Unit3Topic1 Section A(作业设计)-2025-2026学年仁爱科普版英语九年级上册

该初中英语作业设计方案围绕“一般现在时被动语态巩固与迪士尼文化理解”主题，结合初中生认知特点，采用“基础巩固+能力提升+拓展创新”分层模式。基础层必做夯实语法基础，提升层深化语篇运用，拓展层选做鼓励文化探究，体现层次性与选择性。 通过多样化练习提升学习效果，基础层词汇造句与语态转换强化语言能力，提升层迪士尼语篇填空及写作锻炼综合表达，拓展层文化对比（如孙悟空与迪士尼角色比较）涵养文化意识。评价采用分层赋分与课堂互动点评，科学检测语法准确性与文化理解深度，助力语言运用与跨文化思维发展。

城关镇初级中学 张志娟 Unit3 Topic1 Section A英语作业设计 一、作业主题 巩固一般现在时被动语态（be + done） 用法，理解迪士尼相关语篇，提升主动-被动语态转换及综合语言运用能力。 二、作业目标 1. 熟练掌握一般现在时被动语态结构，准确转换主动-被动语态。 2. 提取迪士尼语篇（Walt Disney、Mickey Mouse等）关键信息，理解文化符号内涵。 3. 运用被动语态描述“事物被使用/创造/喜爱”场景，提升书面+口头表达。 4. 激发对英语语态及迪士尼文化的探究兴趣。 三、作业层次与内容 （一）基础巩固层（必做，15分钟） 1. 词汇与语态基础 写出动词过去分词，各造1个一般现在时被动句 （示例：use → used → Computers are used in many schools.）：  use, plant, enjoy, visit, speak, make  2. 语态转换小练习 将主动句转为被动句（参考教材2a）： ① People speak English in many countries. ② Workers make cars in this factory. ③ Students often read these books in the library. （二）能力提升层（必做，20分钟） 1. 语篇填空（被动语态+迪士尼主题） 阅读短文，用括号内动词的 一般现在时被动语态 填空： Walt Disney is a great artist. His cartoons ______ (love) by people worldwide. Mickey Mouse ______ (know) as a famous cartoon character. It ______ (create) by Walt Disney. English ______ (use) in Disney movies, so they ______ (enjoy) by many English learners. 2. 问答与写作 问答：根据教材“Walt Disney”内容回答： ① Was Walt Disney only a film-maker? ② What did Walt use to do in the family garage? ③ How did Mickey Mouse come into being? 写作：写60词短文介绍 “Mickey Mouse的受欢迎程度及原因”，至少用 2处被动语态。 （三）拓展创新层（选做，15分钟） 1. 情景创作 假设你是迪士尼“文化宣传员”，写80词介绍：“迪士尼角色/电影如何被全球粉丝喜爱”，多使用被动语态。 2. 文化对比 查找中国文化IP（如孙悟空、哪吒），用英语描述 “它如何被年轻人喜爱/传播”，并与迪士尼角色简单对比（可混合主动/被动语态，重点练表达）。 四、作业要求 1. 书写规范，语法准确；基础层必做，拓展层鼓励尝试。 2. 写作类作业需逻辑清晰，被动语态使用恰当。 3. 下节课抽取同学分享拓展层作业，开展互动点评。 五、评价方式 1. 基础巩固层（50分） 词汇造句：过去分词正确（1分/词，共6分）；被动句结构准确（3分/句，共18分）。 语态转换：每句转换正确得5分（共15分）；语法错误每处扣1分，扣完为止。 2. 能力提升层（30分） 语篇填空：每空4分（共20分）；时态/语态错误每处扣2分。 问答+写作：问题回答准确（2分/题，共6分）；短文符合字数、被动语态恰当（4分），语法错误每处扣0.5分。 3. 拓展创新层（20分） 情景创作：内容连贯+被动语态自然（10分）；语言流畅度（5分）。 文化对比：文化IP描述准确（5分）；对比清晰（5分）；语法错误酌情扣分。 4. 综合评价（附加5分） 书写工整+态度认真（3分）； 表达创意+个性化（2分）。 5. 总分等级 90–105分：优秀； 80–89分：良好； 70–79分：合格； <70分：需改进。 学科网（北京）股份有限公司 $