河南省南阳市市直中学5校2025-2026学年七年级上学期11月期中联考语文试题

2025年秋期期中质量评估检测 七年级语文参考答案与评分标准 一、积累与运用（共22分） 1.(1)B（2分） （2）胧—咙 缭—嘹（2分） （3）C（2分）（“朗朗上口”朗：声音清晰响亮。“朗润”朗：明亮。ABD中“朗”都是“明亮”。“豁然开朗”开朗：地方开阔，光线充足明亮。“朗朗乾坤” 朗朗：明朗，清亮。天地、世界一片明朗清亮。形容政治清明，天下太平。） 2.(1)C（2分）（“拙”是谦辞，如拙作、拙著、拙见） (2)说出出处和原句2分，合理解释名字中寄寓的美好期望2分，共4分。 示例一：我叫钟知新。“知新”取自《论语》中“温故而知新，可以为师矣”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我坚持学习、善于理解体会已有知识，使自己成为博学多闻的人。我也希望自己如名字一般日日知新，和在座各位一起快乐地探求知识与真理。 示例二：我叫周笃志。“笃志”取自《论语》中“博学而笃志，切问而近思”，爸爸妈妈在这个名字中寄托了美好的希望，希望我做一个志向坚定人。我也希望自己志向坚定、求索不止，和各位一起快乐地求知、成长。 (3)①曲肱而枕之 ②乐亦在其中矣 ③一箪食 ④一瓢饮 ⑤星汉灿烂 ⑥若出其里 ⑦不知何处吹芦管 ⑧归雁洛阳边（一空1分，有错该空不得分，共8分） 3. 删掉“经过”或“使”。（2分） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 4.⑴放学下暴雨，齐老师陪我们在教室聊天等雨停；⑵冬天，齐老师给缺棉衣的学生送新棉衣；⑶放学后，齐老师特意来教室检查炉子是否灭好；⑷春游时，齐老师满头大汗地照看我们；⑸齐老师给家境不好的同学学习用品。（一件事1分，答出4件意思对即可。有其它答案酌情给分，共4分。） 5.⑴先点出人物的不足，后揭示其优秀品质（先抑后扬），使人物形象更加立体丰满、真实可信（丰富人物形象）。⑵先通过贬低设置悬念，激发读者对后续内容的期待（制造悬念与期待）。⑶有不足的普通教师，尚且如此关爱学生，具有更广泛的代表性，使文章主题更深刻（传达深层思想）。⑷通过前后形成的反差，使文章情感表达更有力，给读者印象更强烈（增强情感表达）。（一点1分，答出任意三点，意思对即可。共3分。） 6.“从没”就是从来没有，强调所有时间；“任何”限制“同学”，强调所有同学。（2分）由这两个词可以看出，齐老师只是希望“格外淘气的男生”不再淘气，并不想叫家长，体现齐老师对学生的真心爱护，也体现“我”对齐老师的细致观察和由衷敬佩。（2分）（意思对即可，共4分） 7.重点：分析“我”也是有温度的老师2分；主题是赞扬以齐老师与“我”为代表教师群体3分；意思对即可，有语病酌情扣分，共5分。参考下面示例： 齐老师确实是有温度的老师，⑴而“我”也是一位亲和而又教学有方的老师，能接受学生提议去公园上课；能借助齐老师的事迹教育引导学生，循循善诱、潜移默化中讲授如何表现“人物弧光”，亲切自然。（2分）⑵“我”受齐老师的影响，传承和发扬了齐老师关爱学生的教育思想，文中“我”与齐老师都是有温度的老师。所以，标题“老师的温度”是泛指，是对以齐老师与“我”为代表的有温度的老师、有温度的教育的赞美。改了之后单指“齐老师”，与文章主题不符合。（3分） （二）（共12分） 8.C（2分）（乙文没有“味觉”） 9.甲：细密、安静（或：细密闪亮、安静平和，或：细密、轻柔、绵长）。乙：洗淋万物，驱走冬天（或：洗淋草树，焕发生机，或：美丽、娇媚、明亮、柔软）。（每文特点2分，意思对即可，共4分。） 10.任选一句，指出重读的词，简要答出重读这些词的效果，意思对即可，2分。 （1）“发亮”“逼”（带上“绿”“青”也可以，但“得”不能重读）重读，突出春雨滋润后树叶子和青草的清新闪亮、生机勃勃。 （2）“畅快”“无数芳甜”和“诱惑”重读（至少答出两个词语），突出雨的清新，让人感到欢愉。 11.任选一句，按要求的角度赏析，意思对即可。4分 ⑴①“乡下去，小路上，石桥边”“披着蓑，戴着笠”，两组整齐的小短句，一是由大到小地交代地点，层次清晰，二是描写雨中农夫的样貌。②短句口语化，闲适中带着亲切；③相对整齐的句子，有韵律感，读来上口。④春雨中乡村不同的场景，体现作者对生活的关注和热情。（答出两点、意思对即可，4分） ⑵先使用拟人修辞，把树枝写成“手臂”，“柔软”则显示出春天万物复苏的活力；（2分）接着将“萌发的叶子”比喻成“绿茵茵的波浪”，形象地表现了叶子萌发时的新绿色彩、层层叠叠的形状，显示无限生机。（2分）使用拟人和比喻修辞，形象生动地写出了春雨滋润大树带来的生机与活力。（答出两种修辞、分析意思对即可，4分。最后一句要不要都可以，若只笼统答出最后一句，只能得2分。） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 12.C（2分）（C.自我检查、反省/醒悟、明白。A.知道、了解。B.喜爱，爱好。D.离开。） 13. 多人同行，其中必定有可以做我老师的人。（共2分，“三”“焉”错误，各扣1分，扣完为止。三：几个，多个。焉：于此，在其中。） 14.不亦乐乎 三省吾身 择善而从 三人行必有我师 （一词1分，答出任意两个即可，2分） （不亦乐乎：现在一般指十分高兴，也表示程度过甚，达到难以控制的地步。三省吾身：原指每日从多个方面检查自己，后指多次自觉地检查自己。择善而从：指选择好的学，按照好的做。） 15.⑴交友 或：与人相处（1分） ⑵虚心 或：向别人学习（1分） ⑶守信，或：诚信、忠信、诚实守信等（1分） ⑷季札心里答应送剑，即使徐君已去世，也要把宝剑送到徐君墓前。（意思对即可，2分）（共5分） 《季札挂剑》参考译文： 季札首次出使，路经北方的徐国。徐君十分喜欢季札（身上所佩）的剑，但是却没有说出来。季札心里却知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使中原发达国家，所以没有送给他。（后来他出使完）再回到徐国，徐君已经死了，于是解下宝剑，挂在徐君墓前的树上。他的随从说：“徐君已经死了，还要送给谁呢？”季札说：“不是这样的，我当初心里已经决定要把这剑送给他了，怎么能因为他死了而改变初衷呢！” （二）（共4分） 16.每首诗中“落花”表达的情感和结合全诗分析，各2分，意思对即可，共4分。示例如下： 【甲】“落花”烘托了诗人悲伤的心绪，暗含诗人对朋友被贬的同情、担忧和牵挂。杨花飘忽不定、行游无踪，既烘托伤感的气氛，又暗喻友人前途命运未卜，令人悲伤。 【乙】“落花”寄寓作者对个人身世（自己和李龟年）、时代、国运的悲哀和感慨。花朵凋零的暮春季节，两个曾经出入名流骚客聚集场所的诗人、乐师，经历安史之乱，流落江南，季节令人伤感、个人身世之悲凉、大唐盛世繁华落幕，国运衰微，令人无限感叹、感伤。 四、整本书阅读。（5分） 17.“温情怀念”“理性批判”两方面，结合具体内容各举一例，不同篇目中的两个方面、同一篇目中的两个方面都可以。每方面2分，“思想立场”1分，意思对即可。共5分。 示例1：鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给少年鲁迅寻购并赠送《山海经》，鲁迅对她尊敬、感激和深切怀念；在《二十四孝图》中批判了封建孝道对儿童的摧残、对儿童天性的破坏。鲁迅先生怀着对儿童、对国家、对民族深切的爱，站在国家和民族生存与发展的立场上，“揭出病苦，引起疗救的注意”。 示例2：在《从百草园到三味书屋》鲁迅对寿镜吾的情感复杂而深刻。一方面，批判他的保守，忽视儿童的好奇心、只专注读书取仕，这是对封建教育制度的批判；另一方面，他寿先生表面严厉实则和蔼，是一位极方正、质朴且博学的老师，这是对老师的尊重与怀念。怀念是对人性真善美的捍卫，批判揭露旧制度是对国家民族美好未来的希望，鲁迅站在国家和民族生存与发展的立场上，“揭出病苦，引起疗救的注意”。 示例3：在《从百草园到三味书屋》中，既有对百草园中自由快乐的儿童时代生活的温情怀念，又有对三味书屋中旧式私塾压抑儿童天性的刻板封建教育的批判。鲁迅先生怀着对儿童、对国家、对民族深切的爱，站在国家和民族生存与发展的立场上，“揭出病苦，引起疗救的注意”。 五、作文（共50分） 2025年河南省中考作文评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $件3人 冲点头”法 2025年秋期期中质量评估检测 七年级语文试题卷 个回1 注意事项： 。的件本落，四 1,本试卷满分120分；考试时间120分钟。 .TI 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置· 会3.考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题春上答题无效：沙山 4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回 道华调 个从消帽 一、积累与运用（共22分）背 单生人法该曾 班级开展“我的初中新生活”专题学习活动，有一些材料需要你处 理完善。 (长0运)文升，击 1.(课本前三单元“读读写写”)小语用下面这段话表达对语文学习新的感 悟，里面有一些字词拿不准，请你判断。（供6分） 跨入初中的大门，走进语文的殿堂，感受语文之美。语文是一首精妙的诗， 诗行里有春花绽放的娇媚，有夏雨滂沱的粗犷，也有秋叶飘落的静谧；语文是一 幅精美的画，画面上有朗润的青山，有澄清的河水，也有绿首菌的草地；语文是 一首动听的歌，歌声里有鸟儿在卖弄清脆的喉胧，有牧童的短笛在缭亮地响着， 也有轻风与流水的应和声… 欢头①)：张题 (1)语段中三个加点的字怎么读？请你选择。(2分)0 A.guang deng he.B.guang cheng he C.kuang deng he D.kuang cheng he (2)语段画线句，有两个错别字，请找出来并工整写出正确的字。(2分) (3)下列词语中与语段中“朗润”一词里“朗”字的意思不同的一项是() (2分) A.天朗气清B.豁然开朗C.朗朗上口D.朗朗乾坤 2.新的初中生活，我们要“展个人风采，寻志同良友”。班级就此主题召开班 会，请你完成下面任务。 (1)(课本P36“尊称与谦称”)筹备小组拟写了邀请函的正文，邀请任 课老师参加此次班会。你推敲后发现用词不妥的一项是()(2分) 敝班将于11月7日（周五)下午3点到5点在本班教室召开“展个人风 采，寻志同良友”主题班会。届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场， 发表拙见，赐复为盼 A.敝班 B.莅临 C.拙见 D.赐复 (2)(课本P41“有朋自远方来”)介绍自己的名字，让大家尽快熟悉你。 请参照示例，从下面两位同学中任选一位，帮他介绍名字。(4分) ①钟知新 ②周笃志 七年级语文试题卷第1页（供6页） 示例：大家好！我叫周弘毂。“弘毅”取自《论语》“士不可不弘毅， 任重而道远”，爸爸妈妈给我取这个名字，是希望我学识广博、品格坚韧， 在漫漫人生路上，担当重大责任.我们可以成为志同道合的朋友吗？ 大家好！我叫 (③)（课本前三单元古诗文）小宛与龙龙分享自己的交友观，请你在横线 上补全对话中的古诗文名句。(8分) 小宛：如果时光倒流，我想与乐观的人交朋友，就像孔老夫子，“饭疏食， 饮水，①不。，② 。”(《论语·述而》)还有他的 训弟子颜回，他能够“③ ④ ,在陋巷，人不堪其 忧，回也不改其乐。”(《论语·雍也》)」 龙龙：我想与胸怀大志的人交朋友，茹曹操面对大海，他看到“日月之行， 品若出其中；⑤生，同5”，胸中有乾坤，方可见日月， 言为心声，足见他抱负宏伟、气魄宏大；当然，我也想与重视亲情的人 交朋友，如李益，边关月夜，闻笛怀想“⑦ ,一夜征人尽望 乡”(《夜上受降城闻笛》)；又如王湾，岁暮腊残，生机乍现，身处 南国的他，便思亲怀乡，八“乡书何处达？⑧”（《次北.固山 下》)。宏大抱负为国，念亲怀乡是家。家国情怀是中国人的文化基因。 小宛：现实中与他们交朋友虽然不能实现，品味他们的作品，也是与古圣先 贤“神交”，我们要学习其品质，光大其精神。心 3.班长想用这段话对活动做总结，请小组成员修改，你的意见呢？(2分) 新学期，新希望。校园是美丽的田野，老师播下希望的种子，希望就从这 里出发！希望，是茫茫天宇间闪烁的星宿，勤奋者才能追星赶月、奋发摘取。 经过小学六年的锻炼，使我们都成了勇敢的战士。愿我们都是勤奋者，向新的 希望勇猛奋进吧！ 九 . 画线句有语病，你的修改意见： 二、现代文阅读（共28分） 中：升 (一)）阅读下面短文，完成47题。（共16分）， f.al 老师的温度 ①一个夏日，午后炙热的阳光下只有浓浓的睡意，走进研究生的小班课 教室，有个同学提议，我们去学校附近的公园，在树阴下上课，既凉快又好 玩儿，谁都不会困。 ②那天，要讲的是编剧课中“人物孤光”。去公园的路上，一个小学同 学打电话说，下周大家一起去看望小学班主任，有个女生觉得不可思议，毕 业几十年了，居然还去看望小学老师？于是，我讲起了我当年的老师。 ③“有一件事，你们可能觉得更不可思议。回去看老师最频繁的是当年 老师批评得最多最狠的同学，多数是男生。”大家七嘴八舌地说出自己的看 法，是因为那些男生感谢老师的教育，让他们长大成才了吧…我告诉他们， 十年级语文试颗卷第？而世6而 这几个男生多数没上大学，有的是出租车司机，“有的是工人。 ④公园里的树阴下既凉爽又安宁。我对同学们说起我们的小学班主任， 当时她四十岁左右，是两个男孩儿的母亲，姓齐。齐老师是我们的语文老师， 如今回想起来，齐老师的语文课并没有什么特别之处她管教我们的方式也 没有什么特别之处。对那些格外淘气的男生，她爱说的口头禅是：“你再气 我，我就叫你家长来！”这句话的威慑力非常大，那时候家长打孩子下手很 重，但齐老师从没因此叫过任何同学的家长。这些男生因此忘不了齐老师吗？ 0⑤当我这么问自己的时候，脑海里浮现的却是其他画面。放学的时候下 暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停，像我们的朋友一样，跟我们聊天儿。 班里有个同学，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是 自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们，棉衣是新的。我 记得大家听后既美慕又有点嫉妒，但老师的温暖我们都感受到了。 ⑥那时候小学条件很艰苦，冬天要生炉子取暖.有一个冬天，班委会要 做墙报，“几个同学放学后留在教室一直忙到了天黑。“我们快离开教室时，齐 老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。 春游时，齐老师满头大汗地从排头到排尾，像一个牧羊人那样照看我们。这 些日常生活中的细微之事，在小学的五年里，我们都习惯了。她有时候也给 家境不好的同学一些学习用品，给的时候总要斥责：“你看你那脏手，我告 诉你新本子你给我保持整洁，不然看我怎么收拾你！你给我细心，点，再把笔 尖摔劈了，你就没钢笔了…”她是怕同学感谢她吗？：一亦只， ⑦这时，对面的那个女生眼睛里含着泪水，她的泪水也引出了我的泪水。 是啊，那些当时我们习以为常的事情，穿过几十年的光阴重新浮现在眼前， 我们才发现它们是那么不同寻常。齐老师让我们感受到的首先是温暖。 ⑧“现在，我们回到这节课要讲的‘人物孤光’上。我们可以简单地把 它理解为，一个人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情. ‘人物孤光'在影片中往往是剧情的高潮，是令人感动、激动之处。那么， 我们怎样才能把人物烘托到能产生孤光的程度呢？”： ,7. ⑨“去写他的细微之处？”一个男生试探地以问作答。0 ⑩“对，一个人的细微之处，一点一滴地积聚，到最后；他的亮光才会 在我们每个人心里唤起光明。 ①那次树阴下的编剧课，我们都很愉快。有同学提议，以后每次编剧课 都在树阴下上。我提议，大家在心里种一棵大树，可以在它的树阴下上一切 课，做一切事。我们迎着夕阳走回校园时，我心里有种莫名的安慰： i (选自2021年9月10日《光明日报》，作者：木双，有删改) 4.阅读第⑤⑥两段，.概括齐老师做了哪些有温度的事。(4分) 5.第④段画线句子不利于表现齐老师的正面形象，作者为什么要写？有同学 不理解。对此你怎么看？简要说说你的理解。(3分)、千品 6.品味下列语句，结合语境体会加点词蕴含的情感。(4分) 》, 齐老师从没因此叫过任何同学的家长。 7.文章标题是“老师的温度”，回忆的却是齐老师。有同学认为标题应改为 。,“齐老师的温度”，请你告诉他并以“老师的温度”为题的理由。(5分) (二)阅读下面两个文段，完成8心11题。（共12分） ·头卧共口英心正【甲】欣治减 外羊雨是最寻常的，十下就是三两天。可别恼。：看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，下人家屋顶上全笼着六层薄烟，(1树叶子却绿得发亮，小草也青 得逼你的眼傍晚时候，上灯了，一，点，点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的 夜，乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫， 披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着， 升阳灵齐斋项告品帝 为（课本P2朱自清《春》选段） 【乙】 片△春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天 的昏黄可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一 棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子 简直就像起伏着一层绿菌茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还 娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整 拿大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的 沙沙声。（②呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子在诱惑着鼻子和嘴唇。 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 (课本P10刘湛秋《雨的四季》选段) 8.结合甲乙两个文段，：下面的选项理解有误的一项是()(2分) A.两文都情景交融，景中寄托情感，作者对春雨的喜爱都溢于言表，公头 5B.两文的情感基调各有侧重，甲文侧重恬淡、闲适，乙文侧重欢快。 C.乙文充分调动视觉触觉、听觉、，嗅觉、味觉等写出春雨的娇媚。。 D:甲文由雨中景到雨中人、由白天到傍晚、由城市到乡村极富特色。 9.分别概括甲乙两文雨的特点。(4分)人味卡金 10.从两文中画线的句子中任选一句，仿照示例做朗读重音设计。(2分) ,会卡示例：他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。人小 重音设计：“稀稀疏疏”“静默”重读，表现雨中乡村的静谥、安详。头 (1)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 一(2)呼吸变得畅快，“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 11.（课本P18二)从下面句子中任选一句，按照后面括号中给出的角度体会 ( 其遣词造句的妙处。(4分) (仙)乡下去，小路上，右桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农 夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐的短句子） (②)树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵 茵的波浪。（运用修辞） 才从的尽 七年级语文试题卷第4页（共6页） 三、古诗文阅读（共15分） 的灵 (一)阅读下面两个语段，完成12~15题。（共11分） 【甲】《论语》三章（课本P62) 子曰“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而 不温，不亦君子乎？” (《论语·学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不 习乎？” 平共品刻 部交入，来这从次(《论语·学而》：) 的子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 共张不：是 C”(《论语，述而》) 【乙】季札挂剑 宋不均 季札之初使，北过徐君”。徐君好季札创，只弗敢言，季札心知之，为 使上国，未献。还至徐徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。 众者自：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：入“不然。始吾心已许之，岂以 死倍吾心哉「”@ 生，；（《诺《《史记吴太伯世家》) 注释：①季札之初使：季札首次出使。季礼，吴国公子。②徐君：徐国君主。③为使上 图国：因为要出使上国。上国：古指中原发达国家。古时带剑出使，是一种礼仪。 头生古@冢坟墓。⑤淌谁字乎：还给谁呢。⑥通背黔指钣.中叹： 12.下列选项中加点的词语，意思不相同的共项是(“为：(2分)”黄 A.人不知而不愠 季札心知之 《B,徐君好季札剑产好之者不如乐之者论语雍也)写习数8 条 C.吾日三省吾身☆长不省人事成语回牵天禁茶头 ,览帝！典出里 的D.:系之徐君冢树而去与人期行，相委而去(《陈太丘与友期行》) 13.把甲文中画线句子翻译成现代汉语。(2分)》 ！9挺杏这酒草剂 三人行，必有我师焉。 :}州酒，试型 14.(课本P66二2)《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍 活跃在现代汉语中。请你写出两个根据甲文演化来的成语。(2分) 15.在下面这段话的横线处填上恰当的内容。（共5分）文面可意（一） 甲乙两文共同谈了(1) 的话题，告诉我们：一是要②) 就知《论语·述而》中所言：“择其善者而从之，其不善者而改之。一二是 要3) ,就如甲文中反省自己的内容之二，也如（乙）文中4)个 ·(用 自己的话概括，2分)。 ,天浪© (二)（课本P16、P75)阅读下面两首唐诗， 完成第16小题。（共4分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】江南逢李龟年 李白 T0杜甫 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西. 正是江南好风景，落花时节又逢君。 ※※※※ ※※※※ 16.“落花”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，是极易引发人们感慨的一种 ※※※※ 意象。甲诗“杨花落尽子规啼”写乙诗“落花时节叉逢君”表达的感情 ※※※※ ※※※※ 有阿不同？请结合等诗具经分灰是草小 ※※※※ ※米※※ ※※※※ 四、整本书阅读。（共5分） :语主 ※※※※ 17.(课本P73“任务3”)《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴 ※※※※ ※※※※ 有深厚的情感。笔下常带温情，寄托着对带给他情感慰藉的人深切怀念： ※※※※ 有时难抑愤怒，对封建道德作出猛烈抨击：有时缅怀故友蕴含着社会 ※※※※ ※※兴※ 批判的锋芒。 ※※※※ 请你从“温情怀念”“理性批判”两个方面，结合书中具体内容，梳理 鲁迅对各种人与事的情感态度，探究他情感背后的思想立场阻立己麻 ※※※※ 要需标桥尝一弃，点区华墨梦“游生藤中陈谊赛”氛氏狼斑 ※兴※※ 五、作文(50分) 。善完墅 : ※※※※ 18.(课本P39“学会记事”)阅读下面的材料，按要求作文。 ※※※※ ※※※※ 人生之旅，有无数事等待我们去践行。：或许是勇敢的挑战，或许是果断 ※※※※ 的扶择，或许是无悔的付出要或许是大胆的尝试或，【大的中味人 ※※※※ ※※※※ 这一次次的历程，铸就了我们的信念，磨炼了我们的意志，提升了我们 ※※※※ 的能力，也升华了我仰的境界当我们在回望时能够自素地说这售 ※兴※※ ※※※※ 事，做得值！” ※※※※ 请以“这件事，做得值”为题，写兰篇记叙文，查里益是海储传音 ※※※※ 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ……或咏应的其风幸武出 避※※※※ ※※※※ ②600字左右。，法州事：海公慧空的点批个三中避(1 ※※※※ ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名等信息。A ※兴※※ ,11053i:60A, Sub2niu月.3 ※※※※ (代)：爵五止米出类，促量个酒宜，心画帮(C)】 ※※※※ : ※※※※ (县0一地同不是：电一“闻期“中與已中同的不( ※※※※ (代S) ※※※※ ※※※※ 的.g目隐器器.8常期天A ※※※※ 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