精品解析：辽宁省阜新市实验中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

七年级语文学科限时作业 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 欹斜（qī） 着落（zhuó） 安祥（xiáng） 混为一淡（hǔn） B. 莅临（lì） 唠叨（lāo） 分岐（qí） 喜出望外（wàng） C. 贮蓄（zhù） 静谧（mì） 骨髓（suǐ） 谆谆教诲（zhūn） D. 惩戒（chěng） 粗犷（guǎng） 云宵（xiāo） 翻来覆去（fù） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.安祥——安详，混为一淡（hǔn）——混为一谈（hùn）； B.唠叨（lāo）——láo，分岐——分歧； D.惩戒（chěng）——chéng，云宵——云霄； 故选C。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用__________的头脑构思，用良好的道德立意，用__________的理想布局，用__________的信念写作，用奋斗的精神修改，用__________的追求出版！ A. 崇高 智慧 执着 坚定 B. 执着 坚定 崇高 智慧 C. 智慧 崇高 坚定 执着 D. 坚定 执着 智慧 崇高 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的理解与选用。作答时根据词义、词语的搭配习惯及语境分析。 第一空：结合“头脑”分析，应该用“智慧”； 第二空：结合“理想”分析，应该用“崇高”； 第三空：结合“信念”分析，应该用“坚定”； 第四空：结合“追求”分析，应该用“执着”； 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①一阵风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。②如此美好的月夜，我不忍心做其他的事。③这是一个特殊的夜，我不想把她惊动，我怕这位美丽的少女隐匿了，恬静的夜，恬美的月儿。④我想：今夜，倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上，不就恰若置身于世外桃源了吗？ A. 句①是病句，修改方法是在“发出沙沙的声响”前加上“它们”。 B. 句①中的“一阵”是数量词，句②的“月夜”和“我”是名词。 C. 句③中“恬静”“恬美”是褒义词也是同义词，还都是形容词。 D. 句④中的“世外桃源”一词是多义词，我们多用它的“本来义”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语用基础。 A.①句搭配不当，“月光”不能“发出沙沙的响声”，所以不能搭配，可以将“月光、树影一齐晃动起来”和“发出沙沙的声响”两句的位置调换； B.②句中的“我”是人称代词，不是名词； D.④句中的“世外桃源”一词，我们一般用其引申义，表示一种理想化的美好环境，而非“本来义”， 故选C。 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： 书海拾贝，研精致思（2分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称与尊称的区别，“尊君”尊称对方的父亲，是敬辞，“家君”谦称自己的父亲，是谦辞。“令爱”、“令郎”是敬辞，“寒舍”、“舍弟”是谦辞。 B. 鲁迅（1881—1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，他的《从百草园到三味书屋》选自散文诗集《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。 C. 《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《孟子》《中庸》《大学》合称为“四书”。 D. 《西游记》师徒四人取经路上遇到的一众妖魔中，不乏各路神仙的坐骑：文殊菩萨的“青毛狮子”，太上老君的“青牛精”，观音菩萨的“金毛吼”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，鲁迅的散文诗集是《野草》。 故选B。 5. 名著阅读，回答问题 角色一 大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难抡。行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，俺若动一动，就不算汉子！” 角色二 “去拿你的书来。”他慢慢地说。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完便站起来，走进房里去了。 学校举行话剧展演，导演对前来应征的演员提出了以下问题：①这二个角色，你想扮演哪一个，他叫什么名字？②这段台词是在什么情况下说出来的？③依据台词说说你对这个角色的认识。 如果你是应征者，你会如何作答？ 【答案】事例一：我想扮演角色一，孙悟空， 这段台词是在孙悟空第一次被扇跑后到了天上，遇到一位仙人，赐予他定风丹。孙悟空吃了定风丹，不怕罗刹女的扇子的情况下说出来的。 我认为孙悟空机智勇敢，不屈不挠。 事例二：我想扮演角色二，父亲。 这段台词是在童年鲁迅想去看五猖会，父亲强迫他背书的情况下说出来的。 我认为文中的父亲重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾忌孩子心理。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物识记。 结合“大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难抡”的内容可知，唐僧被阻挡在八百里火焰山，第一次借扇铁扇公主用芭蕉扇把孙悟空扇得如败叶残花，是灵吉菩萨把定风珠借给悟空，孙悟空得到灵吉菩萨的“定风丹”，含在嘴里，任由铁扇公主连着扇了几扇，仍在狂风中巍然不动。抵抗了罗刹女的芭蕉扇。由此可看出孙悟空机智勇敢，不屈不挠。 结合“‘去拿你书来。’他慢慢地说。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完便站起来，走进房里去了”的内容可知，选文出自《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。文中的父亲是一位刻板、专制、权威、不了解儿童心理的封建家长。 据此总结作答即可。 6. 古诗文默写 （1）夜发清溪向三峡，______________。（《峨眉山月歌》） （2）______________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）乡书何处达？______________。（《次北固山下》） （4）______________，山岛竦峙。（《观沧海》） （5）唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到《论语》中孔子的话：______________，______________。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 归雁洛阳边 ④. 水何澹澹 ⑤. 择其善者而从之 ⑥. 其不善者而改之 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渝州、啼、归雁、澹”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） 7. 阅读下面两首诗歌，完成下题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 如梦令·春思 苏轼 手种堂前桃李，无限绿阴青子①。 帘外百舌儿②，惊起五更春睡。 居士，居士③。莫忘小桥流水。 注释：①青子：尚未成熟的青色小果子。②百舌儿：一种专在春天鸣叫的鸟。③居士：东坡居士。 对两首词曲理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 甲首表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲凉；乙首抒写了作者对幽静环境的怀恋和向往。 B. 甲乙两首诗歌都有很多的景物描写，分别描写了具有浓郁秋天和春天气息的景物。 C. 两首中的“小桥流水”极富生活气息，表现了抒情主人公的思乡之情。 D. 两首诗歌都是在写景的基础上直抒胸臆，抒发了人物内心的忧郁情怀。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗词赏析。 D．甲中的“断肠人在天涯”直抒胸臆，表达了游子的思乡之苦。乙中的“莫忘小桥流水”直抒胸臆，表达作者对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。故选D。 8. 阅读下面选文，完成问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣传十余世学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者，折中②于夫子，可谓至圣矣！ （节选自司马迁《史记•孔子世家》） 【注释】①低回：徘徊、流连。②折中：调和取证。 （1）下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 不亦乐乎 好之者不如乐之者 B. 择其善者而从之 病从口入 C. 不能去云 太丘舍去 D. 自天子王侯 自言自语 （2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①不义而富且贵，于我如浮云。 ②余读孔氏书，想见其为人。 （3）用“/”给下面句子断句（断两处）。 孔子布衣传十余世学者宗之 （4）请结合甲、乙两段选文，说说学者敬仰孔子的原因。 【答案】（1）C （2）①用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。②我阅读孔子的书籍，心里想象着他的为人。 （3）孔子布衣/传十余世/学者宗之。 （4）从甲文可知，孔子提出了许多有益的学习方法和做人准则，如“学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则殆”等学习方法，以及“人不知而不愠”“三人行，必有我师焉”等做人准则，这些对学者的学习和成长有很大帮助。从乙文可知，孔子虽出身平民，却能传承十余世，被学者们尊崇，其学说成为后世六艺等方面的评判标准，地位极高，堪称至圣，所以学者敬仰他。 【解析】 【导语】本文通过选取《论语》中孔子关于学习、做人等方面的言论，以及《史记》中司马迁对孔子的评价，展现了孔子的教育思想、人格魅力以及他的深远影响。从《论语》的言辞中，可以看到孔子提倡学思结合、注重修身的思想，表明其治学严谨与道德高尚。而司马迁则从历史层面肯定孔子以布衣身份传道授业、受后世景仰的伟大成就，这种文献表现了孔子在个人智慧与教育精神上的双重价值。 【小问1详解】 本题考查一词多义。 A.快乐/以……为乐； B.跟从/自； C.意思都是“离开”； D.从/自己； 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①义：即“宜”，行为的尺度。且，并且；于，对于。如浮云：像浮云一样。 ②余，我。书，书籍。其，代指孔子。 【小问3详解】 本题考查文言文断句。 句意：孔子是一个平民，（他的学说）却流传了十几代，读书的人都尊崇他。 “孔子布衣”点明了孔子的身份；“传十余世”描述的是孔子的学说、影响力传承的情况；“学者宗之”则是说众多学习的人尊崇孔子。 故断为：孔子布衣/传十余世/学者宗之。 【小问4详解】 本题考查文言文内容的理解。 从甲文来看：学习方法方面孔子提出了“学而时习之”，强调学习后要按时温习，这是一种有效的学习方法；“学而不思则罔，思而不学则殆”则指出学习和思考要相结合，避免盲目学习或空想，这些学习方法对学者们的学习有着深远的指导意义。个人修养方面，“人不知而不愠”体现了孔子高尚的品德修养，教导人们在不被别人理解的时候，不要生气、怨恨，要有宽广的胸怀；“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”则体现了孔子谦虚好学的态度，提醒人们要善于发现他人的长处并学习，看到他人的短处要反思自己是否也有同样的问题，这些做人准则有助于学者提升自身修养。 从乙文来看：历史影响方面，文中提到“孔子布衣，传十余世，学者宗之”，孔子虽然出身平民，但他的思想学说能够传承十几代，被众多学者尊崇，这表明他的学说具有深远的历史价值和影响力。学术地位方面：“自天子王侯，中国言六艺者，折中于夫子，可谓至圣矣”，说明从天子王侯到普通学者，在讨论六艺（六经）等学术内容时，都以孔子的学说作为评判的标准，孔子被尊称为“至圣”，这体现了他在学术领域至高无上的地位，所以学者们敬仰他。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了知识然后按时去温习它，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑不解” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这当中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们好的方面学习，不好的方面（如果自己身上也有）就加以改正。” 【乙】我读孔子的书，由此想象他的为人。到了鲁国，观看孔子的宗庙祠堂、他用过的车子、衣服和祭祀器具，众多的儒生按时在他家演习礼仪，我徘徊留恋，舍不得离开。天下的君王以及贤人有很多，（他们大多）在世时荣耀，去世后就销声匿迹了。孔子是一个平民，（名声）传了十几代，读书的人都尊崇他。从天子王侯到全国谈论六艺的人，都以孔子的学说作为准则，（孔子）可以称得上是至高无上的圣人了！ 三、现代文阅读（36分） （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下列材料，按要求完成小题。 【材料一】 “文创”产品即文化创意产品，是指以文化为主题或基本元素，在设计、加工、营销等环节融入创新意识，兼具文化内涵与创新属性的产品。在表达及传承文化的同时，【甲】优秀的文创产品还能推动文化产业的发展，助力经济增长。在现代服务业领域，作为一种形成时间相对较晚、发展要素较新的产业形式，【乙】我国的文创产业具有很强的发展潜力和活力。十年来，国家先后出台了《关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》《关于推进旅游商品创意提升工作的通知》《关于进一步推动文化文物单位文化创意产品开发的若干措施》等文件，为文创产业的发展“保驾护航”。 【材料二】 近年来，随着文创产业的蓬勃发展，产业参与者的知识产权意识也在不断增强。2022年12月，著名文创产品《故宫日历》的出版方发起了一系列版权维权行动。除了故宫这样的“头部玩家”，不少“新锐”和“草根儿”也采用各种方式积极维权，这充分说明文创产业对知识产权的日益重视。每一个优秀的文创产品的诞生都离不开创新者长期的智慧投入和大量的资金支持。如果他人“走捷径”，凭借“山寨”产品与原创者竞争，必然导致创新之花日渐凋零，产业发展势头难以“续航”。由此可见，知识产权的保护水平直接关系到文创产业的发展。 【材料三】 消费者购买文创产品，是为了感受不一样的文化与创意。如果天南和海北没区别，文创产品也就失去了本身的意义。如何守住文化内核避免产品的“同质化”呢？河南博物院推出的“考古盲盒”为我们提供了一条解决路径。设计者提炼本地独特的文化元素，将青铜器、元宝、铜佛、铜鉴、银牌等当地最具特色的文化符号制作成“微缩文物”藏入土中，制成“盲盒”发行销售。消费者买到“盲盒”后，可以利用考古工具“洛阳铲”将“微缩文物”挖出。独特的文化元素与时下流行的“盲盒”概念的结合，使消费者在体验考古乐趣的同时，还了解了当地文化。正因为如此，这一产品迅速风靡全国。由此可见，文化内涵和创意元素并存才能打造出文创精品。 9. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 文创产品兼具文化内涵与创新属性。 B. 文创产业对知识产权的日益重视既体现在知名文创产品的维权行动上，也体现在“新锐”和“草根儿”的维权行动上。 C. 河南博物院“考古盲盒”的火爆是因为运用了“盲盒”这一流行概念。 D. 利用当地独特的文化元素进行设计是避免文创产品“同质化”的方法之一。 10. 下面两个统计图分别与【材料一】的两个画线句存在关联。【图1】可以证明【材料一】中的__________句，【图2】可以证明材料一中的__________句。 11. 结合三则材料，补全下面的对话。 小希：萌萌，你为什么喜欢文创类产品？ 萌萌：____________________________________ 小希：我和你一样，也喜欢文创类产品，最近的河南博物院推出的“考古盲盒”，因其____________，我也被圈粉了。 萌萌：真希望有更多的广受欢迎的文创产品出现。促进文创产业的长期、可持续、良性发展，读完选文，你能概括出哪些好办法？ 小希：___________________________________ 【答案】9 C 10. ①. 乙 ②. 甲 11. ①. 因为文创产品兼具文化内涵与创新属性，（或能让我感受感受不一样的文化与创意） ②. 将独特的文化元素与时下流行的“盲盒”概念的结合，（或让我在体验考古乐趣的同时，还了解了当地文化。） ③. 国家出台政策为文创产业的发展“保驾护航”；增强知识产权的保护水平；打造文化内涵和创意元素并存的文创精品。 【解析】 【导语】这篇文章通过三则材料探讨了文创产品的文化内涵与创新属性。材料一强调国家政策对文创产业发展的支持，指出其潜力和活力。材料二关注知识产权保护的重要性，强调维权对产业持续发展的影响。材料三则通过河南博物院的“考古盲盒”案例，展示了如何通过独特文化元素和创意结合，避免产品同质化。整体来看，文章强调了政策支持、知识产权保护和文化创新对文创产业发展的重要性。 【9题详解】 本题考查材料内容辨析。 C.由材料三“独特的文化元素与时下流行的‘盲盒’概念的结合，使消费者在体验考古乐趣的同时，还了解了当地文化。正因为如此，这一产品迅速风靡全国”可知，河南博物院“考古盲盒”的火爆是因为独特的文化元素与时下流行的“盲盒”概念的结合，使消费者在体验考古乐趣的同时，还了解了当地文化；本项表述以偏概全； 故选C。 【10题详解】 本题考查材料内容的概括。 图1“我国文化创意产业相关企业注册数量”2016—2021年分别是2015家、2726家、3325家、5030家、6629家、10955家，据此可知，2016—2021年我国文化创意产业相关企业注册数量逐年增加，这与乙句“我国的文创产业具有很强的发展潜力和活力”相吻合，所以图1可以证明材料一中的【乙】句。 图2“我国规模以上文化创意设计营收”2016—2021年分别是9854亿元、11891亿元、11069亿元、12275亿元、15045亿元、19656亿元，据此可知，2016—2021年我国规模以上文化创意设计营收呈现逐年增长，这与甲句“优秀的文创产品还能推动文化产业的发展，助力经济增长”相吻合，所以图2可以证明材料一中的【甲】句。 【11题详解】 本题考查材料内容的概括。 第一空：由材料一“‘文创’产品即文化创意产品，是指以文化为主题或基本元素，在设计、加工、营销等环节融入创新意识，兼具文化内涵与创新属性的产品”可知，文创产品是具有当地特色，以当地文化为主题再加入创新形成的。所以萌萌喜欢文创产品是因为文创产品兼具文化内涵和创意元素。 第二空：由材料三“设计者提炼本地独特的文化元素，将青铜器、元宝、铜佛、铜鉴、银牌等当地最具特色的文化符号制作成‘微缩文物’藏入土中，制成‘盲盒’发行销售。消费者买到‘盲盒’后，可以利用考古工具‘洛阳铲’将‘微缩文物’挖出。独特的文化元素与时下流行的‘盲盒’概念的结合，使消费者在体验考古乐趣的同时，还了解了当地文化”可知，河南博物馆将将本地特有的青铜器等藏入土中，让消费者又能体验挖盲盒的乐趣，又能了解文创，独特的创意吸引了很多人争相购买，抓住了消费者的心理。所以小希因为河南博物馆将独特的文化元素与时下流行的“盲盒”概念的结合，被圈粉了。 第三空：由材料一“十年来，国家先后出台了《关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》《关于推进旅游商品创意提升工作的通知》《关于进一步推动文化文物单位文化创意产品开发的若干措施》等文件，为文创产业的发展‘保驾护航’”可知，为了促进文创产业的长期、可持续、良性发展，国家需要出台政策为文创产业的发展“保驾护航”。 由材料二“如果他人“走捷径”，凭借山寨产品与原创者竞争，必然导致创新之花日渐凋零，产业发展势头难以‘续航’”可知，知识产权的保护水平直接关系到文创产业的发展，我们要增加增强知识产权的保护水平。 由材料三“独特的文化元素与时下流行的‘盲盒’概念的结合，使消费者在体验考古乐趣的同时，还了解了当地文化”可知，为了能打造出更多受人喜欢的文创精品，必须要文化内涵和创意元素要并存。 （二）（13分） 阅读下面的选文，回答问题。 儿子的背影 任亚军 ①那天下午，我和妻子漫步在街道上，难得有空闲的时间陪着儿子散步，我的眼里只有儿子的背影。 ②儿子还小，刚学会走路。他挣脱我和妻子的手，想自己一个人走。妻子和儿子相处的时间长倒是很放心，而我却担心得要紧。他每走一步，我的心就紧紧地揪一下，生怕他摔倒，哭得像个瓷娃娃。 ③前几天秋雨袭心，让人措手不及。树叶都渐渐变黄了，天渐渐冷了起来。好不容易等到雨过天晴，迎面吹来的风让人裹紧衣服。这秋说来便来了。妻子用手扶着被风吹乱的长发，捡起一片金黄的银杏叶，伸长胳膊用叶子遮住了摇摇晃晃走在前面的儿子。妻子跟我说：“你快看，儿子好弱小啊，都没一片银杏叶子大。”我也跟着望过去，银杏叶很单薄，天边的云霞遮掩不了它清晰的脉络。在我的眼里，银杏叶是透明的，我只看到了儿子的背影，感触颇深。 ④儿子走路不稳，脚步很轻，两只胳膊一直腾空伸直着保持平衡。他咿咿呀呀地喊叫着，小小的背影让我突然想到了我的父亲。不禁热泪盈眶。我想到我小时候父亲也是这么看着我长大的，而我的背影却给父亲带来的不是这般温暖，比秋风更让人心寒。 ⑤记得有一年正月十五的晚上，月亮美得不像话，像家里的白瓷盆飞到了天上。村上有户人家在他们院子里放烟花，我和弟弟静静地听着烟花清脆的哨音划破夜晚的宁静，看着夜空里突然绽放的火树银花，欢喜地又蹦又跳。 ⑥第二天早上，天灰蒙蒙的，我和弟弟不约而同地早起，跑到那户人家门口，捡了一个被遗弃的烟花筒，欢喜地拿回家里研究。我们惊喜地发现还有几管烟花并未燃尽，顿时喜上眉梢。于是我自作主张地把烟花平放在家门口，让弟弟回家里燃了一根线香。我战战兢兢地点燃了拆出来的引燃线，接着跑得远远地看着。我们既紧张又害怕，心里幻想着昨夜的绚丽景象，希望能再次看到烟花腾空，打破清晨的灰白，听到最悦耳的哨音。 ⑦世事往往不如我们所料，隔壁邻居家不知道什么时候放了一车金黄的麦草。我们点燃的烟花好像中了魔怔，在地上来回打滚，一股脑钻进了麦草堆，点燃了那一车麦草。火焰瞬间冲天而起，只听到麦草噼里啪啦地响着。我们被眼前这一幕惊呆了。我望着弟弟红彤彤的脸，门前的路被火焰张牙舞爪地吞噬着，一股热浪朝着我们袭来，我们接连退了好几步。紧接着邻居家的人出来了，冲着我们叫喊着。父亲也从家里出来了，看着我们木讷地站在原地，就猜到了原因。我和弟弟的第一反应都是落荒而逃，但永远也忘不了匆忙中回头看父亲的那一眼。父亲看着我们的背影，眼睛比火还红，他咆哮着：“你们跑，跑了就再也别想回来了。” ⑧我不知道我们逃走的那一刻，小小的背影会给父亲带来什么样的感受。时至今日我才明白，心如刀绞痛如刀割。想到这，我的眼泪偷偷地顺着脸颊流淌。儿子突然回头望着我笑。我赶紧眨巴了几下眼睛，吸了吸鼻子，努力地给儿子一个笑脸。我还是要开心，儿子还不懂事。我希望他不要像我一样。我让父亲伤了心，儿子别来伤我的心，即使做错事了，千万别逃跑。父亲需要人陪在身边，我能陪着儿子，可我已经没有机会陪着父亲，连道歉的机会也没有了。 ⑨我从妻子的手中接过银杏叶，继续堵着湿润的双眼，害怕被妻子发现。透过银杏叶，偶然间看到儿子回头的笑脸，心里的阴霾霎时消散。 ⑩儿子突然停下来，转过身，步履蹒跚地向我走过来。他用手指着我手里的银杏叶。我心领神会，立即把银杏叶递给他。他开心地拿着银杏叶继续向路的尽头鹅行鸭步地走着。 ⑪我和妻子盯着他的背影，紧跟其后。不知不觉地，我的眼泪又来了。 （选自中国作家网，有删改） 12. 选文共三次写“我”流泪，体会“我”的情感变化，完成下面的表格。 第一次流泪 第二次流泪 第三次流泪 原文 小小的背影突然让我想到了我的父亲，不禁热泪盈眶。 B 不知不觉地，我的眼泪又来了。 情感 A C 感动、慰藉 A______________B______________C______________ 13. 选文第⑦段画线句主要运用了哪两种人物描写方法？有什么作用？ 父亲看着我们的背影，眼睛比火还红，他咆哮着：“你们跑，跑了就再也别想回来！” 14. 选文第⑤⑥⑦段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 15. 请从内容和结构两个方面分析“儿子的背影”在选文中起了什么作用？ 【答案】12. ①. 思念父亲，愧疚 ②. 想到这，我的眼泪偷偷地顺着脸颊流淌 ③. 悔恨、自责 13. 描写方法：神态描写、语言描写。 作用：生动写出父亲发现火情后又急又气的状态，表现父亲因“我们”闯祸逃跑而极度失望、痛心的情感。 14. 记叙顺序：插叙。 作用：补充交代“我”儿时闯祸逃跑让父亲伤心的往事，解释“我”看到儿子背影流泪的原因，为后文表达愧疚、悔恨之情铺垫。 15. 内容上：以“儿子的背影”触发对父亲的回忆与反思，贯穿亲情主线，体现两代父子间的情感传承与遗憾； 结构上：“背影”是全文线索，串联现实与回忆，推动情节发展，首尾呼应，使结构严谨。 【解析】 【导语】这篇散文以“背影”为线索，通过父子两代人的背影对比，展现了深沉的家庭情感。作者巧妙运用插叙手法，将眼前儿子的蹒跚学步与童年时自己闯祸逃跑的回忆交织，形成强烈的情感张力。文中三次流泪的细节描写，层层递进地展现了从追忆、愧疚到释然的情感变化。银杏叶的意象贯穿全文，既象征生命的脆弱与美好，又成为情感传递的纽带。文章语言质朴却饱含深情，在平凡的生活场景中道出了父子亲情的永恒主题。 【12题详解】 本题考查文本信息提取和分析感情变化。 A.根据第④段“我想到我小时候父亲也是这么看着我长大的，而我的背影却给父亲带来的不是这般温暖，比秋风更让人心寒”可知，“我”因儿子的背影联想到父亲，既饱含对父亲的思念，又愧疚于儿时自己的背影让父亲心寒。 B.根据“时至今日我才明白，心如刀绞痛如刀割。想到这，我的眼泪偷偷地顺着脸颊流淌。儿子突然回头望着我笑。我赶紧眨巴了几下眼睛，吸了吸鼻子，努力地给儿子一个笑脸”可知，第二次流泪可摘取的句子是：想到这，我的眼泪偷偷地顺着脸颊流淌。 C.根据第⑧段“我不知道我们逃走的那一刻，小小的背影会给父亲带来什么样的感受……可我已经没有机会陪着父亲，连道歉的机会也没有了”可知，“我”悔恨儿时闯祸后逃跑的行为，更自责未能陪伴父亲、连道歉的机会都没有。 【13题详解】 本题考查人物描写方法。 根据第⑦段“眼睛比火还红”可知，此处运用了神态描写，以夸张的比喻凸显父亲目睹儿子闯祸后又逃跑时极度愤怒与痛心交织的复杂情绪；根据“他咆哮着：‘你们跑，跑了就再也别想回来了！’”可知，此处运用了语言描写，通过极具冲击力的吼声和决绝的话语，生动展现父亲在失望至极下的情感爆发。二者结合，不仅使父亲形象真实可感，也为后文“我”多年后回想此事时的深深自责与悔恨埋下伏笔，强化了父子间因“背影”而生的情感张力。 【14题详解】 本题考查记叙顺序。 根据第⑤段“记得有一年正月十五的晚上……”可知，此处中断当前散步场景，插入童年往事，属于插叙。这一记叙顺序既解释了前文第④段“我的背影却给父亲带来的不是这般温暖”的原因，又通过具体事件——点燃烟花引发火灾后逃跑——揭示“我”对父亲造成的情感伤害，使“流泪”的情感逻辑更加充分；同时，现实与回忆交织，丰富了文章内容，深化了“陪伴”与“遗憾”的主题，避免平铺直叙，增强感染力。 【15题详解】 本题考查标题作用。 内容上：根据第①段“我的眼里只有儿子的背影”和第④段“小小的背影让我突然想到了我的父亲”可知，“儿子的背影”成为触发“我”情感共鸣的媒介，将当下对儿子的守护与童年对父亲的亏欠联系起来，形成两代父子关系的对照，凸显“陪伴”的珍贵与“缺席”的遗憾； 结构上：根据第⑪段“我和妻子盯着他的背影，紧跟其后”与开头第①段呼应可知，“背影”作为贯穿全文的线索，串联起现实散步、童年回忆与情感反思三个层次，使文章脉络清晰、首尾圆合，结构严谨而富有回环之美。 （二）（14分） 阅读下面的选文，回答文后问题。 夏老师的情义 ①我仍记得新班主任夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。 ②他是个中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿，拄着单拐，拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他进门了，脚步声是“笃——咯，笃——咯”。他一开口就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子打消了我们的忐忑心理。 ④作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球。 ⑤放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，这本事依旧了得。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ⑥学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，包了全班一半的饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓、神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上。他最后吃饺子的时候，我们包的那些塌扁饺子，都在锅里化成了面片汤。夏老师也毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的？” ⑦我们的学校位于南京明城墙的脚下，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬，胡乱拭去额头上的汗水时，忽听夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏下西边的太阳。”我们顺着他的指引看去，在操场尽头，下坠的夕阳已经颤悠悠地被明城墙托住了，城墙上的瓦松与芦苇被金橙色的光影镀亮，而在西边的天空上，玫瑰色、金橙色与深紫色的晚霞，像狭长的河流一样铺陈着。这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术。夏老师拄着拐杖，淡淡地说：“很多年以后，你们会忘了大部分从学校里学得的知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑧夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼——长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天可以看到小夏老师这样乐观而有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！” ⑨夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。 ⑩夏老师带着我们体验学习与生活的乐趣，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的孩子。” （作者：明前茶摘自《品读》有删改。） 16. 根据提示，补全文中所写夏老师的事例。 初识夏老师，同学们被逗乐→_______→_______→_______→夏老师追忆往事让我们明白情义 17. 请根据提示，赏析下面句子的表达效果。 他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。（赏析修辞手法） 18. 分析文章最后一段的作用。 19. 与“其他班的”老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？ 【答案】16. ①. 夏老师在足球赛场上赢得全场喝彩 ②. 夏老师带我们野炊时教我们生活的技能 ③. 夏老师带我们劳动时引导我们欣赏晚霞 17. “神气活现地站着”“都扁塌塌地卧着”运用了拟人的修辞，赋予饺子人的神态、动作，生动形象地写出夏老师包的饺子和“我们”包的饺子不一样，他包的饺子更饱满，表现了夏老师的勤劳能干，我对夏老师的钦佩。 18. 总结全文，点明中心，表达了作者对老师的感激与赞美之情；深化主旨（篇末点题），希望人与人之间的美好情义代代传递；照应题目，使结构更完整。 19. ①夏老师幽默风趣，性格乐观。第一次见面，就用风趣的话语破除了我们内心的忐忑，拉进了和我们的距离。②他眼光长远、教育有方。秋游时教我们烤肉串、包饺子，注重培养我们的生活自理能力和乐观的心态。③他言传身教，善于启发。与我们一起拔草、欣赏晚霞，教会我们如何面对困难，把生活中的磨砺变成财富。④他懂得感恩、有爱心。他把老校长对自己的信任和爱心奉献给我们，传递给我们。      【解析】 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了夏老师作为班主任在教育过程中的独特风格和情感深度。夏老师的幽默与坦诚、他丰富的才能、对生活乐趣的传递以及对生活困境的乐观态度，均让学生们受益匪浅。通过多处生动的人物刻画和场景描写，尤其是在如秋游野炊和球场上的活动中，展现了他对学生无微不至的关怀与指导，树立了他为人师表的良好形象。同时，通过提及他的过去和老校长对他的支持，深化了主题，突出了情义和成长互助的重要性。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 ①根据第⑤段“放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判……两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：‘裁判开球，夏老师，来一个！’夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛”可知，先讲足球赛及夏老师裁判身份，重点描述他开球动作，他虽行动不便却积极参与，精彩表现赢得喝彩，展现其活力与乐观。据此可概括为：夏老师在足球赛场上赢得全场喝彩。 ②根据第⑥段“学校组织秋游，别班的老师在耳提面命‘要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文’，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子……夏老师也毫无怨言，吃得很香：‘我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的’”可知，对比别班老师做法突出夏老师带野炊，接着讲述野炊中他教技能、包饺子、盛饺子等细节，还有对饺子情况的描述及他的态度，体现其注重生活能力培养与随和包容。据此可概括为：夏老师带我们野炊时教我们生活的技能。 ③根据第⑦段“我们的学校位于南京明城墙的脚下，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草……你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏’”可知，先说明劳动背景是操场拔草，再讲夏老师引导看晚霞及晚霞景色，最后是他的话语，体现他善于引导我们感悟生活。据此可概括为：夏老师带我们劳动时引导我们欣赏晚霞。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 第⑥段“他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着”，“神气活现地站着”“扁塌塌地卧着”运用了拟人的修辞，把饺子当作人来写，给饺子赋予了像人站着、卧着这样的动作，还有神气活现的神态，让饺子好像有了生命一样。用这样拟人的写法，很形象地对比出夏老师包的饺子和我们包的饺子的不同状态。他包的饺子是“胖鼓鼓”“神气活现地站着”，看着就饱满好看；我们包的饺子却是“扁塌塌地卧着”，不太美观。从这儿能看出夏老师包饺子的水平高，体现出他很勤劳能干。而且字里行间也流露出“我”对夏老师的钦佩之情。 【18题详解】 本题考查句段作用。 尾段中“夏老师带着我们体验学习与生活的乐趣，感受少年的忧伤与幸福”这句话简要回顾了夏老师在与学生相处过程中所给予的各种经历和情感体验，涵盖了前文提到的足球赛、野炊、看晚霞等活动，对文章前面所叙述的内容进行了概括性总结，让读者对夏老师与学生间的故事有一个整体的回顾与梳理。 “他说：‘我只是将老校长给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的’”，此句直接点明了文章围绕“情义”展开，表明夏老师的行为核心是传递情义，使读者清晰地认识到文章主旨是关于情义在不同代际间的传承，让读者明确文章重点所在。 从夏老师传递情义以及对学生的期望中，可以感受到作者对夏老师的感激。夏老师身体不便却积极给予学生诸多教导与美好经历，作者通过记录夏老师的话语，流露出对这样一位老师的赞美之情，如通过“带着我们体验……”等表述，体现出夏老师对学生成长的积极影响，从而表达出作者内心对老师的敬重与感恩。 再次强调“情义”以及传递情义给下一代的期望，将文章主旨从夏老师个人的情义传递行为，升华到普遍意义上人与人之间美好情义代代相传的高度，使读者对“情义”这一主题的理解更加深入、全面，让读者深刻认识到这种情感传承的重要性与深远意义，起到了深化主旨的作用，并且在结尾再次突出“情义”，做到了篇末点题。 因为题目是《夏老师的情义》，而最后一段中反复提及“情义”以及夏老师对情义传递的阐述，与题目紧密呼应，使文章结构更加严谨完整，强化了文章题目与内容之间的联系，让读者在阅读结尾时能迅速联想到题目，也进一步加深了对文章整体内容与主题的印象。 【19题详解】 本题考查人物形象。 根据第③段“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很隆重……”可知，他用这样幽默自嘲的话语，把自己因拄拐而产生的特殊脚步声调侃了一番，让原本因新班主任到来而忐忑不安的我们瞬间放松并笑了起来，成功地拉近了与我们的距离，使我们对他产生了亲近感。据此可概括为：幽默风趣，性格乐观。 根据第⑥段“别班老师在耳提面命‘要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文’，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子”可知，他没有像其他班老师那样只注重传统的安全和学习任务，而是着眼于培养我们在野外生存的生活自理能力，让我们学会实际的生活技能，这种独特且长远的教育方式，让我们能在实践中收获更多，所以我们更喜欢他。据此可概括为：眼光长远、教育有方。 根据第⑦段“夏老师喊了一声‘看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏下西边的太阳’”可知，在大家辛苦劳动之际，他引导我们去发现生活中的美好，让我们明白生活不只有辛苦的磨砺，还有幸福的瞬间值得去留意和珍惜。他通过自身的行为和言语，教会我们如何以积极的心态面对困难，把困难转化为生活的财富，这是其他班老师所没有给予的独特教育，因此我们更倾向于他。据此可概括为：言传身教，善于启发。 根据第⑩段“他说‘我只是将老校长给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的孩子’”可知，他深知感恩的重要性，并将老校长给予他的信任和爱心毫无保留地传递给我们，让我们在他的关爱与教导下成长，这种充满爱心与感恩之心的品质，使我们对他倍感喜爱与尊敬。据此可概括为：懂得感恩、有爱心。 四、写作（50分） 20. 按要求作文。 以“静思往事，爱在流”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 静思往事，爱在流 岁月如诗，往事如画。当我在时光的长河中回溯，那些温暖的瞬间、那些深情的目光、那些真挚的笑容，如同繁星点点，照亮了我前行的道路。静思往事，爱，一直在流淌。 小时候，家是爱的港湾。每一个清晨，当第一缕阳光洒进窗户，母亲已经在厨房忙碌，为我准备营养丰富的早餐。父亲则会送我去上学，他宽厚的手掌牵着我稚嫩的小手，那掌心的温暖至今仍留在我的心间。夜晚，他们会坐在我的床边，给我讲故事，伴我进入甜美的梦乡。那时候，我觉得自己是世界上最幸福的孩子，因为有他们无微不至的关爱。 上学后，老师的关爱如明灯照亮我求知的路途。记得那次我在数学考试中失利，心情跌入低谷。是老师，她轻轻拍着我的肩膀，用温柔而坚定的话语鼓励我：“一次失败不算什么，只要你不放弃，继续努力，一定会成功的。”从那以后，她常常利用课余时间为我辅导功课，耐心地解答我的每一个问题。在老师的帮助下，我的成绩逐渐提高，更重要的是，我学会了面对困难时要勇敢和坚持。 而友情的爱，则如春风拂面，让我感到无比舒适。那次运动会上，我参加跑步比赛，不小心摔倒受伤。是我的好友，毫不犹豫地跑过来，扶起我，陪我一起走到终点。那一刻，她眼中的关切和担忧，让我忘却了伤口的疼痛。在学习上，我们互相鼓励，共同进步；在生活中，我们分享快乐，分担忧愁。这份真挚的友情，是我人生中最宝贵的财富。 如今，回首往事，那些爱依然清晰如昨。它们如同一股暖流，在我心中流淌，给予我力量和勇气去面对生活的挑战。 静思往事，爱在流。我深知，无论岁月如何变迁，这份爱将永远陪伴着我，成为我人生中最美丽的风景。我也会将这份爱传递下去，让更多的人感受到爱的温暖和力量。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。“静思往事，爱在流”这个题目，蕴含着深刻的内涵。“静思往事”意味着我们需要静下心来，认真地回顾和梳理那些已经流逝的岁月。而“爱在流”则明确指出在这些过往的经历中，爱如同潺潺溪流，始终在我们的生命中流淌，不曾停歇。这就要求我们从记忆的长河中去探寻那些充满爱的瞬间、动人的事件或者给予我们爱的那些人物。爱，它的范畴是广泛的，可以是血浓于水的亲情之爱，那是父母在我们遭遇挫折时温暖的怀抱和鼓励的话语；可以是真挚深厚的友情之爱，是朋友与我们携手并肩、共同度过艰难时光的坚定陪伴；也可以是令人敬仰的师生之爱，是老师在我们迷茫困惑时的悉心指导和无私奉献；甚至还可以是来自陌生人之间的关爱，那不经意间的一个微笑、一次援手，都能让我们感受到人性的善良和温暖。通过对这些往事的深入思考，我们能够真切地体会到爱的伟大力量，领悟到爱对我们成长的重要意义和深远影响。 2.选材构思。在选材方面，我们可以回忆起与亲人相处的那些温馨而难忘的时刻。比如，当自己生病卧床时，父母不辞辛劳地日夜照料，他们眼中的焦虑和心疼，以及为我们准备的每一份营养餐，无不彰显着亲情的无私和深厚；或者讲述与朋友之间的故事，如在面临重要考试的巨大压力下，朋友们相互鼓励、共同学习，一起为了梦想拼搏奋斗，这份友情的力量支撑着我们勇往直前；也可以回忆起老师在课堂上的精彩授课，课后耐心地为我们解答疑问，在我们因为成绩不理想而失落时，老师给予的信任和激励，让我们重新找回自信，这便是师生之爱的生动体现；此外，还可以是在一个寒风凛冽的冬日，自己在街头迷路，一位陌生的叔叔主动为我们指明方向，甚至亲自送我们到达目的地，这种来自陌生人的关爱，如同冬日里的暖阳，温暖着我们的心灵。通过选取这些具体而生动的事例，以小见大，深刻地展现爱在生活中的无处不在，以及它如何如涓涓细流般滋润着我们的生命，丰富着我们的人生体验。 21. 请以《我的“表情包”里没有______________》为题，先将题目补充完整，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我的“表情包”里没有放弃​ 打开手机相册，塞满了各种搞怪的表情包：眯眼笑的、摊手无奈的、比耶欢呼的，唯独找不到“放弃”这一款。因为在我的成长字典里，“放弃”从来都不是选项，尤其是那次校运会的800米跑，更让我坚定了这个信念。​ 那是我第一次参加长跑比赛。站在起跑线上，看着身边身材高挑的对手们，我攥紧拳头的手心全是汗。发令枪响，大家像离弦的箭一样冲了出去，我被远远甩在后面。跑到一半时，急促的呼吸让喉咙像着了火，双腿沉重得像灌了铅，耳边还传来个别同学的窃窃私语：“她肯定跑不完了”“不如直接放弃吧”。​ 我确实动摇过。望着前方遥遥领先的身影，放弃的念头像藤蔓一样缠绕过来。但就在这时，我想起了每天放学后在操场练习的自己。夕阳下，我一次次起跑、冲刺，哪怕累得瘫倒在地，也会咬着牙爬起来继续；想起了体育老师拍着我的肩膀说：“长跑比的不是速度，是坚持”；想起了班级同学为我制作的加油卡片，上面歪歪扭扭写着“别放弃，我们相信你”。​ 这些画面像一束束光，驱散了我心中的退缩。我调整呼吸，放慢节奏，一步一步坚定地向前跑。汗水顺着额头滑落，模糊了视线，我就用袖子随便一抹；小腿肌肉酸痛难忍，我就在心里给自己打气：“再坚持一百米，再坚持五十米”。身边的欢呼声越来越响，同学们跑到跑道边，跟着我一起奔跑呐喊。​ 最后一百米，我拼尽全身力气冲刺。冲过终点线的那一刻，我再也支撑不住，瘫倒在地上，却忍不住笑了出来。虽然我没有拿到名次，但我战胜了自己。同学们围过来，给我递水、擦汗，有人掏出手机拍下我满头大汗却笑容灿烂的样子，调侃道：“这是‘永不放弃’限定表情包，必须收藏！”​ 从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，就会想起这次800米跑的经历。我的“表情包”里没有放弃，只有迎难而上的勇气和坚持不懈的决心。这份珍贵的“表情包”，会一直陪伴我成长，让我在人生的跑道上，永远向着前方，坚定奔跑。​ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这个题目《我的“表情包”里没有______________》富有时代气息，贴近学生生活。“表情包”是网络社交中表达情绪的图像，题目将其虚化为“我”的情感态度或性格特质的象征。空白处应填一个表达某种情绪、表情或性格倾向的词语，如“冷漠”“放弃”“虚伪”等。审题时要抓住“没有”一词——它强调一种缺失，但这种缺失是正面的、体现个人原则或品质的选择。立意应积极向上，展现初中生在成长中坚守的品格或拒绝的不良态度。例如，填“冷漠”，可立意为“在人际交往中永葆温暖与善意”；填“放弃”，可立意为“面对困难始终坚持不懈”。整体上，文章要通过解释“为什么没有”以及“没有它对我意味着什么”，来表达自己的人生观和价值观，避免消极或偏激，符合初中生身份和认知水平。 2.选材构思。本文适合写记叙文，文章可从“表情包”的由来说起，引出个人性格或原则中“缺少”的某种态度，通过具体事例展现这种“缺失”背后的坚守与成长，最后点明主旨。如填写“冷漠”：可选取生活中主动帮助同学、关心陌生人的事例，如雨天共享雨伞、为受伤同学补课，体现温暖待人的品质；如填写“放弃”：以学习或爱好中的挫折为素材，如练习长跑屡次失败仍坚持、攻克数学难题不退缩，展现坚韧精神；如填写“虚伪”：通过拒绝附和错误言论、坦诚面对自身缺点等事件，表达真诚做人的态度。 写作技巧方面，开篇可设问引入，如“我的表情包琳琅满目，却独缺XX”；主体用1-2个详实事例，注重细节描写（如动作、心理）增强感染力；结尾呼应开头，升华到成长感悟。语言可活泼些，适当引用网络用语，但避免过度调侃。结构上采用“引出-事例-感悟”模式，确保条理清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文学科限时作业 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 欹斜（qī） 着落（zhuó） 安祥（xiáng） 混为一淡（hǔn） B. 莅临（lì） 唠叨（lāo） 分岐（qí） 喜出望外（wàng） C. 贮蓄（zhù） 静谧（mì） 骨髓（suǐ） 谆谆教诲（zhūn） D. 惩戒（chěng） 粗犷（guǎng） 云宵（xiāo） 翻来覆去（fù） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用__________的头脑构思，用良好的道德立意，用__________的理想布局，用__________的信念写作，用奋斗的精神修改，用__________的追求出版！ A. 崇高 智慧 执着 坚定 B. 执着 坚定 崇高 智慧 C. 智慧 崇高 坚定 执着 D. 坚定 执着 智慧 崇高 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①一阵风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。②如此美好的月夜，我不忍心做其他的事。③这是一个特殊的夜，我不想把她惊动，我怕这位美丽的少女隐匿了，恬静的夜，恬美的月儿。④我想：今夜，倒上一杯香茗，摆上一盘可口的月饼，静静地倚在窗台上，不就恰若置身于世外桃源了吗？ A. 句①是病句，修改方法是在“发出沙沙的声响”前加上“它们”。 B. 句①中的“一阵”是数量词，句②的“月夜”和“我”是名词。 C. 句③中“恬静”“恬美”是褒义词也是同义词，还都是形容词。 D. 句④中的“世外桃源”一词是多义词，我们多用它的“本来义”。 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： 书海拾贝，研精致思（2分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称与尊称的区别，“尊君”尊称对方的父亲，是敬辞，“家君”谦称自己的父亲，是谦辞。“令爱”、“令郎”是敬辞，“寒舍”、“舍弟”是谦辞。 B. 鲁迅（1881—1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，他的《从百草园到三味书屋》选自散文诗集《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。 C. 《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《孟子》《中庸》《大学》合称为“四书”。 D. 《西游记》师徒四人取经路上遇到的一众妖魔中，不乏各路神仙的坐骑：文殊菩萨的“青毛狮子”，太上老君的“青牛精”，观音菩萨的“金毛吼”。 5. 名著阅读，回答问题 角色一 大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难抡。行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，俺若动一动，就不算汉子！” 角色二 “去拿你的书来。”他慢慢地说。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完便站起来，走进房里去了。 学校举行话剧展演，导演对前来应征的演员提出了以下问题：①这二个角色，你想扮演哪一个，他叫什么名字？②这段台词是在什么情况下说出来的？③依据台词说说你对这个角色的认识。 如果你是应征者，你会如何作答？ 6. 古诗文默写 （1）夜发清溪向三峡，______________。（《峨眉山月歌》） （2）______________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）乡书何处达？______________。（《次北固山下》） （4）______________，山岛竦峙。（《观沧海》） （5）唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到《论语》中孔子的话：______________，______________。 二、古诗文阅读（17分） 7. 阅读下面两首诗歌，完成下题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 如梦令·春思 苏轼 手种堂前桃李，无限绿阴青子①。 帘外百舌儿②，惊起五更春睡。 居士，居士③。莫忘小桥流水。 注释：①青子：尚未成熟的青色小果子。②百舌儿：一种专在春天鸣叫的鸟。③居士：东坡居士。 对两首词曲理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 甲首表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲凉；乙首抒写了作者对幽静环境的怀恋和向往。 B. 甲乙两首诗歌都有很多的景物描写，分别描写了具有浓郁秋天和春天气息的景物。 C. 两首中的“小桥流水”极富生活气息，表现了抒情主人公的思乡之情。 D. 两首诗歌都是在写景的基础上直抒胸臆，抒发了人物内心的忧郁情怀。 8. 阅读下面选文，完成问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣传十余世学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者，折中②于夫子，可谓至圣矣！ （节选自司马迁《史记•孔子世家》） 【注释】①低回：徘徊、流连②折中：调和取证。 （1）下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 不亦乐乎 好之者不如乐之者 B. 择其善者而从之 病从口入 C. 不能去云 太丘舍去 D. 自天子王侯 自言自语 （2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①不义而富且贵，于我如浮云。 ②余读孔氏书，想见其为人。 （3）用“/”给下面句子断句（断两处）。 孔子布衣传十余世学者宗之 （4）请结合甲、乙两段选文，说说学者敬仰孔子的原因。 三、现代文阅读（36分） （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下列材料，按要求完成小题。 【材料一】 “文创”产品即文化创意产品，是指以文化为主题或基本元素，在设计、加工、营销等环节融入创新意识，兼具文化内涵与创新属性的产品。在表达及传承文化的同时，【甲】优秀的文创产品还能推动文化产业的发展，助力经济增长。在现代服务业领域，作为一种形成时间相对较晚、发展要素较新的产业形式，【乙】我国的文创产业具有很强的发展潜力和活力。十年来，国家先后出台了《关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》《关于推进旅游商品创意提升工作的通知》《关于进一步推动文化文物单位文化创意产品开发的若干措施》等文件，为文创产业的发展“保驾护航”。 材料二】 近年来，随着文创产业的蓬勃发展，产业参与者的知识产权意识也在不断增强。2022年12月，著名文创产品《故宫日历》的出版方发起了一系列版权维权行动。除了故宫这样的“头部玩家”，不少“新锐”和“草根儿”也采用各种方式积极维权，这充分说明文创产业对知识产权的日益重视。每一个优秀的文创产品的诞生都离不开创新者长期的智慧投入和大量的资金支持。如果他人“走捷径”，凭借“山寨”产品与原创者竞争，必然导致创新之花日渐凋零，产业发展势头难以“续航”。由此可见，知识产权的保护水平直接关系到文创产业的发展。 【材料三】 消费者购买文创产品，是为了感受不一样的文化与创意。如果天南和海北没区别，文创产品也就失去了本身的意义。如何守住文化内核避免产品的“同质化”呢？河南博物院推出的“考古盲盒”为我们提供了一条解决路径。设计者提炼本地独特的文化元素，将青铜器、元宝、铜佛、铜鉴、银牌等当地最具特色的文化符号制作成“微缩文物”藏入土中，制成“盲盒”发行销售。消费者买到“盲盒”后，可以利用考古工具“洛阳铲”将“微缩文物”挖出。独特的文化元素与时下流行的“盲盒”概念的结合，使消费者在体验考古乐趣的同时，还了解了当地文化。正因为如此，这一产品迅速风靡全国。由此可见，文化内涵和创意元素并存才能打造出文创精品。 9. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 文创产品兼具文化内涵与创新属性。 B. 文创产业对知识产权的日益重视既体现在知名文创产品的维权行动上，也体现在“新锐”和“草根儿”的维权行动上。 C. 河南博物院“考古盲盒”的火爆是因为运用了“盲盒”这一流行概念。 D. 利用当地独特的文化元素进行设计是避免文创产品“同质化”的方法之一。 10. 下面两个统计图分别与【材料一】的两个画线句存在关联。【图1】可以证明【材料一】中的__________句，【图2】可以证明材料一中的__________句。 11. 结合三则材料，补全下面的对话。 小希：萌萌，你为什么喜欢文创类产品？ 萌萌：____________________________________ 小希：我和你一样，也喜欢文创类产品，最近的河南博物院推出的“考古盲盒”，因其____________，我也被圈粉了。 萌萌：真希望有更多的广受欢迎的文创产品出现。促进文创产业的长期、可持续、良性发展，读完选文，你能概括出哪些好办法？ 小希：___________________________________ （二）（13分） 阅读下面的选文，回答问题。 儿子的背影 任亚军 ①那天下午，我和妻子漫步在街道上，难得有空闲的时间陪着儿子散步，我的眼里只有儿子的背影。 ②儿子还小，刚学会走路。他挣脱我和妻子的手，想自己一个人走。妻子和儿子相处的时间长倒是很放心，而我却担心得要紧。他每走一步，我的心就紧紧地揪一下，生怕他摔倒，哭得像个瓷娃娃。 ③前几天秋雨袭心，让人措手不及。树叶都渐渐变黄了，天渐渐冷了起来。好不容易等到雨过天晴，迎面吹来的风让人裹紧衣服。这秋说来便来了。妻子用手扶着被风吹乱的长发，捡起一片金黄的银杏叶，伸长胳膊用叶子遮住了摇摇晃晃走在前面的儿子。妻子跟我说：“你快看，儿子好弱小啊，都没一片银杏叶子大。”我也跟着望过去，银杏叶很单薄，天边的云霞遮掩不了它清晰的脉络。在我的眼里，银杏叶是透明的，我只看到了儿子的背影，感触颇深。 ④儿子走路不稳，脚步很轻，两只胳膊一直腾空伸直着保持平衡。他咿咿呀呀地喊叫着，小小的背影让我突然想到了我的父亲。不禁热泪盈眶。我想到我小时候父亲也是这么看着我长大的，而我的背影却给父亲带来的不是这般温暖，比秋风更让人心寒。 ⑤记得有一年正月十五的晚上，月亮美得不像话，像家里的白瓷盆飞到了天上。村上有户人家在他们院子里放烟花，我和弟弟静静地听着烟花清脆的哨音划破夜晚的宁静，看着夜空里突然绽放的火树银花，欢喜地又蹦又跳。 ⑥第二天早上，天灰蒙蒙的，我和弟弟不约而同地早起，跑到那户人家门口，捡了一个被遗弃的烟花筒，欢喜地拿回家里研究。我们惊喜地发现还有几管烟花并未燃尽，顿时喜上眉梢。于是我自作主张地把烟花平放在家门口，让弟弟回家里燃了一根线香。我战战兢兢地点燃了拆出来的引燃线，接着跑得远远地看着。我们既紧张又害怕，心里幻想着昨夜的绚丽景象，希望能再次看到烟花腾空，打破清晨的灰白，听到最悦耳的哨音。 ⑦世事往往不如我们所料，隔壁邻居家不知道什么时候放了一车金黄的麦草。我们点燃的烟花好像中了魔怔，在地上来回打滚，一股脑钻进了麦草堆，点燃了那一车麦草。火焰瞬间冲天而起，只听到麦草噼里啪啦地响着。我们被眼前这一幕惊呆了。我望着弟弟红彤彤的脸，门前的路被火焰张牙舞爪地吞噬着，一股热浪朝着我们袭来，我们接连退了好几步。紧接着邻居家的人出来了，冲着我们叫喊着。父亲也从家里出来了，看着我们木讷地站在原地，就猜到了原因。我和弟弟的第一反应都是落荒而逃，但永远也忘不了匆忙中回头看父亲的那一眼。父亲看着我们的背影，眼睛比火还红，他咆哮着：“你们跑，跑了就再也别想回来了。” ⑧我不知道我们逃走的那一刻，小小的背影会给父亲带来什么样的感受。时至今日我才明白，心如刀绞痛如刀割。想到这，我的眼泪偷偷地顺着脸颊流淌。儿子突然回头望着我笑。我赶紧眨巴了几下眼睛，吸了吸鼻子，努力地给儿子一个笑脸。我还是要开心，儿子还不懂事。我希望他不要像我一样。我让父亲伤了心，儿子别来伤我的心，即使做错事了，千万别逃跑。父亲需要人陪在身边，我能陪着儿子，可我已经没有机会陪着父亲，连道歉的机会也没有了。 ⑨我从妻子的手中接过银杏叶，继续堵着湿润的双眼，害怕被妻子发现。透过银杏叶，偶然间看到儿子回头的笑脸，心里的阴霾霎时消散。 ⑩儿子突然停下来，转过身，步履蹒跚地向我走过来。他用手指着我手里的银杏叶。我心领神会，立即把银杏叶递给他。他开心地拿着银杏叶继续向路的尽头鹅行鸭步地走着。 ⑪我和妻子盯着他的背影，紧跟其后。不知不觉地，我的眼泪又来了。 （选自中国作家网，有删改） 12. 选文共三次写“我”流泪，体会“我”的情感变化，完成下面的表格。 第一次流泪 第二次流泪 第三次流泪 原文 小小的背影突然让我想到了我的父亲，不禁热泪盈眶。 B 不知不觉地，我的眼泪又来了。 情感 A C 感动、慰藉 A______________B______________C______________ 13. 选文第⑦段画线句主要运用了哪两种人物描写方法？有什么作用？ 父亲看着我们的背影，眼睛比火还红，他咆哮着：“你们跑，跑了就再也别想回来！” 14. 选文第⑤⑥⑦段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 15. 请从内容和结构两个方面分析“儿子的背影”在选文中起了什么作用？ （二）（14分） 阅读下面的选文，回答文后问题。 夏老师的情义 ①我仍记得新班主任夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。 ②他是个中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿，拄着单拐，拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他进门了，脚步声是“笃——咯，笃——咯”。他一开口就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子打消了我们的忐忑心理。 ④作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球。 ⑤放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，这本事依旧了得。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ⑥学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，包了全班一半的饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓、神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上。他最后吃饺子的时候，我们包的那些塌扁饺子，都在锅里化成了面片汤。夏老师也毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的？” ⑦我们的学校位于南京明城墙的脚下，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬，胡乱拭去额头上的汗水时，忽听夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏下西边的太阳。”我们顺着他的指引看去，在操场尽头，下坠的夕阳已经颤悠悠地被明城墙托住了，城墙上的瓦松与芦苇被金橙色的光影镀亮，而在西边的天空上，玫瑰色、金橙色与深紫色的晚霞，像狭长的河流一样铺陈着。这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术。夏老师拄着拐杖，淡淡地说：“很多年以后，你们会忘了大部分从学校里学得的知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑧夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼——长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天可以看到小夏老师这样乐观而有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！” ⑨夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。 ⑩夏老师带着我们体验学习与生活的乐趣，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的孩子。” （作者：明前茶摘自《品读》有删改。） 16. 根据提示，补全文中所写夏老师事例。 初识夏老师，同学们被逗乐→_______→_______→_______→夏老师追忆往事让我们明白情义 17. 请根据提示，赏析下面句子表达效果。 他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。（赏析修辞手法） 18. 分析文章最后一段的作用。 19. 与“其他班”老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？ 四、写作（50分） 20. 按要求作文。 以“静思往事，爱在流”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 21. 请以《我的“表情包”里没有______________》为题，先将题目补充完整，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $