2 梅岭三章-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版）

2梅岭三章 本课 革命情怀 乐观豁达 忠于革命 信念坚定 意象新颖 关键词， 已语言文字运用 运用与交流8 一、字词自测 年代出生入死正是《梅岭三章》的生动写照 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 那是1936年的寒冬，陈毅身负重伤、弹尽粮 旌旗( 旋围解( 绝，真是到了生死攸关的时刻。他临危不惧， 血雨腥风( zhu( )君 写下“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”的诗 jie( )报 feng( )烟 篇藏在衣内，表达了献身革命的决心和对革命 取yi ) 成ren( 必胜的信念。这是何等 (视 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 死如归伤痕累累)的豪迈气概！ (1) :古代边境有敌人入 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 泛指战火或战争。 意见。 (2) :“舍生取义”“杀身成 仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。 (3)旌旗： (2025新余分宜三模改编)阅读下面的文字，完 (4)血雨腥风： 成第7题。 提起江西，你的第一印象是什么？是她的 二、基础闯关 古韵悠长，绿意盏然，红色血脉？ 阅读下面的文字，完成3~4题。 7.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当 作为开国元勋，陈毅既是威震敌胆的军事 的一项是 家，光明磊落的政治家、革命家，又是中国和世 ①在我的心中，江西是一幅山水与文明交织 界外交舞台上赫赫有名的外交家( )陈毅 的千年长卷。 一生酷爱诗文，无论在戎马倥您的战争年代， ②既有“落霞孤鹜”的诗情画意，也有“星火 还是在纵横掉阖的外交场合，他抒发豪情壮志 燎原”的壮烈豪迈；她飘散着“瓷韵茶香”的 写下的(gui) 丽诗篇，留给后人取之 人间烟火，更涌动着“江西智造”的创新 不尽的粉神财富。 活力。 3.给加点字注音，根据拼音写汉字。 ③还是她的活力迸发，包容开放，璀璨梦想？ (1)赫 (2)(gun) A.③②① B.②③① 4.在括号内填入的标点符号是 C.②①③ D.③①② 阅读下面的文字，完成5~6题。 8.小文同学研究完革命文化后颇有感触，他搜 陈毅一生与诗歌结下不解之缘，他在战争 集到一副对联表达自己的感受。其中字迹 下册第一单元 有损毁，请选择恰当的词语完善这副对联。 正短语。 B.“一代代爱国青年把自己的人生同民族的 上联：忆往昔，革命前辈开天辟地① 命运紧密联系在一起，引领了一个个全新 下联：②，时代先锋③语新篇 的辉煌时代。”此句句子主干是“青年引领 A.①创伟业②看今朝③继往开来 时代”。 B.①勇争先②看今朝③兢兢业业 C.“只有自律的人，才有可能脱颖而出，成就 C.①创伟业②盼未来 ③兢兢业业 大事。”“若瑟夫既然已经知道，就让他去 D.①勇争先②盼未来③继往开来 把他们找回来。”前一句是条件关系复句， 三、知识拓展 后一句是假设关系复句。 9.下列选项中分析错误的一项是 D.“取义成仁今日事，人间通种自由花”运用 A.“言谈举止”是并列短语，“南国烽烟”是偏 了比喻的修辞手法。 ⊙能力拓展提高 阅读与鉴赏：8 一、课内阅读 阅读《梅岭三章》，回答问题。 10.诗前小序有什么作用？ 12.“此头须向国门悬”中运用了什么典故？有 什么作用？ 11.革命文化三章诗各自着重写了什么？分 别表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革 二、课外阅读 命精神？ 阅读下面的文字，完成13~16题。(14分) 第一章： 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时 代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化 第二章： 成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特 别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两 个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随 风猎猎飘动。 第三章： ③美好而壮丽的风景，总是在远方：没有 见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同 一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有 Λ6 九年级语文RJ版 《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。【甲】望着 那时候的我，对梅岭充满向往。 他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可 ④5年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天 以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这 黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道 条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出 前，趴在车窗前跳望梅岭，苍绿的山峰突然阴 的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是 云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点 梅岭的华彩乐章。 扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者， ⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的 凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有拜访。奇怪 速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未 的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅 到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之 岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅 外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不 尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起 住想，梅岭成名，对于一般人而言，就在于自古 一句清诗：八面风来山镇定。 以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起 ⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一 名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的姓 部大书，不是一首小诗。 氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文 ⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下， 化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅 从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅 花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有 岭，心里竟隐隐有些激动。想起5年前在山脚 美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。 下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般 ⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比 的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合， 拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋 岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不 爱，画梅岭，才像是和它有不断的交流。这真 似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心 的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未 里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是 曾有过的。 有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游 ①一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风 玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此 情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要 一游拍照之后刷朋友图的轻浮，首先要摒弃。 数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言， ⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌 开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和 入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势 历史邂逅。唐开元四年（公元716年），距今已 险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺 经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻 就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有 的山道，可以想象是多么艰难。 古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁 ②苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。 月的皱裙，和如今很多经过翻修一新整容过的 当年一路被贬，就是过梅岭到惑州的。再贬至 景点相比，完全不可同日而语。那是历史镌刻 海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅 下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样 岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾 一条古道，也是值得来的。 岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下 ⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的 明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨 腿有些残疾，丈夫挽扶着她，踩着有些湿滑的熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 下册第一单元 ③对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭 要意义的英雄人物。请阅读第11~14段， 英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的 说说作者想起了哪些与梅岭相关的英雄事 《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝 迹。(3分)（筛选整合信息） 唱。中学时代，就这三首绝诗，让我对梅岭一 往情深。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这 样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配 得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。 四走到半山腰，我看到一块巨石上刻着 14.梅岭留给作者的最初印象是“这是一部大 《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激 书，不是一首小诗”。你对“这是一部大书” 动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅 有哪些理解？(3分)（理解文章内容） 在这里打游击，被国20余天，写下了这三首绝 命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那 么年轻。 ⑤面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也 仿佛看到青春时的自己。 15.文中甲、乙两处画线句分别是对梅岭古道 ⑥终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那 和关楼的描写。请任选一句进行简要品 么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 析。(4分)（理解赏析语句） [乙】关楼是用一块块巨大岩石垒成，经 过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑 色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传 下来的无字书。关楼北面门颜上的“南粤雄 关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜 16.情境化学校文学社编写的散文集有下面三 红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学 个专题，本文归入哪个专题最合适？请结合 时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼 文章内容谈谈你的理解。(4分)（解决拓展 前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有 延伸) 了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 专题一：且行且思 专题二：寻梦之旅 ⑧是的，这才是我青春时恋人的模样。有 专题三：历史记忆 了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的 “梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让 我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今 天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互 的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁 锚一样，沉甸句地落在我的身心深处。 (有删改) 13.行走于梅岭古道，作者想起了对梅岭有重 九年级语文RJ版 语文素养提升 拓展与探究8 17.名著阅读。 (1)下列对《儒林外史》的解说，不正确的一 项是 ( ) A.《儒林外史》中，有较多作者本人影子的 人物是王冕。 B.“他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直 哭到口里吐出鲜血来”一句中的“他”是 知识卡片 标点用法技巧 周进。 C.《儒林外史》是一部以封建时代的知识分 “XX说”在引文前，其后用冒号： 冒号加双 “XX说”在引文中，其后用逗号； 子为主要描写对象，以批判科举制为中 引号 “X×说”在引文后，其后用句号 心思想的长篇小说。 用于句子末尾，主要表示感叹语 D.《儒林外史》书写儒林故事。小说没有贯 取号 气，也可表示强烈的新使语气、反 穿全书的中心人物和主要情节，借名流 问语气等 王冕隐括全文，用“大义”提领全书的 顿号用于并列的词语或需要停顿 的重复词语之间，逗号表示复句 意旨。 顿号、逗 内各分句之间的停顿，分号表示 (2)请你补全下面的读书卡。 号、分号、 复句内并列关系的分句之间的停 句号 书名 《儒林外史》 顿，句号表示一个意思或一件事 表述完毕 作者 省略号表示语意未尽、语意断断 朝代 省略号 续续，或表示列举的省略等，一定 腐儒的典型人物 注意不能和“等”“等等”连用 贪官污吏的典型人物 用于句子末尾，表示疑问语气。 八股迷的典型人物 问号 在选择疑问句中，通常只在最后 正面的典型人物 一个句子未尾用问号 (3)“他（吴敬梓）作的《儒林外史》不仅描写 表示话题的转换，表示声音的延长， 破折号 了一个时代的知识分子的生活命运，而且 表示注释等 反映了以他为代表的先进知识分子对社会 用于书名、篇名、报刊名、文件名、 理想的探索和追求。”《儒林外史》是如何反 戏曲名、歌曲名、图画名等，不能 书名号 用于专栏名、专题名、丛书名、单 映作者对社会理想的探索和追求的？请结 位名等 合小说中的相关内容简要回答。 括号 主要标示语段中的注释内容，同 一形式的括号不能套用 习题链接：“语言文字运用”中“基础闯关” 第4题。 下册第一单元 9△参考答案 第一单元品读诗情 14.不同意。(1分)第7段通过描写黄河破冰后植物、动 物的生机以及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰带 1祖国啊，我亲爱的祖国 来的生机与活力，展现了黄河之春给大地带来的蓬 巴语言文字运用 勃气象，丰富了文章内容，深化了主题，所以这一段 不能删掉。(3分) 1.xun bie道sui pei lei惫淤驳簇涡 15.示例：黄河象征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的精 2.(1)蜗行(2)迷恻(3)伤痕累累(4)极新：全新 神，给予人们前行的力量。(2分)在黄河精神的鼓舞 (5)形容水涌起或太阳上升的样子 下，人们对未来充满信心，追求梦想的远方不再遥 二、 远，(2分) 3.(1)wang(2)绯 ®语文素养提升 4.、【解析】“国家蒙难”“人民遭殃”是并列短语，故括 16.B【解析】B项分析有误，应改为“诗中先写自然环 号内应填入顿号， 境之美，次写牧童、猎人归家，再写自己掩门”，故 5.呼啸大相径庭意蕴 选B。 6.在“哪种”后面加上“方式”， 17.“去”“还”二字都是描绘回家的情景，但作者却用一 7.C【解析】③句直接承接前文“如果你所读的书都在 “去”一“还”，这样既避免了用字的重复，也表达出作 你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力”， 者对乡村生活的热爱之情。 针对前文问题提出其体做法，所以③句应排在首位， 【参考译文】 ①句中“那样的书”指代③句中的“超越你能力的书”， 我隐居在洪水之上，城东没有连绵起伏的群山， 进一步强调读这类书的作用，应该在③句后面，②句 而是一派旷野和平川，太阳隐没在桑树和柘树之 中“除非……否则…”这一关联词表明，该句是在阐 外，河水在里巷和村落间闪耀着明亮的光。傍晚时 述读超越能力的书所带来的结果，即能增长心智、学 分，牧童驱赶着牛羊回到村里：猎人满我猎物、携带 到东西，所以②句应排在最后，故选C, 猎犬，心情舒物地回家，深得清净之道的我还能做 8.B【解析】B项有误。正确的朗读节奏应划分为：我/ 什么呢，于是早点关门闭户， 是你雪被下/古莲的胚芽， 2梅岭三章 三、 ®语言文字运用 9.A【解析】B项表述不正确，“除代表季节外”作状语， 不是作定语；C项表述不正确，“不是…而是…” 1.jing xu6nue诸捷烽义仁 表并列，这是一个并列关系复句，并不是转折关系复 2.(1)烽烟(2)取义成仁(3)旗帜的总称(4)风里 句：D项表述不正确，画线句子中的标点符号运用完 带者腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷居杀的景象 全正确，故选A, 二、 ®能力拓展提高 3.(1)hè(2)现 4.,【解析】括号前后是两个独立的句子，括号前的句 10.示例：历史的伤痕；痛苦的“飞天”；梦想的蓓蕾：献身 子主要介绍陈毅的各种身份，括号后的句子主要写陈 的誓言， 毅喜爱诗文。故括号内应填入句号， 11.这些事物都充满无限的生机和活力。表达出诗人 5.视死如归 为祖国在经历苦难之后又重新苏醒、充满生机而感 6.在“他”之前加上“《梅岭三章》正是”，删除“正是《梅岭 到欢欣鼓舞的心情。 三章》”。 二、 7.D【解析】按照“是…，还是…”的句式进行排列， 12.C【解析】C项有误，应为“长句气势磅礴，节奏舒 ③句应为首句，①句是话题的转折，总写“我”心目中 缓：短句句式整齐，节奏紧促”，C项的表述恰好颠倒， 的江西的特点，应放在③句后：②句详细介绍江西的 13.这句话运用拟人、排比、比喻的修辞手法，(1分)生动 特征，照应①句中的“江西是一幅山水与文明交织的 形象地描写出冰块奔流的情状，突出了黄河雄伟磅 千年长卷”，是尾句。故正确排序为③①②。故选D。 礴的力量之美，充满作者对黄河的赞美之情。(3分) 8.A 【解析】对联讲究对仗工整，上下联在词性、结构、 下册参考答案 内容上要对应，平仄要协调，上下联最后一个字要遵 此归入“历史记忆”专题最合适。(3分) 循“仄起平收”的原则。“勇争先”的“先”是第一声，为 巴语文素养提升 平声，据此可以排除B、D两项。再根据上联“开天辟 17.(1)A【解析】A项解说不正确，《儒林外史》中，有较 地”的结构，“兢兢业业”和“开天辟地”对仗不工整，据 多作者本人影子的人物是杜少卿，吴散梓出身于世 此可以排除C项。故选A。 代书香的名门望族，其父生前留下巨额遗产，可是吴 三、 敬梓“素不习治生，性复豪上”“生性豁达，急朋友之 9.C【解析】C项“若瑟夫既然已经知道，就让他去把他 急”，同书中杜少卿的性情相似， 们找回来”是因果关系复句，不是假设关系复句， (2)吴敬梓清代示例：周进、范进汤奉、王惠 巴能力拓展提高 马静、鲁编修王冕、杜少卿 (3)《儒林外史》通过塑造王冕、杜少卿等理想人物的 10.小序不仅介绍了创作此诗的时间、地点和缘由，而且 形象，寄予了作者对社会理想的探索和追求。这些 介绍了当时的时代背景。在了解了这些信息的情况 人物所具备的良好品质展现了作者所追求的道德操 下读诗，可以真正领悟一位无产阶级革命家在死亡 守和对功名富费的蔑视。例如，杜少卿鄙薄功名，蔑 面前的乐观精神、浩然正气和崇高理想， 视权贵，向封建礼俗提出挑战，追求恣情任性、不受 11.诗人身在险境，回顾艰难创业的征途，申明此生不见 拘束的生活，尊重女性，要求个性解放，他的种种品 革命胜利，死后必招集旧部英魂，继续战斗，表现了 性正是作者追求和向往的社会理想。 至死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神与英雄 3短诗五首 气概。十年烽烟，大业未成，诗人死不瞑目，勉励 D语言文字运用 同志们努力作战，以捷报告慰死者，表现了关心国家 命运、企盼人民解放的革命精神，诗人投身革命， 1.wò胖饰 四海为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛 2.(1)漫漫(2)在身体或物体的表面加些附属的东西， 开，表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的 使美观 革命精神， 二、 12.运用了春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故，旨在 3.(1)装(2)dud 表明自己即使牺牲了，也希望头悬国门，看看反动派 4。…【解析】从五个“有…”的句式可知，括号内应 是怎样被人民打垮的，展现了诗人视死如归的英雄 填入省略号，表示列举的省略。 气概。 5.心旷神怡 二、 6.将“为中华民族的崛起提供了有力的精神支持”和“陶 13.①张九龄谏言开凿古道。②苏轼被流放和大赦时途 冶了中国人的情操”调换位置， 经梅岭，留下诗句。③陈毅被围困梅岭，写下绝命 7.D【解析】首先②句提出“自然界是一个大生命世界” 诗。（每点1分） 的观点，应排在首位：接着①句说“天地万物都包含活 14.①梅岭有悠久的历史：②梅岭有厚重的文化底蕴： 泼的生命和生意”，是对②句的进一步阐述；然后⑤句 ③梅岭有豪迈的气概。（每点1分） “这种生命和生意是最值得观赏的”承接①句中的“生 15.示例一：甲句运用夸张的修辞手法极言古道之长与 命和生意”，强调其“值得观赏”：④句中的“人们在这 险峻，(2分)也体现了梅岭古道存有古迹古风，承载 种观赏中”又承接⑤句中的“值得观赏”：最后③句引 了悠久的历史，(2分)示例二：作者用沉郁的色 用程颢的话，对前文进行论证，正确排序是②①⑤④ 调，写出了关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打 ③，故选D. 磨，(2分)突出了关楼厚重的历史感。(2分) 8.D【解析】A项，没有说明其体时间且“务必参加”语 16.示例一：归入专题一最合适。(1分)作者一边攀登一 气强硬，不得体。B项，“一定要来”有命令的语气，有 边追忆，不仅写了自己的登山经历，还写了自己实现 失委婉，不得体。C项，没有点明具体地点且“方便的 少年时期梦想的心理，也想到梅岭悠久的历史文化， 话就来一下吧”语气随意，不得体。故选D, 以及与梅岭相关的英雄人物。因此归入“且行且思” 三、 专题最合适。(3分)示例二：归入专题二最合适 9.C【解析】“长夜漫漫”是主谓短语，“年轻舵手”和“并 (1分)“梅岭”是作者的一个梦，让人时常想念，作者 排立着”都是偏正短语， 登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻曾经的 ©能力拓展提高 梦一历史和英雄。因此归入“寻梦之旅”专题最合 适。(3分)示例三：归入专题三最合适，(1分)作 10.“我”作为一个有志向的敢于像年轻舵手一样乘风破 者此行的目的是来参拜历史和英雄，本文描写了古 浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈的责 道历史，回忆了张九龄、苏轼、陈毅等历史人物。因 任感、使命感，以及对当时中国社会和民族命运的深 九年级语文RJ版