第二单元写作指导-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版）

单元写作指导 审题立意 一、写作指导 审题 审题就是审察题意，明确题目要求 不同类型的题 命题作文一分析题目中的限制条件，拆解限制条件，明确选材范国 目，审题时要注 半命題作文一要注意所给部分的限制，揣摩关键词，明确题意指向 惑的问题 材料作文 准确、深入地理解材料含义，分析概括，挖掘意义，选好角度 意 立意的原则 要做到正 要做到鲜 要做到深 确积极 明集中 刻新颗 立意就是确立最 立意 主要的思想内容 努力向上跳一跳，力争高屋建瓴 耐心向下挖一挖，使立意更深一层 立意的方法 有意向后看一看，试着从反面立意 尽量向时事靠一靠，让立意新额起来 二、专练提升 仿照示例，为下面的题目写出你的审题角度。 示例： 半命题作文：《不一样的 审题角度：在空缺处填写一个人物，可以是亲人、朋友、师长，也可以是历史人物、名著人物或 公众人物，写他们看似普通却“不一样”的高贵品质。 半命题作文：《 岁的那一年》 审题角度： 三、写作实践 作文题目 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。 方法指导 就题目要求而言，主要有三点：一是写记叙性文章；二是不少于600字；三是命题作文，题目 就是《翻过那座山》。就立意而言，需要明确“山”的含义：“山”既可以是实指，比如实际的山，翻过 那座山需要勇气，需要坚持；也可以是虚指，比如困难、挫折，翻过那座山，需要战胜自我，需要克 服畏难情绪… 对于《翻过那座山》这个题目，可供选择的材料有很多，比如个人的经历：和好友爬山，自己战 胜自己，解决生活中或学习中的难题等。比如团队的经历：由于不团结，输掉了拔河比赛的第一 场，后来总结经验，吸取教训，最终战胜了对手，获得了胜利等。 下册第二单元 佳作赏析 佳作示例 赏析批注 翻过那座山 怎么会这样？这里幽暗，狭窄，没有阳光，没有雨露，时不时还有 以一颗种子的视角 虫子经过。我心中充满疑问：我是谁？我在哪？ 进行叙述，角度新颖，激 我是一颗种子。 发读者的阅读兴趣。 狂风大作，电闪雷鸣，刚刚脱离家人怀抱的我被卷入狂风中，那 风用力一推，我就狠狠地摔在了岩石上；那雨用力一砸，我就重重地 落在了岩石缝里…幸运吗？我还活着！ 微微睁开双眼，黑暗，无止境的黑暗。你们面对的是触手可及的阳 细腻地刻画“我”的 光，而我这颗弱小的种子面对的却是无边的黑暗。弱小的我忍不住哭这。 柔弱与痛苦，与下文的 可我还在渴望些什么呢？渴望有雨露的滋润？渴望有阳光的关 转变形成鲜明的对比。 怀？还是渴望成为山间一朵与众不同的花？是的，没错，我本就是一 株花，我本就应有自己的人生，也许我可以坚强些。 我镇定下来，将根一，点一点地扎入岩层里少有的土壤中，滴答的 山泉送来生命之水，风沙将石块碾碎后，轻轻地撒进岩层。似乎我的 愿望太强烈，所以大家都感受到了。 我的身体因用力过度而交得扭曲，我的叶子因长时间没有光照 具体展现了“我”的 而显得特别脆弱，可我的内心依然坚强，依然渴望着，依然坚信我 努力与挣扎，突出了 定可以开出自己的花，我在岩层中呐喊，即使没人听见 “我”的顽强不屈与执着 终于，我“逃”出来了，阳光那么温柔，蝴蝶那么可爱，我竟然一时控 刚毅。 制不住，哭了出来。周边的树木、鸟儿也对这一株“不明”的花充满了好 奇，大家都在疑惑我为什么会哭。只有我自己知道，岩石下自己的身体 已经扭曲了，你无法想象我是怎么爬出来的。如今终于见到我想要的 特写阳光，突出阳 阳光了、曾经无数次幻想阳光的样子，却不承想它那么温柔，那么美炒。 光的美好，营造了浓郁 偶尔有几只鸟来啄食我，不知从何处落下的松针将它们赶跑，拾头 的抒情气氛。 看，竟是一片松树。泉水就在我面前，我与“生命水”竟相隔这么近。真美 啊，我一点儿都不后悔岩层中的身体扭曲，一点儿都不后悔叶子的虚弱。 结尾巧妙地点明了 回顾一路艰辛，我感谢自己用坚强翻越了暗黑命运的山峰。因 主旨，含蓄而深刻，耐人 为我知道翻越了那座山，我才可以看到这世界！ 寻味。 佳作点评：本文胜在构思新颖。文章以一颗种子的生命历程，歌颂了努力向上、永不屈服的灵 魂，立意积极，让人心中充满阳光。丰富的想象、生动准确的语言、细腻的描写，把一颗种子的刚毅 执着描绘得淋漓尽致。最后的感悟，紧扣题目，点明主旨，含蓄而深刻。本文不失为一篇佳作。 四、写作演练 让我们成长的，是经历，而不是年龄；是坚强，而不是挫折；是爱，而不是纵容 请以《 让我成长》为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：(1)把题目补充完整：(2)文中不要透露你个人的身份信息：(3)不少于600字。 42 九年级语文RJ版二、 或数件记忆深刻的事，告诉人们他成功的原因和自己 12.B【解析】根据第1段中“麻鸭是儿子陈玉禾带回来 得到的启示。示例二：在空缺处填写发生让“我”难 的”，第9段中“是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江” 忘的事情时“我”的年龄，但不可以是眼前的这个年 可知，①处为“父子”，根据第4段中“两个老汉同宗 龄，写出那一年发生在“我”身上的一件或数件记忆深 同辈”可知，福广和福胜是同宗同辈，属于远亲关系， 刻的事，表达自己的切身感受， 故②处为“远亲”。故选B, 写作演练 13.①儿子陈玉禾好久没回家，突然带回鸭又匆忙回城， 【写作指导】这是一道半命题作文题，题目中的“我” 行为让福广费解。(2分)②麻鸭是“多出来”的，与福 表明要写关于自己的故事，写作时应使用第一人称： 广原本养鹅的情况不同，显得突兀。(2分) “成长”指的不是身体的成长，而是精神、思想、心灵的 14.第5段是福胜的心理描写，福胜先怀疑福广捡走鸭 觉悟和成熟。根据材料可知，横线上填写的内容可以 不归还，又自我否定，认为福广不是偷鸡摸狗的人， 是某次经历，如那场考试让“我”成长：可以是美好的 (2分)制造悬念，引发读者对“鸭的归属”的好奇，推 精神品质，如顽强让“我”成长：可以是情感，如友情让 动情节发展，为后文试探鸭、两人起争执作铺垫；(2 “我”成长，总而言之，作文时需记叙让自己内心成长 分)与后文揭示“鸭是新品种样品”呼应，让情节反转 的因素，表达自己的认识和理解。 合理，使故事一波三折。(2分) 第二单元题组训练 15.①相同点：都有底层百姓的淳朴与善良，都对乡土有 深厚情感。本文中，福胜老汉虽对福广家的鸭子存 1.途溯 疑，但本性正直：福胜老汉与福广老汉虽因误会争 2.B【解析】“相去甚远”指距离很远或相差很大，“去” 执，但最终释然，体现邻里间的宽容。《蒲柳人家》 的意思是“距离”，故选B, (节选)中，一丈青大娘仗义执言，打了赤身露体的纤 3.D【解析】D项有误，甲处前后是句中并列成分，停顿 夫，何大学问主动帮助乡亲，彰显乡村人物的热心 较短，甲处要用顿号。故选D, 肠。他们都扎根乡村，生活与土地、家禽或传统习俗 4.在“两种”后加上“小说形态”， 紧密相连。(2分)②不同点：福广、福胜老汉更贴近 二、 现实中的普通农民，性格内敛、平凡朴实。《蒲柳人 5.其养之也/如保婴儿. 家》（节选）中的一丈青大娘和何大学问性格更具夸 6.(1)曾经(2)违背(3)到了 张性与传奇色彩，(2分) 7.(1)就选出两只白鸽，用笼子装者送给某公，自认为这 D语文素养提升 无异于千金的馈赠。(2)说罢，（白衣少年）化作白 16.(1)A【解析】A项中“楔子中品行高洁的周进”有 鸽，（张公子）所养的白鸽全都跟着它，一边飞一边叫 误，应是“楔子中品行高洁的王冕”， 着径直离去， (2)寺院安身的季遐年，写得一笔好字：卖火纸简子 8.送礼物时应选择合适的接收者，不要把自己认为珍贵 的王太，下得一手好棋：开茶馆的盖宽，擅长绘画：做 的东西送给不懂得欣赏的人，否则只会明珠暗投。(1 裁缝的荆元，弹得一手好琴。 分)世上宝费之物遇上不识货之人便是槽踢了美好事 (3)示例：讽刺手法是一种文学手法，常采用细节描 物（或有才之人要遇上识才之人方能显示其才华）， 写、夸张或对比等手法，暴露对象的缺点和可笑之 (1分) 处，以产生幽默的效果。如《儒林外史》中的胡屠户， 【参考译文】 作者就对他采用多种手法加以讽刺，范进中举了， 鹤子种类繁多，品种多得数不过来，只有爱好养 胡屠户一巴掌打醒疯癫的范进，一同回家，“见女婿 鸽子的人才能辨识清楚，邹平县的张幼量公子，特别 衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十 喜好鸽子，（他）按照《鸽经》寻求鸽子，力求铜有所有 回”，这一细节，刻画出胡屠户此时对女婿的敬畏， 品种，他养鸽子，如同乔育婴儿。山东一带养鸽子的 讽刺了其内心的软弱。范进中举前后，胡屠户对他 行家，谁也不如张公子养得好，张公子也以善养鸽子 的称呼也发生了变化，从“癞虾蟆”到“文曲星”，变化 自夸。曾经得到两只白鸽，人世间极为罕见，（张公子 巨大，这讽刺了胡居户趋炎附势的丑态，这些写法 对两只鸽子)爱惜备至，过了两年，这对白鸽繁育了 达到了“其人性情心术，一一活现纸上”的效果，极具 弊雄各三只小鸽子。虽然亲威喜欢（想）索要（鸽子）， 讽刺意味， 也得不到。， 单元写作指导 张公子父亲的朋友某公，是个高官，一天，（他） 专练提升 见到张公子，问：“你养了多少只鸽子？”张公子支支吾 示例一：在空缺处填写自己熟悉的历史（名著、公众） 吾应答儿句就退了下来。（他）怀疑某公的意思是爱 人物的年龄，写出那一年发生在所写人物身上的一件 好鹤子，想贈送鸽子回应他，但是又难以割爱，又想 九年级语文RJ版