12 月相的变化 教学设计-2025-2026学年科学四年级下册青岛版

该小学科学教学设计聚焦月相变化规律这一核心知识点，通过“大漠沙如雪，燕山月似钩”等古诗词导入，联系学生前期观察经验，引导感知月相形状变化，引出月相概念，为探究规律搭建认知支架。 亮点在于融合中长期探究实践与多维度分析，课前小组合作定时定点观察记录培养探究实践能力，模拟实验与月相变化视频辅助模型建构（科学思维），结合古诗与生活体现科学观念应用。助力学生提升观察归纳能力，为教师提供可操作的结构化探究活动设计。

教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 四年级 学期 春季 课题 12.月相的变化 教学目标 科学概念目标： 1.知道月相变化是有一定规律的。 2.了解同一日期,同时刻,月相变化规律。 3.了解不同日期,相同时刻,月相变化规律。 科学探究目标： 1.能参与观察月相的中长期科学探究活动，并持续观察月相变化的过程。 2.能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。 3.能将已得出的结论与已有的科学结论作比较。 科学态度目标： 乐于分享自己的想法，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度，在探究中贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境目标 能意识到月相变化与人们生活的关系。 教学重难点 教学重点： 1.了解同一日期,同时刻,月相变化规律。 2.了解不同日期,相同时刻,月相变化规律 教学难点： 1.能参与观察月相的中长期科学探究活动，并持续观察月相变化的过程。 2.能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。 教学过程 一、谈话导入 月亮在中国传统文化中具有丰富的寓意和象征，你知道哪些关于描写月亮的古诗？ 这些诗句中，描写的月亮形状各不相同，有时是圆的，有时又细又弯，有时又是半圆的，像这样我们从地球上看到的月球表面明亮部分的形状叫做月相。每月初三月相都像诗里描述的那样像弓一样吗？今天我们就一起走进《月相的变化》这节课，探究其中的奥秘。 【设计意图：通过“大漠沙如雪，燕山月似钩”、“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”等学生熟知的古诗词初步感知月亮形状有变化，前期实际观察也更加深刻的认识到月亮的圆缺，提出问题，为下面的探究作铺垫，引出课题】 二、探究月相变化规律 1.按照课前活动要求观察月相。 （1）选择在平坦、开阔、安全的场地，必要时请家长陪同观察。 （2）每次在同一位置观察、选取固定参照物，不随意移动。 （3）如遇到阴天、雨天等无法观察时待天气好转再观察。 （4）四人为一小组，合作分工，采用定时、定点观察等方法，及时记录并整理观察表。 2.请同学们拿出月相变化观察表，在小组内相互交流，说一说观察和发现。 （1）同一天不同时刻。 （2）一月内，每天同一时刻。 （3）不同月的同一天同一时刻。 学生分组汇报，教师小结： 同一天同一地点不同时刻观察，月相的形状几乎没有变化，月亮在天空中的位置会随时间移动。 一月内每天晚上同一地点同一时刻观察，月相的形状发生变化，位置会随时间移动。 不同月同一地点同一天同一时刻观察，月相的形状和位置几乎没有变化。 【设计意图：学生按要求进行课前观察活动，依据自己的实际观察，培养学生的观察交流、归纳、总结的能力及实事求是的科学探索精神。】 三、模拟月相变化实验。 1.教师介绍实验用具和实验中需要注意的事项，鼓励学生尝试模拟实验，培养科学探索精神。 2.模拟月相变化实验，帮助学生了解月相变化原因。 【设计意图：通过模拟实验让学生感知地球、月球、太阳的相对轨道运动，明白月相变化的原因，鼓励学生自己动手模拟，主动感受知识获得感，增强学生的兴趣，保持良好的科学态度。】 四、探究一个月内月相变化规律 1.以小组为单位，给观察到的一个月中的月相图片排序，并选择喜欢的方式将它们的变化呈现出来。 2.播放一个月内月相变化视频找规律。 3.小游戏:按照月相变化规律给图片排序。 4.学生交流、总结发现的规律 师总结：看来月相确实是有规律的在变化，每个月都经历由缺到圆再到缺的过程。 4、 拓展活动 月相变化对我们的生活有影响吗？你都知道哪些？ 课下查阅资料，继续了解农历的制定与月相变化的规律。 【设计意图：坚持观察月相，继续探索，让科学探究活动在课堂外延伸。】 学科网（北京）股份有限公司 $