2 梅岭三章-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版 湖南专版）

2梅岭三章 基础知识积累（建议用时：15分钟) 5.下列填人文中横线处的语句，最恰当的一项 革命文化请阅读下面的语段，完成1~3题。 是 1936年的深秋季节，梅岭寒意袭人，陈毅 红色成为青春底色， 带着伤病隐伏在草丛中。在走头无路之际，陈 一。在革命战争年代，中华民族处于生死存 毅文思泉涌，写下气势旁礴的《梅岭三章》，这 亡的危急关头，革命先辈早在青年时期就积 是一首革命者在梅山突图中高唱为正义事业 极寻求救亡图存之路，将报国之心融入人生 献出生命的告白歌。①面临死亡，②让革命者 追求。可以说，鲜红底色一旦铺就，将始终 的乐观主义精神跃然纸上；③一句“断头今日 流淌在青年血脉里，帮助青年在广阁天地中 意如何”的反问，④“旌旗十万斩阎罗”一句表 找到建功立业的舞台。 达出革命者将生死不放在心上，在九泉之下继 A.青年方能明辨是非曲直体会成长快乐 续斗争的情怀。陈毅的革命诗词，是老一辈无 B.青年方能找准人生方向树立一生之志 产阶级革命家崇高人格的真实写照。 C.青年方能明辨是非曲直认清真伪善恶 1.语段画横线部分，有两个错别字，应分别改 D.青年方能找准人生方向增长丰富学识 为“ ”:加点字“旌” 6.情境化学校准备举行“赓续革命精神”主题 不能读成“sheng'”,该字应读作“ 朗诵会，下列作品不符合主题的一项是 2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ ( A.《老山界》（陆定一） 3.语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混 B.《梅岭三章》（陈毅） 乱，你认为语意最连贯的排列是 C.《黄河颂》（光未然） A.①③② B.②③① D.《鱼化石》（艾青） C.③①② D.③②① 7.下列与“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗” 4.(2025郴州模拟改编)文中画波浪线的句子 的意境相同的一项是 () 有语病，请给出修改意见。 A.生当作人杰，死亦为鬼雄。 舒婷以干瘪的“稻穗”、失修的“路基”、 B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 淤滩上的“驳船”，回顾中国贫困而落后的历 C.生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故 史：陈毅以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意 二者皆可抛。 象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了 D.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 对牺牲者的缅怀。我们通过意象既可以打 开诗歌的情感大门，领略诗人的情思，触摸 课外拓展提高]（建议用时：20分钟） 诗人那个时代的脉搏，又可以受到诗人精神 中国的土地” 的感染和诗歌艺术美的熏陶。我们精神生 刘湛秋 活的丰富对诗歌来说是必不可少的。 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金殷的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 九年级语文RHN版 激流的三峡传来神女的叹息 萄”象征着什么？（理解诗歌意象） 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 10.诗歌的第二节主要写了什么？作者是怎样 坚硬的核里已绽开复兴的契机 使第二节层次井然有序，逐层推进的？（理 (选自《新诗三百首鉴赏辞典》) 解诗歌内容、分析写作手法) 【注释】①这首诗写于20世纪80年代，当 时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在 党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改 革开放的新时代。 8.请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的 诗句。（分析修辞手法） 11.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（体 ①比喻： 会作者情感】 ②拟人： 9.“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡 技法恩晴 如何体会现代诗歌中作者的情感 “诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想感情。情感是诗歌的生命，了解常见的情 感类型，学会体会作者的情感，掌握其规范答题的方法，才能提高鉴赏诗歌的能力。本文作者用积极斗争 的态度表现自己献身革命的崇高精神和对革命必胜，共产主义理想必将实现的坚定信念。 方法解读：体会现代诗歌中作者情感的主要方法有：L,抓标题，明确感情领向。诗题往往有点明话题、 交代内容和揭示主旨的作用。2，抓关键词，把提思想情感。诗中常常有暗含或点明情感的关键词。如本 文中“斩阁罗”表现出作者不屈不挠的斗争意志。3，抓修辞手法，发据意象内涵：体会作者情感。通过诗歌 意象的比喻、象征意义，来体会作者的情感。4抓注释，探子情感方向。如本文的第1个注释交代了本文 的写作背景，可通过写作背景大致确定作者的情感方向。5，知人论世，明确情感根源。了解作者的生平事 迹，可以把报作者写作的根源，从而体会作者情感。 【习题链接】见第11题 下册第一单元条件，园非完分蒂件：B项有风.影材料一第1段中的 复.不清查。第7位通过描可黄河避沫语辅指，诗物的生线 闲虑低要，与自法杭争，座害冷位幼，连恒的事体甲，似 (之)老顾头需定·领”妻接孙平，黄林子询同。信电发表 “假而满日是洗激体追时间，型免神经太兴音影响硫照 区及各种声音，从钢面货托了青河装冰鼙来的生机与圆 铁般的意志输桃都在，人在阵地在，格们成了不方的 青王酒红第是手们证片 参考答案 经量”可知，并不是任何时械图中都有益放美转能，特 为，著闻了黄到怎在恰大抽管案的第铅气象，丰高了义 khit 7A句的“摩于”信理老秋吴先专佳单案酒，将第情作具 同整应购害要留是法依鱼时，益免浦经火基言， 后内容，军位了主题所以技，一段不是服掉 骑堂利绿习 首要之事，爽他对“算的热表，也暗其 的~尽量选样在环境安全 在我心中有 第一单元品读诗情 ，着观的和时，可心句是@的站果，所 清的公园等家外场所 自己的界，与扇上几未动的形域对比进一业表 1相国调，我房爱的相国 面非有“，说用环境姿全，室气诗新的公铜是较好的 量元写作指静 起了合发的火短，明亮了民城亡菌存的诅路。在 翼他无独的代态。 4一我们题神生话的丰对诗”诗对我后 事所，但并不是只有在立友形少才有等爱 革命核争年代，黄进是种静所体的战士：在和平发相阴 8.求钢一，我警场个请的院点。《美翰的酒客)直接点明小 燕型知识很累 ,【写作这是 运记性质的扩写作文，审时 生的 ,成， 月，蕊塘是园有梦题的合得者】止我门面手委博足连， 过卡的静杨相我态，“器艳”意空了伞文的域情监因 5,B【解析】从后文的“积母得求粒亡围存之路“尼助青 6.A【解将】B增有裂，相据材转一销1投中的”防宽和因 算套越精神传话：元例过，朝有鬓菱国心，作为 心，写件明要烟并合理的整象，丰篇故事的精作，运用多 引发麦餐对老赋具为可属控的每毒。设置是数：老默一 王零熊奶)发正相顺序可知，官无有目标，形国心 年在广国天地中搜用度功之是的每台”可以看出。请句 舞意是商多过程中要生意的”国短，仅世好热身运动用 种摆写方状和能静平地，可放事一 名中国人：大家一和我一样，常雪在心底活动自章之 州这的是青少年型样何文正确的人生方向，界为之额力 不能定全达判伤期和保境延动发全的目的。任雪要性意 情，相国累室宫强，人院老钢传乐1这是域千上方光程 2.【写作据棒】世9香售库皇图二也是语、打的 同，候君通过野力铁得收功，量终显得卖营，①句是针 每4，型晚国知，B南若企清境 其绝防来措南：C项有误联影材料二中的~中等第度跑 线的储果，①制是蛋司装警的意轻。四此④时自夜是D .D【解桥JD不符合主，（角化石》这首诗中，作 作文题。题目要求我扩可《记乘大与夜的】，程屏短文 保家卫国瓜夫有责的爱同上文精诗解造的这种精 文的 这个标题更具 种融人我们的 到人我的 句，据虎可停障A、C两项。根形筒文的民承可如，③句 且园过这个速度就 定会到 可知，这是一首，写，议论于一的文京，写于 味。同时，这也局示了文章的…个关健转所成一 是 应为首场，所正确的排序为生角。故选D, 程的议，对过住经历的反对现界的以 ，等品位，是议不过这个度，碧免可能 静的艺术期，传出作者 并直正仕端，是过这的形代来环查成寄托基程 4将规升我们的美情和~止我深略文字的韵律美 及对历史进程的风巴。故这D, 的售D项有误，银据中的“这是 种见的 到望周史，多岁风华正成的战士，格有同整执自保家卫 表线特板查法银的物民升实相单应 7,A【解析十此桌捐用多，族成十万折风题表达 3d女分a,下通生用千克新合，国 同，黄的生金博水气解在好火道大的料。1 文修合用 与相国血相连的关系 作养智死应要率限成上门极喜到官的快(，A质“生南 要特定的条件相接乃，样不适合所有而本情礼。我们日 式当以写为生遥氧：议论，谁章文意的叙是 上数于悬作黄干管刻角大是精神，舞来了量合天 著量进女代或年高亢酸品(3)闲配高剂 人 主题可出作青的达乐观，不惧挂折 作人态，死东为电”与其意境相可， 常为步时并不圈要采用下骑武起题，故进A, 月作时可进行合现的里象，适当闻入心理偏词和时佳廖 的零福生居。管经，绝门是先源者月威者，教亡青，如 条这首掉路”我”有“你《相同)广两者蒙繁联系在一起。 71)子典身动（了解指中督的身修，录相 成，大家 的以等， 对人的】 “当代我乙已”们不是自读事无用 一我”面阻国生死相依，自由相连。“我”的毛童是自国国 美数据 于 而是对自己四为学历可题引发心态问题，从周更加走国 的形象在一的。“我”表的粗国的更 4海满 大单元“学习任务 电自嘴，并不是说明瓷料无用，山硬有误，学历韩脱不下 语营文字积丽与顿理 中藏着脚创作的方志敏，还老案起大骂特务的 的“长衫”她不使铜等号，D境有霞，材再三释及有说肠 华的伟大 第一摆时 异质，用“黄金修“思”.形单地表观了中单儿文时短 7.B【所B项理解 国家沉凝重的荐您之情，挂雷的建萄”象任若中国人 2.源运长示例则不舍 始要大学华叠片高不成盛不就。捕项属无中生有，被 润当精神，阶国行的我以华完的力量，止我1概键精 第二节是海可，可出了人1千百年家利黄好件话的 足的■明应满，主进丫数料位的面时是 22 第，干相与 2A 【】八项“众“形客大家的梨睛都注者 与制 表过 6立色龙 10.中国人民的”美解“，先3甘外较之美.铁日号性格之 道，入【能据】解过同以古士地。结数等革合网士的蓝增 便外凭解里直 前面的~大家“语露复，使用不当 4形 【解析】限文 第复中的史新这 事连为线心，传适保家卫国的交国主义精神，藏品合透 第一课时 8.A【解折】A中的反问表述不正确，“”位改为 可指只能修见面不能够接近，形容看来可实现 取默地列要量了一个山 的行角风移最合适。政A: 对末来充满希甲的思感， 气球成以买提，填别挂卖e样事物情是袋， 一的军礼可每，史密斯的军程表观了能植中军人图 项应为““，B项“野“应读“，C明 国和民我 于围捌。D重“天伦之乐”疹家直中素人图厘的位乐 铁数的查志发基南内心不能平静，陈以“他用自责有内 第二单元人物百态 D【解A 3姆诗五首 3,【幅桥】A项近序不当，可销“实通”与“制定”同换位 :不用半机”的别解阳什新有，格记1 5孔乙己 2.A【解1八~鼻无声形存单常静，专句未的说 0,”费”是中国的一分中国是批界的一花分，中国 5图击常队人数少风事，者大，毫滑：食物提度成乏：成士 第一层时 笑南相千情：目”走精打吴形容不离格，不影作：已面 1,20oq0n县 的文明又是仕馨文明的用成笔并。“我”以此来赞美小 衣满单 2,由色中【解折1路一女“技侧壮钢无容声经维足 ”无缘无故”意题是及有什么单阳成聚由D项”绿想可 间的两史文化具有水恒的生命力：所以便“我的生命是 坪“形容细法离奇，不皆实际 播大（多用于海立.0运动等》1"风平0爵”指2风 唯界的生合”， 风将大地 2 【丁不 -认为不值每 3. 市，水直翟平，形容平静无事。结合文中的“明技可 【析】第心问有精，“道真程度和能水羊“与“ 赛堂候合量围 为高象任英明养成的无产阶级节合的先刚，海：海 雪环域，朝托出士创我般的意去，为下文 证货解大气0 形容水涌起成太用上升 示二：用比喻的 不置群意思是以为不值得中，结合文为 人的话可如，第一不屑置“。“快意里是 小说，不是散 个强大中国示例二用奉献和 色的里系命和不革命者：乌云，狂风，需声，闪电象征了 带于达，将漫天的香葭比作惠魔，居唐了风雪环境的思 编快：快乐。“朝话”度思是新解有因着的：新额面生动， 5.〔1模济夫的笑”是纷时好，虹饰的，形 情，最就一个蜜感的中国示例用另力和奇耳·成 这里 怎的控皇反动黑和果醇的量合环境：大青象任董合高 害，侧面村托出核士们解铁粮的意麦，为下文硅土门赞 结合明关起案可知，第二安点式”陕话”， 成刺间了侧楚程济大趋意期移、阿表奉承的里志， 就一平传大的中国(3目【解折】H项有模，有助习 颗时的大人风群众的力显， 吸寒天气流量作怕些 3.“不” )置群人的“美“是对结智会的机议和球笑，把象油围 表墙造登的同语要重建，根围“慰请曲青年的责任训 知配纸线场。 第二时 7,①他是个明黄果断的人从”金令下来时，量图式遗令 尼了是金烟组的里线与精地的鱼来 3.力【糖标】文中两放痕线的制并成分列缺，缺少宽桥，可 4.这句诱运用了外放情耳。表现了孔乙已育渊意到国物 雪可如，重香成为”让会的脑量景忽风陵自教的国 课外拓展规离 “青等”道阳上“的客虎” 个心系下的 这几句运川了境描，通过对周围环城的精， 意【解解心请有误，应为“长句气势楼璃，节数舒候，超 4,尿例，乾作意不他无的精神火距 第二湿时 了当时沙下社会条的童 2箱岭三章 处展恒意 课外拓提 第二漫时 5,D【】项有误，根材料一第1段中的~步时 的人，一个士作得生命餐威离，他紧量看这 5,D【折 D项有误。这一动作铺写生动跑展现老歌 1 白摩所能受的运济溪度，才有可偏达州良 战士， 头在见孙子时的惊或使人形更加璃体 【解K项有风，小说将“我设计成一个地控 2取义线仁置之度外 8示例：长律端的冰岩面盖了修们的邮体，但你们没看向 的人，不是为了置”的会域就：真是为主人公 玉A【解物下喜临死七“授定了情境。所以雪句应致在着 美，克满作者对黄河的静美之情 闲享挥好述动绳度只是选国良好最体效果等其中一个 6.(1)老秋美自两自前“高紧清”，边属精边要者店外行人 “变”复顷具体的疗根所境，问明，“我相业人公身的的 is-2 九年级语文W吸下面5一3