江西省赣州市安远县2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题

2025一2026学年度上学期期中练习 七年 级语 文 命题人、审核人：唐晓娟（满分120分，考试时间150分钟） 题号 四 五 总分 分数 一、语言文字运用（本大题共6小题，共11分）》 阅读下面的文字，完成1-2题。 傍晚的余晖是温暖柔和的，笼罩着母亲那絮叨而略显疲惫的身影。自从他患上t 痪以来，母亲就日夜守护在他身边，他一度觉得自己的人生将陷入灰暗，可在母亲 的悉心陪伴下，他渐渐有了好转。母爱如一盏明亮的灯塔，照亮了他的前路( 母爱如一股清澈的溪流，滋润了他的心田」 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)絮( ) (2)(tan) 2.(1分)在括号内填入的标点符号是 阅读下面的文字，完成3-4题。 校园的图书馆，这片安静整洁 （鸦雀无声气象万千)的场所，常 常被人们描绘成知识的殿堂、思想的港湾。然而，这片空间并非只有寂静，毫无波澜。在 它的角落，隐藏着一个名为“读书角”的小天地。“读书角”，这个学生们口中的“心灵驿站” 实际上是一处面积约20平方米左右的区域。而在这个区域的中央，便是一个小型阅读台。 它与周围的喧嚣形成鲜明对比，让人在感受校园的热闹氛围后，又能享受到阅读的宁静与 惬意。 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5.(2分)下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是() ①秋是收获的季节。 ②你看那果园里的苹果，红彤彤的，挂满枝头，叫人看了满心欢喜。 ③田野里的稻子，金灿灿的，随风起伏，仿佛一片金色的海洋。 ④面对这硕果累累的景象，我们便能感受到劳动的甘甜和丰收的喜悦。 ⑤果园里的橘子，黄澄澄的，像一个个小灯笼，惹人喜爱。 A.①②⑤③④ B.①③②⑤④ C.①②③⑤④ D.①③⑤②④ 6.(2分)下列关于古代敬辞与谦辞的运用，表述有误的一项是( 为感谢您的帮助，明日我将前往贵府拜访，届时请您对我的小作提出高见，希望您能 赏脸出席，盼您赐复。 A.“贵府”是敬辞，用于称呼对方的家 B.“小作”是谦辞，用于称呼自己的作品 C.“高见”是谦辞，用于称呼自己的见解 D.“赏脸”是敬辞，用于请对方给自己面子 七年级语文第1页（共8页） 二、古诗文阅读与积累。（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面的古诗，完成7~8题。（每小题2分，共4分） 忆钱塘江 〔宋〕李觏 昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。 好是满江涵”返照，水仙”齐著淡红衫。 【注释】①李觏：北宋思想家、诗人。②涵：包含。③水仙：这里指水中的花（或水草）， 7.(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首句“乘醉”二字，既写出诗人当年游钱塘江时的状态，又为诗歌增添了几分意趣。 B.第二句“日半衔”描绘出太阳被山遮住一半的景象，写出了钱塘江畔的黄昏之美。 C.后两句将江面的返照比作水仙的淡红衫，生动形象地展现了钱塘江的壮丽景色。 D.全诗通过回忆，抒发了诗人对钱塘江的厌恶之情，格调较为低沉。 8.(2分)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ (二)阅读下面的文言文，完成9-12题。(10分) 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后 贼追至，朗欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？” 遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 选自《世说新语》) 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“标示。 有一人欲依附 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)俱( ) (2)舍( ) (3)遂( 11.(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)幸尚宽，何为不可？ (2)既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ 12.(2分)华歆和王朗的做法有何不同？从中可以看出华歆是一个怎样的人？ (三)默写(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分) (1)小红最近学业不顺，情绪低落，作为好友的我用《次北固山下》一诗中的句子 ”告诉她“新事物必将代替旧事 物的道理，让她以乐观、积极向上的态度去迎接新的生活。 (2)小王在学习数学时，只是一味地做题，却不思考解题方法，于是我用《<论语>十二章》 中的句子“ ”告诉他学习要与思考 相结合。 (3)杜甫在《江南逢李龟年》中，借江南暮春之景抒写世事沧桑的千古名句是： ”。 七年级语文第2页（共8页） 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成第14-16题。(10分) 金秋册页 田晓风 田野 秋天的太阳卸下了夏日的灼热，变得温和起来。沿一条田间小路往里走，草木的清香 混着泥土的气息扑面而来，脚下的落叶铺成柔软的绒毯。晴多雨少的日子里，植物的生长 脚步放缓，收获的序曲悄然奏响。 万物都在奔赴这场金秋的盛典。一排排红高粱高擎着火炬，从天边逶迤而来，浩浩荡 荡如红色的浪潮。玉米秆挺立如军阵，英姿飒爽地接受秋风的检阅，叶片簌簌作响，像是 在低声欢呼。平原上的村庄卧在金黄的稻浪里，像一艘艘安稳的小船。 豆荚在阳光下炸裂，发出清脆的声响，黄豆、芝麻迫不及待地弹射而出，完成生命的 接力。麻雀成群结队地起落，蚂蚱在草丛间跳跃，这些小小的生灵，让田野里满是生机。 天空湛蓝如洗，白云悠悠，天地间的空旷让人心里也变得敞亮。 果园 秋风掠过果园，枝叶间的绿意渐渐淡去，原本浓密的树冠变得疏朗起来。但枝头的热 闹才刚刚开始一一红彤彤的苹果压弯了枝条，黄澄澄的柿子像挂在树上的小灯笼，紫莹莹 的葡萄一串串垂在架下，还有金黄的梨、火红的山楂，把枝头装扮得沉甸甸的。 弯垂的枝条伸向大地，像农人间劳作的手臂，饱含着丰收的喜悦。空气里满是清甜的果香， 分不清是苹果的脆甜，还是葡萄的醇香。采摘的人们提着篮子穿梭在果树间，笑声与果实坠落 的声响交织在一起。小路尽头，快递车往来穿梭，要把这份秋日的甘甜送往远方。 山林 凉意从山林高处流泻下来，化作霜气，给树木染上了斑澜的色彩。夏天清一色的青绿 褪去后，山林成了天然的调色盘：火红的黄栌、暗红的樗树、明黄的银杏、谈黄的鹅掌楸， 层层叠叠，浓淡相宜。大自然这位山水画大师，正用妙笔尽情涂绘着秋日的画卷。 近处的山林在秋风中轻轻晃动，远处的山影像靛青色的屏风，一直铺展到天边。山幽 林深，落叶在地上积起厚厚的一层，踩上去沙沙作响，里面藏着种子与来年的希望。落日 熔金时，余晖把山脊染得通红，这斑斓又安静的壮美，让人久久驻足。 14.(4分)请仿照示例，梳理文章所描绘的秋日图景。 田野盛典图→ 15.(2分)下列对文章内容的理解，不正确的一项是（) A.文章通过田野、果园、山林三个场景的描写，展现了秋天的多样美景。 B.“弯垂的枝条伸向大地，像农人间劳作的手臂”，运用比喻的修辞手法，写出了果实 的饱满沉重。 C.第③部分对山林颜色的描写，体现了秋天山林色彩绚丽、层次分明的特点。 D.文章表达了作者对春天生机勃勃景象的赞美和喜爱之情。 16.(4分)赏析文中画线句子“一排排红高粱高擎着火炬，从天边逶迤而来，浩浩荡荡如红 色的浪潮。”的表达效果。 七年级语文第3页（共8页) (二)阅读下面材料，完成17-18题。（每小题2分，共4分） 材料一： 世界卫生组织的研究显示，我国近视患者多达6亿，青少年近视率更是居世界第一。 其中，小学生近视率接近40%，高中生和大学生的近视率超过了七成。为什么青少年这么 容易近视呢？医生解释，青少年的眼球还在发育，要是长期近距离用眼过度，比如长时间 看书、写作业、玩手机，眼球的前后径就会变长，慢慢就形成了近视。另外，户外活动时 间少也是重要原因，很多同学课间宁愿待在教室里，也不去户外看看远处、活动活动。 (选自新华网《青少年近视“顽疾”到底怎么治—近视现状与主要成因》，有改动) 材料二： 为了防控近视，专家们提出了不少实用的办法。第一，要定期检查眼晴，建议同学们 每半年就去正规医院做一次全面的眼健康检查，及时了解眼睛的情况。第二，每天要保证 足够的户外活动时间，累计下来得有1一2小时，去操场跑跑步、在公园里散散步都可以。 第三，每近距离用眼3040分钟，就得停下来休息10分钟，看看远处的绿树蓝天。第四， 还要注意均衡饮食，不挑食偏食，多吃对眼晴好的食物，比如胡萝卜、蓝莓等。 (选自新华网《青少年近视“顽疾”到底怎么治—近视防控的关键办法》，有玫动) 材料三： 电子产品已经成了我们生活的一部分，合理使用很重要。使用时要把屏幕光线调到舒 服的程度，保持合适的距离，千万不能在被窝里偷偷看。对于年龄小的同学，还要尽量减 少接触电子产品的时间。 那怎么减少对电子产品的依赖呢？可以多培养户外兴趣，比如和同学一起打篮球、跳绳， 或者跟着家长去参观博物馆、爬山，在这些有趣的户外活动中，既能锻炼身体，又能保护眼睛。 家长们也要注意自己使用电子产品的时间，别总是抱着手机，要给我们做好榜样。 (选自新华网《青少年近视“顽疾”到底怎么治一电子产品使用与户外兴趣培养》，有改动) 17.(2分)下列对材料信息的理解，不正确的一项是() A.我国青少年近视问题很严重，小学生和高中生的近视率都很高。 B.长期近距离用眼过度、户外活动少，是青少年近视的重要原因。 C.只要做到均衡饮食，就一定能预防近视。 D.使用电子产品时，要注意光线和距离，不能在被窝里使用。 18.(2分)根据材料，下列做法正确的一项是( A.小乐每写作业35分钟，就站起来跳望远处10分钟。 B.小涵从不去检查眼睛，觉得自己眼睛肯定没问题。 C.小俊经常在被窝里看手机，觉得这样没人打扰。 D.小瑶周末只待在家里玩手机，从不出门活动。 (三)阅读下面文章，完成第19-22题(16分) 母亲的针线 林小雨 ①在我童年的记忆里，母亲是每晚在灯下低头穿针引线的“身影” ②母亲常年在镇上的服装厂做针线活。为了多赚些钱，她总是天刚亮就出门，直到夜 幕降临才回家。 ③母亲不仅让我们的衣柜里总有干净的衣服，也让我比村里其他孩子更早背上新书包， 穿上合脚的布鞋，在没有智能手机的年代穿上她绣的花袜子。 ④那台缝纫机的温暖，在许多年后仍让我怀念。我还记得母亲深夜为我修改校服的样 子一一台灯下，她的手指在布料上翻飞，缝纫机“嗒嗒”的声响，成了我童年安眠的序曲。 那时的我，只觉得衣服合身就好，没想到每一针每一线里，都藏着母亲的牵挂。也许，我 对“温暖”的感知就是那时萌芽的。 七年级语文第4页（共8页） ! ⑤因为母亲总在忙碌，话不多，还因为在热闹的家里，我总爱跑出去玩，所以，在我 的童年时光里，我和母亲的交流大多围绕着“衣食” ⑥初中时，我是镇上中学的学生，学校要举办文艺汇演。我报名了舞蹈节目，需要 条红色的练功裤 ⑦演出前三天，我才想起练功裤还没买。镇上的商店没有合适的，去县城买又来不及。 ⑧母亲知道后，从服装厂带回了红色的布料。“妈给你做一条，保证不比买的差。”她 笑着说。 ⑨那天晚上，母亲在灯下忙活起来。我睡了一觉醒来，还能看到她坐在缝纫机前的身 影，台灯把她的影子拉得很长很长 ⑩演出当天，我穿上母亲做的练功裤，合身又漂亮。可表演结束后，我不小心把裤腿 划了一道大口子！ ①那个年代，布料金贵，母亲做裤子的布是她攒了好久的。我想起小时候因为把新衣 服弄脏被母亲轻声责备的场景，心里又慌又怕。那一天，我演出很成功，心里却一直沉甸 甸的。 ②演出结束后，我最后一个走出礼堂，在门口看到了母亲。 ③个子不高的母亲穿着厂服，手里拿着一个布包，站在路灯下等我。原来，老师怕我 难过，把裤子划破的事告诉了母亲。 ④看到母亲，我的眼泪一下子涌了上来。母亲打开布包，里面是她连夜补好的练功裤， 还有一个热乎乎的烤红薯。“傻孩子，破了妈再补补就好，快吃点东西。” ⑤我接过烤红薯，把香甜的薯肉和眼泪一起咽下。 ⑥学校的大巴已经走了。我跟着母亲走在回家的小路上，头顶的月亮格外亮，我们的 家就在月光笼罩的村落里。母亲走在前面，我跟在后面，路边的萤火虫一闪一闪的。 ⑦路上，母亲没有问我演出得怎么样，只是偶尔叮嘱我“别摔着”。把时间和精力看得 无比珍贵的母亲，得知我裤子划破，特意从厂里赶回来为我补裤子。我牢牢地记着这件事， 这让我明白一一在母亲心里，我永远是最重要的。 ⑤我考上了高中，母亲很欣慰。她把我送到车站，给我塞了一袋她炒的花生。直到我 上了大学，母亲还常常给我寄来她做的布鞋。 ©我工作后，每次回家，母亲总会拿出新做的针线活给我看。有一次，我带着孩子回 家，母亲正在给孩子缝小棉袄。 @后来听父亲说，那天母亲为了给孩子缝棉袄，戴着老花镜缝了一下午。可她从没跟 我说过这些。 ①母亲从未跟我细说她的辛苦，我也很少对母亲表达感激。但从此以后，我只要回家， 都会陪母亲坐在灯下，看她穿针引线，听她讲厂里的趣事。 @母亲抬起头，脸上总是笑眯眯的」 19. 作者对母亲的情感经历了一个变化过程，请梳理相关内容，完成下面的表格。(4分) 时间 对母亲的情感 童年时光 和母亲交流少，对母亲的爱感知不深 初中演出时 ①】 工作后回家时 ② 20.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(2分) A.母亲虽然忙碌，但一直关注“我”的成长，用她的方式表达着对“我的爱。 B.“我”把练功裤划破后，因为怕母亲责备，所以心里一直很慌怕。 C.“把香甜的薯肉和眼泪一起咽下”的细节主要表现了“我的愧疚。 D.文章按照时间顺序记叙了母亲的种种事情，线索清晰，结构完整。 七年级语文第5页（共8页） 21.文中的母亲是一个怎样的人物形象？请结合全文概括。(6分) 22.赏析文中画线句子“那天晚上，母亲在灯下忙活起来。我睡了一觉醒来，还能看到她坐 在缝纫机前的身影，台灯把她的影子拉得很长很长。”(4分) 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 23.（2分)下列对《朝花夕拾》的相关解说，不正确的一项是( A.《从百草园到三味书屋》描述了百草园的趣味生活和三味书屋的读书场景，体现了 鲁迅对童年时光的深切怀念。 B.《藤野先生》里，鲁迅因“讲义事件和“幻灯片事件”坚定了“弃医从文的决心，同 时也表达了对藤野先生的敬重与感激。 C.《〈二十四孝图〉》中，鲁迅对“老莱娱亲“郭巨埋儿”的故事十分推崇，认为它们是“孝 道的典范。 D.《范爱农》回忆了鲁迅与范爱农的交往过程，展现了范爱农的性格，也寄寓了鲁迅 对他的同情与悼念。 24.(3分)填空题 鲁迅撰写的散文集《朝花夕拾》，先后撰写了 篇回忆性散文，有的侧重写 人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论，记录了鲁迅从 到 时期的生活道路和心路历程。 25.(4分)《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予 他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他的精神的成长产生过影响，还有一些仅是 他生命中的匆匆过客，却也给读者留下了深刻印象。从下面三个人物中人选一个，根 据相关事件，分析其性格特点，100字左右。 人物：寿镜吾先生藤野先生长妈妈 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 在生命的历程中，我们时时刻刻被各种情感和事物包围着。在家里，亲情围绕着我们， 让我们感受到家的温暖；在学校，友情陪伴着我们，让我们不觉得孤单…因为有亲情， 有友情我们的人生变得更加丰富与圆满。 请以《 温暖着我》为题，写一篇记叙文。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），补全标题：②不要套作，不得 抄袭：③不得泄露个人信息；④不少于600字。 七年级语文第6页（共8页） 4007 500 七年级语文第7页（共8页） 1000￥ 七年级语文第8页（共8页） 2025-2026学年度（上学期）七年级语文期中练习参考答案 一、语言文字运用(11分)（本大题共6小题，第2小题1分，其余每小题2分，共11分） 1.(1)xù (2)瘫【解析】本题考查字形字音 2.:或分号【解析】分号主要用于分隔存在并列关系的分句。在这里前后两个分句都在阐述母 爱对他的积极影响，属于并列的关系，所以用分号来分隔，能清晰地体现出这种并列的逻辑层次。 3.鸦雀无声【解析】“鸦雀无声”形容非常安静，符合图书馆安静的特点；“气象万千”形容景色和 事物多种多样，壮丽而多变化，不符合图书馆的场景，所以选“鸦雀无声”。 4.删去“约”或“左右”。【解析】“约”和“左右”语义重复，属于成分赘余的语病，删去其中一个 即可。（写出修改后的正确句子或提出正确的修改意见都可以得2分） 5.A【解析】第一步，确定首句。①句“秋是收获的季节”总起全文，点明主题，应为首句。第二步， 梳理逻辑。先写果园（②句苹果、⑤句橘子），再写田野（③句稻子），最后总结感受（④向）。②句 和⑤句都围绕“果园”展开，且苹果成熟时间早于橘子，故②在前、⑤在后；③句描述“田野”，在 果园之后；④句是对整个丰收景象的感受，放在最后。因此，正确顺序为①②⑤③④，选A。 6.C【解析】选项A:“贵府”属于敬辞类中的“其他”范畴，用于尊称对方的家，表述正确。选 项B:“小作”属于谦辞类中“小”的范畴，用于谦称自己的作品，表述正确。选项C:“高见” 属于敬辞类中“高”的范畴，是尊称对方的见解，并非谦辞，表述错误。选项D:“赏脸”属于 敬辞类中的“其他”范畴，用于请对方给自己面子，表述正确。 二、古诗文阅读与积累（本大题共7小题，20分） 7.D(2分)【解析】选项A:“乘醉”体现诗人当年游江时的醉态，为诗歌增添意趣，表述正确。 选项B:.“日半衔”准确描绘出太阳半隐于山前的黄昏景象，展现钱塘江畔的美，表述正确。 选项C:后两句把江面返照的景色比作水仙的淡红衣衫，形象地展现了钱塘江的壮丽，表述正确。 选项D:全诗通过回忆钱塘江的美景，表达的是喜爱与怀念，并非“厌恶之情”，格调也不低沉，表 述错误。 8.抒发了诗人对钱塘江壮丽景色的喜爱与赞美，以及对往昔游江经历的怀念之情。(2分)【解析】 诗人回忆当年醉游线塘江的经历，描绘了山前落日、满江返照的壮丽景色，通过这些美景的描写，抒 发了对钱塘江景色的喜爱赞美，以及对往普游江时光的怀念。 9.有一人/欲依附(1分) 【解析】“有一人”是主语，“欲依附”是谓语部分，主谓之间断开，符合文言断句逻辑。 10.(1)都，一起（2)舍弃，丢下(3)于是，就（每小题1分，共3分） 【解析】“俱”表共同动作；“舍”结合语境是“丢下”之意；“遂”表承接关系，可根据常见用法和 语境推断。 11.(1)幸好船还比较宽敞，为什么不可以（让他上船）呢？(2分) (2)既然已经接纳了他的托付，怎么可以因为情况危急就抛弃他呢？(2分) 【解析】翻译时注意“幸”（幸好）、“尚”（还）、“纳”（接纳）、“宁”（怎么）、“急”（危急)等词的 准确翻译，保证语句通顺自然。 12:王朗起初同意让人依附，后来贼追至就想舍弃那人；华歆起初犹豫，-一旦接纳就始终坚持携拯。 华歆是一个守信用、有担当、考虑周全的人。(2分)【解析】从两人对“依附者”的不同态度可看出 行为差异，华歆在危急时刻仍坚守承诺，体现出他的品德修养。 【参考译文】华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆立刻就感到为难。王朗说： “幸好船还比较宽敞，为什么不可以（让他上船）呢？”后来贼兵追来了，王朗就想丢下所带的那个 人。华歆说：“我当初犹豫，正是因为这个缘故啊。既然已经接纳了他的托付，怎么可以因为情况危 急就抛弃他呢？”于是还像当初一样携带救助他。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。 13.（每空1分，共6分) （1)海日生残夜，江春入旧年。 (2)学而不思则罔，思而不学则殆。 (3)正是江南好风景，落花时节又逢君。 安 火 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） 14.(每个空2分，共4分)果园丰收图；山林彩绘图 【解析】本题考查对文章内容的梳理与概括能力。文章以“田野”“果园”“山林”为三个独立部分， 分别描绘了秋日不同场景的特点。“果园”部分重点写苹果、柿子、葡萄等果实成熟，人们采摘的热 闹场景，核心是“丰收”，故概括为“果园丰收图”；“山林”部分突出秋霜染树后，山林呈现出火红、 明黄、靛青等斑斓色彩，像“天然的调色盘”，核心是“色彩绚丽”，故概括为“山林彩绘图”。 15.D(2分)【解析】本题考查对文章内容的理解与辨析能力。D选项错误。文章标题为《金秋册页》， 全文围绕“秋天”的田野、果园、山林展开，核心情感是对秋日的赞美，而非“春天”，属于季节混 淆。 16.运用比喻和拟人的修辞手法，将红高粱比作“火炬”和“红色的浪潮”，同时以“高擎”赋予红 高粱人的动作，生动形象地写出了红高粱成熟时的繁茂、艳丽与磅礴气势，展现了田野丰收的盛景， 表达了作者对秋日田野的喜爱与赞美。(4分)【解析】本题考查句子赏析能力，核心是分析修辞手法 及其作用。第一步，判断手法：“高擎”是人的动作，将红高粱拟人化；“像火炬”“如红色的浪潮” 是比喻，分别突出红高粱的颜色（红）和数量（多、连绵）。第二步，分析效果：拟人手法让红高粱 更具动态感，比喻手法直观展现其形态与气势，共同写出红高粱成熟时的壮观景象。第三步，联系情 感：景物描写的最终目的是表达作者情感，此处通过写红高粱的美，体现对秋日田野的喜爱与赞美。 17.C(2分)【解析】材料二提到防控近视需要定期检查、户外活动、控制用眼时间、均衡饮食等多 种措施配合，并非“只要均衡饮食就一定能预防近视”，C项表述过于绝对，理解错误。A项结合材 料一的近视率数据，理解正确；B项结合材料一的近视原因，理解正确；D项结合材料三的电子产品 使用建议，理解正确。 18.A(2分)【解析】材料二指出“每近距离用眼30一40分钟，应休息远跳10分钟”，小乐的做法符 合要求，正确。B项不检查眼睛不符合“定期检查眼睛”的防控要求；C项在被窝里看手机不符合材 料三的使用规范；D项不参加户外活动且沉迷手机，不符合近视防控的要求。 19.①因裤子划破而慌怕，看到母亲补好裤子后感动；②理解了母亲的爱，懂得陪伴和感恩（每个空 2分，共4分)解析：本题考查情感变化梳理。初中演出时，“我”因划破裤子内心慌怕，看到母亲 连夜补好裤子并送来烤红薯，内心充满感动；工作后，逐渐明白母亲的默默付出，开始懂得陪伴母亲 并心怀感恩。 20.C(2分) 【解析】“把香甜的薯肉和眼泪一起咽下”主要表现的是“我”对母亲的感动，而非愧疚，C选项分 析错误。A、B、D选项对母亲的关爱、“我”的心理、文章结构的分析均正确。 21.(6分)文中的母亲是一个勤劳能干、节俭朴实、深爱孩子的人。 勤劳能干：常年在服装厂做针线活，深夜还为“我”赶做、修补练功裤，针线手艺精湛。 节俭朴实：珍惜布料，用攒了很久的布为“我”做练功裤；穿着厂服就来学校，生活朴素。 深爱孩子：得知“我”裤子划破，连夜补好并送来烤红薯；为孙辈缝棉袄，默默付出从不张场。 【解析】本题考查人物形象分析。从母亲的工作状态、生活细节、对“我”的关怀等方面提炼特点， 结合原文内容说明即可。 22.运用细节描写，通过“我”睡了一觉醒来仍能看到母亲缝纫的身影，以及台灯拉长的影子，生 动形象地写出了母亲为“我”赶做练功裤的辛苦与专注，体现了母亲对“我”的深切关爱，也表达了 “我”对母亲的心疼与感激。(4分) 【解析】本题考查句子赏析。从细节描写的角度入手，分析其对塑造母亲形象、表达母子情感的作用。 四、名著阅读(9分) 23.C(2分)【解析】《（二十四孝图〉》中，鲁迅批判了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，认为它们 违背人情、甚至灭绝人性，并非“十分推崇”且不认为是“孝道典范”，C项解说错误。A、B、 D项对各篇内容的解说均符合原著。 24.十或10 幼年青年(3分) 25.(4分)示例1：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她粗俗率性，睡觉时摆“大”字，还讲迷信的长毛故 事；但她淳朴善良、关爱孩子，不辞辛劳为“我”买来《山海经》，以真诚的关爱给鲁迅的童年带来 温暖慰藉，是一个充满生活气息、质朴可亲的底层劳动妇女形象。