学业质量自我评价(一)(范围：第一、三单元)-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版）

九年瘦语文以原下研 三，现代文阀读0分) 工.下判时这首树的理解和育析，不正确的一项是 一)则语下面的文字，完成1一5题。(7分) 学业质量自我评价（一） A.上片中的前售句接可了作者出童计的息齿（情及倒达家中的破真心情 人生贵在深 ，上骨中的后得句过比了针的装转和节的变化 0”什含★是或能？系正移山跨清，责无地，是态年一甲平，年唐为中年。盖了家国无下事，一头自发体不停，”达 (范围：第一，三单元) C.下片通甘向镜吉请，寄托了作着月圆人东用跳的天好图甲。 (考铁时间：150分钟满年：120分) 山，水料与苏材的《水同戴头（明用儿时有）都是以中秋月圆为骨量来舒发销感的 3说观第博+我不#展每列多年算竹一道局背件式题：刚面元一组没满，一个人号忙越职名，已驾了好儿个规，年浸 得分 .分华随客，据写思，历尽装边”~学所值含的情感 见到水，其买有个就禹水是已经根进，再深挖一桑就见到水了，可是地柳雄再了年得几衣的风，适代不断把新的就，反减 一，语言文1分) (健5抚州南城一镜1周读下南的文字，究成1一2题。 么想足姑赋点农，美然也很忙，年辈辞无为，委修一率无我，说列痕，是着为缺远深博的意但，度有属得的先残， 姜能是中程视域的春请，是时我的引铺者，在岳尽球录的城密岁月，莫地的生每竖定，京说点仁《》表流调止国 二阅接下面的文言文，完或一仕题，(10分) 严，开运受深“理念。修上子或停走上的高绿：慧景州在纸争果黑样，我以越群，应提惑食。体于江明了平德艺林传部。桃我 着细害记 1脸加点字佳音，银据拼音写溪字。（登） (2)(mion) 由梨水冲器小活入奇被，活冬清狼，的中琴筑色能摩：人稀车山自，不米夏，转件件蜜来入扇网，是见复十女石巴， 情保护考曲深辞，品采累幕，被整为“乳定竹士儿”，属盖规在肝脑外科属线派样，范很过吃，卦马路易，或为善君肝型件 在药号内填人的怒符号 2分》 鳩醉夏身兽见者气，使人聊之者成以为有能源是世与秀】 家…他日真南不，分工有，有看的特人，是一于干一件，精不，干，感即青 则隆下自的文学，完成3一4题， 0深精，是一件人生智忽。根尾才胞叶发：厚精才酰音性，人的精力考限，能能一件看意文的事就时，限成动。就眼 诗取是文学程宝里一湘度座的明味。纯寺岭诗秋子以飞越时保的天年和系阴的国成，被诗人红的公理，桃和塘无 者。人维单冷者，有大石烹连了坠尿臭：环夫雕越而址其铜，说游，葡后儿光诗溪*，复石祛中，速道第牢，商温上而：量 不客易了，能可称为人生光棒了，度之，叶力分数，同面出去，盖整日松忙硅硅，却蔬得魔需绿建， 不年州见在。方小漏特清无喝人克】 ◆，正矣蔬帆氧宽，绿绿，点不斯重夏中红系，升集，所延：什百里者车九十。地到最后，潭得难度息大，但是免时离成动 人在文中话号内违排怡当的饲通湖在横线上。（使分） 理，上益城，如城抗年升木角择其着专再，乃尽吟，文如城城行木所昌其雪者一，乃见民属考。 4文中简技浪线的句子有讲病·请提唐韩改章见。(？分) 自点尾墙中，经验数硫幅不斯飘幕，益方黄准能解不断接升。同时，深样之亚暗一本人意志载力的等静.惑期品雅 解读下自的文字，完成第5题， 一都好电影。一个好批事，不钱是对择定体就式化的土暗主观，也会在秘会领城产生号的共等。作为一种式化候命 老，用，肤制，你限听（加小，三百，建里北省镜凉雪未排的苍头，下文”章驱志喻苍，“域晚“喻冰数绿，⑦打蜂，横寻 生难在深博，车成在限精，有志专当下式表山，排脖干纯：聚铅会神，精糖仙作，製力限裤，制轮锡，健春就堂活制甲门： 这电的小节，视 文中线的分有一处要斯可，请用广/广标示。《1分 4,下列对本文内容的理解剩论证的分析，不正确的一瑰是 43分) 有太石富道下量限是 多下判填人文中研线处的4个句子，排序给当的一刚是 (:》2分】 A,车文的中心晚点是”人生费在限朝”， 10.解释文中如点属的含义，们分) ①石周加娘的直具到民是什么石 2D情 仁，第4段在论任观点时主要运用了比喻论证和莲理论证的方法。 ①例射《哪死之意室周海》里的 11.把文中同辅线的句子译成度代汉请，(4分) 一有相当大的科青价值 山能够积教，提高力素，以看人的童本，蜂基 ①从含有降色旷物”，看不到大块的矿物温体颗粮，硬度大于贵钢接来看 《目)山装水难浩小流入高线.溪水漫雅，椅中军说见可听 5,文章结尾受中写通：“人生难在深横：东成在拼。”这句话对你在今后的研文学习中有红样的扇示了(4分) A①角色 h.D④① .225三下列情境中，某学的常发言不恰当的一境是 分 A情镜一，学校开展料技节情动，作为主导人舟积压动，开场白)各位老算，同学们，大家好1食更大家参与衣次相 位)*骨知粗，杆士乌成 技市话动：本次科技节我们将展示同学打的各种料技作品，希望大家能答积餐参与，养同限索料技的奥秘： 上情境二，好精友转学，在时会上表达 一春里你在新的学校里，脱掉开进生的附子，同时八威，结交 4二)篱读下面的文字，完成161s题。(9分) 更多的用友取得更好的成，表们联系 1】.下州不属于作君在静宽的过程中看国的奇异低色的是 32分 材料 仁，情境三，代表货横在学校运动会上发言一结率讲)各位老师同学们，我们裤餐在本秋运动会上取等了不错的成 绩：感谢大家的努力和拼将。希单我们管够维续保持这种精神，在末来的学习和生话中再创住顿！谢嘴大家！ C,醇来醉去，好像在与奋人来爬玩要的鱼几 B,像横子成对地蛇立看的混石和幽2的溪水 0黄至呢4年表，我国酸未写指绍.文死馆.精堂馆价弱站32w个，35引个，4174个，证城易量，地线面机感登和 作为补子)爷爷，福如东海寿比南山年年有令日，岁岁有今子在运 三默日，《6分 里枪您年寿了： 1补写出下句子中的空缺部分，（每空1分】 移点加识是褪来见快的时代，不少人延堂志操去图韩棺情烟图%。自月来克务自已。进日，中国青平展让的…同 二，者代博文阅续0分》 1)来圳工青单合型十纪老馆-5受载革食到士想乡成W的情得，序不禁合联每到范棉表《商家截·秋题》中的” 一)下这百，完域一题，小2分，共4分) 65,等⅓的受培者病待苦省控加块数车化建成，增适线上金的，播国墙能，5,2%的受储专和将管雄其有多地越，多唯准竹 ”的动作 [家门怎师快 两出位旋号的财的高货人的蔬题形象， 香风善套通和后，军进感辰感。上可裤开起使，加时秋满山州， 3)为解做单业有敏导的仁二人去士1，雀科“生”与“义”的肤样，总☆以孟子《角我所截度中的 原有意规，期停周书错鸟表到年轻化，智血化。“有受诗专期传，周苦破不收混修书，自习的场所，也感多一参与生党柏是 “作为自己龄。这种精神一查藏着人不断开创新的意】 九年)该文凡小然下图29一日 九年级语文U版下用弹-2 九年取酒文想下佛骑-3 239 2.对于整德忘日现有段存处自己寸必之意：文中说”大有，保为有有诗表明现么，舞精合相关内 作“使样本图，诗为我推秀充北美十海单的书精，”点业家成育图名城，一但向发芒零修诗唐经有装酰地与A数智馆 0片有一个人可以走进高教授的花圆，整临名。感此老是生物系册报，他非拿用对，从小学时大单，春门动课都很 容筒述两点理由。(4分) 提一西视烟对缕，过能积书播平见与个性保并。不选姓，几个机器人帽商在馆内有小家候，谁者儿雪经：想千，它幻使会 好。联大学生的大都在江。，斯绝是济未，大分学土在外面我个事，，文的 孙下，提镇使慧的自随借属等蓝条。中采走60家试上的法者，机乙人可”进书时来“，无审追体量修内，高参的小文随 金第在太环，柔展的收入，系不多全在小线留吃掉了，像琳地名速样成有兼过一天是的，批少，他生清上很制套，降天风 证可以亿生不用接者的兴地和高律。 0基德老廷有个与众系网纳地者。菜大的大多数首华生都光不制不雅离里或通。有人裤子址了，汽一核我，把或 2,文中写日规的蓝幅石多，为什么以《用规》为题？睛结合全文同要分析，(4分) ©现骨我，已有很事用韩成有能春南原纯材可零出手人工智能就木，精准理解用产蜂安南意用，根大展希了商 两处养或一木纯移，汽要本意内就行。厚陆意可不是这样，他的表且都是自之先.或了自己储，棒先展路，一重比极平净 一单化系桃。 0整路名在中争时就上志学生物，时被物学龙其鸟婚地。封太单三年规他就对植物分类学看了连，有人“他十 精合将会雄来越繁害， 决文让他帽镜 材料三 四，名著阅保分 0人工智线推表的真痕不低为人典带来了暗两表有的航适，志带表了一系明治厘装我。精鞘成对李数摇连个人王 对他产生酸厘印象，是直他后了臂教以后。琴多服文待，限少大产记话，十什名事每经平经脚。他摄与点。身天高相 23.下列有关《信体外变的解说，不正暗的一项是 《2分) 校时（这时大年分争生每在睡觉）：发观感己生在需长，就片，然学问上精看行，高 A王觉从小学科家特壁家收，要明额，学，想画的荷花推妙准育，并且他博莫书：才作通不 会，技长说年是制处发具中网家难议必平泰为人工智能光争，手我典李鸿为扩大：人工智晚自婚化冲合线业，都响社会 无从了解琴他思在轴件管有台的境语：但他相馆建本年相人是具区国手问的人，高餐提也听生物系教授门线超过厚他 意结交权皆，更不里意求取功名料银。 结文等，女何平衡挂水时骨车治理脱花，已成为金味务同面时的球期。 其出原骑过尾提人的遇回希入建时：区拥人柏响自己伯声和食型，登同调国答压能了关系，基至君血不青去君 一下。 时，行患的远择色发得想来格雨原，从而形点“装冷道应“，虚标已复的叠什也批得人们镇总头米已义的经精，乎纸灶免 目高长投城州淘请琴他多表煮他的剑装。有人发规烧阴并角瑞在适片花用里，不塑美声视了向：”造鼻是责酒活 C,在危进中了秀才之后，能的老士人胡国户一反需达，计恤是意是色，国处便鱼是文庙是下儿。 山有秀才王美那，华年科带最试木中，仙能加格守礼教州意，他的女瞬托了，女儿要州夫，给毫不方，地匠自功第家 版.下列对材料相美内容的理解和分析。不正聘的一项是 (行分) ⑧基他名年青商直支灯点小公堂里的，他交裤第广，但并不属图。有时艳的高中阴学合来业全。形原可学有时志来。意 非女机则有 九至2配年，我公共馆，文化馆和档案的量已经位箱一。 且枝者期得国书馆越来感年臣化，朝腰化：异蜡加一些与文化侧美的功腰 看建份子。传套觉得：大自然具是神奇1有人同他委两月木地耀种子B书签。她金驶其集通。 C在光京城市图书第，只要靠荧出苦求，Λ1馆局就衡肥图书透对黎面前。 ,人工能的飞式发，不仅为人类带米了机，也带来了诸多. 伊，根据材料内容，下到说次无确的一雨是 日分) 形，卡方形的正中，备直红通一感特接子，展子的形子苏在专自的石灰桃上，随着大相的特动再移动。这或琴德易的钟 5,班摸并餐~名著侧读惊合性学牙话动，你将代表个组发存。请从下面这项中任透一组人物，结金相应的作品内容，筒 反公共用书前对人工程能等运用还停前在想骑读者在找信意这一房段， 一年也是为7好此：赠物一点生活上蜂锋规，至于速是不是也表而了寸阳必潘岭意思：那线不如道了，夫侧视有，感神 要论述（子）中“霜子之实浅如水个人之文甘若”的理解。（山阳学左右，3分） 仁系放雪要大量的数据进行调体，此个人隐的露难司 人燕进与张静资《售林外史力 日各闲要加强人工程餐的并理与合作，晚限人工帮能向养责摇全人类， 如古共的青年单老，例是十分制棒。 我保尔与末赫来《州铁是怎样练歧的》 风.请结合材料三，外人工智能技术在审智能化务中可能发的题，并出解快建议，《3分) C骨与韩野先生(《花夕拾) 市风红妈起感德名的，感套情自然地想好那本日纯。革日镜上种病的影乎，母天钙绿在情健地韩诗着。 (选自运管减《大净记事小有测我) 【注释汇1门日规：古代一种利用大形授整的都于来满定时则的装里。现者一修格“H眼“， 1下列时文意相关内容艺本特色的分所，不正编的一项 入小视开头对例兰“匠修，水风的插写，践展现了奔我投花园的生风，也为所文他道请黎德喜食延理下伏笔， 五，写作50分1 高礼技”严修方正，不请的性格与他爱种兰的暗好形成鲜差，体现了人物耶象的复性与立体性 26,刻读下自的材料.积服要求写作， C,整地喜到作规氏是四怀表辑坏无力制买，也为了增场生话排恩，这一细节集度了他在国境中对生话看致的 失去桃同协安堆与高排，遂紫在是厘填整之中相有了黑十自色的挂。失去了美安的焉法与过减，小高直检体翠 三)川225河离1阅峰下座的文学，克成1题(14分) 之中有7干自已的T饵飞上的辉得生，小小的石于在下地了一算无…人 以麻德惠坚待不表2，自已目补衣程，主要是为了凸最其家筑现果，与联大其艳”不移不想的学生形成解明对比， 呢。也，一样，想要到，量必失表A什盘 0西南联大新镜套时岳是矣院，免院是理学院区，院值有手上热，热边并青一太片制是。开得第解继盛，部样术灵！ ,素文主要话的是察德意，为何用裂影笔里可高教授？请话个全文高要分析，3分) 请~得与失写一文意。 婴求：山)自敏题目.不少于们0字〔)文体自选（特歌舜外），内容链像积极。收论文论证有力.记氢之有真情 自商托我台名的严修有正，系动诗西，为人就像分子人一样，世毫场融不得。速人整无能着暗，学生邮有A腾他。膝 感。)不要套作，不得表，不得海个人信息 20门 九年)该文凡小成下图24每一 九年圾表文U版下用-2 九年级语文版下纳幅一3读者能够直观地感受到这幅面的大小和比例，更好色6.等待7.引、提出8.极9.给予，赠送10.饥 地了解帛画的构成。(2分) 饿11.拜见12.类13.驱车追赶14.充满，这里指 附录本册教材文言知识梳理及训练 土气正旺盛15.倒下16.长，这里指身高17.宜称 一词多义梳理及训练 18.惩处19.写20.选择 1.①②2.①②3.②①4.①②5.② 学业质量自我评价（一）】 ①6.②①④③④⑤7.①③② 1.(1)rn(2)缅 8.①②9.②①④③10.①②11.① 2.；【解析】“在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚 ②12.②①13.②③①14.①②15.① 定、取义成仁”与“在波澜壮阔的建设时期，英雄们百 ③②16.①②17.②①18.①②③ 折不挠、坚韧不拔”结构相似，话题相关，属于并列关 ④③19.①②20.①② 系，其间应用分号隔开， 通假字梳理及训练 3.潜移默化 1.同“避”，躲避2.同“辨”，辨别3.同“德”，感恩、感 4.将“心理”改为“心弦”。 激同“欤”，语气词4.同“向”，先前、从前5.同 5.C【解析】横线前的句子强调了电影是“各种知识元 “苍”，青色6.同“肢”，肢体7.同“披”，穿8.同 素的载体”，横线后的句子总结了这些电影中的小细 “熟”，仔细9.同“倡”，倡导、发起 节的作用，因此横线处所填的句子应为举例与具体分 古今异义梳理及训练 析。③句以“例如“开头，直接引出《哪吒之魔童闹海》 1.益处两个或两个以上的东西或数目合在一起 的例子，与前文“知识元素的载体”呼应，应为首句：① 2.这，这种对：正确3.古代盛食物的一种容器，形似 句以疑问句提出具体问题，承接③句，激发读者兴趣： 高脚盘豆子4.交换做起来不费事的：容易 ④句是关于“石矶娘娘的真身到底是什么石？”这一问 5.只，只是成直线的6.道款感谢7.吉祥休息 题的细节分析，②句是关于这一问题的结论。据此正 8.跑行走9.借虚伪的，不真实的10.快步走 确顺序为③①④②，故选C, 趋向，归向11.热水食物煮后所得的汁水12.香 6.B【解析】B项不恰当，“脱掉后进生的帽子”表述不 气（气味）难闻3.军队称某些传授知识技能的人 当，“后进生”为负面标签，会让对方感到道尬或感觉 14.安身安全15.祭祀用的纯色全体牲畜为了 被否定，不符合告别会温馨、鼓励的氛围。“八面威 正义的目的舍弃自己的生命16.诉讼事件监狱 风”用词不恰当，该词多形容人处事张扬、气势十足， 17.第二次又一次18.可凭借表示可能或能够 用于朋友间的祝福不够真诚。故选B。 19.土地方圆某一区域、空间或部位20.指责尖的 东西进入或穿过物体21.偏爱属于个人的或为了个 诗词解读 人的22.君主左右的近侍之臣方位名词或表示范围 西风有意地吹送着归船。离家越来越近，心中 的剧词“大概”23.次日，第二天明天，今天的下一天 满是欢喜。离开时梅花盛开，颜色鲜明而美丽： 24.私下隔开25.等到比较26.逃跑死 归来时秋天的山川，一片金黄， 27.时候秋季28.扩大店铺开始营业29.道理 译文 在京城漂泊太久，早已厌倦了客居生活，难以忍 正义或意义 受那无尽的思乡之苦，经历了重重的忧愁与煎 词类话用梳理及训练 熬。我寄语嫦娥不要笑话我，如今月亮圆满，我 1.形容词用作动词，增广、扩充2.动词的使动用法， 也和家人团圆了 使…灭亡3.动词的使动用法，使…倒下4.形容 词用作动词，轻视5.名词用作动词，穿白色丧服 作者长期漂泊在外，身心菠惫，幕旅生活令他愁 6.名词用作状语，用笔7.名词用作动词，在腰间佩戴 苦：对家乡的思念如影随形，进而令他忧愁不 主旨 8.名词用作动词，赐福，保佑9.形容词用作动词，独 已：同时，历经世事沧桑，他的心中充满了对人 自享有10.名词用作动词，击鼓11.名词用作状语， 生的感概与忧愁之情 向下12.名词用作动词，穿戴13.形容词的意动用 赵师侠，生卒年不详，一名师使，字介之，号坦 法，认为……美14.名词用作状语，当面15.动词的 作者 庵，太祖子燕王赵德昭七世孙，居于新淦（今江 使动用法，使…听到16.名词用作动词，称王 简介 西新干)，淳熙二年(1175)进士，历任信丰知 17.形容词用作名词，铠甲18.形容词的意动用法， 县、江华那丞等职 对…感到奇怪19.形容词用作名词，奸邪势力 20.形容词用作动词，亲近21.名词用作动词，发扬光 7.A 【解析】八项有误。“西风著意”将西风拟人化，仿 大22.名词用作状语，向北 佛西风有意帮助作者归乡，营造出一种顺遂、惬意的 重点实词梳理及训练 氛围。“家近”直接点明了作者心情愉悦的原因一 1.讨厌，憎恨2.祸患，灾难3.踩踏4.不祥5.脸 离家越来越近：“欣然”则鲜明地表达出作者内心的喜 下册参考答案 33yΛ 悦之情。据此我们可以清晰地感受到作者归乡途中 简连接起来，将洞中的泉水直接引入厨房里面，从洞 轻松、欢快的心境，而不是“悲伤心情”：此外，作者是 中到厨房也就是几十丈远罢了。鸡、猪、鱼、乌，隐藏 离家越来越近，A项中的“到达家中的欣喜心情”表述 在云气里，若隐若现，让人接近那里，都把那里当作 有误。 不同于当代的世外桃花源呢 8.①思乡之愁：作者远离家乡，对家乡的思念令他忧愁， (再走)几里进入山川，沿着布满藤菱的石阶往 ②@辉旅之愁：作者长期漂泊在外，身心疲急，羁旅生活 上走，石阶下都是冰雪，漂潺的溪水从山崖的中间流 让他愁苦。③人生之愁：作者历经世事沧桑，心中充 过。我辛苦地一路前行，身体发热，呼气都结，便撩 满了对人生的感慨和优愁之情，（每点1分，答出2点 起衣服在崖石下洗脸。小鱼在水里游来游去，好像 即可)【解析】本题考查体会作者情感。“京华倦客” 在与人亲昵玩耍。人沿着布满藤蔓的石阶行走，有 表明作者客居京城，远离家乡，“羁思”直接体现了他 (一块)大石头堵塞道路，往下延仲到山谷间，凭借大 对远方家乡的思念之情，这种思念是长期积累的，所 的藤蔓延仲，从石头的侧面经过。穿过石阶，前前后 以说“难堪羁思”，即难以承受这种思乡的愁绪。“倦 后共六次涉过溪水，杂乱的石头像祺子成对地峙立 客”一词突出了作者长期漂泊在外的疲惫状态。他在 着，端急的流水发出轻柔的声音，浪花飞溅，沾湿了 京城这一繁华之地，却始终是个过客，内心有着无法 石头，到了那里不得不侧着脚站立在石头上，用力 排解的孤独与寂寞。长期的羁旅生活让他身心俱疲， 如果稍有松懈，拾滑竿的桥夫就有可能失足跌倒， “历尽愁边”说明他饱受羁旅之苦的折磨，这种居无定 走过第五条溪水的时候，溪水的深度和广度比 所、四处奔波的生活让他的内心充满了优愁。除此之 前面多了一半。水特别冰，深入骨随，走路的人都特 外，作者在京城历经了许多世事，见过了官场的尔虞 别发愁，攀缘、踏着被冰雪冻结的石头，穿着结有冰 我诈，体会到了世间的人情冷暖，这些经历让他对人 粒的衣服，过了好久才走出来，一会儿，淀过溪水， 生有了深刻的感概。 一会儿，摸寻着岭崖而前，到了有田的地方，往上走 9.有大石塞道/下坠深壑【解析】文中画波浪线的部分 更加险峻，山岭好像毒蛇一再昂起头的样子。翻过 的意思是“有（一块）大石头堵塞道路，往下延伸到山 山岭，前面的山岭又像毒蛇一再昂起头的样子，终于 谷间”，故应在“下”前断句。 见到了居住在这里的村民， 10.(1)从井里取水(2)全、都 (3)同“披”，穿着 13.(1)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计(2)西北望 【点拨】 射天狼(3)二者不可得兼合生而取义者也 文言词语 方法 释义 14.C【解析】C项有误，第4段主要运用了比喻论证和 深内迁移法：家无井 对比论证的方法， 汲 而出溉汲(《穿井得 从井里取水 15.示例：在语文学习中，不能只对一个问题本身进行回 一人》) 答，而要试图了解问题背后所蕴含的知识，并且举一 反三，在这一过程中逐渐掌握其中的要领，完成自我 语境推断法：石阶下 皆 全、都 提升：(2分)在阅读古人作品的过程中，要体会作者 都是冰雪 创作时的心境，体会那个时代的韵味，并使自己能获 语境推断法：穿着结 得启发，从中悟得人生的道理。(2分) 同“披”，穿着 有冰粒的衣服 16.C 【解析】C项有误。结合材料二第1段中的“在北 京城市图书馆，一位白发苍苍的读者饶有兴致地与 11.(1)(我们一行人)从梨水滩沿着小溪进入高坡，溪水 A1数智馆员‘图悦阅'对话，以获取书籍导览与个性 清澈透明，泉水的响声如奏琴筑，极为动听。 推荐。不远处，几个机器人馆员在馆内有序穿梭，读 (2)水特别冰，深入骨髓，走路的人都特别发愁。 者只需轻轻招手，它们便会停下，提供便捷的自助借 【点拨】 阅等服务。如果是60岁以上的读者，机器人还可 句子 重点词释义 ‘送书到桌”可知，在北京城市图书馆，只有60岁以 第(1)句 上的读者，机器人馆员才会“送书到桌”，并不是“只 清澈，清澄透明：绝可听，极为动听 要你提出需求，A1馆员就能把图书送到你面前”， 第(2)句 行者，走路的人：愁，发愁 17.D【解析】A项有误，结合材料一第2段可知，材料 12.B【解析”漫山遍野的桃花“在选文中未提及，不属 并未提及“有至少一半的受访者经常去图书馆观看 于作者在游览过程中所见的奇异景色，故选B, 各类展览”。B项有误，结合材料二第2段以及第3 【参考译文】 段中的“无感借书、智能化集成书架、业务数据分析 (我们一行人)从梨水滩沿着小溪进入高坡，溪 治理等，也都已在各大图书馆应运而生”可知，公共 水清澈透明，泉水的响声如奏琴筑，极为动听。有人 图书馆对人工智能的运用不仅仅停留在帮助读者查 家居住在半山偏僻之地，不从井里取水，（而是）把竹 找信息这一阶段。C项有误，结合材料三第1段中的 九年级语文RJ版 “人工智能技术的发展不仅为人类带来了前所未有 员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和一个卖花牙婆 的机遇，也带来了一系列治理挑战。特别是对于数 伏在栏杆上看执事，“权卖婆一手扶着栏杆，一手拉开 据这个人工智能的核心要素来说，数据安全问题不 裤腰捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送”。这里把崇 仅涉及个人隐私，还关系到国家安全、经济安全”可 高、庄严与滑稽、轻佻融合在一起，化崇高、庄严为滑 知，虽然人工智能存在数据安全问题，但不能直接得 稽可笑。 出“个人隐私的泄露难以避免”这一结论，故选D, 25.示例一：我选A,张静斋与范进素味平生，然而范进 18.示例：①数据管理不当造成读者个人隐私泄露。应 中举之后，张静斋送钱送房，主动巴结，其实是为了结 建立健全数据安全管理制度，加强个人数据保护意 交新贵、拉拢关系：中举后的范进虚伪世故，在官场上 识教育，采用加密技术、访问控制等安全措施。②数 娴熟自如，两人看起来称兄道弟，实际上他们只是建 字鸿沟造成不同地区图书馆发展不均衡，或部分群 立在金钱利益上的小人之交。示例二：我选B朱 体被排除在服务之外，加强薄弱地区的数字基础设 赫来教给保尔电工技术与拳击，传授了他许多革命知 施建设投入，开发适合全年龄段使用的软件、提供数 识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用：保尔得 字技能培训，推广电子阅读器租借服务等，③算法 知朱赫来被抓走后，拼命救出了朱赫来，被捕后也不 偏见局限读者的阅读选择，使读者获取的知识的多 透露朱赫来的行踪。他们是志同道合的君子之交， 样性减少。在智能化服务中引入人工干预，推荐不 示例三：我选C。藤野先生并没有因为鲁迅是个“弱 同领域的图书和信息：开展线上线下多主题的阅读 国”的学生而加以轻视，相反他真城无私地关心鲁迅 活动和图书推介活动。④人与人的直接交流减少， 的学习和生活：鲁迅回国后也始终不忘藤野先生的恩 削弱了图书馆公共文化服务等方面的功能，图书馆 情，即便没有书信往来，仍在心里念念不忘。他们可 可以举办全民阅读节、经典诵读、文献联展、成人夜 谓跨越国界与时间的君子之交， 校等丰富的活动，（答出3点即可，每点1分） 26.【写作指导】这是一道材料作文题。人的一生中，必然 19.D【解析】原文中蔡德惠“不兼差”是因“非常用功”， 有得有失，有些“得”会让人心满意足，也有些“得”会 “缝补衣服”体现其“生活上很刻苦”与“整洁自律”， 让人背上沉重的包袱：有些“失”会使人心疼，令人惋 而非刻意“凸显其家境贫寒”。D项对人物行为动机 惜，也有些“失”会让人轻松，促人前行，如何看待得 的解读有误， 失，面临得失如何抉择，能展示我们的胸襟、格局。本 20.①通过高教授对蔡德惠的态度，侧面突出他的品学 题意在引导学生如何正确地处理人生中的得与失 兼优和人格魅力；②高教授与蔡德惠的忘年交，展现 写作时，要注意对得与失之间的几种关系进行梳理， 了在艰苦环境中学者之间的精神共鸣，强调了对学 第一种：得此物，失彼物：失此物，得彼物。所谓“鱼和 问的纯粹追求，深化了主题：③推动情节发展，为后 熊掌不可兼得”，正是此类。第二种：此时得，彼时失 文两人的认识及蔡德惠去世时高教授的悲痛反应作 此时失，彼时得，所谓“失之东隅，收之桑榆”，正是此 铺垫。（每点1分） 类。第三种：此地得，彼地失；此地失，彼地得。所谓 21.示例一：我认为有。(1分)理由：①蔡德惠生活刻苦， “庙堂之上失意，江湖之上得意”，正是此类。第四种： 每天早起学习，日规是他看时间的工具，实际用于规 我得人失；人失，我得。所谓“楚人失之，楚人得之”， 划严谨的学术生活：②日规是时间流逝的象征，与蔡 正是此类，第五种：得孕育失，失孕育得。所谓“塞翁 德惠“心如古井”的专注气质相呼应，暗示他对时间 失马，焉知非福”，正是此类。参考立意：(1)珍视所 的珍视。(3分)示例二：我认为没有。(1分)理 “得”，(2)不惧所“失”，(3)在“得”“失”之间找到 由：①文中明确说蔡德惠做日规“一半是为了看时 平衡。 间，一半也是为了好玩”，主要出于实用与趣味，并非 学业质量自我评价（二） 刻意励志：②强调实用功能而非宏大口号，更符合蔡 1.(1)惦(2)jing 德惠低调务实的学者形象。(3分) 2.,【解析】括号处为句内的一般性停顿，故应填入 22.①日规象征蔡德惠严谨治学、珍惜时间的精神，也能 逗号。 够凸显简朴的人物性格：②日规隐喻时间的流逝与生 3.B【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，缺少了宾语 命的短暂，隐喻了他短暂却熠熠生辉的一生：③日规 中心语，应在“新时代”后加“好青年”，故选B。 是蔡德惠的独特印记，是文中的重要意象，人们想起 4.C【解析】A项，一意孤行：不听劝告，顽固地按照自己 他时“总会很自然地想起日规”，日规成为记忆的载 的想法行事，B项，随机应变：随着时机、情况的变化而 体：④日规的朴素与永恒(“仍旧移动”)形成对比，引 灵活地对待，C项，坚定不移：稳定坚强，毫不动摇，D 发读者对生命、学问的思考，余味悠长，（每点1分） 项，一气呵成：形容文章的气势首尾贯通或做事不间 23.C【解析C项有误，应该是“范进中了举人之后”， 断。结合语境，“坚定不移”与“走好自己的路”搭配恰 24.示例：五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐 当，能体现坚定的信念。故选C 喧天，满街是仕宦人家的牌仗，满堂有知县、学师等官 5.A【解析】A项，该句重点突出掌握一门技艺的重要 下册参考答案 35yΛ