7 溜索-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版）

7溜索 本课 关键词， 环境奇险 沉着冷静 勇敢无畏 比喻新奇 首尾照应 已语言文字运用 5=运用与交流8 一、字词自测 群，几乎遍布各市。江西的溶洞大多体量不 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 大，以至于个性鲜明，如崇义县聂都乡的汉白 锱铢( 腮边( 玉溶洞群；湖口县的石钟山下因有发育大小不 坠落( 涓涓( 一的洞穴缝隙而出现的“水石相搏，声如洪钟” 顷刻( ) 千钧之力( 的现象；还有萍乡市萍水河畔蜿蜒千丈、洞天 fǔ( )身 tan( )视 飞瀑似银河奔泻的孽龙洞。这些溶洞十步一 拳打脚ti( )u( )吐 景，钟乳石形态万千，或如飞禽走兽，或似仙佛 duò( )脚 战战jing jing( 众生，无不 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 (1) :比喻极微小的数量。 的一项是 () (2) :形容因害怕而微微 A.江西的溶洞由于大多体量不大，所以却个 发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。 性鲜明 (3)迟疑： B.江西的溶洞大多体量不大，但个性鲜明 (4)盘桓： C.因为个性鲜明，江西的溶洞大多体量不大 二、基础闯关 D.之所以个性鲜明，是因为江西的溶洞大多 阅读下面的文字，完成3~4题。 体量不大 怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”。峡谷的 6.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面 是 ( 是高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江上没 A.栩栩如生 B.心旷神怡 有船，惊涛怒浪上小船无法(heng) 渡，两 C.一气呵成 D.浮光掠影 岸居民过江，从前主要靠“溜索”。( )溜 7.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 索()这篇小说以独特的视角，用简洁凝练的 语言，写了一群马帮汉子溜索过江的经历。 ①随着人们文化自信、文化自觉意识的日益 3.给加点字注音，根据拼音写汉字。 增强，国潮服饰应运而生。 (1)咆( ) (2)(heng) ②服饰与文化思潮紧密相连，往往能折射出 4.在括号内填入的标点符号是 一个时代的风尚。 ③比如以醒目的汉字为主要设计元素的运 阅读下面的文字，完成5~6题。 动服、印有民族特色纹样的外套，在市场上 江西的喀斯特地貌以洞穴为主，多为溶洞 很受欢迎。 下册第二单元 ④国潮服饰多以彰显民族文化、追求原创个 三、知识拓展 性为设计理念，往往能够引发人们的情感 阅读下面的语段，完成9~10题。 共鸣。 ①在当下，专注力成了许多年轻人缺少的 ⑤比如通过服装图案、色彩、材料和装饰等 品质。②保持专注力，需要有一颗坚定的内 设计手法来表现发生在我们身边的故事，用 心，对外界纷扰保持定力。③专注者往往能管 服饰语言为生活存照，颇受人们喜爱。 好内心，淬炼平和的心性，不被浮躁的心气所 A.④①②⑤③ B.⑤③②①④ 吞噬。④古人云：“守少则固，力专则强( ) C.②①④③⑤ D.①②⑤③④ 专注不是局限住视野，其本质是剪掉那些不必 8.(2025新疆生产建设兵团，有改动)班级准备 要的( )枝丫( )⑤人的粉力十分有限， 开展研学活动，研学筹备小组在班级群里交 以清醒的头脑做价值取舍，只有沉潜下来做有 流研学事宜。下面对话中表达准确、得体的 益之事，才能做出不平凡的成绩。 一项是 ( 9.下列对语段分析不正确的一项是( A.关于行程安排，我建议优先考虑最能体现 A.第①句中的“在当下”在句中作状语。 当地风土人情和文化魅力的景点。 B.第②句中的“保持定力”为主谓短语。 B.我同意。活动项目也可以去向旅行社的 C.第③句中的“淬炼”“吞噬”都为动词。 工作人员了解一下，希望他们能不吝 D.第⑤句为表示条件关系的复句。 赐教。 10.下列依次填入语段第④句“()”中的标 C.由于不少同学第一次离家远行的原因，还 点符号，恰当的一项是 要特别注意乘车、饮食等安全问题。 A.”“” B.。” D.研学安排基本差不多完成了。我们一起 C.”。 D.。”“ 期待充实快乐的旅行吧！ 能力拓展提高 阅读与鉴赏：8 一、课内阅读 阅读《溜索》，回答问题。 11.小说第5段和第6段是怎样表现峡谷的险 峻气势的？ 二、课外阅读 (2025河北改编)阅读下面的文字，完成13~ 16题。(13分) 12.小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通 少年仰起他的脸 过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所 隐形形象在文中所起的作用。 有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川 早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩 绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感 九年级语文RJ版 觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点 过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的 儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。 一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不 ①“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘 上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中 记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的 和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅 脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都 惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段 ④海川想早，点儿到学校还有一个原因，他 的，竟是平日里最不善言辞的小军。 想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个 ②… 人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有 图最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写 件事却是大家共同在做的一互赠留言。留 的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的 言本是粉心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料 大海。”句子虽短，却令海川激动。 面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学 人真的很有意思，往往从别人的评价中 都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川 看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子 也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面 里看自己，反而是模糊的。 的。他的本子和别人的一起，在班级里传递， ⑤晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻 这一两天就要交还回来。 开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到 果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向 本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给 他走来。 自己的赠言。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见 ⑥“即使这个世界充满挑战，也依然怀着 己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不 好奇心去爱这个世界。” 是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什 ⑩“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在 么样的新奇和意外。 是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭， ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好 剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做 字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一 的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” 样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑 ⑧他不记得这两段话是从哪里看来的，抑 你，走出属于自己的一片天。” 或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论 ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真 它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此 正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” 刻，这是他真实的有感而发。 ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗 四海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他 义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中 们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工 的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和 作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸 海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个 呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸 老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见 爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站 四而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心 时赶紧下车递走了。 里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学 下册第二单元 校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下14.联系上下文，分析下面句子中加点词语的 行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川 表达效果。(3分)（理解赏析词语） 内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻 式向我表达爱…”海川接着想下去，“人不能贪 开留言本，一页一页慢慢地看。 恋父母翅膀的荫庇…”海川的心里蹿起一簇一 簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ①他想着，合上了留言本，从桌前站起来， 15.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形 走到窗前，一股清凉的空气带着早春夜晚特有 象，请根据这些赠言概括海川是一个什么 的气味扑面而来。 样的少年。(4分)（分析人物形象） 2今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这 样，才能迎来一个全新的明天。 (根据殷健灵的小说改编) 13.以留言本为线索，梳理海川的心理变化，补 16.海川读完留言本，思想发生了变化。请你 全下面的导图。(2分)（梳理故事情节） 根据小说内容展开合理想象，以海川的身 早晨进校前 份给他的父母写几句话。(4分)（解决拓展 未收到留言本 渴望 延伸)】 白天在学校 打开留言本 阅读留言本 激动 晚上在家里 抚摩留言本 22 语文素养提升 =拓展与探究8 17.名著阅读。 一些读书人一心谋求名利的心理。 (1)下列对《儒林外史》的相关解说，不正确 D.鲍文卿是一个戏子，但是他“虽生意是贱 的一项是 ( ) 业，倒颇多君子之行”，为向鼎在按察司 A.匡超人本是一个淳朴的农村少年，对父 面前说情而不接受钱财，以至诚之心对 母的一片孝心令人感动，却一步步走向 待倪老爹及其子。 堕落，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。 (2)在《儒林外史》中，作者虽对仕途社会多 B.《儒林外史》中的杜慎卿受魏晋士风影 有批驳，但当他把目光转向社会的底层时， 响，蔑视礼法。他反对八股科举，辞却征 又写出一群远离科举名利场、不受功名富 辟，拒绝入仕，携妻游园，反对纳妾，是作 者称赞的人物。 贵污染的市井平民的形象。如做戏子的 C.诸葛佑拜托季恬逸帮忙找人一起刻书， ,修乐器的倪老爹，开小米店的 以求成名。季恬逸找的萧金铉其实学问 ,开小香蜡店的牛老儿等， 并不高，只是想赚银子。由此可见当时 他们朴实善良，古风犹存，充满人间真情。 36 九年级语文RJ版6.在“生活”后加上“充满”， 奇面对“我”时的恐棋与卑微，勾勒出被权力规训到 7.B【解析】横线前说“八段锦等传统健身项目渐成青 扭曲的底层职员形象，(1分)②结构：为后文在公共 年‘新宠’”，④句中的“这”指代“传统健身项目渐成青 马车上“挥舞路膊”谈政治的做慢形成反差，通过神 年‘新宠”这件事，可作为首句，排除A、D两项。接者 态中“恐惧顺从”与后文“张扬跋扈”的对比，强化人 看句子间的逻辑关系：②句中的“也是…”与④句中 物“双面性”。(1分)③情感：“脸似乎被房门夹痛”的 的“是…”构成并列关系，进一步说明传统健身在现 夸张比喻，既饱含对伊凡·卡皮统内奇在等级制度 代流行的意义，②句应紧接④句：然后③句和⑤句，从 中丧失尊严的同情，又暗藏对其“变色龙”式虚伪的 动作体验角度，分别阐述在传统健身中获得的养身智 讽刺，隐含对沙俄官僚体系压抑人性的批判。(1分) 慧和哲学思辨。最后①句总结前文，衔接“恰似古琴 示例二：从动作描写的角度分析。(1分)①内容： 新弹，古老文化奏出青春旋律”。所以正确顺序是④ “脊梁已经弯成弓形”等体态，凸显其对上级的卑微 ②③⑤①.故选B. 顺从：“瑟瑟发抖”的应激反应，直接展现出其面对权 8.D【解析】A项“一条狗”只是事件的导火索，并非核 威时的恐惧，塑造出被权力规训的底层职员形象， 心：B项“几番言语”不够其体，且“官场虚伪”不够贴合 (1分)②结构：为后文在公共马车上“高谈阔论、训斥 人物性格：C项“一场纠纷”范围过泛，“社会黑暗”表 他人”的做慢形成反差，强化人物“变色龙”式双面 述较空，未揭露作品通过人物行为表达的中心。故 性，使情节转折自然合理。(1分)③情感：以夸张的 选D. 肢体细节寄寓对小人物在等级制度中自我异化的同 三、 情，隐含对沙俄官僚体系压抑人性的批判。(1分) 9.A【解析】A项有误，契诃夫是俄国作家，不是英国 17.示例：这确实是我有意的设计。(1分)伊凡·卡皮统 作家。 内奇的“普变”，本质上是底层小人物在等级森严的 10.B【解析】B项有误，“文化传承”“道德教育”都是偏 社会中，为求生存而产生的扭曲与挣扎。我在描写 正结构的短语， 他时，笔触中既有对其虚伪做派的讽刺，也饱含着对 ®能力拓展提高 被社会制度异化的小人物的深切怜悯。对于奥楚蔑 、 洛夫，我主要是批判和讽刺。《变色龙》中，我无情地 11.(1)好像是将军家的狗(2)称赞(3)不是将军家 批判和讽刺了他这种沙皇统治下的走狗形象。 的狗(4)是将军的哥哥的狗 (3分) 12.示例：“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了…可我还 巴语文素养提升 不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得 18.B【解析】B项“作者亲自随着鸿雁北去”理解有误. 很…把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口 作者借鸿雁的眼光展示了前线的悄寂和北宋宫殿凄 就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈…”作者通 凉的景色，并没有“亲自随着鸿雁北去”。故选B, 过对奥楚蔑洛夫的语言描写，生动形象地刻画出了 19.山河残破冷落、宫室荒芜对国家衰亡的悲愤，以及 他趋炎附势、反复无常、媚上欺下的丑态， 对南宋统治阶级的强烈指责 13.“笑”从侧面反映了“那群人”的愚味、冷漠、麻木，也 【参考译文】 是对奥楚蔑洛夫“变色”的丑恶行为的助长，反映了 梅花调谢了，北方边塞地区的冰雪已经融化，大 沙皇专制统治下的病态的社会面貌， 雁也早早地向北飞去了，我要委托那早归的大雁， 请它问候一下故都家乡的父老， 14.C【解析】C项有误。小说将“我”设计成一个地位 前线地区防务荒蔬，悄寂无声，金人占领的淮河 很高的人，不是为了突出“我”的社会成就，而是为主 以北，人烟稀少，那曾经宏伟辉煌的宣和宫殿，已经 人公的“变”提供具体的背景环境，同时，“我”和主人 衰草遍地，尘烟缭绕。 公身份的悬殊对比，可以深刻揭示主人公“善变”的 7溜索 社会原因。 ®语言文字运用 15.办公室：①脊梁弯成弓形，手心贴紧裤缝，见上司时 “瑟瑟发抖”“脸上红一阵白一阵”，(1分)②被责备时 1.zhu sai zhui juan qing jun俯探踢呕 “朵若木鸡，四肢颤抖”，面容“无精打采”，呈“哭丧 跺兢兢 相”。(1分)公共马车上：①主动高谈政治（如评论甘 2.(1)锱铢(2)战战兢梵(3)拿不定主意：犹豫 必大、俾斯麦)，“转动身子，挥舞胳膊”：(1分)②对售 (4)逗留，徘徊：回环旋绕 票员发脾气、要求让座，宣称“我是自由人”，反对侵 犯自由。(1分) 3.(1)p0(2)横 16.示例一：从神态描写的角度分析。(1分)①内容：“脸 4.《》【解析】从“这篇小说”可知，括号内应填书 上红一阵白一阵”等神态，直观呈现伊凡·卡皮统内 名号， 九年级语文RJ版 5.B【解析】文中画波浪线的句子关联词使用不当，可 己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会 将“以至于”改成“但”，故选B。 以你们为榜样的。(4分) 6.A【解析】A项，“栩栩如生”形容艺术形象非常通真， 语文素养提升 如同活的一样。B项，“心旷神怡”指心情舒畅，精神愉 17.(1)B【解析】B项解说有误，“杜慎卿”应为“杜 快。C项，“一气呵成”形容文章的气势首尾贯通或完 少卿” 成整个工作的过程中不间断，不松懈，D项，“浮光掠 (2)鲍文卿卜老爹 影”的意思是像水面的光和掠过的影子一样，一晃就 8蒲柳人家（节选） 消逝，形容印象不深刻。这里用来形容形态万千的钟 ©语言文字运用 乳石，填“栩栩如生”最恰当。故选A, 、 7.C【解析】通读待排句可知，句子主要围绕国潮服饰 1.lun lao ying cong yu he hui ni yuan 展开叙述。②句谈的是“服饰”与“文化思潮”的关系， bie mang zhan鞍招歹熏晌肋 为“国潮服饰”的出现作铺垫，应排第一位，①句中的 2.(1)荣膺(2)熏陶(3)戏谑(4)芒刺在背(5)用 “国潮服饰应运而生”紧承②句，应排第二位：④句说 命令的方式强制人做事(6)形容文章的气势首尾贯 明了国潮服饰的特点，即“多以彰显民族文化、追求原 通：也形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈 创个性为设计理念”，④句应排第三位：③、⑤两句针 (7)像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁(8)模 对④句中的特点进行举例说明，③句对应④句中的 模糊糊，不真切(9)形容盼望殷切 “彰显民族文化”，⑤句对应④句中的“追求原创个 二、 性”，故③句应排第四位，⑤句应排第五位。故正确的 3.(1)t60(2)溢 排序为②①④③⑤， 4.。【解析】括号前的句子是一个表意完整的陈述句， 8.A【解析】B项有误，“不吝赐教”是请人指教的客气 括号内应填入句号， 话，不能用于希望旅行社工作人员做某事，此处用“提 供建议”等更合适；C项有误，“由于……的原因”句式 5.持之以恒 杂糅，可删去“的原因”：D项有误，“基本”和“差不多” 6.在“总结出来”后加上“的经验”， 7.B【解析】语段以比喻开篇，直接表明“青春”与“理 语义重复，可删去其中一个，故选A。 三、 想”的关联，点出主题。②句紧承前文，由“理想”过渡 9.B【解析】语段第②句中的“保持定力”为动宾短语， 到“奋斗”，通过“古往今来”的时间跨度，将青春的价 故选B, 值升华到“奋斗”层面。③句以具体的人物为例，分别 10.B【解析】由“古人云：”可知，“守少则固，力专则强” 列举周恩来和黄文秀的青春奋斗事迹。①句以“只 为引用的内容，且是完整的话，应用引号标示，且句 有…才…”的条件复句收束段落，强调奋斗需落 号在引号内。结合句意，“枝丫”在此处为比喻，应用 实于行动，应作为结论句。故正确排序为②③①。故 引号标示，表特殊含义：最后整句话结束，应用句号， 选B。 且句号在引号外。故选B。 8.C【解析】对联的上下联要求字数相同、词性相对、仄 ®能力拓展提高 起平收，A项中的尾字“化”和D项中的尾字“力”都 是仄声，不符合对联“仄起平收”的规则，可排除。B项 11.以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受 中的“学子绘”和上联中的“展少年”词性不对应，结构 等多个方面进行描写，使人如临其境。 不对应，可排除。故选C 12.①“我”是这个故事的亲历者，“我”的存在增强了故 三、 事的真实感。②“我”是故事的叙述者，起到了线索 9.B【解析】A项中的句子运用的是比喻的修辞手法：C 作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集 项中的句子成分残缺，可在“历史”后加“等活动”：D 中、简练。③“我”是溜索的参与者，以“我”的表现烘 项中的省略号表示列举的省略，不能与“等等”连用， 托环境的艰险，反衬出马帮首领及汉子们的勇敢 可删去“等等”。 无畏， 巴能力拓展提高 二、 13.(1)又紧张又企盼(2)心里明晃晃的（每空1分） 10.主要人物：何满子、一丈青大娘和何大学问。线索 14.“慢慢”细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表 人物：何满子 现出他对赠言的珍视。(3分) 11.一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心 15.海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘 甜、热情正直、淳厚朴实、正气漂然。何大学问：侠 好的少年。（每点1分》 肝义胆、仗义疏财、慷概豁达，爱打抱不平，甘为朋友 16.示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自 两助插刀， 下册参考答案