3 短诗五首-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版）

3短诗五首 本课 关键词， 追求独立 真挚怀念 哲理之思 无助困惑 对立统一 已语言文字运用 =运用与交流8 一、字词自测 情怀，凌寒的梅花彰显君子坚贞的品格…古 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 典诗词是历史的精华，凝聚了民族发展的万千 卧听( ) 幕pdn( 情态，概括了人民生活的细枝末节。古典诗 装shi( 词，不仅为中华民族的崛起提供了有力的桥神 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 支持，而具陶冶了中国人的情操 (1) :(时间、地方)长而无边的 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 样子。 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 (2)装饰： 意见。 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成3~4题。 朋友，你好！欢迎与我一起读诗。诗歌如 7.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 一个童话—一打开大自然清新的深本，有与人 () 并排立着的顶高的树，有走寂寞长途送来的红 ①天地万物都包含活泼的生命和生意。 山茶，有长夜漫漫的等待，有(zhuang) ②中国传统哲学认为，自然界是一个大生命 饰了窗子的明月，有风雨大海上年轻舵手的勇 世界。 猛()沉浸其中，仿佛坠入了诗人编织的一 ③正如程颢所说：“万物之生意最可观。” 个梦，它宽宥着世俗的不堪。这些诗篇拨动了 ④人们在这种观赏中，体验到人与万物一体 一代又一代中国人的心弦。 的境界。 3.根据拼音写汉字，给加点字注音。 ⑤这种生命和生意是最值得观赏的。 (1)(zhuang) (2)舵 A.②⑤①④③ B.③⑤④②① 4.在括号内填入的标点符号是 C.③⑤②①④ D.②①⑤④③ (2025吉安模拟改编)中华优秀传统文化阅读 8.班级拟在下周一晚上7点在班级教室举行 下面的文字，完成5~6题。 诗歌朗诵会，你是语文课代表，请你代表全 中国是诗的国度。从《诗经》到《楚辞》，从 班同学邀请班主任高老师参加并担任点评 唐诗到宋词，佳作如林。爱国诗篇让人热泪盈 嘉宾，下列表述得体的一项是 () 眶，田园山水让人 (心旷神 A.尊敬的高老师，您好，我们班计划在班级 怡 恍然大悟)：皎洁的明月寄托怅惘的思乡 教室举行诗歌朗诵会，邀请您担任点评嘉 10 九年级语文RJ版 宾，请您务必参加。 三、知识拓展 B.尊敬的高老师，您好，我们班计划于下周 9.下列对语法知识的分析或对动词表达效果 一晚上7点在班级教室举行诗歌朗诵会， 的赏析，有误的一项是 () 邀请您担任点评嘉宾，您一定要来！ A.“寂寞”“卧听”“山茶”这三个词语依次是 C.尊敬的高老师，您好，我们班计划于下周 形容词、动词、名词。 一晚上7点举行诗歌朗诵会，诚邀您担任 B.“风从大地卷来”中的“卷”字突出了风的 点评嘉宾，您那天要是方便的话就来一 凶猛。 下吧。 C.“长夜漫漫”“年轻舵手”“并排立着”这三 D.尊敬的高老师，您好，我们班计划于下周 个短语的类型一致。 一晚上7点在班级教室举行诗歌朗诵会， D.“你却卧听着海涛闲话”中的“卧”字表现 诚邀您担任点评嘉宾，期待您的出席。 了诗人想象中的萧红的适意与达观。 ⊙能力拓展提高 阅读与鉴赏：8 一、课内阅读 阅读《短诗五首》，回答问题。 10.《风雨吟》中的“我”是一个怎样的形象？ 14.怎样理解《统一》中的“整片大地是一 11.结合你对诗歌《断章》的理解，说说这首诗 朵花”？ 蕴含了怎样的哲理内涵。 12.《月夜》这首诗表达了诗人怎样的思想 感情？ 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成15~17题。(8分) 材料一 13.《萧红墓畔口占》中“你却卧听着海涛闲话” ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外 一句，蕴含了诗人怎样的复杂情感？ 国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋 友：月亮跟故乡有什么关系呢？ 下册第一单元 ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为材料二 他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一 大门的钥匙。 座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客 ③什么是意象呢？意象就是“意”加“象” 观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构 的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、 成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包 水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物 括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全 象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过 诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构 诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主 成一首有意境的诗。诗人要国绕诗的主旨将 观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一 一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。 种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。 就像一幅画，多个意象固绕画的主题有机组 当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观 合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。 情感时，它就成为诗歌的意象。 (摘编自《中国诗歌艺术研究》) ④诗歌为什么要用意象呢？ 材料三 ⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情 从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人 思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成 情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体 诗的艺术。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境 化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的 界就荡然无存。 想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那 ⑥“立象”可以“尽意”。诗是心之粉微，要 么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮 把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书 就只是思念的象征物。但每个人的思考方式 不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古 不同，月亮除了代表思念，还能窝意团圆、凄冷 人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替 等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒 “言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者 杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念 去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意 只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外， 蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满 意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解 腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡 诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传 愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表 达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从 达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮 而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意 票、船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物 象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人 化，继而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、 以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 母子永别之愁和家国之愁，令人动容。 (摘编自《非意象化：论纯意识诗歌的思维》) ⑦诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难 15.根据上面三则材料，下列对相关内容的理 让人得到审美的满足：有象无意的诗，难以让 解或推断正确的一项是 ( )(3分) 读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读 A.一切看得见的客观物体，如山、水、草、木 者的桥梁，读者通过领悟意象的高意，把握诗 等只要进入作品，就成了意象。 歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 B.材料一第3~6段是按照逻辑顺序来说 (摘编自《诗是意象的艺术》) 明诗歌中的意象的。 12 九年级语文RJ版 C.由于每首诗都由众多的物象构成，所以17.开放性材料一中说“诗歌离不开意象”，材 每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意 料三却说“诗歌并非一定要用意象”。你的 蕴更加丰富。 看法是什么呢？请根据你的阅读体验，从 D.材料二中画横线的句子运用了举例子和 学过的诗歌中举例阐明理由。（不能使用 作比较的说明方法，说明了意境与意象 材料一中的诗歌，3分)（解决拓展延伸） 之间是包容与被包容的关系。 16.请结合材料一，说说“立象以尽意”有什么 含义。(2分)（理解文章内容） 已语文素养提升 拓展与探究8 18.名著阅读。 (3)《儒林外史》被鲁迅称为中国古代最优 (1)下列对相关名著的解说，不正确的一项 秀的讽刺小说，其讽刺笔法很有特色，善于 是 ( 抓住平常生活中传神的细节，用人物言行 A.《西游记》中，猪八戒原为天蓬元帅，获罪 的白描揭示其精神世界。参考示例，从下 下凡，经菩萨点化后，保护唐僧前往西天 面备选人物中任选一个，结合一处具体细 取经，最终修成正果，被封为金身罗汉。 节品析小说的讽刺效果。 B.《儒林外史》中的杜少卿不热衷功名，反对 备选人物：周进、严贡生、梅玖 科举，被视为“自古及今难得的一个奇人”。 相关 讽刺细节 讽刺效果 C.《儒林外史》开卷第一回，描写了诸暨县的 人物 一个名叫王冕的少年，他虽家境贫寒，但聪 通过称呼的变 明颖悟，勤奋好学，且画荷花画得椎妙 范进中举前，胡屠户 化，写出胡屠户 称他为“现世宝”“烂 在范进中举前 惟肖。 忠厚没用的人”；范进 后态度的巨大 胡屠户 D.《儒林外史》中的南昌太守王惠，念念不 中举后，胡屠户称他 反差，讽刺胡屠 忘“三年清知府，十万雪花银”的通例，他 为“贤婿老爷”“姑 户一类人趋类 老爷” 附势、庸俗自私 一到任，衙门里就满是“戳子声，算盘声， 的特点 板子声”，衙役百姓一个个被他打得魂飞 ⊙ ② ③ 魄散，合城的人，无一个不知道太守的厉 害，睡梦里也是怕的。 (2)《儒林外史》通过刻画奔走于科举道路 上的众多 形象，对科举制度 进行了深刻批判。阅读此类作品要注意体 会批判精神，欣赏 笔法。 下册第一单元 13△内容上要对应，平仄要协调，上下联最后一个字要遵 此归入“历史记忆”专题最合适。(3分) 循“仄起平收”的原则。“勇争先”的“先”是第一声，为 巴语文素养提升 平声，据此可以排除B、D两项。再根据上联“开天辟 17.(1)A【解析】A项解说不正确，《儒林外史》中，有较 地”的结构，“兢兢业业”和“开天辟地”对仗不工整，据 多作者本人影子的人物是杜少卿，吴散梓出身于世 此可以排除C项。故选A。 代书香的名门望族，其父生前留下巨额遗产，可是吴 三、 敬梓“素不习治生，性复豪上”“生性豁达，急朋友之 9.C【解析】C项“若瑟夫既然已经知道，就让他去把他 急”，同书中杜少卿的性情相似， 们找回来”是因果关系复句，不是假设关系复句， (2)吴敬梓清代示例：周进、范进汤奉、王惠 巴能力拓展提高 马静、鲁编修王冕、杜少卿 (3)《儒林外史》通过塑造王冕、杜少卿等理想人物的 10.小序不仅介绍了创作此诗的时间、地点和缘由，而且 形象，寄予了作者对社会理想的探索和追求。这些 介绍了当时的时代背景。在了解了这些信息的情况 人物所具备的良好品质展现了作者所追求的道德操 下读诗，可以真正领悟一位无产阶级革命家在死亡 守和对功名富费的蔑视。例如，杜少卿鄙薄功名，蔑 面前的乐观精神、浩然正气和崇高理想， 视权贵，向封建礼俗提出挑战，追求恣情任性、不受 11.诗人身在险境，回顾艰难创业的征途，申明此生不见 拘束的生活，尊重女性，要求个性解放，他的种种品 革命胜利，死后必招集旧部英魂，继续战斗，表现了 性正是作者追求和向往的社会理想。 至死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神与英雄 3短诗五首 气概。十年烽烟，大业未成，诗人死不瞑目，勉励 D语言文字运用 同志们努力作战，以捷报告慰死者，表现了关心国家 命运、企盼人民解放的革命精神，诗人投身革命， 1.wò胖饰 四海为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛 2.(1)漫漫(2)在身体或物体的表面加些附属的东西， 开，表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的 使美观 革命精神， 二、 12.运用了春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故，旨在 3.(1)装(2)dud 表明自己即使牺牲了，也希望头悬国门，看看反动派 4。…【解析】从五个“有…”的句式可知，括号内应 是怎样被人民打垮的，展现了诗人视死如归的英雄 填入省略号，表示列举的省略。 气概。 5.心旷神怡 二、 6.将“为中华民族的崛起提供了有力的精神支持”和“陶 13.①张九龄谏言开凿古道。②苏轼被流放和大赦时途 冶了中国人的情操”调换位置， 经梅岭，留下诗句。③陈毅被围困梅岭，写下绝命 7.D【解析】首先②句提出“自然界是一个大生命世界” 诗。（每点1分） 的观点，应排在首位：接着①句说“天地万物都包含活 14.①梅岭有悠久的历史：②梅岭有厚重的文化底蕴： 泼的生命和生意”，是对②句的进一步阐述；然后⑤句 ③梅岭有豪迈的气概。（每点1分） “这种生命和生意是最值得观赏的”承接①句中的“生 15.示例一：甲句运用夸张的修辞手法极言古道之长与 命和生意”，强调其“值得观赏”：④句中的“人们在这 险峻，(2分)也体现了梅岭古道存有古迹古风，承载 种观赏中”又承接⑤句中的“值得观赏”：最后③句引 了悠久的历史，(2分)示例二：作者用沉郁的色 用程颢的话，对前文进行论证，正确排序是②①⑤④ 调，写出了关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打 ③，故选D. 磨，(2分)突出了关楼厚重的历史感。(2分) 8.D【解析】A项，没有说明其体时间且“务必参加”语 16.示例一：归入专题一最合适。(1分)作者一边攀登一 气强硬，不得体。B项，“一定要来”有命令的语气，有 边追忆，不仅写了自己的登山经历，还写了自己实现 失委婉，不得体。C项，没有点明具体地点且“方便的 少年时期梦想的心理，也想到梅岭悠久的历史文化， 话就来一下吧”语气随意，不得体。故选D, 以及与梅岭相关的英雄人物。因此归入“且行且思” 三、 专题最合适。(3分)示例二：归入专题二最合适 9.C【解析】“长夜漫漫”是主谓短语，“年轻舵手”和“并 (1分)“梅岭”是作者的一个梦，让人时常想念，作者 排立着”都是偏正短语， 登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻曾经的 ©能力拓展提高 梦一历史和英雄。因此归入“寻梦之旅”专题最合 适。(3分)示例三：归入专题三最合适，(1分)作 10.“我”作为一个有志向的敢于像年轻舵手一样乘风破 者此行的目的是来参拜历史和英雄，本文描写了古 浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈的责 道历史，回忆了张九龄、苏轼、陈毅等历史人物。因 任感、使命感，以及对当时中国社会和民族命运的深 九年级语文RJ版 深担忧。 了严贡生六亲不认、一心功利的特点示例三：①梅 11.世间万物本来就是相互关联、互相依存的，人与人之 玖②周进中举前，梅玖对其毫不理睬，见面也不起 间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都有可能产生 身相迎，甚至称其为“朵秀才”。周进中进士并做官 这样或那样的联系。 之后，梅玖为其立长生牌位，还谎称自己是周进的学 12.这首诗表达了诗人（也是五四运动前后的知识分子 生，称其为“周大老爷”③通过描写梅玖在周进中 群体)独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性 举前后前倨后恭、前冷后热的矛盾态度，在鲜明的对 解放的奋斗精神， 照中，增强了讽刺效果，揭露了封建科举制度下极端 13.蕴含了诗人对萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走 虚伪恶劣的社会风气 了生命的伤悼：对萧红因早逝而不能在民族解放斗 4海燕 争中发出更多的光和热，不能在革命文坛上创造更 ®语言文字运用 多更出色的作品的惋惜：以及对萧红已实现了水恒 一、 的超越，无须再在漫漫长夜中苦熬苦等的羡慕。 1.cang cuan蠢乏yin婉蜒熄棋cang 14.“花”是美好的，人人喜欢它，它代表着美丽、和平： 1ong “整片大地”是说整个世界，这句诗的意思是希望整 2.(1)高做(2)蠢笨(3)空阔辽远：没有边际(4)疲 个世界没有战争，人人平等，表达了诗人对和平的向 乏：（经济、生活）困难 往，同时表现了诗人为人类和平而奋斗的博大胸怀， 二、 3.(1)翡(2)qi8 15.B【解析】A项有误，根据材料一第3段中的“物象 4.,【解析】括号前的句子表意完整，且为陈述语气， 一旦经过诗人审美经验的沟洗与筛选，经过诗人思 括号内应填入句号， 想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样 5.苍茫 的物象就成了意象”可知，不是所有进入作品的客观 6.示例：把“生命”改成“精神”， 物体都能成为意象；C项有误，根据材料二中的“只 7.D【解析】横线前的句子提到“伟大的中国人民正是 有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗， 这部奋斗史的谱写者”，后文提到“每一轮科技攻关、 诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合， 每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者”。因 才能营造出意境”可知，“由于每首诗都由众多的物 此，填入的内容需要从“劳动者”过渡到“奋斗者”，并 象构成，所以每首诗都有多种意境”错误；D项有误， 体现从具体劳动到科技攻关的层次，②句是一个总 材料二中画横线的句子运用了打比方的说明方法， 述句，描述劳动者在不同领域的辛勤劳作，且②句的 故选B。 主语“他们”指代横线前面的“中国人民”，所以②句为 16.“立象以尽意”指通过化意为象，把抽象的情思转化 首句：④句和①句都与劳动相关，因为生产车间涉及 为其体的意象，(1分)让读者通过想象、填充、思考， 其体的劳动者，所以④句后接①句：③句中的“同样” 于尺幅之间表无穷意殖。(1分) 表示并列，前面讲的是生产和航天领域，后面讲A1等 17.示例：我认为诗歌并非一定要用意象，(1分)如《夏 前沿科技，所以③句应该在①句之后，衔接后面的“每 日绝句》中，“生当作人杰，死亦为鬼雄”直接抒发对 一轮科技攻关”，据此排序为②④①③。故选D。 英雄的赞美，无须意象。诗歌的核心是情感，意象是 8.D【解析】D项有误，《海燕》这首散文诗的语言节奏 手段而非必要条件。(2分)》 时而舒缓，时而激昂，充满情感。 ®语文素养提升 三、 18.(1)A【解析】A项中的“被封为金身罗汉”表述不正 9.A【解析】A项，句中的破折号表示解释说明， 确，应是被封为净坛使者。 ®能力拓展提高 (2)儒生讽刺幽默(3)示例一：①周进②他发 迹后，从前瞧不起他的人态度判若两人。梅玖冒称 10.示例：海鸥“呻吟“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟” 是他的学生：他在村整中写下的对联被恭恭敞败地 “吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”。这样写是为了与海燕 揭下来裱好：辞退了他的薛家集也供秦起他的“长生 “高做地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明对比，以突出 禄位”③通过其他人物对待周进的态度的变化，道 海燕的英勇、乐观。 尽了当时的世态人情，讽刺了科举制度对各阶层人 11.示例：表达了作者急切要求惩治腐朽恶势力的义愤， 物的影响，是造成污浊世风的根源示例二：①严贡 渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋 生②他被学政以“优行”举荐为贡生，可是直到他 起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定 的弟弟严监生病死，也不见严贡生来询问、关心，弟 革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念， 弟死后他还想方设法侵占其家产③“贡生“的名号 二、 与严贡生不顾亲情的行为形成了强烈的反差，讽刺12.刚看见时，称“小东西”：养在家里时，称“她们”“‘小 下册参考答案 3