民一车车将禾秆运到镇上来卖钱。通常绞草的程序并不复杂，以包碗为例：十只为一摞，先做草把子，把碗理整齐置于草把子上，用草结两头扎紧，再用禾秆卷筒，又扎一次较宽的草结，起到美化效果，最后用篦打几道箍，别上写有品名等级的标识，便算完了。手艺好的师傅绞的草，无论怎么扔都不散，就是从二层楼高丢下去，里面的瓷器也准保不会破损，简直是不可思议的神。一直以来，绞草师傅是受人尊重的，颇有几分威风。更何况，彼等前辈里还出了个在镇上赫赫有名的郑子木，此公在清嘉庆年间为争取绞草工人的生存待遇，视死如归地穿戴起衙门大堂上烧得通红的铁靴铁帽，用生命换来罢工胜利，也为这个行业刷了金。从那以后，全镇的绞草工人都系一条白围裙，以示永久的祭奠。 车间主任对我说，“丁老七”是包装界响当当的一号入物，早在六十年代技术等级评定时，最高级为八级，他就评上了七级半。于是，大家都不叫他的大名，直接就叫他“丁老七”了。他的徒子徒孙加起来数都数不清。逢年过节，照行规，徒弟们都会买些烟酒糕点上门去孝敬自己的师父。尤其是在过年时，徒弟们前脚跟后脚地去拜年，他老婆酒糟冲鸡蛋都忙不过来。 在那个漫长的夏天，作为厂团委的挂点单位，我天天都去包装车间，一来二去，我与“丁老七”混得滚熟，中午吃饭就端碗过去陪他闲扯。 直到那时候，我才弄清楚陶克行业分工细、派别多，干绞草这行的属杂帮，以南昌人为主。“丁老七”才八岁便入了这一行，从南昌乡下到镇上时，连草结都打不紧，要不是师父庇护，早被老板赶跑了。一个八岁的小孩讨口饭吃实在艰难，好在他勤快，肯吃苦，绞草行的活做了个遍，最后没有哪样不懂、哪样不通。师父师娘都喜欢他，师满后按规矩本可另立门户，他却情愿留在师父身边打下手，领的钱不多， 但他倒心甘情愿。后来师父做了老板，他也没离开。 “不跟你吹牛，我是跑过大码头的。”他炫耀地说。他把橱里的那只仿猪皮的人造革包拿出放在腿上，取了一个信封出来，从里面倒出几张发黄的黑白照片，都是在上海、武汉等地的留影。 照片里的“丁老七”穿戴齐整，一幅风华少年的姿容。在把信封放回包里时，他又掏出“劳动模范”奖章、“先进生产者”奖状，还有一本《毛主席语录》，翻看扉页，上面有赠送者的签名。“丁老七”得意地说“不晓得他是哪个吧？跟你说，原来他是我们厂的军代表，好有名，老八路，后来调去北京了！” 掰着指头算算，“丁老七” 在这一行干了四十多年。 在他的职业生涯里，最出风头的就是为前来厂里 ① 的首长表演。那次他把餐具、茶具、酒具等大大小小、形态不一的物件混在一起包 不到半个钟头就完成了。然后，他让两个徒弟将包好的这一挂瓷器从一米多高向下丢，摔在地上，然后开包 ② ，竟无一件破损。首长竖起大拇指，直夸他技艺高超。“丁老七”一讲起这段，便摊开来与众不同的一双宽大巴掌，眯着一对肿眼泡，沉醉在昔日的荣光中。 可到后来，“丁老七”竟然被废了。听说陶瓷包装实行革新，用纸箱、泡沫取代禾秆，打包机、泡沫板占据了包装车间的显眼位置。“丁老七”对此极为排斥，添了许多无名之火，上班后他甚至还看都不看一眼那种叫设备的庞然大物，他钟情的是禾秆，是篾条。好多人都劝他要看开些，要跟上时代，英雄总还会是英雄。可他不为所动，鼻子一哼，说“老子不做了！”于是跑到厂劳资科办了买断工龄手续，自己选择了下岗。 那之后我再也没有在厂里见到过“丁老七”。 又过了几年，我在镇上报社门口看见一个保洁员，穿了件环卫工人的黄红相间的马甲，口袋里插了瓶农夫山泉，可瓶里装的是自泡的茶水，泛着啤酒样的泡泡，那人左手拎着可翻动的垃圾箱，右手握把夹垃圾的铁火钳，时不时停下脚步望一眼擦身而过的车水马龙，目光游离飘忽、本讷呆滞。乍一眼，我几乎没有认出这是曾经熟识的“丁老七”。 （取材于梅坚《瓷器人物》） 21. 将下列词语依次填入文中横线①、②处，最恰当的一组是（ ） A. 考查 检查 B. 视察 检查 C. 视察 检验 D. 考查 检验 22. 下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “丁老七”给作者的第一印象并不好，在作者看来他“一副基层领导派头”，官腔十足，缺少工人的朴素与热忱。 B. “丁老七”并不是丁师傅本名，人们之所以这么称呼他，是在表达对丁师傅高超的“绞草”技艺的钦佩与赞许。 C. 陶瓷厂用纸箱、泡沫代替禾秆，用打包机取代“绞草”工人纯手工劳作，这场包装革新遭到了“丁老七”的抵触。 D. “丁老七”从受人尊里的这草师傅变为一名环卫工人，对“丁老七”这一人生际遇，作者的情感是比较复杂的。 23. “丁老七” 这一人物形象具有怎样的特点，请结合作品内容简要分析。 六、本大题共1题，共40分。 24. 作文 《边城》中的渡口和摆渡人已经成为文学经典形象。生活中，许多人都曾经或将会遇到“渡口”，也曾得到或将得到“摆渡人”的帮助。 上面文字引发了你怎样的联想、想象和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于700字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $