四川省广元市旺苍县2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

四川省广元市旺苍县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题 时间：120分钟 满分：150分 一、积累运用(60分) 1.阅读下面的语段，完成题目。(17分) 敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便衷于一件事，将全幅精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 (选自梁启超《敬业与乐业》，有删改) (1)给语段中加点的字注音并解释意思。(3分) 骛( ): (2)找出并改正语段中的两个错别字。(8分) 改为 ， 改为 (3)语段中画横线的句子是一个复句，其类型是 。(6分) 2.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是( )(6分) A.这篇微型小说精彩的故事情节戛然而止，产生了出人意料的效果。 B.毕业典礼筹备会上，同学们热烈讨论，纷纷提出真知灼见的意见。 C.在“向未来”演讲比赛中，他得意忘形地说：“要让青春始终保持昂扬向上的姿态！” D.“民族要复兴，乡村必振兴”，济南市与时俱进，因地制宜打造齐鲁样板村。 3.分别为下表中的诗人及其诗作选择最贴切的评价。(6分) 名著 毛泽东( ) 艾青( ) 泰戈尔( ) 余光中( ) 评论 A.他的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。———聂华苓 B.他才兼诗文，情系两岸，学融中西，为人温良敦厚，是中国当代文学灿烂群星之一。———韩少功 C.他诗词意境如天地之苍茫、江河之奔涌、山岳之岿然、星光之灿烂，是民族文化的奇珍异宝，思想武库、诗作灵河。———张诚笃 D.他是给我们以爱与光与安慰与幸福的，是提了灯指导我们在黑暗的旅路中向前走的，是一个灵魂上的最密切的同路的伴侣。———郑振铎 4.古诗文名句填空。(16分) ()往矣, , 。(毛泽东《沁园春·雪》) 白《行路难》(其一)中“ , ”两句借用姜尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常，但过一段时间终会得到重用。 (3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的诗句是： ， 。 (4)正月十五，面对明亮的月光，在外漂泊的游子情不自禁地吟诵起苏轼《水调歌头》(明月几时有)中的“ ， ”以表达对亲人的祝愿。 5.九年级开展以“吾辈当自强”为主题的综合实践活动，请你参与。(15分) (1)自强不息不仅是一个人的优良品质，而且已成为中华民族的民族品格。下列选项所包含的典故、名言，均能体现自强不息精神的一项是( )(5分) ①高山流水 ②愚公移山 ③精卫填海 ④士不可以不弘毅，任重而道远 ⑤克勤于邦，克俭于家 A.②③⑤ B.①②⑤ C.②③④ D.①②③ (2)学校评选出一批“自强不息”的优秀学生，现在请你以校报记者的身份，设计两个问题来采访他们。(10分) 二、阅读理解(40分) (一)阅读下面这首诗，完成题目。(8分) 漫成一首 杜 甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 [注]①风灯：船中桅杆上挂着照夜的灯，有纸罩能避风。②联拳：夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群蜷躺在沙滩上。拳，屈曲。③拨剌：拟声词，鱼在水里跳动发出的声音。 6.这首诗通过“ ”“风灯”“宿鹭”“ ”等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。(4分) 7.这首诗运用了“以动衬静”的手法，结合第四句简要分析。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成题目。(9分) (范仲淹)拜尚书礼部员外郎、天章阁待制，召还，判国子监，迁吏部员外郎、权知开封府。时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹上《百官图》，指其次第曰：“如此为序迁①，如此为不次②，如此则公，如此则私，况进退近臣。凡超格者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。他日，论建都之事，仲淹曰：“洛阳险固，而汴为四战之地。太平宜居汴，即有事必居洛阳。当渐广储蓄，缮宫室。”帝问夷简，夷简曰：“此仲淹迂阔③之论也。”仲淹乃为四论以献，大抵讥切时政。且曰：“汉成帝信张禹，不疑舅家④，故有新莽之祸⑤。臣恐今日亦有张禹，坏陛下家法。”夷简怒诉曰：“仲淹离间陛下君臣所引用皆朋党也。”仲淹对益切，由是罢知饶州。 (选自《宋史·范仲淹传》) [注]①迁：升迁。②不次：不按顺序(迁)。③迂阔：不切实情。④舅家：外戚。⑤新莽之祸：王莽之乱。 8.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(限两处)(2分) 仲淹离间陛下君臣所引用皆朋党也 9.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 凡超格者，不宜全委之宰相。 10.结合选文内容，说说你对范仲淹“先天下之忧而忧”的理解。(4分) (三)阅读下面的材料，完成题目。(12分) 【材料一】南通风筝博物馆坐落在南通市劳动人民文化宫内。全馆展区分四个展厅：第一展厅，厚重的风筝文化；第二展厅，巨大的风筝贡献；第三展厅，精彩的风筝世界；第四展厅，独特的南通板鹞。除此之外还设有风筝制作室、影视厅。馆中藏有来自民间演奏“空中交响乐”的各种乐器：“嗡声”“啜子”“哨子”“葫龙”等，种类齐全。还收藏着展示传统文化的数十种风筝画品，以及风筝制作器材、工具等，实物、照片、文字俱全。 【材料二】“风筝”一词较早出现在明代陈沂的《询刍录》里：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，如鸣筝，故名风筝。”可见鸣唱的“纸鸢”才叫“风筝”。 近代以来，人们熟悉的“南鹞北鸢”中的“南鹞”，往往就是指南通的板鹞风筝。南通板鹞具有轻风能上天、强风不掉地、一飞冲天的动态美，独特的分中有合、合中有分的结构美，介于年画、工笔画、壁画、唐卡之间的绘画美，得风而鸣、随风而歌的音律美四大艺术特色。2006年5月公布的第一批国家级非物质文化遗产名录中即有南通板鹞风筝制作技艺。这种由动态美、结构美、绘画美、音律美汇聚而成的艺术审美，形成了它在风筝类别中独具特色的民俗文化特征。 南通板鹞风筝又称“哨口板鹞”，源于北宋，它融扎裱造型、配色绘画、音律设计、“哨口”雕刻于一体。南通板鹞风筝的核心技艺是“扎绘糊雕搓放”，其形状有正方形、长方形、六角形和八角形，以六角板鹞为多，也有由多个几何图形组合而成的“七联星”“九联星”“十九联星”等。这样的风筝因其硕大简朴的造型形似门板而被称作板鹞。南通板鹞独特之处在于筝面上布满大小不一的哨口，多者达数千。放飞时风力鼓荡，百哨齐鸣，声线似古筝奏响天籁。 南通板鹞的装饰图案多为工笔重彩，内容有“八仙”“凤戏牡丹”“三国故事”等，喜用红、黑、青、紫色，以造成强烈的色彩对比。它通过图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福之意，寄托人们幸福、长寿、喜庆等愿望。如“福寿双全”“花开富贵”“麻姑献寿”“百鸟朝凤”“连年有鱼”“四季平安”等，这些风筝无一不体现人们对美好生活的向往和憧憬。 南通临黄海，渔业资源丰富。在渔业生产过程中，天气预测是头等大事，关乎渔民的生命安全。从前每逢出海前夕，渔民将风筝放上高空，可以据鹞尾的摆动测定高空气流的缓急和气流方位的变化，以此作为获取气候变化情况的一个参考依据。渔民们还放一种六角形风筝，在风筝上绑上小旗，风筝放上天空后，可以从小旗的飘动情况来判断风向和风力，这种风筝称作“顺风旗”，有顺遂平安之意。 南通板鹞源自人们对生活经验的积累，是人们内心情感物化的体现。在小小的风筝中，凝 结的是人们的精神祈盼、审美习惯和艺术品位。风筝高高飞上天，能增进人与人之间的情感交流，承载的是浓郁的乡土情怀，难忘的童年记忆，还有人们在千百年间传承的生生不息的中华传统文化。 (选自《光明日报》2022年3月2日，有删改) 【材料三】《红楼梦》第七十回里，体弱多病的林黛玉不舍得将制作精巧的风筝放掉。李纨劝道：“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”当紫鹃要去捡别人放掉的风筝时，林黛玉笑着劝阻说：“知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”可见古时放风筝有消灾祛难的寓意，当时也有不能捡拾别人放的风筝，否则就会沾上晦气的说法。 “放晦气”当然是迷信说法，但是，放风筝确实有益于身心健康。放风筝时需要牵线跑动和抬头远视，这能增强体质，提高免疫力，且有益于视力。古人对此也有认识，宋朝李石在《续博物志》中记载：“春日放鸢，引线而上，令小儿张口而视，可以泄内热。”清朝的富察敦崇在《燕京岁时记》中说：“儿童放之(风筝)空中，最能清目。” (选自《语言文字报》2022年3月23 日，有删改) 南通风筝博物馆举办“传承非遗，筝鸣蓝天”专题展览，你作为江海志愿者积极参与。 11.在第四展厅，你向参观者介绍南通板鹞的特点。(3分) 12.你来到“风筝制作室”，参与互动。融融跟他爸爸说：“爸爸，学校建议参观展览的同学学会制作简单的风筝，回去和爸爸妈妈或者同学一起放风筝呢。”爸爸说：“这是你们孩子的娱乐活动。你们放就好。”你听见后，结合材料二、材料三，就放风筝的益处做现场宣传。(4分) 13.假如南通风筝博物馆准备增设第五展厅。阅读三则材料，仿照材料一中的展厅名称给第五展厅命名，并就展览内容提出具体建议。(5分) (四)阅读下面的文章，完成题目。(11分) 父亲的影子 陈永林 ②。有人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不把道。”。装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③后来我知道了。 ④那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半个头的小孩。他们都不还手。 ⑤父亲也总责备我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈儿。父亲便对母亲说：“你会害了他的。” ⑥父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点儿也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去病人家，真是活受罪。 ⑦父亲说：“苦一点儿，累一点儿，怕啥？我赚到了好名声。” ⑧其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑨但父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑩为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧，我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑪但第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看在陈医生的面子上，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出。可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，便来我家了，给了我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点儿也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑫我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑬但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏过去了。因马悦坐在最后，伤得最轻。他醒来后，拦了辆出租车，把我们送到医院。医院竟要先收五千元的押金，马悦口袋里只有几十块钱。马悦便一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个医生，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑭我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已经不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑮出院后，我来到了省城。 ⑯我不想再混日子，便四处找工作，却找不到，连吃盒饭的钱都掏不出来了。小偷小摸的事，我再也不愿干了，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑰后来我在报纸上见一家公司登了招仓库管理员的广告，便去了那家公司。公司负责招聘的人见我落魄的样子，只说了两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点儿表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”我说这话一点儿也不抱希望，只是病 急的人乱投医，只是掉进河中的人见了根稻草就抓住。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子?”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人，记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪的。 ⑱我便留下来了。 ⑲过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。” ⑳我知道父亲的影子会一辈子紧紧地跟着我。 (有删改) 14.下列对小说内容的分析和概括，最恰当的一项是()(3分) A.“父亲的影子”既是小说的标题，又是文本的线索，以此展开情节，刻画人物，其意蕴丰富且深刻。 B.小说中的“我”起初并不想学父亲做个赤脚医生，父亲就劝慰“我”“苦一点儿，累一点儿，怕啥？我赚到了好名声”，这表明父亲做乡村医生的动机不纯。 C.小说用大量的笔墨写“我”为了不做赤脚医生，逃出父亲的影子，宁可在外游荡，甚至铤而走险偷东西，是为了表现“我”的青春叛逆和缺乏责任感。 D.本篇小说情节曲折地展现了“我”对父亲及其职业由不理解到理解的认知的转变过程，意蕴深刻，揭示了现代社会中家庭、伦理、亲情的严重缺席。 15.小说结尾写“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”，结合全文，举例分析小说中的父亲是怎样的一个人。(3分) 16.这篇小说展现了“我”这个游手好闲、混日子的少年的成长以及“我”对父亲及其职业的认知的转变，志博说“我”最终走出了父亲的影子，志豪说“我”最终没有走出父亲的影子，你的看法呢？结合全文，谈谈你的看法和理由。(5分) 三、作文表达(50分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 以笔为舟，文人墨客书写了山水诗路；以书为舟，莘莘学子遨游着知识海洋；以梦为舟，航天英雄创造出太空神话。 “舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。请以《以 为舟》为题，写一篇文章。立意自定，文体自选(诗歌除外)，可以记叙故事，可以抒发情感，也可以发表见解。 要求：①把题目补充完整；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名；④不少于500字。 1.(1) wù 追求 (2)衷 忠 幅 副 (3)转折复句[解析](1)“骛”的意思是追求。(2)注意“幅”和“副”的区别：两个词都可用作量词，但有所不同。“幅”和布帛、图画有关系，一般修饰布料、丝织品，也用来表示图画、布匹等，如一幅画、五幅布。“副”作量词时，表示成套的东西，如一副耳环、一副象棋、一副眼镜、一副手套等；有时也和人物的态度、表情有关系，如一副嘴脸。(3)第一句和后两句之间是转折关系。 2. D[解析]A.戛然而止：形容声音突然终止。句中形容故事突然结束，使用对象有误。B.真知灼见：正确而透彻的见解。与“意见”重复。C.得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。句中形容演讲者的神态，使用不当。D.因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。句中形容根据实际制订方案，打造齐鲁样板村。 3. C A D B [解析]A.根据“强烈鲜明的意象”可以看出是对艾青的诗作的评价。B.根据“情系两岸”可以看出是对余光中及其诗作的评价。C.根据“他诗词意境如天地之苍茫”可以看出是对毛泽东的诗作的评价。D.泰戈尔在诗中歌颂母爱与童真，还善写哲理小诗。“给我们以爱”“提了灯指导我们”表明是对泰戈尔诗作的评价。 4.(1)数风流人物 还看今朝 (2)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边 (3)今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 (4)但愿人长久 千里共婵娟 [解析]第(1)题为直接性默写，根据上下文默写即可；第(2)~(4)题为理解性默写，需审清题干要求，并结合对诗歌内容的理解和对诗歌写作特点的把握来作答。默写时要避免添字、漏字，不要写错别字。特别注意“钓”“碧”“婵”“娟”等字的写法。 5.(1)C[解析]“高山流水”比喻知音难遇或乐曲高妙。“克勤于邦，克俭于家”指能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。此二者没有体现自强不息。 (2)[示例一]请问你被学校评为“自强不息”的优秀学生，心里有何感想?[示例二]在生活中，当你遇到困难或挫折的时候，你是如何去克服的呢? [解析]围绕“自强不息”设计采访问题，设计的问题要具体、可回答。 6.江月 跳鱼 [解析]所谓“意象”，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是有某种特殊含义和文学意味的具体形象，如柳树、月亮、杜鹃等。“江月去人只数尺”中有意象“江月”，“船尾跳鱼拨剌鸣”中有意象“跳鱼”。 7.[示例一]第四句写“跳鱼”“拨剌”之动，前三句写江上月夜之静，以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。 [示例二]以第四句“跳鱼”“拨剌”之动衬托第三句“宿鹭联拳”之静，营造出一种恬淡、静谧的意境。 [解析]诗的前三句着力刻画一个“静”字，末句却写动，写声，用船尾鱼儿跳动的声音，反衬静谧之境。以动破静，愈见其静；以声破静，愈见其静。 [诗歌鉴赏] 《漫成一首》写夜泊江边之景。第一句写月夜，抓住江上夜景的特色；第二句写舟中桅杆上挂着照夜的风灯，在月下灯光显得冲淡而柔和；第三句写到江岸上屈身而眠的白鹭，突出环境的幽静；第四句写船尾鱼儿跳动的声音，反衬静谧之境。四句分别写月、灯、鸟、鱼，各成一景，“一句一绝”。诗人通过远近推移、动静相成的手法，使舟内舟外、江间陆上、物与物、情与景之间相互关联，浑融一体。全诗借景抒情，洋溢着诗人对和平生活的向往和对于自然界生命的热爱之情。 8.仲淹离间陛下君臣/所引用/皆朋党也 [解析]首先通读全文，了解大意；然后根据文意进行断句。这句话的意思是：范仲淹离间陛下君臣，他推荐任用的官员，都是朋党。 9.凡是越级的，不应该全部把这些事交给宰相。 [提示]翻译句子时，抓住关键词，直译为主，意译为辅。 10.“先天下之忧而忧”体现了范仲淹远大的政治抱负。他担忧吕夷简专权，用人偏私；他担忧建都之事，中肯地分析洛阳和汴京的利弊；他担忧宋室宠信外戚，会重蹈王莽之乱的覆辙。正因如此，他直言不阿，不畏权贵。 [解析]首先了解“先天下之忧而忧”的意思，然后结合范仲淹的具体做法来分析。如他在讨论建都的事情时，中肯地分析了洛阳和汴京的利弊。 [参考译文] (范仲淹)被授予尚书礼部员外郎、天章阁待制的职务，被召回京，兼掌国子监，调任吏部员外郎、代理开封知府。当时吕夷简执政，提拔任用的人大多出自他的门下。范仲淹呈上《百官图》，指着它的次序说：“像这样是按顺序升迁，像这样是不按顺序(升迁)，像这样是公正，像这样是偏私，何况提拔或降格任用大臣。凡是越级的，不应该全部把这些事交给宰相。”吕夷简不高兴。后来，讨论建都的事情，范仲淹说：“洛阳险要坚固，而汴梁是四面受敌的地方。太平时期适合居住在汴京，如果有战事一定要居住在洛阳。应当逐渐扩大物资储备，修缮宫室。”皇帝问吕夷简，吕夷简说：“这是范仲淹不切实情的看法。”范仲淹于是写了四篇论呈献(给皇上)，大抵谴责当时的政务。并且说：“汉成帝相信张禹，不怀疑外戚，所以有王莽的祸害。我恐怕今天也有张禹，损坏陛下的家法。”吕夷简愤怒地驳斥道：“范仲淹离间陛下君臣，他推荐任用的官员，都是朋党。”范仲淹奏对更加急切，因此被免职任饶州知府。 11.南通板鹞又称“哨口板鹞”，源于北宋，它融扎裱造型、配色绘画、音律设计、“哨口”雕刻于一体，核心技艺是“扎绘糊雕搓放”，因其硕大简朴的造型形似门板而被称作板鹞。南通板鹞具有四大艺术特色：动态美、结构美、绘画美、音律美。 [解析]作答本题时，先在几则材料中找出南通板鹞的特点，然后将之串联成答案即可。 12.[示例]融融爸爸，放风筝可不仅是孩子的娱乐活动。风筝中凝结着人们的精神祈盼、审美习惯和艺术品位，也是千百年来传承着的生生不息的中华传统文化。放风筝不仅能增进人与人之间的情感交流，还有益于身心健康。这是因为放风筝时需要牵线跑动和抬头远视，这能增强体质，提高免疫力，且有益于视力。 [解析]作答时应注意称呼，同时结合材料三，将和父母一起放风筝的好处一一罗列。 13.[示例]命名：南通板鹞创意制作。建议：让参观者在了解了风筝文化和南通板鹞的相关情况后，现场动手，利用展厅的原材料加工完成板鹞，从而亲身体验制作风筝的乐趣。 [解析]此题为开放性题目。作答时，言之有理即可。 14. A [解析]B.结合第⑧段“我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里”可知，“我”不想跟父亲学医是不想活在他的影子里，一辈子别人都要拿“我”跟他比。但父亲的好名声留在了县里、市里、省里，人们都从心底里感谢父亲曾经对他们的帮助。这说明父亲行医并不是单纯的赚名声，他是在救死扶伤。选项中“父亲做乡村医生的动机不纯”说法错误。C.“我”为了不做赤脚医生，逃出父亲的影子，宁可在外游荡，甚至铤而走险偷东西，一方面可以看出“我”年少的叛逆，不想一辈子活在父亲的影子里；另一方面也为了烘托父亲的名声好，县里、市里、省里都有他帮助过的人，他们都十分感激父亲，这也是作者安排大量笔墨的主要原因。选项中“为了表现‘我’的青春叛逆和缺乏责任感”说法片面。D.小时候的“我”霸道、无理、经常犯错，但父亲只会打“我”，母亲只会宠溺“我”，并没有教“我”怎么说，怎么做。对于职业，父亲也是命令式的，引发了“我”严重的反感，这是由于家庭中亲子之间沟通的缺失。本篇小说情节曲折地展现了“我”对父亲及其职业由不理解到理解的认知的转变过程，意蕴深刻，揭示的是现代社会中家庭、亲情的严重缺席，并没有说到“伦理”，选项说法错误。 15.①风雨无阻、治病救人的赤脚医生。从“我”不想做赤脚医生的原因里，可推测出父亲无论怎样的情况都坚持出诊救人。②重视教育、身正为范的父亲。父亲以自己善良正直的行为和影响，最终指引儿子走向成熟。③心地善良、救急助困的好人。父亲在行医之时救人助人，在生活中亦是救急救难，是心地善良的好人。(为医，为人，为父) [解析]结合第⑤段内容可知，父亲十分重视对“我”的教育，为人正直；结合第⑥段“可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点儿也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳”可知，父亲的职业十分辛苦，但他依然坚守本心，可见他是敬业并且敬畏生命的人；结合“我”去县里、市里、省里的经历，遍地都有父亲救助过的人的身影，可见父亲是个心地善良、乐于助人、不慕名利的好医生。据此可概括作答。 16.[示例一]“我”最终走出了父亲的影子。这里“父亲的影子”是指别人总拿“我”与父亲相比而在“我”内心产生的压力。为了摆脱这种压力，“我”有了三次特殊的经历，这让“我”重新认识了父亲，受到触动，感受到他品德的高尚。原来的压力、抵触没有了，父亲成为“我”成长的动力，给了“我”人生的鞭策。 [示例二]“我”最终也没有走出父亲的影子。这里“父亲的影子”是指父亲的职业精神和美好品德。起初，“我”活在父亲的影子里，走到哪里都有人因为父亲的关系而关照“我”。“游荡的经历”让“我”理解了父亲，并且被他的职业精神和美好品德感染，愿意一生以父亲为榜样，立志成为像父亲那样的人。 [解析]这是一道开放性题目，是否“走出父亲的影子”都可以，言之有理即可。 17.[写作指导]首先，审题、立意。这是一篇半命题作文。材料中“以……为……”的句式表示行为的对象或方式。其实还隐藏了一半的意思。如材料中“以笔为舟，书写了山水诗路”；“以书为舟，遨游着知识海洋”；“以梦为舟，创造出太空神话”。隐藏的这一半表示行为的目的，写作时要扣住这一旨意。舟的本义是船，能载人到达彼岸。根据题干中的提示，“舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。那么，本文可写的对象和内容就更宽泛了，横线处可填的词语就更多了。如，“以笔为舟”“以书为舟”“以梦为舟”“以勤奋为舟”……总之，所填的内容可以是具体的，也可以是抽象的。另外，虽然文体自选，但这篇文章更适合写成抒情性散文。 其次，补题。这里特别提醒，补题一定要结合自己的生活储备。比如你经常以书为伴，博览群书，且学有所感，学有所得，让你渐渐成长，就可填“以书为舟”。当然，也可以换个角度来写，通过你广泛阅读积累的丰富素材，选取一个文人墨客的事例，以《以笔为舟》为题，赞扬文人墨客以书为舟，书写山水诗路或表达家国之忧的情怀。 再次，选材。如以《以梦想为舟》为题，可选素材：(1)司马迁遍读典籍，遍览名山大川，忍辱负重。他心坚意决，梦想起航。几番挫折，终于完成了《史记》这一鸿篇巨作，扬名天下，千古流传。他一路向前，从未退缩，骄傲地站在阳光灿烂的彼岸，为世人敬仰。(2)东晋祖逖与刘琨闻鸡起舞，数十年如一日，苦练武艺，最终流芳百世，名垂千古，成为杰出的军事家，登上了属于自己的光辉彼岸。还有祖冲之、张衡、匡衡等。 学科网（北京）股份有限公司 $