广东省湛江市徐闻县2025～2026学年七年级上学期期中教学调研测试语文试卷

徐闻县2025—2026学年度第一学期期中阶段考试 七年级语文答案 一、积累运用 1.评分标准：每一句正确得分，10分为满分。每句错、漏、多一字，扣0.5分。 （1）江春入旧年 （2）落花时节又逢君 （3）秋风萧瑟 （4）小桥流水人家 （5）遥怜故园菊，应傍战场开 （6）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 （7）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （8）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 2.A 3.（1）流转 （2）澄清 4.评分标准：句式一致、意思正确即可得分。 参考答案：阅美文悟人间亲情 5.将“风景”改为“朋友”（或：将“结识”改为“领略”） 6.初识时，鲁迅对范爱农有偏见，多年后才认识到他清醒与真诚，这种认知转变正揭示了“识人不可不真”真理；（1分）当鲁迅和范爱农在绍兴师范共事时，范爱农酒后吐真言后，解除了鲁迅之前“暗地里想他”的猜疑，正是“疑心不可不去”的实践；（1分）范爱农曾因鲁迅译书“用了假名”而讥讽鲁迅，可当范爱农陷入困顿，鲁迅为其谋职奔走，在他死后连续创作《哀范君三章》等诗文为之辩诬，正是鲁迅“小嫌不可不略”的体现。（1分）做到这三点，方能收获真挚情谊。 7.评分标准：每个关键词得1分，对应的理由言之成理即可得1分；只有关键词，没有对应的理由不得分。 答案示例： 关键词1：真诚。真诚是信任的基石，与不掩饰真实自我的人相处，无需耗费精力揣测伪装，分歧可以坦率沟通，脆弱能够安心袒露。同时激励我同样以真实面对世界。 关键词2：成长性。具备成长思维的人往往对生活有开放的态度，愿意探讨新观点、反思自身局限，并在彼此见证中拓展生命的宽度。这样的关系像一棵树摇动另一棵树，推动双方成为更完整、更有洞察力的自己。 二、阅读 （一）文言文阅读 8.D 解析：于，在“于我如浮云”表动作行为的对象，在“仁政于齐”表动作行为的地点。 9.C D 10.（1）和别人约定同行，却丢下别人离开。 （2）管仲年轻的时候常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤能。 11.甲文通过陈太丘友人失信还怒骂的行为，以及元方对其“无信”“无礼”的指责，体现了朋友交往中应守信重诺、互相尊重的道理。（2分）乙文通过鲍叔牙不因管仲贫困时的“欺瞒”而计较，反而在政治斗争中竭力举荐他，体现了朋友间贵在理解宽容与相互成全。（2分） 12.甲文通过守信之诚展现交往准则：陈太丘按时赴约体现守信，友人中不至而失信；元方直指友人“无信”，从正反两面强调诚信是交往基础。（1分）乙文通过知人之诚彰显朋友情谊：鲍叔牙始终信任管仲的才能真诚举荐，体现基于真诚赏识的深厚情谊。（1分）丙文通过修身之诚完善道德修养：曾子每日反省“与朋友交而不信乎”，将诚信作为自我修养的重要内容。（1分）三篇文章分别从守信、知人、修身三个维度，完整呈现了“诚”由外至内、由人及己的道德实践体系。（1分） 【乙文翻译】管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤能。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。 （二）非连续性文本 13.C 解析：C项错误，该表述歪曲了原文意思。材料二第①②段使用“种子”和“源头活水”的比喻，意在强调家风是国风的基础和重要滋养，具有根本性影响，但“直接决定”一词过于绝对化，忽略了社会制度、法律法规、学校教育等其他复杂因素对国风的影响，夸大了家风的作用。 14.材料一：只有传承、践行良好家训，才能形成美好家风。 材料二：家风凝成国风，国风系于家风。 15.“有些”是“一部分”的意思，起限制作用，（1分）这里指一部分家庭淡化了对良好家风的尊崇，但不是所有家庭都不重视良好家风的培养。（1分）“有些”一词体现了语言的准确性和严密性。（1分） 16.评分标准：称呼、问候语1分，家国关系1分，正确做法2分。 答案示例：小明，你好。传承优良家风应当遵循家国一体的宗旨，“家事”“国事”“天下事”是紧密相关的，我们不仅要管好自己的家事，更要始终牢记家国一体的文化传统，为社会主义现代化建设贡献力量。你说对吗？ （三）文学类文本 17. ①清亮、温柔、大胆 ②宽阔平缓、遍体鳞伤 ③同情、怜惜 ④感激、赞美、钦佩 18.（1）这句话运用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比。（2分） （2）这句话通过一系列动作描写，表达出我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。（2分） 19.评分标准：每标对一个标识0.5分，共4分。 只有河能走出重重叠叠的山。∧河呼啸着冲撞而去，∧山门轰然打开，∧前面是一马平川。 20.大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志；（1分）大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求；（1分）大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。（1分） 三、写作（50分） （一）作文审题分析 1. 整体把握：理解题目核心 这是一道“材料+要求”式的记叙文写作题。题目提供了三句富有哲理的话，要求你结合自身的真实经历，将其中的理解和思考用记叙文的形式展现出来。 核心任务：不是空谈道理，而是通过一个具体、生动、感人的故事，来印证、诠释或升华材料中的某一句话或某几句话的内涵。 2.分句解读：挖掘关键词与深层含义 （1）“在我心中，老师是真正的耕耘者，生命的点燃者。” 内涵解析：“耕耘者”强调老师的辛勤、默默付出、耐心培育。这个过程可能是漫长的，效果不是立竿见影的，如同农民耕种。“生命的点燃者”强调老师的启发、引导和激励作用。老师可能激发了你的兴趣、唤醒了你的梦想、点亮了你的心灵，让你的人生发生了积极的、根本性的转变。 写作方向：可写一位老师如何通过一件事、一堂课、一次谈话，改变了作者的认知、态度或人生轨迹。 （2）“与你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是与你一同哭过的人，你却永远不忘。” 内涵解析：这句话强调了共患难的情感深度远超共享乐。“一同哭过”象征着共同经历的艰难、痛苦、失败或深刻的悲伤。这种共同经历的情感联结更加牢固和持久。 写作方向：可以写你与朋友、家人、同学甚至老师，在遭遇挫折（如考试失利、比赛失败、家庭变故等）时，彼此陪伴、互相鼓励、共同承担的经历。这份在逆境中结下的情谊，让你永生难忘。 （3）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 内涵解析：这是一句关于成长与成功的经典哲理。它指出，任何美好的品质、卓越的才能或辉煌的成就，都必须经过艰苦的磨练和考验才能获得。 写作方向：可以写你为了某个目标（如学习一项技能、准备一场重要比赛、克服一个性格弱点）而坚持不懈、努力奋斗的过程。重点描写你所遇到的“磨砺”与“苦寒”，以及最终获得的“锋”与“香”。 3.审题要点 （1）选择切入点：一句或多句 单句深入：选择你最有共鸣、最有故事可写的一句话作为文章的核心立意。这是最常见也最容易把握的方式。例如，你的故事完美地诠释了“一同哭过”的情谊，那么就紧紧围绕这句话来展开。 多句融合：如果你有合适的经历，也可以将两到三句话的内涵融合在一起。例如： 融合①和③。一位老师（耕耘者/点燃者）在你经历“磨砺”（苦寒）时给予指导，最终使你获得成功（宝剑锋/梅花香）。 融合②和③：你与某个人（朋友、队友）一同经历了艰苦的“磨砺”（一同哭过），最终共同收获了成功的喜悦。 （2）文体要求：必须是记叙文 要素要全：时间、地点、人物、起因、经过、结果要清晰。 重在叙述：以讲故事为主，通过具体的事件、细节、对话、动作、心理活动来展现人物和主题。 点睛之笔：在叙事的基础上，可以适当地、自然地加入一些抒情和议论，用以点明主题，呼应材料中的句子，但篇幅不宜过长。 （二）广东省作文评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 （50～45分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷 （44～40分） 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷 （39～30分） 1．立意明确，材料能表现中心。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 （29～15分） 1．立意不明确，材料难以表现中心。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （14～0分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止）： 1．立意深刻。2．构思独特。3．语言优美。4．富有个性。5．文面整洁，书写优美。 扣分 1．没有标题扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1～3分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年度第一学期期中教学调研测试 七年级语文试卷 (时间120分钟，满分120分) 一、积累运用（26分) 请你参与班级开展的“人间景世间情”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗句寻无边美景】 “景与情”主题的诗词搜集活动小组的同学分组梳理了诗文中描绘四季美景的句子，制成下面表 格。 组别 内容 第一组 春色撩动心弦。王湾(1)海日生残夜， ”(《次北固山下》)写时 春意 序更迭，杜甫(2)“正是江南好风景， ”借落花抒今昔之慨。 盎然 第二组 秋景寄托情思。曹操(3)“ 洪波涌起”(《观沧海》)展壮阔胸襟， 秋思 马致远（4)“枯藤老树昏鸦， ”(《天净沙秋思》)写羁旅愁绪，岑参(5) 绵长 ”(《行军九日思长安故园》)借菊怀乡，李白(6) ”(《峨眉山月歌》)绘清秋月影，引出对友人的思念之情。 第三组 寒夜最易生情。李白(7)“ ”(《闻王昌左迁龙标遥有 寒夜 此寄》)托月寄情，李益(8)“ ”以笛声引乡思。 寄情 【小结】一切景语皆情语，孔子见( )而感叹光阴流逝(《论语子罕》)，景见人心，人心 如景。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（10分) 2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是(2分) A.河川 B.白驹 C箭梭 D蜡烛 【活动二： 】 亲情主题阅读活动小组的同学搜集了下面一些有关资料。 导读 亲情是四季liúzhun中不变的背景。春风般轻柔的叮嘱，夏荫般深沉的庇护，秋空般chng qg的牵挂，冬阳般温暖的守望一 爱在轮回的季节里变换着形态，却始终如呼吸般自然存在。 亲情文章选读 又是秋天，妹妹会我去北海看了菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿， 要好好儿活…（史铁生：《秋天的怀念》） 七年级语文期中教学调研测试试卷第1页共6页 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去，那里 有金色的菜花、两行整齐地桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着 我。”母亲说。（莫怀戚：《散步》） 3.请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。(2分) (1)liu zhuan (2)cheng qing 4请结合亲情主题阅读的资料，仿照“集诗句寻无边美景的句式，为活动二拟写名称。(2分) 【活动三：抒己见探交友正道】 交友主题活动小组的同学举办了交流会。 5.下面是某同学在交流会上发言选段，画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) 网络交友打破了地域限制，让我们能便捷地结识五湖四海的风景，找到志趣相投的圈子， 排解现实中的弧独。然而，其弊端也显而易见：网络身份真假难辨，存在欺诈与安全风险； 过度依赖虚拟社交，也可能让人疏离现实世界的人际关系。因此，享受其便利的同时，务必 保持警惕，理性辨别。 6魏禧在《日录·里言》中说：“交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略。”请你 结合鲁迅《朝花夕拾》中《范爱农》的内容，在交流会上谈谈对这则交友名言的看法。(4分) 7.会后，活动小组诚邀同学们在班级的壁报栏等学习空间发布交友启事，便于同学们更快、更 好的建立起自己的成长共同体。想一想你希望结交什么样的朋友，将自己的想法概括为两个 关键词，给出选择这些关键词的理由。(4分) 关键词1： 理由： 关键词2： 理由： 二、阅读（44分) (一)阅读下面的文字，完成下面小题。（16分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人 惭，下车引之。元方入门不顾。（节选自《世说新语·方正》） 【乙】 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔 终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公公子纠死管 仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之 谋也。（节选自《史记·管晏列传》) 【丙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（节选自 《论语·学而》) 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分) 七年级语文期中教学调研测试试卷第2页共6页 A.“也”，表判断，与《咏雪》文中王凝之妻也”的“也”意思相同。 B“为”，说，与【丙】文中“为朋友谋而不忠乎”的“为”意思不相同。 C.“进”，在词典中有“前进”、“推荐等义项，据语境推测，“鲍叔遂进管仲”的“进”意为“推荐”。 D.“于”，在，与《论语·述而》中“于我如浮云的“于”意思相同。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分) 及小白A立为B桓公C公子纠死D管仲囚焉 10,请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)与人期行，相委而去。 (2)少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。 11.【甲】【乙】两文都有朋友交往情节，请结合文章内容，分析两篇文章分别体现了怎样的朋 友交往之道。(4分) 12.【甲】【乙】【丙】三篇语录文章中人物的共同点让人联想到“诚”一词。请结合三篇语录文 章的具体内容简要分析。(4分) (二)非连续性文本（13分) 材料一 ①何谓家训？家训是一个家族代代沿袭，能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美 格调的珍贵的家族文化，它润物细无声，对一个人的成长起着潜移默化的作用。 ②历览前代先贤，如诸葛亮、曾国藩、林则徐，都是家训陶的干才修身齐家，才能治国 平天下。一部《曾文正公家书》，它与《朱子家训》一样，成为中华民族传统的家教经典。《曾 氏家训·诲弟》篇曰：不贪财、不失信、不自是，为处世为人之本，不应存当官发财之私念。 这样的金玉良言现在读来，仍觉质朴可贵。 ③徽州的《家训》、《家规》、《祖训》、《族法》等，所体现的核心价值就是中华儒家传统 修齐治平的注解。修身，提高道德修养，规范自身行为齐家，调解宗族关系，保证宗族和睦； 治国，遵守家法国律，践行太祖圣谕，平天下，净化社会风气、稳定社会秩序。比较著名的绩 溪章氏《章氏家训》，寥寥196字，分齐家、修身、立业、劝学、笃行5篇。其主要内容就是 把耕读作为传家之宝，俭勤作为发家之道…徽州家训，所强调的儒家传统文化中的修齐治 平观，对于今天构建社会主义核心价值观，传承、弘扬和创新优秀传统文化，具有重要的启 发与借鉴意义。 ④民间，在决定女儿婚烟之前，有一个不可或缺的程序叫察亲，即女方组织亲朋好友到 男方家考察，了解的不仅是硬件，最重要的是对男方家人的品行、邻里关系作一个全面把握， 说白了就是全面了解男方家庭的家训家风。 ⑤家训家风相辅相成，密不可分。只有传承、践行良好家训，才能形成美好家风。（摘编 自《学习时报》) 材料二 ①良好家风是清正国风的种子。徐特立家族祠堂有一幅徐家家训：“有关家国书常读，无 益身心事莫为。”徐氏家族良好的家风根植于徐特立的血脉，他不但自己严守家训，一生以革 命事业为重，为民族、为国家培养了毛泽东、田汉等大批杰出人才，而且使徐氏家风在子孙 中实现了完美的代际传承。他的4个子女及20余位侄儿、侄孙乃至曾孙都牢记家风，摒弃私 利，一心为国。他认为，子女不仅是自己家庭的成员及后代，更是国家的成员、后代。他们 七年级语文期中教学调研测试试卷第3页共6页 的好坏不仅关系到家庭、家族的兴衰荣辱，更关系着民族、国家的兴衰荣辱。家风就是国风 的种子，一粒粒良好家风的种子在华夏大地生根发芽，茁壮成长，才有了枝繁叶茂的中华文 明之树。 ②良好家风是清正国风的源头活水。清朝末年，岭南九江烟桥村的何君如，慷慨好施， 自奉俭朴，虽家贫却能识大义。其子何文绩曾任兵部主事，秉承其父之风。一生践行利物济 人，晚年更是潜心育人，成就了心系民众、造福一方的底子一岭南雄儒朱次琦，朱次琦又 培养了维新变法的重要人物康有为。可以说，何氏家族的良好家风化为高尚师风，走出了家 庭庭院，润泽了众生，滋养了世风、国风。家风是源头活水，它喷涌而出时，惠泽的又岂止 是一个家庭、一个家族！它从一个个家庭、家族流出，汇成中华文明的滔滔巨流，奔腾不息， 源远流长。 ③时至今日，我们有些家庭淡化了对良好家风的尊崇，因家风不正导致家庭不睦、子女 德育有失的现象屡屡见诸报端。在当今建设社会主义强国之际，这些现象不能不引起我们的 重视与反思。 ④家风凝成国风，国风系于家风。只有每个家庭都风清气正，国家才会更加和谐、更加 繁荣。让我们共同唱响新时代家风的主旋律，用良好家风铸就清正国风！（摘自孔令建《要得 国风清，尚需家风正》) 13.下列对材料的理解与分析不正确的一项是(2分) A.家训不仅对个人成长具有潜移默化的作用，也是家族精神风貌与道德品质的集中体现。 B材料一引用《曾氏家训》和徽州家训的内容，旨在说明家训是儒家修齐治平思想的具体实践。 C,徐特立家族与何氏家族的案例，共同证明了家风能直接决定国风的清正与否。 D当前社会中出现的一些家庭与子女教育问题，与良好家风的淡化有重要关系。 14.请找出两则材料的中心句。(4分) 材料一： 材料二： 15.解释材料二第③段中的加点词语的含义，说说它的表达效果。(3分) 时至今日，我们有些家庭谈化了对良好家风的尊崇，因家风不正导致家庭不睦、子女德 育有失的现象屡屡见诸报端。 16.小明认为传承家风只要管好自己的“家事”就行了，你会对他说些什么呢？（4分) (三)文学类文本(15分) 大河出深山 汤素兰 山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽 然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝 着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地 中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热 啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮 七年级语文期中教学调研测试试卷第4页共6页 鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山 嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在 这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方 蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歌。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃 在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河， 去继续我的渔获。 说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经 也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受 到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向 山外。 芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为 修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一 条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在 盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。 溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪， 就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水 的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道 和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动， 没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。 所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们 简直对它又爱又怕。 对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个千旱的夏天。 满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久 旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名 字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道 变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建 设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床， 被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 后来，我沿着大河再往外走，到省城渎大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故 乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平 安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县， 为那儿的禾苗解渴。 我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里 的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖， 七年级语文期中教学调研测试试卷第5页共6页 是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在 水中嬉戏。 “只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。” 这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走 出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空， 聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 (选自2024年5月13日《人民日报》，有删减) 17梳理文章的内容，完成下图。（4分) 河名及特点 小溪：① 大河：水少河浅 流沙河：② 江：支流多，景色美 执拗前行 童年期} 少年期 大学后 我的情感 喜爱 敬佩 ④ 18.品味下列语句。（4分) （1)夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉 得热。 (2)我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃 蟹。 19根据链接材料的提示，给下列句子标示上重音和停连。(4分) 链接材料： 重音，是为了传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，一 般用“”标识在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，用“”来标示；声音延续即 链接，用一来标示。如：坐着，个躺着，八打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 20作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白， 最重要的是滋养她形成了朴素的价值观大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作 者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。(3分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 ①在我心中，老师是真正的耕耘者，生命的点燃者。 ②与你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是与你一同哭过的人，你却永远不忘。 ③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，叙述你的经历，写一篇记叙文。 要求：（1)自拟题目，自选角度；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校 名。 七年级语文期中教学调研测试试卷第6页共6页