第18课《井冈翠竹》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《井冈翠竹》教学设计 一、教学目标 (一)语言建构与运用 引导学生沉浸式细读文本,循着文字轨迹梳理井冈翠竹象征意义,品味 “郁郁苍苍” 等叠词韵律美,拆解比喻、排比修辞如何让文字 “活” 起来,积累语言并学会运用。 (二)思维发展与提升 以 “竹与人” 为纽带,带着学生对比、深挖作者借竹喻人的逻辑,抓住 “竹叶烧了,还有竹枝……” 这类句子,理解 “生生不息” 的哲学,并联系生活让学生试着用这种思维解读个人成长或社会现象,提升思考力。 (三)审美鉴赏与创造 带着学生品味描写井岗翠竹的语句,感受文字铺陈出的画面美、精神美,体会作者藏在文字里的情感,让学生慢慢养出审美眼光,学会捕捉、表达情感。 (四)文化传承与理解 把井冈山革命历史 “拉” 到课堂里,和学生一道梳理 “竹文化” 和 “红色基因” 的联系,实实在在播下文化传承的种子。 二、教学重难点 (一)教学重点 带着学生读懂文中对井冈翠竹的描写,悟透背后寓意,扎扎实实体味语言妙处,在品析、运用里练思维、养审美。 (二)教学难点 领着学生往深里走,理解井冈翠竹在中国文化大背景下的象征,钻进文字里触摸作者情感温度,让文化、情感真在学生心里 “扎根”。 三、教学过程 (一)情境导入 —— 聊聊 “竹”,牵出 “井冈情” PPT出示有关“竹”的诗句 “绿竹半含箨,新梢才出墙。色侵书帙晚,阴过酒樽凉。” - 杜甫 ”深根藏器时,寸寸抱奇节。遭时上风云,故可傲冰雪。” - 黄庭坚 “咬定青山不放松,立根原在破岩